SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO CEARÁ – SEDUC

15ª COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

CÉLULA DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA E DA APRENDIZAGEM – CEDEA

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA AS AULAS DE FORMAÇÃO PARA CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – FC
- 2ª SÉRIE -

O material base proposto para as aulas de Formação para a Cidadania, desenvolvido pelo Instituto Ayrton Senna, chama-se Diálogos
Socioemocionais-Projeto de Vida (DSE-PV). O mesmo é composto por 4 módulos em cada série. O professor dispõe de Orientações para Planos de Aula
(OPAs) para todos os módulos. Há, ainda, o Caderno do Estudante, onde são encontrados instrumentos que os alunos irão utilizar no decorrer das aulas de
FC. O presente Cronograma tem como objetivo unir as ações do Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT) com as atividades que são propostas em cada
módulo dos cadernos de Diálogos Socioemocionais-Projeto de Vida, de forma que o(a) Professor(a) Diretor(a) de Turma (PDT) possa organizar o seu
planejamento contemplando todas as ações, além de considerar em seu planejamento:
 a formação de cada estudante em quatro dimensões indissociáveis: a pessoal, a cidadã, a acadêmica e a profissional;
 metodologias ativas, que se tornam essenciais para o desenvolvimento intencional de competências socioemocionais;
 a estrutura das atividades seguindo o modelo SAFE: Sequenciais, Ativas, Focadas e Explícitas.
É importante destacar a importância do seu papel como professor(a) mediador(a) durante todo o processo de reflexão, visando à promoção da
autonomia dos(as) estudantes a fim de que eles(as) possam construir conexões entre as competências trabalhadas e o seu dia a dia. Para isso, é fundamental
que sua mediação seja sempre propositiva, embasada na sua presença pedagógica e planejada a partir das Orientações para Planos de Aula- 1ª Série, que se
apresentam como uma referência importante para que os Diálogos Socioemocionais – Projeto de Vida seja um instrumento com potencial transformador para
você e seu grupo de estudantes. Alguns pontos importantes a serem considerados:
 O conhecimento desse Cronograma não exclui o conhecimento aprofundado dos Cadernos de Diálogos Socioemocionais. Portanto, faz-se necessário
estudo sobre todo o material disponibilizado, inclusive daqueles disponibilizados em QR-Code, nos próprios módulos;
 Os objetivos apresentados em cada período estão de acordo com a temática proposta em cada módulo dos Cadernos de Diálogos Socioemocionais –
Projeto de Vida;
● A depender da categoria da escola, o planejamento da aula de Formação para a Cidadania precisa acontecer de forma integrada com as unidades
curriculares Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas Sociais (NTPPS), Projeto de Vida (PV), Projeto de Vida da Família Camponesa (PVFC),
Preparação para o Trabalho e Prática Social (PTPS), já que essas também possuem em suas diretrizes ações que contemplam o trabalho intencional
com as Competências Socioemocionais e Projeto de Vida;
● Cada Professor Diretor de Turma (PDT) irá construir seu plano de curso das Aulas de Formação para a Cidadania, tomando como base o material
Diálogos Socioemocionais- Projeto de Vida, sendo que o livro do PNLD poderá ser usado como complemento. Para construir o planejamento é
preciso observar o número de horas/aulas disponíveis para FC, os objetivos propostos em cada módulo e as especificidades da turma;
● Ações do PPDT que podem ser realizadas nas aulas de FC estão destacadas na cor verde, são essas: Apresentação do PPDT; Registro Fotográfico;
Preenchimento da Ficha Biográfica; Mapa de Turma; Discussão/preparação para escolha dos líderes de turma; Eleição de líderes; Assembleia de
Turma. O(a) PDT pode avaliar o tempo gasto para a realização dessas ações de forma que o planejamento não seja prejudicado, por ex: ações que não
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precisam levar o tempo completo de 1h/a de FC, podem ser inseridas junto a alguma ação dos Diálogos Socioemocionais. Já a ação do PPDT,
Assembleia de Pais (não mencionada no cronograma a seguir), que também não precisa ser necessariamente executada durante a aula de FC, fica à
critério da escola o momento específico de sua realização, assim como a Reunião de Conselho de Turma;
● Há a previsão de autoavaliação dos estudantes por meio do instrumento de Rubricas em cada período, porém a execução dessa ação ainda será
definida pela Seduc.
Esperamos que o material possa cumprir o objetivo a que se propõe e venha a fortalecer o seu compromisso e empenho na função de PDT.

