Por Roniel Sampaio Silva

1- INTRODUÇÃO

Com base nas experiências de sala de aula, preparamos uma metodologia para o uso de seminários em aulas
de sociologia, mas que serve para toda e qualquer matéria, desde que feitas algumas adptações.

As aulas de sociologia ensejam muitos debates, participações, relato de experiências de vida e intervenções em

geral por parte dos alunos e  isso é um aspecto muito posivo. No entanto, só o confronto de opiniões sem
sustentação teórica e metodológica constitui um perigo para formação dos alunos. Aí entra o fortalecimento dos
conteúdos, conceitos, categorias e teorias da sociologia, ou seja, as ferramentas do pensamento sociológico
para compreensão crítica da realidade social.
Na minha opinião o maior desafio para os professores de sociologia é problematizar de maneira "equalizada" o
conhecimento científico da sociologia com o senso comum dos alunos.
Se por um lado a fala do professor para fixação do conteúdo básico é importante, por outro, a participação dos
alunos é igualmente importante a fim de proporcionar um feedback que "quebre" a monotonia da teoria, além de
servir para contextualização da teoria, desenvolvendo assim a imaginação sociológica.
Por isso é importante que o professor, além de trabalhar bem os conteúdos em sala de aula, proporcione aos
alunos autonomia e espaço para, com a devida orientação, externar seus pontos de vista com base nas teorias
estudadas.
Para isso é importante criar espaços para isso. O grande poblema está no curtíssimo tempo das aulas que
comprometem o conteúdo ou a participação dos alunos. A
Uma boa saída para esse problema é o uso de seminários tão logo o professor tenha fixado conteúdos básicos
nas aulas anteriores.

Agora você me pergunta, como fazer o bom uso desses seminários? Vou narrar de maneira bem sistemática
uma metodologia que desenvolvi para seminários em sociologia.

2- METODOLOGIA

2.1- Grupos
Para fazer um bom seminário, nada de muitos temas. Opte por no máximo 5 e divida a turma nesta cifra e
destine uma aula para cada grupo. Assim, todos os integrantes terão tempo de expor o conteúdo e trabalhar
bem o assunto.

2.1- Objetividade
Os temas costumam ser muito amplos. Por essa razão, procure criar 5 questões norteadoras para dar um
determinado enfoque e objetividade aos seminários.

Exemplo:
Grupo 1 -1º Atividade - Introdução à democracia
 Objetivo: Apresentar previamente como era a democracia ateniense
1- Qual a necessidade do surgimento da concepção democrática na Grécia antiga?
2- Qual a relação entre democracia e escravidão na antiguidade clássica?
3- Quem eram poderiam votar e ser votado na democracia ateniense?
4- Como eram constituídas as assembleias (eclésias) e como elas eram conduzidas?
5- Faça um paralelo com a democracia ateniense com a democracia brasileira e discuta se o voto no Brasil deve
ser obrigatório ou facultativo?
3- CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÕES E TEMAS TEMAS

Com a definição prévia dos 5 temas e das suas respectivas questões norteadoras, solicite que os grupos  
entreguem a você um papel no qual contenha uma lista com o nome integrantes. De posse das 5 listas, faça um
sorteio dos temas dos respectivos grupos. Estes temas já tem sequência lógica do conteúdo programático pré-
definida.

Feito o sorteio, anote o nome dos componentes do grupo e a respectiva ordem de apresentação destes. Caso
algum aluno tenha dificuldade de se aderir em algum grupo, você pode inseri-lo. Por fim, anote o cronograma de
apresentação, grupos e temas no quadro.

Agora, entregue um papel com os temas, questões norteadoras e critérios de avaliação impressos juntamente
com as orientações para apresentação.

4- ORIENTAÇÃO PARA APRESENTAÇÕES

-Inicialmente apresente o tema e o  objetivo da apresentação, bem como, como ela será dividida. Apresente um
roteiro básico na forma de sumário para que a turma compreenda qual "percurso cognitivo" você vai seguir para
atingir o objetivo do tema.

-Cada integrante deve fazer um roteito próprio com tópicos escritos em papel de fichamento ou outro. Este ficará
de posse do aluno e não precisa ser entregue ao professor.

-Não faça leituras longas nem de slides e nem do roteiro que está de posse de você, isso torna a apresentação
cansativa.

-No caso de slides, use cores que contrastam com o fundo para facilitar a leitura e coloque o mínimo de
informações possíveis.

-Use bem o tempo, procure planejá-lo adequadamente. Ao final da aula, deve ser reservado o tempo mínimo de
10 minutos para que o professor comente sobre as observações que ele anotou durante a apresentação.

-Lembre-se que o trabalho é em grupo, caso falte algum integrante, o assunto do aluno falto deverá ser
comentado pelo grupo.
-Lembrem-se de integrar as palavras ditas pelos seus colegas na sua fala no sentido da explicação. Procure
dialogar sua fala com temas anteriormente estudados e, principalmente, com a fala dos demais integrantes do
grupo.

-Caso o colega se atrapalhe e "dê branco" na hora da apresentação, você pode sutilmente fazer uma nota sobre
o assunto, com o cuidado de não sobrepor a fala do colega.

- É recomendável que o grupo faça um ensaio da apresentação anteriormente.

- O material básico de referência pode ser baixado em http://goo.gl/8tYtGg. Além disso, outras referências
podem ser usadas desde que abordem as questões norteadoras e objetivo proposto.

- Apresente os critérios de avaliação abaixo anteriormente.

5- AVALIAÇÕES

A nota será atribuída para o grupo e será definida tanto pela turma e pelo professor. Os itens avaliados pelo
professor dizem respeito as competências do mestre e os itens que serão avaliados pela turma dizem respeito a
habilidades dos alunos. 

Lembre-se de no início da aula distribuir fichas de avaliação para cada estudante da turma, exeto para os
expositores.

A média final será resultado da nota do professor + a média ponderada das notas atribuídas por cada aluno. 
Calculado da seguinte forma: 50 (nota professor)  + 50 (média da turma) = 100 (nota final) 

Critérios e respectivos pesos a seguir:

5.1- AVALIAÇÃO DA TURMA

Número do Grupo 1- ( ) 2-( ) 3-( ) 4-( ) 5-( )

Tema do Grupo
Componentes
Item Pergunta Variação Nota TOTAL
de Nota
Clareza da A explicação do grupo foi clara? De 0 a 20
explicação
Diálogo com a O grupo dialogou com turma e De 0 a 20
turma? instigou os alunos para participação?
Criatividade O grupo apresentou a proposta de De 0 a 10
maneira criativa?
5.2- AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

Número do Grupo 1- ( ) 2-( ) 3-( ) 4-( ) 5-( )

Tema do Grupo
Componentes
Item Pergunta Variação Nota TOTAL
de Nota
Domínio de O grupo domina do tema De 0 a 30
conteúdo apresentado?
Contextualização O grupo relacionou o tema com De 0 a 10
do tema outros temas estudados
anteriormente e/ou exemplificou bem
as situações? Os integrantes do
grupo dialogaram suas falas entre si
durante a apresentação?
Uso do tempo e O grupo usou bem o tempo da aula e De 0 a 10
participação dos todos os expositores falaram de
integrantes maneira equitativa?

Um outro aspecto legal da atividade é que é possível o professor fazer uma avaliação da sua própria
apresentação uma vez que os alunos tendem a explicar tendo como referência a forma de atuação do professor.

O que achou do relato de experiência? Comente aqui no blog e conte para nós qual foi o seu resultado.