Testes de avaliação

Testes de Avaliação 1
Unidade 1 – Texto não literário
Versão A ............................................................... 210
Versão B ................................................................ 219

Testes de Avaliação 2
Unidade 2 – Texto narrativo: O Cavaleiro da Dinamarca
Versão A ............................................................... 231
Versão B ................................................................ 239

Testes de Avaliação 3
Unidade 2 – Texto narrativo: “Avó e neto contra vento e areia”
Versão A ............................................................... 251
Versão B ................................................................ 259

Testes de Avaliação 4
Unidade 3 – Texto dramático: Leandro, Rei da Helíria
Versão A ............................................................... 271
Versão B ................................................................ 279

Testes de Avaliação 5
Unidade 4 – Texto poético
Versão A ............................................................... 291
Versão B ................................................................ 299

Propõe-se para cada teste a versão A e a versão B (este último para alunos com Medidas Seletivas ou
Adicionais de Suporte à Aprendizagem e Inclusão). Cada teste apresenta Matriz, Soluções e Grelhas de
Correção e Cotação em formato editável (Word®).

Na plataforma as Grelhas de Correção e Cotação estão disponíveis em formato editável

(Excel®). Permitem gerar:
• uma classificação global na última coluna, mediante o preenchimento dos campos na íntegra;
• uma classificação autónoma de cada domínio avaliado (cotada para 100%).

Todos estes recursos estão disponíveis na plataforma .

 Teste de Avaliação 1 – Matriz (versão A)

.• VERSÃO A •.
Escola

Matriz do teste n.o 1 (versão A) – Português 7.o ano

Data do teste Turma Duração do teste

Unidade Texto não literário

Domínios Conteúdos Estrutura / tipologia de questões Cotação

Notícia Itens de seleção
- escolha múltipla
Oralidade 12
- associação

Publicidade Itens de seleção

- sentido global - escolha múltipla
- assunto Itens de construção 12
- elementos da publicidade - resposta restrita
Leitura - intenção persuasiva
Crítica Itens de seleção
- ideias principais - escolha múltipla
26
- características da crítica Itens de construção
- resposta curta
Conjugação verbal Itens de seleção
Classes de palavras - escolha múltipla
Gramática 20
‒ subclasses do advérbio Itens de construção
‒ subclasses do verbo - resposta curta
Texto de opinião Texto longo
- respeito pelo tema e pelas marcas
do género
Escrita 30
- construção de parágrafos
- estrutura do texto

O Professor ___________________________________________ Data _____________

210 Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA

 Teste de Avaliação 1A

.• VERSÃO A •.

1A Unidade – Texto não literário Avaliação: _______________

Nome ____________________________________________________________________ Turma ________ Data___________

ORALIDADE – COMPREENSÃO [12 pontos]

Para responderes aos itens que se seguem, vais visionar uma notícia sobre a reciclagem de plástico em
Portugal.
Antes de iniciares o visionamento, lê as questões. Em seguida, visiona, atentamente, duas vezes, a
notícia e responde ao que é pedido.

Link: Reciclagem de plástico em Portugal está a ser “um falhanço” (até ao minuto 1:50) –
SIC Notícias

1. Para cada item, seleciona, com um X, a opção que completa corretamente a frase, de acordo com
o sentido da notícia.
1.1. Cada português produz, por ano, (3 pontos)

(A) setenta quilos de lixo e recicla apenas sete.

(B) sessenta quilos de lixo e pouco mais de sete são reciclados.
(C) sessenta quilos de lixo e recicla muito mais de sete.

1.2. A meta de reciclagem é (3 pontos)

(A) reciclar 12% de lixo em 2025.

(B) reciclar 55% do lixo urbano em 2025.
(C) reciclar 55% do plástico em 2025.

1.3. A Associação Zero defende o seguinte modelo de recolha de lixo: (3 pontos)

(A) uma maior cobertura na colocação dos ecopontos.

(B) uma maior aposta na separação das embalagens de plástico.
(C) um modelo de recolha seletiva, que passa pela recolha porta a porta.

1.4. A ideia de que quem recicla será premiado significa que (3 pontos)

(A) devolver garrafas de plástico corresponde a receber o dinheiro.

