“Para realizar grandes conquistas, devemos não apenas agir, mas também

sonhar; não apenas planejar, mas também acreditar”

(Anatole France)
ESTUDO DIRIGIDO DE LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO TEXTUAL
9º BLOCO DE ATIVIDADES

Instruções: Olá, querido (a) aluno (a)!

 Assine seu nome completo de forma clara e legível;
 Preencha o cabeçalho com atenção;
 Responda de forma clara e legível;
 Faça um rascunho organizando suas ideias;
 Use caneta azul ou preta.
Chegamos a mais um bloco de atividades. Nessa quinzena,
vocês se dedicarão a relembrar as Classes de Palavras,
estudando um pouco mais sobre os “Substantivos”.
Para complementar o estudo, será necessário assistir a um
vídeo, cujo link será disponibilzado no fim dessa atividade.
Ao finalizar todo o estudo, participe de dois jogos.

Todos os links serão disponibilizados, também, no mural

virtual da turma, basta acessá-los, diretamente.

Sabemos que a linguagem e a língua são essenciais em nossa vida, porque sem elas não conseguiríamos
nos comunicar, nos referir às coisas que nos cercam, aos nossos sentimentos e pensamentos; não
conseguiríamos viver em sociedade nem falar sobre nossas experiências de vida.
Por meio da língua que falamos, conseguimos compreender e construir ideias sobre o que existe na nossa
realidade.

Sabemos que as palavras têm de ser organizadas seguindo determinadas regras.

Agora, pense sobre estas questões (apenas pense, não precisa responder):
Será que todas as palavras da língua podem ser classificadas ou denominadas da mesma forma?
Será que elas se apresentam apenas de uma forma, sem sofrer alterações ou, dependendo de como são usadas,
se modificam?

Todas as palavras da língua portuguesa são categorizadas, ou seja, elas podem ser agrupadas e
analisadas por diferentes critérios. Um deles, por exemplo, pode ser agrupá-las de acordo com o modo como
são criadas e formadas. Veja:
Outra forma de categorizar as
palavras pode ser organizá-las de
acordo com a sua finalidade na
língua. Por exemplo, há palavras
que foram criadas para dar nome
às coisas (substantivos); outras
para dar característica a essas
coisas (adjetivos); há as que
indicam quantidade ou ordem
das coisas (numerais) e há ainda
as que indicam um processo,
Observe a frase a seguir: uma ação ou estado (verbo).

1
 Quando organizamos as palavras dessa forma, considerando seus
traços em comum, podemos classificá-las em dez categorias ou
classes gramaticais.

1. Observe a lista de palavras a seguir:

Em qual coluna as palavras têm a função de:

a) apontar uma característica? ____________________________________________________________

b) indicar uma quantidade? _______________________________________________________________
c) indicar um processo, uma ação ou um estado? _____________________________________________
d) nomear algo ou alguém? _______________________________________________________________
e) substituir ou acompanhar um nome? ______________________________________________________

2. Leia:

Que palavra da frase indica:

a) ideia de tempo? _______________________________________________________________________

b) uma surpresa? ________________________________________________________________________

3. Nas duas atividades anteriores, você teve contato com palavras que pertencem a sete classes diferentes:
substantivo, advérbio, numeral, interjeição, adjetivo, pronome e verbo. Procure saber mais sobre cada um
desses conceitos, assistindo ao vídeo disponibilizado no mural virtual da turma. Em seguida, responda:

a) Qual coluna de palavras da atividade 1 apresenta uma relação de numerais? _______________________

b) Se você quisesse acrescentar mais um verbo à atividade 1, em que coluna você o colocaria?___________
c) Que interjeição foi usada na frase da atividade 2? _____________________________________________
d) Se você tivesse de substituir essa palavra, que outra interjeição usaria? ___________________________

Agora que você entendeu um pouco mais como as palavras são categorizadas, ou seja, agrupadas,
vamos estudar os substantivos.

2
Substantivo é a classe de palavras que dá nome aos seres, objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações,
entre outros.

Os substantivos são classificados em nove tipos: comum, próprio, simples, composto, abstrato, concreto,
primitivo, derivado e coletivo.
Substantivo Comum
Os substantivos comuns são as palavras que designam os seres da mesma espécie de forma genérica.
Exemplo: A moça foi à loja comprar um vestido para a formatura.

Substantivo Próprio
Os substantivos próprios, grafados em letra maiúscula, são palavras que particularizam seres, entidades,
países, cidades, estados da mesma espécie.
Exemplo: Letícia foi à loja comprar um vestido para a formatura.

