CADERNO DE

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

BASEADO NA SEQUÊNCIA PEDAGÓGICA

DO

Método de Teoria e Solfejo

Com aplicação ao Hinário
da
Congregação Cristã no Brasil

1ª Edição: maio/2019

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
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Nome ________________________________________________________________________

Fone ___________________________ E-mail _____________________________________

Instrumento ________________________ Início dos Estudos ____ /____ /_____

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Cantai-lhe um Cântico novo:
Tocai bem e com júbilo.
-Salmo 33:3

PREFÁCIO

Tendo como parâmetro o Método de Teoria e Solfejo (2ª Ed. Julho/2014 2ª impressão –
janeiro de 2015), este material foi elaborado com o objetivo de auxiliar e complementar os
estudos referentes ao conteúdo didático utilizado nos Grupos de Estudos Musicais.

Por se tratar de um caderno de exercícios, este material não deve substituir o Método de
Teoria e Solfejo, mas sim usado em conjunto, como estudo de fixação das matérias lá
apresentadas.

O desenvolvimento foi idealizado para ser usado na mesma forma pedagógica

desenvolvida no Método de Teoria e Solfejos.

A mesma instrução descrita na pagina 6 do Método de Teoria e Solfejo deve ser seguida
neste Caderno de Exercícios Complementares.

Somente a Deus e ao Nosso Senhor Jesus Cristo seja dada toda Honra, Louvores,
Majestade, Domínio hoje e sempre.

abril de 2019.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
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 METRÔNOMO
Para que os exercícios deste caderno sejam realizados com proveitoso desenvolvimento,
é necessário desde o início, o conhecimento do metrônomo. Portanto, apenas daremos
uma breve introdução antes da aula específica contida no Método de Teoria e Solfejo.

O metrônomo é um aparelho de relojoaria que, colocado dentro de uma caixa de madeira

(ou plástico) em forma de pirâmide aciona um pêndulo que se move de forma regular
indicando um andamento musical. Normalmente é usado para estudos.

A invenção do metrônomo foi patenteada por Johann Nepomuk Maelzel em 1816. A

Palavra “metrônomo” origina-se do grego: metron - medida nomos – Lei, regra.

O metrônomo mecânico consiste num pêndulo cujas oscilações depende da posição de

um peso, onde quanto mais para cima, são mais lentas e quanto mais pra baixo,
obviamente, são mais rápidas correspondendo um tempo do compasso.

A indicação MM = 72 significa Metrônomo de Maelzel:

Há também metrônomos eletrônicos que marcam cada tempo do compasso, podendo

destacar o primeiro ou os demais tempos, em várias fórmulas de compasso.
.
Beethoven foi o primeiro compositor a usar indicação metronômicas em suas
composições. Já o compositor Chopin obrigava seus alunos usarem o metrônomo.

Atualmente, o uso do metrônomo é imprescindível,

devendo fazer parte do dia-a-dia do músico.

Metrônomo Eletrônico Metrônomo de Maelzel (pendulo)

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 MÓDULO 1
1. O que é música?
R: _____________________________________________________________________

2. O que é som?
R.: _____________________________________________________________________
3. Quais as principais propriedades do som?
___________________,____________________,___________________,____________________,

4. Marque um “X” indicando qual a característica do som emitido:

NATURAL PRODUZIDO MUSICAL NÃO MUSICAL

VIOLINO

MARTELO

VENTO

PANDEIRO

TROVÃO

5. Escreva no parêntese a letra da propriedade do som correspondente:

A) Timbre ( ) Forte ou fraco

B) Duração ( ) Grave médio ou agudo

C) Intensidade ( ) Permite reconhecer sua origem

D) Altura ( ) Curto ou longo

6. Escreva no traço a propriedade do som que a frase está se referindo:

a. O som da flauta é diferente do som do piano __________________

b. A buzina do trem produz um som longo __________________

c. O saxofone tocou forte no culto __________________

d. Aquele pássaro tem o canto agudo __________________

e. A clarineta tem um som de madeira __________________

f. O martelo produz um som curto__________________

g. O homem tem a voz grave, a mulher média e a criança, aguda ________________

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7. Com a orientação da figura ao lado, siga as

orientações dos enunciados abaixo cantando a sílaba

“TAAA”, onde os rítmos estiverem ligados por traços.

Atenção para não cantar “TA-A-A-A”

a. Com o metrônomo em 60 bpm execute o exercício abaixo considerando os traços

finos som fraco, os traços médios som médio e os traços grossos, som forte. Após
se familiarizar com o ritmo faça o exercício cronometrando para terminar em 60
segundos.

b. Com o metrônomo em 120 bpm execute o exercício abaixo considerando os traços

finos som fraco, os traços médios som médio e os traços grossos, som forte. Após
se familiarizar com o ritmo faça o exercício cronometrando para terminar em 30
segundos.

médio forte fraco

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
“a” 0” 20”
“b” 0” 10”

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
“a” 21” 40”
“b” 11” 20”

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
“a” 41” 60”
“b” 21” 30”

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8. Assinale as respostas corretas:

a) Como som natural pode considerar:

( ) trovão ( ) mar ( ) violino ( ) das águas ( ) trompa

b) Como sons Produzidos, podemos considerar:

( ) Vento ( ) mar ( ) violino ( ) trombone ( ) trovão

c) Como Sons Não Musicais, podemos considerar:

( ) furadeira ( ) violino ( ) saxofone ( ) trombone ( ) flauta

d) Como Sons Musicais, podemos considerar:

( ) furadeira ( ) violino ( ) saxofone ( ) trombone ( ) flauta

e) Intensidade:
( ) Melodia ( ) Sons Fortes e Fracos ( ) Grau de Força na execução do som.

f) Altura:
( ) Volume do Som ( ) Sons Fortes e Fracos ( ) Sons Graves, Médios e Agudos.

g) Duração:
( ) Sons Fortes e Fracos ( ) volume do som ( ) Sons longos e curtos.

h) Timbre:
( ) Volume ( ) Grau de Força na execução do som ( ) Característica do som

i) Harmonia:
( ) Sons sucessivos, com combinação de Altura, intensidade e duração, formando um
sentido musical.
( ) Combinação Sons Simultâneos (dados de uma só vez). Ex.: um acorde.

j) Ritmo:
( ) Grau de Força na execução do som.
( ) Combinação das diversas durações dos sons e Silêncios (combinando sons e
silêncios curtos e longos).

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9. Ligue com traço a onda sonora abaixo correspondente ao objeto:

10. Classifique os instrumentos abaixo como:

Melódicos (M), Harmônicos (H) ou Rítmicos (R).

Resp.: Resp.: Resp.: Resp.:

Resp.: Resp.: Resp.: Resp.:

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 MÓDULO 2
11. Circule as figuras de som e marque um “X” acima das figuras de silêncio:

12. Escreva no traço o nome da figura:

13. Analise a melodia abaixo e depois responda:

a) Desenhe as figuras:
____________________________________________________

b) Desenhe a figura de menor duração:

____________________________________________________

c) Desenhe a figura de maior duração:

____________________________________________________

d) Quanta semínimas tem?

____________________________________________________

e) Faça a linguagem rítmica nas velocidades de 63 e 80 bpm, considerando que a

semínima tem duração de 1 batida.

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14. Assinale as respostas corretas:

a) Figuras Musicais / Valores:

( )Colcheia ( )Mínima ( )Semibreve ( )Metrônomo ( )Semínima
( )Semifusa ( )BPM ( )Fusa ( )Pulsação ( )Semicolcheia

b) Qual a Formação das Figuras?

( ) Cabeça e colchete ( ) Pescoço e colchete ( ) Cabeça, haste e colchete.

c) As figuras POSITIVAS indicam as durações dos:

( ) Silêncios (Pausas) ( ) Respirações ( )Sons

d) As figuras NEGATIVAS indicam as durações dos:

( ) Silêncios (Pausas) ( ) Respirações ( )Sons

e) É correto afirmar que para cada figura de som temos a respectiva figura de
silencio?
( ) Sim ( )Não

f) Proporcionalmente, uma Semibreve é igual a:

( ) 16 Colcheias ( ) 8 Colcheias ( ) 4 Semínimas ( ) 2 Mínimas
( ) 32 Fusas ( ) 3 Mínimas ( ) 16 Semicolcheias ( ) 8 Colcheias
( ) 1 Mínima +2 Semínimas ( ) 1 Mínima +4 Semicolcheias ( ) 64 Semifusas

g) Proporcionalmente, uma Mínima é igual a:

( ) 4 Colcheias ( ) 8 colcheias ( ) 4 Semínimas ( ) ½ Semibreve
( ) 16 Semicolcheias ( ) 32 fusas ( ) 16 Semicolcheias ( ) 8 colcheias
( ) 1 Semínima +4 Semicolcheias ( ) 1 Colcheia +4 Semicolcheias ( ) 64 Semifusas

h) Proporcionalmente, uma Semínima é igual a:

( ) 2 Colcheias ( ) 8 Fusas ( ) 4 Semicolcheias ( ) ½ Colcheia
( ) 8 Semifusa ( ) 32 fusas ( ) 6 Semicolcheias ( ) ½ Mínima
( ) 1 Colcheia +2 Semicolcheias ( ) 1 Colcheia +4Fusas ( ) 16 Semifusas

i) Proporcionalmente, uma Colcheia é igual a:

( ) 2 Semicolcheias ( ) 8 Fusas ( ) 8 Semifusas ( ) ½ Semínima
( ) 4 Fusas ( ) 32 fusas ( ) 6 Semicolcheias ( ) ½ Semicolcheia
( ) 1 Semicolcheias+2 Fusas ( ) 1 Fusa+2Semifusas ( ) 4 Semifusas

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15. Desenhe no traço a figura solicitada:

a.) Vale a metade da semibreve

b.) Vale a metade da mínima

c.) Vale a metade da semínima

d.) Vale a metade da colcheia

e.) Vale a metade da semicolcheia

f.) Vale a metade da fusa

16. Ligue as figuras com barras às figuras sem barras:

17. Desenhe a figura que corresponde a soma das figuras abaixo:

18. Cada número a seguir indica a quantidade de batidas. Desenhe uma figura de
som abaixo de cada número considerando que a mínima vale 1 batida:

1 2 0,5 2 1 0,5 2

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19. Desenhe as 7 figuras de som, com seus nomes, números e pausas
correspondentes:

FIGURA DE SOM NOME Nº CORRESPONDENTE FIGURA DE PAUSA

20. Indique o Número da Figura (Número da figura em comparação com a Semibreve,

quadro comparativo).

