ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO CEARÁ – ESP/CE

RESIDÊNCIA UNIPROFISSIONAL E MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE

RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA E COMUNIDADE

FRANCISCO ISAAC PAIVA DE SOUSA

VALIDAÇÃO DE CARTILHA EDUCATIVA DE ORIENTAÇÃO AO

ENFRENTAMENTO DA COVID-19

FORTALEZA
20221
 FRANCISCO ISAAC PAIVA DE SOUSA

VALIDAÇÃO DE CARTILHA EDUCATIVA DE ORIENTAÇÃO AO

ENFRENTAMENTO DA COVID-19

Artigo submetido à Escola de Saúde Pública

do Ceará, como parte dos requisitos para
obtenção do título de Especialista em Saúde da
Família e Comunidade

Orientador (a): Profa. MDra. Mônica de

Oliveira Belém

FORTALEZA
20221
 SUMÁRIO

RESUMO..........................................................................................................................X

ABSTRACT.......................................................................................................................X

ARTIGO CIENTÍFICO....................................................................................................X

ANEXO I – PARECER CONSUBSTANCIADO DO COMITÊ DE ÉTICA.................X

ANEXO II - NORMAS DA REVISTA............................................................................X

RESUMO

Estudo teve como objetivo analisar as evidências de validadevalidar de uma cartilha

educativa voltada ao enfrentamento da Covid-19. Trata-se de um estudo metodológico
realizado em duas etapas: primeira validação com juízes especialistas e a segunda
validação com público-alvo. Os juízes foram selecionados através de uma busca
avançada por meio da Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq) selecionados diferentes profissionais com expertise no
assunto virologia/ Covid-19. Dessa forma, 11 doutores especialistas sinalizaram
positivamente para participação do processo de avaliação. Foi utilizado na análise dos
dados o Índice de Validade de Conteúdo (IVC), responsável que visapor medir a
concordância dos juízes quanto à representatividade dos itens em relação ao conteúdo
em estudo. A segunda etapa contou concentrou-se ncom participação a validação dpeço
público-alvo no qual estes validaram a cartilha quanto organização, estilo de escrita,
aparência e motivação medidos pelo grau de concordância. Participaram da validação
11onze juízes, doutores especialistas na área, avaliando os aspectos: objetivos, estrutura
e apresentação e relevância validados a partir do cálculo do IVC obteve-se 0,87 na
média global tornando o material validado. Quanto validação do material com público
alvo não houve respostas negativas atingindo um índice de concordância total de 0,98.
A validação trouxe a discussão da importância da construção de material educativa no
combate a desinformação em nosso país. Assim como fortalecimento dos processos de
educação em saúde no enfrentamento a Covid-19.
Palavras-chave: Infecções por SARS-CoV-2coronavírus. Estudo de validação.
Educação em saúde. Saúde Pública.
ABSTRACT
Study aimed to validate an educational booklet aimed at coping with Covid-19. This is a
methodological study carried out in two stages: the first validation with expert judges
and the second validation with the target audience. The judges were selected through an
advanced search through the Lattes Platform of the National Council for Scientific and
Technological Development (CNPq) selected different professionals with expertise in
the subject virology/Covid-19. The Content Validity Index (CVI) was used in the data
analysis, which aims to measure the agreement of the judges regarding the
representativeness of the items in relation to the content under study. The second stage
focused on validation by the target audience regarding organization, writing style,
appearance and motivation measured by the degree of agreement. Eleven judges,
specialists in the field, participated in the validation, evaluating the following aspects:
objectives, structure and presentation and relevance validated from the CVI calculation,
0.87 was obtained in the global average, making the material validated. Regarding the
validation of the material with the target audience, there were no negative responses,
reaching a total agreement index of 0.98. The validation brought up the discussion of
the importance of building educational material in the fight against disinformation in
our country. As well as strengthening health education processes in the face of Covid-
19.
Keywords: SARS-CoV-2 infections. Validation study. Health education. Public
health.The study aimed to analyze the evidence of validity of an educational booklet
aimed at coping with Covid-19. This is a methodological study carried out in two
stages: the first validation with expert judges and the second validation with the target
audience. The judges were selected through an advanced search through the Lattes
Platform of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq)
selected different professionals with expertise in the Covid-19 subject. Thus, 11
specialist doctors signaled positively to participate in the evaluation process. The
Content Validity Index (CVI) was used in the data analysis, responsible for measuring
the agreement of the judges regarding the representativeness of the items in relation to
the content under study. The second stage involved the participation of the target
audience in which they validated the booklet in terms of organization, writing style,
appearance and motivation measured by the degree of agreement. Eleven expert judges
in the field participated in the validation, evaluating the following aspects: objectives,
structure and presentation and relevance validated from the CVI calculation, 0.87 was
obtained in the global average, making the material validated. Regarding the validation
of the material with the target audience, there were no negative responses, reaching a
total agreement index of 0,98. The validation brought up the discussion of the
importance of building educational material in the fight against disinformation in our
country. As well as strengthening health education processes in the face of Covid-19.

Keywords: Coronavirus infections. Validation study. Health education.

RESUMEN

Estudio tuvo como objetivo validar una cartilla educativa destinada al enfrentamiento de
la Covid-19. Se trata de un estudio metodológico realizado en dos etapas: la primera
validación con jueces expertos y la segunda validación con el público objetivo. Los
jueces fueron seleccionados a través de una búsqueda avanzada a través de la
Plataforma Lattes del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq)
seleccionó diferentes profesionales con experiencia en el tema virología/Covid-19. En el
análisis de los datos se utilizó el Índice de Validez de Contenido (IVC), que tiene como
objetivo medir la concordancia de los jueces en cuanto a la representatividad de los
ítems en relación al contenido en estudio. La segunda etapa se centró en la validación
por parte del público objetivo en cuanto a organización, estilo de escritura, apariencia y
motivación medida por el grado de acuerdo. Once jueces, especialistas en la materia,
participaron de la validación, evaluando los siguientes aspectos: objetivos, estructura y
presentación y relevancia validada a partir del cálculo del CVI, se obtuvo 0,87 en el
promedio global, siendo validado el material. En cuanto a la validación del material con
el público objetivo, no hubo respuestas negativas, alcanzando un índice de acuerdo total
de 0,98. La validación trajo a colación la discusión sobre la importancia de construir
material educativo en la lucha contra la desinformación en nuestro país. Así como
fortalecer los procesos de educación en salud ante el Covid-19.
Palabras clave: Infecciones por SARS-CoV-2. Estudio de validación. Educación para la
salud. Salud pública.
ARTIGO CIENTÍFICO

INTRODUÇÃO

Em dezembro de 2019, na China, na província de Wuhan, foram detectados os

primeiros casos de uma síndrome respiratória aguda similar a pneumonia. A doença
logo se espalhou para outros países, acometendo milhões de pessoas fazendo com que a
Organização Mundial de Saúde (OMS) decretasse a situação como pandêmica em
março de 2020 (GALHARDI et.al., 2020) ( GALHARDI et al., 2020)..
No atual contexto de globalização, de crises econômicas e humanitárias a pandemia
de COVID-19 emerge como uma nova ameaça à vida humana advinda do desequilíbrio
ambiental ao longo dos anos. Fazendo com que as sociedades se reorganizem para
enfrentar ameaça imposta pelo vírus (COSTA; MERCHAN-HAMANN, 2016
(COSTA;MERCHAN-HAMANN,2016). ). A reorganização das sociedades é uma
forma de mitigar a velocidade de contágio, baseado nas medidas adotas pela China e
outros países da Europa (LIMA; BUSS; SOUZA, 2020).. No Brasil tal reorganização
foi estabelecida de forma gradual a partir de recomendações do Ministério da Saúde e
da OMS (BRASIL,2020)..
A primeira unidade federada a estabelecer o distanciamento social no Brasil foi o
Distrito Federal. O distanciamento social consiste em uma estratégia de controle da
mobilidade da população, redução de atividade não essenciais, restrição de transportes
coletivos e fechamentos de escolas e universidades. Outras medidas foram estabelecidas
como uso máscaras e higienização das mãos para prevenir o risco de contágio seguindo
posturas adotas e recomendadas por autoridades de saúde global. Apesar das medidas
adotadas, a curva de casos e de óbitos seguiu amentando de forma exponencial
(GALHARDI et.al., 2020) (GALHARDI et a., 2020)..
As mudanças na reorganização social vieram acompanhadas por um crescimento da
veiculação de informações, nem sempre seguras, divulgadas cotidianamente pelos
meios de comunicação oficiais ou pelas redes sociais. Perante as tantas informações
cresce a propagação de notícias falsas relacionadas à Covid-19, cujas os principais
redutos são as redes sociais. Esse movimento passou ser denominado de “infondemia,”
sendo incorporado no vocabulário atual como disseminação em massa de notícias falsas
e rumores que descredibilizam as explicações oficiais fundamentadas e de cunho
científico (NETO et al.; 2020)..
Assim, dDiante do exposto, no atual cenário de desinformação e incertezas no
enfrentamento da COVID-19 se faz necessário a produção de tecnologias em saúde para
disseminação e mudanças de comportamento como estratégia de mitigação. Mediante a
isso surge a seguinte problemática de pesquisa: Como a construção de uma cartilha
educativa em saúde pode gerar promoção da saúde na perspectiva da Atenção Primária
a Saúde (APS)?
Com propósito de trabalhar no combate da desinformação se faz necessário que
os profissionais e gestores de saúde tracem estratégias nos diferentes pontos na rede de
cuidados em saúde. Como a APSAtenção Primária é serviço porta de entrada e
ordenadora do cuidado se faz jus trabalhar na locus Ffamília como uma das linhas de
enfrente contra a Covid-19 ( SOEIRO et al., 2020).
Partindo do papel da APS como provedor de ações de promoção de saúde,.
Ooptou-se por trabalhar a construção e validação de uma cartilha com tais fins. Na
perspectiva que possa ser utilizada em atividade multiprofissional de educação em
saúde promovida na APS, na garantia de ser fonte segura de informação que busca
transformar e promover cuidado e atingir o propósito de promoção de saúde
multiprofissional em saúde como instrumento a ser utilizado nas ações e
estratégias na perspectiva do cuidado com a família.
O estudo tem como relevância o retorno que a produção de uma tecnologia traz
no sentido de promoção da saúde para a população. Na perspectiva que o produto possa
ser utilizado em atividade de educação em saúde na ótica da APS além de ser uma fonte
segura de informação busque transformar e promover cuidado e atinja propósito de
promoção de saúde.
A pesquisa tem comoAssim, objetivou-se analisar as evidências de validader de
uma cartilha educativa voltada ao enfrentamento da Covid-19, tanto por . Desta maneira
verificar com os juízes especialistas ao validader quanto ao conteúdo e aparência da
tecnologia complementando a validação como pel o público-alvo diante pelaa
organização, escrita, aparência e motivação.
METODOLOGIA

O presente estudo foi executado de acordo com as resoluções 466/2012 e

510/2016 do Conselho Nacional de Saúde e apenas teve seu início mediante
aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Saúde Pública do Ceará
(CEP-ESP/CE) sob número no dia 5 de maio de 2021 atravésde CAAE
46075121.1.0000.5037.

