Universidade Estadual de Londrina

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FUNES PRAGMTICAS DA DUPLICAO DE CLTICOS: MOSTRAS NO GNERO HQ

Valdirene Filomena ZORZO-VELOSO Universidade Estadual de Londrina

vzorzo@bol.com.br

Rosiane da Silva SAITO Universidade Estadual de Londrina

rosianessaito@hotmail.com

RESUMO: Apresentaremos neste texto um breve levantamento e anlise descritivos da presena de sintagmas duplicadores da lngua espanhola no gnero Histrias em Quadrinhos. A partir desta anlise, faremos a classificao das funes pragmticas que orientam esses sintagmas, esta classificao ser feita segundo Dik (1989) e Lambrecht (1981). Nossa anlise do fenmeno de duplicao do pronome cltico se baseia nos estudos sobre pronomes clticos e duplicao apresentados por Groppi (1997) e Zorzo-Veloso (2003). Os conceitos tericos de gnero textual empregados nesse trabalho esto em Bronckart (2003). PALAVRAS-CHAVE: pronomes; duplicao de clticos; gneros textuais; histrias em quadrinhos ABSTRACT: This paper is about the analysis of the presence of duplicators phrases in cartoons in Spanish. After doing our analysis of the pronouns duplication well make the classification of the pragmatic functions of these duplicators phrases. Our analysis is based in the studies of clitic pronouns and duplication of Groppi (1997) and Zorzo-Veloso (2003). The textual genres concepts are based in Bronckart (2003). KEYWORDS: clitics pronouns duplication; pronouns; textual genres; cartoons

O uso de pronomes clticos (ou tonos) constitui uma das dificuldades para os brasileiros aprendizes da lngua espanhola. No entanto, conhecer e empregar bem os pronomes fundamental, especialmente no espanhol, em que essa classe de palavras usada de maneira muito particular e significativa. Nesse sentido, o fenmeno da duplicao dos pronomes clticos merece ainda maior destaque j que representa um desafio a mais na aprendizagem da lngua espanhola por falantes do portugus. Neste trabalho, apresentamos uma breve anlise do fenmeno da duplicao dos pronomes clticos em lngua espanhola no gnero histrias em quadrinhos. Estaremos, portanto, lidando com pronomes que so instrumentos especficos na ao de referir s entidades de uma predicao e com sintagmas nominais duplicadores que vo ser usados no jogo de esclarecer, salientar ou relembrar os referentes daqueles pronomes clticos (ZORZOVELOSO, 2003, p. 36). De acordo com Alarcos (1990), o verbo possui espaos argumentais, sintaticamente conhecidos por sujeito, objeto direto e objeto indireto. Os espaos argumentais de objeto direto e/ou indireto so, em espanhol, freqentemente ocupados por pronomes clticos. O fenmeno da duplicao ocorre quando temos em uma seqncia dois elementos com um
ZORZO-VELOSO, V. F.; SAITO, R. da S. Funes pragmticas da duplicao de clticos: mostras no gnero HQ. Entretextos, Londrina, n. 6, p. 134-142, jan/dez. 2006.

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mesmo referente, um pronome tono e um sintagma, e apenas um espao argumental para os dois (ZORZO-VELOSO, 2003, p. 4):
4 - 4) ... dentro de nuestra actividad tambin realizamos reuniones con productores... es decir... es una actividad de extensin tambin... y tal es as que hace dos aos eh... tuve oportunidad de hacer una beca1 a Nueva Zelandia y Australia... es decir este viaje eh... lo hice en compaa de nueve compaeros de trabajo... (C 9 I 87)

