Matemática BB

MATEMÁTICA
AGENTE COMERCIAL DO BANCO DO BRASIL

Reta Final
Prof. Kaká
Banco do Brasil
Disciplina: Matemática Banco do Brasil – Agente Comercial
SUMÁRIO
1 – PORCENTAGEM___________________________________________________ 2
2 – PROGRESSÕES ARITMÉTICAS (PA)__________________________________ 10
3 – REGRA DE TRÊS SIMPLES ________________________________________ 13
4 – REGRA DE TRÊS SIMPLES ________________________________________ 16
5 – HORA DE PRATICAR _____________________________________________ 19
6 – GABARITO _____________________________________________________ 26
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1 – PORCENTAGEM
A porcentagem é uma medida de razão com base 100. Ou seja, corresponde

a uma fração cujo denominador é 100. Vamos observar alguns exemplos e notar
como podemos representar um número porcentual.
30% = 30/100 (forma de fração)
30% = 30/100 = 0,3 (forma decimal)
30% = 30/100 = 3/10 (forma de fração simplificada)
Sendo assim, a razão 30% pode ser escrita de várias maneiras:
30% = 30/100 = 0,3 = 3/10
Também é possível fazer a conversão inversa, isto é, transformar um número

qualquer em porcentual. Para isso, basta multiplicar por 100. Veja:
25 x 100 = 2500%
0,35 x 100 = 35%
0,586 x 100 = 58,6%
#FICADICA
Porcentagem: toda razão (divisão) cujo consequente (denominador) é 100.
Transformação da forma fracionária para a percentual:
3/4 → 3/4 . 100 = 75%
2/5 → 2/5 . 100 = 40%
4/5 → 4/5 . 100 = 80%
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Transformação da forma percentual para a fração
25% → 25/100 = 1/4
40% → 40/100 = 2/5
Transformação da forma percentual para a decimal
45% → 45/100 = 0,45
60% → 60/100 = 0,60
5% → 5/100 = 0,05
Transformação de qualquer número em percentual
0,001 → 0,001 . 100 = 0,1%
25 → 25. 100 = 2500%
1/5 → 1/5 . 100 = 20%
#FICADICA
Para transformar qualquer número em porcentagem, basta multiplicar por 100.
Número Relativo
A porcentagem traz uma relação entre uma parte e um todo. Quando dizemos
10% de 1000, o 1000 corresponde ao todo. Já o 10% corresponde à fração do
todo que estamos especificando. Para descobrir a quanto isso corresponde, basta
multiplicar 10% por 1000.
10% de 1000 = 10/100 x 1000 = 100
Dessa maneira, 1000 é todo, enquanto que 100 é a parte que corresponde a
10% de 1000.
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#FICADICA
Quando o TODO varia, a PORCENTAGEM também varia.
Veja um exemplo:
Roberto assistiu 2 aulas de Matemática Financeira. Sabendo que o curso que

ele comprou possui um total de 8 aulas, qual é o percentual de aulas já assistidas
por Roberto?
RESOLUÇÃO:
O todo de aulas é 8. Para descobrir o percentual, devemos dividir a parte pelo

todo e obter uma fração.
2/8 = 1/4
Precisamos transformar em porcentagem, ou seja, vamos multiplicador a

fração por 100:
1/4 x 100 = 25%
Cálculo da porcentagem de um número
Vamos supor que queremos calcular 20% de 300. Há algumas maneiras de

realizarmos esse cálculo, veja:
Regra de três
300 ------- 100%
x ------------20%
100x = 300.20
x = 6000/100 = 60.
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Método fracionário
20% = 20/100
x = 20/100 . 300
x = 60.
Fator unitário
20% = 20/100 = 0,20
x = 0,20 . 300 = 60.
Cálculo da porcentagem de um número – macete!
Podemos calcular a porcentagem de um número qualquer pensamos na parte

lógica, veja algumas sacadas:
- Calcular 50% é a mesma coisa que dividir por 2.
50% de 300 = 300/2 = 150.
- Calcular 25% é a mesma coisa que dividir por 4.
25% de 300 = 300/4 = 75.
- Calcular 10% é a mesma coisa que voltar a vírgula 1 (VV1) casa para a
esquerda.
10% de 300 = 300, → 30,0 = 30.
- Calcular 5% é a mesma coisa que a metade de 10%.
5% de 300 → 10% = 30 → 30/2 = 15.
- Calcular 1% é a mesma coisa que voltar a vírgula 2 (VV2) casa para a

