Caderno de Exercícios Teóricos de Apoio e Fixação Volume 2

CADERNO DE
EXERCÍCIOS
TEÓRICOS
APOIO E
FIXAÇÃO
VOLUME
02
Introdução
Com a elaboração deste Material de
Apoio buscou-se atender ao
desenvolvimento da fixação de
habilidades e competências teóricas
musicais necessárias ao
acompanhamento do 2° Volume dos
Estudos para Órgão Eletrônico aplicados
ao Hinário (Método que tem a
finalidade de preparar as candidatas
para a Reunião de Jovens e Menores).
Tendo como parâmetro o MSA (Método
Simplificado de Aprendizagem) este
material foi elaborado com o objetivo
de auxiliar as Instrutoras quanto aos
Exercícios didáticos aplicados e
utilizados no ensino das candidatas.
MSA – Fase 2, 2.1 - Figuras musicais
Volume 2 - páginas 6 à 8
Atividades:
1 – Coloque o nome e desenhe as figuras musicais (notas) como o
exemplo:
Semibreve
(som)
01
Atividades:
2 – Coloque o nome e desenhe as figuras musicais (pausas) como o
exemplo:
Semibreve
(silêncio)
02
Atividades:
3 – Desenhe duas vezes as figuras de notas e de pausas:
03
Atividades:
04 – Complete a sequência das figuras musicais:
04
Atividades:
05 - Desenhe o que se pede:
a) 1 colcheia, 1 mínima, 2 semínimas:
b) 4 semibreves, 2 semicolcheias, 1 fusa:
c) 2 semifusas, 2 mínimas, 1 fusa:
d) 2 pausas de semibreve, 4 pausas de semínima, 1 pausa de

colcheia:
05
Atividades:
06 – Reescreva as figuras com pausas correspondentes:
06
Atividades:
07 – Desenhe na segunda coluna a figura que corresponde a primeira
coluna (se figura de som coloque figura de silêncio e vice-versa):
Atividades complementares
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
07
Atividades:
08 – Reescreva as figuras unindo-as com traços de união:
08
Atividades:
09 – Denomine as pausas:
09
Atividades:
10 – Desenhe o que se pede:
2 mínimas
2 semifusas
3 colcheias
1 semicolcheia
1 pausa de semínima
2 pausas de semicolcheia
1 fusa
2 pausas de semifusa
3 semibreves
2 pausas de mínima
2 pausas de colcheia
1 pausa da fusa
4 semínimas
2 pausas de semibreve
Atividades MSA
No MSA - Exercícios das páginas 19 e 20.
10
11
Atividades:
11 – Reescreva com pausas que correspondam cada figura de som:
12
Atividades:
12 – Escreva a quantidade comparativa entre as figuras como o
modelo:
13
Atividades:
14
Atividades:
15
Atividades:
13 – Desenhe as figuras musicais de semínimas para a soma das figuras:
16
Atividades:
14 – Responda:
Quantas vale 1 ?
Quantas vale 1 ?
Quantas vale 1 ?
Quantas vale 1 ?
Quantas vale 1 ?
Quantas valem 4 ?
Quantas valem 6 ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17
Atividades:
15 – Preencha o quadro de acordo com a divisão proporcional dos
valores:
A semibreve vale 2 4 8 16 32 64
A mínima vale 2 4 8 16 32
A semínima vale 2 4 8 16
A colcheia vale 2 4 8
A semicolcheia vale 2 4
A fusa vale 2
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
18
Atividades:
16 – Vá agrupando as figuras até chegar a uma única figura:
19
Atividades:
d)
20
Atividades:
21
Atividades:
22
Atividades:
17 - Reescreva reduzindo as figuras de notas unidas a uma única figura,
observe o exemplo:
23
Atividades:
24
Atividades:
18 – Complete:
19 – Some as figuras:
25
Atividades:
20 – Complete com uma das seguintes pausas:
26
Atividades:
21 – Reduza as seguintes pausas a uma única pausa:
27
Atividades:
22 – Escreva uma única figura de pausa para a soma das figuras de
notas (som):
28
Atividades:
23 – Divida os seguintes grupos de figuras musicais com barras simples
para que caiba o equivalente a 1 semibreve por compasso:
24 – Divida os seguintes grupos de figuras musicais com barras simples

para que caiba o equivalente a 1 mínima por compasso:
29
Atividades:
25 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos,

considerando que a semibreve tem quatro pulsos:
26 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos

considerando que a semibreve tem dois pulsos:
27 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos,

considerando que a semínima tem dois pulsos:
28 – Cada número a seguir indica a quantidade de pulsos, desenhe uma

figura de som abaixo de cada número, considerando que a semínima
vale um pulso:
1 2 4 2 1 4 1 2 4 2 1/2 1
30
Atividades:
29 – Cada número a seguir indica a quantidade de pulsos, desenhe
uma figura de som abaixo de cada número, considerando que a
mínima vale um pulso:
1 2 ½ 2 1 ½ 1 2 ½ 2
30 – Cada número a seguir indica a quantidade de pulsos, desenhe

uma figura de som abaixo de cada número, considerando que a
colcheia vale um pulso:
1 2 4 2 1 4 1 2 4
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
31
MSA – Fase 11, 11.2 – Compasso simples
Volume 2 – página 8 – Compasso simples:
Fórmula
Atividades:
32
Atividades:
02 - Responda
Quantas formam 1 tempo no compasso 2?