Os termos sublinhados nesse perodo saturam os espaos argumentais do verbo hacer (hice), que o predicador da sentena. Podemos representar a estrutura argumental desse verbo da seguinte maneira: ___1___ Hacer ___2___ Em que 1 = sujeito e 2 = objeto direto. Os espaos argumentais desse sintagma predicador (hice), no exemplo dado, so preenchidos pelos seguintes argumentos: yo - sujeito; lo - objeto direto e este viaje, sintagma duplicador. Ou seja: ___1___ Hacer ___2___ 1 (sujeito) = yo e 2 (objeto direto) = (lo) este viaje. A duplicao acontece quando aparecem o pronome cltico e o sintagma nominal para um nico espao argumental do verbo. Tanto o cltico como o sintagma pode preencher o espao argumental do sintagma predicador. No entanto, vlido esclarecer que seguiremos a anlise de Groppi (1997) que atribui ao cltico a funo sinttica de argumento do verbo e ao sintagma, funo informativa, de elemento no-argumental. Dessa forma, o sintagma duplicador est relacionado funo pragmtica do enunciado. o que comprovamos nas seguintes sentenas apresentadas por Groppi (1997): a) Lo vi a l. b) Lo vi. c) *Vi a l. Groppi explica que os enunciados a e b, que so aceitos e produzidos por falantes nativos, possuem respectivamente um cltico (lo) e um sintagma duplicador (a l) saturando o espao argumental do verbo ver, e um cltico fazendo essa funo. Mas que a sentena c, constitui um exemplo no produzido por falantes nativos; portanto, uma construo agramatical. Observamos, dessa maneira, que o pronome cltico sempre desempenha a funo sinttica na orao, preenchendo o espao argumental do verbo; enquanto que o sintagma duplicador nem sempre desempenha esta funo sinttica, ou seja, est no nvel da informao no enunciado. Na anlise funcionalista dos exemplos de duplicao, buscamos suporte na teoria de gneros textuais proposta por Bronckart (2003), dada a importncia que esta proposta terica confere ao contexto de produo dos textos. Marcuschi (2006), retomando Bakhtin (1997) e o j citado Bronckart (1999), ratifica que a comunicao verbal no possvel se no por meio de gneros textuais. Para Marcuschi (2006, p. 22), os gneros textuais so textos materializados que encontramos em nossa vida diria e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas por contedos, propriedades funcionais, estilos e composio caracterstica (grifos do autor).
1 Cabe dizer que a expresso ...hacer una beca a... no a construo esperada com o termo beca, mas vale lembrar que estamos trabalhando com o registro oral, ou seja, as oraes nem sempre so articuladas com uma sintaxe ou semntica coerente para o registro escrito. Ao invs de dizer que teve a oportunidade de fazer uma viagem devido bolsa de estudos que ganhou, a entrevistada disse que teve a oportunidade de fazer uma bolsa (de estudos).

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O gnero textual escolhido para essa anlise foram as Histrias em Quadrinhos, que, segundo Zirondi, compreendem dois aspectos: o aspecto narrativo (descrio do quadro, da situao, das aes, marcador de tempo) e o dilogo, que incorpora o texto imagem (2004, p. 47). Esses tipos de seqncia2 (dilogos), para Bronckart (2003, p. 230), apresentam
a particularidade de concretizar-se apenas nos segmentos de discursos interativos dialogados; [...] esses segmentos so estruturados em turnos de fala, que, no caso dos discursos interativos primrios (cf. p. 189), so diretamente assumidos pelos agentesprodutores envolvidos em uma interao verbal, ou que, no caso dos discursos interativos secundrios, so atribudos a personagens postos em cena no interior de um discurso principal ou englobante.

A presena dominante de seqncias dialogais nas HQs justifica a escolha desse gnero para o presente trabalho j que essas seqncias, quase sempre, reproduzem contextos de comunicao oral e que o uso de duplicaes de sintagmas por falantes nativos mais comum em textos em que prevalecem formas tpicas da oralidade. Higuchi, abordando caractersticas prprias da composio desse gnero, assinala para a estreita relao das HQs com a oralidade:
[...] o tamanho da letra revela o volume da voz, evidenciando se a fala sussurrada, gritada ou normal. As letras so geralmente de frma maiscula desenhada a mo. Ao alterar o tamanho da letra para maior ou menor, o desenhista est indicando um tom mais alto (revela firmeza, determinao, vigor) ou mais baixo (significando timidez, receio ou submisso) (apud ZIRONDI, 2004, p. 46).