esquerda.
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1% de 300 = 300, → 3,00 = 3.
Aumentos percentuais sucessivos
Para calcular aumentos percentuais sucessivos, você precisa entender que o

cálculo da porcentagem será feito sempre sobre o valor atualizado. Veja:
Ocorreram dois aumentos sucessivos de 10% sobre o valor de 100,00.
1° → 100 + (10% de 100) = 100 + 10 = 110,00
2° → 110 + (10% de 110) = 110 + 11 = 121,00.
Logo, o valor final após os dois aumentos sucessivos de 10% é 121,00.
Também poderíamos calcular de forma mais direta usando a seguinte formula:
Vf = Vi . (1 + A%) . (1 + A%)
Vf = valor final
Vi = valor final
A% = aumento percentual
Aplicando o nosso exemplo na fórmula, temos:
Vf = 100 . (1 + 10%) . (1 + 10%)
Vf = 100 . (1 + 0,1) . (1 + 0,1)
Vf = 100 . 1,1 . 1,1 = 121.
Veja que encontramos o mesmo valor. Aqui poderíamos ainda afirmar que o
valor de aumento percentual final é de 21%, pois 121% - 100% = 21%.
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Descontos percentuais sucessivos
Para calcular descontos percentuais sucessivos, você precisa entender que o

cálculo da porcentagem será feito sempre sobre o valor atualizado. Veja:
Ocorreram dois descontos sucessivos de 10% sobre o valor de 100,00.
1° → 100 - (10% de 100) = 100 - 10 = 90,00
2° → 90 - (10% de 90) = 90 - 9 = 81,00.
Logo, o valor final após os dois descontos sucessivos de 10% é 81,00.
Vf = Vi . (1 - D%) . (1 - D%)
Vf = valor final
Vi = valor final
D% = desconto percentual
Vf = 100 . (1 – 10%) . (1 - 10%)
Vf = 100 . (1 - 0,1) . (1 - 0,1)
Vf = 100 . 0,9 . 0,9 = 81.
Veja que encontramos o mesmo valor. Aqui poderíamos ainda afirmar que o
valor de desconto percentual final é de 19%, pois 81% - 100% = -19%.
Aumentos e Descontos percentuais sucessivos
Para calcular aumentos e descontos percentuais sucessivos, você precisa

entender que o cálculo da porcentagem será feito sempre sobre o valor atualizado.
Veja:
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Ocorreram um aumento de 10% e um desconto 10% sucessivamente sobre

o valor de 100,00.
1° → 100 + (10% de 100) = 100 + 10 = 110,00
2° → 110 - (10% de 110) = 110 - 11 = 99,00.
Logo, o valor final após o aumento e desconto sucessivos de 10% é 99,00.
Vf = Vi . (1 + A%) . (1 - D%)
Vf = valor final
Vi = valor final
A% = aumento percentual
D% = desconto percentual
Vf = 100 . (1 + 10%) . (1 - 10%)
Vf = 100 . (1 + 0,1) . (1 - 0,1)
Vf = 100 . 1,1 . 0,9 = 99.
Veja que encontramos o mesmo valor. Aqui poderíamos ainda afirmar que
após aplicarmos o aumento e desconto sucessivos sobre o valor de 100,00, tivemos
a perda de 1% sobre o valor original. 99% - 100% = -1%.
Variação Percentual
As operações de soma e subtração de porcentagem são as mais comuns. É o

que acontece quando se diz que um número excede, reduziu, é inferior ou é superior
ao outro em tantos por cento. A grandeza inicial corresponderá sempre a 100%.
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Então, basta somar ou subtrair o percentual fornecido dos 100% e multiplicar pelo
valor da grandeza.
Exemplo 1:
Paulinho comprou um curso de 200 horas-aula. Porém, com a publicação do

edital, a escola precisou aumentar a carga horária em 15%. Qual o total de horas-
aula do curso ao final?
RESOLUÇÃO:
Inicialmente, o curso de Paulinho tinha um total de 200 horas-aula que

