38ª Olimpı́ada de Matemática da Unicamp

Instituto de Matemática, Estatı́stica e Computação Cientı́fica

Universidade Estadual de Campinas

Instruções para a prova da 38ª OMU

Normas e orientações para a realização da prova da 1ª fase
1. As equipes tem 7 dias para realizar a prova. Estimulamos que os membros das equipes interajam
o máximo possı́vel entre si.

2. Pedimos que até o final da prova, as provas não sejam disponibilizadas em mı́dias sociais e tam-
pouco compartilhadas com pessoas não participantes da 38ª OMU.

3. As provas devem ser entregues manuscritas. Provas escritas em editor de texto (LaTeX,
Word e semelhantes) não serão corrigidas.

4. É permitido consultar sites, livros e utilizar softwares, mas todos os materiais consultados que
tenham tido alguma valia devem ser citados explicitamente nas provas. Utilizar fontes sem
fazer referência pode ser considerado plágio.

5. É proibido consultar outras pessoas (colegas, pais, parentes, amigos, professores – inclusive o
responsável pela equipe) que não sejam os próprios alunos membros da equipe. A consulta em sites
e fóruns de discussão também é considerada proibida e caso identificada levará a desclassificação
da equipe.

Sobre o envio das provas

Cada equipe deverá preparar 5 (cinco) cadernos de respostas, um para cada uma das questões.
Os cadernos serão feitos do seguinte modo:

1. Cada caderno de resposta terá até 5 (cinco) folhas, apenas frente, onde a equipe deverá
escrever a redação final da resposta. Caso sejam enviados arquivos com mais de cinco páginas,
serão corrigidas apenas as cinco primeiras.

2. A versão final da prova deve ser escrita com caneta preta ou azul (não lápis), para garantir
melhor legibilidade.

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3. As provas deverão ser digitalizadas para serem enviadas à OMU. Sugerimos que utilize algum
aplicativo gratuito para digitalizar as páginas com o celular. Veja uma lista de aplicativos
disponı́veis aqui: https://olhardigital.com.br/dicas e tutoriais/noticia/os-5-melhores-apps-para-
escanear-documentos-com-o-celular/106625.

4. Os arquivos devem ser escaneados exclusivamente em formato PDF. Para cada questão,
deverá ser enviado um único arquivo PDF.

5. Digitalize as páginas na ordem correta. Como medida extra de segurança, sugerimos que, em cada
página, anote no canto superior esquerdo o nome da equipe e no canto superior direito numere as
páginas, indicando quantas foram enviadas (1/5, 2/5, 3/5, 4/5 e 5/5). Com isto, se a equipe por
exemplo, enviar páginas fora de ordem, existe alguma possibilidade de corrigirmos o erro.

6. No site da OMU, mediante login e senha, será possı́vel enviar os arquivos com as respostas.

(a) Há uma página para cada questão, onde é possı́vel fazer o envio. Esta página é acessada
através da Sala da Equipe.
(b) Qualquer membro da equipe pode enviar as respostas, podendo ser membros diferentes para
cada pergunta.
(c) Você pode carregar suas respostas e salvá-las como rascunho. Assim, vocês evitam a tensão
de ter de digitalizar e enviar todas as perguntas no último momento.
(d) Se alguma pergunta ficar salva como rascunho, ao término do prazo de envio (1º de maio,
23h59), a última versão salva na área de sua equipe será enviada para correção.
(e) Se a equipe carregar as perguntas conforme forem sendo respondidas, vocês poderão trocar
o arquivo se desejarem, mas evitarão problemas que podem surgir de última hora.

7. Ao anexar as questões, verifique se o está fazendo no lugar correto. Questões anexadas incorreta-
mente podem não ser corrigidas.

8. O professor orientador pode acompanhar o andamento de cada uma de suas equipes através do
ambiente “Sala do Professor”.

(a) Na coluna com o nome da equipe, o ambiente permite que o professor visualize, para cada
questão, se o envio já foi realizado, se está salva como rascunho ou se ainda não foi colocada
no sistema.

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(b) Nesse ambiente, o professor pode realizar o envio das provas de suas equipes. A Comissão
Organizadora recomenda que, no caso de professores responsáveis por várias equipes, os
alunos da equipe enviem as provas, restando ao professor apenas acompanhar e conferir o
envio, caso deseje.

