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Programação
IX Encontro Nacional de Pesquisa
em Educação em Ciências
Associação Brasileira de Pesquisa
em Educação em Ciências
Livro de programação
IX Encontro Nacional de Pesquisa
em Educação em Ciências
Associação Brasileira de Pesquisa
em Educação em Ciências
Livro de programação
IX Encontro Nacional de Pesquisa
em Educação em Ciências
Editora
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.
O evento conta com 21 salas equipadas com projetor e computador, sendo dois auditórios. Na Área
de Exposições II, encontram-se a secretaria do evento e as livrarias expositoras. Nesse espaço, tam-
bém será oferecido o cocktail de boas vindas e os cafés. Dentre as 21 salas, 3 estão localizadas no
Hotel Bela Vista, onde também será oferecido café nos intervalos das sessões. Na página 20, você en-
contra mapas das localizações das salas, bem como legendas indicativas das numerações das sessões.
Todas as sessões estão designadas de acordo com uma codificação formada por três grupos (GG1-
-GG2-GGG3), onde GG1 se refere à ordem da sessão que varia de 001 a 207; GG2 se refere às iniciais
da linha temática ou outro tipo de sessão e GGG3 indica o dia do mês e o período da sessão (manhã,
tarde ou noite). Uma legenda para essa codificação está disponível nas páginas 18 e 19.
Apoio
Os três primeiros dígitos referem-se ao número da sessão. Os três caracteres seguintes são referen-
tes ao tipo de atividade (no caso de simpósios, mesas redondas, debates etc) ou ao nome da sessão
(no caso de Comunicações Orais). Os quatro últimos dígitos servem para o participante saber data
e período do evento.
Ex: 190-SMP-11T1
Seção Tipo de atividade Dia Horário
ou nome da sessão
(comunicação oral)
O Exemplo acima refere-se, de acordo com as legendas abaixo, à sessão 190, um simpósio que acon-
tecerá no dia 11, no período das 14h às 16h.
Legenda de atividades
Comunicações orais
Legenda de dias
10 Domingo 10/11
11 Segunda 11/11
12 Terça 12/11
13 Quarta 13/11
14 Quinta 14/11
Legenda de Períodos
Esmer al da
Tur quesa1 Tur quesa 2
Esmer al da
Primeiro Pavimento
Penta gono
Penta gono
Safi r a 1 Safi r a 2
Tur malina
Safi r a 1 Safi r a 2
Tur malina
To pázio
Ametis ta 1 Ametis ta 2
To pázio
Ametis ta 1 Ametis ta 2
Térreo
Apoio Opala
Dia mante 1
ELEVADOR
Dia mante 2
ESCADA
Lobby A
RECEPÇÃO
Dia mante 1
ELEVADOR
Dia mante 2
ESCADA
HALL DE ENTRADA
RECEPÇÃO
Ambar
Lobby B
Rubi
Ambar
Rubi
Prezado(s) Associado(s)
1. Informes;
2. Leitura e aprovação da Ata da Assembleia Geral Ordinária da ABRAPEC realizada em dezem-
bro de 2011, por ocasião do VIII ENPEC;
3. Prestação de contas;
4. Eleições para os cargos vacantes da diretoria (Presidente, Secretário Executivo, Tesoureiro,
Representante da Região Norte, Representante da Região Centro-Oeste) e do Conselho
Fiscal;
5. Avaliação do IX ENPEC;
6. Discussão sobre o local de realização do X ENPEC;
7. Apresentação do relatório de atividades da Diretoria no período de 2009 a 2013;
8. Moções e manifestações;
9. Outros assuntos.
Isabel Martins
Presidente da ABRAPEC
180-EF1-14MT
Dia: 14 | Local: Diamante 1 Horário: 08h00.
A alfabetização científica e suas diferentes perspectivas teóricas na produção acadêmica em Educa-
ção em Ciências.
Ministrante: Tatiana Galieta.
181-EF2-14MT
Dia: 14 | Local: Turquesa 1 Horário: 08h00.
A investigação-ação (pesquisa-ação) educacional de vertente emancipatória e o processo de pes-
quisa científico em Educação em Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Ministrante: Rejane Aurora Mion.