correspondiam a 100%. Com o aumento porcentual, o novo curso passou a ter
100% + 15% das aulas inicialmente previstas. Portanto, o total de horas-aula do
curso será:
(1 + 0,15) x 200 = 1,15 x 200 = 230 horas-aula
#FICADICA
A avaliação do crescimento ou da redução percentual deve ser feita sempre em
relação ao valor inicial da grandeza.
Podemos, ainda, calcular a variação percentual usando a seguinte fórmula:
Variação percentual = [(Valor Final – Valor Inicial) / Valor Inicial] x 100%
Vp = [(Vf – Vi)/Vi] x 100%
Veja mais um exemplo para podermos fixar melhor.
Exemplo 2:
Juliano percebeu que ele ainda não assistiu a 200 aulas do seu curso. Ele
deseja reduzir o número de aulas não assistidas a 180. É correto afirmar que as
aulas não assistidas por Juliano cairão 20%?
RESOLUÇÃO:
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A variação percentual de uma grandeza corresponde ao índice:
Variação percentual = [(Final-Inicial) / Inicial]x100%
Variação percentual = (180-200)/200 = -20/200 = - 0,10 x 100 = -10%.
Como o resultado foi negativo, podemos afirmar que houve uma redução
percentual de 10% nas aulas ainda não assistidas por Juliano. O enunciado está
errado ao afirmar que essa redução foi de 20%.
2 – PROGRESSÕES ARITMÉTICAS (PA)
Uma progressão aritmética é aquela em que os termos crescem sendo

adicionados a uma razão constante, normalmente representada pela letra r.
#FICADICA
Termo inicial: valor do primeiro número que compõe a sequência;
Razão: regra que permite, a partir de um termo, obter o seguinte.
Observe o exemplo abaixo:
{1,3,5,7,9,11,13, ...}
Veja que 1+2=3, 3+2=5, 5+2=7, 7+2=9, e assim sucessivamente. Temos

um exemplo nítido de uma Progressão Aritmética (PA) com uma razão 2, ou seja, r
= 2 e termo inicial igual a 1. Em questões envolvendo progressões aritméticas, é
importante você saber obter o termo geral e a soma dos termos, conforme veremos
a seguir.
#FICADICA
- Pode-se escrever uma PA de 3 termos assim:
PA (x-r, x, x+r)
- A média aritmética do 1° e 3° termos dessa PA é igual ao termo central, ou seja,
2° termo. Veja:
[(x-r)+(x+r)]/2
2x/2 = x (termo central)
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Dependendo do sinal da razão r, a PA pode ser:
PA crescente: se r > 0, a PA terá termos em ordem crescente. Ex.: {1, 4, 7, 10,

13, 16...} → r = 3
PA decrescente: se r < 0, a PA terá termos em ordem decrescente. Ex.: {20,

19, 18, 17 ...} → r = -1
PA constante: se r = 0, todos os termos da PA serão iguais. Ex.: {7, 7, 7, 7, 7,

7, 7...} → r = 0.
#FICADICA
PA crescente: se r > 0;
PA decrescente: se r < 0;
PA constante: se r = 0
Termo geral da PA
Trata-se de uma fórmula que, a partir do primeiro termo e da razão da PA,

permite calcular qualquer outro termo. Temos a seguinte fórmula:
an = a1 + (n-1)r
Nesta fórmula, an é o termo de posição n na PA (o “n-ésimo” termo); a1 é o

termo inicial, r é a razão e n é a posição do termo na PA.
Usando o nosso exemplo acima, vamos descobri o termo de posição 10. Já

temos as informações que teremos: {1,3,5,7,9,11, 13, ...}
- o termo que buscamos é o da décima posição, isto é, a10;
- a razão da PA é 2, portanto r = 2;
- o termo inicial é 1, logo a1 = 1;
- n, ou seja, a posição que queremos, é a de número 10: n = 10
Logo,
an = a1 + (n-1)r
a10 = 1 + (10-1)2
a10 = 1 + 2x9
a10 = 1 + 18
a10 = 19
Isto é, o termo da posição 10 é o 19. Volte na sequência e confira. Perceba

que, com essa fórmula, podemos calcular qualquer termo da PA. O termo da posição
200 é:
an = a1 + (n-1)r
a200 = 1 + (200-1)2
a200 = 1 + 2x199
a200 = 1 + 198
a200 = 199
Soma dos termos de uma PA
A fórmula a seguir nos permite calcular a soma dos “n” primeiros termos de
uma progressão aritmética:
𝑛 ×(𝑎1+𝑎𝑛)
Sn =
2
Para entendermos um pouco melhor, vamos calcular a soma dos 7 primeiros