As HQs selecionadas para esse trabalho foram as do autor argentino Cristian Dzwonik, mais conhecido como Nik. Seu personagem principal Gaturro, um gato de estimao que vive desde filhote na casa de seus donos. As HQs so diariamente publicadas no jornal on line, La Nacin, e no site www.gaturro.com. O autor tem ainda trabalhos publicados em livros. As HQs publicadas no jornal comumente abordam as indagaes do personagem principal sobre as temticas: famlia, trabalho, namoro, adolescncia, tendncias da moda; esporadicamente, trazem crticas de carter poltico, no entanto sem defender qualquer posicionamento partidrio. De maneira geral, percebe-se peculiaridades da tradio e da rotina dos bonaerenses. Cabe esclarecer que a escolha da variante lingstica bonaerense foi feita aleatoriamente, sem a pretenso de marcar aspectos lingsticos ou cultural-pragmticos, j que estes no so os propsitos do artigo. O objetivo de nosso estudo constatar a presena das duplicaes e suas funes pragmticas nos mais diversos gneros textuais, variantes lingsticas e produes de nativo e de no-nativos. Na oportunidade apresentamos uma pequena mostra de uma das descries feitas, e sem dvida, seria necessrio escolher um determinado gnero textual e uma variante lingstica para faz-lo. O fenmeno da duplicao dos pronomes clticos constitui um exemplo ntido e peculiar de coeso nominal e muito recorrente nas HQs analisadas. Segundo Bronckart, os elementos de coeso nominal sintagmas nominais ou pronomes - podem introduzir ou retomar vocbulos criando cadeias anafricas, importantssimas na constituio do significado do texto. A funo desses elementos, portanto, a de explicitar relaes de dependncia existentes entre argumentos que compartilham uma ou vrias propriedades referenciais (BRONCKART, 2003, p. 268). Para a classificao das funes pragmticas desempenhadas pelos sintagmas duplicadores, Zorzo-Veloso (2003) recorre s noes de Tpico e Foco, segundo os autores Simon Dik (1989) e Knud Lambrecht (1981). O construto terico de Dik foi imprescindvel para a base funcionalista e, em especial, para a classificao dos diversos tipos de Tpicos, para a anlise da cadeia de Tpicos e sua manuteno no discurso. O texto de Lambrecht foi determinante para a classificao de outros tipos de funes informativas no mencionadas na obra de Dik (1989), alm do modelo seguido para a anlise de corpus oral. Deste modo, podemos encontrar vrios tipos de funes pragmticas: Tpico, Foco, Antitpico e Afterthought, por exemplo.
2 Em termos de Bronckart (2003).

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Para esse autor, todos os Tpicos so dados ou podem ser recuperados pelo contexto lingstico ou pela situao, de forma que a sentena que segue ao Tpico deve conter alguma assero sobre ele. Diferentemente do Tpico, o elemento focalizado (Foco) estabelece uma relao necessria entre o predicado e o prprio indivduo ou elemento focalizado; o Foco tem, portanto, um papel na predicao. Das 15 HQs selecionadas para anlise, 9 delas (o que equivale a 60%) apresentam o fenmeno da duplicao, em que o cltico pode desempenhar, entre outras funes, a de Tpico ou de Foco. Essa constatao demonstra, como veremos, uma preocupao do emissor do texto em adequar seu discurso s necessidades de seu destinatrio. Vejamos o seguinte exemplo: a)

Lembramos que, em nossa anlise, o cltico (la) interpretado como argumental, ou seja, desempenha funo sinttica dentro da orao, enquanto que o sintagma duplicador (a gatha) tem funo informativa, quer dizer, est relacionado com a veiculao da informao no discurso. Para Zorzo-Veloso (2003, p. 11), o falante pode adequar, adaptar a ordem das informaes de acordo com o que ele supe que seja a necessidade de informao do interlocutor, a fim de levar para este ltimo uma nova informao os enunciados informativos
se organizam como resposta a uma pergunta inicial, seja ela real ou hipottica, quando a pergunta no foi propriamente feita. Cabe ao emissor saber o que o destinatrio desconhece para assim elaborar a informao de maneira pragmaticamente adequada (ZORZO-VELOSO, 2003, p. 12).