(B) quanto mais plástico reciclar, mais plástico recebe.
(C) quem reciclar mais plástico receberá mais dinheiro.

Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 211

 Teste de Avaliação 1A

LEITURA [12 pontos]

Parte A

Observa a publicidade e responde às questões.

Por cada passageiro que passa num aeroporto da ANA, são
emitidas cerca de 24 toneladas de CO2e. Isto não inclui a
eletricidade do aeroporto, as deslocações dos aviões e de
veículos e o transporte dos passageiros para o terminal.
Na ANA pensamos que 24 toneladas de carbono são uma
bagagem demasiado pesada para o planeta. Por isso
decidimos diminuí-la.
Começámos por medir, em 2008, as nossas emissões de
CO2e.
VAMOS FAZER JUNTOS ESTA VIAGEM. O DESTINO: UM PLANETA MAIS SUSTENTÉVEL.
E comprometemo-nos a reduzi-las em 10% até 2012 –
trabalhando, principalmente, para melhorar a eficiência
energética dos nossos aeroportos.
A ANA está a fazer a sua parte. E conta consigo para fazer a sua.
Os pequenos gestos contam. Usar os transportes públicos para
chegar ao aeroporto. Transportar menos bagagem, ajudando
a poupar combustível. Ou só levar para o avião revistas que
conta realmente ler, são alguns exemplos do que pode fazer
para ajudar.

212 Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA

 Teste de Avaliação 1A

1. Para cada item, seleciona com um X, a opção que completa corretamente a frase, de acordo com o
sentido do texto.
1.1. A publicidade destina-se a (3 pontos)

(A) promover viagens mais longas para destinos longínquos.

(B) alertar para os perigos que envolvem as viagens de avião.
(C) sensibilizar para a adoção de atitudes menos poluentes.
(D) recordar a proibição de viajar com excesso de bagagem.

1.2. A imagem da publicidade tem a intenção de (3 pontos)

(A) destacar a ideia do excesso de bagagem.

(B) mostrar que há carrinhos para a bagagem.
(C) revelar a diversidade de malas e sacos existentes.
(D) sugerir um modelo de bagagem mais ecológico.

1.3. O slogan “Vamos fazer juntos esta viagem. O destino: um planeta mais sustentável” (3 pontos)
aponta para a ideia de
(A) a empresa permitir ao utilizador a realização do objetivo visado.
(B) colaboração entre a empresa e o utilizador para concretizar o objetivo visado.
(C) dificuldade no percurso a realizar para se concretizar o objetivo visado.
(D) desafio à realização de viagens para concretizar o objetivo visado.

2. Completa as afirmações que sintetizam as ideias do texto argumentativo, usando três (3 pontos)
das expressões apresentadas nas caixas abaixo.

No texto argumentativo defende-se a ideia de que ____________________ e todos os serviços

relacionados são muito poluentes para ____________________. Daqui surge o compromisso
de procurar reduzir as emissões de CO2 e os viajantes são desafiados a colaborar, reduzindo
____________________.

(b) os transportes
(a) o aeroporto (c) a bagagem
aéreos

(e) as atitudes
(d) o planeta
poluentes

Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 213

 Teste de Avaliação 1A

LEITURA [26 pontos]

Parte B

Lê a crítica e consulta as notas de vocabulário.

Hayao Miyazaki
Salvar o planeta, um filme de cada vez
De Nausicaa do Vale do Vento a A Viagem de Chihiro, o cineasta vem alimentando o imaginário com uma
consciência ecológica que hoje é vital. Parte da sua filmografia está agora na Netflix.

