Desenvolvimento linguístico:

Desenvolver a consciência fonológica

As palavras / sílabas / fonemas

Material: cartões com palavras e com sílabas

ACTIVIDADES:

I Parte

1º Inventariar actividades de promoção da oralidade:

a) Dizer bem as palavras;
b) Adequá-las correctamente no contexto para poder de forma explícita ou implícita aceder
ao significado.
2º Inventar palavras começadas por determinada som;
3º Inventar palavras que rimem com…
4º Inventar pseudo palavras,
NB: enquadrar sempre cada palavra numa frase com sentido.

II Parte

1º Fazer a divisão silábica de palavras

EX:

Pintar para cada sílaba um círculo

lua
l a
pateta u
pu t t
a e a
u
2º Perceber que a partição da palavra em sílabas acontece naturalmente no aparelho

fonador.

Marcar sempre as sílabas com a mão ligeiramente pousada sobre a garganta;

Marcar a contagem das sílabas com os dedos das mãos

III Parte

1º Tomar consciência dos sons da fala existentes em cada sílaba;

a) Dizer: pato e p a t u

b) Contar o nº de sons
 c) Identificar o 1º som da palavra;

d) Identificar o último som da palavra

e) Isolar a 1ª sílaba e identificar os seus sons: o 1º e o último; repetir para as outras

sílabas da palavra

2º Substituir sons e brincar com as novas produções silábicas;

Podemos ler pseudo palavras

pato tato fato gato bato lato cato dato

jato mato nato rato sato vato xato zato

e SE TROCAR AS SÍLABAS …

FAZER DESCOBERTAS…

topa tota tofa toga toba tola toca toda

toja toma tona tora tosa tova toxa toza

3º Com uma nova sílaba partir para a descoberta de uma nova palavra e enquadrá-la

numa frase.

A partir das sílabas …. partir para a descoberta de novas palavras

BA CA DA FA GA JA LA

BE QUE DE FE GUE JE LE

BI QUI DI FI GUI JI LI

BO CO DO FO GO JO LO

BU CU DU FU GU JU LU
Continuar o quadro das sílabas.

4º Segmentar a palavra nas unidades mínimas – os sons da fala (fonemas).

Oralmente:

Ex:

Patito p a t i t u

Ratito r a t i t u

IV Parte

1º As rimas e as lengalengas para além de todas as actividades de desenvolvimento

discursivo são facilitadoras da explicitação para a consciência fonológica.

Palavras que rimam com:

Ana Joana Liliana banana romana

João tostão leão melão

Vanessa começa nessa

Continuar com os nomes dos meninos da turma.

A seguir construir uma lengalenga inédita. Os alunos dizem e o professor regista, afixa e

é mais um recurso textual.

A Ana, que gosta de banana, é romana:

O João que mete medo ao leão, Leva o tostão;

A Vanessa, que é de Leça, essa rima começa

NB: esta sequência de actividades deverá ser exaustivamente aplicada antes e durante o processo da
aprendizagem da leitura e da escrita.
V Parte

1- Dividir o nome próprio em pedacinhos;

Manuel Dinis Silva Ferreira

2- Fornecer cartões com palavras e cartões com sílabas;

- pedir ao aluno que descubra as sílabas de cada palavra.

cão gato leão rato

ga to le ão cão

ga leo ra to
- Descobrir a primeira sílaba de cada palavra;

- Descobrir a última sílaba de cada palavra

3 -Facultar à criança um conjunto de sílabas separadas e pedir que invente palavras

conhecidas;

3- Descobrir, de entre um conjunto de palavras, as que começam como RRRosa

Rosa mota
rinoceronte
rio roda Renata
Rita
navio Vara
 rua remo
carro
E , agora neste conjunto:

rosa rio água macaco

tio pé rato remo

4- Descobrir, de entre um conjunto de palavras, a “intrusa” relativamente ao som inicial.

rosa rio água rui

ramo rima rato
remo réu rua romã

5- Descobrir / dizer palavras que começam pelo mesmo som que a palavra alvo, que se
encontra dentro do rectângulo.

Copo
Contextualizar a palavra descoberta numa frase com sentido.