4

8

8

4

2
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
33
Atividades:
34
Atividades:
04 – O que é compasso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
05 – O que é fórmula de compasso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
06 – Quais são os números superiores das fórmulas de compasso

simples?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
07 – Quais são os números inferiores das fórmulas de compasso?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
08 – O que são números comparativos ou de equivalência?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
09 – Quais são as figuras musicais que não foram utilizadas no Hinário e

que abordamos apenas teoricamente?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
35
Atividades:
10 – Desenhe as figuras de acordo com os números de equivalência:
11 – Desenhe as fórmulas de compasso de acordo com as orientações:
12 – Indique a figura que representa a Unidade de Tempo:
13 – O que é Unidade de Compasso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
36
Atividades:
14 – Indique a unidade de tempo (U.T.) e a unidade de compasso (U.C.):
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
37
Atividades:
15 – Some as figuras:
Ex: + =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
38
Atividades:
b) Subtraia as figuras:
Menos 1
=
Menos 1 =
Menos 1
=
Menos 1
=
Menos 1
=
Menos 1
=
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
39
Atividades:
16 – Complete os compassos com figuras de notas ou de pausas de
acordo com a Fórmula de compasso:
40
Atividades:
17 – Separe os compassos agrupando de acordo com a indicação da
Fórmula de compasso:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
41
Atividades:
18 – Coloque o valor das figuras de notas de acordo com o valor das
notas exemplificadas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
42
Atividades:
19 - Indique o que define o número superior e inferior das fórmulas de
compasso conforme o exemplo:
Exemplo: Número superior (número de cima)
Número inferior (número de baixo)
2 2 2 2
1 4 8 16
2 2 3 3
32 64 1 2
3 3 3 3
4 8 16 32
3 4 4 4
64 1 2 4
4 4 4 4
8 16 32 64
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
43
Atividades:
20 – Indique o valor das figuras de acordo com a fórmula de compasso:
4
1
1T
4
2
4
4
4
8
4
16
44
Atividades:
4
32
4
64
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Atividades MSA
No MSA – Leitura Rítmica, Lições 3 e 5 da página 33
45
Atividades:
21 – Complete os compassos:
46
Atividades:
22 – Reescreva substituindo as figuras por outras com os mesmos valores
de acordo com as Fórmulas de compassos (observe a U.T.):
47
MSA – Fase 4, 4.2 – Ponto de aumento
Atividades:
01 – A que subdivisão obedece o compasso simples?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
02 – O que você entende por figura simples e figura composta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2
2
48
Atividades:
= =
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
49
Atividades:
50
Atividades:
05 – Reescreva substituindo as figuras ligadas por pontuadas e as figuras
pontuadas por ligadas:
EX:
51
Atividades:
06 – Analise os trechos rítmicos e coloque as Fórmulas de compasso:
07 – Complete os compassos como se pede:
52
Atividades:
08 – Coloque certo (C) ou errado (E):
53
Atividades:
09 – Demonstre os valores das figuras pontuadas como o exemplo:
Atividades MSA
No MSA – Exercício 2 da página 36

Leitura Métrica – Lição 9 da página 38
Exercício 1 da página 40
Leitura Rítmica – Lições 17 e 18 da página 41
54
MSA – Fase 6, 6.3 – Escalas/6.4 – Escalas
Diatônicas/6.5 – Escalas Maiores
Fase 8, 8.1 - Tonalidade
Volume 2 – página 10 - Tonalidade de Dó
Maior
Atividades:
01 – Qual é o número e o nome do grau que dá nome à escala?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Qual é o nome da escala modelo Maior que através dela se

originam todas as demais escalas?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala modelo Maior,

marcando os Tons e semitons, colocando também os números acima de
cada grau:
04 – Quais são as notas do arpejo de Dó Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:
______________________________________________________________________
55
Atividades:
05 – De acordo com os números dos graus do arpejo escreva as notas
que eles representam na escala de Dó Maior:
I III V VIII V III V III I III V I
I III V I III V V I V III I V III I
V III I III V I VIII I VIII V I VIII
Atividades MSA
No MSA - Leitura Métrica Lições 23, 24, 25, 26, 27 e 29 das

páginas 42 e 43
56
MSA – Fase 11, 11.1 – Acento Métrico
Volume 2 – página 16 - Acento Métrico
Atividades:
01 – Indique os tempos fortes e fracos (acentuação métrica) dos
compassos:
Binário________________________________________________________________
Ternário_______________________________________________________________
Quaternário__________________________________________________________
02 – Faça a acentuação métrica dos tempos (divisão) nos Compassos

abaixo, colocando F (Forte), f (fraco), mF ( meio Forte):
03 – Faça a acentuação métrica nas partes (subdivisão) dos tempos

das melodias a seguir:
57
Atividades:
04 – Faça a acentuação métrica nos tempos (divisão) e nas partes