- Dizia-nos o secretário-geral da ONU, António Guterres, nas vésperas da Conferência da Ação

- Climática que organizou, que “a Natureza está zangada e está a devolver o golpe”. A frase caberia bem
- numa das cenas finais de Nausicaa do Vale do Vento, a longa-metragem de animação com que Hayao
- Miyazaki (Tóquio, 1941) inaugurou, em 1984, a filmografia dos Estúdios Ghibli. O mestre japonês do
5 anime, que a maioria conhecerá pelo menos graças ao Óscar ganho em 2003 por A Viagem de Chihiro
- (2002), tem-nos legado, nas últimas décadas, uma obra cheia de reflexões sobre a conflituosa relação
- entre o Homem e a Natureza, com algumas pistas sobre o que podemos, nestes dias de emergência
- global, fazer para apaziguar1 um planeta do qual nos desligámos.
- Enquanto esperamos pelo próximo filme de Miyazaki, a Netflix conseguiu ultrapassar as reticências
10 do génio japonês da animação em relação às plataformas de distribuição online e disponibilizou uma
- parte dos filmes produzidos pelos Estúdios Ghibli.
- As preocupações do realizador com o futuro da humanidade e do planeta entraram-nos casa
- adentro, quando a RTP nos pôs, semana a semana, a esperar para ver se Conan, o Rapaz do Futuro, e
- a sua amiga Lana (a rapariga de poderes telepáticos que comunicava com as gaivotas) impediam a
15 humanidade, ou o que sobrava dela num planeta pós-apocalipse2, de rebentar com o que restava da
- civilização.
- Em Nausicaa do Vale do Vento, num ambiente pós-apocalíptico2, “mil anos depois do fim da
- civilização industrial”, o tempo parece imenso, mas terá sido insuficiente para que os humanos
- perdessem as suas tentações belicistas3 e a pulsão de controlo de uma natureza envenenada, onde só
20 se pode circular com máscaras. A atmosfera irrespirável resulta de uma estratégia da própria Natureza
- para se proteger dos nossos ímpetos4, enquanto, às escondidas, vai purificando através das árvores,
- o ar e a água. O filme volta a dar movimento a uma narrativa que nos coloca entre a pureza daquelas
- crianças e a sede de poder dos adultos que procuram a chave para aceder à cidade mítica, que mais
- parece uma árvore gigante no céu. É de novo um filme em que Miyazaki, acompanhado, na banda
25 sonora, pelas composições magistrais de Joe Hisaishi, explora outra das suas grandes paixões, as
- máquinas voadoras.
- Eis-nos chegados a 2002, com A Viagem de Chihiro, a menina que vemos mudar de casa, triste, e
- tem de enfrentar os espíritos para salvar o país, numa viagem a um mundo paralelo, o de umas terras
- geridas por uma bruxa. Na verdade, e mais uma vez, tudo ali tem o sentido de questionar o nosso
30 papel no mundo. Obrigada a trabalhar para a feiticeira, Chihiro salva um ser imundo, lavando-o, até
- perceber que era o espírito de um rio que os humanos poluíram.
Abel Coentrão, Público, 19 de março de 2019 (texto adaptado).
VOCABULÁRIO:
1 apaziguar: acalmar.
2 pós-apocalipse/pós-apocalíptico: após a destruição total.
3 belicistas: que procuram a luta, o conflito.

4 ímpetos: movimentos impulsivos, violentos.

214 Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA

 Teste de Avaliação 1A

1. Apresenta o objeto cultural ao qual é feita a crítica, referindo o autor, os títulos tratados (5 pontos)
e o tipo de arte em análise.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2. Assinala, com um X, os temas que os filmes de Miyazaki abordam. (4 pontos)

(A) a distribuição de mensagens online.

(B) o desejo humano de controlo da Natureza.
(C) os problemas da ONU.
(D) a ação protetora das crianças.
(E) a vingança da Natureza.
(F) o futuro do planeta.

3. Justifica o subtítulo “Salvar o planeta, um filme de cada vez”. (6 pontos)

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. Refere os aspetos presentes nos vários filmes de Miyazaki destacados como positivos (6 pontos)
pelo autor das crítica.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

5. Associa cada um dos tópicos da coluna A aos aspetos referidos pelo crítico na coluna B. (5 pontos)

Coluna A Coluna B
A. Obra de Miyazaki 1. Disponibilização de parte da obra do
autor.
B. Opção da Netflix 2. Reflexões sobre a relação de conflito
do Homem com a Natureza.
C. Banda sonora de Nausicaa 3. Resultado excecional.
do Vale do Vento

Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 215

 Teste de Avaliação 1A

GRAMÁTICA [20 pontos]

1.Conjuga os verbos nos tempos e modos indicados. (5 pontos)

a. Nós ___________ (ir, pretérito perfeito simples do indicativo) à exposição de banda desenhada.
b. Talvez tu não ___________ (poder, presente do conjuntivo) ler este livro.
c. Eles ___________ (ter, pretérito imperfeito do indicativo) tempo para concluir a leitura.
d. Se nós ___________ (falar, pretérito imperfeito do conjuntivo) com o autor, ele vinha.
e. O autor _________________ (desenhar, pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo)
uma história de ação.

