FICHA No 12 (adolescentes)

UM MITO BORORO
No início, os homens estavam na Terra e as mulheres no Céu. Na Terra, os
homens tinham de fazer tudo: pescar, caçar, cozinhar, arrumar a casa. Já no
Céu, ao contrário, as mulheres não tinham de fazer nada, mas precisavam de
comida.
Quando os homens saíam para pescar ou caçar, as mulheres desciam à Terra
por uma corda e surrupiavam toda a comida que os homens haviam deixado
em casa. Depois elas voltavam para o Céu e retiravam a corda. Intrigados com
o sumiço dos mantimentos, os homens deixaram o coelho de tocaia. Mas o
coelho ferrou no sono e os víveres continuaram desaparecendo como sempre.
No dia seguinte, os homens colocaram o papagaio de sentinela. O papagaio
flagrou a mulherada e quis avisar os homens, mas uma delas cortou-lhe a
língua, e o bicho não pôde abrir o bico sobre o que havia acontecido. Desde
então o papagaio sempre tenta falar, mas não consegue, porque tem a língua
cortada.
No outro dia, os homens deixaram o gavião espreitando. Ao ver as mulheres
passando a mão boba nos alimentos, o gavião cortou a corda dependurada do
Céu. Quando os homens voltaram da caça, encontraram o acampamento
abarrotado de mulheres. A primeira reação deles foi querer quebrar o pau com
as ladras, mas pensaram bem e acharam melhor torná-las como esposas.
Para evitar novas surpresas, o gavião, daí por diante, passou a fazer a ronda
do
Céu. Com o correr do tempo, a história da origem das mulheres se difundiu por
todas as aldeias, mas sempre com curiosas variações. Dizia-se que as
mulheres desciam do Céu por meio de duas cordas: uma para as beldades e
outra para as tribufus. Quando os homens queriam casar-se com as mulheres
de sua aldeia, diziam que ali o gavião havia cortado a corda das belezocas e
deixando intacta a corda das jabiracas. Quando os homens voltaram, só
haviam sobrado as formosas. As monstruosas haviam ido embora, usando a
corda deixada pelo gavião.
Em contrapartida, quando os homens de uma aldeia queriam casar-se com as
mulheres das aldeias vizinhas, diziam que na sua o gavião havia cortado a
corda das feias. As bonitinhas haviam ido embora, enquanto as horrorosas
haviam ficado.
De qualquer modo, o gavião era muito mal-afamado entre a mulherada. Elas de
fato achavam que se tratava de uma ave muito perigosa.

(373 palavras)
ATIVIDADES
1. Circule a alternativa correspondente:
a) O mito bororo pretende explicar:
1. como os animais brasileiros vigiam
2. a corda utilizada pelas mulheres
3. a origem da humanidade
4. a Terra sem a presença das mulheres
5. a origem das mulheres
6. o surgimento da vida humana
b) No mito as mulheres aparecem como:
1. afáveis e carinhosas
2. preguiçosas e ladronas
3. trabalhadoras e esforçadas
4. dorminhocas e comilonas
5. disciplinadas e meticulosas
c) Com o passar do tempo, a história:
1. permaneceu sem modificações
2. transformou-se na origem dos homens
3. foi mudando de personagens
4. se difundiu, com algumas variações
5. foi narrada sempre na mesma aldeia
d) O papel dos animais no relato mítico consistia em:
1. falar
2. vigiar
3. defender-se
4. atacar
5. dormir
2. As palavras abaixo listadas podem ser agrupadas de acordo com várias
tipificações. Procure descobri-las nomeando os conjuntos assinalados pelas
letras. Localize outras.

A) Homens K) coelho 1 (A-C-Q)

B) Terra L) papagaio
C) mulheres M) língua 2 (D-G-H-N)
D) pescar N) falar
E) caça 0) gavião 3 (S-T)
F) casas P) acampamento
4 (K-L-O)
G) cozinhar Q) esposas
H) arrumar R) aldeias 5 (E-F-G-I-J-K)
I) Céu S) bonitas
J) Corda T) feias 6 (L-O)
7()
3. De que outra maneira pode-se denominar as seguintes palavras? Escreva-
as.
a) esposas:
b) gavião
c) alimentos
d) sentinela

4.O que a palavra “mito” significa para você. Procure confirmar ou ampliar a
sua
definição consultando um dicionário ou enciclopédia. Anote-a.

5.Procure responder oralmente às seguintes perguntas:

a) Você conhece alguns mitos ou lendas da sua região? Pode contá-los?
b) “O mito está para a história, assim como a ficção está para a realidade “ O
que esta analogia significa para você?

c) Você acha que os mitos e as lendas só refletem a fantasia ou eles têm

algum
fundamento na realidade? Pode explicar o que você pensa a respeito?

6.Ilustre um mito ou uma lenda que você conheça. Caso contrário ilustre o mito
bororo.

7.Pesquise e responda oralmente algumas das seguintes perguntas:

a) Questione-se sobre alguns aspectos da vida dos indígenas que você
gostaria de conhecer.

b) O que você sabe a respeito dos ianomâmis? Qual é o clima da região

ocupada por eles? Quais são as condições de vida desse povo: sua
alimentação, o tipo de moradia, oscostumes, as crenças religiosas, a
sexualidade, os jogos e brincadeiras, a família, asde colaboração entre os seus
membros, a educação, a saúde, a política, etc?
Analise as semelhanças e diferenças entre esse tipo de família e a sua.

c) Certas pessoas menosprezam os índios e justificam a imposição de uma

cultura (língua, arte, religião, técnicas etc) que qualificam de “superior”. O que
você acha disso? Em quesua opinião de baseia? Organize um debate em que
dois grupos defendam posições antagônicas.