(subdivisão) dos tempos:
58
59
MSA – Fase 13, 13.1 - Ritmos Iniciais
Volume 2 – página 17 – Ritmos Iniciais
Atividades
O1 – Escreva as definições dos ritmos iniciais:
Tético _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Anacrúsico ________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Acéfalo ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
02 – Pesquise no hinário e escreva aqui alguns hinos com os seguintes

ritmos iniciais:
Tético: _______________________________________________________________
Anacrúsico: __________________________________________________________
Acéfalo: _____________________________________________________________
60
Atividades:
03 – Assinale com (X) a resposta correta:
a) Tético, Anacrúsico e Acéfalo são:
( ) Indicação de andamento
( ) Classificação do Ritmo inicial
( ) Classificação do compasso
b) Ritmo Tético é quando:
( ) Inicia no 2° tempo fraco (compasso incompleto)
( ) Termina no tempo forte
( ) Inicia no 1° tempo forte (compasso completo)
c) Ritmo Anacrúsico é quando:
( ) Inicia antes do tempo forte (compasso zero)
( ) Inicia no contratempo (com pausa)
( ) Termina no último tempo
d) Ritmo Acéfalo é quando:
( ) Inicia no último tempo
( ) Inicia no contratempo (com pausa)
( ) Termina no último tempo
61
Volume 2 – Estudo 1
01 - Qual é a Fórmula de Compasso?
____________________________________________________________________
02 – É binário, ternário ou quaternário, simples ou composto?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
03 - Qual figura é a unidade de tempo no compasso?
___________________________________________________________________
04 – Qual é a figura da subdivisão?
___________________________________________________________________
05 – Qual é a tonalidade do Estudo?
___________________________________________________________________
06 – Desenhe as pausas que temos no Estudo 1:
07 – Desenhe as figuras de som e as notas que são ligadas com

ligaduras de valor:
62
____________________________________________________________________
02 – É binário, ternário ou quaternário, simples ou composto?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
03 – Quais são as figuras de unidade de tempo e unidade de

compasso?
___________________________________________________________________
04 – Qual é a figura da subdivisão e da bi subdivisão?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
06 – Desenhe as figuras que temos no Estudo 2 e coloque seus

valores (uma de cada):
63
____________________________________________________________________
02 – Quais figuras são ligadas com ligaduras de valor resultando em

um único som (desenhe-as)?

compasso?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
05 - Escreva quais são os recursos de dedilhado que temos nos

exemplos a seguir?
64
MSA – Fase 15, 15.1 – Andamento
Fase 15, 15.2 – Modificação do Andamento
Volume 2 – página 22
Atividades:
01 – Indique a definição:
Andamento: ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
02 – São três os tipos de andamentos:
Lentos, ______________________ e Rápidos
03 – Organize as palavras de Andamento na ordem crescente de

velocidade:
ALLEGRO ADÁGIO ANDANTE
_________________, _________________, _________________
04 – Escreva dois tipos de andamentos Lentos:
___________________________________, __________________________________
05 – Escreva dois tipos de andamentos Moderados:
____________________________________, _________________________________
06 – Escreva dois tipos de andamentos Rápidos:
____________________________________, _________________________________
65
Atividades:
07 – marque com X a alternativa correta:
a) Andamento é:
( ) O colorido da música.
( ) É a caligrafia da música.
( ) É a velocidade da música.
b) São três os tipos de andamentos:
( ) Forte, fraco e meio forte.
( ) Lentos , Moderados e Rápidos.
( ) Binário, ternário e quaternário.
c) Poco rall.
( ) É a modificação no andamento de uma peça

musical.
( ) É o andamento original da música.
( ) É a maneira como se toca as notas musicais.
66
Atividades:
08 – Ligue fazendo a correspondência das palavras de Modificação no
andamento:
09 – Qual é a Modificação no Andamento que temos no Hinário e o que

ela indica?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10 – Após a Modificação no Andamento qual é a palavra que indica

retomada do tempo ou andamento inicial?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
67
MSA – Fase 4, 4.1 – Ligadura
Volume 2 – página 23 - Ligaduras
Atividades:
01 – Indique a definição de Ligadura:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Existem diversos tipos de Ligaduras, quais são elas e quais suas

definições?
Ligadura de __________________________________________________________
Serve para ___________________________________________________________
Ligadura de __________________________________________________________
Serve para ___________________________________________________________
Ligadura de __________________________________________________________
Serve para ___________________________________________________________
Ligadura de __________________________________________________________
Serve para ___________________________________________________________
03 – Coloque Ligaduras de valor em todas as figuras possíveis:
68
Atividades:
04 – Qual a diferença entre a ligadura de portamento vocal e

portamento instrumental?
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
05 – No Hinário a Ligadura de frase foi substituída pelas _________________
______________________________________________________________________
06 – Explique as diferenças entre a Ligadura de Frase e a Ligadura de