182-EF3-14MT
Dia: 14 | Local: Turquesa 2 Horário: 08h00.
As práticas pedagógicas e o Ensino de Ciências: discutindo os ambientes de aprendizagem baseados
em problemas.
Ministrante: João Manoel da Silva Malheiro.
183-EF4-14MT
Dia: 14 | Local: Ametista 1 Horário: 08h00.
ATLAS.ti: um dispositivo analítico para dados qualitativos na pesquisa em Ensino de Ciências.
Ministrante: Alcina Maria Testa Braz da Silva e Silvania Sousa do Nascimento.
184-EF5-14MT
Dia: 14 | Local: Ametista 2 Horário: 08h00.
Campos teórico-metodológicos do audiovisual: os estudos sobre análise fílmica, produção e recep-
ção na pesquisa em Educação em Ciências.
Ministrante: Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho.
186-EF7-14MT
Dia: 14 | Local: Safira 2 Horário: 08h00.
Educação em Ciências e Direitos Humanos: repensando a formação do professor.
Ministrante: Glória Regina Pessôa Campello Queiroz.
187-EF8-14MT
Dia: 14 | Local: Turmalina Horário: 08h00.
Introdução a metodologias de pesquisa em Ensino de Ciências.
Ministrantes: Fernanda Ostermann e Paulo Lima Junior.
188-EF9-14MT
Dia: 14 | Local: Topázio Horário: 08h00.
Introdução à Pesquisa em Educação em Ciências.
Ministrante: Roberto Nardi.
Mesa de Encerramento
175-MRE-13T2
Mesas de Discussão
176-MD1-11M2
177-MD2-11M2
197-ECT-11N
Dia 11 | Local: Ametista 1 - Horário: 20h00.
Encontro dos Editores das Revistas da Área de Educação em Ciências
(com participação de representante do Scielo)
Coordenação: Orlando Aguiar, Universidade Federal de Minas Gerais.
198-ECT-11N
Dia 11 | Local: Turmalina - Horário: 20h00.
Reunião da Associação Brasileira de Ensino de Biologia
Coordenação: Marco Barzano, Universidade Estadual de Feira de Santana, Brasil
199-ECT-11N
Dia 11 | Local: Esmeralda - Horário: 20h00.
Reunião da Secretaria de Ensino da Sociedade Brasileira de Física
Coordenação: Lucia Helena Sasseron, Universidade de São Paulo
200-ECT-12N
Dia 12 | Local: Topázio - Horário: 20h00.
Encontro com os representantes do Comitê Assessor da Área de Edu-
cação do CNPq
Coordenação: Diana Gonçalves Vidal, Universidade de São Paulo e CA/Educação CNPq e Josenílson Gui-
lherme de Araújo, COSAE/CNPq.
201-ECT-12N
Dia 12 | Local: Turmalina - Horário: 20h00.
Encontro entre pesquisadores ibero-americanos
Coordenação: Juan Manuel Martinez, UniversidadNacional de laPatagonia San Juan Bosco, Argentina,
Sonia Krapas, Universidade Federal Fluminense, Brasil
203-DBT-11N
Dia 11 | Local: Diamante 2 - Horário: 20h00.
Olimpíadas de Ciências: modelos e avaliação de impacto
Debatedores: Maria Emília Caixeta, Universidade Federal de Minas Gerais, Maria das Mercês Navarro,
Museu da Vida/FIOCRUZ e SMERJ, Douglas Falcão, Ministério da Ciência e Tecnologia e Museu de Astro-
nomia e Ciências Afins
204-DBT-11N
Dia 11 | Local: Opala 1 - Horário: 20h00.
Perfil conceitual
Debatedores: Claudia Sepúlveda – Universidade Estadual de Feira de Santana, Brasil, Edênia Maria Ribei-
ro do Amaral - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil; Charbel El-Hani, Universidade Federal
da Bahia, Brasil; Eduardo Mortimer, Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
205-DBT-12N
Dia 12 | Local: Diamante 1 - Horário: 20h00.
Materiais educativos em mídias digitais
Coordenação José Armando Valente, Universidade Estadual de Campinas e Francislê Néri de Souza, Uni-
versidade de Aveiro, Portugal
206-DBT-12N
Dia 12 | Local: Diamante 2 - Horário: 20h00.