termos do nosso exemplo que já foi apresentado: {1,3,5,7,9,11, 13, ...}
Já sabemos que a1 = 1, e n = 7. O termo an será, neste caso, o termo a7, que

observando na sequência é o número 13, ou seja, a7 = 13. Substituindo na fórmula,
temos:
𝑛 ×(𝑎1+𝑎𝑛)
Sn =
2
7 ×(1+13)
S7 = =
2
7 × 14
S7 = =
2
98
S7 = = 49
2
3 – REGRA DE TRÊS SIMPLES
Podemos conceituar como sendo um método para resolver problemas que

envolvem apenas duas grandezas direta ou inversamente proporcionais.
A Regra de Três Simples envolve apenas duas grandezas. São elas:
• Grandeza Dependente: é aquela cujo valor se deseja calcular a partir da grandeza

explicativa;
• Grandeza Explicativa ou Independente é aquela utilizada para calcular a variação

da grandeza dependente.
Existem dois tipos principais de proporcionalidades que aparecem

frequentemente em provas de concursos públicos. Veja abaixo:
• Grandezas Diretamente Proporcionais: o aumento de uma grandeza implica o

aumento da outra;
• Grandezas Inversamente Proporcionais: o aumento de uma grandeza implica a

redução da outra;
Vamos esquematizar para sabermos quando será direta ou inversamente

proporcionais:
DIRETAMENTE
PROPORCIONAL + / + OU - / -
Aqui as grandezas aumentam ou diminuem juntas (sinais iguais)
INVERSAMENTE
PROPORCIONAL + / - OU - / +
Aqui uma grandeza aumenta e a outra diminui (sinais diferentes)
Agora vamos esquematizar a maneira que iremos resolver os diversos problemas:
DIRETAMENTE
MULTIPLICA CRUZADO
PROPORCIONAL
INVERSAMENTE
MULTIPLICA NA HORIZONTAL
PROPORCIONAL
Vejamos alguns exemplos para fixarmos um pouco mais como isso tudo funciona.
Exemplo 1:
Um muro de 12 metros foi construído utilizando 2 160 tijolos. Caso queira construir
um muro de 30 metros nas mesmas condições do anterior, quantos tijolos serão
necessários?
RESOLUÇÃO:
Primeiro vamos montar a relação entre as grandezas e depois identificar se é

direta ou inversamente proporcional.
12 m -------- 2 160 (tijolos)
30 m -------- X (tijolos)
Veja que de 12m para 30m tivemos um aumento (+) e que para fazermos um
muro maior vamos precisar de mais tijolos, ou seja, também deverá ser aumentado
(+). Logo, as grandezas são diretamente proporcionais e vamos resolver

multiplicando cruzado. Observe:
12 m -------- 2 160 (tijolos)
30 m -------- X (tijolos)
12 . X = 30 . 2160
12X = 64800
X = 5400 tijolos
Assim, comprovamos que realmente são necessários mais tijolos.
Exemplo 2:
Uma equipe de 5 professores gastou 12 dias para corrigir as provas de um

vestibular. Considerando a mesma proporção, quantos dias levarão 30 professores
para corrigir as provas?
RESOLUÇÃO:
Do mesmo jeito que no exemplo anterior, vamos montar a relação e analisar:
5 (prof.) --------- 12 (dias)
30 (prof.) -------- X (dias)
Veja que de 5 (prof.) para 30 (prof.) tivemos um aumento (+), mas como agora
estamos com uma equipe maior o trabalho será realizado mais rapidamente. Logo,
a quantidade de dias deverá diminuir (-). Dessa forma, as grandezas são
inversamente proporcionais e vamos resolver multiplicando na horizontal. Observe:
5 (prof.) --------- 12 (dias)
30 (prof.) -------- X (dias)
30 . X = 5 . 12
30X = 60
X=2
A equipe de 30 professores levará apenas 2 dias para corrigir as provas.
4 – REGRA DE TRÊS SIMPLES
A Regra de Três Composta envolve mais de duas variáveis. As análises sobre se