Em nosso exemplo, no seria possvel a construo El corazn me dice que la ame..., pois o destinatrio no dispe de informao suficiente para a compreenso do enunciado: amar quem? Estando o verbo com seus espaos argumentais ocupados, (amar = 1 sujeito (yo), 2 objeto direto (la) a gatha) fez-se necessria a duplicao do sintagma (a gatha) por questes comunicativas, porque o destinatrio no tem referente anterior para identificar a sinalizao que o cltico faz. J no segundo, terceiro e quarto quadrinhos, o objeto direto (a Agatha) j era conhecido pelo interlocutor; a duplicao nesses casos no foi necessria para a efetivao da comunicao. Como vemos, ciente da necessidade de informar seu destinatrio, o emissor adapta e organiza seu enunciado. Tomando um outro exemplo, temos:

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b)

Vemos que, no segundo balo, o verbo conoc tem seus espaos argumentais de sujeito (yo) e objeto direto (la) ocupados. No entanto, h nesse caso o intuito de destacar um elemento (a mi novia), sobre o qual se versar na seqncia do enunciado. Segundo Di Tullio (1997), quando o complemento verbal aparece deslocado de sua posio natural (que posverbal), temos uma estrutura tematizada, em que a ordem das palavras na orao marcada.
Cuando el orden es marcado, algunos de los constituyentes ocupa una posicin diferente a la que se atribuye cannicamente en la estructura de la clusula. Nos referimos en particular a la posicin del objeto directo. Sabemos que el objeto directo est regido por el verbo, por lo que su posicin cannica es posverbal. (DI TULLIO, 1997, p. 362)

Os complementos verbais podem aparecer deslocados direita ou esquerda do verbo. Se aparecem direita do verbo - Lo vi anoche en el cine, a Juan (1997, p. 362) -, el hablante se refiere a algo que supone ya dado como tema de discurso pero que explica al final de la clusula, dudando de que el oyente haya identificado al referente (1997, p. 362). Por outro lado, se o complemento verbal vier esquerda do verbo, estar desempenhando a funo de Tpico:
En la dislocacin a la izquierda, el constituyente inicial que no es sujeto establece aquello de lo cual va a versar el resto de la oracin: el tpico. Se trata de una expresin referida a una entidad ya presente en el universo del discurso o que el hablante supone disponible para el oyente. Puede estar marcado por una pausa e incluso por un topicalizador (en cuanto a. en lo que respecta a) (1997, p. 362).

No exemplo b, o personagem destaca o objeto direto (informao pressuposta) a mi novia j anunciado na indagao de seu interlocutor, colocando-o em posio preverbal, esquerda do sintagma verbal (conoc). O complemento do verbo nesse caso j conhecido no discurso, no entanto o produtor decide destac-lo (coloc-lo em posio de Tpico) porque representa o assunto sobre o qual ser versado em seguida, embora no seja o sujeito da orao. Diante da deciso de topicalizar um complemento, a duplicao do pronome cltico indispensvel, para que o interlocutor possa retomar no discurso o referido elemento. o que vemos tambm nos seguintes exemplos:

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c)

d)

e)

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No exemplo c, temos a seguinte topicalizao (sublinhado):

- al tupper ya le salieron patitas.

No exemplo d, a topicalizao aparece no seguinte enunciado:

- A esas ideas raritas hay que ir desgarrndolas desde temprano.

E no exemplo e, temos as seguintes ocorrncias de topicalizao:

- A los intiles, ascindalos. A los cmodos, vayas rotndolos de sector. Y a los chantas, premelos. - Y a los tres que trabajan? - No A esos djelos como estn.