Trata-se de uma pesquisa metodológica desenvolvida em duas etapas, a saber

: a primeira etapa constitui-se da validação com juízes especialistas da cartilha
educativa e na segunda aprovação validação se deu peldo público alvopúblico-alvo
quanto à organização, escrita, aparência e motivação. O estudo metodológico é aquele
que investiga, organiza e analisa dados com propósito de construir, validar e avaliar
artefatos e técnicas de pesquisa centrada nas ferramentas na coleta de dados para
alcançar a confiabilidade e validade dos materiais construídos (POLIT; BECK,
2011)..

A validade de conteúdo diz respeito à análise dos itens que compõem o

instrumento por juízes na temática, sendo a determinação da extensão e representação
com que cada item a ser avaliado poderá comprovar o fenômeno de interesse e a
dimensão daquilo a ser investigado (RUBIO et al., 2003). (RUBIO et al., 2003).

Validação da Cartilha por Juízes Especialistas

Para se adequar a localização geográfica dos juízes especialistas, esta etapa
do estudo foi conduzida via remota. (SOUZA et al., 2020). A validação foi
conduzida no período de junho a outubro de 2021. Utilizando a ferramenta de busca
 avançada da Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico
e Tecnológico (CNPq) foi realizada a busca dos juízes utilizando os seguintes
descritores: para os descritores técnico foram utilizados tecnologia educacional,
estudo de validação e materiais de ensino; e para os descritores de assunto foram
utilizados coronavírus, infecções por covid-19 e pandemias. Assim, inicialmente
identificou-se profissionais com expertise no assunto virologia/Covid-19. Para o
critério de área de atuação profissional foram consideradas duas grandes áreas:
ciência da saúde e ciência biológica. Na área de ciência da saúde buscou-se pelas
seguintes categorias profissionais: enfermagem, fisioterapia, farmácia, cirurgião
dentista, medicina e terapia ocupacional; e os setores de estudo em saúde coletiva
voltada para epidemiologia e saúde pública. Já na área de atuação profissional em
ciência biológica buscou-se por profissionais da área da microbiologia.
Foram considerados elegíveis aqueles pesquisadores cujo currículo Lattes
demonstrava ter titulação de doutor ou doutora, perfil sanitaristas, epidemiologistas e
virologista, que tivesse artigo publicado, em periódico indexado, na área ou na
temática de COVID-19 e que tinham contato de e-mail disponível. Foram excluídos
aqueles profissionais que não possuíssem experiência comprovada com processo de
avaliação e validação de tecnologias em saúde, e aqueles que não responderem a até
duas tentativas de contato via e- mail.

A esses pesquisadores, foi encaminhada uma carta convite do estudo, a fim de

elucidar o propósito da cartilha, quais os objetivos e o retorno que a validação traria.
Aos que aceitaram participar do estudo, foi encaminhado, via e-mail a cartilha no
formato E-book juntamente com o Instrumento de Validação e o Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Já o processo de validação com público-
alvo aconteceu no período de novembro a dezembro de 2021.

A validação do material ocorreu através de formulário eletrônico via Google

Forms®. O instrumento de validação avaliar quinze itens assim distribuídos: três itens
sobre os objetivos, nove itens sobre a estrutura e formato e três itens quanto à
relevância. Foi concedido um prazo de 14 dias para resposta ao instrumento. Aqueles
que porventura não devolveram no período estabelecido foram contactados a fim de
enfatizando a importância do processo e prestar novos esclarecimentos; e
concedendo-lhes 7 dias para devolutiva. Os que não responderam dentro desses
prazos foram excluídos da pesquisa.
 Foi utilizado na análise dos dados o Índice de Validade de Conteúdo (IVC),
responsável por medir a concordância dos juízes quanto à representatividade dos itens
em relação ao conteúdo em estudo. O escore do IVC é calculado através da soma de
concordância dos itens que foram marcados pelos juízes com quatro itens: 1- não se
aplica, 2 - parcialmente adequado, 3 - muito adequado ou 4 - totalmente adequado.
Os itens que receberam pontuação inferior como “não se aplica” ou “parcialmente
adequado”, foram revistos e discutidos com cada juizforam revistos ou eliminados.
Os que marcarem o item não se aplica foram justificados. Em seguida foi realizada a
razão entre a soma dos itens concordantes avaliado como “3” e “4” sobre total de
respostas dos juízes (IVC por item) (RUBIO et al., 2003). Para cada um dos itens
avaliados e para o instrumento todo foi considerado como ICV mínimo de 0,80 como
validado (POLIT; BECK, 2011) (POLIT; BECK, 2011).

Validação da Cartilha pelo Público-Alvo

O estudo teve como cenário dois espaços um por via remotaA validação pelo
público-alvo ocorreu com os juízes especialistas e no campo prático do residente que
foi na Unidade de Atenção Primária em Saúde (APS) denominada Posto de Saúde
Planalto Renascer no município de Quixadá. nas QUANTAS??? Unidades de
Atenção Primária a Saúde (UAPS) DE???para validação com público alvo. É
importante ressaltar que para coleta nas UAPS foram respeitados todos os protocolos
sanitários vigentes e os instrumentos só foram aplicados quando o Os dados coletados
no cenário com público alvo foram realizados em um período de queda do número de
casos de Covid-19 encontravam-se em baixa no município de Quixadá??em nível
local. Assim, o processo de validação com público-alvo aconteceu no período de
novembro a dezembro de 2021.
A cartilha foi apresentada na comunidade do Planalto Renasceratendida
NOME??, cenário de prática do pesquisador responsável enquanto profissional-
residente pelo Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família e
Comunidade pela Escola de Saúde Pública do Ceará. Após apresentação, os presentes
na unidade foram convidados a participarem
A validação com juízes especialistas foi desenvolvida no período de junho a outubro de
2021. Já o processo de validação com público-alvo aconteceu no período de novembro a
dezembro de 2021.
O estudo contou com participação de juízes responsáveis pelo processo de validação na
qual foram encaminhadas uma carta convite, que elucidou como a cartilha estava
configurada, quais os objetivos e o retorno que a validação traria. No caso de aceite
foram direcionados aos e-mails a cartilha no formato E-book juntamente com o
Instrumento de Validação e o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TCLE.
Os juízes foram selecionados através de uma busca avançada por meio da Plataforma
Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
selecionados diferentes profissionais com expertise no assunto Covid-19. Dessa forma,
11 doutores especialistas sinalizaram positivamente para participação do processo de
avaliação, atingindo o número de profissionais juízes recomendados que é de 6 a 20
especialistas (PASQUALI, 2004).
Na segunda etapa houve a participação da comunidade atendida na Atenção primária,
nesse processo foi explicado o que é a cartilha seguida do convite para participar do
processo de validação da cartilha, com público sendo disponibilizado TCLE e retiradas
possíveis dúvidas e maiores no qual é detalhadomentos do estudo. Para tal foram
convidados a participar as pessoas presentes na Unidade de Atenção Primária em Saúde
com a qual o pesquisador está inserido. Durante o prazo do processo de validação foi
possível realizar um total de trinta avaliação com as pessoas presente no serviço, com
esse número de participantes é possível realizar processo de mensuração do índice de
concordância. Lembrando que os serviços do munícipio no período das coletas estavam
trabalhando com demandas especificas agendadas impossibilitando a participação de
mais usuários do serviço. Foi estabelecida como meta dea validação com trinta
participantes respeitando as normas sanitárias vigentes no local da coleta de dados.

Foram considerados elegíveis a participar do estudo dentre os usuários da

unidade aqueles que apresentassem no dia do convite Os critérios de participação dos
juízes foram profissionais sanitaristas, epidemiologistas e virologista, que tenham
artigos publicados na área em periódico indexado ou publicações que envolvam a
temática de COVID-19. Foram excluídos da pesquisa profissionais que não possuam
experiência com processo de avaliação e validação de tecnologias em saúde, e aqueles
que não responderem a até duas tentativas de contato via e- mail.
Quanto ao processo de validação com o público-alvo utilizou-se como
critério de inclusão: idade igual ou maior que 18 anos, nível instrucional compatível
com a leitura e compreensão da cartilha, e estar presente na unidade no dia da
apresentação da cartilha e estudo. E assim fForam excluídas inelegíveis ao estudo
aquelas pessoas que possupossuíssemam alguma condição de déficit cognitivo, ou
analfabeto e que possuam algumaou alguma outra dificuldade que não permita a
comunicação e a resposta do instrumento e aqueles que não comparecerem à unidade
nos dias de aplicação do instrumento de validação.
A validação do material ocorreu através de formulário eletrônico no qual
instrumento de validação ficou disposto. No instrumento os juízes tiveram que avaliar
quinze itens, distribuídos em três itens sobre os objetivos, nove itens sobre a estrutura
e formato e três itens quanto à relevância.
Foram concedidos um prazo de 14 dias para o instrumento ser avaliado.
Aqueles que porventura não devolveram no período estabelecido foram contactados
para lhe dar mais esclarecimentos, enfatizando a importância do processo,
concedendo-lhes 7 dias para devolutiva. Os que não responderam dentro desses
prazos foram excluídos da pesquisa.

