Curso de Capacitao de Tutores em Ead EAD/UFOP

Construo do texto em WIKI 7 Atividade de Estudo / Unidade de Aprendizagem - Contexto Histrico, bases conceituais e fundamentos da Educao a Distncia BREVE HISTRICO DA EAD NO BRASIL Aline Cristina Monteiro Roque Cristiane Barbosa de Melo Abdalla Ivone da Silva Gomes Gonalves
Neuirk Silva Pereira

Turma 4/2011

1-INTRODUO A modalidade vem abrindo espao no Brasil com nmeros expressivos. Entre 2004 e 2005 chegou-se a uma marca de 215 cursos oferecidos por Instituies Brasileiras reconhecidas pelo MEC. Em Dezembro de 2008, o pas j somava 2.648.031 alunos matriculados em cursos a distncia, em todos os segmentos. Em virtude dessa realidade assistimos a mudanas inevitveis no papel do professor, no aprimoramento das tecnologias, nos modelos de ensino-aprendizagem, no modo de estudar do aluno, que ao invs de receptor, colabora atravs das mais diversas estratgias de comunicao nos ambientes virtuais de aprendizagem. 1.1 Trajetria Histrica da Educao a Distncia no Brasil A trajetria da Ead no Brasil teve incio em 1904, como na maioria dos pases, onde o ensino era por correspondncia. Nesta poca, as instituies privadas comearam a oferecer cursos na modalidade tcnica sem exigir escolarizao anterior. Em 1923, este modelo foi consagrado com a criao da Rdio Sociedade do Rio de Janeiro. Anos mais tarde (1939), A Educao a distncia ganha a atuao do Instituto Monitor e do Instituto Brasileiro (1941) e, somente em 1970 e 1980, instituies privadas e ONGs comearam a oferecer cursos supletivos a distncia, com aulas atravs de satlites e materiais impresso. Somente em meados de 1990 que a universidade virtual, organizada como ensino superior a distncia com uso de Tecnologias de Comunicao e Informao (TIC), surgiu no Brasil. Assim, o ano de 1990 foi crucial para o crescimento da educao a distncia no Brasil devido o e avano desenvolvimento da internet.

No entanto, no Brasil, o fato que justifica o incremento dessa modalidade, alm da expanso da internet, foi promulgao da Lei de Diretrizes e Base (LDB) no ano1996. A criao de uma secretaria de educao a distncia (SEED) do Ministrio tambm foi relevante no processo de tornar a EAD oficialmente vlida e equivalente para todos os nveis de ensino, provocando assim um crescente envolvimento das instituies de ensino superior interessadas em oferecer cursos a distncia. . Entre 1999 e 2001, as universidades virtuais formaram redes de cooperao acadmica, onde consrcios foram sendo organizados por afinidade regional, nas redes pblicas e privadas. Com o aumento pela procura e necessidade profissional, foi pela iniciativa do Ministrio da Educao na criao da Universidade Aberta do Brasil em 2005 que estudantes de todo Brasil esto tendo oportunidades de graduarem cursos superiores em administrao, pedagogia, licenciatura em matemtica, fsica, geografia, letras entre outros ofertados na modalidade a distncia atravs os plos municipais. Atualmente, o que de mais importante j foi realizado em Ead em nosso pas, foi criao das Universidades Aberta do Brasil (UAB) que atende um grande nmero de estudantes espalhados por todos estados atravs de plos municipais. Realizando o ensino e aprendizagem atravs da interao entre professores, tutores e alunos conectados e interligados por tecnologias, principalmente a telemtica. Assim, demarca o nascimento da universidade virtual do Brasil, at ento rejeitada por muitas universidades, passou a ser vista como uma forma vivel, possvel e real para ensinar jovens e adultos. 1.2 As Novas Tecnologias e o desenvolvimento da modalidade de educao a Distncia O uso das Tecnologias da Informao e Comunicao no processo Educacional da EAD nos ltimos tempos tem proporcionado grandes transformaes e inmeras possibilidades na ao pedaggica e na construo de conhecimentos, seja ela presencial ou distncia. As mesmas potencializam o processo ensino aprendizagem e surge como alternativa de formao vencendo barreiras de tempo/espao interligando contextos sujeitos, saberes e prticas pedaggicas diversificadas. As ferramentas usadas para dar suporte ao pedaggica em Ead so variadas, cada uma com suas finalidades e objetivos desenvolvidos pelos recursos assncronos e

