PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE HISTÓRIA- PROFHISTÓRIA

ANO/SEMESTRE: 2022-2
DISCIPLINA: TURNO: Noite
PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO E O
UNIVERSO VIRTUAL

CARGA HORÁRIA: 60 h/aulas CRÉDITOS: 04

LOCAL: Plaforma on line

PROFESSORAS: Carmem Zeli de Vargas Gil carmemz.gil@gmail.com

Melina Kleinert Perussatto melinaperussatto@gmail.com

1. EMENTA
Estudo de suportes tecnológicos aplicados ao ensino de História, tais como ambientes virtuais de aprendizagem,
editores de texto colaborativo, aplicativos, jogos, entre outros. Construção de ambientes virtuais para realização
de atividades de pesquisa e ensino de História na Educação Básica.

2. HORÁRIO DAS AULAS

DIA DA SEMANA ENCONTROS SÍNCRONOS CRÉDITOS
Quarta-feira 18h 04

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Criar, modificar, experimentar e compartilhar recursos didáticos digitais em História, proporcionando aos
mestrandos/as a reflexão sobre cultura digital, ensino de História, educação aberta, autoria docente e cidadania
digital.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Discutir o acesso ao conhecimento para todas as pessoas e a cidadania digital.
- Debater capitalismo tecnológico e racismo algorítmico.
- Adaptar, remixar, produzir e compartilhar recursos didáticos digitais em História.
- Analisar recursos didáticos digitais em História, destacando conhecimentos historiográficos, pedagógicos e
tecnológicos.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I: Recursos Didáticos Digitais no Ensino de História

- As tecnologias digitais no ensino de história no Brasil
- Ensino de História e pesquisa na internet
- ERER e o universo digital
- Abordagens e metodologias da cultura digital no ensino de História

UNIDADE II: Recursos Didáticos Digitais

- Capitalismo de dados
- Movimento Educação Aberta e cidadania digital
- Direitos autorais e licenças abertas
- Recursos Educacionais Abertos (REA), Recursos Educacionais Digitais (RED) e livros didáticos

UNIDADE III: Criação e autoria

- Encontrar REA
- Analisar e planejar REA ou RED para ensinar História
- Criar, adaptar, remixar e compartilhar REA
- Refletir sobre as experimentações com REA ou RED em História

5. METODOLOGIA
● Leituras, rodas de conversas e debates síncronos e assíncronos.
● Debate de ideias, conceitos e propostas no Fórum de discussão da disciplina.
● Produções escritas por meio de diferentes gêneros textuais.
● Vivências com diferentes projetos de cultura digital e Ensino de História.
● Análise de REA e REDs.
● Elaboração individual ou coletiva de REA ou REDs com foco nos conteúdos de História na Educação Básica.
● Conversas com autores/as de dissertações indicadas no cronograma.

6. CRONOGRAMA DAS AULAS (Um cronograma detalhado com atividades síncronas e assíncronas
será apresentado na primeira aula)
MÊS DIAS
Julho 13, 20, 27
Agosto 17, 24, 31
Setembro 14, 21, 28
Outubro 05, 19, 26
Novembro 09,16, 23
TOTAL DE AULAS: 60 horas aulas (15 encontros)

7. AVALIAÇÃO
ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PERCENTUAL
Desenvolvimento de atividades Engajamento no desenvolvimento das atividades seja 30%
assíncronas por meio de fóruns, chat, produção de reflexões
escritas ou orais com base nas leituras e discussões
realizadas em sala nas aulas.
Postura de investigação ao longo de todas as
atividades desenvolvidas.

Desenvolvimento de um REA ou Articulação com a bibliografia oferecida na disciplina e 70%

RED com as orientações indicadas.
Postura de investigação ao longo de todas as
atividades desenvolvidas.