Foi utilizado na análise dos dados o Índice de Validade de Conteúdo (IVC),

responsável por medir a concordância dos juízes quanto à representatividade dos itens
em relação ao conteúdo em estudo (RUBIO et al., 2003).
O escore do IVC é calculado através da soma de concordância dos itens que
foram marcados pelos juízes com quatro itens: 1- não se aplica, 2 - parcialmente
adequado, 3 - muito adequado ou 4 - totalmente adequado. Os itens que receberam
pontuação inferior, foram revistos ou eliminados. Os que marcarem o item não se
aplica foram justificados. Em seguida foi realizada a razão entre a soma dos itens
concordantes avaliado como “3” e “4” sobre total de respostas dos juízes (IVC por
item).
A cartilha validada pelos juízes o item e o instrumento como todo deveriam
apresentar em IVC maior ou igual a 0,80 (POLIT; BECK, 2011). Como dentro do
padrão, foi considerado índice mínimo de 0,80 para avaliação de cada item, para a
avaliação geral do instrumento.

O momento de validação com público foi um momento de troca no qual o

pesquisador recebeu as primeiras impressões referente ao material produzido. O
instrumento utilizado para validação ficou disposto na forma de questionário medindo
nível de concordância entre os participantes.
 O questionário é uma técnica de investigação através de questões que
possuem a finalidade de obter informações (GIL,200. 9 9). Esse conjunto de perguntas
são feitas no propósito de gerar os dados do qual os objetivos de uma pesquisa
almejam alcançar.
O instrumento de validação com público-alvo ficou configurado em duas
sessões, a saber: na primeira éfoi realizada a identificação dos participantes, em
seguida foram passadas todas as instruções quanto ao preenchimento do instrumento,
o pesquisador ficou disponível para sanar qualquer dúvida que surgisse durante o
processo. Nna segunda sessão a cartilha foi avaliada quanto a organização (três
itens), estilo da escrita (três itens), aparência (três itens) e a motivação (quatro itens)
totalizando treze itens a serem visto pelos participantes.
Dentre esses itens foram avaliadas questões pertinentes ao público que
ficaram responsável por marcar “sim”, “não” e “não sei” e caso a resposta seja
negativa havia disposto um espaço em cada item para o avaliador expressar seus
anseios e apontamentos para o aperfeiçoamento do material.

Para análise das respostas do instrumento de validação os dados dos

participantes compatíveis com o instrumento foi utilizado o coeficiente de
concordância Kappa (LANDIS; KOCH,1977) . Trata-se de um método estatístico que
descreve a intensidade de concordância dos avaliadores. O índice de concordância é
feito por meio da somatória de itens marcados como sim.Este coeficiente utiliza no
número de respostas concordantes, mais precisamente, no número de casos cujo
resultado é o mesmo entre os avaliadoresjuízes. O índice de concordância (IDC) é
feito por meio da somatória de itens marcados como “sim”.
A análise dos itens avaliados pelos participantes foi considerada váalidado
aquele com nível de consenso maior/igual a 0,80 nas respostas positivas (POLIT,
BECK, 2011).6 Os itens com índice de concordância menor que 0,80 foram alterados
revistos e corrigidos quando possível ou excluídos (POLIT; BECK, 2011).. O índice
de concordância é feito por meio da somatória de itens marcados como sim.
O presente estudo foi executado de acordo com as resoluções 466/2012 e
510/2016 do Conselho Nacional de Saúde e apenas teve seu início com aprovação no
dia 5 de maio de 2021 através CAAE 46075121.1.0000.5037 deliberado pelo Comitê
de Ética em Pesquisa da Escola de Saúde Pública do Ceará (CEP-ESP/CE).
 RESULTADOS

Os resultados da pesquisa foram organizados em duas etapas: na primeira

descreve o processo de busca dos juízes e em seguida o processo avaliativo do material.
Na última etapa foi disposto avaliação realizada pelo público alvo.

Validação com Juízes Especialistas

Ao ser utilizada a ferramenta de busca avançada da Plataforma Lattes do
CNPq foram inicialmente identificados 64 pXX profissionais com expertise no
assunto virologia/Covid-19. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão no
estudo foi enviado e-mail de convite para participar do estudo para 40 YY
pesquisadores. Ao final, 11 doutores especialistas sinalizaram positivamente para
participação do processo de avaliação. A maioria (36,4%, n= 4) dos juízes são
Enfermeiros (as), e que todos tem no mínimo 12 anos de formação, sendo ainda que
quatro deles (36,4%) afirmaram ter mais 25 anos de formação. Todos os juízes
especialistas desse estudo desempenham mais de uma atividade laboral, já que 100%
(n= 11) afirmam serem docentes 72,7% (n= 8) pesquisadores e 27,3% (n= 3) atuarem
também na assistência à saúde. Quanto a publicações científicas na área de Covid-19,
notou-se que 90,9% (n=10) deles já haviam publicado sobre o tema, e 54,5% (n=6) já
publicaram sobre tecnologia em saúde (Tabela 1).

No processo de busca dos juízes optou-se pela plataforma Lattes na qual foram
realizadas buscas avançadas utilizando os seguintes descritores: para os descritores
técnico foram utilizados tecnologia educacional, estudo de validação e materiais de
ensino e quanto os descritores assunto foram utilizados coronavírus, infecções por
covid-19 e pandemias.

Os filtros utilizados na plataforma tinham como intuito de resultados coesos e

delimitar melhor o perfil dos avaliadores. Assim optou-se por pesquisar os juízes que
fossem doutores que possuíam em sua área de atuação pesquisas relacionadas ao tema
covid-19.

Na atuação profissional dos juízes foram utilizadas duas grandes áreas: ciência
da saúde e ciência biológica. Em ciência da saúde buscou-se profissionais das seguintes
categorias: enfermagem, fisioterapia, farmácia, cirurgião dentista, medicina e terapia
ocupacional. Outras duas áreas da ciência da saúde foram pesquisadas quanto à saúde
coletiva voltada para epidemiologia e saúde pública. Já na grande área da ciência
biológica foram buscados profissionais da área da microbiologia.

Os resultados encontrados após a realização da busca foram: na área de atuação

da microbiologia foram quatros doutores, epidemiologia foram vinte doutores, na saúde
coletiva resultou um total de trinta e dois pesquisadores.

Após a obtenção destes resultados foi realizado o processo de contato e convite.

No total de respostas positivas para participação onze pesquisadores aceitaram
participar validação da cartilha. Os juízes foram distribuídos em tabelas quanto à
profissão, tempo de formação, área de trabalho, titulação e publicações envolvendo a
temática da pesquisa..

Tabela 1. Perfil de profissional e de produção científica Distribuição dos juízes quanto à

profissãoespecialistas selecionados para validação da Cartilha Educativa de Orientação
ao Enfrentamento da Covid-19. Fortaleza/CE, 2021.
Variável Juízes Especialistas (n) Porcentagem (%)
Profissão
Enfermeiro (a) 4 36,4 %
Cirurgiã (o) Dentista 2 18,2%
Médico (a) 1 9,1%
Farmacêutico(a) 2 18,2%
Microbiologista 1 9,1%
Assistente Social 1 9,1%
Tempo de formação
12-24 anos 7 63,6
>25 anos 4 36,4
Área de atuação profissional
Assistência 3 27,3
Docência 11 100
Pesquisa 8 72,7
Publicação científica com tema afim
Covid-19 10 90,9
Tecnologias em Saúde 6 54,5
 Profissional Número Percentual
Enfermeiro (a) 4 36,4 %
Cirurgião Dentista 2 18,2%
Médico (a) 1 9,1%
Farmacêutico(a) 2 18,2%
Microbiologista 1 9,1%
Assistente Social 1 9,1%
Total 11 100%

‍
Variável (n) de juízes especialistas
Tempo de formação
12-24 anos 7
>25 anos 4
Área de trabalho
Assistência 3
Docência 11
Pesquisa 8
Titulação
Doutorado 11
Publicação de pesquisas envolvendo a
temática
Covid-19 10
Tecnologias em Saúde 6

Na tabela dois quanto tempo de formação esses juízes sete tinham de doze a
vinte quatros anos de experiências profissionais e quatro tinham mais de vinte cinco
anos de experiência. Quanto à área de atuação, três estão na área de assistência, onze na
docência e oito na pesquisa. Todos os juízes são doutores e que possuem pesquisas
realizadas no tema Covid-19.

Desta forma nota-se que os juízes que aceitaram o convite para processo de
validação possuem experiência em diferentes áreas de atuação que sua totalidade na
área de docência e uma parcela significativa encontra-se envolvida na área de pesquisa
nas áreas voltadas a saúde coletiva, epidemiologia e sanitária ligadas a projetos
relacionado a produção de tecnologias educacionais voltadas a covid-19.
O processo avaliativoA validação da cartilha contemplo a avaliação dos do material
informativo apreciou a reflexão dos itens voltados aos objetivos, estrutura e -
apresentação e finalizando com a relevância. No que diz respeito a O primeiro ponto a
ser explorado foi avaliação quanto dos objetivos da. cartilha (Tabela 2), esta foi avaliada
com o conceito máximo (IVC= 1,0) pela coerência do assunto e desenvolvimento de
percepção de autocuidado, ao ser avaliada como muito adequado (n= 3) e totalmente
adequado (n= 8). A cartilha também atingiu conceito máximo de avaliação (IVC= 1,0)
no critério de promoção de mudanças de atitudes voltadas aos cuidados de Covid-19.
No item que avalia promoção de mudanças de atitudes voltadas aos cuidados de covid-
19 atingiu índice de validade 1,0. Quando questionados em relaçãoA avaliação da
viabilidade de a circulação do material em meio científico obteve IVC= nota de 0,81,
validando assim, o tornado o material como passível de circular neste meio no intuito
informativo. O material foi considerado como parcialmente adequado para circulação
no meio científico na área de Covid-19, devido a necessidade de adequação das
informações e linguagem ao público em geral, e rápida atualização das informações

Quanto o fato do material circular nos meios científicos houveram nos primeiros
questionamentos em relação as informações e a linguagem do material que não estava
totalmente de acordo para o público em geral. Outra problemática era relacionada a
validade das informações de se tornavam ultrapassadas de acordo com avanço das
descobertas da comunidade cientifica.

Quanto à estrutura e apresentação do material, buscou-se validar a existência de

uma organização coerente do material, segundo uma sequência lógico de assuntos
pertinentes, que não perdessem a validade das informações ao longo dos dois anos de
realização de produção e validação do estudo (Tabela 2). Nenhum dos itens foi avaliado
como “não se aplica”. A cartilha foi validada quando a estrutura com IVC global de
0,87. Os itens que foram avaliados como parcialmente adequado foram discutidos e
realinhados, com as seguintes alterações conduzidas: reordenação da sequência lógica
do material original, divisão do conteúdo em tópicos, redução do número de páginas e
revisão ortogramatical segundo a norma culta.

Foram ainda revistos alguns termos utilizados no material original, sendo

substituído por termos claros e de fácil compressão acrescidos de imagens para
melhorar o entendimento da mensagem aos interlocutores. Tal decisão foi motivada pela
sugestão de um dos juízes, para adequação do conteúdo vislumbrando o nível
sociocultural do público-alvo, uma vez que no material original havia termos que não
são de domínio popular. Além disso, o mesmo juiz reforça a importância da valorização
do saber popular na educação em saúde.

J1: “Quanto a adequação ao nível sociocultural do público, seria

interessante acrescentar elementos textuais que remetam a possível
adequação e/ou negociação cultural. Um outro aspecto é enfatizar na
redação que hoje educação em saúde não é mais concebida como uma
ação informativa, uma palestra, um monólogo, uma ação normativa e
prescritiva. Mas, sobretudo uma ação dialogia, que deve possibilitar
espaços de fala e escuta ativa, imbricando conhecimentos técnicos
com saberes pré-existentes do público-alvo.” (Enfermeiro; Saúde
ColetivaPROFISSÃO; AREA DE ATUAÇÃO)

A fim de evitar que as informações ficassem desatualizadas ou obsoletas devido

as novas descobertas da comunidade científica, foi acordado deixar as informações
básicas como definição, as formas de transmissão, como diferenciar as principais
síndromes gripais, os grupos de risco e como se prevenir da infecção pelo vírus. Tal
motivação foi despertada pelo questionamento de um dos juízes que, mesmo diante da
boa aceitação do material, demonstra preocupação com a rapidez com que as
informações possam sem desinsformações.

J2: “O material educativo está claro e bem elaborado. As informações

são pertinentes e segue um padrão de boa comunicação com o público
em geral. Algumas mudanças podem ser feitas para tornar o material
ainda mais significativo. COVID-19 é uma questão social, que
envolve conhecimentos da microbiologia e epidemiologia. A apostila
parece ser muito pertinente para março de 2020. Mas para ser
veiculada em agosto de 2021 em diante, algumas informações podem
ser melhor abordadas.” (Biomédico; MicrobiologistaPROFISSÃO;
Saúde PúblicaAREA DE ATUAÇÃO)

Questão importante é ainda levantada por um terceiro juiz, que questionou sobre
os riscos para novas variantes e possível terceira onda e quanto aos cuidados com saúde
mental, sugerindo a introdução de tópico final trazendo dicas de como manter o bem-
estar mental durante a pandemia de coronavírus.

J3 “Retirar a informação que o Brasil vive a segunda onda (pg.4), já

que temos uma redução significativa do número de casos”

J3 “Sugiro acrescentar outros cuidados com a saúde mental, como

alimentação adequada, meditação, exercícios físicos, ter um hobby,
cultivar a espiritualidade, dormir adequadamente, cuidados com o
 trabalho e estudo em casa, enriquecendo as figuras com essas dicas de
forma escrita” (EnfermeiraPROFISSÃO; Saúde PúblicaAREA DE
ATUAÇÃO)

Foi unânime entre os juízes a sugestão de redução no número de páginas, menos

texto e mais palavras chaves com informações de fácil entendimento; bem como
informações sobre priorizar os cuidados como lavagem das mãos, o uso correto da
máscara e cuidados em seu manuseio. Apesar da sugestão dos juízes de inclusão de
temas como boletim epidemiológico e vacinas, optou-se pela manutenção do escopo
original da cartilha.

Quanto a avaliação da relevância da cartilha educativa, buscou-se avaliar o grau

de significação do material educativo apresentado (Tabela 2). A cartilha foi avaliada
segundo a capacidade dos temas propostos retratam os aspectos chaves que devam ser
replicados com IVC= 0,90. A mesma avaliação foi obtida para suposição do material
propor mudança de comportamento e cuidado necessário ao enfrentamento da Covid-19
(IVC= 0,90). E quanto a adequação do material podendo ser utilizado por qualquer
profissional de saúde nas suas atividades de educação em saúde (IVC= 0,90)

Na avaliação quantos objetivos houveram devolutivas esclarecedoras no primeiro

momento. No item voltado a coerência do assunto abordado e se desenvolve percepção
de autocuidado, foi avaliado como muito adequado por três juízes e totalmente
adequado por oitos alcançado IVC de 1,0 atingindo nota máxima.

Tabela 23. Avaliação dos juízes de conteúdoespecialistas quanto os objetivos, estrutura-

apresentação e relevância do material educativo. da Cartilha Educativa de Orientação ao
Enfrentamento da Covid-19.Fortaleza/ CE, Brasil,2022.
Item avaliado PA MA TA IVC
Objetivos
É coerente quanto o assunto abordado e desenvolve
0 3 8 1,0
percepção do cuidado.
Promove mudança de atitudes quanto cuidados com a
0 4 7 1,0
Covid-19
Pode circular no meio científico na área de Covid-19 2 4 5 0,81
Estrutura e apresentação
O material educativo é apropriado para orientação da 1 6 4 0,90
 população quanto os cuidados com a Covid-19.
As mensagens no texto são claras e objetivas. 2 6 3 0,81
Há uma sequência lógica do conteúdo. 2 4 5 0,81
Está adequado ao nível sociocultural do público. 1 6 4 0,90
As informações são bem estruturadas em concordância
1 4 6 0,90
e ortografia.
As informações de capa, contracapa, agradecimento ou
1 3 7 0,90
apresentação estão coerentes.
As ilustrações são apropriadas e expressivas. 2 3 6 0,81
Número de páginas está adequado. 2 5 4 0,81
O tamanho do título e tópico estão adequados. 0 3 8 1,0
Relevância
Os temas retratam os aspectos-chave que devem ser
1 3 7 0,90
replicados
O material propõe mudança de comportamento e
1 3 7 0,90
cuidado necessário ao enfrentamento da Covid-19.
O material está adequado a qualquer profissional de
1 12 9 0,90
saúde em suas atividades de educação em saúde.
Objetivos Par
cial Tota
me Muito lmen
nte adequ te IVC
ade ado adeq
qua uado
do
1.1 É coerente quanto o assunto abordado e desenvolve
0 3 8 1,0
percepção do cuidado.
1.2 Promove mudança de atitudes quanto cuidados com
0 4 7 1,0
a covid-19
1.3 Pode circular no meio científico na área de covid-19 2 4 5 0,81
Fonte: Dados da pesquisa

Na avaliação quantos objetivos houveram devolutivas esclarecedoras no primeiro momento. No

item voltado a coerência do assunto abordado e se desenvolve percepção de autocuidado, foi avaliado
como muito adequado por três juízes e totalmente adequado por oitos alcançado IVC de 1,0 atingindo
nota máxima.

No item que avalia promoção de mudanças de atitudes voltadas aos cuidados de covid-19 atingiu
índice de validade 1,0. Quando questionados em relação a circulação do material no meio cientifico
obteve-se nota de 0,81, tornado o material passível de circular nos meios científicos no intuito
informativo.

Quanto o fato do material circular nos meios científicos houveram nos primeiros
questionamentos em relação as informações e a linguagem do material que não estava totalmente de
acordo para o público em geral. Outra problemática era relacionada a validade das informações de se
tornavam ultrapassadas de acordo com avanço das descobertas da comunidade cientifica.
 PA: Parcialmente adequado. MA: Muito adequado. TA: Totalmente adequado. IVC: Índice de
Validade de Conteúdo.

Em seguida foram realizadas avaliação quanto à estrutura e apresentação do

material. Esta etapa direcionou para a organização do material em uma sequência lógico
de assuntos pertinentes que não perdessem validade quantos as informações ao longo
dos dois anos de realização de produção e validação do estudo.

Tabela 4. Avaliação dos juízes de conteúdo quanto à estrutura e apresentação do

material educativo. Fortaleza/CE, Brasil, 2022.
2. Estrutura e Parcialmente Muito Totalmente IVC
apresentação Adequado Adequado Adequado

2.1 O material educativo 1 6 4 0,90

é apropriado para
orientação da população
quanto os cuidados com
a COVID-19.

2.2 As mensagens no 2 6 3 0,81

texto são claras e
objetivas.

2.3 Há uma sequência 2 4 5 0,81

lógica do conteúdo.

2.4 Está adequado ao 1 6 4 0,90

nível sociocultural do
público.

2.5 As informações são 1 4 6 0,90

bem estruturadas em
concordância e
ortografia.

2.6 As informações de 1 3 7 0,90

capa , contra capa,
agradecimento ou
apresentação estão
coerentes.

2.7 As ilustrações são 2 3 6 0,81

apropriadas e
expressivas.