as grandezas são diretamente e inversamente proporcionais devem ser feitas
cautelosamente levando em conta alguns princípios:
• As análises devem sempre partir da variável dependente em relação às outras

variáveis;
• As análises devem ser feitas individualmente. Ou seja, deve-se comparar as

grandezas duas a duas, mantendo as demais constantes.
• A variável dependente fica isolada em um dos lados da proporção.
Vamos analisar alguns exemplos e ver na prática como isso tudo funciona.
Exemplo 1:
Se 6 impressoras iguais produzem 1000 panfletos em 40 minutos, em quanto

tempo 3 dessas impressoras produziriam 2000 desses panfletos?
RESOLUÇÃO:
Da mesma forma que na regra de três simples, vamos montar a relação entre as
grandezas e analisar cada uma delas isoladamente duas a duas.
6 (imp.) -------- 1000 (panf.) -------- 40 (min)
3 (imp.) -------- 2000 (panf.) -------- X (min)
Vamos escrever a proporcionalidade isolando a parte dependente de um lado e

igualando às razões da seguinte forma – se for direta vamos manter a razão, agora
se for inversa vamos inverter a razão. Observe:
40 ? ?
=?×?
X
Analisando isoladamente duas a duas:
6 (imp.) -------- 40 (min)
3 (imp.) -------- X (min)
Perceba que de 6 impressoras para 3 impressoras o valor diminui ( - ) e que o

tempo irá aumentar ( + ), pois agora teremos menos impressoras para realizar a
tarefa. Logo, as grandezas são inversas e devemos inverter a razão.
40 3 ?
=6×?
X
1000 (panf.) -------- 40 (min)
2000 (panf.) -------- X (min)
Perceba que de 1000 panfletos para 1200 panfletos o valor aumenta ( + ) e que
o tempo também irá aumentar ( + ). Logo, as grandezas são diretas e devemos
manter a razão.
40 3 1000
X
= 6 × 2000
Agora basta resolver a proporção para acharmos o valor de X.
40 3000
= 12000
X
3X = 40 x 12
3X = 480
X = 160
As três impressoras produziriam 2000 panfletos em 160 minutos, que

correspondem há 2 horas e 40 minutos.
Para fixarmos mais ainda nosso conhecimento, vamos analisar mais um exemplo.
Exemplo 2:
Um texto ocupa 6 páginas de 45 linhas cada uma, com 80 letras (ou espaços) em
cada linha. Para torná-lo mais legível, diminui-se para 30 o número de linhas por
página e para 40 o número de letras (ou espaços) por linha. Considerando as novas
condições, determine o número de páginas ocupadas.
RESOLUÇÃO:
Já aprendemos o passo a passo no exemplo anterior. Aqui vamos resolver de

maneira mais rápida.
6 (pág.) -------- 45 (linhas) -------- 80 (letras)
X (pág.) ------- 30 (linhas) -------- 40 (letras)
6 ? ?
=?×?
X
6 (pág.) -------- 45 (linhas)
X (pág.) ------- 30 (linhas)
Perceba que de 45 linhas para 30 linhas o valor diminui ( - ) e que o número de

páginas irá aumentar ( + ). Logo, as grandezas são inversas e devemos inverter a
razão.
6 30 ?
= 45 × ?
X
6 (pág.) -------- 80 (letras)
X (pág.) -------- 40 (letras)
Veja que de 80 letras para 40 letras o valor diminui ( - ) e que o número de

páginas irá aumentar ( + ). Logo, as grandezas são inversas e devemos inverter a
razão.
6 30 40
= 45 × 80
X
6 2 1
=3×2
X
6 2
=6
X
2X = 36
X = 18
O número de páginas a serem ocupadas pelo texto respeitando as novas

condições é igual a 18.
5 – HORA DE PRATICAR
1. (CESGRANRIO - Banco do Brasil – Escriturário - 2018) O dono de uma loja deu

um desconto de 20% sobre o preço de venda (preço original) de um de seus
produtos e, ainda assim, obteve um lucro de 4% sobre o preço de custo desse
produto.
Se vendesse pelo preço original, qual seria o lucro obtido sobre o preço de custo?
A) 40%
B) 30%
C) 10%
D) 20%
E) 25%
2. (CESGRANRIO – Transpetro - 2018) Um artesão vende suas pulseiras com 60%

