Professor(a): Vinicius Zanardi
Iniciando Parágrafos
Levantamento de frases-modelo para introdução de
um texto
► É de conhecimento geral que...
► Todos sabem que, em nosso país, há tempos,
observa-se…
Obs.: Nesse caso, foi utilizada a circunstância de lugar
(em nosso país) e de tempo (há tempos), com intuito
de apresentar que é possível incluir circunstâncias
diversas na introdução, não somente as que estão
expostas aqui. Outro elemento com o qual se deve
tomar muito cuidado é o pronome se. Nesse caso, ele
é partícula apassivadora, portanto o verbo deverá
concordar com o elemento que vier à frente (singular
ou plural)
► Cogita-se, com muita frequência de…
Obs.: O mesmo raciocínio da questão anterior, agora
com a circunstância de modo (com muita frequência).
► Muito se tem discutido, recentemente, acerca de…
► Muito se debate, hoje em dia…
Obs.: Partícula apassivadora novamente. Cuidado com
a concordância.
► O (A) __________ é de fundamental importância
em…
► É de fundamental importância o (a)___________.
► É indiscutível que…/ inegável que…
► Muito se discute a importância de…
► Comenta-se, com frequência, a respeito de…
► Não raro, toma-se conhecimento, por meio de…,
de
► Apesar de muitos acreditarem que… (refutação).
► Ao contrário do que muitos acreditam …
(refutação).
► Pode-se afirmar que, em razão de …( devido a,
pelo)
► Ao fazer uma análise da sociedade, busca-se
descobrir as causas de…
► Talvez seja difícil dizer o motivo pelo qual…
► Ao analisar o (a, os, a)…, é possível conhecer o (a,
os, as)…, pois…
Levantamento de frases-modelo para o
desenvolvimento de um texto
1.  Frases para parágrafos que explorem causas e
consequências:
► Ao se examinarem alguns… verifica-se que…
►Pode-se mencionar, por exemplo…,
►Em consequência disso, vê-se, a todo instante,…
2.  Frases para parágrafos que
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explorem prós e contras:
►Alguns argumentam que… . Além disso … . Isso
sem contar que …..
► Outros, porém,… Há registros históricos de…
que…
3. Frases para parágrafos que explorem trajetória
histórica:
► No século… / Em meados dos anos… Quando…,
percebia-se que…
► Atualmente, observa-se que…
► Em consequência disso, nota-se…
4. Outras frases:
► Dentre os inúmeros motivos que levaram  o (ao)
….. é incontestável que…
5. É muito importante que os parágrafos do
desenvolvimento tenham ligação,  a fim de que não
transformem o texto em uma sequência de parágrafos
desconexos. Segue abaixo uma série de conectivos
que podem ser utilizados na ligação entre os
parágrafos do desenvolvimento:
► Além disso…
► Outro fator existente
► Outra preocupação constante…
► Ainda convém lembrar …
► Por outro lado…
► Porém, mas, contudo, todavia, no entanto,
entretanto …
► Expressões do tipo “quanto ao primeiro item”, “No
que tange ao…”,  “Finalmente no que diz respeito…”.
Vão dar coesão ao texto.
Levantamento de frases-modelo para a conclusão de
um texto
► Em virtude dos fatos mencionados…
► Por isso tudo…
► Levando-se em consideração esses aspectos…
► Dessa forma…
► Em vista dos argumentos apresentados…
► Dado o exposto…
► Tendo em vista aspectos observados…
► Levando-se em conta o que foi observado…
► Em virtude do que foi mencionado…
► Por todos, esses aspectos…
► Pela observação dos aspectos analisados…
► Portanto … / logo…/ então…/Assim…
► Em face aos dados apresentados… Em face a essa
realidade...
1. Após a frase inicial, pode-se continuar a conclusão
com as seguintes frases:
► entende-se que
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► conclui-se que…
► percebe-se que…
► resta aos homens…
► é imprescindível que todos se conscientizem, que
se sensibilizem de que de…
► só nos resta esperar que …
► é preciso que…
► é necessário que…
► faz se necessário que…
Mecanismos Linguísticos
Mecanismo linguístico chamado de coesão
referencial e, dependendo da posição do termo a que
faz referência, pode ser classificada
em anáfora ou catáfora.