(A Equipe- cada CR coloca seu nome.)

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TEMA COMPETÊNCIA
MATERIAL
PERÍOD OBJETIVOS DESCRIÇÃO DA AÇÃO CSE EM FOCO GERAL DA BNNC
DIDÁTICO
O
Estimular nos(as) estudantes o valor DSE-PV 2ª PARA INÍCIO DE CONVERSA!  Organização C4: Comunicação
da aprendizagem colaborativa, SÉRIE- AULA 1: Acolhimento aos estudantes.  Iniciativa Social
identificando as vantagens e as MÓD1: ATIV AULA 2: Abordagem de pontos  Entusiasmo
desvantagens de se trabalhar em 1 importantes, tais como: horários das aulas, a
equipe, co-criar, ser resiliente entre proposta do Ensino Médio, regras da escola,
outras habilidades que foram meios de registro a serem adotadas nas aulas
trabalhadas no ano anterior; de PV, apresentação da proposta dos
Diálogos Socioemocionais, expectativas dos
Incentivar os estudantes a alunos para a disciplina, para o ano letivo,
conhecerem e trazerem suas apresentação do PPDT, estrutura, ações,
expectativas sobre a proposta do funções, combinados e acordos etc.
componente Diálogos
COLABORAÇÃO

DSE-PV 2ª NÃO POSSO MAIS VIVER SEM MIM  Iniciativa Social C5: Cultura Digital
Socioemocionais - Projeto de Vida;
1º PERÍODO

SÉRIE- AULA 1: Confecção dos diários de bordo e  Autoconfiança C8:

MÓD1: ATIV Registro Fotográfico.  Imaginação Autoconhecimento e
Refletir sobre a autoestima como
2 AULA 2: Uso do texto “Eu sou uma pessoa Criativa Autoconfiança
elemento fundamental à construção
ótima” – ficha 3 do caderno do estudante.
de projetos de vida, dialogando
Criação de um refrão para uma possível
acerca dos desafios que estejam
música.
enfrentando em relação às metas
SIGE-DT OFICINA DE LIDERANÇA  Iniciativa Social C4: Comunicação
definidas no projeto de vida, de
AULA 1: Quais as competências  Empatia C9: Empatia e
modo a reelaborá-las;
socioemocionais necessárias para o  Respeito Cooperação
desenvolvimento da liderança? – PRÉVIA  Responsabilidade C10:
Vivenciar um estudo em conjunto,
DA ELEIÇÃO Responsabilidade e
buscando a analisar as
AULA 2: Realizar – Eleição dos Líderes de Cidadania
possibilidades e os desafios de
Sala.
aprender com os(as) outros;
SIGE-DT FICHA BIOGRÁFICA e MAPA DE  Organização C6: Trabalho e
TURMA  Assertividade Projeto de Vida C7:
Mobiliza os estudantes a dialogarem
AULA 1: Realizar o preenchimento da  Respeito Argumentação
com o(a) professor(a) e os(as)
Ficha Biográfica e aplicar Mapa de Turma.
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colegas para realizarem a DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE  17 Competências C6: Trabalho e
autoavaliação e definirem os SÉRIE-MÓD1 1: Socioemocionais Projeto de Vida
objetivos de desenvolvimento das AULA 1: O que são as Competências (Priorizando as C8:
competências socioemocionais; Socioemocionais (CSEs)? (Utilização da que são Autoconhecimento e
ficha 1 do caderno do aluno). específicas para a autocuidado
Promover o autoconhecimento dos AULA 2: Identificando as minhas CSEs. série) C10:
estudantes acerca de seu Aplicação das rubricas. Responsabilidade e
desenvolvimento socioemocional AULA 3: Devolutiva coletiva e elaboração Cidadania
por meio do uso do instrumento de do plano de desenvolvimento pessoal.
avaliação formativa por rubricas; DSE-PV 2ª TIRANDO PROJETOS DO PAPEL  Foco C5: Cultura Digital
SÉRIE- AULA 1: Exposição do vídeo  Organização C6: Trabalho e
Propiciar momentos estruturados MÓD1: ATIV “Autoconhecimento como projeto de vida”.  Iniciativa Social Projeto de Vida
para o diálogo (devolutiva 3 Revisão do projeto de vida do ano anterior
formativa) entre professor e AULA 2: Exposição do vídeo “A arte de
estudantes e estudantes entre si; pedir”. Debate sobre o vídeo. Retomada do
projeto de vida.
Orientar a elaboração dos planos de DSE-PV 2ª APRENDENDO E ESTUDANDO  Foco C9: Empatia e
desenvolvimento pessoal. SÉRIE- JUNTOS(AS)  Determinação Cooperação
MÓD1: ATIV AULA 1: Roda de conversa com  Organização C10:Responsabilida
4 estudantes sobre as formas de estudar. de e Cidadania
Leitura do texto “Aprendendo e
estudando juntos”. Utilização da ficha 4
do caderno do estudante.
AULA 2: Estudo em grupos (duplas, trios e
quartetos) de componentes curriculares
escolhidos pelos alunos. Significação e
avaliação da atividade.
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SIGE-DT CONSELHO DE TURMA  Empatia C10:

(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 1º  Respeito Responsabilidade e
Análise Período, em preparação para a Reunião de  Responsabilidade Cidadania
Qualitativa Conselho de Turma 1º Período.  Confiança
Assembleia de
Turma)
Estimular os(as) adolescentes a DSE-PV 2ª JULGAMENTO DAS NOVAS  Assertividade C5: Cultura Digital
terem um olhar crítico e SÉRIE- TECNOLOGIAS  Iniciativa Social C7: Argumentação
questionador sobre as tecnologias MÓD2: ATIV AULA 1: Exibição do curta-metragem  Respeito
contemporâneas e seus usos; 5 “Thusday”. Reflexão e diálogo sobre o curta
apresentado.
Refletir sobre a maneira como suas AULA 2: Explicação de como vai proceder
identidades são impactadas pelos a atividade. Separação da turma nos
modos como atuam e interagem nas seguimentos sugeridos. Elaboração dos
redes sociais e, a partir daí, propor argumentos de cada equipe.
ideias para a sua utilização no AULA 3: Recapitulação da temática dos
REFLEXÕES
2º. PERÍODO

aprendizado escolar; grupos. Início dos debates.

AULA 4: Recapitulação da temática dos
Refletir também sobre o percurso grupos. Continuação dos debates.
escolar, especialmente no que diz AULA 5: Conclusão da atividade.
respeito às dificuldades superadas AULA 6: Avaliação da atividade.
no seu trajeto além de promover um DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE  17 Competências C6: Trabalho e
debate acerca do respeito aos SÉRIE-MÓD2 2: Socioemocionais Projeto de Vida
direitos humanos nas relações AULA 1: Escutar e Falar. (Priorizando as C8:
cotidianas; AULA 2: Identificando as minhas que são Autoconhecimento e
competências socioemocionais (Aplicação específicas para a autocuidado
Mobilizar os estudantes a das rubricas). série) C10:
construírem formulações bem AULA 3: Atualizando meu plano de Responsabilidade e
fundamentadas e que identifiquem desenvolvimento pessoal (utilização da ficha Cidadania
as competências socioemocionais 6 do Caderno do Estudante).
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importantes para o convívio social DSE-PV 2ª IDENTIDADE NA REDE  Assertividade C5: Cultura Digital
no mundo moderno, tais como SÉRIE- AULA 1: Leitura do texto “Identidade  Iniciativa Social C7: Argumentação
iniciativa social, assertividade e MÓD2: ATIV online” e abrir roda de discussões. Exibição  Respeito
respeito; 6 dos vídeos sugeridos na OPA.
AULA 2: Promoção de discussão com a
Promover o autoconhecimento dos turma sobre as redes sociais. Exibição do
estudantes acerca de seu trecho de uma entrevista de Zygmunt
desenvolvimento socioemocional Bauman. Exibição do trecho do
por meio do uso do instrumento de documentário “Vítimas do Facebook”.
avaliação formativa por rubricas; AULA 3: Exibição do vídeo “Uma escola
entre redes sociais”. Divisão da turma em
Propiciar momentos estruturados trios para discussões. Conclusão da
para o diálogo (devolutiva atividade.
formativa) entre professor e DSE-PV 2ª MEU DESAFIO EM QUADRINHOS  Organização C4: Comunicação
estudantes e estudantes entre si; SÉRIE- AULA 1: Exibição do vídeo Ice Age No  Autoconfiança C5: Cultura Digital
MÓD2: ATIV Time For Nuts. Reflexão sobre o percurso  Imaginação
Orientar a elaboração dos planos de 7 escolar. Criativa
desenvolvimento pessoal. AULA 2: Criação de uma narrativa visual
sobre o percurso escolar do estudante.
AULA 3: Socialização das narrativas
DSE-PV 2ª MAIS RESPEITO  Iniciativa Social C9: Empatia e
SÉRIE- AULA 1: Utilização da Ficha 7 do  Organização Cooperação
MÓD2: ATIV caderno do estudante – Direitos humanos.  Imaginação C10:
8 Criação de uma minipublicação sobre Criativa Responsabilidade e
direitos humanos. Cidadania
AULA 2: Roda de conversa para debate
dos aprendizados com a atividade.
Avaliação com os estudantes.
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SIGE-DT CONSELHO DE TURMA  Empatia C10:

(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 2º  Respeito Responsabilidade e
Análise Período, em preparação para a Reunião de  Responsabilidade Cidadania
Qualitativa Conselho de Turma 2º Período.  Confiança
Assembleia de
Turma)
Identificar demandas e planejar DSE-PV 2ª SEMANA DA GENTILEZA  Organização C5: Cultura Digital
atitudes de gentileza no contexto da SÉRIE- AULA 1: Exibição do vídeo Bumerangue da  Respeito C6: Trabalho e
escola, dialogar sobre o trabalho a MÓD3: ATIV gentileza. Discussões sobre o vídeo.  Imaginação Projeto de Vida
partir de algumas representações e 9 Planejamento da semana da gentileza. Criativa
perspectivas sobre o tema e expor AULA 2: Utilização da ficha “Pensando
suas próprias noções sobre o tópico sobre a gentileza em nossa escola...” (ficha 8
que surge; do caderno do aluno). Momento de
socialização.
PERSPECTIVAS

Discutir, de forma lúdica, quais AULA 3: Atividade de criação de conteúdo

3º PERÍODO

atitudes são necessárias para sobre gentileza. Elaboração de uma lista de

buscarmos atingir nossas metas de dicas com as dez gentilezas a serem
desenvolvimento pessoal; aplicadas na escola. Apresentação do
conteúdo produzido.
Promover o autoconhecimento dos DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE  17 Competências C6: Trabalho e
estudantes acerca de seu SÉRIE-MÓD3 3: Socioemocionais Projeto de Vida
desenvolvimento socioemocional AULA 1: Uma análise FOFA do (Priorizando as C8:
por meio do uso do instrumento de desenvolvimento socioemocional que são Autoconhecimento e
avaliação formativa por rubricas; AULA 2: Identificando as minhas específicas para a autocuidado
competências socioemocionais (Aplicação série) C10:
Propiciar momentos estruturados das rubricas) Responsabilidade e
para o diálogo (devolutiva AULA 3: Atualizando meu plano de Cidadania
formativa) entre professor e desenvolvimento pessoal
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DSE-PV 2ª O QUE É TRABALHO?  Iniciativa Social C5: Cultura Digital