2.8 Número de páginas 2 5 4 0,81

está adequado.
Fonte: Dados da pesquisa

Nenhum item foi avaliado como “não se aplica”. O material educativo quanto à
estrutura e apresentação foi considerada validado atingindo IVC global de 0,87. Alguns
itens foram avaliados como “parcialmente adequado” dos quais (2.2;2.3;2.7;2.8),
através de reuniões esses pontos foram discutidos e realinhados. Esses contemplam o
fato de as mensagens serem claras e objetivas, quanto a sequência lógica do conteúdo
proposto, as ilustrações apropriadas e expressivas e por último quanto o número de
páginas.

As sugestões e mudanças propostas os pontos foram alterados como sequência

lógica do material no qual foram divididos em tópicos, redução do número de páginas e
adequação do material quanto ortografia e concordância gramatical. Foram realizadas
sugestões significativas optou-se por deixar material com informações necessárias
quanto a Covid-19, os cuidados e as precauções para evitar contágio de doenças
respiratórias. O juiz um trouxe como sugestão a adequação quanto o nível
sociocultural haja visto que no material inicial havia termos que não do conhecimento
popular. Por isso optou-se por utilizar termos claros e de fácil compressão acrescidos de
imagens para melhorar o entendimento da mensagem aos interlocutores.

J1: “Quanto a adequação ao nível sociocultural do público, seria

interessante acrescentar elementos textuais que remetam a possível
adequação e/ou negociação cultural. Um outro aspecto é enfatizar na
redação que hoje educação em saúde não é mais concebida como uma
ação informativa, uma palestra, um monólogo, uma ação normativa e
prescritiva. Mas, sobretudo uma ação dialogia, que deve possibilitar
espaços de fala e escuta ativa, imbricando conhecimentos técnicos
com saberes pré-existentes do público alvo.”

Já o juiz dois trouxe à tona a questão relacionada as novas informações e as

informações que passaram a ser obsoletas. Haja visto que material original foi
produzido em maio de 2020 desde então houveram muitas mudanças relacionadas a
Covid-19. Em relação a tal questão fico acordado deixar as informações básicas como
definição, as formas de transmissão, como diferenciar as principais síndromes gripais,
os grupos de risco e como se prevenir da infecção pelo vírus.

J2: “O material educativo está claro e bem elaborado. As informações

são pertinentes e segue um padrão de boa comunicação com o público
em geral. Algumas mudanças podem ser feitas para tornar o material
ainda mais significativo. COVID-19 é uma questão social, que
envolve conhecimentos da microbiologia e epidemiologia. A apostila
parece ser muito pertinente para março de 2020. Mas para ser
 veiculada em agosto de 2021 em diante, algumas informações podem
ser melhor abordadas.”

O terceiro juiz sugeriu mudanças como retiradas de alguns termos, revisão da ortografia,
trazer os riscos para novas variantes e possível terceira onda e quanto aos cuidados com
saúde mental foi deixado como tópico final trazendo dicas de como manter o bem estar
mental durante a pandemia de coronavírus.

J3: “Sugiro que sejam melhor destacados os títulos de cada seção ou

novo tópico abordado.

J3: “Verificar alguns erros de digitação (Ex. espaços a mais, letras

faltando)”

J3 “Retirar a infomação que o Brasil vive a segunda onda (pg.4), já

que temos uma redução significativa do número de casos”

J3 “Sugiro acrescentar outros cuidados com a saúde mental, como

alimentação adequada, meditação, exercícios físicos, ter um hobby,
cultivar a espiritualidade, dormir adequadamente, cuidados com o
trabalho e estudo em casa, enriquecendo as figuras com essas dicas de
forma escrita”

Os apontamentos sobre os juízes seguem mesmo padrão lógico com isso

convencionou deixar material com número de páginas menores com menos texto e mais
palavras chaves com informações de fácil entendimento priorizando os cuidados como
lavagem das mãos, o uso correto da máscara e cuidados em seu manuseio. Assuntos
como boletim epidemiológico e as vacinas não foram incluídos nas alterações proposta
para respeitar a essência do trabalho proposto incialmente.

Quando assunto é covid-19 há um grande desafio para pesquisador devido

atualizações diárias, mudanças de recomendações, informações que perdem sua
validade devido continuam de estudos que vem sendo realizados. Após um período de
queda da média móvel de casos e mortes de covid-19 e avanço da vacinação da
população houve um momento de retomadas das atividades econômicas em sua
totalidade com afrouxamento das restrições vem à tona as aglomerações em eventos,
disseminação de informações falsas e associada as festas de final de ano há
consequentemente um aumento no contagio e a volta covid-19, resfriado e gripe.

Quanto a avaliação no quesito relevância que avalia o grau de significação do

material educativo apresentado. No primeiro item avaliado foi sobre o fato dos temas
retratam os aspectos chaves que devem ser replicados obteve IVC de 0,90. No segundo
item foi avaliado se o material propõe mudança de comportamento e cuidados
necessários ao enfrentamento a Covid-19 obtendo IVC de 0,90. No último item foram
avaliado se o material está adequado a qualquer profissional de saúde nas suas
atividades de educação em saúde totalizando IVC de 0,90.

Tabela 5 Avaliação dos juízes quanto à relevância do material educativo. Fortaleza/CE,

Brasil, 2022.

Relevância Parcialmente Muito Totalmente IVC

Adequado Adequado
Adequado

3.1 Os temas retratam 1 3 7

os aspectos-chave que
devem ser replicados

3.2 O material propõe 1 3 7

mudança de
comportamento e
cuidado necessário ao
enfrentamento da
Covid-19.

3.3 O material está 1 2 9

adequado a qualquer
profissional de saúde
em suas atividades de
educação em saúde.

Fontes: Dados coletados

Após a validação com doutores juízes especialistas na área foi realizado a

segunda etapa do processo de validação que foi no campo de atuação do profissional
residente no qual as pessoas dentro do perfil realizaram o preenchimento de um
formulário que tem como intuito medir o grau de concordância dessas pessoas.
Validação com Público alvoPúblico-alvo

NoO processo de validação com público-alvo está disposto na avaliação do

perfil sociodemográfico e seguida de uma tabela trazendo o grau de concordância diante
a organização, estilo de escrita, aparência e motivação. Essa etapa contou com a
participação de 30 pessoasvoluntários, que estavam dentro dos critérios de inclusão.,
com idade entre 18 e 50 anos, sendo a maioria (60%, n=18) com idade entre 18 e 30
anos (Tabela 3). Participantes do sexo feminino (66,67%, n= 20) eram o dobro em
comparação com os do sexo masculino (33,33%, n=10). Em relação ao nível de
escolaridade 63,3% (n= 19) dos participantes observou ter no mínimo ensino médio
completo, dois quais nove alegam ter ensino superior completo ou incompleto. Os
outros 36,7% (n= 11) estão entre os com ensino fundamental completo (n= 6) e aqueles
que se consideram analfabetos (n= 5). Aos que não se consideravam aptos a
compreender o conteúdo do formulário, foi realizada a explicação do material e
orientada sobre como deveria ser realizado o processo de preenchimento do
instrumento.

Quanto ao sexo 66,67% é formado por mulheres a 33,33% por homens. Isso
mostra que as mulheres procuram mais os serviços de saúde do que homens. Devido a
construção do patriarcado impõe a visão do homem como referência ao ser provedor
relacionado ao trabalho e a família e quanto as quesito saúde devido á construção social
dos gêneros é visto como fragilidade o fato de procurar um serviço de saúde.

Em relação ao nível de escolaridade trinta por cento dos participantes possuem

ensino médio completo e apresentaram um grau de compressão quanto formulário que
mede o grau de concordância. E trinta por cento estão no ensino superior incompleto a
ensino superior completo. Os outros quarenta por cento estão entre os alfabetizados e os
que cursaram o ensino fundamental por completo. A estes foram realizado processo de
explicação do material assim como deveria ser realizado o processo de preenchimento
do instrumento.
Tabela 36 Caracterização do público-alvo responsável pela validação, Fortaleza/ CE,
2022.. Perfil do público-alvo selecionados para validação da Cartilha Educativa de
Orientação ao Enfrentamento da Covid-19.
Características Número (N)Público-alvo Porcentagem (%)
SociodemográficasVariável (n)
Idade
18 a 30 anos 18 60 %
30 a 50 anos 9 30%
>50 anos 3 10 %
Sexo
Masculino 10 33,33%
Feminino 20 66,67%
Estado Civil
Solteira 25 83,33%
Casada 5 16,67
Escolaridade
Alfabetizada 5 16,67 %
Ensino Fundamental 6 20%
Ensino Médio 10 33,33%
Ensino Superior 9 30 %

Fonte: Dados Coletados

A segunda etapa está formada entre pessoas de idade de 18 a maiores de

50 anos. Sessenta porcento entre 18 a 30 anos, vinte por cento entre 30 a 50 anos e dez
porcento por maiores de 50 anos.

Quanto ao sexo 66,67% é formado por mulheres a 33,33% por homens. Isso
mostra que as mulheres procuram mais os serviços de saúde do que homens. Devido a
construção do patriarcado impõe a visão do homem como referência ao ser provedor
relacionado ao trabalho e a família e quanto as quesito saúde devido á construção social
dos gêneros é visto como fragilidade o fato de procurar um serviço de saúde.

Em relação ao nível de escolaridade trinta por cento dos participantes possuem

ensino médio completo e apresentaram um grau de compressão quanto formulário que
mede o grau de concordância. E trinta por cento estão no ensino superior incompleto a
ensino superior completo. Os outros quarenta por cento estão entre os alfabetizados e os
que cursaram o ensino fundamental por completo. A estes foram realizado processo de
explicação do material assim como deveria ser realizado o processo de preenchimento
do instrumento.

