AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 1 – MATEMÁTICA – 3.

º ANO

Nome: ______________________________________________ Data: ____/____/____

Escola: _____________________________________________ Turma: ____________

1. Observa e pinta as de acordo com as indicações:

19.º 65.º 18.º

80.º 60.º 39.º

20.º 31.º 100.º

55.º 75.º 93.º

– de verde, o numeral ordinal sexagésimo quinto;

– de azul, o numeral ordinal que antecede o quadragésimo;
– de castanho, o numeral ordinal que fica entre o décimo nono e o vigésimo primeiro;
– de amarelo, o numeral ordinal que sucede ao septuagésimo nono.

1.1. Escreve por extenso o numeral ordinal que se encontra a sombreado.

100.º – ________________________________________________

2. Considera o número 24 850 e assinala com X as opções verdadeiras.

O algarismo 4 vale 400 unidades.

O algarismo 2 representa a ordem das dezenas de milhar.

O número tem duas mil, quatrocentas e oitenta e cinco dezenas.

Podemos decompor o número em 20 000 + 4000 + 800 + 5.

Podemos decompor o número em 2 x 10 000 + 4 x 1000 + 8 x 100 + 5 x 10.

3. Completa as tabelas com os números que faltam antes e depois.

Antes Depois Antes Depois

20 000 71 553
52 100 85 950

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4. Faz a leitura do número 17 952 por:

ordens ______________________________________________________
______________________________________________________

classes ______________________________________________________
______________________________________________________

5. Realiza as seguintes operações, recorrendo a uma estratégia de cálculo à tua

escolha.

2 314 + 432 + 5 221 = 872 – 368 =

6. Descobre e escreve a regularidade e completa a sequência.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

320 420 430 650

7. Na escola da Laura e do Daniel, cada aluno apresentou aos colegas dois livros que
leu durante o 1.º período.
Sabendo que na escola há 148 alunos, quantos livros foram apresentados?

Sem efetuares os cálculos exatos, seleciona a opção que consideras que mais se
aproxima da resposta correta à questão anterior.

250 300
800 400

2 Matemática – Ensino Básico

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8. Completa as afirmações escrevendo os seguintes números nos locais adequados.

24 21 30 35

• _______ é simultaneamente múltiplo de 2 e de 5.

• _______ é múltiplo de 3 mas não é múltiplo de 2.
• _______ é simultaneamente múltiplo de 2, de 3 e de 4.
• _______ é múltiplo de 5 mas não é múltiplo de 10.

9. Observa a grelha quadriculada. Identifica as coordenadas onde estão localizados

cada um dos polígonos apresentados.

A B C D E F G
(____,____) hexágono
1

(____,____) triângulo 2

3
(____,____) pentágono
4
(____,____) retângulo
5
(____,____) quadrado 6

10. Completa as afirmações sobre os seguintes sólidos escrevendo as letras

adequadas.

A B C D E

– Podemos observar segmentos de reta perpendiculares nos sólidos _____ e _____.

– Podemos observar segmentos de reta paralelos nos sólidos _____ e _____.

– Não existem segmentos de reta nos sólidos _____ e _____.

3 Matemática – Ensino Básico

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11. Observa a figura plana representada e completa as afirmações com as palavras

destacadas.

centro círculo raio diâmetro circunferência

• A figura geométrica representada chama-se

_________________________.
• A linha curva e fechada que observamos nesta figura
chama-se _________________________.
• O ponto O representa o _________________________ da
circunferência.
• O segmento de reta [AB] é um
_________________________ da circunferência.
• O segmento de reta [OE] é um
.
_________________________ da circunferência.

12. Lê as afirmações e assinala com X a opção adequada para cada caso.

Atenção: coloca apenas uma X em cada linha.

POSSÍVEL
ACONTECIMENTO IMPOSSÍVEL
MUITO POUCO
PROVÁVEL PROVÁVEL

O Pedro vai aprender a andar de bicicleta. Ele poderá cair nas

primeiras tentativas.

A Maria recebeu um saco apenas com rebuçados de morango

e de laranja. Ela pode tirar do saco um rebuçado de limão.

O Tiago vai participar num corta-mato mas ele não costuma

nem gosta de correr. Ele pode ganhar o corta-mato.

Estamos no mês de dezembro. Amanhã, poderá chover.

4 Matemática – Ensino Básico

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13. Nas turmas do 3.º ano da escola da Clara, todos os alunos elaboraram, com as
suas famílias, vários enfeites de Natal feitos a partir de materiais recicláveis.
No final, fez-se a contagem do número de enfeites elaborados por cada aluno e
preencheu-se a tabela que se segue com as frequências absolutas das quantidades
de enfeites elaborados.

Quantidades de enfeites elaborados

Frequência
Quantidades de enfeites absoluta
6 5
5 10
4 14
3 6
2 12

• Observa a tabela e responde.

a) Qual é a moda deste conjunto de dados?

R.: _______________________________________________________________

b) Qual é o mínimo de enfeites elaborados?

R.: _______________________________________________________________

c) E o máximo?

R.: _______________________________________________________________

d) Calcula a amplitude deste conjunto de dados.

Mostra como chegaste à tua resposta.

R.: ________________________________________________________________

e) No total, quantos alunos participaram na elaboração de enfeites?

Mostra como chegaste à tua resposta.

R.: ________________________________________________________________

5 Matemática – Ensino Básico

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14. O Martim, a irmã e os seus pais vão passar o Natal na aldeia onde moram os avós.
O pai do Martim é quem conduz o carro e, para descansar, faz uma paragem cada
vez que percorre 75 quilómetros.
Depois de terem feito quatro paragens o pai disse: “Martim, já só faltam 37
quilómetros para chegarmos à casa dos avós!”
A distância entre a casa do Martim e a dos avós é superior ou inferior a 350
quilómetros?

Mostra como chegaste à tua resposta.

R.: ____________________________________________________________

15. No ano passado, os pais do Martim decidiram fazer uma viagem de comboio.
Os dois adultos pagaram 26 euros cada um e as duas crianças pagaram 17 euros
cada uma. O pai do Martim pagou os bilhetes com cinco notas de 20 euros. Quanto
recebeu de troco?

Mostra como chegaste à tua resposta.

R.: ____________________________________________________________

16. A mãe do Martim tem 45 bombons e vai dividi-los em conjuntos de 6 bombons para
depois colocá-los em saquinhos. Quantos conjuntos conseguirá fazer? Vão sobrar
bombons? Se sim, quantos?

Mostra como chegaste à tua resposta.

R.: ____________________________________________________________
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