SÉRIE- AULA 1: Utilização da ficha 10 do  Curiosidade para C6: Trabalho e
MÓD3: ATIV caderno do estudante (O que é trabalho?). Aprender Projeto de Vida
10 Discussões sobre o tema. Exibição do  Assertividade
vídeo “Tempos modernos”. Debate sobre o
vídeo.
AULA 2: Leitura do texto “O trabalho
perdeu o sentido?” Discussão em grupos.
DSE-PV 2ª APLICANDO A LEI DE MURPHY  Imaginação C4: Comunicação
SÉRIE- AULA 1: Utilização da ficha 11 do caderno Criativa C6: Trabalho e
MÓD3: ATIV do estudante. Formação de grupos para  Foco Projeto de Vida
estudantes e estudantes entre si; 11 realização de um jogo proposto na atividade.  Organização
AULA 2: Continuação da atividade da
Orientar a elaboração dos planos de aula anterior. Preenchimento do quadro
desenvolvimento pessoal. Enfrentando a Lei de Murphy. Discussões
para debate sobre o assunto.
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA  Empatia C10:
(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma  Respeito Responsabilidade e
Análise 3º Período, em preparação para a Reunião  Responsabilidade Cidadania
Qualitativa de Conselho de Turma 3º Período.  Confiança
Assembleia de
Turma)
DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE  17 Competências C6: Trabalho e
Mobilizar os(as) estudantes a SÉRIE-MÓD4 4: Socioemocionais Projeto de Vida
CONQUISTAS

identificarem e promoverem uma AULA 1: Uma análise FOFA do C8:

4º PERÍODO

discussão sobre as habilidades, os desenvolvimento socioemocional Autoconhecimento e

valores, as atitudes e as ações AULA 2: Identificando as minhas autocuidado
imprescindíveis ao alcance das competências socioemocionais (Aplicação C10:
metas de desenvolvimento pessoal, das rubricas) Responsabilidade e
refletindo sobre a relação entre o AULA 3: Atualizando meu plano de Cidadania
otimismo, a ação e as conquistas, desenvolvimento pessoal
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findando na construção de um DSE-PV 2ª PALAVRAS-CHAVES PARA O  Determinação C5: Cultura Digital

gráfico genealógico; SÉRIE- DESENVOLVIMENTO PESSOAL  Confiança C8:
MÓD4: ATIV AULA 1: Leitura da matéria “O segredo do  Tolerância ao Autoconhecimento e
Identificar, construir e registrar, na 12 sucesso” – Ficha 12 do caderno do estresse Autocuidado
linha do tempo do componente estudante. Discussões e percepções sobre o
curricular Diálogos texto. Anotações no diário de bordo.
Socioemocionais - Projeto de Vida, AULA 2: Apresentações das personalidades
os passos dados no desenvolvimento e da equação do sucesso.
de competências socioemocionais na AULA 3: Construção do glossário de
busca pela concretização dos palavras-chaves para o desenvolvimento
sonhos; pessoal. Avaliação.
DSE-PV 2ª EU VOU CONSEGUIR! EU VOU  Iniciativa Social C6: Trabalho e
Promover o autoconhecimento dos
SÉRIE- CONSEGUIR!  Foco Projeto de Vida
estudantes acerca de seu
MÓD4: ATIV AULAS 1 E 2: Leitura do texto “O segredo  Autoconfiança C8:
desenvolvimento socioemocional
13 do pensamento positivo” – Ficha 15 do Autoconhecimento e
por meio do uso do instrumento de
caderno do estudante. Debate sobre a Autocuidado
avaliação formativa por rubricas;
temática do texto. Preenchimento do
Propiciar momentos estruturados gráfico genealógico.
para o diálogo (devolutiva AULA 3: Compartilhamento dos gráficos
formativa) entre professor e da turma.
estudantes e estudantes entre si; AULA 4: Compartilhamento dos gráficos
da turma e Avaliação.
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DSE-PV 2ª COMPARTILHANDO  Organização C4: Comunicação

SÉRIE- APRENDIZAGENS: PROJETO  Responsabilidade C10:
MÓD4: ATIV DE VIDA EM IMAGENS  Imaginação Responsabilidade e
15 AULAS 1 E 2: Planejamento de uma Criativa Cidadania
apresentação para a comunidade escolar,
através de imagens ou outros recursos, para
a comunidade na intenção de partilhar os
aprendizados nas aulas dos diálogos
socioemocionais – PV.
Orientar a elaboração dos planos de AULA 3: Realização da exposição para a
desenvolvimento pessoal. comunidade escolar e avaliação
AULA 4: Avaliando a Exposição.
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA  Empatia C10:
(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 4º  Respeito Responsabilidade e
Análise Período, em preparação para a Reunião de  Responsabilidade Cidadania
Qualitativa Conselho de Turma 4º Período.  Confiança
Assembleia de
Turma)