Formação de professores em nível de pós-graduação
Debatedoras: Giselle Roças e Maylta Brandão, Instituto Federal do Rio de Janeiro, Terezinha Valim, Uni-
versidade Federal do Pará, Brasil
207-DBT-12N
Dia 12 | Local: Opala 1 - Horário: 20h00.
Referenciais e objetos de pesquisa em Educação em Ciências:
implicações para avaliação na área
CharbelNiño El-Hani – Universidade Federal da Bahia, Brasil
Alberto Villani - Universidade de São Paulo, Brasil.
0999-1 Relação entre a formação dos professores dos anos iniciais e suas
concepções sobre o ensino de Ciências
DA, M.M. 1, ZMS Jófili 2
1 UFPB - Universidade Federal da Paraíba (Cidade Universitária - João Pessoa - PB - Brasil - CEP: 58051-900 ), 2
UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-
900 - Recife/PE )
Palavras-chave: pedagogia, ensino de ciências, anos iniciais, concepção de professores
Relação entre a formação de professores dos anos iniciais e suas concepções sobre o ensino de Ciên-
cias. Via entrevistas observa-se percepções diferenciadas, indicando que além da influência do curso,
eles recebem influência do contexto escolar.
0429-1 O tetraedro de Vant Hoff: algumas considerações sobre o papel dos modelos na história da
química e no ensino
ROXO, M.H. 1
1 PUCSP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (R. Caio Prado 102, sala 47)
Palavras-chave: história da ciência, história da ciência e ensino, modelos na história da química, modelos no
ensino de química, tetraedro de Vant Hoff
Este trabalho teórico focaliza o modelo tetraédrico do átomo de carbono. Apresenta-se um estudo
histórico sobre as origens dessa proposta por Vant Hoff e aborda-se algumas discussões atuais sobre
o ensino desse tópico. (apoio CAPES/INEP-OBEDUC)
0174-1 A AULA COMO GÊNERO: REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO FORMAL, NÃO FORMAL E
OUTRAS FORMAS...
CASTRO, G. F.D. 1, QUEIROZ, G. R. P. C. 2
1 UFF/UNIGRANRIO - Universidade Federal Fluminense/UNIGRANRIO (Avenida Visconde do Rio Branco s/n Niterói), 2
UERJ/CEFET-RJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro/CEFET-RJ (Rua São Francisco Xavier 524 3andar Maracanã)
Palavras-chave: gênero discursivo, educação formal, educação não formal, ensino de física
O trabalho pretende pensar a aula de Física como um Gênero do Discurso, conceito de Bakhtin. A par-
tir do esboço do referencial, discutiremos tensões vividas por um professor cuja prática é constituída
com elementos da educação formal e não formal.
0180-1 Para que incluir? Uma discussão sobre educação de alunos com defi-
ciências, políticas públicas e as pesquisas em ensino de ciências
Comaru, M. W. 1, Claudia Coutinho 3,2
1 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo (Avenida Ministro Salgado Filho, S/Nº Bairro Soteco 29106-010 - Vila Ve-
lha - ES), 2 UFF - Universidade Federal Fluminense (Outeiro de São João Batista, s/n, Campus do Valonguinho,Centro,
Niterói, RJ), 3 IOC - FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz - Fiocruz (Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro - CEP:
21040-360)
Palavras-chave: educação especial, ensino de ciências, inclusão
Este trabalho discute políticas públicas inclusivas e aponta que negligenciar a discussão pode forta-
lecer pontos de vistas radicais. Pesquisa documental mostrou somente 19 trabalhos sobre educação
especial nos 1.177 investigados no ENPEC 2011.
1391-1 O livro didático nas aulas de Química por estudantes do Ensino Médio
MIKIE, C. 1, Kiouranis 1
1 UEM - Universidade Estadual de Maringá (Avenida Colombo-5790)
Palavras-chave: Ensino de Química, Livro Didático , Estudantes
Investigamos a utilização do livro didático por alunos do Ensino Médio, por meio da aplicação ques-
tionário. Os resultados emergiram categorias como: livro como apoio aos estudos; aspectos estrutu-
rais e pedagógicos; dificuldades na utilização.