COMPLETE O TEXTO

No início, os homens estavam na Terra e as mulheres no Céu. Na ________,

os homens tinham de fazer_______ : pescar, caçar, cozinhar________, a casa.
Já no Céu, ao contrário, as mulheres____- tinham de fazer nada,_______
precisavam de comida. Quando____ homens saíam para pescar caçar, as
mulheres desciam à Terra_____ uma corda e surrupiavam`_______ a comida
que os homens ______deixado em casa______. elas voltavam para o Céu e-
_____ a corda.
Intrigados com____ sumiço dos mantimentos, homens deixaram o coelho
tocaia. Mas o coelho ferrou n______o e os_________ continuaram
desaparecendo como sempre.
______dia seguinte, os homens________ o papagaio de sentinela. ___
papagaio flagrou a e quis avisar_____ homens,_______uma delas cortou-
a_______ língua, e ___bicho____ pôde abrir_____ bico sobre o que
havia______________ . Desde então o papagaio_______ tenta falar,
mas_______- consegue, porque tem________ língua cortada.
No________ dia, os________ deixaram o gavião_________________ .Ao ver
as______________ passando a mão boba nos alimentos,
_______gavião_______ a corda dependurada________ Céu.
Quando os voltaram da__________ , encontraram o acampamento
abarrotado_____mulheres. A primeira reação deles foi querer__________o
pau_______ as ladras, mas pensaram bem e_________ melhor___________
como esposas.
Para evitar__________surpresas, o gavião, daí por diante_____________, a
fazer a ronda do__________________ .
Com o correr do tempo, a____________ da origem das___________ se
difundiu por todas_________ aldeias, mas sempre com curiosas___________ .
Dizia-se__________ as mulheres desciam do________ por meio de duas
cordas: uma___________as beldades e outra as________ tribufus. Quando
os________queriam casar-se com as___________ de sua aldeia, diziam
___________ali o gavião havia____________ a corda das_________ e
deixando intacta_________corda das jabiracas. ____________os homens
voltaram, só haviam
Sobrado_________ formosas. As___________ haviam ido
embora,_________a corda__________ pelo gavião.
Em___________ , quando os homens de______________ aldeia queriam
casar-se com________ mulheres das aldeias , diziam que na___________o
gavião havia cortado__________ corda das feias. As bonitinhas haviam ido
embora,___________________ as horrorosas haviam ficado.
De qualquer modo, o gavião era muito mal-afamado entre a mulherada. Elas de
Fato achavam que se tratava de uma ave muito perigosa.
3-VOLUME 3 [ADOLESCENTES]

FICHA 12 - UM MITO BORORO

Atividade 1
a) 3
b) 2
c) 4
d) 2

Atividade 2
1.seres humanos; pessoas,
adultos
2.ações; verbos; atividades
3.aparências físicas;
características
4.animais
5.palavras começadas com
“c”
6. aves

Atividade 3
a) mulheres, cônjuges;
senhoras
b) falcão; papa-mico;
pega-macaco
c) víveres;
mantimentos;
vitualhas; gêneros
alimentícios
d) policial; beleguim;
esbirro

CLOZE

1-Terra 12-depois 23-os

2-tudo 13-retiravam 24-mas
3-arrumar 14-o 25-lhe
4-no 15-os 26-o
5-não 16-de 27-não
6-mas 17-sono 28-o
7-os 18-víveres 29-acontecido
8-ou 19-no 30-sempre
9-por 20-colocaram 31-não
10-toda 21-o 32-a
11-haviam 22-mulherada 33-outro
34-homens 48-Céu 62-a
35-espreitando 49-história 63-quando
36-mulheres 50-mulheres 64-as
37-o 51-as 65-monstruosas
38-cortou 52-variações 66-usando
39-do 53-que 67-deixada
40-homens 54-Céu 78-contrapartida
41-caça 55-para 69-uma
42-de 56-para 70-as
43-com 57-homens 71-vizinhas
44-acharam 58-mulheres 72-sua
45-torná-las 59-que 73-a
46-nova 60-cortado 74-enquanto
47-passou 61-belezocas

59
O QUE PODEMOS RESGATAR NA
1) Leitura silenciosa:
Observar se acompanha a leitura com o dedo, se faz subleitura labial (não
consegue ler
mentalmente, enunciando as palavras bem baixinhas), a postura, a conduta
visual etc...
2) Leitura oral:
Observar se existem trocas fonéticas na leitura, se o ritmo é adequado, como
são feitas as
pausas; se a leitura é corrente ou silabada, indicando esforço de decifração.

NA ESCRITA ESPONTÂNEA
Observar a postura no manejo do lápis, a postura corporal, a agitação motora,
o nível de cansaço
ou desinteresse.
Observar os aspectos relacionados com hipertonia ou hipotonia muscular,
expressos por meio
de uma letra muito clara ou muito escura.
O movimento da escrita, da esquerda para a direita, o movimento correto das
letras, o fato de
a criança escrever a palavra inteira para depois colocar os sinais específicos(til,
acentos, cedilha
etc).
Anotar as trocas fonéticas.
Anotar os erros ortográficos e disortográficos.
Coerência e coesão textual, entre outros aspectos
2. RAPIDEZ DE COMPREENSÃO DA LEITURA
Por “rapidez de compreensão de leitura” entendemos o ritmo de aquisição do
significado de textos escritos. Para facilitar a tarefa do professor que pretenda
avaliá-la,
fornecemos, do lado direito, ao final de cada texto, o total de palavras.
A contagem do tempo é feita desde o momento em que o aluno começa a ler
em
silêncio até o final. COMPUTA-SE O NÚMERO DE MINUTOS UTILIZADOS,
DIVIDIDOS PELO
MONTANTE DE PALAVRAS.