UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO –UEMAnet

CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA EaD

UNIDADE IV - TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE FÍSICA

Autoaprendizagem em Física

Prof. Dr. Welberth Santos Ferreira

São Luís
2021
Caro(a) estudante,

Chegamos ao final da disciplina de Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Física, nesta

Unidade você irá aplicar as metodologias conhecidas nas unidades anteriores para
a sua autoaprendizagem, afinal estamos sempre em processo de conhecimento
constante.

Objetivos:

• Aplicar ferramentas educacionais que auxiliam na

Aprendizagem do ensino de Física.

Bons estudos!
 Autoaprendizagem
Consiste em descentralizar a transmissão de
conhecimento. Tornando o discente livre e
autônomo na busca deste.

A aprendizagem se dá de duas formas: pelo

método síncrono (há a participação do aluno e
professor no mesmo instante) e assíncrono (não é
necessário o aluno e professor estarem
conectados em tempo real).
A autoaprendizagem deve ser desenvolvida no
método assíncrono.
Para saber mais: https://eadbox.com/ferramentas-sincronas-e-assincronas/

Fonte: br.freepik.com/vetores/
 Soft Skills

Durante o processo da
autoaprendizagem as soft skills
devem ser desenvolvidas.

Fonte: br.freepik.com/vetores
 Método PBL

O método PBL (Problem Based

Learning), aprendizado baseado em PBL - Teste Equipe pedagógica
problemas, deve ser estimulados
pelos docentes e os discentes
motivados a aplicá-los em seu Modelo
cotidiano. Delisle

Avaliação
autêntica
Processo PBL

Adaptado de: https://www.researchgate.net/figure/Elements-of-the-PBL-

Framework_fig1_308968598
 Design Thinking

Esta metodologia de ensino trabalha o

desenvolvimento da aprendizagem
criativa.

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/12457/design-thinking-o-
que-e-e-como-usar-em-sala-de-aula
 Peer Instruction
Método desenvolvido pelo Doutor em Física Eric Mazur, da Universidade
de Harvard, no qual ele divide a aula em três momentos.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=jMBLYYrLFMA
 Flipped Learning
TRADICIONAL
Aulas

Consiste na inversão do modelo

tradicional de ensino, assim o aluno seria Lição de casa
o ator principal. FLIPPED
Aulas

Atividades em sala de aula

Fonte: https://teach.ufl.edu/resource-library/flipped-classroom/
 Como elaborar um livro-texto
em Física?

Passo 1: Escolha do tema, algo do que se tenha ciência e

segurança.
Passo 2: Planejamento, antes da escrita planeje e visione sua
meta.
Passo 3: Divisão de Conteúdos, quais os capítulos a serem
abordados?
Passo 4: Definir objetivos geral e específicos.

Passo 5: Revisão do trabalho. Todo trabalho deve passar por

revisão linguística e de conteúdo específico.
Passo 6: Submissão da proposta.
 Por que utilizar Multimídia?
Existe uma gama de possibilidades a
serem seguidas, mas focaremos no uso do
computador e das telecomunicações.

Já apresentamos ferramentas educacionais

gamificadas. Neste momento, vamos
apresentar a mais direcionada para este
conteúdo.
Qual o mais indicado?
Socrative - Ferramenta gamificada que
afere o nível de entendimento dos
alunos.

Após a criação de uma sala virtual o

docente libera a chave de acesso aos
discentes

Fonte: https://www.socrative.com/
 VANTAGENS

• Interatividade
• Descentralização do Ensino
• Aprendizagem Colaborativa
• Engajamento
• Motivação
• Otimização do tempo

Fonte: https://wakke.co/5-maneiras-de-engajar-os-alunos-
nas-atividades-escolares/
 Dicas para motivar alunos
em sala de aula

• Construa relações de confiança e suporte

1

• Aplique tarefas em que eles possam se sair bem

2

• Procure relacionar as tarefas com a rotina

3

• Deixe-os participarem ativamente das aulas

4
Fonte: https://www.caiodib.com.br/blog/dicas-para-motivar-alunos-em-sala-de-aula/
REFERÊNCIAS BÁSICAS
ALLAN, L. ESCOLA.COM – COMO AS NOVAS TECNOLOGIAS ESTÃO TRANSFORMANDO A
EDUCAÇÃO NA PRÁTICA. 1. ED. SÃO PAULO: FIGURATI, 2015.
CARVALHO, A. M. P. et al. Ensino de Física. 1. ed. São Paulo: CENGAGE, 2010.
FERREIRA, W. S.; LUZ, R. R.; SILVA, R. C. F. Multimeios Aplicados ao Ensino de Física.
1. ed. São Luís: EDUEMA, 2019.
OLIVEIRA, P. M. C.; OLIVEIRA, S. M. M. FÍSICA EM COMPUTADORES. 1. ed. São Paulo:
Livraria da Física, 2010.
RINO, J. P.; DA COSTA, B. V. ABC DA SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL. 1. ED. SÃO PAULO:
LIVRARIA DA FÍSICA, 2013.
SANTOS, E. (ORG.). MÍDIAS E TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA –
SÉRIE EDUCAÇÃO. 1. ED. RIO DE JANEIRO: LTC, 2016.
TORI, R. Educação sem Distância: As Tecnologias Interativas na Redução de Distâncias
em Ensino e Aprendizagem. 2.ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
ALMEIDA, M. E. Informática e Formação de Professores. Secretaria de Educação
a Distância. Brasília: Ministério da Educação SEED, 2000. v.1.
BETTEGA, Maria Helena. Educação Continuada na Era Digital. Questão da Nossa
Época, São Paulo: Cortez, 2004.
CARNEIRO, R. Informática na Educação: representações sociais do cotidiano.
Coleção Questão da Nossa Época. São Paulo: Cortez, 2002.
FAGUNDES, L. et al. Aprendizes do Futuro: As Inovações Começaram! Coleção
Informática para a Mudança na Educação. Ministério da Educação. Secretaria de
Educação a Distância Programa Nacional de Informática na Educação, 1999.
HEIDE, A.; STILBORNE, L. Guia do Professor para a Internet: Completo e Fácil. 2.
ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
REIRE, W. Tecnologia e Educação – As Mídias na Prática Docente. 1. ed. Rio de
Janeiro: WAK EDITORA, 2008. 132p.