0322-1 A TEORIA DA ASSIMILAÇÃO DAS AÇÕES MENTAIS POR ETAPAS: DESENHO DE UMA
SEQUÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE OS ESTADOS “INDECISOS” DA
MATÉRIA.
MENEZES, G. 1, Ferreira, H. S. 1
1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos Recife - PE,
52171-900), 2 EAMPE - Escola de Aprendizes-Marinheiros de Pernambuco (Avenida Olinda, s/n - Salgadinho Olinda
- PE, 53110-901)
Palavras-chave: Estados “Indecisos” da Matéria, Sequência de Ensino-Aprendizagem, Teoria da Assimilação das
Ações Mentais
Este trabalho tem como objetivo discutir e analisar possibilidades do uso da Teoria da Assimilação das
Ações Mentais por Etapas como ferramenta de delineamento de uma sequência de ensino-aprendi-
zagem sobre os estados “indecisos” da matéria.
1587-1 O PERFIL DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUN-
DAMENTAL
BARBOSA, W.P. 1, Laura C. Souza 1
1 UFAL - Universidade Federal de Alagoas (wanessa.qui@gmail.com)
Palavras-chave: formação docente, ensino de ciências, ensino de química
Este trabalho trata de uma pesquisa qualitativa, no qual buscou identificar as concepções que os
professores das series iniciais do ensino fundamental trazem quando indagados sobre questões que
permeiam o ensino de ciências e a introdução de conhecimentos da química nesta fase da educação.
Para isto, foi aplicado um questionário a 22 professores de três escolas públicas, de três municípios do
estado de Alagoas, ambas ofertavam do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. A análise das respostas
apontou que a maioria dos docentes relaciona o ensino de ciências a conteúdos da Biologia e da
saúde, e que consideram a abordagem de conhecimentos da Química desnecessária nas series iniciais
do ensino fundamental. Tal constatação aponta para uma formação docente falha e com uma visão
fragmentada das ciências, no qual a Química não faz parte.
0644-1 Ensino sobre Ciências: Da falta de consenso aos novos desafios a se-
rem enfrentados
ROSÁRIA 1
1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Departamento de Química e PPGE Av. Antônio Carlos 6627 31270-901
Belo Horizonte)
Palavras-chave: ensino sobre ciências, natureza da ciência, revisão de literatura
Este trabalho apresenta uma revisão da literatura internacional sobre natureza da ciência visando
identificar os principais desafios a serem enfrentados para que tal perspectiva de ensino seja incor-
porada ao ensino de ciências no Brasil.
1738-1 Uma proposta de aulas para tratar física nuclear e física de partícu-
las no ensino médio
Shiino, H. 1, Watanabe, Graciella 1, Rizzatto, C.M. 1, Watanabe-Caramello, G. 2
1 IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (Rua Pedro Vicente, 625 - Canindé - São Paulo - SP), 2
UFABC - Universidade Federal do ABC (Av. dos Estados, 5001 - Bairro Bangu - Santo André - SP)
Palavras-chave: proposta de aulas, física nuclear, física de partículas, sociedade
Propõe-se uma sequência de aulas onde se discute o papel da ciência na sociedade. Para além da
visão estritamente conceitual, buscam-se diversas situações de articulação (sociais, políticas, econô-
micas) com a física nuclear e a física de partículas.
1700-1 A interatividade nos museus de ciência e técnica: de que CTS nos fala o
público?
SILVA, R.D. 1, Gouvea, Guaracira 2
1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Centro de Ciências da Saude), 2 UNIRIO - Universidade Federal do
Estado do Rio de Janeiro (Centro de Ciências Humanas e Sociais)
Palavras-chave: Museus de ciência e tecnologia, percepção do público , CTS
Este trabalho discute a interatividade nos museus e centros de ciência e tecnologia e sua implicação
na percepção do público diante das relações CTS.
0679-1 Que temas sobre sexualidade mais interessam aos jovens e adultos?