O instrumento de validação do público- alvo teve propósito de avaliar o grau de

concordância diante da organização , e estilo de escrita eescrita, e assim medir o grau
de compressão do material, além de avaliar na aparência, mensurando avaliar se as
ilustrações estão de acordo com a escrita; e por último é avaliadar a motivação diante
da leitura da cartilha ante a seu conteúdo (Tabela 4). O índice global de concordância da
cartilha educativa sob . avaliação do público-alvo foi de 0,98. Houve apenas três itens
avaliados negativamente, dois quais um sob a Aparência (adequação das ilustrações) e
dois quanto a Motivação (quanto aos cuidados e medidas preventivas à Covid-19 e
sobre a motivação de leitura da cartilha). Porém os participantes não souberam ou não
quiseram justificar a percepção negativa sobre os critérios avaliados.

Foi unânime entre os participantes que o material era pertinente e informativo e

a grande maioria solicitou um exemplar da cartilha devido a qualidade e clareza das
informações e orientações. Chama atenção os relatos de alguns participantes que, após a
leitura da cartilha, revelaram sentirem-se estimulados em adotar novas condutas de
autocuidado, como uso correto das máscaras e reconhecimento da importância de
procurar um serviço de saúde ao sentir sintomas característicos de síndrome gripal.

P1 “ O material é claro e através das figuras podemos ter uma

compreensão dos cuidados com máscara e a higiene com as mãos”.

P2 “ É importante para promoção da saúde e prevenção da

contaminação”.Na avaliação do material pelo público alvo

teve como índice global de concordância de 0,98. Os
itens relacionados a organização, estilo de escrita,
aparência e motivação foram considerados validados. A
análise dos itens avaliados pelos participantes foi
considerada validado aquele com nível de consenso
maior/igual a 0,80 nas respostas positivas (POLIT,
BECK, 2011).

Os itens avaliados negativamente foram relacionados a

aparência e motivação só que estes participantes não
 justificaram o fato adequação das ilustrações e quanto
motivação sobre o material elucidar as informações
relacionados aos cuidados voltados a evitar potencial
contaminação e motivação para ler o material ao final.

Os participantes da avaliação classificaram o material como pertinente e

informativo. A maioria dos participantes queriam ficar com a copia do material devido
as informações e orientações. Houveram relatos que material despertava a vontade de
mudar alguns comportamentos como a utilização correta das máscaras, assim como a
importância de procurar um serviço de saúde ao sentir sintomas característicos de
síndrome gripal.

Tabela 47. Avaliação do público-alvo selecionados quanto à organização, estilo da

escrita, aparência e motivação da Cartilha Educativa de Orientação ao Enfrentamento da
Covid-19.Avaliação do público alvo quanto à organização, estilo da escrita, aparência e
motivação. Fortaleza/ CE, Brasil,2022.

Item avaliadons Índic

Respos Respo e de
tas stas Conc
Positiv Negati ordâ
asRP vasRN nciaI
DC
Organização
1.2 A capa chamou a sua atenção ? 30 0 1
1.2 A sequência do conteúdo está adequada? 30 0 1
1.3 A estrutura da Cartilha está organizada? 30 0 1
Estilo de escrita
2.1 Quanto ao entendimento das frases, elas são 30 0 1
2.2 O conteúdo estrito é: 30 0 1
2.3 O texto é: 30 0 1
Aparência
3.1 As ilustrações estão adequadas 28 2 0,93
3.2 As ilustrações servem para complementar o texto? 30 0 1
 3.3 As páginas ou secções parecem organizadas 30 0 1
Motivação
4.1 Em sua opinião, o material elucida de forma clara os
cuidados e medidas que as pessoas devem tomar para 28 2 0,93
evitar a contaminação pela Covid-19?
4.2 Você se sentiu motivado a ler a cartilha até o final? 28 2 0,93
4.3 O material educativo aborda os assuntos necessários
para desenvolver medidas de autocuidado voltado a
30 0 1
proteção e mudança de comportamento diante a Covid-
19?
4.4 A cartilha despertou algum sentimento voltado ao
cuidado e mudança de atitude e visão perante o assunto 30 0 1
Covid-19?

Fonte: Dados do instrumento de validação com público-alvo.

RP: Resposta Positivas. RN: Resposta Negativa. IDC: Índice de Concordância.

Na avaliação do material pelo público alvo teve como índice global de

concordância de 0,98. Os itens relacionados a organização, estilo de escrita, aparência e
motivação foram considerados validados. A análise dos itens avaliados pelos
participantes foi considerada validado aquele com nível de consenso maior/igual a 0,80
nas respostas positivas (POLIT, BECK, 2011).

Os itens avaliados negativamente foram relacionados a aparência e motivação só

que estes participantes não justificaram o fato adequação das ilustrações e quanto
motivação sobre o material elucidar as informações relacionados aos cuidados voltados
a evitar potencial contaminação e motivação para ler o material ao final.

Os participantes da avaliação classificaram o material como pertinente e

informativo. A maioria dos participantes queriam ficar com a copia do material devido
as informações e orientações. Houveram relatos que material despertava a vontade de
mudar alguns comportamentos como a utilização correta das máscaras, assim como a
importância de procurar um serviço de saúde ao sentir sintomas característicos de
síndrome gripal.

Discussão
 Quando o assunto é cCovid-19, há um grande desafio para o pesquisador
devido as atualizações quase que diárias, mudanças de recomendações, informações
que perdem sua validade devido a quantidade continuam de estudos que vem sendo
realizados (NEVES, 2008).. O processo de construção de materialis educativos
perpassam napela operacionalidade do trabalho vivo, no qual os profissionais e
sujeitos estão envolvidos em processo de troca, e é através de uma tecnologia como
uma cartilha que estes realizam reflexões e mudanças diante de cuidados voltados a
promoção da saúde, como no exemplo deste estudo, voltado ao enfrentamento da
Covid-19 (MERHY, 2005).
Ressalta-se o papel do território e o vínculo àque Atenção Primária em
Saúde como espaço de discussão e transformação de percepção. Neste cenário que
todo processo transcorre com intuito de gerar conhecimentos e trocas voltadaos a
promoção da saúde (GONÇALVES et al., 2020). Esta é
A promoção da saúde é chave mestra anos determinantes sociais deem
saúde, pois a partir dae boa estratégia de promoção ade saúde, quebra-se o ciclo do
processo saúde- doença interferindo na tríade agente-, ambiente e -hospedeiro, através
de estratégias como mudanças de comportamento e implementação de cuidados. Após
um período de queda da média móvel de casos e mortes de covid-19 e avanço da
vacinação da população houve um momento de retomadas das atividades econômicas
em sua totalidade com afrouxamento das restrições vem à tona as aglomerações em
eventos, disseminação de informações falsas e associada as festas de final de ano há
consequentemente um aumento no contagio e a volta covid-19, resfriado e gripe.

Com intuito da promoverção da saúde o processo de validação se faz presente.

Na primeira etapa da validação participaram 11 profissionais especialistas. Atingindo o
número de profissionais juízes recomendados que é de 6 a 20 especialistas(PASQUALI,
2004. (PASQUALI,2017). ).Vale ressaltar a importância da validação de material
educativo por diferentes profissionais da área da saúde. Sob índice global de validade
(IGV) de 0,87 a Cartilha Educativa de Orientação ao Enfrentamento da Covid-19 foi
validada por juízes doutores de diferentes áreas da saúde

De forma geral o processo de validação com doutores juízes especialistas contou com
índice global de validade de 0,87 tornando o material validado pelos especialistas.
Durante o processo houveram trocas e sugestões essênciasessenciais para se chegar à
forma final do material. Ademais, grande parte dos juízes especialistas concordaram
pelaara relevância do material tendo em vista que material foi avaliado em dois
momentos até alcançar o índice alvo que tornaram o material validado.

A primeira versão do material três itens foram avaliados negativamente que

foram o fato do material poder circular em meios científicos de informação na área de
covid-19. Foram revistos alguns pontos como organização trazendo um sumário e
seleção das informações pertinentes como: o que é coronavírus, afinal, a forma de
transmissão, como distinguir as principais síndromes gripais, cuidados com as máscaras
e etiqueta respiratória e finalizando com a saúde mental.

Outros dois pontos revistos foram os relacionados as ilustrações acrescentando

figuras mais expressivas que fossem ligadas a mensagem que o material tenta passar e
um ponto discutido com os juízes foram quanto tamanho do material. Após reunião
ficou acordado a redução do material optou-se por manter os conteúdos chaves voltados
cuidados do cotidiano para se evitar contaminação assim como orientações voltadas
para isolamento e cuidados durante esse período.

Após as correções e melhorias sugeridas pelos juízes especialistas, foi a

realizada a validação do material pelo público-alvo, que ocorreu no cenário prático do
profissional-residente pelo Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da
Família e Comunidade da Escola de Saúde Pública do Ceará no Município de Quixadá,
interior do Ceará. Neste contexto a Cartilha Educativa de Orientação ao Enfrentamento
da Covid-19 foi avaliado com índice de concordância de 0,98. Pode-se por isso,
considerar o material também válido entre o público-alvo, uma vez que nesse nicho o
nível de consenso maior/igual a 0,80 nas respostas positivas é considerado válido
(ARAÚJO; WERLI-ALVARENGA, 2017).

adaptações e mudanças sugeridas veio o momento de validação com público

alvo que ocorreu no cenário prático do profissional residente. A avaliação com público
alvo alcançou um índice de concordância de 0,98 passando pelo grifo da população. No
serviço foi possível ter uma primeira impressão do público em relação ao material e essa
impressão estava de acorda com as sugestões realizadas no primeiro momento com os
juízes.

É importante pontuar que Nna o processo de validação do público-alvo a

maioria dos houve participantesção foram de sessenta seis por cento de mulheres
(66%). O que nos leva a sugerir que, no cenário de condução da validação da
cartilha,Isso mostra que as mulheres procuram mais os serviços de saúde do que
homens. Devido a construção do patriarcado, que impõe a visão do homem como
referência ao ser provedor relacionado ao trabalho e a família , e nquanto que os
quesitos relacionados as as quesito saúde devido a á construção social dos gêneros é
visto como fragilidade e por isso relacionado as mulheres, o fato de procurar um serviço
de saúde.