de lucro sobre o seu custo. Normalmente, seus fregueses pedem descontos na hora
da compra.
Qual o maior percentual de desconto sobre o preço de venda que ele pode oferecer
para não ter prejuízo?
A) 22,5%
B) 37,5%
C) 10%
D) 40%
E) 60%
3. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS - 2019) Um jogador de futebol profissional treina

cobrança de pênaltis após o treino coletivo, visando a alcançar uma meta de 96%
de aproveitamento. Ele cobrou 20 penalidades com aproveitamento de 95%.
Quantos pênaltis deve cobrar ainda, no mínimo, para que atinja exatamente a meta
desejada?
A) 1
B) 3
C) 4
D) 5
E) 10
4. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS - 2019) Num curso de utilização de um software que
edita imagens, todos os alunos abrem uma mesma imagem, e o professor pede que
apliquem uma ampliação de 25% como primeiro exercício. Como o resultado não
foi o satisfatório, o professor pediu que todos aplicassem uma redução de 20% na
imagem ampliada. Como Aldo tinha certa experiência com o programa, desfez a
ampliação de 25%. Para obter o mesmo resultado que os demais alunos, após
desfazer a ampliação, Aldo deve
A) fazer uma ampliação de 5%
B) fazer uma redução de 5%
C) fazer uma ampliação de 10%
D) fazer uma redução de 10%
E) deixar a imagem como está.
5. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS - 2018) Marcelo devia certa quantia a Pedro e

prometeu que pagaria a dívida no dia 10 de maio. No dia combinado, Marcelo levou
apenas R$ 120,00. Esse valor correspondia a somente 40% de sua dívida, e ele
prometeu quitar, no último dia do mesmo mês, o valor restante.
Quanto Marcelo deverá dar a Pedro em 31 de maio?
A) R$ 360,00
B) R$ 300,00
C) R$ 280,00
D) R$ 180,00
E) R$ 160,00
6. (CESGRANRIO - Banco do Brasil – Escriturário - 2018) Uma amostra aleatória de

tamanho 5 é retirada de uma população e observa-se que seus valores, quando
postos em ordem crescente, obedecem a uma progressão aritmética.
Se a variância amostral não viciada vale 40, qual é o valor da razão da progressão
aritmética?
A) 3
B) 5√2
C) 4
D) 2√5
E) 1
7. (CESGRANRIO - Banco do Brasil – Escriturário - 2018) Uma sequência numérica

tem seu termo geral representado por an, para n ≥ 1. Sabe-se que a1 = 0 e que a
sequência cujo termo geral é bn = an+1 - an , n ≥ 1, é uma progressão aritmética cujo
primeiro termo é b1 = 9 e cuja razão é igual a 4.
O termo a1000 é igual a
A) 2.002.991
B) 2.002.995
C) 4.000.009
D) 4.009.000
E) 2.003.000
8. (CESGRANRIO – Transpetro - 2018) O número de passageiros que uma empresa

de transporte aéreo tem transportado para uma petroleira vem diminuindo,
segundo o padrão apresentado na Tabela a seguir:
Supondo-se que esse padrão se mantenha, a previsão para a quantidade total de

passageiros transportados por essa empresa, no período de 2014 a 2025,
contando-se com os anos 2014 e 2025, será igual a
A) 86.400
B) 93.600
C) 103.800
D) 172.800
E) 187.200
9. (CESGRANRIO – Transpetro - 2018) Considere uma progressão aritmética, em

que a8 = a2 + a6, e a soma dos 10 primeiros termos dessa sequência é igual a 330.
Assim, a razão dessa progressão é igual a
A) 6
B) 8
C) 10
D) 12
E) 13
10. (CESGRANRIO – Transpetro - 2018) O quarto, o quinto e o sexto termos de

uma progressão aritmética são expressos por x + 1, x 2 + 4 e 2x2 + 3,
respectivamente.
A soma dos dez primeiros termos dessa progressão aritmética é igual a
A) 260
B) 265
C) 270
D) 275
E) 280
11. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS - 2018) Em uma gráfica, certa impressora imprime

