ESCRITA CIENTÍFICA NO LECOGEN

ESCRITA CIENTÍFICA: UM DESAFIO PARA COMUNIDADE ACADÊMICA

ENSINO E APRENDIZAGEM: CURSO DE ESCRITA CIENTIFÍCA NO

LECOGEN

Hélina dos Santos Nascimento1*, Bruno do Amaral Crispim2, Fábio Kummrow3, Sheila
Nogueira de Oliveira4, Alexeia Barufatti2.

1. Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia (FACET) - Universidade Federal da

Grande Dourados (UFGD), Dourados, MS, Brasil;

2. Faculdade de Ciências Biológicas e Ambientais (FCBA) - Universidade Federal da

Grande Dourados (UFGD), Dourados, MS, Brasil;

3. Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de

São Paulo (UNIFESP) - campus Diadema, Diadema, SP, Brasil;

4.Faculdade de Ciências Agrárias (FCA) - Universidade Federal da Grande Dourados

(UFGD), Dourados, MS, Brasil.

* Autor para contato: helinasantos.bio@gmail.com

A produção científica de alto impacto é uma questão muito importante no ambiente

acadêmico, e a escrita científica é reconhecidamente um fator limitante para a
publicação das pesquisas em periódicos com reconhecimento internacional. A principal
forma do cientista se comunicar é através de seus textos, que devem descrever fielmente
o escopo, os métodos e resultados das suas pesquisas. Portanto, para a efetiva
comunicação científica se espera uma escrita clara, coerente, correta e precisa. Contudo,
problemas associados à escrita científica podem impedir a publicação de ciência de alta
qualidade em periódicos internacionais. O grupo de estudos do Laboratório de
Ecotoxicologia e Genotoxicidade (LECOGEN) da Faculdade de Ciências Biológicas e
Ambientais aprimorou a capacidade dos seus integrantes no que se refere a escrita
científica, e em tempos de pandemia e afastamento social, sendo realizado um curso a
distância (trocaria por online), visando o atendimento dessa demanda(removeria este
tópico). Neste contexto, o objetivo desse projeto foi desenvolver (trocaria por realizar)
um curso de escrita científica, visando capacitação dos membros do grupo de pesquisa
em técnicas de redação de textos científicos, além de enfatizar a importância do uso da
língua inglesa para aumentar a visibilidade e a abrangência da ciência produzida na
UFGD. Para tanto, foram ministradas aulas online síncronas (trocaria), remotas com
duração de duas horas semanais, via internet (removeria)utilizando a plataforma Google
Meet. A avaliação foi realizada por meio da interação e participação com
questionamentos e tarefas a cada encontro síncrono (removeria). Foram propostas
tarefas, como por exemplo: realizar pesquisa bibliográfica, selecionar palavras-chaves,
propor títulos, elaborar resumos, redigir introdução, objetivos, material e métodos,
refletir sobre coleta e processamentos de dados para propor análise estatística,
interpretação de gráficos, tabelas e figuras, avaliar resultados, discutir resultados, propor
conclusões, organizar referências bibliográficas, entre outras, que teve o intuito de para
correlacionar cada assunto e fixar o conteúdo, favorecendo o aprendizado. Do total de
“x” participantes, Sete alunos foram capacitados e(não significa que quem não entregou
não foi capacitado, talvez não foi organizado para realizar a entrega, o que é diferente)
obtiveram êxito na entrega das atividades, demostrando que os ensinamentos repassados
durante o curso foram fixados e integrado a vida acadêmica destes. Todos os alunos
utilizaram os ensinamentos adquiridos, de alguma forma, como para a elaboração de
relatórios, resumos, três integrantes redigiram artigos científicos, e um
organizou/redigiu a monografia. Por tanto, o curso facilitou elaborar textos de a
elaboração relatórios/resumos, além de artigos científicos de elevada qualidade e com
potencial para publicação isso poderão ser publicados em importantes periódicos
internacionais, facilitando o diálogo científico entre pesquisadores do Grupo de
Pesquisa com e a comunidade científica internacional. Sendo assim, o curso de escrita
científica proporcionou a todos os envolvidos, o aprimoramento compartilhar do
vocabulário (português e inglês), o aumento da qualidade e aplicação do uso das
palavras, conhecimentos adquiridos com base nos achados das pesquisas, além de
fornecer bem como, forneceu ensinamentos necessários para a redação de artigos de
forma clara, objetiva, coerente, atraente e relevante, e ainda potencializou a capacidade
de assim como, compreender e interpretar compreensão e interpretação de dados
estatísticos e artigos elaborados língua inglesa. Deste modo, conclui-se que o grupo de
estudos do LECOGEN reforçou sua qualificação foi capacitado para a redação e
interpretação de artigos científicos nacionais e internacionais, e isso demonstra
demonstrando o grande impacto e importância do estudo sobre a importância e
relevância do curso de escrita científica na para a comunidade acadêmica.

Palavras-chave: Grupo de pesquisa; redação; artigo científico; curso; ensino a

distância.

Agradecimentos: CNPq, FUNDECT, CAPES, UFGD e LECOGEN.

HELINA, eu ameii! FICOU TOP!

Fiz algumas sugestões, mas eu gostei muito. Destaquei em amarelo uma repetição, se
puder repensar em talvez evitar repetir a palavra....

E deixei em azul as minhas sugestões, são apenas sugestões ehehe...

Um abraço forte,

e muito obrigada pelo carinho em colocar meu nome junto com vcs!

Saudade de todos. Bjus!