Análise em uma escola parceira do PIBID/UFPA
MELO, A.M. 1, Freitas, L.M. 1
1 UFPA - Universidade Federal do Pará (Alameda Leandro Ribeiro s/n, Aldeia, Bragança-PA, CEP:68600-000)
Palavras-chave: EJA, sexualidade, PIBID, sequencia didática
0780-1 ORIENTAÇÃO SEXUAL: O QUE ALUNOS E PAIS GOSTARIAM QUE FOSSE ABORDADO
NA ESCOLA
MENEZES, M.O. 1, Chaves, Andrea 1
1 PUC/MG - Pontificia Universidade Católica de Minas Gerais (Av: Dom José Gaspar, 500 Coração Eucaristíco - Belo
Horizonte - MG - CEP 30535-9), 2 PUC/MG - Pontificia Universidade Católica de Minas Gerais (Av: Dom José Gaspar,
500 Coração Eucaristíco - Belo Horizonte - MG - CEP 30535-9)
Palavras-chave: Alunos, Escola, Orientação Sexual, Pais de alunos
O estudo objetivou saber os temas sobre sexualidade que alunos e pais gostariam que fossem abor-
dados na escola.Os dados revelam que os alunos destacaram namoro,ficar e iniciação sexual e os pais
as DST’s; abuso sexual e prostituição.
1038-1 Educação em espaços não formais: Uma proposta didática para o En-
sino de Ciências
DRUMOND, A.L. 1, RIBAMAR RAMOS 1, CINARA ANIC 1
1 IFAM - INST FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (Av. 7 de setembro, 1975 CENTRO), 2
IFAM - INST FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (Av. 7 de setembro, 1975- Centro), 3 IFAM
- INST FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (Av. 7 de setembro, 1975- Centro)
Palavras-chave: proposta, espaços não formais, ensino-aprendizagem, ensino de Ciências
O trabalho apresenta, como proposta de atividade, uma visita ao campo com alunos da Educação Bá-
sica. O objetivo foi investigar a visão de professores quanto à viabilidade e importância da realização
de uma atividade de natureza não formal.
1533-1 E-lixo: um tema sociocientífico para aulas de Química com enfoque CTS
na educação politécnica
MELO, L. M. 2, MACHADO, P. F. L. 1, PRÍMOLA, N. S. 2
1 UnB - Universidade de Brasília (Campus Darcy Ribeiro, Instituto de Química, Asa Norte, Brasília-DF, 70904-970), 2
IFTM - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triân (Campus Paracatu - Departamento de Ensino)
Palavras-chave: Resíduo eletroeletrônico, Educação ambiental, Ensino de Química
Trata-se de um trabalho realizado com alunos do EM Integrado ao Curso Técnico em Eletrônica e
Informática do IFTM sobre o consumo de dispositivos eletrônicos e os problemas gerados com a dis-
posição final em aterros comuns.
1593-1 O ensino de Biologia sob uma perspectiva CTSA: análise de uma propos-
ta pedagógica de uso de modelos didáticos da divisão celular
REIS, I. A. 1,2, NASCIMENTO, G. S. V. 1,2, GUIMARÃES, D. M. 1,2, BEZERRA, G. L. S. 1,2, NASCIMENTO, S. B.
M. 1,2, ALENCAR, I. D. C. C 1,2, AMADO, M. V. 1,2
1 Fapes - Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari nº 1080, Torre Norte, 7º andar, Mata
da Praia, Vitória-ES), 2 Ifes - Instituto Federal do Espírito Santo (Av. Vitória, 1729 - Jucutuquara, Vitória - ES)
Palavras-chave: biologia celular, divisão celular, estratégias de ensino-aprendizagem, modelos didáticos, CTSA
O presente trabalho analisou a proposta pedagógica de uso de modelos didáticos no ensino da Bio-
logia celular quanto ao conteúdo de divisão celular, por meio de uma oficina com pressupostos da
alfabetização científica e do movimento CTSA.
0619-1 Fusíveis e disjuntores: tão presentes e ao mesmo tempo tão mal com-
preendidos
CASAGRANDE, H. 1, ERTHAL, J. P. C. 1, Campos, R. G. 1, Silva, F. E. P. 1
1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Alto Universitário, Alegre - ES, 29500-000)
Palavras-chave: Concepções espontâneas, Fusíveis, Disjuntores, Ensino de Física
Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação sobre as concepções espontâneas de estu-
dantes do ensino médio da região do Caparaó sobre fusíveis e disjuntores. Esse procedimento condiz
com a etapa inicial de uma proposta de ensino...