80 páginas em 5 minutos. Ontem, um funcionário precisava imprimir 720 páginas.
Ele começou a imprimi-las pela manhã, mas a impressora funcionou por apenas 15
minutos, enguiçando em seguida. O funcionário chamou um técnico para consertá-
la e, assim, pôde terminar o serviço na parte da tarde.
Quantas páginas foram impressas à tarde?
A) 240
B) 320
C) 480
D) 520
E) 580
12. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS - 2018) No Brasil utilizamos o quilômetro (km) para

medir as distâncias nas estradas, mas nem todos os países adotam o mesmo sistema
de medidas. Nos EUA, por exemplo, as distâncias rodoviárias são medidas em

milhas, e uma milha equivale a, aproximadamente, 1,6 km. A maior rodovia brasileira
totalmente pavimentada é a BR-116, que tem cerca de 4.510 km de extensão.
Qual é a extensão aproximada, em milhas, da BR-116?
A) 2.818
B) 4.780
C) 5.116
D) 6.210
E) 7.216
13. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS - 2018) Maria comprou 21 metros de corda. Depois

comprou 33 metros do mesmo tipo de corda, pagando R$ 9,60 a mais do que
pagou na primeira compra.
Se, nas duas compras, cada metro de corda custou a mesma quantia, quanto Maria
pagou na primeira compra?
A) R$ 6,10
B) R$ 16,80
C) R$ 19,20
D) R$ 26,40
E) R$ 201,00
14. (CESGRANRIO – ANP - 2016) Certo modelo de automóvel percorre 100 km com
8,1 litros de gasolina. Outro modelo, menos econômico, consome mais 0,03 litro
de gasolina por quilômetro rodado. Aproximadamente quantos quilômetros, em
média, o automóvel menos econômico percorre com 1 litro de gasolina?
A) 9,0
B) 8,4
C) 8,2
D) 8,0
E) 7,8
15. (CESGRANRIO – LIQUIGÁS - 2018) Dois metros cúbicos de GLP líquido “pesam”
1.140 kg. Qual é o “peso” de 5 m3 de GLP líquido?
A) 2.350 kg
B) 2.750 kg
C) 2.850 kg
D) 4.560 kg
E) 5.700 kg
16. (CESGRANRIO - 2018) Uma empresa possui uma frota de 8 carros iguais. A
empresa verificou que sua frota leva 3 dias para distribuir 126 produtos para seus
clientes, o que foi julgado como sendo insuficiente. Por isso, ela ampliará a sua frota
adquirindo o menor número possível de carros adicionais, iguais aos 8 de sua frota
atual, que lhe permita distribuir, com a frota ampliada, 630 produtos para seus
clientes em apenas 4 dias. O número de carros que devem ser adquiridos na
ampliação da frota é
A) 8
B) 14
C) 16
D) 22
E) 35
17. (CESGRANRIO - 2018) No auge da crise hídrica de São Paulo, em fevereiro de

2014, a Sabesp, empresa de água e saneamento da região (...), ofereceu um
benefício àqueles que poupassem água. (...) a companhia daria um desconto na
conta a quem reduzisse o consumo (...). A estratégia foi um sucesso: contribuiu para
economizar 330 bilhões de litros, volume suficiente para abastecer 20 milhões de
pessoas na região metropolitana por quatro meses.
Revista Veja, 21 mar. 2018, p. 82.
Considerando-se as informações do texto, quantos bilhões de litros de água são
suficientes para abastecer 30 milhões de pessoas durante 8 meses?
A) 495
B) 615
C) 660
D) 900
E) 990
18. (CESGRANRIO – 2018) Se 8 máquinas, de mesma capacidade, produzem um

total de 8 peças idênticas, funcionando simultaneamente por 8 horas, então, apenas
uma dessas máquinas, para produzir duas dessas peças, levará um total de x horas.
O valor de x é
A) 0,25
B) 2
C) 4
D) 8
E) 16
19. (CESGRANRIO – 2018) Em uma construção, os dados mostraram que 3 equipes

conseguiram construir 5 km de dutos em 7 dias, trabalhando em um único turno de
8 horas por dia. Considere que uma equipe, com capacidade similar de produção,
será acrescentada ao grupo, de modo que todos agora trabalharão durante 10 dias,
em um único turno de 6h por dia. Assim, o valor mais próximo do número de km
de dutos do mesmo tipo que serão construídos a mais, em relação à primeira
produção mencionada, é igual a
A) 2,1
B) 2,5
C) 3,2
D) 4,1
E) 5,4
20. (CESGRANRIO – 2016) O setor de uma empresa enviou os seus 10 funcionários