Substantivo Simples
Os substantivos simples são formados por apenas uma palavra.
Exemplo: A mulher colheu a flor do jardim.

Substantivo Composto
Os substantivos compostos são formados por mais de uma palavra.
Exemplo: Vi um beija-flor no jardim.

Substantivo Concreto
Os substantivos concretos designam seres ou objetos reais. Representam seres com existência própria e que
não dependem de outros para existirem.
Exemplo: O gato estava deitado aos pés da cama.

Substantivo Abstrato
Os substantivos abstratos são aqueles relacionados aos sentimentos, estados, qualidades e ações. Ao
contrário dos substantivos concretos, o substantivo abstrato depende de outro para se manifestar.
Exemplo: A raiva é um veneno para a alma.

Substantivo Primitivo
Os substantivos primitivos, como o próprio nome indica, são aqueles que não derivam de outras palavras.
Exemplo: A chuva atrapalhou a festa.

Substantivo Derivado
Os substantivos derivados são aquelas palavras que derivam de outras.
Exemplo: Todos se surpreenderam com a chuvarada.

Substantivo Coletivo
Os substantivos coletivos são aqueles que, mesmo estando no singular, transmitem a ideia de agrupamento
de vários seres da mesma espécie.
Exemplo: Ele se perdeu naquela multidão.

Fonte: Plataforma Aprendizap – Fundação 1Bi e Fundação Lemann

3
Alguns substantivos coletivos
Leia a letra de uma canção de Vinícius de Moraes e Paulo Soledade:
1. Os compositores, nessa canção, apresentam duas
visões de mundo: a do homem e a da formiga.
a) Os elementos a seguir expressam a visão do ser
humano. Dê os elementos que correspondem a
eles, na visão da formiga:
 rosa: _______________
 espinho: ______________
 gota d´água: ______________
 pingo de chuva: ______________
 pauzinho: _____________
 bico de pão: _____________
 grilo: ______________
 grãos de sal: _______________
b) Observe sua resposta dada no item anterior. A que
classe gramatical pertencem as palavras que você
deu como resposta?
______________________________________
c) Alguma dessas palavras designa sentimento,
sensação ou qualidade? ___________________
4
Um substantivo pode ter várias
classificações. Observe:
pescoço: substantivo primitivo, simples,
comum e concreto
Brasil: substantivo primitivo, simples e
próprio.
2. No texto, há predominância de substantivos
comuns e concretos. Se você pudesse dar
continuidade à letra da canção, que outros
substantivos comuns e concretos usaria?
____________________________________
____________________________________
3. Você observou, na letra da canção, o
emprego predominante de substantivos.
Considerando que todo recurso linguístico
pode colaborar para a construção do sentido
dos textos, reconheça quais das seguintes
afirmativas a respeito da função que o
substantivo desempenha na canção são
verdadeiras.
I. ( ) Na canção, a percepção do mundo é
construída exclusivamente a partir da ótica da
formiga.
II. ( ) A visão do mundo é construída a partir de
uma dupla perspectiva, a do homem e a da
formiga. Para captar essa duplicidade, são
empregados na canção substantivos que
nomeiam tanto os seres vistos pelo homem
quanto os vistos pela formiga.
III ( ) A predominância de substantivos comuns e concretos na canção deve-se à enumeração de coisas reais
e comuns que formam o mundo para cada um dos dois seres.
IV ( ) A canção nos leva, de modo simples, a perceber que nossa visão do mundo é relativa.

Leia a tira a seguir, de Maurício de Souza, e responda à questão seguinte.

4. Para construir o sentido da tira, o desenhista empregou dois substantivos coletivos.

a) Quais são eles? ________________________________________________________________________

b) A que animal ou animais se refere cada um dos coletivos? Qual foi empregado inadequadamente por C
ebolinha?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Link e QR Code do vídeo: Links e QR Codes dos jogos:

https://youtu.be/GM0XRcaW00c https://sujeitosimples.com.br/jogo-
classificacao-gramatical/

https://sujeitosimples.com.br/jogo-
substantivos-combinacao/
OBS.: Informe a sua pontuação no jogo. Se possível, tire o
print da sua tela e envie pelo WhatsApp. Quero saber, hein!
5
 Produção Textual



O texto que você vai ler é um fragmento extraído do livro Eu sou Malala, de Malala Yousafzai, no
qual a jovem conta fatos reais que aconteceram em sua vida. Textos como esse são chamados
autobiografias.