1558-1 CINEMA COMO RECURSO DIDÁTICO: MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE ENSINO DE CI-
ÊNCIAS
DOS, J.N. 1, GEBARA, M. J. F. 2
1 UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (AV. SETE DE SETEMBRO, N. 3165 - REBOUÇAS, CURITIBA,
PR. ), 2 UFSCAR - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (RODOVIA JOÃO LEME DOS SANTOS, KM 110, SOROCABA, SP)
Palavras-chave: Ensino de Ciências, Aprendizagem, Cinema, Recurso didático, Educação Básica
Esta pesquisa tem por objetivo verificar a contribuição do uso de filmes como recurso nas aulas de
Ciências Naturais. Os resultados parciais apontam que imagens, enredo e som auxiliam o aluno na
construção de conceitos e na explicação dos fenômenos.
0707-1 A HISTÓRIA DA CIÊNCIA NACIONAL E SEU POTENCIAL DIDÁTICO PARA A ESCOLA BÁSICA
SANTOS, E. 1, SCHMIEDECKE, W. G. 2, FORATO, T. C. M. 3
1 IFSP - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia São Paulo (Rua Pedro Vicente, 625), 2 IFSP - Instituto Fe-
deral de Educação Ciência e Tecnologia São Paulo (Rua Pedro Vicente, 625), 3 UNIFESP - Universidade Federal de São
Paulo (Rua Antonio Doll de Morais, 105)
Palavras-chave: ciência nacional, história da ciência, transposição didática
Este trabalho defende a inserção de episódios da história da ciência nacional no ensino de ciências,
apresentando uma análise teórica baseada em referenciais da didática das ciências, orientações ofi-
ciais e episódios da ciência nacional.
0897-1 25 anos sem Chico Mendes: qual o seu legado para Educação Ambiental?
Aguiar, LAJ 1, Alexandre Bomfim 1
1 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro (Rua Lucio Tavares, 1045 - Centro - Nilópolis / RJ CEP: 26530-060)
Palavras-chave: chico mendes, educação ambiental, amazônia, escola, sustentabilidade
Chico Mendes foi lider do movimento seringalista e importante para a questão ambiental. Buscamos
saber se alunos no RJ e no Acre conhecem sua figura e a relacionam à questão ambiental para gerar
evidências sobre a presença dessa temática no ensino.
1528-1 Educação Ambiental, Cultura e Rock and Roll: modos de ser sujeito em
tempos contemporâneos
TAVARES, V. 1, Paula Hennig 1,2
1 FURG - Universidade Federal o Rio Grande (Av. Itália Km 8 Bairro Carreiros), 2 FURG - Universidade Federal o
Rio Grande (Av. Itália Km 8 Bairro Carreiros)
Palavras-chave: Cultura, Crise ambiental, Educação ambiental, Michel Foucault, rock and roll
O presente trabalho apresenta o rock and roll como uma ferramenta potente que nos auxilia a pro-
duzir, por meio da cultura, uma das formas de olhar para o discurso da crise ambiental: este pautado
pelo medo e terror pela perda do planeta.
1336-1 USO DO APARELHO CELULAR POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO PARA OUVIR
MÚSICA: um prazer perigoso.
DA, J.F. 1, Sergio Camargo 1, Christiane Gioppo 1
1 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua R. Quinze de Novembro, 1299 ), 2 SEED - Secretaria de Estado de Edu-
cação (Av. Agua Verde 2140 ), 3 UFPR - Universidade Federal do Paraná (Rua R. Quinze de Novembro, 1299 ), 4 UFPR
- Universidade Federal do Paraná (Rua R. Quinze de Novembro, 1299 )
Palavras-chave: ondas sonoras, aparelho celular, saúde auditiva
1471-1 Humor, ciência, literatura e tudo mais: O Guia dos Mochileiros das
Galáxias no Ensino de Ciências.