2. Associa as formas verbais sublinhadas na coluna A à sua subclasse na coluna B. (3 pontos)

Coluna A Coluna B
A. Ele estava cansado. 1. Verbo principal
B. Eu tinha feito tudo. 2. Verbo copulativo
C. Tu ficas com este livro. 3. Verbo auxiliar

3. Seleciona, com um X, a opção que completa corretamente cada frase (3.1 e 3.2).

3.1. A única frase que inclui um advérbio de lugar é (3 pontos)

(A) Foi nesta sala que lançaram o livro.

(B) Naquele lugar lançaram um livro.
(C) O livro foi lançado na exposição.
(D) Cá ninguém conhece o livro.

3.2. A única frase que inclui um advérbio de inclusão é (3 pontos)

(A) Ninguém foi à exposição.

(B) Nem o João foi à exposição.
(C) Até o João foi à exposição.
(D) Todos foram à exposição.

4. Identifica a classe e subclasse das palavras sublinhadas. (6 pontos)

O livro premiado foi um sucesso. Todos compraram um exemplar de cada edição. A sua
história era sobre um herói que amanhã todos conheceriam.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

216 Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA

 Teste de Avaliação 1A

ESCRITA [30 pontos]

Do teu ponto de vista, a banda desenhada (BD) é um tipo de leitura interessante ou preferes
outros géneros?

Escreve um texto de opinião bem estruturado, com um mínimo de 100 e um máximo de 160 palavras,
em que defendas o teu ponto de vista.
O teu texto deve incluir:
‒ a apresentação do teu ponto de vista;
‒ a explicitação de, pelo menos, duas razões que justifiquem o teu ponto de vista;
‒ uma breve conclusão.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

FIM

Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 217

 Teste de Avaliação 1– Matriz (versão B)

.• VERSÃO B •.
Escola

Matriz do teste n.o 1 (versão B) – Português 7.o ano

Data do teste Turma Duração do teste

Unidade Unidade 1 – Texto não literário

Domínios Conteúdos Estrutura / tipologia de questões Cotação

Notícia Itens de seleção
Oralidade - escolha múltipla 12

Publicidade Itens de seleção

- sentido global - escolha múltipla
- assunto Itens de construção
12
- elementos da publicidade - resposta restrita
- intenção persuasiva
Leitura
Crítica Itens de seleção
- ideias principais - escolha múltipla
- características da crítica Itens de construção 26
- resposta curta

Conjugação verbal Itens de seleção

Classes de palavras - escolha múltipla
Gramática - subclasses do verbo Itens de construção 20
- subclasses do advérbio - resposta curta

Texto de opinião Texto longo

- respeito pelo tema e pelas marcas
do género
Escrita 30
- construção de parágrafos
- estrutura do texto

O Professor ___________________________________________ Data _____________

Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 219

 Teste de Avaliação 1B

.• VERSÃO B •.

1B Unidade – Texto não literário Avaliação: _______________

Nome ____________________________________________________________________ Turma ________ Data___________

ORALIDADE – COMPREENSÃO [12 pontos]

Para responderes aos itens que se seguem, vais visionar uma notícia sobre a reciclagem do plástico em
Portugal.

Link: Reciclagem de plástico em Portugal está a ser “um falhanço” (até ao minuto 1:50) –
SIC Notícias

Antes de iniciares o visionamento, lê as questões. Em seguida, visiona, atentamente, duas vezes, e

responde ao que é pedido.

1. Para cada item, seleciona, com um X, a opção que completa corretamente a frase, de acordo com
o sentido da notícia.
1.1. Cada português produz, por ano, (3 pontos)

(A) setenta quilos de lixo e recicla apenas sete.

(B) sessenta quilos de lixo e pouco mais de sete são reciclados.
(C) sessenta quilos de lixo e recicla muito mais de sete.

