Você está na página 1de 5

Los saberes docentes de maestros en

primarias con grupos


multigrado

Escuela multigrado

ñ ñ é í

í
á
á ó ó
ñ ó
é ñ
í
í ü
ó

¿Una organización, por necesidad contextual o por elección pedagógica?

é
ó í

ó ó
ñ í í í í
ó ú

é ó ó ñ
ú

Á Á
ó ó
á á
ñ
í
á ó ó é
á á

Aprender a aprender en el aula multigrado

í ó ó á á

á ó á
á ó í ó

ó
í á ó
ó
ó ó é
á
í
ó ó
í ñ
ñ ó
ó
ó é

ó
ó
ñ

ó í ú ó ó
ó í .
ú ñ

Posibilidades organizativas y didácticas del aula multigrado

Á Á
posibilidades didácticas en el aula multigrado

ó é é
í
á á á í

ó
ó ó
ó

ó
ó

ó ó

á
ú é
á

Evaluación de aprendizajes en grupos multigrado


ñ ú
ó ó ñ
ó
ñ ú
é ñ
í ó í ñ

La metodología multigrado.
í ñ ñ ñ
ó á í

Á Á
ó

ú í é ñ

ó ó

Estrategias de enseñanza-aprendizaje
ó ó
ñ ó
¿ é
ó ñ
ñ
ñ á
ñ á ñ

é
ñ ñ
í
ñ é ñ
ó

ñ
ñ

ó í

í ñ

Á Á
é

ó ú

ó ó ó

ñ
ñ á ñ

¿Cómo debe ser un buen maestro multigrado


ó
í é ñ ó á
ó í á
á é

ó ñ

ó
ñ
ó é
ñ á ó
é ñ

Á Á

Você também pode gostar