CADERNO DE

EXERCÍCIOS TEÓRICOS

APOIO E FIXAÇÃO

VOLUME
02
Revisão 1
 Introdução
Com a elaboração deste Material de
Apoio buscou-se atender ao
desenvolvimento da fixação de
habilidades e competências teóricas
musicais necessárias ao
acompanhamento do 2° Volume dos
Estudos para Órgão Eletrônico
aplicados ao Hinário (Método que tem
a finalidade de preparar as
candidatas para a Reunião de Jovens
e Menores).
Tendo como parâmetro o MTS
(Método de Teoria e Solfejo) este
material foi elaborado com o objetivo
de auxiliar as Instrutoras quanto aos
Exercícios didáticos aplicados e
utilizados no ensino das candidatas.
 Índice
Figuras Musicais ------------------------------------------------------------------------------------------ 1

Quadro Comparativo ---------------------------------------------------------------------------------13

Compassos Simples - Fórmula ---------------------------------------------------------------------- 32

Tonalidade de Dó Maior e Grupos rítmicos -------------------------------------------------- 57

Acento Métrico ------------------------------------------------------------------------------------------ 61

Ritmos Iniciais --------------------------------------------------------------------------------------------- 64

Andamentos ---------------------------------------------------------------------------------------------- 66

Modificação no Andamento ---------------------------------------------------------------------- 67

Ligaduras -------------------------------------------------------------------------------------------------- 69

Compasso Composto -------------------------------------------------------------------------------- 71

Acento Métrico nos compassos composto -------------------------------------------------- 76

Dedilhado ------------------------------------------------------------------------------------------------ 77

Tonalidade de Fá Maior ----------------------------------------------------------------------------- 80

Sinais de Repetição ----------------------------------------------------------------------------------- 83

Respirações sobre passagens melódicas ----------------------------------------------------- 84

Síncope e Contratempo ---------------------------------------------------------------------------- 85

Tonalidade de Sol Maior ---------------------------------------------------------------------------- 88

Dinâmica ------------------------------------------------------------------------------------------------- 90

Tonalidade de Si bemol Maior--------------------------------------------------------------------- 91

Tonalidade de Ré Maior ----------------------------------------------------------------------------- 93

Tonalidade de Mi bemol Maior ------------------------------------------------------------------- 95

Tonalidade de Lá bemol Maior ------------------------------------------------------------------- 97

Tonalidade de Ré bemol Maior ------------------------------------------------------------------ 99

Novas pulsações --------------------------------------------------------------------------------------- 101

Quiálteras ------------------------------------------------------------------------------------------------- 105

Linha de Oitava ---------------------------------------------------------------------------------------- 109

Escala Cromática ------------------------------------------------------------------------------------- 111

Como identificar a tonalidade do Modo Maior /

Armadura de Clave ---------------------------------------------------------------------------------- 114

Apêndice ------------------------------------------------------------------------------------------------- 124

Linguagem rítmica ------------------------------------------------------------------------------------ 125

Solfejo ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 127

MTS - Módulo 2, página 11 - Figuras
musicais
Atividades:

1 – Coloque o nome e desenhe as figuras musicais (notas) como o

exemplo:

Semibreve
(som)

01
Atividades:
2 – Coloque o nome e desenhe as figuras musicais (pausas) como o
exemplo:

Semibreve

(silêncio)

02
Atividades:

3 – Desenhe duas vezes as figuras de notas e de pausas:

03
Atividades:

04 – Complete a sequência das figuras musicais:

04
Atividades:

05 - Desenhe o que se pede:

a) 1 colcheia, 1 mínima, 2 semínimas:

b) 4 semibreves, 2 semicolcheias, 1 fusa:

c) 2 semifusas, 2 mínimas, 1 fusa:

d) 2 pausas de semibreve, 4 pausas de semínima, 1 pausa de

colcheia:

05
Atividades:

06 – Reescreva as figuras com pausas correspondentes:

06
Atividades:
07 – Desenhe na segunda linha a figura que corresponde a primeira linha
(se nota pausa, se pausa nota).

Exercícios Complementares
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
07
Atividades:
08 – Reescreva as figuras unindo-as com barras de união:

08
Atividades:

09 – Denomine as pausas:

09
Atividades:
10 – Desenhe o que se pede:

10
Atividades:

Exercícios Complementares
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
11
Atividades:

11 – Reescreva com pausas que correspondam cada figura de som:

12
MTS – Módulo 2, página 11 - Quadro
Comparativo

Atividades:
01 – Escreva a quantidade comparativa entre as figuras como o
modelo:

13
Atividades:

14
Atividades:

15
Atividades:
02 – Desenhe as figuras musicais de semínimas para a soma das figuras:

16
Atividades:

03 – Responda:

17
 Atividades:
04 – Preencha o quadro de acordo com a divisão proporcional dos
valores:

A semibreve vale 2

A mínima vale

A semínima vale

A colcheia vale

A semicolcheia vale

A fusa vale

Exercícios Complementares
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
18
Atividades:
05 – Vá agrupando as figuras até chegar a uma única figura:

19
Atividades:

d)

20
Atividades:

21
Atividades:

22
Atividades:
06 - Reescreva reduzindo as figuras de notas unidas a uma única figura,
observe o exemplo:

23
Atividades:

24
Atividades:

+ =

25
Atividades:

08 – Complete com uma das seguintes pausas:

26
Atividades:

09 – Reduza as seguintes pausas a uma única pausa:

27
Atividades:
10 – Escreva uma única figura de pausa para a soma das figuras de
notas (som):

28
Atividades:

29
Atividades:

13 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos,

considerando que a semibreve tem quatro pulsos:

14 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos

considerando que a semibreve tem dois pulsos:

15 – Escreva acima de cada figura a quantidade de pulsos,

considerando que a semínima tem dois pulsos:

16 – Cada número a seguir indica a quantidade de pulsos, desenhe uma

figura de som abaixo de cada número, considerando que a semínima
vale um pulso:

1 2 4 2 1 4 1 2 4 2 0,5 1

30
Atividades:

Exercícios Complementares
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
31
MTS – Módulo 3 página 16 - Compasso
simples - Fórmula
Atividades:

32
Atividades:

Exercícios Complementares
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
33
Atividades:

34
Atividades:

01 – O que é compasso?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

02 – O que é fórmula de compasso?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

03 – Quais são os números superiores das fórmulas de compasso

simples?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

04 – Quais são os números inferiores das fórmulas de compasso?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

35
Atividades:

36
Atividades:
10 – Indique a unidade de tempo (U.T.) e a unidade de compasso
(U.C.):

Exercícios Complementares
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
37
Atividades: Exercícios Complementares
11 – Some as figuras:

________________________
Ex: + = ________________________
________________________
________________________
+ = ________________________
________________________
________________________
+ = ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
+ = ________________________
________________________
________________________
+ = ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
+ =

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
38
Atividades: Exercícios Complementares

b) Subtraia as figuras:
______________________
Menos 1
______________________
= ______________________
______________________
______________________
= ______________________
______________________
______________________
______________________
= ______________________
______________________
______________________
= ______________________
______________________
______________________
= ______________________
______________________
______________________
______________________
=
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

39
Atividades:

40
Atividades:

Exercícios Complementares
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
41
Atividades:

14 – Coloque o valor das figuras de notas de acordo com o valor das

notas exemplificadas:

Exercícios Complementares
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
42
Atividades:
15 - Indique o valor do número superior e inferior das fórmulas de
compasso conforme o exemplo:
Exemplo: Número superior é o número de cima

Número inferior é o número de baixo

2 2 2 2
1 4 8 16

2 2 3 3
32 64 1 2

3 3 3 3
4 8 16 32

3 4 4 4
64 1 2 4

4 4 4 4
8 16 32 64

Exercícios Complementares

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

43
Atividades:
16 – Indique o valor das figuras de acordo com a fórmula de compasso:

4
1

4
2

4
4

4
8

4
16

44
Atividades:

4
32

4
64

Exercícios Complementares
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
45
Atividades:

46
Atividades:

47
Atividades:
01 – A que subdivisão obedece o compasso simples?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

02 – O que você entende por tempo simples e tempo composto?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

48
Atividades:

49
Atividades:

50
Atividades:

51
Atividades:
06 - Ditado Rítmico:

52
Atividades:
07 - Ditado Melódico:

53
Atividades:

54
Atividades:

55
Atividades:

56
MTS – Módulo 9, página 54 - Tonalidade
de Dó Maior e Grupos Rítmicos
Atividades:

01 – Qual é o número e o nome do grau que dá nome à escala?

R: ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Qual é o nome da escala modelo Maior que através dela se

originam todas as demais escalas?

R: ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala modelo Maior,

marcando os Tons e semitons, colocando também os números acima de
cada grau:

04 – Quais são as notas do arpejo de Dó Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:

R: ____________________________________________________________________

57
Atividades:
05 – Trabalhe o dedilhado nos exercícios a seguir em qualquer grupo
de cinco teclas brancas:

Leitura do Dedilhado

Posição Natural da mão, olhar os números e não as teclas.

Mão direita

Mão esquerda

Mão direita

Mão esquerda

58
Atividades:

06 – Toque com o dedilhado correto:

59
Atividades:
07 – Toque os graus do arpejo da escala de Dó Maior com as figuras de
ritmo a seguir:

I III V VIII V III I V III I III V I

I III V I III V V I V III I V III I

V III I III V I VIII I VIII V I VIII I

08 – Faça a linguagem rítmica e o solfejo dos seguintes grupos rítmicos:

Faça a linguagem
rítmica do Pozzoli no
Apêndice desse
caderno páginas
124, que pode ser
feito uma fase à
cada aula. A
linguagem rítmica
pode ser feito com
movimento da mão
em elipse e unário
(todos os tempos no
mesmo lugar)
O solfejo deve ser em
movimento francês,
com leitura das notas
musicais.

60
MTS – Módulo 3, página 18 – Acento
Métrico
Atividades:

01 – Indique os tempos fortes e fracos (acentuação métrica) dos

compassos:

Binário________________________________________________________________

Ternário_______________________________________________________________

Quaternário__________________________________________________________

02 – Faça a acentuação métrica dos tempos nos Compassos abaixo,

colocando F (Forte), f (fraco), mF ( meio Forte):

03 – Faça a acentuação métrica nas partes dos tempos das melodias a

seguir:

61
Atividades:

04 – Faça a acentuação métrica nos tempos e nas partes dos tempos:

Exercícios Complementares

62
Atividades:

63
MTS – Módulo 8, página 47 - Ritmos
Iniciais

Atividades
O1 – Responda com suas palavras a definição dos ritmos iniciais a
seguir:

TÉTICO _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ANACRÚSICO ________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ACÉFALO ____________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

02 – Pesquise no hinário e indique alguns hinos com os seguintes ritmos

iniciais:

Tético: _______________________________________________________________

Anacrúsico: __________________________________________________________

Acéfalo: _____________________________________________________________

64
Atividades:
03 – Assinale com (X) a resposta correta:

a) Tético, Anacrúsico e Acéfalo são:

( ) Indicação de andamento

( ) Classificação do Ritmo inicial

( ) Classificação do compasso

b) Ritmo Tético é quando:

( ) Inicia no tempo fraco

( ) Termina no tempo forte

( ) Inicia no tempo forte

c) Ritmo Anacrúsico é quando:

( ) Inicia antes do tempo forte

( ) Inicia no contratempo

( ) Termina no último tempo

d) Ritmo Acéfalo é quando:

( ) Inicia no último tempo

( ) Inicia no contratempo

( ) Termina no último tempo

65
MTS - Módulo 11, página 71 - Andamentos

Atividades:
01 – Indique a definição:

Andamento: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________

02 – São três os tipos de andamentos:

______________________, ______________________ e ______________________

03 – Organize as palavras de Andamento na ordem crescente de

velocidade:

ALLEGRO ADÁGIO ANDANTE

_________________, _________________, _________________

04 – Escreva dois tipos de andamentos Lentos:

____________________________________, ________________________________

05 – Escreva dois tipos de andamentos Moderados:

____________________________________, _________________________________

06 – Escreva dois tipos de andamentos Rápidos:

____________________________________, _________________________________

66
MTS – Módulo 11, página 71 – Modificação
no Andamento ou Agógica
Atividades:
01 – marque com X a alternativa correta:

a) Andamento é:

( ) O colorido da música.

( ) É a caligrafia da música.

( ) É a velocidade da música.

b) São três os tipos de andamentos:

( ) Forte, fraco e meio forte.

( ) Lentos , Moderados e Rápidos.

( ) Binário, ternário e quaternário.

c) Agógica é:

( ) A variação ou mudança do andamento de uma peça

musical.

( ) A variação da duração dos sons.

( ) É a maneira como se toca as notas musicais.

67
Atividades:

03 – Qual é a Modificação de Andamento que temos no Hinário e o que

ela indica?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

04 – Após a Modificação do Andamento qual é a palavra que indica

retomada do tempo ou andamento inicial?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

68
MTS – Módulo 7, página 41 - Ligaduras
Atividades:

01 – Indique a definição de Ligadura:

R: ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Existem diversos tipos de Ligaduras, quais são elas e quais suas

definições?

Ligadura de __________________________________________________________

Serve para ___________________________________________________________

Ligadura de __________________________________________________________

Serve para ___________________________________________________________

Ligadura de __________________________________________________________

Serve para ___________________________________________________________

Ligadura de __________________________________________________________

Serve para ___________________________________________________________

03 – Coloque Ligaduras de valor em todas as figuras possíveis:

69
Atividades:

04 – Qual a diferença entre a ligadura de portamento vocal e

instrumental?

R: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

05 – No Hinário a Ligadura de frase foi substituída pelas _________________

______________________________________________________________________

06 – Explique as diferenças entre a Ligadura de Frase e a Ligadura de

Expressão:

R: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

07 – Como é executada a Ligadura de Portamento instrumental?

R: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

70
MTS – Módulo 10, página 67 – Compasso
Composto
Atividades:
01 - Qual é a subdivisão dos tempos compostos?

R: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

02 – Qual é a acentuação métrica na subdivisão dos tempos

compostos?

R: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

03 – Indique as principais diferenças entre compasso composto e

compasso simples:

R: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

04 – Quais são os números superiores nas Fórmulas de compasso

Composto?

R: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

05 – Quais são os números inferiores nas Fórmulas de compasso

Composto?

R: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________
71
Atividades:

06 – O que indicam os números superiores e inferiores nas

Fórmulas de compasso compostos?

R: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

07 – Como identificamos a unidade de tempo nas Fórmulas de

compasso Composto?

R: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

08 – Escreva na frente de cada Fórmula de Compasso composto se são

Binário, Ternário ou Quaternário:

09 – Indique a Unidade de Tempo (U.T.) das Fórmulas de compasso:

72
Atividades:

Exercícios Complementares
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
73
Atividades:

74
Atividades:

75
MTS – Módulo 10, página 63 – Acento
Métrico nos Compassos Compostos
Atividades:

01 – Coloque a acentuação métrica dos tempos:

02 – Coloque a acentuação métrica das partes dos tempos:

76
Dedilhado - Recursos de dedilhado -
Revisão
Atividades:

Evoluções da mão saindo de sua posição natural

Repetir 20 a 30 vezes cada um dos exercícios seguintes – tocar com

som ligado.