21. Escreva nos traços a quantidade de figuras equivalentes:

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1 semibreve vale colcheias 4 fusas vale Semicolcheias
____ ____
1 semibreve vale Mínimas 1 colcheia vale Semicolcheias
____ ____
1 semibreve vale Semicolcheias 3 semibreves vale Semicolcheias
____ ____
1 semibreve vale Semínimas 4 semínimas vale Semibreve
____ ____
1 semibreve vale Fusas 8 colcheias vale Mínimas
____ ____
2 semínimas vale colcheias 8 fusas vale Semicolcheias
____ ____
4 colcheias vale Mínima 2 colcheias vale Semicolcheias
____ ____
3 mínimas vale Semicolcheias 2 semibreves vale Semicolcheias
____ ____
3 semibreves vale Mínimas 2 semínimas vale Mínima
____ ____
8 semicolcheias vale ____ semínimas 2 colcheias vale ____ semínima

22. Escreva acima de cada figura, a quantidade de batidas, considerando que a

semibreve tem 4 batidas:

23. Escreva acima de cada figura, a quantidade de batidas, considerando que a

semibreve tem 2 batidas:

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 MÓDULO 3

24. O que é compasso?

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

25. Marque um “X” acima da primeira figura de cada compasso:

26. Ligue a barra ao seu nome e à sua finalidade:

Barra dupla Indica o final da música

Nos hinos, esta barra separa a

Barra simples estrofe do coro.

Ritornelo Divide a música em compassos

Indica para repetir o trecho até

Barra final esta barra

27. Veja as casas 1 e 2 de ritornelos e escreva abaixo como devem ser tocadas:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

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28. Veja as casas 1, 2 e 3 de ritornelos e escreva abaixo como devem ser tocadas:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

29. Escreva abaixo 3 fórmulas de compassos diferentes em seus grupos (2, 3 ou 4

tempos):
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

30. O que indica o número superior das fórmulas de compassos?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

31. O que indica o número inferior das fórmulas de compassos?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

32. Escreva no traço de cima quantos tempos tem cada fórmula de compasso e no de
baixo a figura que vale 1tempo:

33. No compasso abaixo o número inferior representa a semínima e o número superior

determina a quantidade de semínimas. Então este compasso terá 3 semínimas assim:

Seguindo o exemplo acima, desenhe na linha as figuras na quantidade indicada pela

fórmula de compasso:

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34. Coloque as barras nos exercícios abaixo, mas antes, observe as fórmulas de
compassos:

35. Coloque no quadro a fórmula de compassos correspondente ao grupo de figuras:

36. Nos exercícios a partir da letra a, escreva em baixo de cada compasso se o total de
movimentos está completo ou incompleto. Em cima escreva a quantidade de movimentos
das figuras. Exemplo:

a)

b)

c)

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37. Desenhe em cada quadro abaixo como são marcados os compassos binários,
ternários e quaternários a partir da página 17 do MTS:

Binário Ternário Quaternário

38. Escreva em frente à fórmula a quantidade de tempos e se o compasso é binário,

ternário ou quaternário:

BINÁRIO, TERNÁRIO BINÁRIO, TERNÁRIO

FÓRMULA DE QUANTIDADE FÓRMULA DE QUANTIDADE
OU OU
COMPASSO DE TEMPOS COMPASSO DE TEMPOS
QUATERNÁRIO? QUATERNÁRIO?

3 3
4 8
2 2
4 2
4 3
4 2
39. O que é Unidade de tempo?

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

40. Escreva a fórmula de compasso na terceira coluna de acordo com a quantidade de

tempos e unidade de tempo indicadas abaixo:

UNIDADE DE FÓRMULA DE UNIDADE DE FÓRMULA DE

TIPO TIPO
TEMPO COMPASSO TEMPO COMPASSO

Quaternário Semínima
4 Ternário Semínima
4
Binário Colcheia Ternário Semicolcheia

Quaternário Mínima Binário Mínima

Binário Semínima Quaternário Colcheia

Ternário Colcheia Binário Colcheia

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41. Colocar as barras de compassos nos exercícios abaixo. Observe as fórmulas de
compasso:

42. Escreva acima de cada figura se ela inicia no 1º, 2º, 3º ou 4º tempo:

43. O que é acentuação métrica e como é disposto em seus grupos de compassos

(binário, ternário e quaternário)?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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44. Analise e responda as questões “a” e “b” e circule identificando com a letra da
questão:

a) Qual é a fórmula de compasso? Resp.:__________

b) Quantos Compassos têm no exemplo acima? Resp.:__________

c) Identifique a Barra Dupla:
d) Identifique a Barra Final:
e) Identifique o Sinal Ritornello:
f) Identifique as casas de Ritornello:

45. Dê exemplos diversificando figuras conforme Mostrado e Responda: U.T.?

4
U.T.=
4
3 U.T.=
4
3 U.T.=
2
2 U.T.=
2
3 U.T.=
8
2 U.T.=
4
2 U.T.=
8
4 U.T.=
2

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46. Responda qual é a U.C. (UNIDADE DE COMPASSO)?

U.C=

U.C=

U.C=

47. O que é metrônomo?

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

48. O que significa o número 000000 0 no inicio do hino 01 do nosso hinário?

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

49. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e
a voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

50. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e
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a voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

51. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a
voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

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52. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a
voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

53. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a
voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

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54. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a
voz que toca:

NOME
VOZ QUE
TOCA
FAMÍLIA

Anotações:_______________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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 MÓDULO 4
55. Desenhe em cada quadro o pentagrama solicitado:

Desenhe abaixo um Desenhe abaixo um Desenhe abaixo um

pentagrama pentagrama com 5 linhas pentagrama com 5 linhas
suplementares superiores suplementares inferiores

56. Desenhe uma semibreve nas linhas e nos espaços que se pede:

57. Desenhe uma semibreve nas linhas e nos espaços que se pede:

58. Escreva nos traços os nomes dos sinais de clave:

____________________ _____________________ __________________

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59. Escreva o nome das notas destacadas:

____ ____ ____ ____ ____ ___

____ ____ ____ ____ ____ ___

60. O que é uma linha de oitava e para que serve?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

61. Cite os instrumentos que durante os cultos podem ser tocados na oitava acima e o
que pode tocar na oitava abaixo do hinário de estudos (em Dó – capa preta):

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

62. O que é diapasão e para que serve?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Solfeje os exercícios abaixo como metrônomo em 76 bpm:

63.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
25
64.

65.

66.

67.

68.

_____________________________________________________________________________________
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26
69.

70.

71.

72.

73.

74.

Obs.: Os mesmos exercícios estão no apêndice nas claves de Fá na quarta linha e de Dó

na terceira linha.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
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 MÓDULO 5
75. O que é solfejo?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

76. O que é linguagem rítmica?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

77. Escreva no parêntese a letra da frase à esquerda que corresponde a da direita:

A) Diafragma ( ) É o ato de soltar o ar pela boca

B) Abdômen ( ) É o local do corpo onde ficam as costelas e o pulmão

C) Tórax ( ) É o local do corpo comumente chamando de barriga

D) Inspiração ( ) É o ato de segurar o ar através do diafragma sentindo o

abdômen contraído

E) Suspensão ( ) É um músculo que fica entre o tórax e o abdômen

responsável pela respiração

F) Expiração ( ) Indica para o músico fazer uma respiração normal

G) Vírgula menor ( ) É a entrada de ar pela boca indo até o diafragma

H) Vírgula maior ( ) Indica para fazer uma respiração curta

78. Porque o músico deve utilizar corretamente o diafragma na respiração?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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 EXERCÍCIOS DE RESPIRAÇÃO

ATENÇÃO: Candidatos com problemas Cardíacos, Transplantados, ou outras

doenças crônicas aconselha-se que não façam os exercícios. A não ser que seu
médico autorize.

OBS.: Evite esforços desnecessários. Sentindo tontura durante os exercícios,

interrompa imediatamente a série; sente-se ou deite-se para evitar acidentes.

UTILIZE O METRÔNOMO EM 60 bpm

Fique em pé ou sentado com tronco reto e pernas descruzadas.

Os exercícios de respiração abrangem três fases: Inspiração, Suspensão e Expiração,

que devem ser feitos pela boca, mantendo assim a garganta aberta. A esta técnica se da
o nome de RESPIRAÇÃO DIAFRAGMATICA.

A principio não adotaremos a **Suspensão nos exercícios. Esta prática deverá ser
aplicada especificamente nos exercícios para os Instrumentistas de Sopro, que deverão
fazer os exercícios mais elaborados, 2ª, 3ª e 4ª Séries a seguir:

INSPIRAÇÃO:
Pense que você tem que dizer um “OOOOO” sempre com a garganta bem aberta durante
os exercícios. Isso o ajudará a manter a passagem do ar livre.

Faça sempre uma respiração calma, relaxada e constante. Evite tensão, rigidez, barulhos
e qualquer tipo de “ineficiência” ao respirar. Inspire tentando absorver a maior quantidade
de ar possível. Antes de segurar, dê mais uma pequena inspirada para confirmar que
você está na sua capacidade máxima de ar armazenado, sentindo a sensação de querer
bocejar.

A inspiração divide-se em três etapas:

 Região abdominal: coloque as mãos sobre a barriga e sinta o ar inflando-a.

 Região intercostal: sinta o ar indo para a parte superior das costas.
 Região peitoral: por último sinta o peito inflando.

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29
**SUSPENSÃO: (Sugerido para Candidatos de Instrumentos de Sopro).

Para segurar o ar “abra” o DIAFRAGMA; esta sensação é igual a quando retraímos a

barriga ao perceber que levaremos um golpe.

Quando estiver segurando o ar, fique relaxado com a garganta aberta, imagine que você
ainda está tentando engolir ar.

EXPIRAÇÃO:

Expire relaxadamente e bem devagar. Procure manter o fluxo de ar constante e quente,

mantendo a garganta aberta.

Obs.: Os exercícios de respiração poderão ser realizados independentemente dos

estudos de solfejo. O bom desempenho nesses exercícios ajudará o candidato a uma
boa interpretação em seu instrumento, como também no solfejo e no cantar dos hinos.

Exercícios propostos para desenvolvimento da capacidade respiratória. Recomenda-se

repetir diversas vezes:

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
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1º. SÉRIE

Inspire Expire Descanse

2 2 0
4 4 0
6 6 0
8 8 0

2º. SÉRIE (Sugerido para Candidatos de Instrumento de Sopro).

Inspire Segure Expire Descanse

4 4 4 4
6 6 6 6
8 8 8 8

3º. SÉRIE (Sugerido para Candidatos de Instrumento de Sopro).

Inspire Segure Expire Descanse

4 8 4 4
6 12 6 6
8 16 8 8
4 16 8 8

4º. SÉRIE (Sugerido para Candidatos de Instrumento de Sopro).

Inspire Segure Expire Descanse

4 4 8 4

2 2 8 2

1 1 8 1

1/2 1/2 8 ½

Nota: Os exercícios a partir da 2ª série deverão ser passados para os candidatos (de
Instrumento de sopro), gradativamente, simultaneamente aos estudos do instrumento
(Métodos específicos), sendo que cada instrumento tem sua particularidade de
respiração.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
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79. Coloque a letra “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as falsas.

( ) Antes de tocar, o músico deve respirar na seguinte ordem: expirar, inspirar e suspender.
( ) Devemos encher o pulmão de ar ao inspirar.
( ) A respiração pela boca com a garganta aberta dá o nome de Respiração Torácica.
( ) O ar deve ser inspirado e expirado pela boca.
( ) A respiração pela boca com a garganta aberta dá o nome de Respiração Diafragmática.
( ) O ar deve ser inspirado e expirado pelo nariz.
( ) Nos exercícios de respiração, devemos inspirar e expirar rapidamente.
( ) Devemos encher o diafragma de ar ao inspirar.
( ) Antes de tocar, o músico deve respirar na seguinte ordem: inspirar, suspender e expirar.
( ) Nos exercícios de respiração, devemos inspirar e expirar com calma e devagar.

80. Desenhe no quadro abaixo o gesto preparatório levare e escreva nas linhas para
que serve:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Solfeje os exercícios abaixo, como metrônomo em:

56 bpm, em 66 bpm, em 76 bpm e em 86 bpm:

81.

82.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
32
83.

84.

85.

86.

87.

88.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
33
89.

90.

91.

Obs.: Os mesmos exercícios estão no apêndice nas claves de Fá na quarta linha e de Dó

na terceira linha.

92. Iniciando do Dó central, escreva uma escala ascendente, em duas oitavas com
figuras de seminimas em um compasso quaternário.

93. Iniciando do Dó central, escreva uma escala descendente, em duas oitavas com
figuras de seminimas em um compasso ternário.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
34
 MÓDULO 6
Em cada lição faça os seguintes exercícios:

a) Circule uma figura que vale um

tempo;
b) Escreva se o compasso é binário,
ternário ou quaternário.
c) Escreva a letra F sobre a nota do
tempo forte de cada compasso.
d) Solfeje com o metrônomo a 72 bpm
Veja o exemplo ao lado:

94.

95.

96.

97.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
35
98.

99.

Solfeje os exercícios seguintes cantando as alturas das notas, como metrônomo em 80

bpm.

100.

101.

102.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
36
103.

104.

Solfeje os exercícios somente marcando o tempo, com o metrônomo em 72 bpm:

105.

106.

107. O que você entende por fermata suspensiva e fermata conclusiva?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
37
 MÓDULO 7
108. O que é subdivisão binária do tempo?
_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

109. Faça a subdivisão binária das figuras abaixo conforme exemplo:

Exemplo

Faça os dois seguintes exercícios conforme a orientação abaixo:

a) Escreva acima de cada lição se o compasso é

binário, ternário ou quaternário.
b) Circule uma figura de um tempo em cada lição.
c) Escreva a linguagem rítmica sobre cada nota.
d) Escreva “F” sobre as figuras que iniciam na parte
forte do tempo e “f” sobre as notas que estão na
parte fraca.
Veja exemplo ao lado:

110.

111.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
38
112. Desenhe em cada quadro abaixo os gestos constantes na página 39 do MTS para
marcação dos compassos:

Quaternário Ternário Binário

113. Quais os tipos e para que servem as ligaduras?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

114. Escreva acima de cada ligadura o seu nome:

115. Qual o valor do ponto de aumento colocado ao lado direito de uma figura?
________________________________________________________________________

116. Substitua a figura pontuada por figuras ligadas, conforme exemplo:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
39
Nos exercícios abaixo, destaque em negrito as linhas das elipses que representam as
figuras de som. Cada elipse vale uma semínima:

Veja o exemplo e resolva os demais exercícios:

____________________________________________________________________________________________________________

117.

____________________________________________________________________________________________________________

118.

____________________________________________________________________________________________________________

119.

____________________________________________________________________________________________________________

120.

____________________________________________________________________________________________________________

121.

____________________________________________________________________________________________________________

122.

____________________________________________________________________________________________________________

123.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
40
124. Escreva um valor que corresponda aos valores somados em cada compasso:

125. Faça na melodia abaixo os exercícios descritos, com o metrônomo em 72 bpm:

a) Faça a linguagem rítmica:

b) Execute o solfejo sem altura de nota:
c) Execute o solfejo na altura das notas:

126. O que é Síncopa?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
41
127. O que é contratempo?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Faça as seguintes anotações neste exercício:

a) Escreva a linguagem rítmica acima de cada nota desta lição:

b) Circule as figuras de pausas onde ocorrem os contratempos:
c) Solfeje sem altura de nota acompanhado pelo metrônomo:

128. O que é um sistema?

________________________________________________________________________________

Faça o solfejo a duas vozes com o instrutor:

129.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
42
130. Desenhe no pentagrama abaixo, onde se encontra o dó central na clave de seu
instrumento.

Nos exercícios abaixo com o metrônomo em 72 bpm, execute:

a) linguagem rítmica:
b) solfejo sem altura de nota:
c) solfejo na altura das notas:

131.

132.

133.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
43
134.

135.

136.

137.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
44
138.

139.

Nos 03 exercícios seguintes, fale os nomes das notas dando uma batida para cada figura
iniciando com o metrônomo a 60, depois 70 e por fim a 80 bpm:

140. (espaços)

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
45
141. (linhas):

142. (espaços e linhas)

A Seguir:
a) Identifique os tipos de Ligadura: (LV) Ligadura de valor, (LP) Ligadura de Portamento,
(LG) Legato, (LF) Ligadura de Fraseado.
Com o metrônomo em 72 bpm:
b) Faça a linguagem rítmica:
c) Faça o solfejo sem altura de notas:

143.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
46
 MÓDULO 8
144. O que é motivo musical?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

145. Como podemos identificar a frase e a semifrase no hinário?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

146. Faça uma ligadura sobre cada semifrase no pentagrama abaixo:

147. Faça uma ligadura sobre a frase no pentagrama abaixo abaixo:

148. Circule 3 compassos com motivos semelhantes no pentagrama abaixo:

Nos próximos exercícios, faca o que pede a seguir:

a) Escreva acima da primeira nota de cada exercício, se ela está no 1º, 2º, 3º ou 4º
tempo:
b) Identifique os motivos:
c) Faça as ligaduras de fraseado:
d) Quais os rítmos iniciais:
e) Identifique no primeiro compasso o seu acento métrico sendo “F” para forte, “f”
para fraco e “mf” para meio forte:
f) Solfeje a 86 bpm:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
47
149.

150.

151.

152.

153.

154.

155. Faça as subdivisões e bi-subdivisões das figuras abaixo desenhando as figuras

em cada quadro conforme exemplo da semibreve:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
48
156. Escreva abaixo do número do hino o que se pede:

QUESTIONÁRIO
SOBRE OS HINOS 431 432 433 434 436 440 441 452 455 467
MÉDIA

01 DE
VELOCIDADE
FÓRMULA

02 DE
COMPASSO
FIGURA

03 QUE VALE
UM TEMPO
QUAL

04 A
TONALIDADE
FIGURA

05 QUE PREENCHE O
COMPASSO
FIGURA

06 QUE VALE MEIO

TEMPO
FIGURA

07 DE MAIOR DURAÇÃO NO
SOPRANO
FIGURA

08 DE MENOR DURAÇÃO
NO SOPRANO
NOTA

09 MAIS AGUDA
NO SOPRANO
NOTA

10 MAIS GRAVE
NO SOPRANO
NOTA

11 MAIS AGUDA
DO BAIXO
NOTA

12 MAIS GRAVE
DO TENOR
NOTA

13 MAIS GRAVE
DO CONTRALTO
QUANTIDADE

14 DE
SISTEMAS

FIGURA DA
15 SUBDIVISÃO
DE UM TEMPO

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
49
 QUESTIONÁRIO
SOBRE OS HINOS 431 432 433 434 436 440 441 452 455 467
FIGURA DA
16 BI-SUBDIVISÃO
DE UM TEMPO
QUANTIDADE

17 DE LIGADURAS DE VALOR
NO SOPRANO
QUANTIDADE
DE LIGADURAS DE
18 PORTAMENTO
NO SOPRANO
QUANTIDADE

19 DE FERMATAS
NO SOPRANO
QUANTIDADE

20 DE BARRAS SIMPLES NO
PRIMEIRO SISTEMA.
MAIOR

21 INTERVALO
NO SOPRANO
QUANTIDADE DE

22 SEMITONS ENTRE A 1ª E A
2ª NOTA DO SOPRANO
QUANTIDADE DE

23 TONS TEM ENTRE A 1ª E A

2ª NOTA DO SOPRANO
QUANTIDADE DE

24 SUSTENIDOS TEM AO
LADO DA CLAVE
QUANTIDADE

25 DE BEMOIS TEM AO
LADO DA CLAVE
QUANTIDADE

26 DE BEQUADROS NO
CONTRALTO
QUAL O TEMPO QUE INICIA

27 A PRIMEIRA NOTA DO
SOPRANO?
TEM CASAS

28 DE
RITORNELOS?
ESCREVA” B” P/ BINÁRIO

29 “T” P/ TERNÁRIO E
“Q” P/ QUATERNÁRIO
QUAL O ACENTO MÉTRICO

30 DA PRIMEIRA NOTA?
F, MF, OU F ?

CONCLUINDO OS MÓDULOS ACIMA, O CANDIDATO ESTARÁ APTO, PODENDO

FAZER OS TESTES PARA TOCAR NOS ENSAIOS LOCAIS E REGIONAIS

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
50
 MÓDULO 9

157. O que são escalas diatônicas maiores?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

158. Quantos graus tem as escalas? _________________________________________

159. Escreva no traço os graus das seguintes notas na escala de dó maior:

DÓ _____ RE _____ MI _____ SOL _____ SI _____ RÉ _____ FÁ _____ LA _____

160. Qual a sequência de tons e semitons na escala de dó maior?

( ) tom, tom, semiton, tom, tom, tom, semitom.
( ) tom, tom, tom, semitom, tom , semitom, tom.
( ) tom, semitom, tom, semitom, tom, tom, semitom.

161. Construa as escalas maiores com sustenidos partindo da escala de dó maior:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
51
162. Construa as escalas maiores com bemóis partindo da escala de dó maior:

163. Escreva com suas palavras o que é armadura de clave?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

164. Escreva os nomes dos sustenidos que aparecem na armadura de acordo com a
sua ordem:

1º#_____ 2º#____ 3º#____ 4º#____ 5º#____ 6º#____ 7º#____

165. Escreva os nomes dos sustenidos que aparecem na armadura de acordo com a
sua ordem:

1ºb_____ 2ºb____ 3ºb____ 4ºb____ 5ºb____ 6ºb____ 7ºb____

166. Como identificar a tonalidade maior de uma armadura com sustenidos?

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
52
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

167. Dê o nome das seguintes tonalidades maiores com sustenidos e bemois:

168. Numere a definição da segunda coluna conforme a primeira:

1 – ACIDENTES FIXOS ( ) Aparecem no decorrer de um

2 - ACIDENTES OCORRENTES
3 – ACIDENTES DE PRECAUÇÃO
trecho, alterando todas as notas
de mesma altura, somente
dentro do mesmo compasso
( ) São usados para evitar erros na
leitura. Atualmente não se utiliza
acidentes de precaução entre
parênteses
( ) São escritos juntos a clave e
formam a armadura de clave

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
53
169. Escreva a letra “F” sobre acidentes fixos, a letra “O” sobre acidentes Ocorrentes e
“P” sobre acidentes de precaução:

170. Escreva a razão por que na melodia acima, o acidente marcado com “F” é fixo?

______________________________________________________________________________

171. Escreva a razão por que na melodia acima, o acidente marcado com “O” é ocorrente?

______________________________________________________________________________

172. Escreva a razão por que na melodia acima, o acidente marcado com “P” é de precaução?

______________________________________________________________________________

173. O que é o ciclo das quintas?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

174. Analise no Hinário as tonalidades dos hinos abaixo e anote-as, conforme modelo:

311 La Bemol Maior Lab M 372________________________

165______________________
275______________________
347______________________
455______________________
311______________________
97________________________
276________________________
431________________________
372________________________
45________________________

175. Descubra no hinário 2 hinos de cada tonalidade abaixo e anote os números.

Mi Maior ______ _______

Ré b Maior ______ _______
Lá b Maior ______ _______
Lá Maior ______ _______
_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
54
Solfeje somente marcando os tempos:

176.

Obs.: O mesmo exercício está no apêndice nas claves de Fá na quarta linha e de Dó na

terceira linha.

177. Faça uma análise da lição anterior aplicando todo seu conhecimento acumulado
até o momento e descreva nas linhas a seguir:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
55
 MÓDULO 10
178. Faça a subdivisão ternária e as bi-subdivisões de cada figura pontuada abaixo
desenhando nos quadrinhos em branco, as 3 figuras da subdivisão e as 6 figuras da bi-
subdivisão:

179. O que são quiálteras?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

180. Circule as quiálteras deste trecho:

181. Escreva nas elipses abaixo as sílabas da linguagem rítmica conforme exemplo das
6 primeiras:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
56
 182. Escreva nas elipses abaixo as sílabas da linguagem rítmica conforme
exemplo das 8 primeiras.

183. Ligue as Quiálteras com a figura PROPORCIAL correspondente:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
57
184. Solfeje e depois responda:

a) Qual a tonalidade? __________________________

b) Qual o rítmo inicial? _________________________

c) Qual a U.T.? _______________________________

d) Qual a U.C.? _______________________________

e) Como são chamados os acidentes que aparecem na lição? _______________

185. O que são compassos compostos?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

186. Quais os possíveis números que aparecerão na parte superior da fórmula de

compassos compostos?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
58
187. Assinale com aletra “C” as fórmulas dos compassos compostos e com “S” as
fórmulas dos compassos simples:

188. Escreva nas colunas a quantidade de movimentos, a figura do movimento e a

Unidade de Tempo (U.T.) de cada fórmula decompasso:

FÓRMULA DE QUANTIDADE DE FIGURA PARA CADA UNIDADE DE

COMPASSO MOVIMENTOS MOVIMENTO TEMPO (U.T.).
6
8
9
8
9
4
12
8
6
4

189. Observe as fórmulas de compasso abaixo:

a) Divida cada compasso com uma barra:
b) Escreva sobre cada figura o número do seu movimento: “1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12”:
c) Faça a linguagem ritmica:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
59
190. Circule os compasso incompletos:

191. Faça a linguagem rítimica e solfeje:

Solfeje os hinos abaixo no hinário, somente marcando os tempos e responda as seguintes

questões:

192. HINO 182.

a) Qual a tonalidade? ____________________________

b) Qual o rítmo inicial? ___________________________
c) Qual a U.T.? _________________________________
d) Qual a U.C.? _________________________________
e) Qual a velocidade média?_______________________
f) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
g) ( ) Simples ( )composto.

193. HINO 462.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________

b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
60
194. HINO 464.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________

b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

195. HINO 465.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________

b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

196. HINO 469.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________

b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

197. HINO 12.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________

b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

CONCLUINDO OS MÓDULOS ACIMA, O CANDIDATO ESTARÁ APTO, PODENDO

FAZER OS TESTES PARA TOCAR NAS REUNIÕES DE JOVENS E MENORES
_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
61
 MÓDULO 11
198. O que é andamento musical?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

199. Quais os três tipos de andamentos musicais?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

200. Escreva o significado de cada expressão abaixo:

PALAVRA
ABREVIATURA O QUE INDICA?
CORRESPONDENTE
accel.

rall.

poco rall.

rit.

ad lib.

a piac

In tempo

senza rall.

201. Como deve ser tocado o poco rall.?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

202. Neste pentagrama , o poco rall. Inicia na nota abaixo da letra “p” ou abaixo do
ponto?
____________________________________________________________

203. O que é dinâmica em música?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
62
204. Escreva na segunda coluna as palavras que correspondem às abreviaturas de
intensidade da primeira coluna. Na terceira coluna escreva o que indica cada abreviatura
deintensidade.

PALAVRA
ABREVIATURA O QUE INDICA?
CORRESPONDENTE
ppp
pp
p
mp
mf
f
ff
fff

205. O que é articulação do som?

206. Ligue os conceitos de articulações com o significado e execução correspondentes:

ARTICULAÇÃO E GRAFIA SIGNIFICADO EXECUÇÃO

a) Legato É a execução de sons destacados. Dá-se metade

do valor de som e metade de pausa.
.

É a execução ligada de duas ou mais notas

b) Stacatto

É a execução martelada do som. Dá-se ¼ do

c) Portatto valor da nota com som e ¾ com pausa.

É a execução semiligada. Dá-se ¾ do valor da

d) Tenuto nota com som e ¼ com pausa.

e) Martelatto Sustenta-se o som e o valor da nota

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
63
207. Escreva o que se pede na primeira linha referente aos hinos na primeira coluna.

ANDAMENTO MÉDIA DO UNIDADE DE UNIDADE FÓRMULA DE VALOR DA

HINO TONALIDADE
MÍNIMO E MÁXIMO ANDAMENTO TEMPO MOVIMENTO COMPASSO COLCHEIA

33
42
196
282
322
346
362

208. Solfejar o estudo a seguir, considerando: andamento, dinâmica e Articulações:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
64
 MÓDULO 12

209. O que é uma interpretação musical?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

210. Quais os hinos que tem palavras de expressões musicais no seu início?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

211. O que são compassos alternados?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

212. Complete a cruzada abaixo de acordo com asperguntas:

a. Expressão virtuosa que dá o reconhecimento das fraquezas.
b. Deve se tocar no sentimento de respeito e devoção, sua execução é suave.
c. Expressão suntuosa, grandiosa sem exagero naintensidade.
d. Pomposo.
e. Expressão que se deve executar com equilíbrio de sonoridade e seu significado
está ligada com obediência.
f. Expressão que dá o sentimento de muita alegria ou contentamento.

A: E
X
P
B: R
E
C: S
D: S
E: Ã
F: O

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
65
213.

214. Escreva o que se pede na primeira linha referente aos hinos na primeira coluna.
ANDAMENTO MÉDIA DO UNIDADE UNIDADE FÓRMULA DE VALOR DA
HINO TONALIDADE
MÍNIMO E MÁXIMO ANDAMENTO DE TEMPO MOVIMENTO COMPASSO COLCHEIA
262 262
356 356
294 294
480 480
88 88
102 102
133 133
***TERMINO DA PRIMEIRA FASE DA VIDA MUSICAL***

Aqui neste ponto de estudo, o candidato terá iniciado sua vida musical, com o
conhecimento básico para poder usufruir do hinário.

Os conhecimentos teóricos adquiridos devem ser colocados em prática no canto, e

no instrumento escolhido.

Ao estarmos firmando um compromisso com o Senhor nosso Deus para O louvar,

devemos NUNCA nos esquecer e jamais pararmos de estudar, pois, o estudo
musical nunca termina e é diário..

O temor do Senhor é a instrução

da sabedoria, e diante da honra
vai a humildade.
Provérbios 15:33

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
66
 APÊNDICE
215. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia
que inicia com intervalo de 2ª ascendente.

Ex. Hino 8 – Oh! Vem, sim, vem__________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

216. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia

que inicia com intervalo de 3ª ascendente.

_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

217. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia

que inicia com intervalo de 4ª ascendente.

_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

218. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia

que inicia com intervalo de 5ª ascendente.

_______________________________________________________________________

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219. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia

que inicia com intervalo de 6ª ascendente.

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220. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia

que inicia com intervalo de 7ª ascendente.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
67
 Solfejo para fixação de leitura da clave de Dó, voltado exclusivamente
aos candidatos que a executarão.
Iniciar com o metrônomo em 60 bpm e aumentar a velocidade gradativamente até chegar
em 92 bpm:

221.

222.

223.

224.

225.

226.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
68
227.

228.

229.

230.

231.

232.

233.

234.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
69
235.

236.

237.

238.

239.

240.

241.

242.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
70
243.

244.

245.

246.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
71
 Solfejo para fixação de leitura da clave de Fá, voltado exclusivamente
aos candidatos que a executarão.
Iniciar com o metrônomo em 60 bpm e aumentar a velocidade gradativamente até chegar
em 92 bpm:

247.

248.

249.

250.

251.

252.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
72
253.

254.

255.

256.

257.

258.

259.

260.

261.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
73
262.

263.

264.

265.

266.

267.

268.

269.

270.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
74
271.

272.

273.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
75
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 ÍNDICE REMISSIVO AO MTS

1º Módulo MTS CEC 7º Módulo MTS CEC

Metrônomo 04 Subdivisão Binária dos Tempos 39
Música – Som – Ritmo 07 Ponto de Aumento 40
Propriedades do som 09 Ligadura 41
Exercícios do CEC 05 - 08 Síncopa – Contratempo 42
Endecagrama 43
Exercícios do CEC 38 – 46

2º Módulo MTS CEC 8º Módulo MTS CEC

Figuras 11 Frases - Motivo – semifrase 46
Exercícios do CEC 9 - 13 Ritmos Iniciais 47
Terminações de frases 48
Bi-subdivisão dos tempos 49
Exercícios do CEC 47 - 50

3º Módulo MTS CEC 9º Módulo MTS CEC

Compasso – Barras de Compasso 15 Escalas Diatônicas Maiores com
Fórmula de Compasso Compasso Sustenido 54
Simples 16 Escalas Diatônicas Maiores com
Acentuação Métrica dos Compassos 18 Bemois 55
Exercícios do CEC 14 - 23 Escalas Diatônicas Menores
Relativa 55
Armadura de clave - acidentes 57
Tonalidade - Círculo das quintas 58
Exercícios do CEC 51 - 55

4º Módulo MTS CEC 10º Módulo MTS CEC

Pentagrama – Clave 21 Subdivisão Ternária dos Tempos 63

Notas Musicais – Escala 22 Quiálteras - Tercinas - Hemíolas 64

Linhas e espaços suplementares 22 Compasso Composto 67

Linha de Oitava 23 Fórmula de compasso Composto 67

Diapasão 24 Exercícios do CEC 56 -61

Exercícios do CEC 24 - 27

5º Módulo MTS CEC 11º Módulo MTS CEC

Solfejo 27 Andamento - Dinâmica 71

Respiração 28 Articulação 72

Exercícios do CEC 28 - 34 Exercícios do CEC 62 - 64

6º Módulo MTS CEC 12º Módulo MTS CEC

Intervalos 32 Expressão 76

Melodia - harmonia - Compassos Alternados 78

Sinais de alteração 33 Exercícios do CEC 65 – 66

Escala Cromática 34
Fermata 35
Exercícios do CEC 35 – 37

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
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 Bibliografia
A elaboração deste material tem o cunho didático e sem fins lucrativos.

Este Caderno de Exercícios complementares foi elaborado com base em conceitos e

exercícios de outras obras de vários autores já devidamente creditados e citados no
Método de Teoria e Solfejo da Congregação Cristã no Brasil, que passamos a citar em
ordem alfabética.

ALVES, Luciano. Teoria Musical - Liçoes Essenciais. Irmãos Vitale S/A. São Paulo. 2005.

ARCANJO, Samuel. Liçoes Elementares de Teoria Musical. Ricordi. São Paulo. [s.d.].

BONA, Pachoal. Método Completo de Divisão Musical. Casa Manon. São Paulo. [s.d.].

GIARDINI, Mônica. Sopro novo bandas: Caderno de Regência. Som. São Paulo. 2009.

GIOS, Maria Helena Maestre. Percepção e Comunicação Visual – Estudo do Ritmo. (citação do MTS).

HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar para Músicos. 4ª Edição. Ricordi. São Paulo. 1988.
Editores Originais: Associated Music Publishers em New York e Schott & Co. Ltd. Em Londres. Tradução de M.Camargo
Guarnieri.

LACERDA, Osvaldo. Compendio de Teoria Elementar da Música. 3ª Edição. Ricordi. São Paulo. [s.d.].

MACHADO, Rafael Coelho. ABC Musical. Irmãos Vitale. São Paulo. 1997.

MED, Bohumil. Teoria da Música. 4ª Edição. Musimed. Brasília. 1996.

PRIOLLI, Maria Luisa de Mattos. Princípios Básicos da Música para a Juventude. (1º e 2º Vol.) 40ª Edição. Casa Oliveira de
Músicas. Rio de janeiro. 1999.

POZOLLI, Guia Teórico- Prático para Ensino do Ditado Musical. Partes I,II. Ricordi. São Paulo. [s.d.].

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo
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 MANUAL
DO
CANDIDATO
 ÍNDICE

Assunto: pág.

1. Objetivos do Grupo de Estudos Musicais - GEM 03

2. Orientações Gerais de Participação 03
3. Candidatos Menores de Idade 04
4. Instrumentos Permitidos 05
5. Escolha do Instrumento 05
6. Troca de Instrumento 06
7. Materiais Didáticos 07
8. Ordem do Grupo de Estudos Musicais - GEM 07
9. Educação Musical - Postura do Músico na Congregação Cristã no Brasil 08
9. Siglas utilizadas 10
Carta de Comunicado de Ingresso no Grupo de Estudos Musicais - GEM 11
Formulário de Cadastro para Ingresso no Grupo de Estudos Musicais - GEM 13
Solicitação de Teste para Ingresso nos Ensaios 15
Solicitação de Teste para Ingresso nas Reuniões de Jovens e Menores 17
Anotações 19

Este Manual tem a finalidade de esclarecer as normas e procedimentos no estudo musical

adotados para os Candidatos à Músicos na Congregação Cristã no Brasil.

Elaborado em maio de 2019.

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Manual do Candidato 1
 Ao firmar um compromisso com o Senhor nosso

Deus para louvá-Lo, JAMAIS deve se esquecer a

Doutrina, os Ensinamentos e a conduta,

apresentada e ora assumida. Nunca parar de

estudar, pois, o estudo musical nunca termina.

É diário...

O temor do Senhor é a

instrução da sabedoria, e

diante da honra vai a

humildade.

Provérbios 15:33

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Manual do Candidato 2
 1. Objetivos do Grupo de Estudos Musicais – GEM:

1.1. O objetivo principal do Grupo de Estudos Musicais – GEM, é preparar os Candidatos com
condições satisfatórias para execução dos Hinos contidos no livro 5 (cinco) (Hinos e Suplicas
e Louvores a Deus), da Congregação Cristã no Brasil e oficialização por meio de:

1.1.1. Cumprimento do programa mínimo de estudo fundamentado no Método de Teoria e

Solfejo – MTS, Métodos de Instrumentos e Hinário;

1.1.2. Entendimento, aceitação e prática do que for proposto para as orquestras segundo a
fé da Congregação Cristã no Brasil pelas orientações constantes no Manual de
Orientação Orquestral - MOO (2017), Histórico Musical e Instruções Regulamentares
para as Orquestras da Congregação do Brasil, tudo em conformidade com o Estatuto.

2. Orientações Gerais de Participação:

2.1. Ao mostrar interesse em ingressar na Orquestra da Congregação Cristã no Brasil, o

Candidato deve ter noção que estará pleiteando um cargo de suma importância, devendo
observar e buscar de Deus a guia e força para seguir os conselhos e a doutrina dentro e fora
da Congregação.

2.2. A Orquestra, conforme o documento Histórico Musical e Instruções Regulamentares para as

Orquestras, foi colocada para auxiliar a irmandade no cantar dos Hinos (orientação de
05/1932) e contida na contracapa do Hinário Musical, além de outros documentos expedidos
para as orientações musicais.

2.3. Nos termos das instruções regulamentares aprovadas na Reunião Geral de Ensinamentos -
RGE, de Abril de 2006 e em conformidade com o Estatuto, poderá fazer parte do conjunto
musical todos quantos professam a fé e a doutrina da Congregação Cristã no Brasil, desde
que tenham liberdade de expressão nos Cultos e ou Reunião de Jovens.

2.4. É importante desde já se ressaltar que a atuação do músico na Congregação Cristã no

Brasil é uma ação eminentemente voluntária, não fazendo jus a nenhuma forma de
remuneração ou compensação financeira, conforme determina o Estatuto (art. 8º, §1º).

2.5. Todo interessado em estudar música na congregação, somente iniciará seus estudos no GEM
após ser comunicado ao Ministério local para receber as instruções e conselhos concernentes
à doutrina, e à parte musical com a obtenção de sua autorização.

2.6. É preenchido o formulário próprio, anexo à fl. 13 deste Manual, pelo Encarregado Local ou
pelo Instrutor que encaminhará ao Ministério local e também à Secretaria Musical.

2.7. Todo o Candidato que estiver regularmente frequentando o GEM, terá uma ficha de
acompanhamento e registro durante o seu período de estudo, que o acompanhará até a
Oficialização (modelo anexo ao final), bem como será cadastrado e terá seus estudos
apontados no sistema “GESTOR MUSICAL”.

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Manual do Candidato 3
 2.8. O Grupo de Estudos Musicais – GEM é realizado de forma presencial devendo ter o
comparecimento nas aulas (teóricas e práticas) em prazo de estudo nunca inferior a dois anos
(80 aulas), com aproveitamento mínimo de 70% do conteúdo programático.

2.9. Inclusive as crianças, apresentar-se nos Grupos de Estudos Musicais - GEM, evitando trajes
informais em demasia (bermudas, chinelos, camisetas e agasalhos de equipes esportivas).

2.10. O Candidato deve ter pontualidade ao frequentar o Grupo de Estudos Musicais - GEM e
praticar os exercícios orientados pelos Instrutores, estando em comunhão com os demais
candidatos e Instrutores.

2.11. Estudar o Método de Teoria e Solfejo - MTS, Caderno de Exercícios Complementares -

CEC, Método(s) do Instrumento e Hinos com regularidade diária, conforme orientação do
Instrutor, de forma a estar preparado para apresentar os pontos de estudo.

2.12. As orientações musicais praticadas no Grupo de Estudos Musicais - GEM não têm caráter
de formação técnica ou profissional, mas somente desenvolver um conhecimento
fundamental dos candidatos para a atuação nas orquestras da Congregação Cristã no Brasil.
Somente habilita a inicialização do aprendizado da linguagem musical, como um novo idioma.
Os conceitos aprendidos são cumulativos, ou seja, para a aprendizagem de um novo tópico,
implica em domínio do tópico anterior.

2.13. Os que queiram ingressar na Orquestra da Congregação Cristã no Brasil - CCB é

importante que sejam alfabetizados, isto é, que saibam ler e escrever.

2.14. Nossos Instrutores são voluntários que geralmente não estão capacitados para o ensino
musical para pessoas não alfabetizadas, bem como portadores de algumas necessidades
especiais.

2.14.1. Pessoas com estas necessidades especiais podem estudar em escolas ou com
professores particulares com esta qualificação;

2.14.2. Após terem adquirido conhecimento equivalente ao programa mínimo exigido na

Congregação Cristã no Brasil, poderão passar por testes que se aprovados
ingressarão na Orquestra, conforme as respectivas fases do estudo e aprendizagem;

2.14.3. Em caso de questionamentos, não havendo claro entendimento, deve-se consultar o

Ministério local para esclarecimentos.

3. Candidatos Menores de Idade:

PAIS E OU RESPONSÁVEIS – ATENÇÃO

3.1. Em se tratando de Candidatos Menores de Idade, os pais e ou responsáveis devem se

atentar para:

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Manual do Candidato 4
 3.1.1. Quando o Candidato for menor de 12 anos, é necessária a presença de um
acompanhante responsável, que conste na ficha do candidato, durante todo o
período de atividade do Grupo de Estudos Musicais – GEM;

3.1.2. Quando o candidato tiver entre 12 e 18 anos, e o responsável não permanecer

como acompanhante durante o período de atividade do Grupo de Estudos
Musicais – GEM deve ficar com o telefone ativo, para algum assunto de
emergência;
3.1.3. Os responsáveis devem alertar os Candidatos, que os Instrutores não são
monitores. Os candidatos devem manter a disciplina para não alterar o fluxo de
aulas que acontecem simultaneamente e não causar constrangimentos ou algum
acidente.

4. Instrumentos Permitidos:

4.1. Na Orquestra da Congregação Cristã no Brasil, somente são aceitos os instrumentos que
constam no Manual de Orientação Orquestral - MOO.

5. Escolha do instrumento:

5.1. Todo Candidato, antes de decidir e de adquirir qualquer instrumento musical que
pretende tocar na Orquestra da CONGREGAÇÃO CRISTÃ NO BRASIL, deverá procurar o
Encarregado local que indicará qual a categoria que o conjunto necessita.
5.2. Esta orientação visa o equilíbrio orquestral, atendendo assim, as orientações que para
execução do livro 5 denominado “Hinos de Louvores e Súplicas a Deus”, de acordo com os
documentos de suporte (Método de Teoria e Solfejo - MTS e Manual de Orientação
Orquestral - MOO).
5.3. Ao adquirir um instrumento ou acessórios, é conveniente o auxilio de algum músico mais
experiente.
5.4. Assim, na definição do instrumento que o Candidato pretende praticar, deve-se:
5.4.1. Considerar a necessidade da orquestra, observando e atendendo as orientações do
Encarregado Local e o Ministério;

5.4.2. Entender qual a função do instrumento na Orquestra;

5.4.3. Conhecer as dificuldades geralmente identificadas para aquele instrumento;
5.4.4. Conhecer qual a forma de manutenção de seu instrumento (higiene, limpeza externa,
pequenos consertos emergenciais, dentre outros);
5.4.5. Considerar os custos de compra (valor do instrumento), uso (boquilha, palheta, bocais,
cordas, breu, etc.) e de manutenção do instrumento (manutenção periódica: troca de
sapatilha, ajuste do arco, cordas, cortiças, molas, etc.);
5.4.6. Pesquisar antecipadamente qual o tempo mínimo proposto de conclusão de cada fase
até a oficialização, para uma formação mínima adequada para a execução dos Hinos
de Louvores a Deus;

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Manual do Candidato 5
 5.5. O estudo com o uso do instrumento será em conjunto com o Método de Teoria e Solfejo -
MTS. Porém, o Candidato somente deverá trazer o instrumento ou acessórios a pedido do
Instrutor.

6. Troca de Instrumento:

6.1. As trocas de instrumentos se darão SOMENTE por enfermidade ou por necessidade de

adequação à Orquestra, devendo-se observar as orientações contidas no Manual de
Orientação Orquestral - MOO.

6.2. Toda troca de instrumento musical deve ser efetuada na comunhão com os Encarregados
Locais, Regionais e Ministério, previamente avaliada em reunião dos assuntos musicais de
cada região.

6.3. Havendo o candidato já iniciado seus estudos com um instrumento musical, não deverá fazer
uso de outro instrumento com o intuito de substituir e muito menos adquirir outro em
substituição, sem antes passar pelo procedimento acima.

6.4. Se o Candidato estiver em estudo, deve procurar o Encarregado Local e comunicar o fato,
que em deliberação junto com o Ministério autorizará ou não a troca.

6.5. Se o Candidato já estiver tocando, deve procurar o Encarregado Local, comunicar o fato, e
aguardar a ciência e autorização do Ministério que será feito mediante preenchimento de
formulário próprio.

6.6. O novo instrumento deverá atender a necessidade da comum congregação.

6.7. Após a autorização retornada do Ministério, o Candidato interessado na troca, iniciará novos
estudos do(s) método(s) para o novo instrumento, e deixará de tocar nos eventos que já havia
se qualificado, até que se requalifique com o novo instrumento.

6.8. O músico interessado na troca ficará sujeito a novos estudos do método para o novo
instrumento, devendo passar por teste a ser marcado com o Encarregado Regional, mesmo
que a troca seja por instrumento da mesma categoria (cordas – madeiras – metais).

6.9. O músico não deve tocar mais de um instrumento, mesmo que seja da mesma categoria, em
cultos alternados, mesmo que por “necessidade”, por exemplo:

6.9.1. Cordas: Quem toca viola no domingo, não deve leva tocar violino na semana;

6.9.2. Madeiras: Quem toca saxofone tenor no domingo, não deve tocar sax soprano na
semana;

6.9.3. Metais: Quem toca trombone no domingo, não deve tocar eufônio na semana.

6.10. Quando o músico por qualquer motivo trocar de instrumento, o que deve prevalecer é o
último e por qualquer motivo (mesmo por reforma do instrumento oficial), NÃO DEVE retornar
ao seu instrumento primitivo.

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Manual do Candidato 6
 7. Materiais Didáticos:

7.1. Para o início das Reuniões de Estudo Musical o Candidato deve estar portando:
7.1.1. Metrônomo (pode ser em aplicativo de celular);
7.1.2. Método de Teoria e Solfejo - MTS;
7.1.3. Caderno de Exercícios Complementares - CEC;
7.1.4. Manual de Orientação Orquestral - MOO;
7.1.5. Hinário em Dó (capa preta);
7.1.6. Hinário adequado ao instrumento escolhido;
7.1.7. Lápis e Borracha;
7.1.8. Método adequado para seu instrumento.

7.2. Material adicional poderá ser indicado pelo Conselho Musical para ser utilizado como
complementação do estudo.

8. Ordem do Grupo de Estudos Musicais - GEM:

8.1. O Grupo de Estudos Musicais - GEM é de responsabilidade do Encarregado Local, que

poderá ser representado pelos irmãos Instrutores que têm conhecimento do Método de Teoria
e Solfejo - MTS e do regimento, desde que capacitados a dar as devidas instruções.

8.2. O Grupo de Estudos Musicais - GEM ocorrerá sempre nos mesmos dias da semana e horário
previamente estabelecidos, com duração média de 02 (duas) horas.

8.3. O Candidato deve assinar lista de presença anotando a hora de chegada e a hora de saída.

8.3.1. No horário, abre-se a Reunião de Estudos Musicais “EM NOME DO SENHOR JESUS”;

8.3.2. Canta-se um Hino;

8.3.3. Oração inicial;

8.3.4. Análise do Hino (poesia e música);

8.3.5. Aula teórica;

8.3.6. Aula prática;

8.3.7. Aula coletiva de prática de orquestra;

8.3.8. Oração final de agradecimento.

8.4. Caso o Candidato tenha passado suas lições e excepcionalmente não possa ficar até o final,
deverá informar o Instrutor responsável para poder orar e se retirar.

8.5. Sempre que possível, os estudos tanto teóricos como práticos, deverão ser realizados
coletivamente.

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Manual do Candidato 7
 8.6. Para fins de planejamento dos Candidatos e Instrutores, será obedecido o calendário letivo
distribuído sempre no semestre anterior.

9. Educação Musical - Postura do Músico na Congregação Cristã no Brasil:

9.1. O Candidato, para ser encaminhado à oficialização e ter a liberdade de tocar em qualquer
congregação que professa a fé da Congregação Cristã no Brasil, deverá:

9.1.1. Ter finalizado os estudos do programa mínimo referente ao Método de Teoria e Solfejo
- MTS, Métodos do instrumento e os Hinos;

9.1.2. Executar os Hinos com desenvoltura e domínio da intensidade de som específico para
cada evento, conforme orientação do Encarregado de Orquestra;

9.1.3. Tocar a voz principal do instrumento como referência e qualificação, mas também
deve ter fluência na voz alternativa e no soprano, a ser executadas SOMENTE A
PEDIDO DO ENCARREGADO DE ORQUESTRA, conforme orientações contidas no
Manual de Orientação Orquestral - MOO;

9.1.4. Violinos, tocarem no natural. Uma oitava acima somente o soprano quando solicitado;

9.1.5. Flautas tocarem o Hino do “silêncio” no natural, e nos cultos, desde que não seja
Santa Ceia, tocam uma oitava acima;

9.1.6. Tubas tocam uma oitava abaixo do que está escrito no hinário em Dó (capa preta);

9.1.7. Demais Instrumentos deverão tocar na altura escrita do instrumento em sua voz e
inclusive na voz alternativa;

9.1.8. Não obstruir a passagem entre os bancos e corredores com a caixa de instrumento;

9.1.9. Não deve tocar em pé nos corredores uma vez que cada congregação já tem
quantidade de estantes compatível com a sua necessidade, a qual não deverá ser
aumentada;

9.1.10. Não entrar na orquestra durante a execução dos Hinos;

9.1.11. Evitar sair durante os Serviços Sacros, maiormente durante a exortação da Palavra;

9.1.12. Respeitar e acatar as instruções do Encarregado;

9.1.13. Manter postura correta na execução sentado ou em pé, não apoiando ou encostando
o instrumento no banco, para que a vibração não atrapalhe seu companheiro, bem
como não cause lesões posturais e permita a perfeita respiração para os instrumentos
de sopro;

9.1.14. Apresentar-se asseado aos serviços de ensaio, cultos e Grupo de Estudos Musicais -
GEM;
9.1.14.1. Barba feita sem costeletas exageradas e cavanhaques;
9.1.14.2. Cabelos cortados (sem cortes exóticos);
9.1.14.3. Unhas cortadas e limpas (na medida do possível);
9.1.14.4. Praticar a higiene bucal;
9.1.14.5. Não retirar os sapatos durante os serviços;
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Manual do Candidato 8
 9.1.15. Nos Ensaios, Cultos e Reuniões, apresentar-se devida e sobriamente trajado
socialmente com camisa social, gravata, calça social (jeans não é social), sapato e
paletó;

9.1.16. Manter instrumento limpo conforme orientações próprias dos manuais dos
instrumentos, métodos e instruções do Instrutor. Não atender essa recomendação,
além de prejudicar a qualidade sonora do instrumento pode também provocar
problemas de saúde para quem toca;

9.1.17. Não tocar mais alto que os demais, a Orquestra é um corpo que deve estar em
harmonia;

9.1.18. A voz soprano ser predominante, porém sem forçar a intensidade sempre executando
com “sentido” de “Orquestra”, observando as orientações contidas no Manual de
Orientação Orquestral – MOO;

9.1.19. As demais vozes serem executadas com suavidade em intensidade de

acompanhamento, na altura que está escrito;

9.1.20. Se comprometer com a parte principal (voz que cabe ao seu instrumento: soprano,
contralto, tenor ou baixo), salvo se for solicitada pelo Encarregado alguma parte
diferente;

9.1.21. Buscar a excelência na execução dos Hinos; isto implica em estudar métodos, mesmo
depois de oficializado, conservar seu instrumento com as manutenções em dia, quanto
à afinação e limpeza (e higiene), acatar as recomendações do Encarregado, participar
dos Ensaios Locais e Regionais de sua cidade ou região, procurar estar sempre
presente nos cultos de sua comum congregação, respeitar a introdução executada
pela Organista;

9.1.22. Ao visitar uma Congregação Cristã de outra localidade, adapte-se a orquestra, siga o
andamento local, não queira aparecer ou impor a sonoridade de seu instrumento. Este
cuidado não só reflete a Educação musical, mas também a pessoal;

9.1.23. Não acrescentar ou omitir notas, não fazer marcações, adornos ou qualquer outra
técnica que não seja o que está explícito na partitura musical do hinário;

9.1.24. Não executar outras vozes que não pertencem ao seu instrumento a não ser por
orientação do Encarregado de Orquestra;

9.1.25. Mesmo que tenha a habilidade, NÃO tocar e cantar nos cultos;

9.1.26. NÃO parar de tocar para cantar, a não ser por pedido vindo de quem estiver na
presidência do Santo Serviço em questão;

9.1.27. Estudar regularmente o Método de Teoria e Solfejo - MTS, Caderno de Exercícios

Complementares - CEC Método do Instrumento e Hinos de forma a estar sempre
preparado a dar, a cada dia, o melhor louvor para o Senhor;

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Manual do Candidato 9
 9.1.28. Ter pontualidade para tocar o Hino do silêncio nos cultos; é aconselhável chegar com
no mínimo 15 minutos de antecedência ao santo serviço para orar e afinar o
instrumento;

9.1.29. Ter espiritualidade nos cultos, e demais serviços, demonstrando respeito comunhão,
sem conversas e sem uso de celular (redes sociais, jogos, etc);

9.1.30. Ter “Bom Testemunho” conforme foi orientado pelo Ministério antes do início dos
estudos;

9.1.31. No Namoro (Jovens solteiros), ter o cuidado de manter uma conduta cristã, sem
exageros e se atendo aos limites;

9.1.32. Sempre procurar namorar moças do nosso convívio, evitando o jugo desigual;

9.1.33. Quando a moça é de outra comum, deve-se ter o cuidado de dosar as faltas;

9.2. O Método de Teoria e Solfejo – MTS, e os Métodos dos Instrumentos, devem ser materiais de
consulta constante e devem ser utilizado como fonte de consulta ao longo da vida do músico.
Recomenda-se “visitar” seus conteúdos rotineiramente, mesmo após a oficialização.

9.3. Os conhecimentos teóricos adquiridos devem ser colocados em prática no canto, e no

instrumento escolhido.

10. Siglas utilizadas:

CCB – Congregação Cristão no Brasil CEC – Caderno de Exercícios Complementares

GEM – Grupo de Estudos Musicais H5 – Livro 5 – Hinos de Louvores e Súplicas a

Deus da Congregação Cristã no Brasil

MOO – Manual de Orientação Orquestral MTS – Método de Teoria e Solfejo

RGE – Reunião Geral de Ensinamentos RJM – Reunião de Jovens e Menores

O Método de Teoria e Solfejo - MTS deve ser um método de

consulta constante e deve ser utilizado como fonte de consulta ao
longo da vida do Músico.

Recomenda-se “visitar” o conteúdo periodicamente.

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Manual do Candidato 10
 CARTA DE COMUNICADO DE INGRESSO NO
Grupo de Estudos Musicais - GEM

________________________,____ de _________________ de _________.

A Paz de Deus. Amém.

Ao irmão Encarregado de Orquestra __________________________________

O irmão _______________________________________ tem desejo de

participar do Grupo de Estudos Musicais -GEM desta casa de oração, para ser

músico na Congregação Cristã no Brasil. Já foi aconselhado e esta ciente de

que assumirá compromissos relativos ao encargo desejado, tais como

assiduidade nos cultos, participação efetiva nos Ensaios Locais, Regionais e

reuniões musicais.

O irmão ( )é ( )não é batizado e nasceu no ano de __________________.

Sendo menor de 16 anos, está ciente, desde já, seu responsável legal a(o)

irmã(o) _______________________________________ da necessidade de preenchimento

da ficha para cadastro a anexa a esta, e, das responsabilidades, contidas no

“MANUAL DO CANDIDATO”, para o acompanhamento da evolução dos estudos.

Segue algumas observações para o melhor proveito na Obra de Deus:

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

(pode continuar as observações no verso)

___________________________ ________________
Ancião Ass.

___________________________ ________________
Cooperador Ass.

___________________________ ________________
Candidato (responsável) Ass.

____________________________________________________________________________________
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 Obs.:________________________________________________________________

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Manual do Candidato 12
 FORMULÁRIO DE CADASTRO PARA INGRESSO NO
Grupo de Estudos Musicais - GEM
__________________________, ___ de ___________ de _____ .
DADOS PRINCIPAIS
Comum Congregação (Localidade)

Nome completo (sem abreviações) Estado Civil

Data de Nasc. Data de Batismo Instrumento Início no GEM

____/____/ _____ ____/____/ _____ ____/____/ ____

ENDEREÇO E CONTATOS
CEP Endereço Nº

Complemento Bairro Cidade UF

Telefone Residencial Telefone 2 Celular 1 Celular 2

Os pais Nome do Pai

são da
CCB?
Nome da Mãe
( ) sim
( ) não

ACESSIBILIDADE
Pessoa com PcD? ( ) sim ( ) não Caso SIM, Especifique:

DE ACORDO
Estou ciente que ao me candidatar a músico na Congregação Cristã no Brasil, estarei sujeito aos
regulamentos que constam no “Histórico Musical e Instruções Regulamentares para Orquestras”, bem
como os tópicos de ensinamentos e as orientações do “Manual do Candidato” na qual essa ficha faz
parte como anexo. Já tomei ciência do conteúdo e fui aconselhado. Estou ciente de que assumirei
compromissos relativos ao encargo desejado, tais como assiduidade nos Cultos, participação efetiva
nos Ensaios Locais e Regionais, estando ciente da necessidade de preenchimento da ficha de
acompanhamento da evolução dos estudos.

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Candidato Responsável
Ancião

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Nome ass.
Cooperador

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Nome ass.
Encarregado de Orquestra

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Nome ass.
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Manual do Candidato 13
 (PÁGINA PARA USO DA SECRETARIA MUSICAL – NÃO UTILIZAR COM ANOTAÇÕES)

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Manual do Candidato 14
 SOLICITAÇÃO DE TESTE PARA INGRESSO
NOS ENSAIOS

______________________,____ de _________________ de _________.

A Paz de Deus! Amém.

O irmão___________________________________ cumpriu o programa mínimo

de estudos teóricos do Método de Teoria e Solfejo - MTS, do método do
instrumento bem como apresentou os Hinos respectivos para a presente fase,
estando apto para realizar o exame com a finalidade de ingressar nos ensaios
parciais e regionais das orquestras da Congregação Cristã no Brasil.

O Encarregado ( )local ( )regional ______________________________ fez o

exame no dia ____/____/________, e posteriormente participará o Ministério da
igreja, sobre o resultado.

Segue algumas observações para o melhor proveito na Obra de Deus:

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(pode continuar as observações no verso)

___________________________ ________________
Ancião Ass.

___________________________ ________________
Cooperador Ass.

___________________________ ________________
Encarregado Local Ass.

Este documento é de uso restrito à comunicação interna, sem qualquer validade

documental pelo portador, se não for um dos signatários acima.

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Manual do Candidato 15
 (PÁGINA PARA USO DO MINISTÉRIO E DA SECRETARIA MUSICAL)

Obs.:________________________________________________________________

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Manual do Candidato 16
 SOLICITAÇÃO DE TESTE PARA INGRESSO
NAS REUNIÕES DE JOVENS E MENORES

______________________,____ de _________________ de _________.

A Paz de Deus! Amém.

O irmão___________________________________ cumpriu o programa mínimo

de estudos teóricos do Método de Teoria e Solfejo - MTS, do método do
instrumento bem como apresentou os Hinos respectivos para a presente fase,
estando apto para realizar o exame com a finalidade de ingressar nas Reuniões
de Jovens e Menores das orquestras da Congregação Cristã no Brasil.

O Encarregado ( )local ( )regional ______________________________ fez o

exame no dia ____/____/________, e posteriormente participará o Ministério da
igreja, sobre o resultado.

Segue algumas observações para o melhor proveito na Obra de Deus:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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(pode continuar as observações no verso)

___________________________ ________________
Ancião Ass.

___________________________ ________________
Cooperador Ass.

___________________________ ________________
Encarregado Local Ass.

Este documento é de uso restrito à comunicação interna, sem qualquer validade

documental pelo portador, se não for um dos signatários acima.
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Manual do Candidato 17
 (PÁGINA PARA USO DO MINISTÉRIO E DA SECRETARIA MUSICAL)

Obs.:________________________________________________________________

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Manual do Candidato 18
 ANOTAÇÕES

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Manual do Candidato 19
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Manual do Candidato 20