Expressão:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
07 – Como é executada a Ligadura de Portamento instrumental?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
69
____________________________________________________________________
02 – Como se chama as ligaduras nesse Estudo?
____________________________________________________________________

compasso?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
05 – Desenhe as notas da pedaleira e nomeie-as (uma de cada):
70
01 – Desenhe as figuras de notas e de pausas colocando o valor de
cada uma delas (uma de cada):
02 – Quais são as notas com acidentes ocorrentes? Desenhe-as:
___________________________________________________________________
05 – Quais são os recursos de dedilhado nesse Estudo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
71
MSA – Fase 5, 5.3, 5.4, 5.5 / Fase 7, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,
7.6 e 7.7 - Fórmula de compasso em 6, 9 e 12
Fase 11, 11.3 – Compasso Composto
Atividades:
01 - Qual é a subdivisão dos tempos compostos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
02 – Qual é a acentuação métrica na subdivisão dos tempos

compostos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
03 – Indique as principais diferenças entre compasso composto e

compasso simples:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
04 – Quais são os números superiores nas Fórmulas de compasso

Composto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
05 – Quais são os números inferiores nas Fórmulas de compasso

Composto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
72
Atividades:
06 – O que indicam os números superiores e inferiores nas
Fórmulas de compasso compostos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
07 – Como identificamos a unidade de tempo nas Fórmulas de

compasso Composto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
08 – Escreva na frente de cada Fórmula de Compasso composto se são

Binário, Ternário ou Quaternário:
09 – Indique a Unidade de Tempo (U.T.) das Fórmulas de compasso:
73
Atividades:
12
8
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Atividades MSA
No MSA – Exercício 1 da página 49.
Leitura Métrica – Lições 40, 41 e 42 das páginas
50 e 51
74
Atividades:
75
Atividades:
13 – Analise os trechos musicais abaixo e coloque as Fórmulas de
compasso composto:
Atividades MSA
No MSA – Exercício 1 da página 69.
Leitura Métrica – Lições 45 e 47 das páginas
70 e 71.
Solfejo – Lição 46 da página 71
76
Volume 2 – página 29 - Acento Métrico
nos Compassos Compostos
Atividades:
01 – Coloque a acentuação métrica (divisões) dos tempos:
02 – Coloque a acentuação métrica (subdivisões) das partes dos

tempos:
Atividades MSA
No MSA – Leitura Rítmica – Lição 48 da página 73

Leitura Métrica – Lições 49 e 50 da página 74
77
___________________________________________________________________
05 – Quais são os recursos de dedilhado nesse Estudo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
78
___________________________________________________________________
05 – Quais são as mudanças na mão esquerda a partir do terceiro

sistema?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
79
Volume 2 – página 33 – Estudo dos Hinos
Atividades:
01 – Qual é a forma da composição musical dos Hinos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
02 – Quais são as partes da estrutura dos Hinos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
03 – Escreva as definições:
Verso: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estrofe: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Coro: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Final: _________________________________________________________________
______________________________________________________________________
04 – Quantas e quais são as vozes escritas na partitura dos Hinos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
80
Atividades:
05 – Quais são as vozes escritas na Clave de Sol?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
06 – Quais são as vozes escritas na Clave de Fá?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
07 – Qual é a voz da Pedaleira?
______________________________________________________________________
Atividades MSA
No MSA – Leitura Rítmica – Lições 51, 52, 53 e 54 da página 75

Solfejo – Lição 55 da página 75
81
Volume 2 – página 34 - Dedilhado -
Recursos de dedilhado
Atividades:
01 – O dedilhado está indicado para quantas e quais vozes no Hinário?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
02 – Escreva onde ficam escritos os números do dedilhado no sistema

de pautas:
Dedilhado do soprano: _______________________________________________
______________________________________________________________________
Dedilhado do tenor: __________________________________________________
______________________________________________________________________
Dedilhado do baixo: _________________________________________________
______________________________________________________________________
03 – Para que é importante obedecer o dedilhado nas partituras?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
04 – Qual é o novo Recurso de dedilhado que temos nesse Volume e

pra que ele serve?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
82
Volume 2 – Hino 459
03 – Qual é a tonalidade do Hino?
___________________________________________________________________
04 – Desenhe a fórmula de compasso e escreva o que seus números

representam:
Número superior __________________________________
Número inferior ___________________________________
05 – Desenhe:
Figura da unidade de tempo (U.T.):
Figura da unidade de movimento (U.M.):
Figura da unidade do compasso (U.C.):
83
MSA – Fase 6, 6.7 – Escalas Maiores com
bemóis
Volume 2 – página 38 – Tonalidade de Fá
Maior
Atividades:
01 – Em qual grau da escala de Dó Maior (escala modelo) se inicia a
escala de Fá Maior?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
02 – Qual grau da escala de Fá Maior precisa ser alterado para que