Anáfora
É um mecanismo linguístico por meio do qual um
termo recupera um outro termo que o antecedeu no
texto.
Exemplos:
Mariana comprou um novo carro. O veículo é o
lançamento do ano.
Perceba a retomada do substantivo “carro” por outro
substantivo, “veículo”.
O doutor está de férias. Ele só retornará aos
atendimentos no próximo mês.
Nesse exemplo, houve a retomada do substantivo
“doutor” pelo pronome “ele”.
Catáfora
É um mecanismo linguístico no qual o referente
aparece depois do item coesivo.
Exemplos:
Só desejamos isto: férias!
Perceba que o pronome demonstrativo “isto” antecede
o referente “férias”, que aparece logo depois.
Pedro comprou vários ingredientes: açúcar,
farinha, ovos, chocolate em pó e leite.
Note que a expressão “vários ingredientes” antecede
o referente que apresenta quais itens Pedro comprou:
“açúcar, farinha, ovos, chocolate em pó e leite.”
Veja a abordagem desse conteúdo em uma questão
da Uerj:
Observe as formas sublinhadas em:
“Morava então (1893) em uma casa de pensão no
Catete. Já por esse tempo este gênero de residência
florescia no Rio de Janeiro. Aquela era pequena e
tranquila.” (l. 11-14)
Esse, este e aquela são formas empregadas como
recursos de coesão textual. Indique a classe
gramatical a que pertencem essas palavras e
justifique a escolha de cada uma no trecho de acordo
com a respectiva função textual.
Resposta:
As palavras em destaque (esse, este, aquela) são
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pronomes demonstrativos e são utilizados para fazer
referência a algum termo que já foi dito no texto
(anáfora) ou que ainda será apresentado (catáfora).
Assim, o pronome esse refere-se ao ano de 1983; o
pronome este refere-se ao gênero de residência; e o
pronome aquela refere-se à casa de pensão no
Catete.
Interessante notar também, nessa questão da Uerj, a
noção de proximidade entre os pronomes e os seus
respectivos referentes justificando o uso específico de
cada. Porém, isso é assunto para um outro texto.
Texto
“Golpeei-o de leve na cabeça com a coronha da pistola. Ele
me levou até o quarto. O corpo de Gabriele, com o seu
vestido de renda, estava estendido sobre a cama. Reconheci
o rosto, apesar da cor mortiça. Seu odor começava a se
tornar nauseabundo. Levantei a saia do cadáver. Ela estava
sem calcinha e notei a sua vagina úmida de esperma. Cobri
o corpo novamente. Tirei a câmera do bolso, filmei o
cadáver e fiz uma panorâmica do cadáver para o rosto de
Ramiro.
“Você tirou o corpo da moça da sepultura para fazer sexo
com ela?”, perguntei suavemente.
Desliguei o som da câmera e acrescentei, “é melhor
responder, senão lhe dou um tiro nos cornos”. Voltei a ligar
o som. “Anda, Ramiro Barroso, diga a verdade
para que Deus possa perdoá-lo.”
“Sim. Ela é tão linda...”
“Foi a primeira morta que você surrupiou do cemitério?”
“Teve outras duas...”
“Que você jogou, depois, no mar aqui em frente.”
“Sim senhor, é verdade.”
“E quando você ia fazer isso com o corpo da Gabriele?”
“Amanhã, queria passar com ela uma última noite de amor.
Ela é tão linda...”
“Adeus, Ramiro Barroso”, eu disse.
Com a câmera portátil filmei o cano da minha pistola
encostado na cabeça de Ramiro, o estrondo e os miolos
indo bater na parede. Telefonei para a polícia. Dei as
coordenadas e fui embora.
“Belo serviço”, disse o Despachante no dia seguinte, com o
jornal na mão. “A família decidiu cremar o corpo. Olha,
aqui está a sua grana. Você podia ser diretor de cinema.”
“Eu podia ser uma porrada de coisas.”
O SEMINARISTA - RUBEM FONSECA
Em O SEMINARISTA, José teve, por muitas vezes, seus
serviços contratados como o de um justiceiro. Com base
nessa informação e na leitura da obra, redija um texto
dissertativo-argumentativo sobre o seguinte problema:
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JUSTIÇA COM AS PRÓPRIAS MÃOS. OS FINS

JUSTIFICAM OS MEIOS?

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