Sobre eventuais esclarecimentos

1. Pedidos de esclarecimentos serão aceitos, no máximo, até quinta-feira (dia 28 de abril) via aba
Contato em https://www.olimpiada.ime.unicamp.br/?abc. A Comissão Organizadora anali-
sará os pedidos e caso algum esclarecimento seja pertinente, este será divulgado para todas as
equipes.

2. Eventuais esclarecimentos a respeito das questões serão publicados em https://www.olimpiada.

ime.unicamp.br/comunicados.html?abc. Verifique, antes de solicitar esclarecimento, se sua
dúvida já está respondida no site.

Datas referentes à prova da primeira fase

1. O acesso às provas pode ser feito a partir das 00h01 de segunda-feira, 25 de abril, no site da
OMU. Para iniciar a 1ª fase da Olimpı́ada, um dos membros da equipe (seja aluno ou professor)
deverá clicar em “iniciar a prova”, opção que ficará disponı́vel no painel de inscrições para as
equipes com cadastro completo dentro do prazo estipulado pela Comissão Organizadora.

2. As provas devem ser enviadas no sistema da OMU até às 23h59 de domingo, 1º de maio.
Prevendo a possibilidade de ocorrência de problemas técnicos, o sistema poderá ser reaberto,
permitindo o carregamento de documentos por mais duas horas, até às 02h00 (da madrugada) do
dia 2 de maio. Qualquer problema técnico no envio da prova deve ser comunicado imediatamente
pela aba Contato ou no link https://unicamp.zohodesk.com/portal/pt/newticket. Não serão
atendidos comunicados após às 02h00.

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Primeira Prova - Nı́vel Beta - 2022

Questão 01: Sejam a e b números naturais.

a) Qual é o resultado da divisão de a64 − b64 por (a + b)(a2 + b2 )(a4 + b4 )(a8 + b8 )(a16 + b16 )?

b) Generalize a pergunta do item anterior para o caso da potência 2n , n ∈ N, no lugar de 64 e resolva

a questão neste caso generalizado.

Questão 02: Um piloto decola um avião de São Paulo com destino à Campinas (veja figura abaixo).
Seguindo a rota 333◦ o voo teria a duração de 1 hora. Porém, piloto se confundiu e seguiu pela rota
33◦ . Após 30 minutos o piloto percebeu o erro e imediatamente alterou o caminho para a linha reta do
ponto em que estava até Campinas. Assumindo que o avião viajou com velocidade constante durante
todo trajeto, determine qual foi o atraso do voo em minutos.

Questão 03: Considere dois números de dois algarismos, digamos A = a1 a2 = a1 · 10 + a2 e

B = b1 b2 = b1 · 10 + b2 , onde a1 , a2 , b1 , b2 ∈ {0, 1, 2, . . . , 9}, com a1 , b1 ̸= 0.
Vamos definir uma operação, que chamamos de produto estrela entre A e B, denotada por A ⋆ B. A
operação é feita seguindo-se os seguintes passos:

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Produto estrela de números de dois dı́gitos

Passo 1 Multiplicamos os dı́gitos das dezenas de A e B, obtendo o número c = a1 × b1 .

Passo 2 Multiplicamos os dı́gitos da unidades de A e B, obtendo o número u = a2 × b2 .

Passo 3 Somamos os dı́gitos de A, depois os dı́gitos de B e multiplicamos estas duas somas, obtendo
e = (a1 + a2 ) × (b1 + b2 ).

Passo 4 Subtraı́mos deste último produto os produtos obtidos nos passos 1 e 2 e obtemos d = e − u − c.

Passo 5 Definimos o produto estrela de A e B como sendo o número que tem c centenas, d dezenas e u
unidades, ou seja, A ⋆ B = (100 × c) + (10 × d) + u.

Passo A = a1 a2 e B = b 1 b 2 Exemplo: A = 46, B = 75

1 c = a1 × b 1 c = 4 × 7 = 28
2 u = a2 × b 2 u = 6 × 5 = 30
3 e = (a1 + a2 )(b1 + b2 ) e = (4 + 6)(7 + 5) = 120
4 d=e−u−c d = 120 − 28 − 30 = 62
5 A ⋆ B = (100 × c) + (10 × d) + u 46 ⋆ 75 = 100 × 28 + 10 × 62 + 30 = 3450

a) Usando este algoritmo, determine o produto 35 ⋆ 96. Explicite todos os passos.

b) Mostre que, para A, B números de dois algarismos, o produto estrela é o produto usual, ou seja,
A ⋆ B = A × B.

