ANEXOS Enquanto professores e pedagogos como podemos resolver e trabalhar os conflitos existentes nas escolas por conta da Diversidade?

Aluno (a): Josyane Cristina Pillareck Ns seres humanos somos sim de alguma forma diferentes. Variamos muito na cor da pele, altura, forma dos olhos, cabelo, sexo e muitas outras caractersticas fsicas. Temos crenas e valores diferentes, enfim somos diferentes e ao mesmo tempo iguais, afinal somos uma nica espcie biolgica, desenvolvendo modos de vida diferentes. Ao entrar em uma escola nos deparamos com pessoas de diferentes nveis sociais, culturais e econmicos, por isso devemos reconhecer que essa diversidade nada mais do que o acumulo de conquistas e experincias humanas, porem nem todas essas diferenas so positivas, e quando isso transforma-se em desigualdade devemos encar-las. Adentrando as sociedades podemos observar relaes de desigualdade e domnio de alguns grupos sociais que acrescentam bens materiais, saberes e poder, e ao mesmo tempo impedindo o amplo acesso de outros grupos a essas riquezas. Enfim diferenas existem, mas no trat-las com desigualdade, em uma escola onde h alunos de diferentes nveis sociais e econmicos, devemos saber lidar com essas diferenas sem descriminar e desanimar se o trabalho parece ser em vo, pois em escolas bem estruturadas tem a tendncia a cativar os alunos e se a escola possui essa estrutura quem deve cativar os alunos indiferente da escola so os professores, porque professores insatisfeitos com o trabalho acabam passando um descontento aos alunos, os quais tendem a desistir , as vezes os alunos no so elogiados em casa e sim somente na escola ai ate podem serem timos alunos, mas se esse elogio no vir de nem uma parte pode os fazer desanimar tambm. Ento devemos lutar contra a desigualdade e cativar mais os alunos para que se sintam bem na escola, assim desenvolvendo um bom aprendizado e porque no uma boa conduta.

Aluno (a): Mrcia Franciele Granja No se pode atribuir escola todo o conhecimento adquirido pelo adolescente. No meio social em que nasce e cresce interagindo com os integrantes da famlia e vizinhos, que so seus primeiros agentes de interao, o adolescente adquire saberes que s comum aquele meio. Assim quando ele chega escola tem conhecimentos de muitas regras, conceitos, preconceitos, no entanto, hoje a escola chamou para si esta responsabilizai. Sabedor que o adolescente ao chegar escola com conhecimentos diversos, fruto do meio em que vive, o educador dever conciliar o currculo estabelecido e a sua cultura. no currculo que se apresenta, na forma escrita, como uma norma a ser seguida pelos professores, geralmente apresentando fundamentao terica, concepo pedaggica, apontando formas de ensinar, incentivando alguns procedimentos e desaconselhando outros. Por este motivo que comum ver ao final de um perodo escolar o currculo ter que dar lugar alguma aplicao extra que viabilize apaziguar espao escolar. Por isso o currculo deve levar em conta os traos culturais do indivduo e toda sua histria: as descendncias tnicas e culturais, os gneros humanos, orientaes sexuais e sociais, poder aquisitivo, as dificuldades e interaes apresentadas pelos portadores de necessidades especiais, as etnias, os diferentes grupos de convvio, e ambientes culturais dos adolescentes e jovens, orientaes religiosas, os padres estticos e aspectos fsicos de cada individuo em sala de aula. Os professores podero ainda promover situaes de interao, onde a presena de diferenas se manifesta e seja enfrentada nas suas diferentes conjunturas e representaes. Os contedos em sala de aula, ao expressar experincia social acumulada, devem tambm contemplar as experincias da diversidade de ambientes culturais dos alunos e alunas para orientar as atividades pedaggicas em sala de aula. Assim as instituies escolares so ambientes multiculturais onde devero ser trabalhados os dilogos entre as diversas culturas. O convvio dos alunos e alunas como entre o professor e os alunos devero ser de harmonia cultural. O professor de posse dos conhecimentos e conflitos existentes entre adolescentes que querem se auto-afirmarem , existentes nas escolas, possveis conflitos que , por conta da diversidade entre os alunos, esteja acontecendo no

trabalhar os fazeres culturais do aluno e toda sua teia de conhecimentos adquiridos em diversas mdias, quebrando as correntes culturais existentes e atando-as uma s outras entre esses grupos de jovens. O professor devera levar em conta que os adolescentes que freqentam as instituies escolares expressam a sua cultura vivida e so portadores d saberes produzidos em seus grupos de convvios. nesse perspectiva que a identidade de adolescentes no pode ser desprezada e nem desqualificada pela instituio escolar, pois tais expressam padres de convvios, que articulam valores, condutas e linguagens que podem assegurar harmonia ou conflitos se no forem bem trabalhadas em sala de aula em parceria: professor x pedagogo. Os dilogos podem ser o cerne das divergncias. Uma frase, um apelido, uma explicao, um olhar que pode significar algumas palavras numa determinada comunidade pode ser interpretada diferente em outra. Como as atitudes, as regras, a forma de saudar podem ser diferentes. Detectado essas situaes o educador se utilizara de ferramentas que podem partir de uma simples conversa e ir ate um projeto que enfatize as divergncias existentes. O professor por sua vez devera se empenhar em ter sensibilidade e convico daquilo que pretende passar aos seus educandos para que no se perca em suas prprias palavras ou caia no vazio, no tendo certeza daquilo que se quer fazer. importante ao educador se questionar ao planejar uma estratgia de interveno: para que? Para quem? Por qu? Devem permear a vida profissional do educador. Outro aspecto a ser considerado pelo educador no campo da diversidade diz respeito ao que ele fala ou dar exemplos, pois o que parece corriqueiro a um no se traduz em nada para o outro. O professor dever traar uma linha de pensamento que englobe toda cultura existente em sala de aula de modo que todos possam ser atingidos pela sua fala. Como vimos no documentrio Pro Dia Nascer Feliz os exemplos seriam interminveis sobre a diversidade, mas os olhares atentos do educador tero que transpor barreiras impostas pela cultura diversificada, se no unindo ao menos conciliando , de maneira harmnica, os saberes diversos dentro de uma sala de aula.

A questo do adolescente no ensino escolar e seus conflitos so de suma importncia, mas no esquecer que os conflitos multiculturais transcendem fronteiras e que tambm devem ser compreendidas como indispensveis para entender as culturas locais.