fique com a mesma estrutura da escala modelo (Dó M)? Qual é essa
alteração?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Fá Maior, marcando

os Tons e semitons, colocando também os números acima de cada
grau:
04 – Quais são as notas do arpejo de Fá Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:
______________________________________________________
84
Atividades:
05 - O que são notas uníssonas?
_______________________________________________________________________
06 – De acordo com os números dos graus do arpejo escreva as notas

que eles representam na escala de Fá Maior:
07 – Vamos recordar os nomes das funções dos graus da escala:
N° do Grau Função
V _________________________________
I _________________________________
III _________________________________
VII _________________________________
VIII _________________________________
II _________________________________
IV _________________________________
VI _________________________________
85
01 – Desenhe a fórmula de compasso e indique o que seus números
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
Unidade de Tempo (U.T.)
Unidade de Movimento (U.M.)
Unidade de Compasso (U.C.)

04 – Como tocamos a mão esquerda no 1° e 3° sistemas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
86
01 – Desenhe as figuras de notas e de pausas (se houver) colocando o
valor de cada uma delas (uma de cada):
___________________________________________________________________

representam:
Número superior __________________________________
Número inferior ___________________________________
05 – Desenhe:
87
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________

04 – Como se toca o Estudo 9 obedecendo os sinais de repetição?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
88
MSA – Fase 9, 9.1 – Barra de compasso -
Repetição
Volume 2 – página 42 – D.S. al Fine
Atividades:
01 - Defina com suas palavras:
Ritornello: __________________________________________________________
____________________________________________________________________
Casas de ritornello: _________________________________________________
____________________________________________________________________
D. S. al fine: ________________________________________________________
____________________________________________________________________
02 – Denomine:
________________________________________________
_______________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________
89
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Como se toca a mão esquerda no último sistema do Estudo 10?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
03 – Em qual tempo ou parte do tempo se inicia o Estudo 10?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

05 – Como se toca o Estudo 10 obedecendo os sinais de repetição?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
90
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________

04 – Quais são os recursos de dedilhado no Estudo 11?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
91
Volume 2 – página 44 - Respirações
sobre passagens melódicas
Atividades:
01 – Como são indicadas as respirações nos hinos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
02 – O que indicam as vírgulas maiores e menores?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
03 – Como devem ser feitas as respirações?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
04 – Como deve ser feito a respiração onde tem passagens

melódicas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
05 – Marque um X nas vozes que devem respirar e circule a nota de

passagem e que não se respira:
Hino 235
92
93
MSA – Fase 12, 12.1 – Síncopa
Volume 2 – página 46 - Síncopa
Atividades:
01 – O que é síncope ou síncopa?:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
02 – A síncope causa qual efeito na música?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
03 – O que é síncope regular?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
04 – O que é síncope irregular?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
05 – O que é nota sincopada?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
06 – Procure no Hinário, um hino que contenha síncopes e escreva

aqui o número do hino e o trechinho da voz sincopada:
94
MSA – Fase 12, 12.2 – Contratempo
Atividades:
07 - O que é Contratempo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
08 – Analise os trechos abaixo e indique onde ocorre as síncopes,

classificando-as em regulares (SR) e irregulares (SI), circule onde for
contratempos:
Obs. Considere o trecho abaixo na fórmula de compasso 4 ou C:
4
09 – Faça uma análise do hino 460 e responda:
Em quais sistemas e compassos há síncopes? ________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
As síncopes são:
Regulares ( ) Irregulares ( ) Os dois tipos ( )
95
Atividades:
10 – Indique onde ocorre síncope (S) ou contratempo (C):
96
MSA – Fase 6, 6.6 - Escalas Maiores com
sustenidos
Volume 2 – página 48 – Tonalidade de
Sol Maior
Atividades:
01 – Em qual grau da escala de Dó Maior (escala modelo) se inicia a
escala de Sol Maior?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Qual grau da escala de Sol Maior precisa ser alterado para que
fique com a mesma estrutura da escala modelo (Dó M)? Qual é essa
alteração?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Sol Maior, marcando

grau:
04 – Quais são as notas do arpejo de Sol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:
_______________________________________________________________________
97
Atividades:
05 - De acordo com os números dos graus do arpejo escreva as notas
que eles representam na escala de Sol Maior:
Atividades MSA
No MSA – Leitura Métrica – Lições 56 e 57, das páginas 76, 77,

78 e 79 nas claves de Sol e de Fá.
Leitura Rítmica – Lição 58 e 60 da página 79.
Solfejo – Lições 59 e 61 da página 79.
98
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Qual é o ritmo da clave de Fá (mão esquerda) do Estudo 12?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

