Programa de Educação Física Adaptada - PROEFA -

Departamento de Educação Física

Universidade Estadual Paulista
Coordenadora Geral: Profa. Dra. Eliane Mauerberg-deCastro
Atividade: Festival de atividade física adaptada Data: 19/06/98

Estações do ano Habilidades Organiz. Ambiente Material

Verão
Coordenadora: Profa. Adriana Inês de Paula Verão Verão Verão
- Correr Local: G.A. - Arcos (17)
Jogos de habilidades - Mudança de
“Corrida no labirinto” - 5’ direção - Labirinto de arcos - Caixas de madeira
1. Desenvolvimento: Arcos espalhados no chão formando caminhos - Saltar espalhados no chão do step (10)
irregulares. Alguns caminhos levam às laterais (fora do objetivo). Outros - Receber - Bolas de diferentes
caminhos levam direto ao objetivo (chegada). Se a criança passar fora do arco - Equilibrar - Gavetas de plinto pesos e tamanhos
tem que voltar ao ponto de partida. objetos (top) de madeira (total: 5 de cada tipo)
2. Variação: Impor direção na corrida ou deslocamentos (de frente, de costas, - Lançar espalhadas no chão - Saquinhos de areia
de lado). - Receber e panquecas (10)
- Receber no Outono
“Agarre o Sr. equilíbrio” - 10’ peito - Bolas de futebol (3)
1. Desenvolvimento: Cada criança de pé em cima de uma caixa de madeira irá - Memorização Local: 1a. Quadra - Trave de atletismo
receber o passe de uma bola e devolver para o estagiário. As bolas variarão em (curto-prazo) externa (3)
peso e tamanho. Cada dois estagiários lançam as bolas para 2 crianças mas - Conceitos de
dividem um conjunto de 5 bolas (economia de bolas). contrastes - Caixas formando - Apito
2. Variações: Primeiro, a criança salta fora da caixa (p/frente) quando jogar a um grande círculo
bola de volta. Segundo, a criança salta fora da caixa (p/frente) quando recebe a Outono Outono
bola. Terceiro, A criança com um saco de areia ou uma pancheca na cabeça - Bambus com balões
executa o gesto sem deixar cair da cabeça. Quarto, idem com os saltos fora da - Correr amarrados ao longo - Caixas do step (10)
caixa. Obs. Isto vai depender do nível de habilidade da criança. Se houverem - Sentar - Aparelho de som
crianças com muito baixo desenvolvimento, utilizar o ficar sentado invés de - Evitar colisões - Caixotes em forma
em pé na caixa, ainda pode-se inverter os papéis (o estagiários fica na caixa) de círculo num - Bambus (4)
- Chutar espaço delimitado - Balões/bexigas (12)
“Gol na Copa” - 10’ - Pontaria
1. Desenvolvimento: Dois círculos, um dentro do outro. No círculo de fora as - Cabecear Inverno - Bastões (10)
cças passarão a bola para o estagiário da frente e este passará para a criança - Galope
seguinte e assim por diante. No círculo de dentro os estagiários estarão - Arremesso Local: Sala de Judô - Arcos (10)
distribuídos proporcionalmente e servirão para passar e recuperar bola perdida - Pontaria - Formação em
ou mal recebida e executam o gesto perfeitamente e com cuidado. Um - Deslocar-se fileiras - Apito
estagiário com o boné da copa no centro dos dois círculos gritará, entre obstáculos - Formação em
eventualmente, “gooooollll”; A cça de posse da bola deverá jogar ou chutar pequenos grupos Inverno
para o centro e tentar fazer um gol acertando um alvo (3 caixas deitadas de Inverno - Fantoches (8)
lado alinhadas em triângulo. Primavera - Apito
2. Variação: Primeiro passe por cima da cabeça sem sair do lugar (simular a - Discriminação
colocação de bola na área por jogador de futebol). Segundo, passe com o pé. de contrastes Local: Ar livre Primavera
Terceiro, se os alunos tiverem habilidade, receber de peito e passar adiante (conceitos)
com o pé. Quarto, os estagiários do círculo interno poderão servir de - Discriminação - Em círculo sobre - Aparelho de som
adversários ou goleiros. verbal caixas (1 estagiário e com amplificador
(conceitos) 1 criança) - Bastãos (10)
Outono - Formação em - Em colunas - Caixas step (10)
Coordenadora: Taís Helena F. Carvalho fileiras - Em grupos de 2 ou - Lençol preto (1)
- Memorização 3 crianças - Panos (4)
“Dança das cadeiras” - 10’ (longo-prazo) - Apito
1. Desenvolvimento: Quando a música está presente, correndo e dançando em - Em círculo sentados
volta de um círculo montado com caixas do step. Os estagiários auxiliam mas - Equilíbrio
não participam sentando. Quando a música pára, cada criança deve achar um - Imaginação
lugar. Aos poucos vão sendo retirados os steps. Quem fica de pé quando a - Improvisação
música pára, tem que tentar de novo na próxima vez.
2. Variação: Primeiro, os estagiários agrupam com as crianças (1 estagiários Primavera
para cada criança) e sentam juntos quando a música pára. Segundo, os
estagiários e seus pares se separam durante a música e sentam juntos com o par - Correr
quando a música pára. Terceiro, correndo e dançando do lado de dentro do - Saltitos
círculo. - Galope
- Andar
“Caçador de balões” - 10’ - Conceitos de
1. Desenvolvimento: Quatro grupos de crianças deverão rebater com a mão contrastes
diversos balões pendurados em 4 bambus. Utilizar em torno 3 e no máximo 4 - Subir
crianças por bambu. - Descer
2. Variações: Primeiro, invés de rebater com mão, chutar, cabecear. Segundo, - Saltar
utilizar arcos seguros por estagiários para que as crianças acertem dentro. Os - Imitação
estagiários devem incentivar o tempo todo. Terceiro, os estagiários deslocam- - Canto
se com os bambus enquanto as crianças realizam o gesto. - Expressões
faciais e
“Peão de boiadeiro”- 5’ corporais
1. Desenvolvimento: Correndo com bastões como se fossem cavalos, as
crianças devem jogar arcos sobre um alvo (um estagiário) no centro do espaço.
2. Variação: Primeiro, o alvo se movimenta no centro do espaço. Segundo, os
cavaleiros devem evitar obstáculos no meio do caminho (cones formando um
círculo).