1.2. A meta de reciclagem é (3 pontos)

(A) reciclar 12% de lixo em 2025.

(B) reciclar 55% do lixo urbano em 2025.
(C) reciclar 55% do plástico em 2025.

1.3. A Associação Zero defende o seguinte modelo de recolha de lixo: (3 pontos)

(A) uma maior cobertura na colocação dos ecopontos.

(B) uma maior aposta na separação das embalagens de plástico.
(C) um modelo de recolha seletiva, que passa pela recolha porta a porta.

1.4. A ideia de que quem recicla será premiado significa que (3 pontos)

(A) devolver garrafas de plástico corresponde a receber o dinheiro.

(B) quanto mais plástico reciclar, mais plástico recebe.
(C) quem reciclar mais plástico receberá mais dinheiro.

220 Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA


LEITURA
Parte A
Observa a publicidade e responde às questões.
Por cada passageiro que passa num aeroporto da ANA, são
emitidas cerca de 24 toneladas de CO2e. Isto não inclui a
eletricidade do aeroporto, as deslocações dos aviões e de
veículos e o transporte dos passageiros para o terminal.
Na ANA pensamos que 24 toneladas de carbono são uma
bagagem demasiado pesada para o planeta. Por isso
decidimos diminuí-la.
Começámos por medir, em 2008, as nossas emissões de
CO2e.
VAMOS FAZER JUNTOS ESTA VIAGEM. O DESTINO: UM PLANETA MAIS SUSTENTÉVEL.
Teste de Avaliação 1B
[12 pontos]
E comprometemo-nos a reduzi-las em 10% até 2012 –
trabalhando, principalmente, para melhorar a eficiência
energética dos nossos aeroportos.
A ANA está a fazer a sua parte. E conta consigo para fazer a sua.
Os pequenos gestos contam. Usar os transportes públicos para
chegar ao aeroporto. Transportar menos bagagem, ajudando
a poupar combustível. Ou só levar para o avião revistas que
conta realmente ler, são alguns exemplos do que pode fazer
para ajudar.
Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 221
 Teste de Avaliação 1B

1. Para cada item, seleciona, com um X, a opção que completa corretamente a frase, de acordo com
o sentido do texto.
1.1. A publicidade destina-se a (3 pontos)

(A) promover viagens mais longas para destinos longínquos.

(B) alertar para os perigos que envolvem as viagens de avião.
(C) sensibilizar para a adoção de atitudes menos poluentes.

1.2. A imagem da publicidade tem a intenção de (3 pontos)

(A) destacar a ideia do excesso de bagagem.

(B) mostrar que há carrinhos para a bagagem.
(C) revelar a diversidade de malas e sacos existentes.

1.3. O slogan “Vamos fazer juntos esta viagem. O destino: um planeta mais sustentável” (3 pontos)
aponta para a ideia de
(A) a empresa permitir ao utilizador a realização do objetivo visado.
(B) colaboração entre a empresa e o utilizador para concretizar o objetivo visado.
(C) dificuldade no percurso a realizar para se concretizar o objetivo visado.

2. Completa as afirmações que sintetizam as ideias do texto argumentativo, usando três (3 pontos)
das expressões apresentadas abaixo.

No texto argumentativo defende-se a ideia de que __________________ e todos os serviços

relacionados são muito poluentes para __________________. Daqui surge o compromisso de
procurar reduzir as emissões de CO2 e desafiam-se os viajantes a colaborar, reduzindo
___________________________ .

(b) os transportes
(a) o aeroporto (c) a bagagem
aéreos

(d) o planeta

222 Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA

 Teste de Avaliação 1B

LEITURA (26 pontos)

Parte B

Lê a crítica e consulta as notas de vocabulário.

Hayao Miyazaki
Salvar o planeta, um filme de cada vez
De Nausicaa do Vale do Vento a A Viagem de Chihiro, o cineasta vem alimentando o imaginário com uma
consciência ecológica que hoje é vital. Parte da sua filmografia está agora na Netflix.

