GUIA DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM – ESCOLA INTEGRAL GLÓRIA PEREZ

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Professor Ano / Turma Componente Curricular Bimestre
3º Bimestre
Marcos Antonio Santos 2021 / 1ª A,B,C e D Arte
1. BREVE JUSTIFICATIVA
O jovem estudante do Ensino novo Ensino Médio é uma pessoa contemporânea, que nasceu em uma sociedade caracterizada pela multiplicidade de
informações e conexões altamente tecnológica. Hoje, a arte para esse jovem já não é mais estudada por datas ou fatos, e sim por contextos,
influências, desencadeamentos. Procuramos trabalhar com os estudantes a noção de que eles são agentes da sua própria história, valorizando o
protagonismo juvenil assim como os artistas também foram e são agentes da história de seu tempo.
2.CONTEÚDOS
Diversidade Cultural Brasileira; Relações sociais; Ética e identidade racial; Jogos indígenas; Dança coletiva; Jogos teatrais; Teatro do oprimido;
Teatro ambiental; Instalação; Dança e Cultura Regional; Paródia; Dança Popular brasileira.; Dança folclórica do Acre; Cultura indígena; Cultura
africana; Gêneros da dança.
3.HABILIDADES COGNITIVAS
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, corporais
e verbais).
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum
pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em
conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar
posições, frente à análise de perspectivas distintas.
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de
modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
4.HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
Autoconsciência; Consciência social
5.VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Respeito e cooperação
6.SITUAÇÕES DIDÁTICAS
 Projetos Interdisciplinares e transdisciplinares que estimulem os alunos a participarem de decisões e ações orientadas a democratizar o
acesso das Linguagens e seus discursos em busca da materialização dos direitos sociais.
 Utilização das novas tecnologias de comunicação e informação como internet, blogs, telefones celulares, tablets e laboratórios de
informática das escolas, para que os alunos possam criar blogs sobre projetos ou atividades que são desenvolvidas nas aulas;
 Atividades que oportunizem aos alunos vivenciarem novas práticas corporais.
7.ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Promoção de diálogo igualitário Situações de criação de Utilização das Metodologias: Organizar mostra de trabalhos
por meio de Rodas de Conversa, portfólios, individual ou Aprendizagem Baseada em filmográficos, desenvolvidos
Debates, Tertúlias Dialógicas coletivo, a partir de discussões Projetos (ABP); através da experimentação em
online que promovam a que surjam da apreciação de Aprendizagem Baseada em diferentes práticas (visuais,
criticidade a respeito dos produtos culturais Problemas; Aprendizagem verbais,
processos de produção e pertinentes à temática Entre Pares e Times – Team sonoras e gestuais), reunindo
circulação de discursos nas trabalhada Based Learning (TBL) para as produções dos alunos em
diferentes linguagens. Tertúlias artísticas promoção de explicação, vídeo-arte, documentários,
Leitura dialógica compartilhada interpretação e intervenção clipes e adaptações de textos
Criação de portfólio artístico crítica da/na de diversas
realidade. semioses.
Visitações virtuais em
museus, obras de arte através
do aplicativo Google Art.
8.PRÁTICAS EDUCATIVAS
Contextualização, aprendizagem compartilhada, interdisciplinaridade. Adaptação de material para os estudantes que são
acompanhados pela sala de AEE.
9.ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de Aula virtual, biblioteca virtual (padlet), WhatsApp, Google Classroom; Apostila
10.RECURSOS DIDÁTICOS
Apostila, Notebook, Google Meet, WhatsApp
11.ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
 Produção de atividades artísticas realizadas em sala de aula virtual; Atividade práticas o fazer artístico
 Atividades: atividade oral e escrita; Simulado;
 Resolução de apostilas e atividades adaptadas (AEE)

12.FONTES DE REFERÊNCIA
GOMBRICH, E. H. A História da Arte. 15. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1993. | Pequena história da Arte. Duílio Battistoni Filho. São Paulo: Papirus
Editora. | Para entender a Arte. Maria Carla Prette.
Arte por toda parte (Volume único/livro didático) | Ensino das Artes: Abordagem triangular de Ana Mae Barbosa |
WWW.comunidadedeaprendizagem.com