Prefeitura Municipal de Bom Jesus da Lapa

Secretaria Municipal de Educação:

Educando hoje, amanhã e sempre!
PLANO DE AULA– 2021

Disciplina: Matemática

Prática Social Inicial:

Escola: Municipal Vitalina Maria de Jesus Modalidade: Fundamental I
Professora: Ednoélia Barbosa

Componente curricular: Matemática Turmas: 4º ano “A” matutino e 4º

vespertino.
Número de Aulas por semana: 02 aula em cada turma

Data: 06/10 A 19/10

Habilidades:
Conteúdos:
 Valor absoluto e valor relativo
 Adição de números naturais
 Propriedades da adição
 Subtração de números naturais
 Verificando a adição e a subtração
 Expressão numéricas com adição e subtração
 Multiplicação de números naturais
 Multiplicação com mais de um algarismos no multiplicador

Objetivos:
 Perceber a diferença entre eles, e reconhecer o valor relativo do mesmo algarismo em diferentes números,
posições.
 A adição é uma propriedade onde juntamos os elementos de dois os mais conjuntos, formando um novo
conjunto.
 As propriedades da adição são: fechamento, comutatividade, associação e elemento neutro.
 Resolver problemas com ideia de adição e subtração.
 Utilizar as ideias e as propriedades da adição para ampliar estratégias de cálculo.
 Utilizar as ideias da multiplicação para ampliar estratégias de cálculo.
 E entender como se faz as multiplicações entre números naturais quando o segundo fator possui mais de um
algarismo.

Vivência dos conteúdos

Exploração dos conteúdos que foram trabalhados em sala de aula com as turmas do 4º ano, apresento uma
revisão em forma de atividades impressas, por meio de um estudo dirigido abordando os conteúdos citados
acima. De maneira que a família possa e consigam desenvolver nos alunos as habilidades e competências
necessárias que possa comtemplar todos os discentes de uma forma prática e unificada neste primeiro ano
do ciclo de alfabetização.
Problematização
 (Elaborar algumas perguntas sobre o tema da aula em debate)

Espera-se que os alunos possam ser capazes de realizar as tarefas proposta ou parte delas a partir das
explicações que seguem juntos com as atividades canais virtuais ( whatsapp e youtube), e com os
conhecimentos adquirido dos alunos no período em que esteve em sala de aula com o professor, e também
com alguns conhecimentos adquiridos pelo discente no ano anterior.

Instrumentalização
•Vídeo aula. Canal em plataforma de compartilhamento de vídeos, foi criado um canal específico para
a turma e compartilho por lá vídeos gravados de aulas e explicação das atividades. (canal professora
Leka Barbosa)

•Computador.

•Celular.

•Tablet.

•Recurso do Whatsapp que permite o envio de um mesmo conteúdo (mensagem de texto, vídeo, áudio,
link, etc.) para diversos contatos de uma só vez. (grupo com pais e responsáveis)

•Materiais impressos.

•Livro didático (coleção Novo Pitanguá)

•Portais de conteúdos escolares.

Procedimentos:

A metodologia a será de estudo dirigido, onde o professor não ensina ajuda o aluno aprender. Portanto, os
pais receberão as atividades na escola onde estarão desenvolvendo diariamente com seus filhos em casa, de
uma forma que a família neste momento estará exercendo um papel de fundamental importância,
acompanhando o roteiro de atividades elaboradas pelo educador, este por sua vez estará acompanhando a
realização das mesmas através de um grupo de WhatsApp e canal do Youtube, que terá a participação de
todos os pais da turma para troca de informações, dúvidas e diálogos entres pais /professor. Os comandos
de orientação para os alunos também serão de forma explicativa nos enunciados para que consigam
desenvolver as atividades propostas sem o auxílio do professor.

Recursos:
• Atividades xerocopiadas , livros didáticos ;
• Estudo dirigido
• Grupo de WhatsApp e canal Youtuber.

• Fichas de monitoramento
Catarse
(Registro dos Conhecimentos construídos – processo avaliativo formal ou não formal)
As atividades serão avaliadas no seu retorno. Pois serão realizadas em casa pelo aluno com o
acompanhamento familiar. Com o retorno das atividades será observado se realmente foram feitas pelos
educandos, quantas foram respondidas, se todos conseguiram realizar as questões de forma correta, em
quais tiveram mais dificuldades, ou seja, realizar um mapeamento dos resultados obtidos com esse retorno.
Se os pais conseguiram orientar as crianças e até mesmo as dificuldades da própria família, pois neste
momento sua participação é extremamente fundamental por se tratar de uma turma a ser alfabetizada.
PRÁTICA SOCIAL FINAL
(Nova postura prática)

Esse momento será concretizado com o retorno das atividades, observando o desempenho e dificuldades
dos alunos e familiares, se todas as atividades enviadas retornaram com sucesso e como os alunos e
familiares reagiram a esta nova proposta de trabalho, que terá seus resultados colhidos e preenchidos em
relatório.

GASPARIN. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2005.

VASCONCELOS, C. dos S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo. SP: Cortez, 1997