- Dizia-nos o secretário-geral da ONU, António Guterres, nas vésperas da Conferência da Ação

- Climática que organizou, que “a Natureza está zangada e está a devolver o golpe”. A frase caberia bem
- numa das cenas finais de Nausicaa do Vale do Vento, a longa-metragem de animação com que Hayao
- Miyazaki (Tóquio, 1941) inaugurou, em 1984, a filmografia dos Estúdios Ghibli. O mestre japonês do
5 anime, que a maioria conhecerá pelo menos graças ao Óscar ganho em 2003 por A Viagem de Chihiro
- (2002), tem-nos legado, nas últimas décadas, uma obra cheia de reflexões sobre a conflituosa relação
- entre o Homem e a Natureza, com algumas pistas sobre o que podemos, nestes dias de emergência
- global, fazer para apaziguar1 um planeta do qual nos desligámos.
- Enquanto esperamos pelo próximo filme de Miyazaki, a Netflix conseguiu ultrapassar as reticências
10 do génio japonês da animação em relação às plataformas de distribuição online e disponibilizou uma
- parte dos filmes produzidos pelos Estúdios Ghibli.
- As preocupações do realizador com o futuro da humanidade e do planeta entraram-nos casa
- adentro, quando a RTP nos pôs, semana a semana, a esperar para ver se Conan, o Rapaz do Futuro, e
- a sua amiga Lana (a rapariga de poderes telepáticos que comunicava com as gaivotas) impediam a
15 humanidade, ou o que sobrava dela num planeta pós-apocalipse2, de rebentar com o que restava da
- civilização.
- Em Nausicaa do Vale do Vento, num ambiente pós-apocalíptico2, “mil anos depois do fim da
- civilização industrial”, o tempo parece imenso, mas terá sido insuficiente para que os humanos
- perdessem as suas tentações belicistas3 e a pulsão de controlo de uma natureza envenenada, onde só
20 se pode circular com máscaras. A atmosfera irrespirável resulta de uma estratégia da própria Natureza
- para se proteger dos nossos ímpetos4, enquanto, às escondidas, vai purificando através das árvores,
- o ar e a água. O filme volta a dar movimento a uma narrativa que nos coloca entre a pureza daquelas
- crianças e a sede de poder dos adultos que procuram a chave para aceder à cidade mítica, que mais
- parece uma árvore gigante no céu. É de novo um filme em que Miyazaki, acompanhado, na banda
25 sonora, pelas composições magistrais de Joe Hisaishi, explora outra das suas grandes paixões, as
- máquinas voadoras.
- Eis-nos chegados a 2002, com A Viagem de Chihiro, a menina que vemos mudar de casa, triste, e
- tem de enfrentar os espíritos para salvar o país, numa viagem a um mundo paralelo, o de umas terras
- geridas por uma bruxa. Na verdade, e mais uma vez, tudo ali tem o sentido de questionar o nosso
30 papel no mundo. Obrigada a trabalhar para a feiticeira, Chihiro salva um ser imundo, lavando-o, até
- perceber que era o espírito de um rio que os humanos poluíram.
Abel Coentrão, Público, 19 de março de 2019 (texto adaptado).
VOCABULÁRIO:
1 apaziguar: acalmar.
2 pós-apocalipse/pós-apocalíptico: após a destruição total.
3 belicistas: que procuram a luta, o conflito.

4 ímpetos: movimentos impulsivos, violentos.

Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 223

 Teste de Avaliação 1B

1. Completa os tópicos que se seguem de acordo com o exemplo. (5 pontos)

a. Objeto cultural alvo da crítica: filmes (anime)

b. Títulos referidos: _______________________________________________________________
c. Autor/realizador dos filmes: _____________________________________________________

2. Assinala, com um X, os temas que os filmes de Miyazaki abordam. (4 pontos)

(A) a distribuição de mensagens online.

(B) o desejo humano de controlo da Natureza.
(C) os problemas da ONU.
(D) a ação protetora das crianças.
(E) a vingança da Natureza.
(F) o futuro do planeta.