FERNANDES, J.E. 1, PIASSI, L. P. 2
1 USP - Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R, 187 Cidade Universitária 05508090 - Sao Paulo, SP),
2 EACH/USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP (Rua Arlindo Bettio, 1000 CEP 03828-000 São Paulo/
SP Edifício A1 Sala T04J Telefo)
Palavras-chave: Leitura, Ficção científica , Análise do discurso, Ensino Superior, Riso
Esta pesquisa trata do papel do humor no ensino de ciências a partir da obra O Guia dos Mochileiros
da Galáxia. Observamos que embora não realizem uma leitura crítica do texto, os alunos são capazes
de identificar as críticas e ironias do autor.
1246-1 Dos vínculos aos estruturantes: uma proposta para o ensino de Ter-
modinâmica
DA, D.N. 1, PACCA, J. L. A. 1
1 IFUSP - Intituto de Física da Universidade de São Paulo (Rua do Matão, Travessa R, 187, Cidade Universitária)
Palavras-chave: ensino da termodinâmica, estruturantes, obstáculos epistemológicos
Partindo-se da ideia de vínculo, propõe-se ensinar Termodinâmica utilizando a ideia bachelardiana
de obstáculo e ruptura epistemológica. Esperamos, assim, estarmos contribuindo para melhor articu-
lação entre teoria científica e o mundo à nossa volta.
0129-1 Educação não formal: diferença entre trabalhar com ela e conhecê-la
DA, W.L. 1, Francisco, W. 1, Ribeiro, I. H. S. 1, VASCONCELOS, M. H. 1
1 UFT - Universidade Federal do Tocantins (Rua Badejós, chác. 69/72, lt. 7, CP. 66)
Palavras-chave: formação inicial, formação continuada, feira de ciências, espaço não formal
Este trabalho apresenta uma análise a respeito do conhecimento de alguns professores de uma escola
pública estadual do Tocantins, sobre conceitos de espaços não formais de educação e suas potencia-
lidades, após a realização de uma feira de ciências.
1260-1 UMA ANÁLISE DE COMO A TERMODINÂMICA VEM SENDO ABORDADA NAS PUBLI-
CAÇÕES RECENTES DE PERIÓDICOS E EVENTOS NACIONAIS DE ENSINO DE FÍSICA
JOSEMAR 1, PASTORIO; D. P. 1, SAUERWEIN; R. A. 1
1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria ( Av. Roraima, 1000 - Camobi Santa Maria - RS, 97105-900, Brasil),
2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000 - Camobi Santa Maria - RS, 97105-900, Brasil), 3
UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima, 1000 - Camobi Santa Maria - RS, 97105-900, Brasil)
Palavras-chave: Revisão Bibliográfica, Termodinâmica e Física Térmica, Material Didático, TIC, Sala de Aula
Neste trabalho apresentamos uma revisão de literatura das últimas edições de dois periódicos e dois
eventos nacionais de Ensino de Física. Buscamos identificar como a Termodinâmica vem sendo abor-
dada nas publicações revisadas.
0544-1 Uso de mapas conceituais para avaliar a compreensão dos alunos so-
bre sistema digestório
CHAGAS, B. 2, Joana Guilares de Aguiar 2, Paulo Rogério Miranda Correia 1
1 USP - Universidade de São Paulo (Escola de Artes, Ciências e Humanidades), 2 USP - Universidade de São Paulo
(Programa Interunidades em Ensino de Ciências), 3 CEG - Colégio Eduardo Gomes (São Caetano do Sul - SP)
Palavras-chave: mapas conceituais, avaliação, erros conceituais, sistema digestório, ensino-aprendizagem de
Ciências
O objetivo do trabalho foi utilizar MCs com erros conceituais para verificar a compreensão dos alunos
de oitavo ano após um período de recuperação intensiva e demonstrar que é possível utilizar MCs
com erros como estratégia diferenciada de avaliação.
0918-1 O uso do espaço não formal Museu Integrado de Roraima como mobi-
lizador dos processos emocionais que potencializam a aprendizagem
Youssef D.R 1, Castro, P. M 3, Ghedin, E 1, Lau, P.S.R 1
1 UERR - Universidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 2
UERR - Universidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 3 UERR
- Universidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 4 UERR - Uni-
versidade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 5 UERR - Universi-
dade Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530), 6 UERR - Universidade
Estadual de Roraima (R. Sete de Setembro, 231 - Canarinho Boa Vista - RR, 69306-530)
Palavras-chave: aprendizagem conceitual, emoção, espaço não formal
1497-1 Por que você vem ao museu? Um estudo de caso acerca das motivações
do público visitante de um museu de ciências no Rio de Janeiro.
DE, L.M. 1, PEREIRA, G. R. 2,5,3, COUTINHO-SILVA, R. 3,4
1 IOC/FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz (Av. Brasil, 4365, Manguinhos, Rio de Janeiro, RJ - Brasil CEP:21040-360), 2
IFRJ/ECI - Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Mesquita/ECI (R. Paulo I, s/n, Pça. João Luiz do Nascimento,
Centro, Mesquita, RJ), 3 IBCCF/UFRJ - Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho - UFRJ (Av Carlos Chagas Filho, 373,
Prédio do CCS, Bloco G, Rio de Janeiro), 4 ECV - Espaço Ciência Viva (Av. Heitor Beltrão, 321, Tijuca, Rio de Janeiro - RJ),
5 ECI - Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ (R. Paulo I, s/n, Pça. João Luiz do Nascimento, Centro, Mesquita, RJ)
Palavras-chave: Museus e Centros de Ciências, Estudos de Público em Museus, Divulgação Científica
Esta pesquisa visou verificar quais motivações levam o público espontâneo a visitar um museu de
ciências no Rio de Janeiro, salientando a necessidade de ferramentas que possam avaliar as relações
que o museu tem estabelecido com seus visitantes.
1661-1 Uma avaliação sobre a opinião e a motivação dos estudantes que par-
ticiparam de um Show de Física
TAMIASSO, S. 1, Camiletti G. G. 1, AMBRÓZIO, R. M. 1, BARBOSA, M. S. 1
1 UFES - Universidade Federal do Espírito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514, Goiabeiras, Vitória - ES )
Palavras-chave: Show de Física, Experimentos de Física, Motivação, Divulgação Científica, Espaços não-formais
de Educação
Este trabalho relata uma investigação sobre o Show de Física da UFES, que é uma atividade de divul-
gação científica baseada na utilização de experimentos de Física.
1176-1 Uma análise dos artigos da RBEF de 2000 a 2010, a luz do uso dos com-
putadores em atividades didáticas
PAULO, D. 1, Alves, J. 1, Sauerwein, R. A. 1
1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av Roraima 1000 Camobi Santa Maria)
Palavras-chave: Computador, Ensino de Física, Revisão Bibliográfica, Sala de aula
Nesse trabalho buscou-se analisar a maneira como vem sendo utilizado o computador como ferra-
menta didática nas atividades propostas pelos autores, nos artigos dos últimos treze anos de edições
da Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF).
0826-1 Uso de Animações sobre Saúde no Ensino das Ciências Naturais: Levan-
tamento e Análise de Recursos Disponíveis no Portal do Professor (MEC)
MAGARÃO, J.F.L. 1, Giannella, T. 1, Struchiner, M. 1
1 NUTES/UFRJ - Núcleo de Tecnolgia Educacional para a Saúde (Avenida Carlos Chagas Filho, 273 Bloco A/Sala 12)
Palavras-chave: Animações, Educação em Ciências e Saúde, Levantamento e análise, Portal do Professor
O trabalho analisou animações sobre a temática da Saúde disponíveis no Portal do Professor (MEC),
compreendendo que estes recursos possibilitam a visualização e representação de diferentes fenôme-
nos e processos difíceis de serem vistos normalmente.
0554-1 Aspectos práticos dos grupos focais e seu uso nas pesquisas sobre
Ensino de Ciências.
ANDRADE, N.K. 1, Mônica Santos Oliveira 1, Márcio Andrei Guimarães 1, Washington Luiz Pacheco de Carvalho
2, Daniela Santos Machado 1, Wildio Ikaro da Graça Santos 1, Maria Thamires Jesus da Conceição Almeida 1
1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Vereador Olímpio Grande, sn. Itabaiana, Sergipe, CEP 49500-000), 2 Unesp
- Universidade Estadual Paulista (Av Brasil, n 56, Ilha Solteira, São Paulo)
Palavras-chave: Grupo Focal, Ensino de Ciências, Metodologia de Pesquisa
Neste trabalho discutimos aspectos práticos do grupo focal e seu uso nas pesquisas sobre ensino de ciências.