Isso mostra que as mulheres procuram mais os serviços de saúde do que

homens. Devido a construção do patriarcado impõe a visão do homem como referência
ao ser provedor relacionado ao trabalho e a família e quanto as quesito saúde devido á
construção social dos gêneros é visto como fragilidade o fato de procurar um serviço de
saúde.

A cartilha é produção multiprofissional produzida no período pandêmico de 2020 desde

de então veio passando por adaptações nesse momento de validação é dada devolutiva
de produção física e digital para agregar na rotina das unidades de atenção primária em
saúde. E para tal processo é importante a participação de diferentes profissionais de
campos de concentração envolvidos em pesquisas relacionadas ao tema covid-19.

(ARAÚJO; WERLI-ALVARENGA, 2017). No processo de consolidação dos dados

dos resultados foi alcançado índice de concordância de 0,98 atingindo nota superior a
0,80 tornando material válido.

O estudo teve como propósito validar um material educativo voltado

para enfrentamento da Ccovid-19. A pandemia de Covid-19 está inserida em um
contexto social de desinformação e “fake N ewsnews”, influenciando as pessoas e
relacionadoestimulandos a comportamentos inadequados como o não uso ou uso
inadequado de máscaras, utilização de medicamentos sem eficácia e recentemente
fortalecimento do mMovimento anti-vacinas (SOARES; FONSECA, 2020 )..
EsteOs movimentos antivacina sãoé tão antigos quanto as próprias vacinas. Mas, em
outros momentos históricos anteriores, tal resistência podia estar atribuída à ignorância
falta de informações sobre as vacinas ou sua eficácia. Movimentos negacionistas
surgem como antagonistas das informações da comunidade cientifica. (PALÁCIO;
TAKENAMI, 2020).

Neste contexto o material foi criado com intuito de disseminar informações

pertinentes como uso correto de máscaras, etiqueta respiratória e cuidados relacionados
ao isolamento social. Após a construção material chegou a etapa de validação por juízes
especialistas e com o usuários do serviço da atenção primária em saúde do qual
profissional residente está inserido.

No A cartilha é uma produção multiprofissional produzida no período

pandêmico de 2020 e d desde de então veio passando por adaptações. nNesse momento
de validação é dada a devolutiva de produção física e digital para agregar na rotina das
unidades de atenção primária àem saúdee. E para tal processo é importante a
participação de diferentes profissionais de campos de concentração envolvidos em
pesquisas relacionadas ao tema covid-19.

No pano de fundo da pandemia, materialis educativos se fazem necessário para

promoção da saúde voltado ao desenvolvimento de autocuidado para enfrentamento da
Ccovid-19. O processo de validação do material está caracterizado pela
multidisciplinaridade, trazendo aspectos relacionados de saberes de outras profissões
como cuidados à saúde em tempos de pandemia. Os materiais educativos são
tecnologias que fortalecem os processos de educação em saúde. E a construção do
material tem o intuito de ser utilizados nas atividades de educação em saúde na Atenção
Primária em Saúde (APS). Uma vez que educação em saúde é um dos principais meios
de promoção da saúde na perspectiva da APS (CARNEIRO et.al., 2012).

A Atenção Primária à Saúde, e com especial destaque a Estratégia de Saúde da

Família (ESF), é a porta de entrada do serviço público de saúde brasileiro. Devido os
atributos essenciais da pPolítica Nacional de Atenção Básica (PNAB)de Atenção
Primária em Saúde que estão presentes no cotidiano dos serviços como a criação do
vínculo através da longitudinalidade, dda escuta qualificada, da ordenação do cuidado e
dno envolvimento dos usuários nos processos de promoção e cuidado com a saúde.
Dentro do arcabouço da Atenção Primária estão as atividades voltadas a promoção da
saúde, justificando assimpor isso a produção e validação de uma da cartilha está
direcionada paraa APS e Estratégia de Saúde FamíliaESF. Já que as atividades de
promoção em saúde possuem caráter de transformação do fazer em saúde (CARNEIRO
et.al., 2012).

O autocuidado é uma peça chave nos processos de educação em saúde sendo

alcançado através da troca de saberes. E através do diálogo os participantes e
profissionais são instigados a exercerem sua autonomia. Assim é construído vinculo
considerando as subjetividades, complexidade, integralidade nas quais é fortalecido
autonomia que é um dos pilares do processo de promoção da saúde.

ia.

De forma geral o processo de validação com doutores juízes especialistas contou

com índice global de validade de 0,87 tornando o material validado pelos especialistas.
Durante o processo houveram trocas e sugestões essências para se chegar à forma final
do material. Ademais, grande parte dos juízes especialistas concordaram para relevância
do material tendo em vista que material foi avaliado em dois momentos até alcançar o
índice alvo que tornaram o material validado.

A primeira versão do material três itens foram avaliados negativamente que

foram o fato do material poder circular em meios científicos de informação na área de
covid-19. Foram revistos alguns pontos como organização trazendo um sumário e
seleção das informações pertinentes como: o que é coronavírus, afinal, a forma de
transmissão, como distinguir as principais síndromes gripais, cuidados com as máscaras
e etiqueta respiratória e finalizando com a saúde mental.

Outros dois pontos revistos foram os relacionados as ilustrações acrescentando

figuras mais expressivas que fossem ligadas a mensagem que o material tenta passar e
um ponto discutido com os juízes foram quanto tamanho do material. Após reunião
ficou acordado a redução do material optou-se por manter os conteúdos chaves voltados
cuidados do cotidiano para se evitar contaminação assim como orientações voltadas
para isolamento e cuidados durante esse período.

Após adaptações e mudanças sugeridas veio o momento de validação com

público alvo que ocorreu no cenário prático do profissional residente. A avaliação com
público alvo alcançou um índice de concordância de 0,98 passando pelo grifo da
população. No serviço foi possível ter uma primeira impressão do público em relação ao
material e essa impressão estava de acorda com as sugestões realizadas no primeiro
momento com os juízes.

CONCLUSÃO

O processo de validação de material educativo caracteriza-se por ser um

momento enriquecedor agregando novos conhecimentos e mudanças para produção de
novas matérias relacionados a temática. Tal momento vem a somar nas práticas do
fazer saúde na estrutura do sistema de saúde do Brasil. A consolidação da validade do
material é somada a dinâmica do trabalho vivo através de trocas de saberes e novos
conhecimentos. Conclui-se válida a Cartilha Educativa de Orientação ao
Enfrentamento da Covid-19 tanto por juízes especialistas como pelo público-alvo
usuário da atenção primária à saúde do Sistema Único de Saúde.

REFERÊNCIAS
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da desinformação frente à pandemia da Covid-19 no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva.
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humanitária. Cadernos de Saúde Pública. 2020;36:e00177020.

Silva LLS da, Lima AFR, Polli DA, Razia PFS, Pavão LFA, Cavalcanti MAF de H, et
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Soeiro RE, Bedrikow R, de Souza Ramalho BD, Niederauer AJS, de Souza CV,
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Polit DF, Beck CT. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: avaliação de evidências

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Araújo DD, Werli-Alvarenga A, Almeida NG, Silva PMA, Macieira TGR, Chianca
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Educação para a promoção da saúde no contexto da atenção primária. Revista
Panamericana de Salud Pública. 2012;31:115–20.
ANEXO I – PARECER CONSUBSTANCIADO DO COMITÊ DE ÉTICA
ANEXO II – NORMAS DA REVISTA PARA SUBMISSÃO DO ARTIGO
CIENTÍFICO

1. PROCESSO DE SUBMISSÃO ONLINE

1.1 – Os artigos devem ser submetidos eletronicamente por meio do sítio do Sistema de
Avaliação e Gerenciamento de Artigos (SAGAS), disponível em:
http://cadernos.ensp.fiocruz.br/csp/.
1.2 – Outras formas de submissão não serão aceitas. As instruções completas para a
submissão são apresentadas a seguir. No caso de dúvidas, entre em contado com o
suporte sistema SAGAS pelo e-mail: csp-artigos@ensp.fiocruz.br.
1.3 – Inicialmente, o autor deve entrar no sistema SAGAS. Em seguida, inserir o nome
do usuário e senha para ir à área restrita de gerenciamento de artigos. Novos usuários do
sistema SAGAS devem realizar o cadastro em “Cadastre-se” na página inicial. Em caso
de esquecimento de sua senha, solicite o envio automático da mesma em “Esqueceu sua
senha?”.
1.4 – Para os novos usuários, após clicar em “Cadastre-se” você será direcionado para o
cadastro no sistema SAGAS. Digite seu nome, endereço, e-mail, telefone, instituição.
2. ENVIO DO ARTIGO
2.1 – A submissão online é feita na área restrita de gerenciamento de artigos. O autor
deve acessar a seção “Submeta seu texto”.
2.2 – A primeira etapa do processo de submissão consiste na verificação às normas de
publicação de CSP. O artigo somente será avaliado pela Secretaria Editorial de CSP se
cumprir todas essas normas.
2.3 – Na segunda etapa são inseridos os dados referentes ao artigo: título, título
resumido, área de concentração, palavras-chave, informações sobre financiamento e
conflito de interesses, resumo e agradecimentos, quando necessário. Se desejar, o autor
pode sugerir potenciais consultores (nome, e-mail e instituição) que ele julgue capaz de
avaliar o artigo.
2.4 – Na terceira etapa são incluídos o(s) nome(s) do(s) autor(es), respectiva(s)
instituição(ões) por extenso, com endereço completo, telefone e e-mail, bem como a
colaboração de cada um e o respectivo número de registro no ORCID
(https://orcid.org/). Não serão aceitos autores sem registro. O autor que cadastrar o
artigo, automaticamente será incluído como autor do artigo e designado autor de
correspondência. A ordem dos nomes dos autores deverá ser estabelecida no momento
da submissão.
2.5 – Na quarta etapa é feita a transferência do arquivo com o corpo do texto e as
referências.
2.6 – O arquivo com o texto do artigo deve estar nos formatos DOC (Microsoft Word),
RTF (Rich Text Format) ou ODT (Open Document Text) e não deve ultrapassar 1MB.
2.7 – O texto deve ser apresentado em espaço 1,5cm, fonte Times New Roman,
tamanho 12.
2.8 – O arquivo com o texto deve conter somente o corpo do artigo e as referências
bibliográficas. Os seguintes itens deverão ser inseridos em campos à parte durante o
processo de submissão: resumos; nome(s) do(s) autor(es), afiliação ou qualquer outra
informação que identifique o(s) autor(es); agradecimentos e colaborações; ilustrações
(fotografias, fluxogramas, mapas, gráficos e tabelas).
2.9 – Na quinta etapa são transferidos os arquivos das ilustrações do artigo (fotografias,
fluxogramas, mapas, gráficos e tabelas), quando necessário. Cada ilustração deve ser
enviada em arquivo separado clicando em “Transferir”.
2.10 – Os autores devem obter autorização, por escrito, dos detentores dos direitos de
reprodução de ilustrações que já tenham sido publicadas anteriormente.
2.11 – Finalização da submissão. Ao concluir o processo de transferência de todos os
arquivos, clique em “Finalizar Submissão”.
2.12 – Confirmação da submissão. Após a finalização da submissão o autor receberá
uma mensagem por e-mail confirmando o recebimento do artigo pelos CSP. Caso não
receba o e-mail de confirmação dentro de 24 horas, entre em contato com a Secretaria
Editorial de CSP no endereço: cadernos@ensp.fiocruz.br ou cadernos@fiocruz.br.

3. ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ARTIGO

3.1 – O autor poderá acompanhar o fluxo editorial do artigo pelo sistema SAGAS. As
decisões sobre o artigo serão comunicadas por e-mail e disponibilizadas no sistema
SAGAS.
3.2 – O contato com a Secretaria Editorial de CSP deverá ser feito pelo sistema
SAGAS.
4. ENVIO DE NOVAS VERSÕES DO ARTIGO
4.1 – Novas versões do artigo devem ser encaminhadas usando-se a área restrita de
gerenciamento de artigos http://cadernos.ensp.fiocruz.br/csp/ do sistema SAGAS,
acessando o artigo e utilizando o link “Submeter nova versão”.
5. PROVA DE PRELO
5.1 – A prova de prelo será acessada pelo(a) autor(a) de correspondência via sistema
(http://cadernos.ensp.fiocruz.br/publicar/br/acesso/login). Para visualizar a prova do
artigo será necessário o programa Adobe Reader ou similar. Esse programa pode ser
instalado gratuitamente pelo site:
http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html.
5.2 - Para acessar a prova de prelo e as declarações, o(a) autor(a) de correspondência
deverá acessar o link do sistema:
http://cadernos.ensp.fiocruz.br/publicar/br/acesso/login, utilizando login e senha já
cadastrados em nosso site. Os arquivos estarão disponíveis na aba "Documentos".
Seguindo o passo a passo
5.2.1 – Na aba “Documentos”, baixar o arquivo PDF com o texto e as declarações
(Aprovação da Prova de Prelo, Cessão de Direitos Autorais (Publicação
Científica) e Termos e Condições).
5.2.2 – Encaminhar para cada um dos autores a prova de prelo e a declaração de
Cessão de Direitos Autorais (Publicação Científica).
5.2.3 – Cada autor(a) deverá verificar a prova de prelo e assinar a declaração de
Cessão de Direitos Autorais (Publicação Científica), o autor de correspondência
também deverá assinar o documento de Aprovação da Prova de Prelo e indicar
eventuais correções a serem feitas na prova.
5.2.4 – As declarações assinadas pelos autores deverão ser escaneadas e
encaminhadas via sistema, na aba “Autores”, pelo autor de correspondência. O
upload de cada documento deverá ser feito selecionando o autor e a declaração
correspondente.
5.2.5 – Informações importantes para o envio de correções na prova:
5.2.5.1 – A prova de prelo apresenta numeração de linhas para facilitar a
indicação de eventuais correções.
5.2.5.2 – Não serão aceitas correções feitas diretamente no arquivo PDF.
5.2.5.3 – As correções deverão ser listadas na aba “Conversas”, indicando o
número da linha e a correção a ser feita.
5.3 – Após inserir a documentação assinada e as correções, deve-se clicar em
“Finalizar” e assim concluir a etapa.
5.4 – As declarações assinadas pelos autores e as correções a serem feitas deverão ser
encaminhadas via sistema (http://cadernos.ensp.fiocruz.br/publicar/br/acesso/login) no
prazo de 72 horas.

6. PREPARAÇÃO DO MANUSCRITO
Para a preparação do manuscrito, os autores deverão atentar para as seguintes
orientações:
6.1 – O título completo (no idioma original do artigo) deve ser conciso e informativo, e
conter, no máximo, 150 caracteres com espaços.
6.2 – O título corrido poderá ter o máximo de 70 caracteres com espaços.
6.3 – As palavras-chave (mínimo de 3 e máximo de 5 no idioma original do artigo)
devem constar na base do DeCS (Descritores em Ciências da Saúde) da Biblioteca
Virtual em Saúde BVS.
6.4 – Resumo. Com exceção das contribuições enviadas às seções Resenhas, Cartas,
Comentários ou Perspectivas, todos os artigos submetidos deverão ter resumo no idioma
original do artigo, podendo ter no máximo 1.700 caracteres com espaços. Visando a
ampliar o alcance dos artigos publicados, CSP publica os resumos nos idiomas
português, inglês e espanhol. No intuito de garantir um padrão de qualidade do trabalho
oferecemos gratuitamente a tradução do Resumo para os idiomas a serem publicados.
Não são aceitos equações e caracteres especiais (por exemplo: letras gregas, símbolos)
no Resumo.
6.4.1 – Como o Resumo do artigo alcança maior visibilidade e distribuição do que
o artigo em si, indicamos a leitura atenta da recomendação específica para sua
elaboração (Leia mais).
6.5 – Equações e Fórmulas: as equações e fórmulas matemáticas devem ser
desenvolvidas diretamente nos editores (Math, Equation, Mathtype ou outros que sejam
equivalentes). Não serão aceitas equações e fórmulas em forma de imagem.
6.6 – Agradecimentos. Possíveis agradecimentos às instituições e/ou pessoas poderão
ter no máximo 500 caracteres com espaços.
6.7 – Quadros. Destina-se a apresentar as informações de conteúdo qualitativo, textual
do artigo, dispostas em linhas e/ou colunas. Os quadros podem ter até 17cm de largura,
com fonte de tamanho 9. Devem ser submetidos em arquivo text: DOC (Microsoft
Word), RTF (Rich Text Format) ou ODT (Open Document TEXT). Cada dado do
quadro deve ser inserido em uma célula separadamente, ou seja, não incluir mais de
uma informação dentro da mesma célula.
6.8 – Tabelas. Destina-se a apresentar as informações quantitativas do artigo. As tabelas
podem ter até 17cm de largura, com fonte de tamanho 9. Devem ser submetidas em
arquivo de texto: DOC (Microsoft Word), RTF (Rich Text Format) ou ODT (Open
Document Text). As tabelas devem ser numeradas (algarismos arábicos) de acordo com
a ordem em que aparecem no texto, e citadas no corpo do mesmo. Cada dado na tabela
deve ser inserido em uma célula separadamente, e dividida em linhas e colunas. Ou seja,
não incluir mais de uma informação dentro da mesma célula.
6.9 – Figuras. Os seguintes tipos de figuras serão aceitos por CSP: mapas, gráficos,
imagens de satélite, fotografias, organogramas, e fluxogramas. As Figuras podem ter até
17cm de largura. O arquivo de cada figura deve ter o tamanho máximo de 10Mb para
ser submetido, devem ser desenvolvidas e salvas/exportadas em formato
vetorial/editável. As figuras devem ser numeradas (algarismos arábicos) de acordo com
a ordem em que aparecem no texto, e devem ser citadas no corpo do mesmo.
6.9.1 – Os mapas devem ser submetidos em formato vetorial e são aceitos nos
seguintes tipos de arquivo: WMF (Windows MetaFile), EPS (Encapsuled
PostScript) ou SVG (Scalable Vectorial Graphics). Nota: os mapas gerados
 originalmente em formato de imagem e depois exportados para o formato vetorial
não serão aceitos.
6.9.2 – Os gráficos devem ser submetidos em formato vetorial e são aceitos nos
seguintes tipos de arquivo: XLS (Microsoft Excel), ODS (Open Document
Spreadsheet), WMF (Windows MetaFile), EPS (Encapsuled PostScript) ou SVG
(Scalable Vectorial Graphics).
6.9.3 – As imagens de satélite e fotografias devem ser submetidas nos seguintes
tipos de arquivo: TIFF (Tagged Image File Format) ou BMP (Bitmap). A
resolução mínima deve ser de 300dpi (pontos por polegada), com tamanho
mínimo de 17,5cm de largura. O tamanho limite do arquivo deve ser de 10Mb.
6.9.4 – Os organogramas e fluxogramas devem ser submetidos em arquivo de
texto ou em formato vetorial e são aceitos nos seguintes tipos de arquivo: DOC
(Microsoft Word), RTF (Rich Text Format), ODT (Open Document Text), WMF
(Windows MetaFile), EPS (Encapsuled PostScript) ou SVG (Scalable Vectorial
Graphics).
6.9.5 – Formato vetorial. O desenho vetorial é originado com base em descrições
geométricas de formas e normalmente é composto por curvas, elipses, polígonos,
texto, entre outros elementos, isto é, utilizam vetores matemáticos para sua
descrição.
6.10 – Títulos e legendas de figuras devem ser apresentados em arquivo de texto
separado dos arquivos das figuras.
6.11 – CSP permite a publicação de até cinco ilustrações (Figuras e/ou Quadros e/ou
Tabelas) por artigo. Ultrapassando esse limite os autores deverão arcar com os custos
extras. Figuras compostas são contabilizadas separadamente; cada ilustração é
considerada uma figura.