Nasce uma menina

No dia em que nasci, as pessoas da nossa aldeia tiveram pena de minha mãe, e ninguém deu os parabéns
a meu pai. Vim ao mundo durante a madrugada, quando a última estrela se apaga. Nós, pachtuns,
consideramos esse um sinal auspicioso. Meu pai não tinha dinheiro para o hospital ou para uma parteira;
então uma vizinha ajudou minha mãe. O primeiro bebê de meus pais foi natimorto, mas eu vim ao mundo
chorando e dando pontapés. Nasci menina num lugar onde rifles são disparados em comemoração a um
filho, ao passo que as filhas são escondidas atrás de cortinas, sendo seu papel na vida apenas fazer comida e
procriar.
Para a maioria dos pachtuns, o dia em que nasce uma menina é considerado sombrio. O primo de meu
pai, Jehan Sher Khan Yousafzai, foi um dos poucos a nos visitar para celebrar meu nascimento e até mesmo
nos deu uma boa soma em dinheiro. Levou uma grande árvore genealógica que remontava até meu trisavô,
e que mostrava apenas as linhas de descendência masculina. Meu pai, Ziauddin, é diferente da maior parte
dos homens pachtuns. Pegou a árvore e riscou uma linha a partir de seu nome, no formato de um pirulito.
Ao fim da linha escreveu “Malala”. O primo riu, atônito. Meu pai não se importou. Disse que olhou nos
meus olhos assim que nasci e se apaixonou. Comentou com as pessoas: “Sei que há algo diferente nessa
criança”. Também pediu aos amigos para jogar frutas secas, doces e moedas em meu berço, algo reservado
somente aos meninos.
Meu nome foi escolhido em homenagem a Malalai de Maiwand, a maior heroína do Afeganistão. Os
pachtuns são um povo orgulhoso, composto de muitas tribos, dividido entre o Paquistão e o Afeganistão.
6
[...] sempre nos unimos contra forasteiros que tentam conquistar nossas terras. Todas as crianças pachtuns
crescem ouvindo a história de como Malalai inspirou o Exército afegão a derrotar o britânico na Segunda
Guerra Anglo-Afegã, em 1880.
Malalai era filha de um pastor de Maiwand, pequena cidade de planícies empoeiradas a oeste de
Kandahar. Quando tinha dezessete anos, seu pai e seu noivo se juntaram às forças que lutavam para pôr fim
à ocupação britânica. Malalai foi para o campo de batalha com outras mulheres da aldeia, para cuidar dos
feridos e levar-lhes água. Então viu que os afegãos estavam perdendo a luta e, quando o porta-bandeira
caiu, ergueu no ar seu véu branco e marchou no campo, diante das tropas.
[...]
Malalai foi morta pelos britânicos, mas suas palavras e sua coragem inspiraram os homens a virar a
batalha. Eles destruíram uma brigada inteira – uma das piores derrotas da história do Exército britânico. Os
afegãos construíram no centro de Cabul um monumento à vitória de Malwand. [...] Muitas escolas de
meninas no Afeganistão têm o nome dela. Mas meu avô, que era professor de teologia e imã da aldeia, não
gostou que meu pai me desse esse nome. “É um nome triste”, disse. “Significa luto, sofrimento.”
[...]
Meu pai contava a história de Malalai a toda pessoa que viesse à nossa casa. Eu a adorava, assim como
amava ouvir as músicas que ele cantava para mim e a maneira como meu nome flutuava ao vento quando
alguém o chamava.

LAMB, Christina; YOUSAFZAI, Malala. Eu sou Malala. Tradução de George Schlesinger et al. São Paulo:
Companhia das Letras, 2013.

Acesse para saber mais:

Atente-se para estas informações!
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/autobiografia
-como-contar-a-sua-propria-vida.htm Auspicioso: que gera esperança,
prometedor, próspero.
Forasteiro: aquele que é de fora da
terra onde se encontra.
Natimorto: aquele que nasceu morto.
Pachtuns: também chamados pachtos
ou pastós, são um grupo formado
principalmente por afegãos e
paquistaneses que se caracteriza pela
língua própria, pelo código de honra
religioso pré-islâmico e pela prática
do islamismo.

1) Agora que você já leu o texto com bastante atenção, assinale a alternativa correta em
cada item.

No dia do nascimento de Malala, as pessoas tiveram pena de sua mãe e não parabenizaram
seu pai. Por que isso aconteceu?

a) ( ) Porque o pai de Malala não tinha dinheiro para pagar as despesas médicas e hospitalares
de um parto, então foi necessário pedir ajuda à vizinha.
b) ( ) Porque o primeiro filho de seus pais foi natimorto.
c) ( ) Porque Malala nasceu menina em um lugar onde se disparam rifles em comemoração a
um filho, mas se escondem as filhas atrás de cortinas.