Vamos considerar agora dois números de 4 dı́gitos, e definir um algoritmo similar para este caso.
Sejam A = a1 a2 a3 a4 , B = b1 b2 b3 b4 números de 4 dı́gitos (considere a1 , b1 ̸= 0).
Produto estrela de números de quatro dı́gitos

Passo 1 Multiplicamos a quantidade de centenas de A e B, obtendo o número c = a1 a2 × b1 b2 .

Passo 2 Multiplicamos a quantidade de unidades de A e B, obtendo o número u = a3 a4 × b3 b4 .

Passo 3 Somamos a quantidade de centenas e unidades de A, depois as de B e multiplicamos estas duas

somas, obtendo e = (a1 a2 + a3 a4 ) × (b1 b2 + b3 b4 ).

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Passo 4 Subtraı́mos deste último produto os produtos obtidos nos passos 1 e 2, obtendo d = e − u − c.

Passo 5 Definimos o produto estrela de A e B como sendo o número que tem c dezenas de milhares, d
centenas e u unidades, ou seja, A ⋆ B = (10.000 × c) + (100 × d) + u.

Continuamos agora com mais três itens a serem respondidos:

c) Usando este algoritmo, determine o produto 3345 ⋆ 1732. Explicite todos os passos.

d) Mostre que, para A, B números de quatro algarismos, o produto estrela é o produto usual, ou
seja, A ⋆ B = A × B.

e) Generalize a definição do produto estrela A ⋆ B para A, B dois números naturais quaisquer com
2n algarismos.

Questão 04: Considere que, de um triângulo ABC, sejam dadas as medidas de dois lados, digamos
a = BC e c = AB, bem como a medida do ângulo oposto a um desses lados, digamos  = B ÂC, oposto
ao lado de medida a.

a) Mostre que é possı́vel construir dois triângulos não congruentes com lados de 10 cm e 14 cm e com
um ângulo de 40◦ oposto ao lado de 10 cm.

b) Supondo que  ≥ 90◦ , mostre que o lado oposto a esse ângulo não pode ser menor que o outro lado
conhecido. O que acontece se as medidas fornecidas para os lados não satisfazem essa condição?

c) Supondo que  < 90◦ seja agudo, quais condições o lado oposto a esse ângulo deve satisfazer para
que haja um único triângulo com as medidas fornecidas?

Questão 05: Em uma escola, na qual estudam 15.000 alunos, a direção decidiu realizar uma
pesquisa para identificar o nı́vel de acompanhamento das aulas durante a pandemia. Em um primeiro
instante a direção pensou em distribuir bilhetes aos estudantes contendo a pergunta: “Ao assistir as
aulas na pandemia, você estava realmente acompanhando as aulas?”
Entretanto, após pensar um pouco, a diretoria desistiu dessa ideia, uma vez que os alunos poderiam
se sentir constrangidos em responder a pergunta e, portanto, os resultados da pesquisa não seriam
confiáveis.

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Para contornar essa situação e deixar os alunos mais a vontade para dar uma resposta sincera a
diretoria desenvolveu, então, uma outra forma de realizar essa pesquisa.
Para cada estudante, foi entregue um bilhete contendo as seguintes instruções:

• Lance um dado.

• Se o resultado for 1, 2 ou 3 responda a pergunta: “Ao assistir as aulas na pandemia, você estava
realmente acompanhando as aulas?”

• Se o resultado for 4, 5 ou 6, lance o dado novamente e responda a pergunta: “O resultado do

segundo lançamento foi maior do que 4?”.

• Deposite sua resposta (Sim ou Não) na urna.

Com esta pesquisa os alunos puderam ser sinceros, já que uma resposta “Sim” não significa neces-
sariamente que o respectivo respondente não tenha acompanhado as aulas.
Ao final da pesquisa foram contabilizadas 6000 respostas SIM e 9000 respostas NÃO. Sabe-se também
que a porcentagem de pessoas que retirou 1, 2 ou 3 no primeiro lançamento e que acompanharam as aulas
durante a pandemia é a mesma porcentagem de pessoas que tiraram 4, 5 ou 6 no primeiro lançamento
e que acompanharam as aulas durante a pandemia.
Qual é a quantidade esperada de estudantes desta escola que efetivamente acompanhou as aulas
durante a pandemia?

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