para participarem de um curso sobre a utilização de um sistema de preenchimento
de relatórios. Ao final do curso, todos os funcionários passaram a utilizar o sistema
no mesmo ritmo, isto é, cada um passou a preencher a mesma quantidade de
relatórios por hora: cada 4 funcionários preenchem 48 relatórios em 6 horas. Após
o curso, em quantas horas 8 funcionários preencheriam 96 relatórios?
A) 3
B) 12
C) 4
D) 8
E) 6
6 – GABARITO
1. B 2. B 3. D 4. E 5. D
6. C 7. B 8. B 9. A 10. D
11. C 12. A 13. B 14. A 15. C
16. D 17. E 18. E 19. A 20. E

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MATEMÁTICA

AGENTE COMERCIAL DO BANCO DO BRASIL

Disciplina: Matemática Banco do Brasil – Agente Comercial

A porcentagem é uma medida de razão com base 100. Ou seja, corresponde

30% = 30/100 (forma de fração)

30% = 30/100 = 0,3 (forma decimal)

30% = 30/100 = 3/10 (forma de fração simplificada)

Sendo assim, a razão 30% pode ser escrita de várias maneiras:

30% = 30/100 = 0,3 = 3/10

Também é possível fazer a conversão inversa, isto é, transformar um número

0,35 x 100 = 35%

0,586 x 100 = 58,6%

Transformação da forma fracionária para a percentual:

3/4 → 3/4 . 100 = 75%

2/5 → 2/5 . 100 = 40%

4/5 → 4/5 . 100 = 80%

Transformação da forma percentual para a fração

25% → 25/100 = 1/4

40% → 40/100 = 2/5

Transformação da forma percentual para a decimal

45% → 45/100 = 0,45

60% → 60/100 = 0,60

Transformação de qualquer número em percentual

0,001 → 0,001 . 100 = 0,1%

25 → 25. 100 = 2500%

1/5 → 1/5 . 100 = 20%

10% de 1000 = 10/100 x 1000 = 100

Roberto assistiu 2 aulas de Matemática Financeira. Sabendo que o curso que

O todo de aulas é 8. Para descobrir o percentual, devemos dividir a parte pelo

Precisamos transformar em porcentagem, ou seja, vamos multiplicador a

1/4 x 100 = 25%

Cálculo da porcentagem de um número

Vamos supor que queremos calcular 20% de 300. Há algumas maneiras de

300 ------- 100%

20% = 20/100 = 0,20

x = 0,20 . 300 = 60.

Cálculo da porcentagem de um número – macete!

Podemos calcular a porcentagem de um número qualquer pensamos na parte

- Calcular 50% é a mesma coisa que dividir por 2.

50% de 300 = 300/2 = 150.

- Calcular 25% é a mesma coisa que dividir por 4.

25% de 300 = 300/4 = 75.

10% de 300 = 300, → 30,0 = 30.

- Calcular 5% é a mesma coisa que a metade de 10%.

5% de 300 → 10% = 30 → 30/2 = 15.

- Calcular 1% é a mesma coisa que voltar a vírgula 2 (VV2) casa para a

1% de 300 = 300, → 3,00 = 3.

Aumentos percentuais sucessivos

Para calcular aumentos percentuais sucessivos, você precisa entender que o

Ocorreram dois aumentos sucessivos de 10% sobre o valor de 100,00.

1° → 100 + (10% de 100) = 100 + 10 = 110,00

2° → 110 + (10% de 110) = 110 + 11 = 121,00.

Logo, o valor final após os dois aumentos sucessivos de 10% é 121,00.

Também poderíamos calcular de forma mais direta usando a seguinte formula:

Aplicando o nosso exemplo na fórmula, temos:

Vf = 100 . (1 + 10%) . (1 + 10%)

Vf = 100 . (1 + 0,1) . (1 + 0,1)

Vf = 100 . 1,1 . 1,1 = 121.

Descontos percentuais sucessivos

Para calcular descontos percentuais sucessivos, você precisa entender que o

Ocorreram dois descontos sucessivos de 10% sobre o valor de 100,00.

1° → 100 - (10% de 100) = 100 - 10 = 90,00

2° → 90 - (10% de 90) = 90 - 9 = 81,00.

Logo, o valor final após os dois descontos sucessivos de 10% é 81,00.