Como vemos, a posio de Tpico destaca um elemento pressuposto - j conhecido pelos interlocutores - que ser tema do discurso que se segue, colocando-o no incio do enunciado, esquerda do verbo. Quando se produz um Tpico, a preocupao estabelecer para seu destinatrio o assunto sobre o qual se vai desenvolver sua enunciao (ZORZOVELOSO, 2003, p. 61). A deslocao do sintagma topicalizado requer que esse elemento que cumpre funo de Tpico seja retomado em seguida por um elemento anafrico, em nosso caso, por um pronome cltico; ou seja, requer a duplicao do sintagma como estratgia de continuidade de Tpico. Entretanto, o uso da duplicao nem sempre est relacionada com questes discursivas, no nvel da informao e no no nvel da sintaxe. H casos em que, segundo Zorzo-Veloso, o uso do pronome cltico obrigatrio. Isso ocorre quando um h um pronome forte dentro do sintagma verbal. Por exemplo: f)

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g)

No exemplo f - gatha... me quers a m? e no exemplo g - Vos nos tens a nosotros: a mam, a pap, a Luz, a Gaturrn, a Gaturro. -, a presena dos pronomes a m e a nosotros obriga o produtor a empregar o cltico, me e nos. Quando ocorre o pronome forte dentro do sintagma verbal, o cltico no pode faltar: * Vi a l (ZORZO-VELOSO, 2003, p. 5). Tal construo (*Vi a l) agramatical3, pois nenhum falante nativo a produziria. O fenmeno da duplicao de pronome cltico, como foi visto, est longe de limitarse a uma mera funo pleonstica, como dizem as gramticas tradicionais. Trata-se de um recurso lingstico do qual dispe e faz uso o falante para efetivar sua ao comunicativa. Atravs desse recurso, o falante introduz elementos novos para serem retomados, retoma elementos dados, destaca, corrige e/ou altera seu enunciado de acordo com o que julga necessrio para uma melhor realizao de sua ao discursiva. A anlise das HQs nos mostrou que significativa a ocorrncia do fenmeno da duplicao nesse gnero textual o qual reproduz muitas particularidades da lngua oral. Essa constatao adverte para a importncia de que se aprofundem os estudos acerca desse fenmeno lingstico muito recorrente na lngua espanhola e pouco abordado por materiais didticos destinados ao ensino dessa lngua. REFERNCIAS ALARCOS LLORACH, E. Verbo transitivo, verbo intransitivo y estrutura del predicado. In: Estudios de la gramtica del Espaol, Madrid, Gredos: 1990. BELLO, A. Gramtica de la Lengua Castellana. Buenos Aires: Sopena, 1954. BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, texto e discurso: por um interacionismo scio-discursivo. A. M. M., Pricles Cunha (Trad.). So Paulo: Educ, 2003. DI TULLIO, A. Manual de Gramtica del Espaol. Buenos Aires: Edicial, 1997. DIK, Simon. C. The theory of functional grammar: Dordrecht. Foris Publications, 1989. DZWONIK, C. Cuaderno: Humor. Disponvel em <www.lanacion.com.ar> Acesso em 30 maio 2006. GROPPI, M. Pronomes pessoais no portugus do Brasil e no espanhol do Uruguai. Tese de Doutorado. FFLCH USP, 1997. GROPPI, M. Pronombres clticos en el espaol de Montevideo. In: Paralingstica, vols, 56, 153-172. 1997-1998.
3 Maiores informaes em Groppi (1997).

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LAMBRECHT, K. Topic, antitopic and verb agreement in non-standard French. Amsterdam: Jonh Benjamins, 1981. MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In: Gneros textuais & ensino. 4. ed. Dionizio, A. P., Machado, A. R., Bezerra, M. A. (orgs). Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. ZIRONDI, M. I. Histria em Quadrinhos: a desconstruo e descrio de um gnero textual. Monografia - UEL. Londrina, 2004. ZORZO-VELOSO, V. F. O fenmeno da duplicao em estruturas de clticos no Espanhol e a veiculao da informao. Dissertao de Mestrado. FFLCH USP, 2003.