7
Em visita à família de Malala, Jehan Sher Khan Yousafzai os presenteou com uma árvore
genealógica que mostrava apenas as linhas de descendência masculina. Qual foi a atitude
do pai de Malala com relação ao presente?

a) ( ) Ele traçou uma linha a partir de seu nome, no formato de um pirulito, para mostrar a
importância de sua filha.
b) ( ) Ele traçou uma linha a partir de seu nome, no formato de um pirulito, e colocou aquele que
seria o nome de seu filho natimorto.
c) ( ) Ele agradeceu, mas recusou o presente, já que Malala era menina e só deveriam constar
na árvore os descendentes do sexo masculino.

O nome de Malala foi escolhido em homenagem à Malalai de Maiwand, a maior heroína do

Afeganistão. Qual é a hipótese mais coerente em relação a essa escolha?

a) ( ) O pai de Malala escolheu esse nome, mas não sabia a história da heroína.
b) ( ) O pai de Malala esperava que ela fosse forte, destemida e corajosa assim como Malalai.
c) ( ) O pai de Malala gostaria que ela também fizesse parte do Exército afegão a derrotar o
britânico na Segunda Guerra Anglo-Afegã.

2) Releia o seguinte trecho:

No dia em que nasci, as pessoas da nossa aldeia tiveram pena de minha mãe, e ninguém deu os
parabéns a meu pai. Vim ao mundo durante a madrugada, quando a última estrela se apaga.
Nós, pachtuns, consideramos esse um sinal auspicioso.

As palavras em destaque são, respectivamente:

a) ( ) Verbo, substantivo e adjetivo.

b) ( ) Verbo, adjetivo e substantivo.
c) ( ) Adjetivo, substantivo e verbo.

3) O texto “Nasce uma menina” é:

a) ( ) Uma crônica jornalística – narrativa produzida para os meios de comunicação em que são
utilizados temas da atualidade para fazerem reflexões.
b) ( ) Uma notícia – texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real,
veiculado pelos principais meios de comunicação.
c) ( ) Uma autobiografia – relato retrospectivo que a própria pessoa faz de sua vida, ou seja, o
autor-narrador-personagem tem um papel de destaque nos acontecimentos.

4) As aspas presentes no trecho “É um nome triste”, disse. “Significa luto, sofrimento.”

são empregadas com qual com finalidade?

5) Quem é o(a) narrador(a) do texto que você acabou de ler?

8
 6) Leia o trecho abaixo e circule a frase em que há a presença de sentido conotativo:

“Meu pai contava a história de Malalai a toda pessoa que viesse à nossa casa. Eu a adorava,
assim como amava ouvir as músicas que ele cantava para mim e a maneira como meu nome
flutuava ao vento quando alguém o chamava”.

Vale a pena relembrar!

Sentido conotativo ou figurado:

Ocorre quando a palavra ou expressão é utilizada num
sentido especial, que só pode ser esclarecido pelo
contexto, isto é, pelos outros elementos do texto.

Sentido denotativo ou literal:

Ocorre quando uma palavra ou expressão é empregada
em seu sentido usual, que geralmente vem explicado
no dicionário como primeiro sentido do verbete.

Ampliando conhecimentos

Você sabe quem é Malala? Por que ela é importante? Por que ela escreveu uma
autobiografia? Quantos anos tinha quando a escreveu? Veja só:

Malala Yousafzai é uma adolescente paquistanesa que, em 2012, sofreu um atentado

organizado por extremistas do Movimento Talibã Paquistanês (TTP), que invadiram o ônibus
escolar que a transportava para casa depois da aula, atirando-lhe na cabeça. A adolescente
foi atendida no hospital militar local antes de ser transportada para Birmingham, no Reino
Unido, onde atualmente estuda Economia, Filosofia e Ciências Políticas na Universidade de
Oxford. Com o tempo, Malala tornou-se um símbolo mundial da luta contra o extremismo e
pelo direito das mulheres à educação, o que lhe rendeu o Prêmio Nobel da Paz em 2014, ao
lado do ativo indiano Kailash Satyarthi.

OLIVEIRA, Tania Amaral; ARAÚJO, Lucy Aparecida Melo. Tecendo LinGUAgens – Língua
Portuguesa

Até nosso próximo

encontro! Se cuide!