POLO PRESENCIAL SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

DESAFIO PROFISSIONAL
Curso Licenciatura Pedagogia
Disciplinas
Psicologias da Educação e Teorias de Aprendizagem
Redes Sociais e Comunicação
1º ano 2º Semestre

Nome: Kelly Lopes Passos

RA: 9910164849
Nome: Rogéria Andrade Milhano da Silva
RA: 1969204646
Nome: Silvana Patrícia da Silva
RA: 2833306722
Nome: Vera Lucia Aparecida Vieira
RA: 1299108024

Tutora: Rita Bayama

São José dos Campos

 2015

SUMÁRIO

2. INTRODUÇÃO
3. APRESENTAÇÃO DO PROJETO
3.1. PESQUISA SOBRE TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS (TAA)
3.2. MAPEAMENTO DA SALA
3.2.1 ANÁLISE DO COMPORTAMENTO INDIVIDUAL ALUNO MENINA
3.2.2 ANÁLISE DE COMPORTAMENTO INDIVIDUAL ALUNO MENINO
3.2.3 ANÁLISE DE ALUNO COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
3.3. IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO
3.3 ANIMAIS UTILIZADOS PARA A TAA
3.3.1 RESULTADOS ESPERADOS COM A TAA
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
2. Introdução
O objetivo deste trabalho é discutir o tema Educação Assistida por Animais (TAA)
que é uma prática que emprega o animal como parte integrante e principal do
tratamento, objetivando promover o bem-estar e a melhora psíquica, social, cognitiva
e até física dos pacientes.
No intuito de facilitar a compreensão, antes de adentrar o objetivo estabelecido,
fez-se uma breve simulação de uma turma em processo de aprendizagem de forma
a se extrair o porquê a terapia com animais auxilia tanto na modulação
comportamental e educacional das crianças de ajudar os alunos a melhorarem seu
comportamento, operando no desenvolvimento da aprendizagem.
No trabalho a seguir, será abordado como tema, uma análise de Terapia Assistida
por Animais.
Para a melhoria de aprendizado e comportamentos de determinados alunos na
Escola Municipal de Ensino Fundamental Charles Chaplin, promovendo o
desempenho escolar e reponsabilidade pelos estudos. Foram avaliados alunos de 4°
ano na faixa etária de 8 e 9 anos. O mesmo apresenta uma breve descrição dos
resultados obtidos pela terapia assistida por animais.
3. Apresentação do projeto
3.1 Pesquisa sobre TAA

Endereço da página na internet que apresenta a terapia assistida por animais

https://www.portaleducacao.com.br/veterinaria/artigos/57020/terapia-assistida-po
r-animais-beneficios-e-responsabilidades

Objetivos da Terapia Assistida por Inclusão de pessoas com deficiência física,

Animais na página pesquisada sensorial, mental e motora.

Principais comentários dos A TAA é um método diferente para o

internautas em relação à Terapia
assistida por Animais
desenvolvimento dos pacientes e com
muitos benefícios em todos os sentidos,
tanto físico como mental, como diz Vitor
Jorge da Silva relatando um pouco sobre
sua experiência:
Na realidade eu é quem sou o vira-latas na
frente delas que são minhas amigas e
nunca estou com mau-humor, sorrir
balançando os rabinhos e através dos
seus olhares, passam a calma e paz que
às vezes faltam para mim na correria do
dia a dia.
Principais benefícios, riscos ou
dificuldades na aplicação da Terapia
Assistida por Animais
Benefício:
Potencializa a confiança; à memória; à
autoestima; sensação de bem-estar,
estimula a comunicação, socialização,
diminui a ansiedade, previne doenças
cardíacas, desenvolve motivação e
sentimento de compaixão, e estimula a
prática de exercícios.
Riscos:
Doenças dos animais, agressões por
mordeduras, arranhaduras, alergias, fobia
e aversões causadas pelo contato com o
animal, por isso a TAA exige algumas
precauções, como, controle periódico da
saúde dos animais; adestramento...

3.2 Mapeamento do perfil da sala

Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Matarazzo Freitas

Turma série: 4º ano do ensino fundamental

Número de alunos: 25 Meninos: 11 Meninas:14
Descrição do perfil da turma
É uma turma de modo geral tranquila, entrosada, se relacionam bem, uns
com os outros, porém, alguns são muito agitados, possuem dificuldade de
concentração, timidez e não respeitam as diferenças.
É uma turma também com problemas comportamentais como agressividade
e falta de interesse.
3.2.1 Análise de comportamento individual menina
1º aluno Vanessa (9 anos); problema comportamental: hiperativa. Vanessa não
consegue se concentrar nas tarefas e se distrai com facilidade, é impulsiva e não
gosta de ficar na sala de aula.

3.2.2 Análise de comportamento individual menino

2º aluno: José (8 anos); problema comportamental: autismo. José tem dificuldades
em socializar com outros alunos, demonstrar sentimento. Tem certos hábitos
repetitivos que atrapalham na sala.

