Aspectos Socioeconômicos

aplicados ao Direito
Aula 9

Prof. Me. Renato Augusto de Alcântara Philippini

 PADRÃO DE VIDA
DA POPULAÇÃO BRASILEIRA

▪ Conforme a Síntese de Indicadores Sociais (SIS) de

2020, publicada pelo IBGE.
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▪ Aponta para graves problemas tanto de desempenho

quanto de equidade interna do sistema de ensino em
comparação com outros países.

▪ O sistema educacional brasileiro gera chances

desiguais de acesso, trajetória e aprendizado aos
estudantes principalmente em função de sua origem
socioeconômica, mas também devido às diferentes
condições de funcionamento das escolas e do tipo de
gestão escolar
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▪ O sistema educacional brasileiro está legalmente

organizado em dois níveis: educação básica e superior. A
educação básica, por sua vez, divide-se em três níveis:
educação infantil, que compreende formalmente a faixa de 0
a 5 anos de idade; ensino fundamental, de
6 a 14 anos de idade; e ensino médio, de 15 a 17 anos de
idade. Trata--se de um sistema administrativamente
descentralizado, no qual a educação infantil e o ensino
fundamental são de responsabilidade de oferta e gestão dos
municípios, enquanto o ensino médio é, prioritariamente, de
responsabilidade dos estados e do Distrito Federal. É
competência do governo federal, dentre outras atribuições,
atuar no ensino superior e prestar assistência técnica e
financeira às esferas estadual e municipal, buscando garantir
a equidade dos gastos nas diferentes Unidades da
Federação.
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▪ Faixa 4 a 17 anos de idade – obrigatória (Lei nº

12.796/13).
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▪ Em 2018, o percentual de estudantes que

frequentavam instituições públicas na educação infantil,
ensino fundamental, médio e superior era de 74,3%,
82,3%, 87,0% e 25,8%, respectivamente. Logo, somente
no ensino superior de graduação a rede privada atendeu
a maioria dos estudantes (74,2%). Há forte desigualdade
no perfil dos estudantes das diferentes redes de ensino
na educação básica e superior (Tabela).
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▪ Na educação básica, a rede pública é composta

majoritariamente por estudantes dos dois quintos da
população com os menores rendimentos, enquanto na
rede privada esse padrão se inverte . Por exemplo:
somente 5,6% dos estudantes da rede pública de ensino
médio pertenciam aos 20% da população com os
maiores rendimentos, enquanto 46,7% dos estudantes
da rede privada faziam parte desse quinto da população
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▪ A democratização do acesso ao ensino superior foi

estimulada por uma série de políticas públicas e
potencializadas pela melhoria do fluxo escolar na
educação básica que se intensificou a partir da década
de 1990. Essas políticas vão desde o aumento das
reservas de vagas nas instituições públicas direcionadas
aos alunos de diferentes perfis (pessoa com deficiência,
procedente de escola pública, com baixa renda familiar,
etnias específicas etc.) até o aumento do financiamento
estudantil reembolsável (como o Fundo de
Financiamento Estudantil - FIES) e não reembolsável
(como o Programa Universidade para Todos - Prouni),
disponível aos alunos das instituições privadas.
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