3. Completa a afirmação. (6 pontos)

3.1. O subtítulo da crítica “Salvar o planeta, um filme de cada vez” significa que o realizador
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4. Retira do texto, entre as linhas 17 e 26, duas expressões que revelam a opinião positiva (6 pontos)
que o autor da crítica tem sobre os filmes.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

5. Associa cada um dos tópicos da coluna A aos aspetos referidos pelo crítico na coluna B. (5 pontos)

Coluna A Coluna B
A. Obra de Miyazaki 1. Disponibilização de parte da obra do
autor.
B. Opção da Netflix 2. Reflexões sobre a relação de conflito
do Homem com a Natureza.
C. Banda sonora de Nausicaa 3. Resultado excecional.
do Vale do Vento

224 Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA

 Teste de Avaliação 1B

GRAMÁTICA [20 pontos]

1. Seleciona a forma verbal correta de acordo com os tempos e modos indicados entre (5 pontos)
parênteses
a. Ontem, nós fomos/vamos (pretérito perfeito simples do indicativo) à exposição
de banda desenhada.
b. Talvez tu não podes/possas (presente do conjuntivo) ler este livro.
c. Eles têm/tinham (pretérito imperfeito do indicativo) tempo para concluir a leitura.
d. Se nós falamos/falássemos (pretérito imperfeito do conjuntivo) com o autor, ele vinha.
e. O autor desenhara/desenhará (pretérito mais-que-perfeito do indicativo) uma história
de ação.

2. Seleciona, com um X, a opção que completa corretamente cada frase (2.1 e 2.2).

2.1. A única frase que inclui um advérbio de lugar é (4,5 pontos)

(A) Foi nesta sala que lançaram o livro.

(B) Naquele lugar lançaram um livro.
(C) Cá ninguém conhece o livro.

2.2. A única frase que inclui um advérbio de inclusão é (4,5 pontos)

(A) Ninguém foi à exposição.

(B) Nem o João foi à exposição.
(C) Até o João foi à exposição.

3. Identifica a classe e subclasse das palavras sublinhadas, a partir das propostas que (6 pontos)
te são dadas.
pronome indefinido • determinante possessivo • adjetivo qualificativo
determinante indefinido • advérbio de tempo • nome comum

O livro premiado foi um sucesso. Todos compraram um exemplar de cada edição. A sua
história era sobre um herói que amanhã todos conheceriam.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 225

 Teste de Avaliação 1B

ESCRITA [30 pontos]

Do teu ponto de vista, a banda desenhada (BD) é um tipo de leitura interessante ou

preferes outros géneros?

Escreve um texto de opinião bem estruturado, com um mínimo de 80 e um máximo de 140 palavras,
em que defendas o teu ponto de vista.
O teu texto deve incluir:
‒ a apresentação do teu ponto de vista;
‒ a explicitação de, pelo menos, duas razões que justifiquem o teu ponto de vista;
‒ uma breve conclusão.

A meu ver ______________________________________________________________________

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Em primeiro lugar, ____________________________________________________________________________
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Em segundo lugar, _____________________________________________________________________________
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Em suma/concluindo, _________________________________________________________________________
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FIM