“Quadrilha”- 5’
Se houver tempo. Administrar a quadrilha tradicional.

Inverno
Coordenadora: Profa. Ana Cláudia Palla

“Imitação de animais” - 8’
Desenvolvimento. Introduzir os cartões com desenho e atribuir nomes aos
animais, objetos ou pessoas. Um instrutor mostra a figura correspondente ao
conteúdo no cartão e as crianças devem imitar. Oferecer um modelo de
movimento pelos estagiários que devem encorajar também imitando.
Conteúdo: O Pato; A Foca; A Casa; A gata; O Porquinho; O Boi da cara preta;
Carneirinho; Índio; Peixe; Cachorro; etc.

“Alabum-Tica-Bum”- 5’
1. Desenvolvimento: Duas fileiras, uma de frente pra outra com uma dist. de 10
passos, uma desloca-se ate o meio cantando num tipo de contraste. Em seguida
a outra fileira, inicia respondendo no contraste (oposto). Frases cantadas e em
contrastes: “Alabum-Tica-Bum; Alabum-Tica-Bum; Alabum-Tica-Bum-
Ticauaca-Ticauaca-Tica-Bum”. Utilizar contrastes: Rápido/Devagar;
Duro/Mole; Pesado/Leve; Grosso/Fino; Forte/Fraco; Alegre/Triste;
Trêmulo/Suave; Engraçado/Sério. Introduzir novos contrastes.

“Construção/Criação de estátuas” - 5’
Desenvolvimento: Em pequeno grupos (3 ou 4) com 2 estagiários ou mais,
usar um estagiário como modelo (estátua). As crianças ajudadas por estagiários
montam diversas formas na estátua: mudar as posições dos membros, da
cabeça, da face, deitado, sentado e em pé.
2. Variações: Primeiro, usar uma criança como modelo. Segundo, introduzir
duas estátuas conectadas entre si.
“A história dos dois lobos maus e dos seis porquinhos disfarçados”- 10’
1. Desenvolvimento. Utilizando fantoches, simular os personagens: Lobos
maus, seis porquinhos, outros personagens se precisar mas sem fantoches com
as crianças e estagiários. Parear cada lobo, um estagiário e uma criança, para
cada porquinho três estagiários e três crianças. Os demais podem fazer
perguntas ou desafiar os lobos. Cada porquinho será disfarçado de outro
animal ou coisa—não temos fantoches porquinhos. Utilizar como entrevistas:
“Será que vou conseguir derrubar esta casa criançada?”, “Como é o seu
nome?”, “Acho que vou fazer cócegas em você”, etc.

Primavera
Coordenador: Prof. Cícero Campos

“Dança/correria”- 3’
Desenvolvimento: correndo e dançando pelo espaço aberto com músicas da
Xuxa. Fita T0

“Contrastes” - 7’
Desenvolvimento: A música sugere vários contrastes que devem ser
verbalizados repetitivamente pelo professor e pelos estagiários. Um movimento
em deslocamento deve ser realizado para as crianças imitarem. As músicas se
alternam e se repetem. Conteúdo: Rápido/Devagar; Duro/Mole; Pesado/Leve;
Grosso/Fino; Forte/Fraco; Alegre/Triste; Trêmulo/Suave; Engraçado/Sério.
Fita T2B

“Expressão/Criação”- 10’
Desenvolvimento: As crianças deverão imitar os estagiários ou livremente criar
imitando o conteúdo das músicas. Durante alguns desempenhos materiais serão
fornecidos aos alunos enquanto realizam e ouvem a música. Conteúdo: Banda
de soldados; Toureiro (panos serão usador pelo “toureiro” e vários “touros”
devem perseguir os panos); Bang-bang (bastões serão usados como cavalos,
cordas para laçar e atiçar o cavalo, obstáculos/caixas serão usadas para saltar
sobre) ; Indiano (imitar meditação e sentar nas caixas ou no chão);
Espanhol/sapateado (sobre as caixas e no chão), tentar fazer barulho com os
pés e palmas. Fita T3B

“Siga o mestre”- 5’
1. Desenvolvimento. Livres com um aluno à frente que faz movimentos de
acordo com a música e os outro devem imitar.
2. Variações: Primeiro, mudar formação em coluna. Segundo, aos pares. Fita
T3

“Cantoria” - 3’
Música do “Água entrando, rosca espanando, agua entrando, rosca espanando,
a porca qubrou, a porca quebrou, gustinhara, gustinhara, gustinhara, gus,
gustinhara, gustinhara, gustinhara, gus”. Usar contrastes: Rápido/Devagar;
Duro/Mole; Pesado/Leve; Grosso/Fino; Forte/Fraco; Alegre/Triste;
Trêmulo/Suave; Engraçado/Sério. Introduzir novos contrastes.