• Unidade de Ensino: 01

• Competência da Unidade: Compreender aspectos

relacionados à história do currículo, as teorias
curriculares e o currículo como construção sócio-
histórica.
Currículo e • Resumo: Nesta aula busca-se enfatizar a história do
Inovações currículo, as teorias que envolveram esse histórico e
como o currículo é uma construção histórica, de
Conceitualização e historicidade do acordo com as determinações que as sociedades vão
currículo dando a ele em cada tempo.
• Palavras-chave: história do currículo; teorias
curriculares; construção sócio-histórica do currículo.
• Título da Teleaula: Conceitualização e historicidade do
currículo
• Teleaula nº: 01

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Contextualização

A história do currículo. A conceituação do

currículo
Teorias e concepções do currículo.

O currículo como construção sócio-histórica.

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Definição: currículo Definição: currículo

Concretização das funções da própria

Caminho, jornada, percurso de estudo em escola e a forma particular de enfocá-las
uma instituição educacional. em um momento histórico e social
determinado.

Conjunto de conhecimentos, valores e

habilidades concebidos intencionalmente É uma seleção da cultura, não apenas um
para serem aplicados na prática pedagógica instrumento técnico do ensino.
cotidiana.

Disponível em: https://bit.ly/3d7tqM6. Disponível em: https://bit.ly/3d7tqM6.

Acesso em: set. 2022. Acesso em: set. 2022.

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 A busca por aproximações Explanação: Antiguidade Clássica e Idade Média

O comportamento dos indivíduos e do coletivo • Cursus e honorum: ‘honras’

transformam os programas escolares. Roma acumuladas à medida em que se
Antiga desempenhava cargos eletivos e
judiciais.

Como resultado dessa transformação temos

uma síntese entre o que se propôs em um
• Trivium: Gramática, Retórica e
programa e o que aconteceu realmente na
Idade Dialética.
prática de sua aplicação, nas relações entre Média • Quadrivium: Astronomia, Geometria,
os indivíduos envolvidos. Aritmética e Música.

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Panorama histórico

Brasil Colônia (1549-1759)

O desenvolvimento Jesuítas; catequização dos indígenas; atender a elite

local (analfabeta).
curricular no contexto
Reforma Pombalina (1759-1822)
histórico brasileiro: Iluminismo (educação laica e científica); educação
1549 - 1932 para atender os interesses da burguesia.

1824
Determinação na Constituição de ”instrução primária
e gratuita”.

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Panorama histórico Panorama histórico

1827 1891
Primeira legislação específica sobre a educação A Constituição destinou aos estados a responsabilidade
nacional. pela educação fundamental e profissional.

1834 1920
Reformadores da educação tomam contato com os
O Ato Adicional reformulou a Constituição de 1824.
ideais da Escola Nova.

1854 1932

Reforma Couto Ferraz; obrigatoriedade do ensino. Criação do Ministério da Educação e da Saúde.

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 Panorama histórico

1937 - 1946

O desenvolvimento Difusão cultural;

educacionais.
criação do Inep; reformas

curricular no contexto
1948 - 1961
histórico brasileiro: Promulgação da Lei de Diretrizes e Bases n. 4024/
1932 - dias atuais 1961.

Anos de 1960
Educação Moral e Cívica; Organização Social e Política
Brasileira.

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Panorama histórico Composição curricular a partir da década de 1990

1967
A Constituição visava instrumentalizar as pessoas
para o trabalho. Lei de Diretrizes e Bases n. 9394/1996

1970
Preparação do capital humano individual altamente Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
competitivo.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

A partir de 1990

Vertentes produtivistas.

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Conhecendo e problematizando

 A diretora Elisângela e o Coordenador Douglas, iniciarão

a preparação da proposta pedagógica. Para a definição
A história do currículo do currículo a ser cumprido, decidiram elaborar uma
sequência de estudos/tarefas, com o intuito de que
essa definição esteja de acordo com as necessidades da
comunidade e visando o atendimento às exigências
curriculares das diretrizes nacionais e locais.

Como organizar uma linha do tempo para entender a

história do currículo?