M. D.

M. E.
2

77
Atividades:

M. D.

M. E.

Passagem dos dedos com a mão direita

78
Atividades:

Passagem dos dedos com a mão esquerda

Exercícios com notas duplas e acordes para

mão esquerda sem notas presas

79
MTS – Módulo 9, página 55 - Tonalidade
de Fá Maior
Atividades:

01 – Em qual grau da escala de Dó Maior (escala modelo) se inicia a

escala de Fá Maior?

R: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

02 – Qual grau da escala de Fá Maior precisa ser alterado para que

fique com a mesma estrutura da escala modelo (Dó M)? Qual é essa
alteração?

R: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Fá Maior, marcando

os Tons e semitons, colocando também os números acima de cada
grau:

04 – Quais são as notas do arpejo de Fá Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:

R: ___________________________________________________

80
Atividades:
05 – Toque os graus do arpejo da escala de Fá Maior com as figuras
de ritmo a seguir:

06 – Vamos recordar os nomes das funções dos graus da escala:

N° do Grau Função

V _________________________________

I _________________________________

III _________________________________

VII _________________________________

VIII _________________________________

II _________________________________

IV _________________________________

VI _________________________________

81
Atividades:

Revisando intervalos
01 – Classifique os semitons em diatônicos (D) ou cromáticos (C):

02 – Escreva um semitom diatônico ascendente a partir da nota dada:

03 – Escreva um semitom diatônico descendente a partir da nota dada:

82
MTS – Módulo 3, página 16 - Sinais de
Repetição, Casas de ritornelo, D. S. al Fine
Atividades:

01 - Defina com suas palavras:

Ritornello: __________________________________________________________

____________________________________________________________________

Casas de ritornelo: _________________________________________________

____________________________________________________________________

D. S. al fine: ________________________________________________________

____________________________________________________________________

02 – Denomine:

________________________________________________

_______________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________

83
Respirações sobre passagens melódicas
Atividades:
Toque o exercício a seguir observando todas as articulações:

84
 MTS – Módulo 7, página 42 – Síncope e
Contratempo
Atividades:
01 – O que é síncope ou síncopa?:

R: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

02 – A síncope é responsável por qual efeito na música?

R: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

03 – O que é síncope regular?

R: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

04 – O que é síncope irregular?

R: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

05 – O que é nota sincopada?

R: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

06 – Crie uma melodia que contenha síncopes:

85
Atividades:

07) O que é Contratempo?

R: _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

08 – Analise os trechos abaixo e indique onde ocorre as síncopes,

classificando-as em regulares (SR) e irregulares (SI), circule onde for
contratempos:
Obs. O trecho abaixo está na fórmula de compasso 4 ou C:
4

09 – Faça uma análise do hino 13 e responda:

Em quais sistemas e compassos há síncopes? ________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Em quais sistemas e compassos há contratempo? ___________________

____________________________________________________________________

As síncopes são:

Regulares ( ) Irregulares ( ) Os dois tipos ( )

86
Atividades:

10 – Indique onde ocorre síncope (S) ou contratempo (C):

87
MTS – Módulo 9, página 54 – Tonalidade
de Sol Maior
Atividades:

01 – Em qual grau da escala de Dó Maior (escala modelo) se inicia a

escala de Sol Maior?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Qual grau da escala de Sol Maior precisa ser alterado para que
fique com a mesma estrutura da escala modelo (Dó M)? Qual é essa
alteração?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Sol Maior, marcando

os Tons e semitons, colocando também os números acima de cada
grau:

04 – Quais são as notas do arpejo de Sol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:

R: ____________________________________________________________________

88
Atividades:
05 – Toque os graus do arpejo da escala de Sol Maior com as figuras de
ritmo a seguir:

Exercícios Complementares

89
 MTS – Módulo 11, página 71– Dinâmica
Atividades:
01 – O que é Dinâmica musical:

R: ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – De acordo com a Dinâmica relacione as colunas:

Abreviatura Corresponde Indica

pp Decrescendo Meio suave

p Piano Forte

mp Mezzo piano Diminuindo o som

mf Forte Aumentando o som

F Fortíssimo Muito suave

FF Pianíssimo Suave

Mezzo forte Muito forte

Crescendo Meio forte

90
 MTS – Módulo 9, página 55 – Tonalidade
de Si bemol Maior
Atividades:

01 – Em qual grau da escala de Fá Maior se inicia a escala de Si bemol

Maior?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Qual grau da escala de Si bemol Maior precisa ser alterado para

que fique com a mesma estrutura das escalas Maiores? Qual é essa
alteração?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Si bemol Maior,

marcando os Tons e semitons, colocando também os números acima de
cada grau:

04 – Quais são as notas do arpejo de Si bemol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:

R: _____________________________________________________________________

91
Atividades:
05 – Toque os graus do arpejo da escala de Si bemol Maior com as figuras
de ritmo a seguir:

Exercícios Complementares

92
 MTS – Módulo 9, página 54 – Tonalidade
de Ré Maior
Atividades:

01 – Em qual grau da escala de Sol Maior se inicia a escala de Ré Maior?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Qual grau da escala de Ré Maior precisa ser alterado para que

fique com a mesma estrutura das escalas Maiores? Qual é essa
alteração?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Ré Maior, marcando

os Tons e semitons, colocando também os números acima de cada
grau:

04 – Quais são as notas do arpejo de Ré Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:

R: _____________________________________________________________________

93
Atividades:
05 – Toque os graus do arpejo da escala de Ré Maior com as figuras de
ritmo a seguir:

Exercícios Complementares

94
 MTS – Módulo 9, página 55 – Tonalidade
de Mi bemol Maior
Atividades:

01 – Em qual grau da escala de Si bemol Maior se inicia a escala de Mi

bemol Maior?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Qual grau da escala de Mi bemol Maior precisa ser alterado para

que fique com a mesma estrutura das escalas Maiores? Qual é essa
alteração?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Mi bemol Maior,

marcando os Tons e semitons, colocando também os números acima de
cada grau:

04 – Quais são as notas do arpejo de Mi bemol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:

R: _____________________________________________________________________

95
Atividades:
05 – Toque os graus do arpejo da escala de Mi bemol Maior com as
figuras de ritmo a seguir:

Exercícios Complementares

96
 MTS – Módulo 9, página 55 – Tonalidade
de Lá bemol Maior
Atividades:

01 – Em qual grau da escala de Mi bemol Maior se inicia a escala de Lá

bemol Maior?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Qual grau da escala de Lá bemol Maior precisa ser alterado para

que fique com a mesma estrutura das escalas Maiores? Qual é essa
alteração?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Lá bemol Maior,

marcando os Tons e semitons, colocando também os números acima de
cada grau:

04 – Quais são as notas do arpejo de Lá bemol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:

R: _____________________________________________________________________

97
Atividades:
05 – Toque os graus do arpejo da escala de Lá bemol Maior com as
figuras de ritmo a seguir:

Exercícios Complementares

98
 MTS – Módulo 9, página 55 – Tonalidade
de Ré bemol Maior
Atividades:

01 – Em qual grau da escala de Lá bemol Maior se inicia a escala de Ré

bemol Maior?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Qual grau da escala de Ré bemol Maior precisa ser alterado para

que fique com a mesma estrutura das escalas Maiores? Qual é essa
alteração?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – No pentagrama abaixo desenhe a escala de Ré bemol Maior,

marcando os Tons e semitons, colocando também os números acima de
cada grau:

04 – Quais são as notas do arpejo de Ré bemol Maior, desenhe-as no

pentagrama abaixo:

R: _____________________________________________________________________

99
Atividades:
05 – Toque os graus do arpejo da escala de Ré bemol Maior com as
figuras de ritmo a seguir:

Exercícios Complementares

100
 MTS – Módulo 3, página 16 – Novas
pulsações
Atividades:
01 – Faça a acentuação métrica dos compassos abaixo:

Obs. Nesse exercício mudou-se a U.T. das fórmulas de compasso,

mudando também os valores das notas. Indique esses valores na
atividade 02 antes de colocar a acentuação:

101
Atividades:

02 – Indique os valores das figuras da atividade 01 nas respectivas

fórmulas de compasso (1 figura de cada valor):

Exercícios Complementares
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
102
Atividades:

Exercícios Complementares

103
Atividades:

104
 MTS – Módulo 10, página 64 – Quiálteras
Atividades:

01 – Indique as definições de:

Quiálteras: ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Tercinas: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – No Hinário temos apenas um tipo de quiáltera, qual é?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – Escreva os seguintes grupos de quiálteras:

105
Atividades:

05 – Sobre quiálteras marque a alternativa correta:

( ) Grupos de figuras que obedecem a divisão normal dos tempos

dentro do compasso. Elas podem ser tercinas, quatrinas,
sextinas, etc.

( ) Grupos de figuras que não obedecem a divisão ou subdivisão

normal dos tempos dentro do compasso. Elas são indicadas
por um número escrito acima ou abaixo do grupo de figuras
que está alterado.

( ) Grupos de figuras isoladas fora do ritmo que não fazem parte

das divisões e pulsações dos compassos.

106
Atividades:

Exercícios Complementares

107
Atividades:

108
 MTS – Módulo 4, página 23 – Linha de
Oitava
Atividades:
01 – Reescreva os trechos com oitava na altura que devem ser
executadas na prática:

109
Atividades:

Exercícios Complementares

110
 MTS – Módulo 6, página 34 – Escala
Cromática
Atividades:
01 – O que é escala cromática?

R: ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

02 – Quantos semitons cromáticos e quantos semitons diatônicos tem a

escala cromática?

R: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

03 – Escreva no pentagrama abaixo a escala cromática de Dó Maior

seguindo as fases que se pede:

Fase 1 - Escreva a escala de Dó Maior ascendente e descendente:

Fase 2 - Marque os semitons para escala do modo Maior:
Fase 3 - Duplique os graus onde houver distância de um tom:
Fase 4 - Coloque os sinais de alterações nas notas duplicadas:

04 – Para alterar a altura de uma nota ascendente (natural ou com

sustenidos e bemóis), qual é a alteração necessária?

Alteração ascendente: nota natural coloca-se: ________________________

nota com sustenido coloca-se: ___________________________

nota com bemol coloca-se: ______________________________

111
Atividades:
05 – Para alterar a altura de uma nota descendente (natural ou com
sustenidos e bemóis), qual é a alteração necessária?

Alteração descendente: nota natural coloca-se: ______________________

nota com sustenido coloca-se: __________________________

nota com bemol coloca-se: _____________________________

Exercícios Complementares

112
Atividades:

113
 MTS – Módulo 9, páginas 57, 58 – Como
identificar a tonalidade do Modo Maior
e Armadura de clave
Atividades:
01 – A ordem dos sustenidos (#) na armadura de clave é:

R: _____________________________________________________________________

02 – A ordem dos bemóis ( b ) na armadura de clave é:

R: _____________________________________________________________________

03 – Desenhe os “#” na armadura de clave:

04 – Desenhe os “b” na armadura de clave:

05 – Indique as tonalidades Maiores das armaduras de clave:

114
Atividades:

115
Atividades:

116
Atividades:

117
Atividades:
Exercícios Complementares

118
Atividades:

119
Atividades:

120
Atividades:

Exercícios Complementares e Anotações

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_____________________________________________________
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121
Atividades:

Exercícios Complementares e Anotações

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122
Atividades:

Exercícios Complementares e Anotações

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123
 APÊNDICE

Linguagem rítmica e Solfejo

Para a fixação do Ritmo e da leitura
das notas musicais

Algumas séries do Pozzoli e algumas lições

do Bona

124
Faça a linguagem rítmica das seguintes séries utilizando como
parâmetro o livro Pozzoli:

125
126
Faça o Solfejo dos seguintes exercícios do Método de leitura e solfejo
Bona para fixação da leitura:

127
128
129
130