sncronos como: o e-mail, CDs e DVDs, fruns de discusso, telefone, Chat, wiki, videoconferncia, web conferencia. Este ltimo com capacidade de interao entre os professores alunos em tempo real podendo realizar perguntas e discusses. Com as NTICs, os alunos que se vem marginalizados do ensino superior, agora tem a garantia de acesso e possibilidade de cursar uma universidade. Ainda, para muitos profissionais e trabalhadores que precisam aperfeioar e melhorar seu desempenho, mas no fazem por falta de tempo, as NTICs permitem a superao dessa classe, facilitando o acesso ao ensino superior. Na rea Acadmica, a renovao do saber e a insero mais veloz do saber fazer e do reaprender vm de encontro atualmente ao advento das novas tecnologias que do suporte criao do conhecimento. Desta forma, o processo de aprendizagem deve ser contnuo e acompanhado pelo desenvolvimento das NTICs Novas Tecnologias da Comunicao e Informao visando promover a preparao profissional, facilitando as mudanas organizacionais e pessoais, estimulando a criatividade e ainda propiciando transformaes significativas ao processo ensino-aprendizagem. 1.3 Diferentes abordagens conceituais sobre Educao a Distncia As primeiras abordagens da Ead a qualificavam pelo que ela estabelecia e pelo que representava ser, fazendo uma comparao entre a educao a distancia e a presencial, antes dita como educao convencional. Mas, atualmente, com a criao do decreto do MEC n 5.622 de 19 de Dezembro de 2006, a Ead tornou-se uma modalidade educacional didtico-pedaggica nos processos de ensino-aprendizagem mediada pela utilizao das novas tecnologias de informao e comunicao, onde estudantes e professores se encontram fisicamente separados no espao e tempo, desenvolvendo atividades educativas, fazendo da inovao e descoberta etapas relevantes para a construo do conhecimento. Moram conceitua a EAD como processo educacional mediado pelas tecnologias, onde professores e alunos e tutores se interagem e participam das atividades propostas independentes de espao fsico reservado. Podendo tambm ser usado o correio, rdio e material impresso. Esse ltimo, muito usado em dias atuais, por alunos que estudam a distncia, mas no possui internet em sua residncia.

O processo educacional EAD est centrado na autonomia do aluno e mediado pelas TICs. Sendo assim, h a necessidade de investigao e pesquisa para averiguar como os alunos, professores, tutores e tecnologia constroem o conhecimento e colaboram com novas informaes. 1.4 Por que e para que se constitui a Ead na realidade social brasileira A Ead foi instituda na realidade do Brasil, de inicio, para oferecer cursos de iniciao profissional em reas tcnicas ou em artes. Nas dcadas de 80 e 90 consistiu em uma alternativa ao sistema formal de ensino oferecendo possibilidades de complementao de estudo queles que no haviam tido chances de freqentar uma escola presencial. Visando tambm a formao de professores, os quais muitos deles espalhados pelo pas ministravam aulas sem a formao exigida. Diante das transformaes sociais e com o avano das tecnologias, que exigem das pessoas uma maior e melhor qualificao a Ead tornou-se um meio vivel para a realizao do processo educacional. Como suporte para a realizao temos as instituies, secretarias e governos que se uniram para atender a demanda social que promover Educao de qualidade a todos sem distino. A educao mediada pelo computador ocorre de forma cooperativa atravs da interao entre alunos, tutores, instrutores, coordenadores, professores ocorrendo assim a aprendizagem mtua onde a aprendizagem acontece partindo da aprendizagem do outro, uma vez que todos os envolvidos nessa cooperao facilitam de uma forma ou de outra o enriquecimento do saber, pois a interao troca de informaes caracterizada pela participao e pela comunicao. CONCLUSO Neste texto buscou-se discutir o crescimento da Educao a Distncia no Brasil. Com o avano do desenvolvimento da internet, torna-se possvel a aquisio de conhecimentos e transformao social, atravs destes, refletindo que do conhecimento surgia a oportunidade de integrao do aluno ao ensino superior. Diante de tais anlises, ressalta-se que tanto professores como os alunos tm muitos obstculos a enfrentar, porm muitos so os caminhos para a superao destes, muitas so as aes a fim de solucionar a questo, principalmente no que tange os instrumentos das polticas pblicas educacionais.

Sabe-se que no fcil educar distncia, no basta somente ter acesso s novas tecnologias se no tiver uma organizao educacional competente, eficiente e preparada para alavancar a EAD com qualidade a todos sem distino de raa, classe social e etnia, tendo como princpio os quatro pilares da educao (aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver) no intuito de formar cidados conscientes, crticos, ativos e preparados para atuar no mercado de trabalho to competitivo. Contudo, a Ead vem facilitar a construo da educao, principalmente s pessoas que antes no tinham possibilidades para usufruir desse direito. Assim, vem mudando a concepo de que estudar parte de apenas uma etapa da vida e possibilita a educao continuada e atualizao mediante as exigncias da atual sociedade. Alm disso, a Ead oferece cursos para pessoas de todo Brasil e do mundo, ultrapassando fronteiras, mediando a interao de alunos de diferentes nveis socias, cultura e crena, acumulados de trabalho ou no, limitados fisicamente ou no. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Hermida, Jorge Fernando Hermida - Universidade Federal da Paraba (UFPB), Bonfim, Cludia Ramos de Souza - Doutoranda em Educao (UNICAMP) - Bolsista CAPES - A Educao Distncia: Histria, Concepes e Perspectivas - Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. especial, p.166181, ago 2006 ISSN: 1676-2584181 - Vila, Maria do Carmo - educacaoadistancia@ufmg.br, Universidade Federal de Minas Gerais Brasil Educao a distncia no Brasil - Mugnol, Marcio A Educao a Distncia no Brasil: conceitos e fundamentos, ISSN 1518-3483 - Rev. Dilogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009, Licenciado sob uma Licena Creative Commons Moran, Jos Manuel, O que Educao a Distncia,

http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm