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CADERNO DE

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

BASEADO NA

SEQUÊNCIA PEDAGÓGICA

DO

Método de Teoria e Solfejo

1ª Edição: maio/2019
Nome ________________________________________________________________________

Fone ___________________________ E-mail _____________________________________

Instrumento ________________________ Início dos Estudos ____ /____ /_____

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 2
PREFÁCIO

Tendo como parâmetro o Método de Teoria e Solfejo (2ª Ed. Julho/2014 2ª impressão –
janeiro de 2015), este material foi elaborado com o objetivo de auxiliar e complementar os
estudos referentes ao conteúdo didático utilizado nos Grupos de Estudos Musicais.

Por se tratar de um caderno de exercícios, este material não deve substituir o Método de
Teoria e Solfejo, mas sim usado em conjunto, como estudo de fixação das matérias lá
apresentadas.

O desenvolvimento foi idealizado para ser usado na mesma forma pedagógica


desenvolvida no Método de Teoria e Solfejos.

A mesma instrução descrita na pagina 6 do Método de Teoria e Solfejo deve ser seguida
neste Caderno de Exercícios Complementares.

Somente a Deus e ao Nosso Senhor Jesus Cristo seja dada toda Honra, Louvores,
Majestade, Domínio hoje e sempre.

maio de 2019.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 3
METRÔNOMO
Para que os exercícios deste caderno sejam realizados com proveitoso desenvolvimento,
é necessário desde o início, o conhecimento do metrônomo. Portanto, apenas daremos
uma breve introdução antes da aula específica contida no Método de Teoria e Solfejo.

O metrônomo é um aparelho de relojoaria que, colocado dentro de uma caixa de madeira


(ou plástico) em forma de pirâmide aciona um pêndulo que se move de forma regular
indicando um andamento musical. Normalmente é usado para estudos.

A invenção do metrônomo foi patenteada por Johann Nepomuk Maelzel em 1816. A


Palavra “metrônomo” origina-se do grego: metron - medida nomos – Lei, regra.

O metrônomo mecânico consiste num pêndulo cujas oscilações depende da posição de


um peso, onde quanto mais para cima, são mais lentas e quanto mais pra baixo,
obviamente, são mais rápidas correspondendo um tempo do compasso.

A indicação MM = 72 significa Metrônomo de Maelzel:

Há também metrônomos eletrônicos que marcam cada tempo do compasso, podendo


destacar o primeiro ou os demais tempos, em várias fórmulas de compasso.
.
Beethoven foi o primeiro compositor a usar indicação metronômicas em suas
composições. Já o compositor Chopin obrigava seus alunos usarem o metrônomo.

Atualmente, o uso do metrônomo é imprescindível,


devendo fazer parte do dia-a-dia do músico.

Metrônomo Eletrônico Metrônomo de Maelzel (pêndulo)

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 4
MÓDULO 1
1. O que é música?
R: _____________________________________________________________________
2. O que é som?
R.: _____________________________________________________________________
3. Quais as principais propriedades do som?
___________________,____________________,___________________,____________________,

4. Marque um “X” indicando qual a característica do som emitido:

NATURAL PRODUZIDO MUSICAL NÃO MUSICAL

VIOLINO

MARTELO

VENTO

PANDEIRO

TROVÃO

5. Escreva no parêntese a letra da propriedade do som correspondente:


A) Timbre ( ) Forte ou fraco

B) Duração ( ) Grave médio ou agudo

C) Intensidade ( ) Permite reconhecer sua origem

D) Altura ( ) Curto ou longo

6. Escreva no traço a propriedade do som que a frase está se referindo:

a. O som da flauta é diferente do som do piano ;

b. A buzina do trem produz um som longo ;

c. O saxofone tocou forte no culto ;

d. Aquele pássaro tem o canto agudo ;

e. A clarineta tem um som de madeira ;

f. O martelo produz um som curto ;

g. O homem tem a voz grave, a mulher média e a criança, aguda ;

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 5
7. Com a orientação da figura ao lado, siga as
orientações dos enunciados abaixo
cantando a sílaba “TAAA”, onde os ritmos
estiverem ligados por traços.

Atenção para não cantar “TA-A-A-A”

a. Com o metrônomo em 60 bpm execute o exercício abaixo considerando os traços


finos som fraco, os traços médios som médio e os traços grossos, som forte. Após
se familiarizar com o ritmo faça o exercício cronometrando para terminar em 60
segundos.

b. Com o metrônomo em 120 bpm execute o exercício abaixo considerando os traços


finos som fraco, os traços médios som médio e os traços grossos, som forte. Após
se familiarizar com o ritmo faça o exercício cronometrando para terminar em 30
segundos.

médio forte fraco


| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
“a” 0” 20”
“b” 0” 10”

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
“a” 21” 40”
“b” 11” 20”

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
“a” 41” 60”
“b” 21” 30”

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 6
8. Assinale as respostas corretas:

a) Como som natural pode considerar:


( ) trovão ( ) mar ( ) violino ( ) das águas ( ) trompa

b) Como sons Produzidos, podemos considerar:


( ) Vento ( ) mar ( ) violino ( ) trombone ( ) trovão

c) Como Sons Não Musicais, podemos considerar:


( ) furadeira ( ) violino ( ) saxofone ( ) trombone ( ) flauta

d) Como Sons Musicais, podemos considerar:


( ) furadeira ( ) violino ( ) saxofone ( ) trombone ( ) flauta

e) Intensidade:
( ) Melodia ( ) Sons Fortes e Fracos ( ) Grau de Força na execução do som.

f) Altura:
( ) Volume do Som ( ) Sons Fortes e Fracos ( ) Sons Graves, Médios e Agudos.

g) Duração:
( ) Sons Fortes e Fracos ( ) volume do som ( ) Sons longos e curtos.

h) Timbre:
( ) Volume ( ) Grau de Força na execução do som ( ) Característica do som

i) Harmonia:
( ) Sons sucessivos, com combinação de Altura, intensidade e duração, formando um
sentido musical.
( ) Combinação Sons Simultâneos (dados de uma só vez). Ex.: um acorde.

j) Ritmo:
( ) Grau de Força na execução do som.
( ) Combinação das diversas durações dos sons e Silêncios (combinando sons e
silêncios curtos e longos).

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 7
9. Ligue com traço a onda sonora abaixo correspondente ao objeto:

10. Classifique os instrumentos abaixo como:


Melódicos (M), Harmônicos (H) ou Rítmicos (R).

Resp.: Resp.: Resp.: Resp.:

Resp.: Resp.: Resp.: Resp.:

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 8
MÓDULO 2
11. Circule as figuras de som e marque um “X” acima das figuras de
silêncio:

12. Escreva no traço o nome da figura:

13. Analise a melodia abaixo e depois responda:

a) Desenhe as figuras:
____________________________________________________

b) Desenhe a figura de menor duração:


____________________________________________________

c) Desenhe a figura de maior duração:


____________________________________________________

d) Quanta semínimas tem?

____________________________________________________

e) Faça a linguagem rítmica nas velocidades de 63 e 80 bpm, considerando que a


semínima tem duração de 1 batida.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 9
14. Assinale as respostas corretas:

a) Figuras Musicais / Valores:


( )Colcheia ( )Mínima ( )Semibreve ( )Metrônomo ( )Semínima
( )Semifusa ( )BPM ( )Fusa ( )Pulsação ( )Semicolcheia
b) Qual a Formação das Figuras?
( ) Cabeça e colchete ( ) Pescoço e colchete ( ) Cabeça, haste e colchete.
c) As figuras POSITIVAS indicam as durações dos:
( ) Silêncios (Pausas) ( ) Respirações ( )Sons

d) As figuras NEGATIVAS indicam as durações dos:


( ) Silêncios (Pausas) ( ) Respirações ( )Sons
e) É correto afirmar que para cada figura de som temos a respectiva figura de
silencio?
( ) Sim ( )Não
f) Proporcionalmente, uma Semibreve é igual a:
( ) 16 Colcheias ( ) 8 Colcheias ( ) 4 Semínimas ( ) 2 Mínimas
( ) 32 Fusas ( ) 3 Mínimas ( ) 16 Semicolcheias ( ) 8 Colcheias
( ) 1 Mínima +2 Semínima ( ) 1 Mínima+4 Semicolcheias ( ) 64 Semifusa
g) Proporcionalmente, uma Mínima é igual a:
( ) 4 Colcheias ( ) 8 colcheias ( ) 4 Semínimas ( ) ½ Semibreve
( ) 16 Semicolcheias ( ) 32 fusas ( ) 16 Semicolcheias ( ) 8 colcheias
( ) 1 Semínima +4 Semicolcheias ( ) 1 Colcheia +4 Semicolcheias ( ) 64 Semifusas
h) Proporcionalmente, uma Semínima é igual a:
( ) 2 Colcheias ( ) 8 Fusas ( ) 4 Semicolcheias ( ) ½ Colcheia
( ) 8 Semifusa ( ) 32 fusas ( ) 6 Semicolcheias ( ) ½ Mínima
( ) 1 Colcheia +2 Semicolcheias ( ) 1 Colcheia +4Fusas ( ) 16 Semifusas

i) Proporcionalmente, uma Colcheia é igual a:


( ) 2 Semicolcheias ( ) 8 Fusas ( ) 8 Semifusas ( ) ½ Semínima
( ) 4 Fusas ( ) 32 fusas ( ) 6 Semicolcheias ( ) ½ Semicolcheia
( ) 1 Semicolcheias+2 Fusas ( ) 1 Fusa+2Semifusas ( ) 4 Semifusas

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 10
15. Desenhe no traço a figura solicitada:

a.) Vale a metade da semibreve

b.) Vale a metade da mínima

c.) Vale a metade da semínima

d.) Vale a metade da colcheia

e.) Vale a metade da semicolcheia

f.) Vale a metade da fusa

16. Ligue as figuras com barras às figuras sem barras:

17. Desenhe a figura que corresponde a soma das figuras abaixo:

18. Cada número a seguir indica a quantidade de batidas. Desenhe uma figura de
som abaixo de cada número considerando que a mínima vale 1 batida:

1 2 0,5 2 1 0,5 2

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 11
19. Desenhe as 7 figuras de som, com seus nomes, números e pausas
correspondentes:

FIGURA DE NOME Nº FIGURA DE


SOM CORRESPONDENTE PAUSA

20. Indique o Número da Figura (Número da figura em comparação com a Semibreve,


quadro comparativo).

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21. Escreva nos traços a quantidade de figuras equivalentes:

1 semibreve vale colcheias 4 fusas vale Semicolcheias


____ ____

1 semibreve vale Mínimas 1 colcheia vale Semicolcheias


____ ____

1 semibreve vale Semicolcheias 3 semibreves vale Semicolcheias


____ ____

1 semibreve vale Semínimas 4 semínimas vale Semibreve


____ ____

1 semibreve vale Fusas 8 colcheias vale Mínimas


____ ____

2 semínimas vale colcheias 8 fusas vale Semicolcheias


____ ____

4 colcheias vale Mínima 2 colcheias vale Semicolcheias


____ ____

3 mínimas vale Semicolcheias 2 semibreves vale Semicolcheias


____ ____

3 semibreves vale Mínimas 2 semínimas vale Mínima


____ ____

8 semicolcheias vale Semínimas 2 colcheias vale Semínima


____ ____

22. Escreva acima de cada figura, a quantidade de batidas, considerando que a


semibreve tem 4 batidas:

23. Escreva acima de cada figura, a quantidade de batidas, considerando que a


semibreve tem 2 batidas:

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 13
MÓDULO 3

24. O que é compasso?

_____________________________________________________________________________________

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25. Marque um “X” acima da primeira figura de cada compasso:

26. Ligue a barra ao seu nome e à sua finalidade:

Barra dupla Indica o final da música

Nos hinos, esta barra separa a


Barra simples estrofe do coro.

Ritornelo Divide a música em compassos

Indica para repetir o trecho até


Barra final esta barra

27. Veja as casas 1 e 2 de ritornelos e escreva abaixo como devem ser tocadas:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 14
28. Veja as casas 1, 2 e 3 de ritornelos e escreva abaixo como devem ser tocadas:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

29. Escreva abaixo 3 fórmulas de compassos diferentes em seus grupos (2, 3 ou 4


tempos):
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

30. O que indica o número superior das fórmulas de compassos?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

31. O que indica o número inferior das fórmulas de compassos?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

32. Escreva no traço de cima quantos tempos tem cada fórmula de compasso e no de
baixo a figura que vale 1tempo:

33. No compasso abaixo o número inferior representa a semínima e o número superior


determina a quantidade de semínimas. Então este compasso terá 3 semínimas assim:

Seguindo o exemplo acima, desenhe na linha as figuras na quantidade indicada pela


fórmula de compasso:

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34. Coloque as barras nos exercícios abaixo, mas antes, observe as fórmulas de
compassos:

35. Coloque no quadro a fórmula de compassos correspondente ao grupo de figuras:

36. Nos exercícios a partir da letra a, escreva em baixo de cada compasso se o total de
movimentos está completo ou incompleto. Em cima escreva a quantidade de movimentos
das figuras. Exemplo:

a)

b)

c)

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 16
37. Desenhe em cada quadro abaixo como são marcados os compassos binários,
ternários e quaternários a partir da página 17 do MTS:

Binário Ternário Quaternário

38. Escreva em frente à fórmula a quantidade de tempos e se o compasso é binário,


ternário ou quaternário:

FÓRMULA BINÁRIO, FÓRMULA BINÁRIO,


QUANTIDAD QUANTIDAD
DE TERNÁRIO OU DE TERNÁRIO OU
E DE E DE
COMPASS QUATERNÁRIO COMPASS QUATERNÁRIO
TEMPOS TEMPOS
O ? O ?
3 3
4 8
2 2
4 2
4 3
4 2
39. O que é Unidade de tempo?

_______________________________________________________________________

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40. Escreva a fórmula de compasso na terceira coluna de acordo com a quantidade de


tempos e unidade de tempo indicadas abaixo:

UNIDADE DE FÓRMULA DE UNIDADE DE FÓRMULA DE


TIPO TIPO
TEMPO COMPASSO TEMPO COMPASSO

Quaternário Semínima
4 Ternário Semínima
4
Binário Colcheia Ternário Semicolcheia

Quaternário Mínima Binário Mínima

Binário Semínima Quaternário Colcheia

Ternário Colcheia Binário Colcheia

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 17
41. Colocar as barras de compassos nos exercícios abaixo. Observe as fórmulas de
compasso:

42. Escreva acima de cada figura se ela inicia no 1º, 2º, 3º ou 4º tempo:

43. O que é acentuação métrica e como é disposto em seus grupos de compassos


(binário, ternário e quaternário)?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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44. Analise e responda as questões “a” e “b” e circule identificando com a letra da
questão:

a) Qual é a fórmula de compasso? Resp.:__________

b) Quantos Compassos têm no exemplo acima? Resp.:__________


c) Identifique a Barra Dupla:
d) Identifique a Barra Final:
e) Identifique o Sinal Ritornello:
f) Identifique as casas de Ritornello:

45. Dê exemplos diversificando figuras conforme Mostrado e Responda: U.T.?

4
U.T.=
4
3 U.T.=
4
3 U.T.=
2
2 U.T.=
2
3 U.T.=
8
2 U.T.=
4
2 U.T.=
8
4 U.T.=
2

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 19
46. Responda qual é a U.C. (UNIDADE DE COMPASSO)?

U.C=

U.C=

U.C=

47. O que é metrônomo?

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48. O que significa o número 000000 0 no inicio do hino 01 do nosso hinário?

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49. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e
a voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

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50. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e
a voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

51. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a
voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

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52. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a
voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

53. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a
voz que toca:

NOME

VOZ QUE
TOCA

FAMÍLIA

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54. Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a
voz que toca:

NOME
VOZ QUE
TOCA
FAMÍLIA

Anotações:_______________________________________________________________

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 23
MÓDULO 4
55. Desenhe em cada quadro o pentagrama solicitado:

Desenhe abaixo um Desenhe abaixo um Desenhe abaixo um


pentagrama pentagrama com 5 linhas pentagrama com 5 linhas
suplementares superiores suplementares inferiores

56. Desenhe uma semibreve nas linhas e nos espaços que se pede:

57. Desenhe uma semibreve nas linhas e nos espaços que se pede:

58. Escreva nos traços os nomes dos sinais de clave:

____________________ _____________________ __________________

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 24
59. Escreva o nome das notas destacadas:
____ ____ ____ ____ ____ ___

____ ____ ____ ____ ____ ___

60. O que é uma linha de oitava e para que serve?


________________________________________________________________________

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61. Cite os instrumentos que durante os cultos podem ser tocados na oitava acima e o
que pode tocar na oitava abaixo do hinário de estudos (em Dó – capa preta):
________________________________________________________________________

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62. O que é diapasão e para que serve?


________________________________________________________________________

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Solfeje os exercícios abaixo como metrônomo em 76 bpm:

63. (Claves: Dó = 221 – Fá = 247)

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 25
64.

65. (Claves: Dó = 222 – Fá = 248)

66. (Claves: Dó = 223 – Fá = 249)

67. (Claves: Dó = 224 – Fá = 250)

68. (Claves: Dó = 225 – Fá = 251)

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 26
69. (Claves: Dó = 226 – Fá = 252)

70. (Claves: Dó = 227 – Fá = 253)

71. (Claves: Dó = 228 – Fá = 254)

72. (Claves: Dó = 229 – Fá = 255)

73. (Claves: Dó = 230 – Fá = 256)

74. (Claves: Dó = 231 – Fá = 257)

Obs.: Os mesmos exercícios estão no apêndice nas claves de Fá na quarta linha e de Dó


na terceira linha, conforme citação dos números das lições indicadas na frente de cada
uma supra indicada.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 27
MÓDULO 5
75. O que é solfejo?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

76. O que é linguagem rítmica?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

77. Escreva no parêntese a letra da frase à esquerda que corresponde a da direita:

A) Diafragma ( ) É o ato de soltar o ar pela boca

B) Abdômen ( ) É o local do corpo onde ficam as costelas e o pulmão

C) Tórax ( ) É o local do corpo comumente chamando de barriga

D) Inspiração ( ) É o ato de segurar o ar através do diafragma sentindo o


abdômen contraído

E) Suspensão ( ) É um músculo que fica entre o tórax e o abdômen


responsável pela respiração

F) Expiração ( ) Indica para o músico fazer uma respiração normal

G) Vírgula ( ) É a entrada de ar pela boca indo até o diafragma


menor

H) Vírgula ( ) Indica para fazer uma respiração curta


maior

78. Porque o músico deve utilizar corretamente o diafragma na respiração?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 28
EXERCÍCIOS DE RESPIRAÇÃO

ATENÇÃO: Candidatos com problemas Cardíacos, Transplantados, ou outras


doenças crônicas aconselha-se que não façam os exercícios. A não ser que seu
médico autorize.

OBS.: Evite esforços desnecessários. Sentindo tontura durante os exercícios,


interrompa imediatamente a série; sente-se ou deite-se para evitar acidentes.

UTILIZE O METRÔNOMO EM 60 bpm

Fique em pé ou sentado com tronco reto e pernas descruzadas.

Os exercícios de respiração abrangem três fases: Inspiração, Suspensão e Expiração,


que devem ser feitos pela boca, mantendo assim a garganta aberta. A esta técnica se da
o nome de RESPIRAÇÃO DIAFRAGMATICA.

A principio não adotaremos a **Suspensão nos exercícios. Esta prática deverá ser
aplicada especificamente nos exercícios para os Instrumentistas de Sopro, que deverão
fazer os exercícios mais elaborados, 2ª, 3ª e 4ª Séries a seguir:

INSPIRAÇÃO:
Pense que você tem que dizer um “OOOOO” sempre com a garganta bem aberta durante
os exercícios. Isso o ajudará a manter a passagem do ar livre.

Faça sempre uma respiração calma, relaxada e constante. Evite tensão, rigidez, barulhos
e qualquer tipo de “ineficiência” ao respirar. Inspire tentando absorver a maior quantidade
de ar possível. Antes de segurar, dê mais uma pequena inspirada para confirmar que
você está na sua capacidade máxima de ar armazenado, sentindo a sensação de querer
bocejar.

A inspiração divide-se em três etapas:

• Região abdominal: coloque as mãos sobre a barriga e sinta o ar inflando-a.


• Região intercostal: sinta o ar indo para a parte superior das costas.
• Região peitoral: por último sinta o peito inflando.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 29
**SUSPENSÃO: (Sugerido para Candidatos de Instrumentos de Sopro).

Para segurar o ar “abra” o DIAFRAGMA; esta sensação é igual a quando retraímos a


barriga ao perceber que levaremos um golpe.

Quando estiver segurando o ar, fique relaxado com a garganta aberta, imagine que você
ainda está tentando engolir ar.

EXPIRAÇÃO:

Expire relaxadamente e bem devagar. Procure manter o fluxo de ar constante e quente,


mantendo a garganta aberta.

Obs.: Os exercícios de respiração poderão ser realizados independentemente dos


estudos de solfejo. O bom desempenho nesses exercícios ajudará o candidato a uma
boa interpretação em seu instrumento, como também no solfejo e no cantar dos hinos.

Exercícios propostos para desenvolvimento da capacidade respiratória. Recomenda-se


repetir diversas vezes:

1º. SÉRIE

Inspire Expire Descanse

2 2 0
4 4 0
6 6 0
8 8 0

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 30
2º. SÉRIE (Sugerido para Candidatos de Instrumento de Sopro).

Inspire Segure Expire Descanse

4 4 4 4
6 6 6 6
8 8 8 8

3º. SÉRIE (Sugerido para Candidatos de Instrumento de Sopro).

Inspire Segure Expire Descanse

4 8 4 4
6 12 6 6
8 16 8 8
4 16 8 8

4º. SÉRIE (Sugerido para Candidatos de Instrumento de Sopro).

Inspire Segure Expire Descanse

4 4 8 4

2 2 8 2

1 1 8 1

1/2 1/2 8 ½

Nota: Os exercícios a partir da 2ª série deverão ser passados para os candidatos (de
Instrumento de sopro), gradativamente, simultaneamente aos estudos do instrumento
(Métodos específicos), sendo que cada instrumento tem sua particularidade de
respiração.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 31
79. Coloque a letra “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as falsas.

( ) Antes de tocar, o músico deve respirar na seguinte ordem: expirar, inspirar e suspender.
( ) Devemos encher o pulmão de ar ao inspirar.
( ) A respiração pela boca com a garganta aberta dá o nome de Respiração Torácica.
( ) O ar deve ser inspirado e expirado pela boca.
( ) A respiração pela boca com a garganta aberta dá o nome de Respiração Diafragmática.
( ) O ar deve ser inspirado e expirado pelo nariz.
( ) Nos exercícios de respiração, devemos inspirar e expirar rapidamente.
( ) Devemos encher o diafragma de ar ao inspirar.
( ) Antes de tocar, o músico deve respirar na seguinte ordem: inspirar, suspender e expirar.
( ) Nos exercícios de respiração, devemos inspirar e expirar com calma e devagar.

80. Desenhe no quadro abaixo o gesto preparatório levare e escreva nas linhas para
que serve:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Solfeje os exercícios abaixo, como metrônomo em: 56 bpm, em 66 bpm, em 76 bpm e


em 86 bpm:

81. (Claves: Dó = 232 – Fá = 258)

82. (Claves: Dó = 233 – Fá = 259)

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 32
83. (Claves: Dó = 234 – Fá = 260)

84. (Claves: Dó = 235 – Fá = 261)

85. (Claves: Dó = 236 – Fá = 262)

86. (Claves: Dó = 237 – Fá = 263)

87. (Claves: Dó = 238 – Fá = 264)

88. (Claves: Dó = 239 – Fá = 265)

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 33
89. (Claves: Dó = 240 – Fá = 266)

90. (Claves: Dó = 241 – Fá = 267)

91. (Claves: Dó = 242 – Fá = 268)

Obs.: Os mesmos exercícios estão no apêndice nas claves de Fá na quarta linha e de Dó


na terceira linha, conforme citação dos números das lições indicadas na frente de cada
uma supra indicada.

92. Iniciando do Dó central, escreva uma escala ascendente, em duas oitavas com
figuras de seminimas em um compasso quaternário.

93. Iniciando do Dó central, escreva uma escala descendente, em duas oitavas com
figuras de seminimas em um compasso ternário.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 34
MÓDULO 6
Em cada lição faça os seguintes exercícios:

a) Circule uma figura que vale um


tempo;
b) Escreva se o compasso é binário,
ternário ou quaternário.
c) Escreva a letra F sobre a nota do
tempo forte de cada compasso.
d) Solfeje com o metrônomo a 72 bpm
Veja o exemplo ao lado:

94.

95.

96.

97.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 35
98.

99.

Solfeje os exercícios seguintes cantando as alturas das notas, como metrônomo em 80


bpm.

100.

101.

102.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 36
103.

104.

Solfeje os exercícios somente marcando o tempo, com o metrônomo em 72 bpm:

105. (Claves: Dó = 243 – Fá = 269)

106. (Claves: Dó = 244 – Fá = 270)

107. O que você entende por fermata suspensiva e fermata conclusiva?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 37
MÓDULO 7
108. O que é subdivisão binária do tempo?
_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

109. Faça a subdivisão binária das figuras abaixo conforme exemplo:

Exemplo

Faça os dois seguintes exercícios conforme a orientação abaixo:

a) Escreva acima de cada lição se o compasso é


binário, ternário ou quaternário.
b) Circule uma figura de um tempo em cada lição.
c) Escreva a linguagem rítmica sobre cada nota.
d) Escreva “F” sobre as figuras que iniciam na parte
forte do tempo e “f” sobre as notas que estão na
parte fraca.
Veja exemplo ao lado:

110.

111.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 38
112. Desenhe em cada quadro abaixo os gestos constantes na página 39 do MTS para
marcação dos compassos:

Quaternário Ternário Binário

113. Quais os tipos e para que servem as ligaduras?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

114. Escreva acima de cada ligadura o seu nome:

115. Qual o valor do ponto de aumento colocado ao lado direito de uma figura?
________________________________________________________________________

116. Substitua a figura pontuada por figuras ligadas, conforme exemplo:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 39
Nos exercícios abaixo, destaque em negrito as linhas das elipses que representam as
figuras de som. Cada elipse vale uma semínima:

Veja o exemplo e resolva os demais exercícios:

____________________________________________________________________________________________________________

117.
____________________________________________________________________________________________________________

118.

____________________________________________________________________________________________________________

119.

____________________________________________________________________________________________________________

120.

____________________________________________________________________________________________________________

121.

____________________________________________________________________________________________________________

122.

____________________________________________________________________________________________________________

123.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 40
124. Escreva um valor que corresponda aos valores somados em cada compasso:

125. Faça na melodia abaixo os exercícios descritos, com o metrônomo em 72 bpm:

a) Faça a linguagem rítmica:


b) Execute o solfejo sem altura de nota:
c) Execute o solfejo na altura das notas:

126. O que é Síncopa?


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 41
127. O que é contratempo?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Faça as seguintes anotações neste exercício:

a) Escreva a linguagem rítmica acima de cada nota desta lição:


b) Circule as figuras de pausas onde ocorrem os contratempos:
c) Solfeje sem altura de nota acompanhado pelo metrônomo:

128. O que é um sistema?


________________________________________________________________________________

Faça o solfejo a duas vozes com o instrutor:

129.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 42
130. Desenhe no pentagrama abaixo, onde se encontra o dó central na clave de seu
instrumento.

Nos exercícios abaixo com o metrônomo em 72 bpm, execute:

a) linguagem rítmica:
b) solfejo sem altura de nota:
c) solfejo na altura das notas:

131.

132.

133.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 43
134.

135.

136.

137.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 44
138.

139. (Claves: Dó = 245 – Fá = 271)

Nos 03 exercícios seguintes, fale os nomes das notas dando uma batida para cada figura
iniciando com o metrônomo a 60, depois 70 e por fim a 80 bpm:

140. (espaços)

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 45
141. (linhas):

142. (espaços e linhas)

A Seguir:
a) Identifique os tipos de Ligadura: (LV) Ligadura de valor, (LP) Ligadura de Portamento,
(LG) Legato, (LF) Ligadura de Fraseado.
Com o metrônomo em 72 bpm:
b) Faça a linguagem rítmica:
c) Faça o solfejo sem altura de notas:

143.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 46
MÓDULO 8
144. O que é motivo musical?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

145. Como podemos identificar a frase e a semifrase no hinário?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

146. Faça uma ligadura sobre cada semifrase no pentagrama abaixo:

147. Faça uma ligadura sobre a frase no pentagrama abaixo abaixo:

148. Circule 3 compassos com motivos semelhantes no pentagrama abaixo:

Nos próximos exercícios, faca o que pede a seguir:

a) Escreva acima da primeira nota de cada exercício, se ela está no 1º, 2º, 3º ou 4º
tempo:
b) Identifique os motivos:
c) Faça as ligaduras de fraseado:
d) Quais os rítmos iniciais:
e) Identifique no primeiro compasso o seu acento métrico sendo “F” para forte, “f”
para fraco e “mf” para meio forte:
f) Solfeje a 86 bpm:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 47
149.

150.

151.

152.

153.

154.

155. Faça as subdivisões e bi-subdivisões das figuras abaixo desenhando as figuras


em cada quadro conforme exemplo da semibreve:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 48
156. Escreva abaixo do número do hino o que se pede:

QUESTIONÁRIO
SOBRE OS HINOS 431 432 433 434 436 440 441 452 455 467
MÉDIA

01 DE
VELOCIDADE
FÓRMULA

02 DE
COMPASSO
FIGURA

03 QUE VALE
UM TEMPO
QUAL

04 A
TONALIDADE
FIGURA

05 QUE PREENCHE O
COMPASSO
FIGURA

06 QUE VALE MEIO


TEMPO
FIGURA

07 DE MAIOR DURAÇÃO NO
SOPRANO
FIGURA

08 DE MENOR DURAÇÃO
NO SOPRANO
NOTA

09 MAIS AGUDA
NO SOPRANO
NOTA

10 MAIS GRAVE
NO SOPRANO
NOTA

11 MAIS AGUDA
DO BAIXO
NOTA

12 MAIS GRAVE
DO TENOR
NOTA

13 MAIS GRAVE
DO CONTRALTO
QUANTIDADE

14 DE
SISTEMAS

FIGURA DA
15 SUBDIVISÃO
DE UM TEMPO

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 49
QUESTIONÁRIO
SOBRE OS HINOS 431 432 433 434 436 440 441 452 455 467
FIGURA DA
16 BI-SUBDIVISÃO
DE UM TEMPO
QUANTIDADE
DE LIGADURAS DE
17 VALOR
NO SOPRANO
QUANTIDADE
DE LIGADURAS DE
18 PORTAMENTO
NO SOPRANO
QUANTIDADE
19 DE FERMATAS
NO SOPRANO
QUANTIDADE
20 DE BARRAS SIMPLES NO
PRIMEIRO SISTEMA.
MAIOR
21 INTERVALO
NO SOPRANO
QUANTIDADE DE
SEMITONS ENTRE A 1ª
22 E A 2ª NOTA DO
SOPRANO
QUANTIDADE DE
TONS TEM ENTRE A 1ª
23 EA
2ª NOTA DO SOPRANO
QUANTIDADE DE
24 SUSTENIDOS TEM AO
LADO DA CLAVE
QUANTIDADE
25 DE BEMOIS TEM AO
LADO DA CLAVE
QUANTIDADE
26 DE BEQUADROS NO
CONTRALTO
QUAL O TEMPO QUE
27 INICIA A PRIMEIRA NOTA
DO SOPRANO?
TEM CASAS
28 DE
RITORNELOS?
ESCREVA” B” P/
BINÁRIO
29 “T” P/ TERNÁRIO E
“Q” P/ QUATERNÁRIO
QUAL O ACENTO
MÉTRICO DA PRIMEIRA
30 NOTA?
F, MF, OU F ?

CONCLUINDO OS MÓDULOS ACIMA, O CANDIDATO ESTARÁ APTO, PODENDO


FAZER OS TESTES PARA TOCAR NOS ENSAIOS LOCAIS E REGIONAIS

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 50
MÓDULO 9

157. O que são escalas diatônicas maiores?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

158. Quantos graus tem as escalas? _________________________________________

159. Escreva no traço os graus das seguintes notas na escala de dó maior:

DÓ _____ RE _____ MI _____ SOL _____ SI _____ RÉ _____ FÁ _____ LA _____

160. Qual a sequência de tons e semitons na escala de dó maior?


( ) tom, tom, semiton, tom, tom, tom, semitom.
( ) tom, tom, tom, semitom, tom , semitom, tom.
( ) tom, semitom, tom, semitom, tom, tom, semitom.

161. Construa as escalas maiores com sustenidos partindo da escala de dó maior:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 51
162. Construa as escalas maiores com bemóis partindo da escala de dó maior:

163. Escreva com suas palavras o que é armadura de clave?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

164. Escreva os nomes dos sustenidos que aparecem na armadura de acordo com a
sua ordem:

1º#_____ 2º#____ 3º#____ 4º#____ 5º#____ 6º#____ 7º#____

165. Escreva os nomes dos sustenidos que aparecem na armadura de acordo com a
sua ordem:

1ºb_____ 2ºb____ 3ºb____ 4ºb____ 5ºb____ 6ºb____ 7ºb____

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 52
166. Como identificar a tonalidade maior de uma armadura com sustenidos?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

167. Dê o nome das seguintes tonalidades maiores com sustenidos e bemois:

168. Numere a definição da segunda coluna conforme a primeira:

1 – ACIDENTES FIXOS ( ) Aparecem no decorrer de um trecho,


alterando todas as notas de mesma
altura, somente dentro do mesmo
compasso

2 - ACIDENTES OCORRENTES ( ) São usados para evitar erros na leitura.


Atualmente não se utiliza acidentes de
precaução entre parênteses

3 – ACIDENTES DE PRECAUÇÃO ( ) São escritos juntos a clave e formam a


armadura de clave

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 53
169. Escreva a letra “F” sobre acidentes fixos, a letra “O” sobre acidentes Ocorrentes e
“P” sobre acidentes de precaução:

170. Escreva a razão por que na melodia acima, o acidente marcado com “F” é fixo?
______________________________________________________________________________

171. Escreva a razão por que na melodia acima, o acidente marcado com “O” é ocorrente?
______________________________________________________________________________

172. Escreva a razão por que na melodia acima, o acidente marcado com “P” é de precaução?
______________________________________________________________________________

173. O que é o ciclo das quintas?


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

174. Analise no Hinário as tonalidades dos hinos abaixo e anote-as, conforme modelo:

311 La Bemol Maior - LAb M 372____________________

165___________________ 97_____________________
275___________________ 276____________________
347___________________ 431____________________
455___________________ 372____________________
311___________________ 45_____________________
175. Descubra no hinário 2 hinos de cada tonalidade abaixo e anote os números.

Mi Maior ______ _______


Ré b Maior ______ _______
Lá b Maior ______ _______
Lá Maior ______ _______
_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 54
Solfeje somente marcando os tempos nas velocidades 60, 70 e 80 Bpm:

176.

Obs.: O mesmo exercício está no apêndice nas claves de Fá na quarta linha e de Dó na


terceira linha.

177. Faça uma análise da lição anterior aplicando todo seu conhecimento acumulado
até o momento e descreva nas linhas a seguir:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 55
MÓDULO 10
178. Faça a subdivisão ternária e as bi-subdivisões de cada figura pontuada abaixo
desenhando nos quadrinhos em branco, as 3 figuras da subdivisão e as 6 figuras da bi-
subdivisão:

179. O que são quiálteras?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

180. Circule as quiálteras deste trecho:

181. Escreva nas elipses abaixo as sílabas da linguagem rítmica conforme exemplo das
6 primeiras:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 56
182. Escreva nas elipses abaixo as sílabas da linguagem rítmica conforme
exemplo das 8 primeiras.

183. Ligue as Quiálteras com a figura PROPORCIAL correspondente:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 57
184. Solfeje e depois responda:

a) Qual a tonalidade? __________________________

b) Qual o rítmo inicial? _________________________

c) Qual a U.T.? _______________________________

d) Qual a U.C.? _______________________________

e) Como são chamados os acidentes que aparecem na lição? _______________

185. O que são compassos compostos?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

186. Quais os possíveis números que aparecerão na parte superior da fórmula de


compassos compostos?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 58
187. Assinale com aletra “C” as fórmulas dos compassos compostos e com “S” as
fórmulas dos compassos simples:

188. Escreva nas colunas a quantidade de movimentos, a figura do movimento e a


Unidade de Tempo (U.T.) de cada fórmula decompasso:

UNIDADE
FÓRMULA DE QUANTIDADE DE FIGURA PARA CADA
DE TEMPO
COMPASSO MOVIMENTOS MOVIMENTO
(U.T.).
6
8
9
8
9
4
12
8
6
4

189. Observe as fórmulas de compasso abaixo:


a) Divida cada compasso com uma barra:
b) Escreva sobre cada figura o número do seu movimento: “1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12”:
c) Faça a linguagem ritmica:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 59
190. Circule os compasso incompletos:

191. Faça a linguagem rítimica e solfeje:

Solfeje os hinos abaixo no hinário, somente marcando os tempos e responda as seguintes


questões:

192. HINO 435.

a) Qual a tonalidade? ____________________________


b) Qual o rítmo inicial? ___________________________
c) Qual a U.T.? _________________________________
d) Qual a U.C.? _________________________________
e) Qual a velocidade média?_______________________
f) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
g) ( ) Simples ( )composto.

193. HINO 437.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________


b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 60
194. HINO 459.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________


b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

195. HINO 462.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________


b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

196. HINO 469.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________


b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

197. HINO 470.

a) Qual o rítmo inicial? ___________________________


b) Qual a U.T.? _________________________________
c) Qual a U.C.? _________________________________
d) Qual a velocidade média?_______________________
e) ( ) Binário ( ) Ternário ( ) Quaternário.
f) ( ) Simples ( )composto.

CONCLUINDO OS MÓDULOS ACIMA, O CANDIDATO ESTARÁ APTO, PODENDO FAZER OS TESTES


PARA TOCAR NAS REUNIÕES DE JOVENS E MENORES.

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 61
MÓDULO 11
198. O que é andamento musical?
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

199. Quais os três tipos de andamentos musicais?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

200. Escreva o significado de cada expressão abaixo:

PALAVRA
ABREVIATURA O QUE INDICA?
CORRESPONDENTE
accel.

rall.

poco rall.

rit.

ad lib.

a piac

In tempo

senza rall.

201. Como deve ser tocado o poco rall.?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

202. Neste pentagrama , o poco rall. Inicia na nota abaixo da letra “p” ou abaixo do
ponto?
____________________________________________________________

203. O que é dinâmica em música?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 62
204. Escreva na segunda coluna as palavras que correspondem às abreviaturas de
intensidade da primeira coluna. Na terceira coluna escreva o que indica cada abreviatura
deintensidade.

PALAVRA
ABREVIATURA O QUE INDICA?
CORRESPONDENTE
ppp
pp
p
mp
mf
f
ff
fff

205. O que é articulação do som?

________________________________________________________________________

206. Ligue os conceitos de articulações com o significado e execução correspondentes:

ARTICULAÇÃO E GRAFIA SIGNIFICADO EXECUÇÃO

É a execução de sons destacados. Dá-se metade


a) Legato
do valor de som e metade de pausa.
.

É a execução ligada de duas ou mais notas


b) Stacatto

É a execução martelada do som. Dá-se ¼ do


c) Portatto valor da nota com som e ¾ com pausa.

É a execução semiligada. Dá-se ¾ do valor da


d) Tenuto nota com som e ¼ com pausa.

e) Martelatto Sustenta-se o som e o valor da nota

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 63
207. Escreva o que se pede na primeira linha referente aos hinos na primeira coluna.
ANDAMENTO
MÉDIA DO UNIDADE UNIDADE FÓRMULA DE VALOR DA
HINO MÍNIMO E TONALIDADE
ANDAMENTO DE TEMPO MOVIMENTO COMPASSO COLCHEIA
MÁXIMO

33
42
196
282
322
346
362

208. Solfejar o estudo a seguir, considerando: andamento, dinâmica e Articulações:

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 64
MÓDULO 12

209. O que é uma interpretação musical?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

210. Quais os hinos que tem palavras de expressões musicais no seu início?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

211. O que são compassos alternados?


________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

212. Complete a cruzada abaixo de acordo com asperguntas:

a. Expressão virtuosa que dá o reconhecimento das fraquezas.


b. Deve se tocar no sentimento de respeito e devoção, sua execução é suave.
c. Expressão suntuosa, grandiosa sem exagero naintensidade.
d. Pomposo.
e. Expressão que se deve executar com equilíbrio de sonoridade e seu significado
está ligada com obediência.
f. Expressão que dá o sentimento de muita alegria ou contentamento.

A: E
X
P
B: R
E
C: S
D: S
E: Ã
F: O

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 65
Solfeje calculando a velocidade da mínima, sendo: ♪ = 200 bpm

213. (Claves: Dó = 246 – Fá = 272)

214. Escreva o que se pede na primeira linha referente aos hinos na primeira coluna.
ANDAMENTO UNIDADE
MÉDIA DO UNIDADE FÓRMULA DE VALOR DA
HINO MÍNIMO E DE TONALIDADE
ANDAMENTO MOVIMENTO COMPASSO COLCHEIA
MÁXIMO TEMPO
262 262
356 356
294 294
480 480
88 88
102 102
133 133
***TERMINO DA PRIMEIRA FASE DA VIDA MUSICAL***

Aqui neste ponto de estudo, o candidato terá iniciado sua vida musical, com o
conhecimento básico para poder usufruir do hinário.

Os conhecimentos teóricos adquiridos devem ser colocados em prática no canto, e


no instrumento escolhido.

Ao estarmos firmando um compromisso com o Senhor nosso Deus para O louvar,


NUNCA devemos parar de estudar TEORIA E PRÁTICA, pois, o estudo musical
nunca termina...

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 66
APÊNDICE
215. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia
que inicia com intervalo de 2ª ascendente.

Ex. Hino 8 – Oh! Vem, sim, vem__________________________________________


_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

216. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia


que inicia com intervalo de 3ª ascendente.

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217. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia


que inicia com intervalo de 4ª ascendente.

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218. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia


que inicia com intervalo de 5ª ascendente.

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219. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia


que inicia com intervalo de 6ª ascendente.

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220. Pesquise e escreva o título e os dois primeiros compassos de qualquer melodia


que inicia com intervalo de 7ª ascendente.

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 67
Solfejo para fixação de leitura da clave de Dó, voltado exclusivamente
aos candidatos que a executarão.
Iniciar com o metrônomo em 60 bpm e aumentar a velocidade gradativamente até chegar
em 92 bpm:

221. 63

222. 65

223. 66

224. 67

225. 68

226. 69

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 68
227. 70

228. 71

229. 72

230. 73

231. 74

232. 81

233. 82

234. 83

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 69
235. 84

236. 85

237. 86

238. 87

239. 88

240. 89

241. 90

242. 91

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 70
243. 105

244. 106

245. 139

246. 213

_____________________________________________________________________________________
Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 71
Solfejo para fixação de leitura da clave de Fá, voltado exclusivamente
aos candidatos que a executarão.
Iniciar com o metrônomo em 60 bpm e aumentar a velocidade gradativamente até chegar
em 92 bpm:

247. 63

248. 65

249. 66

250. 67

251. 68

252. 69

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 72
253. 70

254. 71

255. 72

256. 73

257. 74

258. 81

259. 82

260. 83

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 73
261. 84

262. 85

263. 86

264. 87

265. 88

266. 89

267. 90

268. 91

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 74
269. 105

270. 106

271. 139

272. 213

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 75
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 76
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 77
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 78
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 79
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 82
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 83
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 84
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 85
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 86
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 87
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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 88
ÍNDICE REMISSIVO AO MTS

1º Módulo MTS CEC 7º Módulo MTS CEC


Metrônomo 04 Subdivisão Binária dos Tempos 39
Música – Som – Ritmo 07 Ponto de Aumento 40
Propriedades do som 09 Ligadura 41
Exercícios do CEC 05 - 08 Síncopa – Contratempo 42
Endecagrama 43
Exercícios do CEC 38 – 46

2º Módulo MTS CEC 8º Módulo MTS CEC


Figuras 11 Frases - Motivo – semifrase 46
Exercícios do CEC 9 - 13 Ritmos Iniciais 47
Terminações de frases 48
Bi-subdivisão dos tempos 49
Exercícios do CEC 47 - 50

3º Módulo MTS CEC 9º Módulo MTS CEC


Compasso – Barras de Compasso 15 Escalas Diatônicas Maiores com
Fórmula de Compasso Compasso Sustenido 54
Simples 16 Escalas Diatônicas Maiores com
Acentuação Métrica dos Compassos 18 Bemois 55
Exercícios do CEC 14 - 23 Escalas Diatônicas Menores
Relativa 55
Armadura de clave - acidentes 57
Tonalidade - Círculo das quintas 58
Exercícios do CEC 51 - 55

4º Módulo MTS CEC 10º Módulo MTS CEC

Pentagrama – Clave 21 Subdivisão Ternária dos Tempos 63

Notas Musicais – Escala 22 Quiálteras - Tercinas - Hemíolas 64

Linhas e espaços suplementares 22 Compasso Composto 67

Linha de Oitava 23 Fórmula de compasso Composto 67

Diapasão 24 Exercícios do CEC 56 -61

Exercícios do CEC 24 - 27

5º Módulo MTS CEC 11º Módulo MTS CEC

Solfejo 27 Andamento - Dinâmica 71

Respiração 28 Articulação 72

Exercícios do CEC 28 - 34 Exercícios do CEC 62 - 64

6º Módulo MTS CEC 12º Módulo MTS CEC

Intervalos 32 Expressão 76

Melodia - harmonia - Compassos Alternados 78

Sinais de alteração 33 Exercícios do CEC 65 – 66

Escala Cromática 34
Fermata 35
Exercícios do CEC 35 – 37

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 89
Bibliografia
A elaboração deste material tem o cunho didático e sem fins lucrativos.

Este Caderno de Exercícios complementares foi elaborado com base em conceitos e


exercícios de outras obras de vários autores já devidamente creditados e citados no
Método de Teoria e Solfejo da Congregação Cristã no Brasil, que passamos a citar em
ordem alfabética.

ALVES, Luciano. Teoria Musical - Liçoes Essenciais. Irmãos Vitale S/A. São Paulo. 2005.

ARCANJO, Samuel. Liçoes Elementares de Teoria Musical. Ricordi. São Paulo. [s.d.].

BONA, Pachoal. Método Completo de Divisão Musical. Casa Manon. São Paulo. [s.d.].

GIARDINI, Mônica. Sopro novo bandas: Caderno de Regência. Som. São Paulo. 2009.

GIOS, Maria Helena Maestre. Percepção e Comunicação Visual – Estudo do Ritmo. (citação do MTS).

HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar para Músicos. 4ª Edição. Ricordi. São Paulo. 1988.
Editores Originais: Associated Music Publishers em New York e Schott & Co. Ltd. Em Londres. Tradução de M.Camargo
Guarnieri.

LACERDA, Osvaldo. Compendio de Teoria Elementar da Música. 3ª Edição. Ricordi. São Paulo. [s.d.].

MACHADO, Rafael Coelho. ABC Musical. Irmãos Vitale. São Paulo. 1997.

MED, Bohumil. Teoria da Música. 4ª Edição. Musimed. Brasília. 1996.

PRIOLLI, Maria Luisa de Mattos. Princípios Básicos da Música para a Juventude. (1º e 2º Vol.) 40ª Edição. Casa Oliveira de
Músicas. Rio de janeiro. 1999.

POZOLLI, Guia Teórico- Prático para Ensino do Ditado Musical. Partes I,II. Ricordi. São Paulo. [s.d.].

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Caderno de Exercícios Complementares do Método de Teoria e Solfejo 90
MANUAL
DO
CANDIDATO
ÍNDICE

Assunto: pág.

1. Objetivos do Grupo de Estudos Musicais - GEM 03


2. Orientações Gerais de Participação 03
3. Candidatos Menores de Idade 04
4. Instrumentos Permitidos 05
5. Escolha do Instrumento 05
6. Troca de Instrumento 06
7. Materiais Didáticos 07
8. Ordem do Grupo de Estudos Musicais - GEM 07
9. Educação Musical - Postura do Músico na Congregação Cristã no Brasil 08
10. Forma de Avaliação dos Testes e Pré-testes 10
11. Siglas utilizadas 11
Carta de Comunicado de Ingresso no Grupo de Estudos Musicais- GEM 12
Formulário de Cadastro para Ingresso no Grupo de Estudos Musicais- GEM 13
Solicitação de Teste para Ingresso nos Ensaios 15
Solicitação de Teste para Ingresso nas Reuniões de Jovens e Menores 17
Anotações 19

Este Manual tem a finalidade de esclarecer as normas e procedimentos a serem observados no


GEM (Grupo de Estudo Musical).

maio de 2019.

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Manual do Candidato – GEM
1
Ao firmar um compromisso com o Senhor nosso

Deus para louvá-Lo, se faz necessário a

observância constante da Doutrina, dos

Ensinamentos e da conduta, apresentada e ora

assumida. Manter constante estudo, pois, o

aprendizado musical nunca termina.

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Manual do Candidato – GEM
2
1. Objetivos do Grupo de Estudos Musicais – GEM:

1.1. O objetivo principal do Grupo de Estudos Musicais – GEM, é preparar os Candidatos com
condições satisfatórias para execução dos Hinos contidos no livro 5 (cinco) (Hinos de
Louvores e Súplicas a DEUS), da Congregação Cristã no Brasil e oficialização por meio de:

1.1.1. Cumprimento do programa mínimo de estudo fundamentado no Método de Teoria e


Solfejo – MTS, Métodos do instrumento e Hinário;

1.1.2. Entendimento, aceitação e prática do que for proposto para as orquestras segundo a
Fé e Doutrina da Congregação Cristã no Brasil, pelas orientações constantes no
Manual de Orientação Orquestral - MOO (2017), Histórico Musical e Instruções
Regulamentares para as Orquestras da Congregação Cristã no Brasil, tudo em
conformidade com o Estatuto.

2. Orientações Gerais de Participação:

2.1. Ao mostrar interesse em ingressar na Orquestra da Congregação Cristã no Brasil, o


Candidato deve ter noção que estará desejando um cargo de suma importância, devendo
observar e buscar de Deus Sua guia e força para cumprir os conselhos e a doutrina dentro e
fora da Congregação.

2.2. A Orquestra, conforme o documento Histórico Musical e Instruções Regulamentares para as


Orquestras,foi colocada para auxiliar a irmandade no cantar dos Hinos (orientação de
05/1932) e contida na contracapa do Hinário Musical, além de outros documentos expedidos
para as orientações musicais.

2.3. Nos termos das instruções regulamentares aprovadas na Reunião Geral de Ensinamentos -
RGE, de abril de 2006 e em conformidade com o Estatuto, poderá fazer parte do conjunto
musical todos quantos professam a fé e a doutrina da Congregação Cristã no Brasil, desde
que tenham liberdade de expressão nos Cultos e ou Reunião de Jovens.

2.4. É importante desde já se ressaltar que a atuação do músico na Congregação Cristã no


Brasil é uma ação eminentemente voluntária, não fazendo jus a nenhuma forma de
remuneração ou compensação financeira, conforme determina o Estatuto (art. 8º, §1º).

2.5. Todo interessado em estudar música na congregação, somente iniciará seus estudos no GEM
após deliberação do Ministério local.

2.6. Havendo deliberação favorável, será preenchido formulário próprio, anexo à fl. 13 deste
Manual, pelo Encarregado Local que encaminhará ao Ministério local e também à Secretaria
Musical.

2.7. Todo Candidato que estiver regularmente frequentando o GEM, terá uma ficha de registro e
acompanhamento durante o seu período de estudo, que o acompanhará até a Oficialização
(modelo anexo ao final), bem como será cadastrado e terá seus estudos apontados no
sistema “GESTOR MUSICAL”.

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Manual do Candidato – GEM
3
2.8. O Grupo de Estudos Musicais– GEM é realizado de forma presencial devendo ter o
comparecimento nas aulas (teóricas e práticas) em prazo de estudo aproximado de dois anos
(+/-80 aulas), com aproveitamento mínimo de 70% do conteúdo programático.

2.9. Inclusive as crianças, ao se apresentarem nos Grupos de Estudos Musicais - GEM,


busquem evitar trajes informais como bermudas, chinelos, camisetas e agasalhos de equipes
esportivas.

2.10. O Candidato deve ser pontual ao frequentar o Grupo de Estudos Musicais - GEM e praticar
os exercícios orientados pelos Instrutores, estando em comunhão com os demais Candidatos
e Instrutores.

2.11. Estudar o Método de Teoria e Solfejo - MTS, Caderno de Exercícios Complementares -


CEC, Método(s) do Instrumento e Hinos com regularidade diária, conforme orientação do
Instrutor, de forma a estar preparado para apresentar os pontos de estudo.

2.12. As orientações musicais praticadas no Grupo de Estudos Musicais – GEM não têm caráter
de formação técnica ou profissional, mas somente desenvolver um conhecimento
fundamental dos Candidatos para a atuação nas orquestras da Congregação Cristã no Brasil.
Somente habilita a inicialização do aprendizado da linguagem musical, como um novo idioma.
Os conceitos aprendidos são cumulativos, ou seja, para a aprendizagem de um novo tópico,
implica em domínio do tópico anterior.

2.13. Os que desejam ingressar na Orquestra da Congregação Cristã no Brasil - CCB é


importante que sejam alfabetizados.

2.14. Nossos Instrutores são voluntários e nem sempre detêm conhecimento para o ensino
musical para pessoas não alfabetizadas, bem como portadores de algumas necessidades
especiais.

2.14.1. Essas pessoas podem estudar em escolas ou com professores particulares que
possuem esta qualificação;

2.14.2. Após terem adquirido conhecimento equivalente ao programa mínimo necessário na


Congregação Cristã no Brasil, deverão passar por testes que se aprovados
ingressarão na Orquestra, conforme as respectivas fases do estudo e aprendizagem;

2.14.3. Em caso de dúvidas, não havendo claro entendimento, deve-se consultar o Ministério
local para esclarecimentos.

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Manual do Candidato – GEM
4
3. Candidatos Menores de Idade:

PAIS E OU RESPONSÁVEIS – ATENÇÃO

3.1. Em se tratando de Candidatos Menores de Idade, os pais e ou responsáveis devem se


atentar para:

3.1.1. Quando o Candidato for menor de 12 anos, é necessária a presença de um


acompanhante responsável, que conste na ficha do Candidato, durante todo o
período de atividade do Grupo de Estudos Musicais – GEM;

3.1.2. Quando o Candidato tiver entre 12 e 18 anos, e o responsável não permanecer


como acompanhante durante o período de atividade do Grupo de Estudos
Musicais – GEM deve ficar com o telefone ativo, para algum assunto de
emergência;
3.1.3. Os responsáveis devem alertar os Candidatos, que os Instrutores não são
monitores. Os Candidatos devem manter a disciplina para não alterar o fluxo de
aulas que acontecem simultaneamente e não causar constrangimentos ou algum
acidente.

4. Instrumentos Permitidos:

4.1. Na Orquestra da Congregação Cristã no Brasil, somente são aceitos os instrumentos que
constam no Manual de Orientação Orquestral - MOO.

5. Escolha do instrumento:

5.1. Todo Candidato, antes de decidir e de adquirir qualquer instrumento musical que
pretende tocar na Orquestra da CONGREGAÇÃO CRISTÃ NO BRASIL, deverá procurar o
Encarregado local que indicará qual a categoria que o conjunto necessita.
5.2. Esta orientação visa o equilíbrio orquestral, atendendo assim, as orientações para execução
do livro 5 denominado “Hinos de Louvores e Súplicas a Deus”, contido nos documentos de
suporte (Método de Teoria e Solfejo - MTS e Manual de Orientação Orquestral - MOO).
5.3. Ao adquirir um instrumento ou acessórios, é conveniente o auxílio de algum músico mais
experiente ou encarregado local de orquestra.
5.4. Assim, na definição do instrumento que o Candidato pretende praticar, deve-se:
5.4.1. Considerar a necessidade da orquestra, observando e atendendo as orientações do
Encarregado Local e do Ministério;

5.4.2. Entender qual a função do instrumento na Orquestra;


5.4.3. Conhecer as dificuldades geralmente identificadas para aquele instrumento;
5.4.4. Conhecer qual a forma de manutenção de seu instrumento (higiene, limpeza externa,
pequenos consertos emergenciais, dentre outros);
5.4.5. Considerar os custos de compra (valor do instrumento), uso (boquilha, palheta, bocais,
cordas, breu, etc.) e de manutenção do instrumento (preventiva: troca de sapatilha,
ajuste do arco, cordas, cortiças, molas, etc.);

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Manual do Candidato – GEM
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5.4.6. Pesquisar antecipadamente qual o tempo mínimo proposto de conclusão de cada fase
até a oficialização, para uma formação mínima adequada para a execução dos Hinos
de Louvores e Súplicas a Deus;
5.5. O estudo com o uso do instrumento será em conjunto com o Método de Teoria e Solfejo –
MTS, porém, o Candidato somente deverá trazer o instrumento ou acessórios a pedido do
Instrutor.

6. Troca de Instrumento:

6.1. As trocas de instrumentos se darão SOMENTE por enfermidade ou por necessidade de


adequação à Orquestra, devendo-se observar as orientações contidas no Manual de
Orientação Orquestral - MOO.

6.2. Toda troca de instrumento musical deve ser efetuada na comunhão com os Encarregados
Locais, Regionais, Ministério e Conselho de Anciães, previamente avaliada em reunião dos
assuntos musicais de cada região.

6.3. Havendo o Candidato já iniciado seus estudos com um instrumento musical, não deverá fazer
uso de outro instrumento com o intuito de substituir e muito menos adquirir outro em
substituição, sem antes passar pelo procedimento acima.

6.4. Se o Candidato estiver em estudo, deve procurar o Encarregado Local e comunicar o fato,
que em conjunto com o Ministério deliberará a respeito.

6.5. Se o Candidato já estiver tocando, deve procurar o Encarregado Local, comunicar o fato, e
aguardar a ciência e autorização do Ministério que será feito mediante preenchimento de
formulário próprio.

6.6. O novo instrumento deverá atender a necessidade da comum congregação.

6.7. Após a autorização retornada do Ministério, o Candidato interessado na troca, iniciará os


estudos do(s) método(s) para o novo instrumento, até que se requalifique.

6.8. A continuidade de tocar ou não o instrumento antigo, dependerá da necessidade de cada


localidade e condição do músico e interferência de estudo entre instrumentos, devendo ser
avaliado caso a caso.

6.9. O músico deverá passar por teste a ser marcado com o Encarregado Regional, mesmo que a
troca seja por instrumento da mesma categoria (cordas – madeiras – metais).

6.10. O músico não deve tocar mais de um instrumento, mesmo que seja da mesma categoria,
em cultos alternados, mesmo que por “necessidade na orquestra”, por exemplo:

6.10.1. Cordas: Quem toca viola no domingo, não deve leva tocar violino na semana;

6.10.2. Madeiras: Quem toca saxofone tenor no domingo, não deve tocar sax soprano na
semana;

6.10.3. Metais: Quem toca trombone no domingo, não deve tocar eufônio na semana.
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6.11. Quando o músico por algum motivo trocar de instrumento, o que deve prevalecer é o
último. Mesmo em caso de reforma, NÃO DEVE retornar ao seu instrumento primitivo.

7. Materiais Didáticos:

7.1. Para o início das Reuniões de Estudo Musical o Candidato deve estar portando:
7.1.1. Metrônomo (pode ser em aplicativo de celular);
7.1.2. Método de Teoria e Solfejo - MTS;
7.1.3. Caderno de Exercícios Complementares - CEC;
7.1.4. Manual de Orientação Orquestral - MOO;
7.1.5. Hinário em Dó (capa preta);
7.1.6. Hinário adequado ao instrumento escolhido;
7.1.7. Lápis e Borracha;
7.1.8. Método adequado para seu instrumento.

7.2. Material de estudo complementar poderá ser utilizado, desde que previamente aprovado
pelos encarregados regionais e Ministério.

8. Ordem do Grupo de Estudos Musicais - GEM:

8.1. O Grupo de Estudos Musicais - GEM é de responsabilidade do Encarregado Local, auxiliados


pelos irmãos Instrutores.

8.2. O Grupo de Estudos Musicais - GEM ocorrerá sempre nos mesmos dias da semana e horário
previamente estabelecidos, com duração média de 02 (duas) horas.

8.3. O Candidato deve assinar lista de presença anotando a hora de chegada e a hora de saída.

8.3.1. No horário, abre-se a Reunião de Estudos Musicais “EM NOME DO SENHOR JESUS”;

8.3.2. Canta-se um Hino;

8.3.3. Oração inicial;

8.3.4. Análise do Hino (poesia e música);

8.3.5. Aula teórica;

8.3.6. Aula prática;

8.3.7. Aula coletiva de prática de orquestra;

8.3.8. Oração final de agradecimento.

8.4. Caso o Candidato tenha passado suas lições e excepcionalmente não possa ficar até o final,
deverá informar o Instrutor responsável para poder se retirar.
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8.5. Sempre que possível, os estudos tanto teóricos como práticos, deverão ser realizados
coletivamente.

8.6. Para fins de planejamento dos Candidatos e Instrutores, será obedecido o calendário letivo
distribuído sempre no semestre anterior.

9. Educação Musical - Postura do Músico na Congregação Cristã no Brasil:

9.1. O Candidato, para ser encaminhado à oficialização e ter a liberdade de tocar em qualquer
congregação que professa a mesma Fé e Doutrina da Congregação Cristã no Brasil, deverá:

9.1.1. Ter finalizado os estudos do programa mínimo referente ao Método de Teoria e Solfejo
- MTS, Métodos do instrumento e os Hinos;

9.1.2. Executar os Hinos com desenvoltura e domínio da intensidade de som específico para
cada evento, conforme orientação do Encarregado de Orquestra;

9.1.3. Tocar a voz principal do instrumento como referência e qualificação, mas também
deve ter fluência na voz alternativa e no soprano, a ser executadas SOMENTE A
PEDIDO DO ENCARREGADO DE ORQUESTRA, conforme orientações contidas no
Manual de Orientação Orquestral - MOO;

9.1.4. Violinos, tocarem no natural. Uma oitava acima somente o soprano e quando
solicitado;

9.1.5. Flautas tocarem oitava acima, exceto o Hino do “silêncio” e no Serviço da Santa Ceia.

9.1.6. Tubas tocam uma oitava abaixo do que está escrito no hinário em Dó (capa preta);

9.1.7. Demais Instrumentos deverão tocar na altura escrita em sua voz original, e, na voz
alternativa quando solicitado;

9.1.8. Não obstruir a passagem entre os bancos e corredores com a caixa de instrumento;

9.1.9. Não deve tocar em pé nos corredores uma vez que cada congregação já tem
quantidade de estantes compatível com a sua necessidade, a qual não deverá ser
aumentada;

9.1.10. Não entrar na orquestra durante a execução dos Hinos. Aguardar entre um hino e
outro;

9.1.11. Evitar sair durante os Serviços Sacros, maiormente durante a exortação da Palavra;

9.1.12. Respeitar e acatar as instruções do Encarregado;

9.1.13. Manter postura correta na execução sentado ou em pé, não apoiando ou encostando
o instrumento no banco, para que a vibração não atrapalhe seu companheiro, bem
como não cause lesões posturais e permita a perfeita respiração para os instrumentos
de sopro;

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9.1.14. Apresentar-se asseado aos serviços de ensaio, cultos e Grupo de Estudos Musicais -
GEM;
9.1.14.1. Barba feita sem costeletas exageradas e cavanhaques;
9.1.14.2. Cabelos cortados (sem cortes exóticos);
9.1.14.3. Unhas cortadas e limpas (na medida do possível);
9.1.14.4. Praticar a higiene bucal;
9.1.14.5. Não retirar os sapatos durante os Serviços;
9.1.15. Nos Ensaios, Cultos e Reuniões, apresentar-se devida e sobriamente trajado com
camisa social, gravata, calça social (jeans não é social), sapato e paletó;

9.1.16. Manter instrumento limpo conforme orientações próprias dos manuais dos
instrumentos, métodos e instruções do Instrutor. Não atender essa recomendação,
além de prejudicar a qualidade sonora do instrumento pode também provocar
problemas de saúde para quem toca;

9.1.17. Não tocar mais alto que os demais. A orquestra é um corpo que deve estar em
harmonia;

9.1.18. A voz soprano ser predominante, porém sem forçar a intensidade, sempre executando
com “sentido” de “Orquestra”, observando as orientações contidas no Manual de
Orientação Orquestral – MOO;

9.1.19. As demais vozes serem executadas com suavidade em intensidade de


acompanhamento, na altura que está escrito;

9.1.20. Se comprometer com a parte principal (voz que cabe ao seu instrumento: soprano,
contralto, tenor ou baixo), salvo se for solicitada pelo Encarregado alguma parte
diferente;

9.1.21. Buscar a excelência na execução dos Hinos; isto implica em estudar métodos, mesmo
depois de oficializado, conservar seu instrumento com as manutenções em dia, quanto
à afinação e limpeza (e higiene), acatar as recomendações do Encarregado, participar
dos Ensaios Locais e Regionais de sua cidade ou região, procurar estar sempre
presente nos cultos de sua comum congregação, respeitar a introdução executada
pela Organista;

9.1.22. Ao visitar uma Congregação Cristã de outra localidade, adapte-se a orquestra, siga o
andamento local, não devendo sobressair ou impor a sonoridade de seu instrumento.
Este cuidado não só reflete a educação musical, mas também a pessoal;

9.1.23. Não acrescentar ou omitir notas, não fazer marcações, adornos ou qualquer outra
técnica que não seja o que está explícito na partitura musical do hinário;

9.1.24. Não executar outras vozes que não pertencem ao seu instrumento a não ser por
orientação do Encarregado de Orquestra;

