Plano de Atividades da Sala

Sala: Sala de 3 anos

Planificação de 11/10/2021 a 15/10/2021

Intencionalidade Educativa
As atividades contempladas ao longo da presente semana, passam por jogos que potenciem
a criatividade, alargando e enriquecendo a sua representação simbólica e o seu sentido
estético, através do contacto com diversos materiais (da natureza);
Face às caraterísticas do grupo, ainda que de uma forma geral, todas as áreas de conteúdo
contempladas nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar foram abordadas
tendo, no entanto, sido privilegiadas as áreas do Conhecimento do mundo Social, da
Formação Pessoal e Social, os domínios da Expressão Plástica, da Matemática e da
Linguagem e abordagem à escrita.
A planificação foi planeada tendo em conta as rotinas diárias e respeitando os ritmos das
crianças, o seu bem-estar e as suas aprendizagens.

Experiências de Aprendizagem / Recursos

-Segunda-feira;

 GRANDE GRUPO- Diálogo com as crianças acerca do fim de semana;

 PEQUENO GRUPO- Construção de casas usando esparguete e plasticina;

-Terça-feira;

 GRANDE GRUPO- História “Os três porquinhos”

- Canção “Casa muito engraçada”;
 PEQUENO GRUPO- Elaboração de casas em 2D com a ajuda de figuras geométricas;

-Quarta-feira;

 GRANDE GRUPO-Recolha de materiais da natureza (pedras e paus);

 PEQUENO GRUPO- Construção de casas usando materiais da natureza;

-Quinta-feira;

 GRANDE GRUPO-Sessão de expressão física-motora;

 PEQUENO GRUPO- Construção de casas usando rolos de papel, cartão, cartolina e
outros…
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-Sexta-feira;

 GRANDE GRUPO-Diálogo com as crianças no âmbito do dia da alimentação saudável;

-Nomeação de alguns alimentos;
-Exploração do conceito alimentação saudável;
-Apresentação da roda dos alimentos;

 PEQUENO GRUPO-Produção de desenhos (alimentos/alimento preferido) grupo I;

PLANEAR/FAZER/REVER: Em conjunto, serão desenvolvidos momentos de planificação,

trabalho e revisão/avaliação;

-Organização do portefólio;

DANÇA CRIATIVA- segunda-feira das 16h30 as 17h15- orientada pela professora Claúdia
Sieiro;

SESSÃO DE EXPRESSÃO MUSICAL - quarta-feira das 16h30 às 17h15 – orientadas pela

professora Joana Soares;

RECURSOS MATERIAIS/LOGÍSTICOS/HUMANOS: Material existente na sala referente às

várias expressões / Sala de atividades; Exterior / Educadora, Ajudante de Ação Educativa,
Ajudante de Ação Educativa de Apoio, Crianças.

Emergências

-Saber cuidar de si e responsabilizar-se pela sua segurança e bem-estar;

- Ir adquirindo a capacidade de fazer escolhas, tomar decisões e assumir responsabilidades,

tendo em conta o seu bem-estar e o dos outros;

- Ser capaz de ensaiar diferentes estratégias para resolver as dificuldades e problemas que
se lhe colocam;

- Ser capaz de participar nas decisões sobre o seu processo de aprendizagem;

- Desenvolver o respeito pelo outro e pelas suas opiniões, numa atitude de partilha e de
responsabilidade social;

- Cooperar em situações de jogo, seguindo orientações ou regras;

-Dominar movimentos que implicam deslocamentos e equilíbrios como: trepar, correr,

 Plano de Atividades da Sala

saltitar, deslizar, rodopiar, saltar a pés juntos ou num só pé, saltar sobre obstáculos,
baloiçar, rastejar e rolar;

- Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de experimentações e produções

plásticas;

- Utilizar e recriar o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades

de jogo dramático, situações imaginárias e de recriação de experiências do quotidiano,
individualmente e com outros;

- Identificar e descrever os sons que ouve (fenómenos sonoros/música) quanto às suas

características rítmicas, melódicas, dinâmicas, tímbricas e formais;

- Interpretar com intencionalidade expressiva-musical: cantos rítmicos (com ou sem

palavras), jogos prosódicos (adivinhas) e canções (de diferentes tonalidades, modos,
métricas, formas, géneros e estilos);

- Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros;

- Compreender mensagens orais em situações diversas de comunicação;

-Usar a linguagem oral em contexto, conseguindo comunicar eficazmente de modo

adequado à situação (produção e funcionalidade);

- Estabelecer razões pessoais para se envolver com a leitura e a escrita, associadas ao seu
valor e importância;

- Resolver problemas do quotidiano que envolvam pequenas quantidades, com recurso à

adição e subtração;

- Localizar objetos num ambiente familiar, utilizando conceitos de orientação;

- Reconhecer e operar com formas geométricas e figuras, descobrindo e referindo

propriedades e identificando padrões, simetrias e projeções;

- Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social

próximo (ex. família, jardim de infância;

- Compreender e identificar diferenças e semelhanças entre diversos materiais (metais,

plásticos, papéis, madeira, etc.), relacionando as suas propriedades com os objetos feitos a
partir deles;

- Demonstrar cuidados com o seu corpo e com a sua segurança;

Avaliação e Redefinição de Estratégias de Ação

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‐ Observação das crianças;

‐ Registos escritos e audiovisuais (fotografia e vídeo);

‐ Elaboração/ organização do portefólio;

‐ Registo das produções, opiniões e ideias das crianças;

Educadora: ________________________________________

Ajudante de Ação Educativa: ________________________________________