04 – Quais são os recursos de dedilhado que temos na mão direita no

final do segundo e terceiro sistemas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
05 - Quais são as notas com acidentes ocorrentes? Desenhe-as:
99
MSA – Fase 10, 10.1 – Dinâmica
Volume 2 – página 51 - Dinâmica
Atividades:
01 – O que é Dinâmica musical:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Sabemos que no Hinário não há indicação gráfica de dinâmica,

sendo assim, explique como deve ser feita a dinâmica nos hinos:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – De acordo com a Dinâmica relacione as colunas:
Abreviatura Corresponde Indica
fff Molto pianíssimo Extremamente forte
pp Decrescendo Meio suave
p Piano Forte
mp Mezzo piano Diminuindo o som
mf Forte Aumentando o som
f Fortíssimo Muito suave
ff Pianíssimo Suave
ppp Mezzo forte Muito forte
Crescendo Meio forte
Molto fortíssimo Extremamente suave
100
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Quais são as ligaduras que temos no Estudo 13?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

04 – Quais são os recursos de dedilhado que temos no Estudo 13?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
101
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Desenhe:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
102
01 – Qual é o ritmo inicial do Estudo 15?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
02 – Desenhe:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
103
___________________________________________________________________

representam:
Número superior __________________________________
Número inferior ___________________________________
05 – Quais são os recursos de dedilhado no hino 466?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
104
bemóis
Volume 2 – página 59 – Tonalidade de Si
bemol Maior
Atividades:
01 – Em qual grau da escala de Fá Maior se inicia a escala de Si bemol
Maior?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Qual grau da escala de Si bemol Maior precisa ser alterado para

que fique com a mesma estrutura das escalas Maiores? Qual é essa
alteração?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Si bemol Maior,

cada grau:
04 – Quais são as notas do arpejo de Si bemol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:
_____________________________________________________________________
105
Atividades:
que eles representam na escala de Si bemol Maior:
Atividades Complementares
106
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Explique como se toca a mão esquerda no 3° e 4° sistemas:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
107
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Desenhe:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
108
Volume 2 – página 65 – Inversão de vozes
Atividades:
01 – Por que as notas na harmonia do Hinário da orquestra em Dó são
impossíveis de se tocar no órgão?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
02 – O que é inversão de vozes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
03 – Analise os 2 trechos do hino abaixo e circule no trecho do hinário

de órgão as vozes invertidas:
Hino 451
Hinário da orquestra
em Dó
Hino 451
Hinário de órgão
109
___________________________________________________________________

representam:
Número superior __________________________________
Número inferior ___________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
110
MSA – Fase 6, 6.6 - Escalas Maiores com
sustenidos
Volume 2 – página 68 – Tonalidade de Ré
Maior
Atividades:
01 – Em qual grau da escala de Sol Maior se inicia a escala de Ré Maior?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Qual grau da escala de Ré Maior precisa ser alterado para que

fique com a mesma estrutura das escalas Maiores? Qual é essa
alteração?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Ré Maior, marcando

grau:
04 – Quais são as notas do arpejo de Ré Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:
_____________________________________________________________________
111
Atividades:
que eles representam na escala de Ré Maior:
112
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Em qual nota temos acidente ocorrente? Desenhe-a:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
113
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Quais são os acidentes ocorrentes no Estudo 19?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
114
___________________________________________________________________
04 – Desenhe a armadura de clave do hino 444:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
115
bemóis
Volume 2 – página 76 – Tonalidade de Mi
bemol Maior
Atividades:
01 – Em qual grau da escala de Si bemol Maior se inicia a escala de Mi

bemol Maior?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Qual grau da escala de Mi bemol Maior precisa ser alterado para

alteração?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Mi bemol Maior,

cada grau:
04 – Quais são as notas do arpejo de Mi bemol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:
_____________________________________________________________________
116
Atividades:
que eles representam na escala de Mi bemol Maior:
117
01 – Desenhe a armadura de clave do Estudo 20:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
118
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

04 – O que acontece na mão esquerda a partir do 3° sistema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
119
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

04 – Qual é o nome do sinal escrito acima da figura da nota no

último sistema e como ele é executado?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
120
___________________________________________________________________

representam:
Número superior __________________________________
Número inferior ___________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
121
bemóis
Volume 2 – página 83 – Tonalidade de Lá
bemol Maior
Atividades:
01 – Em qual grau da escala de Mi bemol Maior se inicia a escala de Lá

bemol Maior?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Qual grau da escala de Lá bemol Maior precisa ser alterado para

alteração?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Lá bemol Maior,

cada grau:
04 – Quais são as notas do arpejo de Lá bemol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:
_____________________________________________________________________
122
Atividades:
que eles representam na escala de Lá bemol Maior:
123
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________