9.1.25. Mesmo que tenha a habilidade, evitar tocar e cantar nos cultos;

9.1.26. NÃO é recomendável parar de tocar para cantar, a não ser por pedido vindo de quem
estiver na presidência do Santo Serviço em questão;
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9.1.27. Estudar regularmente o Método de Teoria e Solfejo - MTS, Caderno de Exercícios
Complementares – CEC, Método do Instrumento e Hinos de forma a estar sempre
preparado a dar, a cada dia, o melhor louvor para o Senhor;

9.1.28. Ter pontualidade para tocar o Hino do silêncio nos cultos; é aconselhável chegar com
no mínimo 15 minutos de antecedência ao santo serviço para orar e afinar o
instrumento;
9.1.29. Ter espiritualidade nos cultos, e demais serviços, demonstrando respeito comunhão,
sem conversas e sem uso de celular (redes sociais, jogos, etc);

9.1.30. Ter “Bom Testemunho” conforme foi orientado pelo Ministério antes do início dos
estudos;

9.1.31. Ter namoro cristão com moças da mesma Fé e Doutrina;

9.1.32. Quando a moça é de outra comum, deve-se ter o cuidado com as faltas e informar o
ministério;

9.2. O Método de Teoria e Solfejo – MTS, e os Métodos dos Instrumentos, devem ser materiais de
consulta constante e serem utilizados como fonte de consulta ao longo da vida do músico.
Recomenda-se “visitar” seus conteúdos rotineiramente, mesmo após a oficialização.

9.3. Os conhecimentos teóricos adquiridos devem ser colocados em prática no canto, e no


instrumento escolhido.

10. Forma de Avaliação dos Testes e Pré-testes:

10.1. A avaliação teórica será de 30 questões, sendo 05 aleatórias dos módulos estudados e 25
questões aplicadas à análise de Hinos.

10.2. Será avaliado a leitura rítmica e o solfejo das lições do MTS, do CEC e dos Hinos.

10.3. Para a Prática instrumental, será avaliado:

Postura = Po Afinação = Af Qualidade sonora = Qs Articulação = Ar


Flexibilidade = Fx Ritmo = Rt Expressões = Ex

10.4. Estes quesitos serão aplicados ao(s) método(s) e Hinos da seguinte forma:

10.4.1. MÉTODO (S):

10.4.2. Nome do método: pag. _______ Lição _______;

10.4.3. HINO n.º ; Voz do Soprano, voz Principal e voze(s) Alternativa(s).

10.5. Cada Lição do método e cada voz dos Hinos será considerado como um exercício de
avaliação.

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10.6. Poderá ser pedido mais que uma lição de métodos e mais que um hino, onde a avaliação
terá o seguinte critério:

Po: de 0 a 10; Af: de 0 a 10; Qs: de 0 a 10; Ar:de 0 a 10;


Fx: de 0 a 10; Rt: de 0 a 10; Ex: de 0 a 10.

10.7. Para o resultado da avaliação será considerado:

a) Quantidade de acertos das questões de 01 à 05 (inclusive): _________ x 1,00 = _______

b) Quantidade de acertos das questões de 06 à 25 (inclusive): _________ x 0,25 = _______

Nota teórica da parte objetiva (a+b) = de 0 a 10

c) Nota teórica (rítmo): de 0 a 10

d) Nota teórica (solfejo): de 0 a 10

e) Nota prática de métodos: de 0 a 10

f) Nota prática de hinos: de 0 a 10

Iniciará na fase almejada, o Candidato que atingir 70% de conhecimento das matérias
curriculares INDIVIDUALMENTE.

11. Siglas utilizadas:

CCB – Congregação Cristão no Brasil CEC – Caderno de Exercícios


Complementares

GEM – Grupo de Estudos Musicais H5 – Livro 5 – Hinos de Louvores e Súplicas a


Deus da Congregação Cristã no Brasil

MOO – Manual de Orientação Orquestral MTS – Método de Teoria e Solfejo

RGE – Reunião Geral de Ensinamentos RJM – Reunião de Jovens e Menores

O Método de Teoria e Solfejo - MTS deve ser um método de


consulta constante e deve ser utilizado como fonte de consulta ao
longo da vida do Músico.
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Manual do Candidato – GEM
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CARTA DE COMUNICADO DE INGRESSO NO
Grupo de Estudos Musicais - GEM

________________________,____ de _________________ de _________.

A Paz de Deus. Amém.

Ao irmão Encarregado de Orquestra __________________________________

O irmão _______________________________________ tem desejo de

participar do Grupo de Estudos Musicais - GEM desta casa de oração, para ser

músico na Congregação Cristã no Brasil. Já foi aconselhado e está ciente de que

assumirá compromissos relativos ao encargo desejado, tais como assiduidade

nos cultos, participação efetiva nos Ensaios Locais, Regionais e reuniões

musicais.

O irmão ( )é ( )não é batizado e nasceu em ____/____/________.

Sendo menor de 16 anos, está ciente, desde já, seu responsável legal a(o)

irmã(o) _______________________________________ da necessidade de preenchimento

da ficha para cadastro a anexa a esta, e, das responsabilidades, contidas no

“MANUAL DO CANDIDATO”, para o acompanhamento da evolução dos estudos.

Seguem observações para o melhor proveito na Obra de Deus:

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

(poderá continuar as observações no verso)

___________________________ ________________
Ancião Ass.

___________________________ ________________
Cooperador Ass.

___________________________ ________________
Candidato (responsável) Ass.

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Obs.:________________________________________________________________

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FORMULÁRIO DE CADASTRO PARA INGRESSO NO
Grupo de Estudos Musicais - GEM
__________________________, ___ de ___________ de _____ .
DADOS PRINCIPAIS
Comum Congregação (Localidade)

Nome completo (sem abreviações) Estado Civil

Data de Nasc. Data de Batismo Instrumento: Início no GEM


___/___/ _____ ___/___/ _____ ___/___/ ____

ENDEREÇO E CONTATOS
CEP Endereço Nº

Complemento Bairro Cidade UF

Telefone Residencial Telefone 2 Celular 1 Celular 2

Os pais são da CCB? Nome do Pai


( ) sim( ) não
Nome da Mãe

ACESSIBILIDADE
Pessoa com PcD? ( ) ( ) Caso SIM, Especifique:
sim não

DE ACORDO
Estou ciente que ao me candidatar a músico na Congregação Cristã no Brasil, estarei sujeito aos
regulamentos que constam no “Histórico Musical e Instruções Regulamentares para Orquestras”, bem
como os tópicos de ensinamentos e as orientações do “Manual do Candidato” na qual essa ficha faz
parte como anexo. Já tomei ciência do conteúdo e fui aconselhado. Estou ciente de que assumirei
compromissos relativos ao encargo desejado, tais como assiduidade nos Cultos, participação efetiva
nos Ensaios Locais e Regionais, estando ciente da necessidade de preenchimento da ficha de
acompanhamento da evolução dos estudos.

________________________________ ________________________________
Candidato Responsável
Ancião
________________________________ ________________________________
Nome ass.
Cooperador

________________________________ ________________________________
Nome ass.
Encarregado de Orquestra

________________________________ ________________________________
Nome ass.
(PÁGINA PARA USO DA SECRETARIA MUSICAL – NÃO UTILIZAR COM ANOTAÇÕES)

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Manual do Candidato – GEM
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SOLICITAÇÃO DE TESTE PARA INGRESSO
NOS ENSAIOS

______________________,____ de _________________ de _________.

A Paz de Deus! Amém.

O irmão___________________________________ cumpriu o programa mínimo


de estudos teóricos do Método de Teoria e Solfejo - MTS, do método de
_______________________, bem como apresentou os Hinos respectivos para a
presente fase, estando apto para realizar o exame com a finalidade de ingressar
nos ensaios parciais e regionais das orquestras da Congregação Cristã no Brasil.

O Encarregado ( )local ( )regional ______________________________ fará o


exame, e posteriormente participará o Ministério da igreja, sobre o resultado.

Seguem observações para o melhor proveito na Obra de Deus:


________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(poderá continuar as observações no verso)

___________________________ ________________
Ancião Ass.

___________________________ ________________
Cooperador Ass.

___________________________ ________________
Encarregado Local Ass.

Este documento é de uso restrito à comunicação interna, sem qualquer validade


documental pelo portador, se não for um dos signatários acima.

(PÁGINA PARA USO DO MINISTÉRIO E DA SECRETARIA MUSICAL)


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Obs.:________________________________________________________________

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SOLICITAÇÃO DE TESTE PARA INGRESSO
NAS REUNIÕES DE JOVENS E MENORES

______________________,____ de _________________ de _________.

A Paz de Deus! Amém.

O irmão___________________________________ cumpriu o programa mínimo


de estudos teóricos do Método de Teoria e Solfejo - MTS, do método de
________________, bem como apresentou os Hinos respectivos para a presente
fase, estando apto para realizar o exame com a finalidade de ingressar nas
Reuniões de Jovens e Menores das orquestras da Congregação Cristã no Brasil.

O Encarregado ( )local ( )regional ______________________________ fez o


exame no dia ____/____/________, e posteriormente participará o Ministério da
igreja, sobre o resultado.

Seguem observações para o melhor proveito na Obra de Deus:


________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(poderá continuar as observações no verso)

___________________________ ________________
Ancião Ass.

___________________________ ________________
Cooperador Ass.

___________________________ ________________
Encarregado Local Ass.

Este documento é de uso restrito à comunicação interna, sem qualquer validade


documental pelo portador, se não for um dos signatários acima.
(PÁGINA PARA USO DO MINISTÉRIO E DA SECRETARIA MUSICAL)
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Obs.:________________________________________________________________

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