226 Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA


Soluções – Teste de Avaliação 1
• VERSÃO A •
ORALIDADE – COMPREENSÃO
1.1 (B)
1.2 (B)
1.3 (C)
1.4 (A)
LEITURA – PARTE A
1.1 (C)
1.2 (A)
1.3 (B)
2. (b), (d), (c)
LEITURA – PARTE B
1. Trata-se de uma apreciação crítica a algumas obras de
Hayao Miyzaki, um realizador japonês de anime, autor
de filmes de animação como Nausicaa do Vale do
Vento, Conan, o Rapaz do Futuro e A Viagem de
Chihiro.
2. (B), (D), (E), (F)
3. O subtítulo aponta para o tema central de cada um dos
filmes de animação de Hayao Miyazaki, que se
preocupa com a ação humana de destruição da
Natureza e com as formas de salvar o planeta e o
futuro da Humanidade.
4. O autor da crítica destaca os temas ambientais
relacionados com a destruição da Natureza, a ação
destruidora dos adultos que se preocupam em manter
o poder e a ação das crianças para salvar o mundo ou
os locais onde habitam.
5. A – 2; B – 1; C – 3
GRAMÁTICA
1. a. fomos; b. possas; c. tinham; d. falássemos; e. tinha
desenhado.
2. A – 2; B – 3; C – 1
3.1 (D)
3.2 (C)
4. “premiado”: adjetivo qualificativo; “Todos”: pronome
indefinido; “cada”: determinante indefinido; “sua”:
determinante possessivo; “história”: nome comum;
“amanhã”: advérbio de tempo.
ESCRITA
A meu ver, a banda desenhada é um tipo de leitura
interessante que todos devemos conhecer.
Em primeiro lugar, porque a forma de contar a história
é diferente, pois envolve texto e imagens, o que torna a
ação mais interessante e motivadora porque podemos ver
o nossos heróis e os seus inimigos em lugar de nos
limitarmos a imaginá-los. Esta forma de ler pode também
ser importante para quem tem dificuldades em ler textos
mais densos.
Em segundo lugar, porque é motivador ler um livro
com ilustrações, porque as imagens também contam
partes da história, descrevem personagens e situações e
contribuem para que a ação seja viva. Esta opção é
enriquecedora, pois a história contada vai além do texto e,
por vezes, nem necessita dele. (147 palavras)
Teste de Avaliação 1
• VERSÃO B •
ORALIDADE – COMPREENSÃO
1.1 (B)
1.2 (B)
1.3 (C)
1.4 (A)
LEITURA – PARTE A
1.1 (C)
1.2 (A)
1.3 (B)
2. (b), (d), (c)
LEITURA – PARTE B
1. b. Nausicaa do Vale do Vento, Conan, o Rapaz do
Futuro e A Viagem de Chihiro; c. Hayao Miyzaki.
2. (B), (D), (E), (F)
3.1 (sugestões) … vai alertando para as diferentes ameaças
que o planeta enfrenta; pretende que os seus filmes
contribuam para salvar o planeta...
4. Por exemplo: “composições magistrais de Joe
Hisaishi” (l. 25); “explora outra das suas grandes paixões,
as máquinas voadoras.” (ll. 25-26).
5. A – 2; B – 1; C – 3
GRAMÁTICA
1. a. fomos; b. possas; c. tinham; d. falássemos; e. tinha
desenhado.
2.1 (C)
2.2 (C)
3. “premiado”: adjetivo qualificativo; “Todos”: pronome
indefinido; “cada”: determinante indefinido; “sua”:
determinante possessivo; “história”: nome comum;
“amanhã”: advérbio de tempo.
ESCRITA
A meu ver, a banda desenhada é um tipo de leitura
interessante que todos devemos conhecer.
Em primeiro lugar, porque a forma de contar a história
é diferente, pois envolve texto e imagens, o que torna a
ação mais interessante e motivadora porque podemos ver
o nossos heróis e os seus inimigos em lugar de nos
limitarmos a imaginá-los.
Em segundo lugar, porque é motivador ler um livro
com ilustrações, porque as imagens também contam
partes da história, descrevem personagens e situações e
contribuem para que a ação seja viva. Esta opção é
enriquecedora, pois a história contada vai além do texto e,
por vezes, nem necessita dele.
Em suma, a banda desenhada é um género muito
interessante, que deve ser lido, pois explora outras formas
de contar uma história. (130 palavras)
Projeto A Par e Passo – Português 7 • Testes de Avaliação • ASA 227
228

Teste de Avaliação 1 – Grelhas

TESTE 1
Oralidade Leitura – Parte A Leitura – Parte B Gramática Escrita Total
Versão A

Subtotal

Subtotal

Subtotal

Subtotal
Questão/Cotação 1.1 1.2 1.3 1.4 1.1 1.2 1.3 2 1 2 3 4 5 1 2 3.1 3.2 4

Alunos 3 3 3 3 12 3 3 3 3 12 5 4 6 6 5 26 5 3 3 3 6 20 30 100
 TESTE 1
Oralidade Leitura – Parte A Leitura – Parte B Gramática Escrita Total
Versão B

Subtotal

Subtotal

Subtotal

Subtotal
Questão/Cotação 1.1 1.2 1.3 1.4 1.1 1.2 1.3 2 1 2 3.1 4 5 1 2.1 2.2 3

Alunos 3 3 3 3 12 3 3 3 3 12 5 4 6 6 5 26 5 4,5 4,5 6 20 30 100

Teste de Avaliação 1 – Grelhas

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