3.2.3 Análise de criança com dificuldade de aprendizagem

A aluna com dificuldade de aprendizagem se chama Graziele, tem 9 anos, é uma
menina bastante tímida e distraída, no levantamento histórico pessoal, foi verificado
que a menina tem como responsável, apenas a avó materna, que também é sua
responsável legal, o pai é desconhecido, acredita-se que é um homem que se
encontra atualmente no regime prisional, com quem sua mãe mantinha um
relacionamento eventualmente.
A mãe de Graziele faleceu vítima de bala perdida, quando a menina tinha
aproximadamente 2 anos, e com quem a garota já tinha pouco contato, pois ela
mesma já a tinha entregue aos cuidados da avó.
É uma criança fragilizada socialmente, mora em uma comunidade popularmente
chamada de “morro do macaco”, local onde o tráfico de drogas e a marginalidade já
fazem parte do cotidiano da comunidade.
Possui um vocabulário de poucas palavras, mas o pouco que se comunica, utiliza
um vocabulário atípico para uma criança de sua idade.
É uma criança com baixa estima, fato que a leva não ter um hábito de higiene
adequado, costuma ir à escola com roupas e mãos sujas, o que a leva a sentir-se
ainda mais isolada, pois as outras crianças não gostam de se aproximar.
Acredita-se que devido aos fatos relatados a menina tenha sido vítima constante de
bulling, nos momentos de recreação da escola.
A dificuldade de aprendizagem está diretamente relacionada com todos esses
fatores, que consequentemente leva a dificuldade de interação da criança com o
professor e os colegas da classe.
Uma criança com todo esse histórico, necessita extremamente de uma intervenção
pedagógica diferenciada.
3.3 Animais utilizados para a TAA
Foi proposto na escola a zooterapia a visita semanal de um novo integrante na sala
de aula Zulu, um cão em uma experiência assistida junto com profissionais da área.
Aos poucos foi se percebendo uma melhora na comunicação, redução de
isolamento e socialização da menina.
Hoje para nossa satisfação as duas crianças já interagem com as demais crianças
da sala de aula.
Técnica utilizada:
Para as três crianças foi utilizado o cão
Visitas semanais, com duração de 01h00 com recreações e distrações por meio de
contato entre animais e crianças, nesta terapia usa método de intervenção do
contato entre animal e a criança estimulante o tato olfato audição (criança com
hiperatividade).
Promover autoestima, confiança vínculo de afetividade, concentração (criança com
autismo)
A zooterapia realmente tem obtido muito sucesso em casos de crianças com
dificuldade de socialização, também em crianças com autismos, experiências entre
animais e crianças variam e trazem benefícios como:
Melhora da socialização e comunicação
Redução de solidão e isolamento
Melhora de humor e atenção
Estímulo na afeição e expressão de sentimentos entre outros benefícios.
Pode-se observar um grande resultado no caso das duas crianças foi promovido
vários benefícios e resultados.
Esta alternativa da zooterapia tem sido uma ajuda valiosa em casos de muitas
crianças que demonstram muita dificuldade em se relacionar com outras crianças.

3.3.1 Resultados esperados com a TAA

A zooterapia realmente tem obtido muito sucesso em casos de crianças com
dificuldade de socialização, também em crianças com autismo. Experiências entre
animais e crianças variam e trazem benefícios como:
Melhora da socialização e comunicação
Redução de solidão e isolamento
Melhora de humor e atenção
Estímulo na afeição e expressão de sentimentos entre outros benefícios.
Pode-se observar um grande resultado no caso das duas crianças foi promovido
vários benefícios e resultados.
Esta alternativa da zooterapia tem sido uma ajuda valiosa em casos de muitas
crianças que demonstram muita dificuldade em se relacionar com outras crianças.
Terapia Assistida por Animais é um trabalho que ajuda de várias formas o
desenvolvimento de crianças, jovens, adultos e idosos.
A relação homem e animal, só tende a colecionar ganhos para todos os envolvidos:
crianças, animais, professores, e demais profissionais.
4. Considerações finais
A contribuição da pesquisa realizada foi demonstrar que, apesar de pouco
explorada, a introdução de animais para o aprendizado e desenvolvimento infantil
como uma eficiente ferramenta especialmente de crianças que necessitam de auxílio
psicológico, com problemas de atenção, com dificuldades para se socializar, etc....
Proporcionando-lhes uma melhor qualidade de aprendizagem.
Podemos observar que a introdução de animais na sala de aula tem um efeito
notório, principalmente naqueles com dificuldades de aprendizagem e
comportamentais; provocando melhoria no comportamento e concentração,
reduzindo o estresse e melhorando a autoestima. Além disso, observou-se também
maior abertura à participação de crianças mais reservadas ou tímidas. O convívio
com animais, em especial com cães, é altamente benéfico.
O convívio com animais nestes casos traz inúmeros benefícios em relação aos
aspectos emocional, afetivo e social das pessoas, principalmente das crianças.
5. Referências bibliográficas
http://www.terapiacomanimais.com.br/noticias.php?id=TVRBPQ==<acesso em
24/09/15>
https://www.eljf.org.br <acesso em 25/09/15>
https://www.edifi.blogs.sapo.pet/33782.html <acesso em 25/09/15>
https://www.portaleducacao.com.br/veterinaria/artigos/57020/terapia-assistida-por-an
imais-beneficios-e-responsabilidades <acesso em 25/09/15>
https://www.terapiacomanimais.com.br <acesso em 25/09/15>
Desafio Profissional das disciplinas Psicologias
da Educação e Teorias da Aprendizagem e Redes Sociais e Comunicação
[Online]. São José dos Campos, 2015, p. 1-10. Disponível em:
<www.anhanguera.edu.br/cead>.
Acesso em: Setembro. 2015.