04 – Quais as mudanças na mão esquerda para se tocar a partir do

4° sistema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
124
___________________________________________________________________

representam:
Número superior __________________________________
Número inferior ___________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
125
bemóis
Volume 2 – página 86 – Tonalidade de Ré
bemol Maior
Atividades:
01 – Em qual grau da escala de Lá bemol Maior se inicia a escala de Ré
bemol Maior?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Qual grau da escala de Ré bemol Maior precisa ser alterado para

alteração?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Ré bemol Maior,

cada grau:
04 – Quais são as notas do arpejo de Ré bemol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:
_____________________________________________________________________
126
Atividades:
que eles representam na escala de Ré bemol Maior:
127
01 – Em qual nota temos acidente ocorrente? Desenhe-a:

04 – Indique os números das regiões das notas circuladas:
128

representam:
Número superior __________________________________
Número inferior ___________________________________
04 – Escreva a contagem dos tempos nos trechos abaixo de acordo

com a fórmula de compasso:
129
MSA – Fase 4, 4.4 – Fórmula de compasso
em 3, Fase 4, 4.6 – Fórmula de compasso
em 2
Volume 2 – página 89 – Novas pulsações
Atividades:
01 – Faça a acentuação métrica dos tempos nos compassos abaixo:
Obs. Nesse exercício mudou-se a U.T. das fórmulas de compasso,

mudando também os valores das notas. Indique esses valores na
atividade 02 antes de colocar a acentuação:
130
Atividades:
02 – Indique os valores das figuras da atividade 01 nas respectivas

fórmulas de compasso (1 figura de cada valor):
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
131
Atividades:
132
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
02 – Quais são os recursos de dedilhado do Estudo 25?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

04 – Marque a contagem dos tempos nos trechos abaixo:
133

representam:
Número superior __________________________________
Número inferior ___________________________________

134
MSA – Fase 5, 5.1 – Tercinas
Volume 2 – página 94 - Quiálteras
Atividades:
01 – Indique as definições de:
Quiálteras: ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Tercinas: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – No Hinário temos apenas um tipo de quiáltera, qual é?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – Escreva os seguintes grupos de quiálteras:
135
Atividades:
05 – Sobre quiálteras marque a alternativa correta:
( ) Grupos de figuras que obedecem a divisão normal dos tempos

dentro do compasso. Elas podem ser tercinas, quatrinas,
sextinas, etc.
( ) Grupos de figuras que não obedecem a divisão ou subdivisão

normal dos tempos dentro do compasso. Elas são indicadas
por um número escrito acima ou abaixo do grupo de figuras
que está alterado.
( ) Grupos de figuras isoladas fora do ritmo que não fazem parte

das divisões e pulsações dos compassos.
Atividades MSA
No MSA – Leitura Rítmica – Lições 30, 32, 33 da página 45 e
63, 65 da página 85.
Solfejo – Lições 31 e 34 da página 45 e 64, 66 da
página 85.
Leitura Métrica – Lição 62 nas claves de sol e de fá
das páginas 84 e 85.
136
Atividades:
137
02 – Desenhe a amadura de clave do hino 465:
03 – Qual é a tonalidade do hino 465?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

138
Volume 2 – página 96 - Linha de Oitava
Atividades:
01 – Reescreva os trechos com oitava na altura em que devem ser

executadas na prática:
139
Atividades:
Atividades MSA
No MSA – Leitura Métrica – Lições 67, 68 nas claves de sol e

de fá das páginas 88, 89, 90.
140
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

04 – Qual é a tonalidade do Estudo 26?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
05 – Qual é a nota com acidente ocorrente? Desenhe-a:
141
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
04 – Quais são as notas com acidentes ocorrentes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Atividades MSA
No MSA – Leitura Métrica – Lição 69 nas claves de sol e

de fá das páginas 91 e 92.
Leitura rítmica – Lição 70 da página 92.
Solfejo – Lição 71 da página 92.
142
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

143
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Atividades MSA
No MSA – Leitura Métrica – Lições 72 e 73 nas claves de

sol e de fá das páginas 94, 95, 96, 97.
144
representam:
Número superior____________________________________
Número inferior ____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
145
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Atividades MSA
No MSA – Leitura Métrica – Lição 74 nas claves de
sol e de fá das páginas 98 e 99.
Leitura Rítmica – Lição 75 da página 99.
Solfejo – Lição 76 da página 99,
146
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Atividades MSA
No MSA – Leitura Métrica – Lições 77 e 78 nas claves de

sol e de fá das páginas 106, 107 e 108 .
147
MSA – Fase 6, 6.3 – Escalas
Volume 2 – página 109 - Escala cromática
Atividades:
01 – O que é escala cromática?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
02 – Quantos semitons cromáticos e quantos semitons diatônicos tem a

escala cromática?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03 – Escreva no pentagrama abaixo a escala cromática de Dó de

acordo com as orientações abaixo:
1 - Escreva a escala de Dó Maior ascendente e descendente:

2 - Marque os semitons para escala do modo Maior:
3 - Duplique os graus onde houver distância de um tom:
4 - Coloque os sinais de alterações nas notas duplicadas:
04 – Para alterar a altura de uma nota ascendente (natural ou com

sustenidos e bemóis), qual é a alteração necessária?
Alteração ascendente: nota natural coloca-se: ________________________
nota com sustenido coloca-se: ___________________________
nota com bemol coloca-se: ______________________________
148
Atividades:
05 – Para alterar a altura de uma nota descendente (natural ou com
sustenidos e bemóis), qual é a alteração necessária?
Alteração descendente: nota natural coloca-se: ______________________
nota com sustenido coloca-se: __________________________
nota com bemol coloca-se: _____________________________
Atividades MSA
No MSA – Leitura Métrica – Lição 79 nas claves de

sol e de fá das páginas 109 e 110 .
Leitura Rítmica – Lição 80 da página 110.
Solfejo – Lição 81 da página 110.
149
MSA – Fase 8, 8.1 – Tonalidade
Volume 2 - Como identificar a tonalidade
do Modo Maior
Atividades:
01 – A ordem dos sustenidos (#) na armadura de clave é:
_______________________________________________________________________
02 – A ordem dos bemóis ( b ) na armadura de clave é:

_______________________________________________________________________
03 – Desenhe os “#” na armadura de clave:
04 – Desenhe os “b” na armadura de clave:
05 – Indique as tonalidades Maiores das armaduras de clave:
150
Atividades:
151
Atividades:
152
Atividades:
153
Atividades:
154
Atividades Complementares e Anotações
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
155
Atividades Complementares e Anotações
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
156

Caderno de Exercícios Teóricos de Apoio e Fixação Volume 2

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CADERNO DE

3 – Desenhe duas vezes as figuras de notas e de pausas:

04 – Complete a sequência das figuras musicais:

05 - Desenhe o que se pede:

a) 1 colcheia, 1 mínima, 2 semínimas:

b) 4 semibreves, 2 semicolcheias, 1 fusa:

c) 2 semifusas, 2 mínimas, 1 fusa:

d) 2 pausas de semibreve, 4 pausas de semínima, 1 pausa de

06 – Reescreva as figuras com pausas correspondentes:

No MSA - Exercícios das páginas 19 e 20.

11 – Reescreva com pausas que correspondam cada figura de som:

20 – Complete com uma das seguintes pausas:

21 – Reduza as seguintes pausas a uma única pausa:

24 – Divida os seguintes grupos de figuras musicais com barras simples

25 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos,

26 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos

27 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos,

28 – Cada número a seguir indica a quantidade de pulsos, desenhe uma

30 – Cada número a seguir indica a quantidade de pulsos, desenhe

Quantas formam 1 tempo no compasso 2?

Quantas formam 1 tempo no compasso 3?

Quantas formam 1 tempo no compasso 2?

Quantas formam 1 tempo no compasso 2?

Quantas formam 1 tempo no compasso 2?

05 – O que é fórmula de compasso?

06 – Quais são os números superiores das fórmulas de compasso

07 – Quais são os números inferiores das fórmulas de compasso?

08 – O que são números comparativos ou de equivalência?

09 – Quais são as figuras musicais que não foram utilizadas no Hinário e

11 – Desenhe as fórmulas de compasso de acordo com as orientações:

12 – Indique a figura que representa a Unidade de Tempo:

13 – O que é Unidade de Compasso?

Número inferior (número de baixo)

No MSA – Leitura Rítmica, Lições 3 e 5 da página 33

02 – O que você entende por figura simples e figura composta?

07 – Complete os compassos como se pede:

08 – Coloque certo (C) ou errado (E):

No MSA – Exercício 2 da página 36

01 – Qual é o número e o nome do grau que dá nome à escala?

02 – Qual é o nome da escala modelo Maior que através dela se

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala modelo Maior,

04 – Quais são as notas do arpejo de Dó Maior, desenhe-as no

I III V VIII V III V III I III V I

I III V I III V V I V III I V III I

V III I III V I VIII I VIII V I VIII

No MSA - Leitura Métrica Lições 23, 24, 25, 26, 27 e 29 das

02 – Faça a acentuação métrica dos tempos (divisão) nos Compassos

03 – Faça a acentuação métrica nas partes (subdivisão) dos tempos

04 – Faça a acentuação métrica nos tempos (divisão) e nas partes

O1 – Escreva as definições dos ritmos iniciais:

02 – Pesquise no hinário e escreva aqui alguns hinos com os seguintes

a) Tético, Anacrúsico e Acéfalo são:

( ) Classificação do Ritmo inicial

b) Ritmo Tético é quando:

( ) Inicia no 2° tempo fraco (compasso incompleto)

( ) Termina no tempo forte

( ) Inicia no 1° tempo forte (compasso completo)

c) Ritmo Anacrúsico é quando:

( ) Inicia antes do tempo forte (compasso zero)

( ) Inicia no contratempo (com pausa)

( ) Termina no último tempo

d) Ritmo Acéfalo é quando:

( ) Inicia no último tempo

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