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 Resolvendo
 Os pontos apresentados para a construção
da linha do tempo sobre o currículo na
história da educação no Brasil, poderiam Reflita e responda
ser: ao seguinte
 1549 - 1759;
 1759 - 1932;
questionamento:
 1932 - dias atuais.

Disponível em: https://bit.ly/2G9W6AD.

Acesso em: set. 2022.

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Qual a relevância da temática currículo para a formação dos

profissionais da área de educação?
Teorias tradicionais de
currículo

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Questionamentos introdutórios Particularidades da teoria curricular tradicional

Conservadora.
Como as sociedades Qual a relação com o
determinaram quais projeto de organização
conteúdos e saberes política, econômica, Educação das massas.
deveriam ser ensinados? social e de classe?

Ajustar o indivíduo.

Formação
Comportamentos desejáveis e previstos.
do sujeito

Teóricos: Bobbit, Taylor, Tyler.

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 Termos que remetem às teorias tradicionais O currículo e a ocorrência de interferências

Impactos da política
Ensino Aprendizagem Avaliação curricular oficial.
Contexto da escola e
situações extraescolares.

Caracterização do cenário.
Metodologia Didática Organização
Problemas educacionais
do ponto de vista prático.

Planejamento Eficiência Objetivos

Interligação das teorias.

25 26

Particularidades da teoria curricular crítica

Ensinar é favorecer a apropriação da cultura, com o

Teorias críticas e pós- estudante no centro do processo educativo.

críticas de currículo Contesta desigualdades e injustiças sociais.

Compreender os efeitos produzidos pelo currículo.

Teóricos: Freire, Saviani, Libâneo, Althusser, Bourdieu,

Young, Apple.

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Termos que remetem às teorias críticas Particularidades da teoria curricular pós-crítica

Continuidade do currículo crítico.

Reprodução
Ideologia Poder
social e cultural
Aluno em constante diálogo com o professor e com o
grupo, autonomia em seu processo formativo.
Classe Relações sociais
Capitalismo
social de produção
Analisa a subjetividade das relações que determinam e
constroem as concepções e práticas curriculares.
Conscientização,
Currículo
emancipação e Resistência
oculto Teóricos: Foucault, Lyotard, Derrida, Rorty, Silva.
libertação

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 Termos que remetem às teorias pós-críticas

Identidade, alteridade,
diferença
Significação e
discurso Dimensões
curriculares
Representação Cultura

Gênero, raça, etnia,

Multiculturalismo
sexualidade

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Manifestações curriculares Manifestações curriculares

• Pensado e formulado pelos • Se define como os resultados

Currículo sistemas escolares. Currículo obtidos na aplicação das
formal • Fixado por determinações operacional práticas pedagógicas.
sociais, políticas e econômicas.

Currículo • Recebe a interferência de cada • Se efetiva na fala do professor,

escola para sua concretização, Currículo mostra a ação, as escolhas e as
real/
percebido
experienciado autonomia para a reorganização tomadas de decisão do docente.
curricular.

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Manifestações curriculares

• Expresso pelos valores culturais

presentes nas relações que se Concepções
Currículo estabelecem.
oculto • Características não intencionais/ curriculares
regulamentadas.

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 Conhecendo e problematizando Resolvendo
 A diretora Elisângela e o coordenador Douglas estão  Concepções curriculares:
estudando sobre currículo para elaborar o Projeto  Teorias tradicionais (não críticas), críticas e pós-
Político Pedagógico (PPP) da escola que assumiram. críticas.
 Realizaram o levantamento das concepções curriculares  Características representativas de cada vertente.
e pretendem produzir um vídeo. Disponível em: https://bit.ly/3D5lUMF.
 Manifestações do currículo: Acesso em: set. 2022.

 Formal, real, operacional e percebido.

Quais e como os assuntos podem ser organizados para
o vídeo?

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Recapitulando

IdeaBoardz
O currículo
Teorias e como
A história
do currículo. concepções construção
do currículo. sócio-
histórica.

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Referências
BATISTA, Aldrei Jesus Galhardo; BAREA, Neide Rodriguez. Currículo e
Inovações. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2021.

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