8. BIBLIOGRAFIA
1. BÁSICA
Textos de referência das aulas
AMIEL, T. Recursos Educacionais Abertos: uma análise a partir do livro didático de história. Revista História Hoje,
v. 3, n. 5, p.189-205, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.20949/rhhj.v3i5.128. Acesso em: 11 abr. 2018.
CABRAL, Isabela. O que é deepfake? Inteligência artificial é usada para fazer vídeo falso. TechTudo. 28 de julho
de 2018. Disponível em: https://www.techtudo.com.br/noticias/2018/07/o-que-e-deepfake-inteligencia-artificial-e-
usada-pra-fazer-videos-falsos.ghtml. Acesso em: maio 2019.
CASTRO, Miguel Barboza. Usos do passado sensível em Ambiente digital: o “Brasil: nunca Mais digital” e o
projeto “eva.Stories”. Esboços, Florianópolis, v. 27, n. 45, p. 249-263, maio/ago. 2020.
https://periodicos.ufsc.br/index.php/esbocos/article/view/2175-7976.2020.e68390/43623
FRANCO, Aléxia Pádua; COSTA, Marcella Albaine Farias da. Cultura digital e ensino de História:
diferentes abordagens e metodologias. In: ANDRADE, Juliana Alves de; PEREIRA, Nilton Mullet
(Orgs.). Ensino de História e suas práticas de pesquisa. 2. ed. [e-book]. São Leopoldo: Oikos, 2021. pp.
327-345. Disponível em: <https://is.gd/3XhSfZ>. Acesso em: 19 de maio de 2022.
FRONZA Marcelo e JUNIOR, Osvaldo Rodrigues (Org.). Ensino de História e Internet: aprendizagens
conectadas. São Paulo: Paruna Editora, 2021. http://www.paruna.com.br/wp_paruna/wp-
content/uploads/2022/02/ebook-ensino-de-historia-e-internet-paruna.pdf
FURTADO, D.; AMIEL, T. Guia de bolso da educação aberta. Brasília: Iniciativa Educação Aberta, 2019.
Disponível em: <https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/564609>. Acesso em: 10 fev 2020.
GIL, Carmem Zeli de Vargas. Tecnologias nas aulas de História sim, mas quais? Palavras Abehrtas, v. 1, p. 1-8,
2021.
GONSALES, Priscila; AMIEL, Teo. Inteligência Artificial, Educação e Infância. Educação na
contemporaneidade: entre dados e direitos. Panorama Setorial da Internet, [s. l.], ano 12, n. 3, p. 1-22,
2020.
JORGE, Lóren Kellen Carvalho. MALLMANN, Elena Maria. Recursos Educacionais Abertos Audiovisuais:
Contribuições Teóricas para Produções Autorais. In: Elena Maria MALLMANN, JACQUES Juliana Sales,
REGINATTO Andrea Ad , ALBERTI, Taís Fim (organizadoras). REA: teoria e prática. São Paulo: Pimenta
Cultural, 2020. 292p.
JUNIOR, Arnaldo Martin Szlachta e RAMO, Márcia Elisa Teté. Narrativas históricas na tecnosfera: a
responsabilidade de ensinar História através da internet. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-
doc/article/view/36814
JUNIOR, Osvaldo Rodrigues. “Por que um canal do YouTube mentiria?”: a relação entre os estudantes do ensino
médio e os conteúdos históricos divulgados no YouTube. https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/788
LUCCHESI, Anita. SILVEIRA, Pedro Telles da. NICODEMO, Thiago Lima. Nunca fomos tão uteis.
https://periodicos.ufsc.br/index.php/esbocos/article/view/2175-7976.2020.e73831/43653
MAZZARDO, Mara Denize e NOBRE, Ana. Recursos Educacionais Abertos e as Novas Formas de Produção de
Material Didático. In: Elena Maria MALLMANN, JACQUES Juliana Sales, REGINATTO Andrea Ad , ALBERTI,
Taís Fim (organizadoras). REA: teoria e prática. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020. 292p..
RIETH, Maritsa Gonçalves. Historiopédia: Ensino de História e pesquisa na internet. Dissertação (Mestrado
profissional em Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2022.
REVISTA terá de indenizar por divulgar fotos de crianças sem autorização de pais. Revista Consultor Jurídico. 30
de março de 2018. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2018-mar-30/revista-condenada-divulgar-fotos-
criancas-aval-pais. Acesso em: maio 2019.
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA): Um caderno para professores. Campinas, 2013. Disponível em
http://educacaoaberta.org/cadernorea
ROCHA DE SOUZA, A.; AMIEL, T. Direito Autoral e Educação Aberta e a Distância: Perguntas e Respostas.
V1.0. Iniciativa Educação Aberta, 2020. Disponível em: https://aberta.org.br
SILVA, Tarcízio. Linha do Tempo do Racismo Algorítmico. Blog do Tarcízio Silva, 2019. Disponível
em: <https://tarciziosilva.com.br/blog/posts/racismo-algoritmico-linha-do-tempo>. Acesso em: 19 de
maio de 2022.
TAMANINI, Paulo Augusto; SOUZA, Maria do Socorro. As tecnologias digitais no ensino de história no Brasil.
Um mapeamento das pesquisas acadêmicas. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-
doc/article/view/36814

2. COMPLEMENTAR
Ensaios, artigos, estudos

3. SITES
Web site do Santa Afro Catarina - http://santaafrocatarina.ufsc.br/santaafrocatarina/
Projeto Territórios Negros em Porto Alegre - https://www.ufrgs.br/lhiste/extensao/territorios-negros/
Projeto Museu de Percurso do Negro - https://museudepercursodonegroemportoalegre.blogspot.com/
Projeto Sentidos Urbanos de Ouro Preto - http://programasentidosurbanos.blogspot.com/
Projeto Trilhas de Memória de Venda Nova/BH - http://www.trilhasdememorias-vendanova.uemg.br/
Cartografias Colaborativas propõe mapear memória de Paranapiacaba (SP) -
http://portal.iphan.gov.br/sp/noticias/detalhes/3455/cartografias-colaborativas-propoe-mapear-memoria-de-
paranapiacaba-sp
O Museu da Pessoa - http://www.museudapessoa.net/pt/museu-da-pessoa
Museo Del Puerto de Ingeniero White - https://ingenierowhite.com/museo-del-puerto/
Jogo “As viagens do Tambor” - https://www.ufrgs.br/lhiste/category/acervo/jogos-acervo/Vídeo sobre o jogo “As
Viagens do Tambor” - https://www.youtube.com/watch?v=wj3ib1POssE&t=917s