Valores Universais

          O homem é um ser incompleto e, para viver, depende da ajuda de outras pessoas e precisa
de se prover de diversas coisas: alimento, moradia, amor, carinho, amizade, cultura, lazer,
educação. Tudo de que necessitamos se torna valioso para nós. Alguns valores são importantes
e necessários para todas as pessoas: são os chamados valores universais. O conceito valores
universais se enquadra dentro da dimensão moral do ser humano. Estes valores se referem à
liberdade, justiça, generosidade, amor, paz, solidariedade e honestidade, conceitos que estão
presentes em todas as tradições culturais.

.
Disponível em: https://elcienegalindoterapiasecurastranspessoais.wordpress.com/2017/12/11/valores-humanos-universais/.
Acesso em: 11set.2020.

De bem com a vida e com o coração.

       Estar de bem com a vida e com o coração resolvido é tudo que precisamos para viver em
harmonia. Além das descobertas científicas, invenções tecnológicas e habilidades artísticas, o
homem precisa desenvolver a potencialidade das emoções, dos sentimentos, dos afetos, da
ternura. Os antigos localizavam no coração a fonte dessas qualidades. A palavra “coração” vem
do latim cor/cordis. Dela deriva as palavras cordial e cordialidade. Cordialidade é a qualidade de
quem é cordial: amoroso, afetuoso, compreensivo e sensível às necessidades dos outros.
      O ser humano deve ver e interpretar a natureza, o mundo, pela inteligência e pelo
coração. É importante aprender matemática, informática, ciências e tecnologia, mas isso não
basta. Quem não desenvolve as qualidades do coração é uma pessoa humanamente deficiente.
E, com certeza, não é feliz. A cordialidade é uma maneira de ser, de viver com e para os outros.
Ela é a base, o fundamento do relacionamento humano.
Disponível em:http://colegiodesafio.com.br/img_informativo/file/21-02%20Anexo%20Ensino%20Religioso%20-
%208%C2%BAA,%20B,%20C,%20D.pdf acesso em 04 de set . 2020(adaptado).

ATIVIDADES
01- Complete as frases com apenas uma palavra:

a- Alguns valores são importantes e necessários para todas as pessoas: são os chamados
valores __________________.
b- De acordo com segundo texto, a base para um bom relacionamento e o bem estar de todos
é a _________________________.

02- Estar de bem com a vida e com o coração em paz é tudo que precisamos. Para isso, quais
são
as ações humanas mais importantes? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

03- Marque um “X” nas expressões que complementam a frase: “Há cordialidade quando as
pessoas...”
(    ) se tratam com indiferença.
(    ) mostram-se gentis.
(    ) ignoram uns aos outros.
(    ) se compreendem com individualidades e limitações.

04-  As pessoas se sentem mais felizes e realizadas quando

(    ) falam mal uma das outras.
(    ) se ajudam em troca de favores.
(    ) se isolam com indiferença.
(    ) se preocupam com o bem estar de todos.

05- Escreva pelo menos 3 (três) atividades que você e os membros de sua família realizam para
o
bem-estar e o conforto de todos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Todo mundo é igual

Existem algumas pessoas que acham que uns são melhores que as outras por causa da cor
de pele. Aí maltratam quem é diferente delas, ofendem e às vezes, até dizem que os outros não
têm os mesmos direitos.Mas é fácil perceber que uma pessoa assim não pensa direito.

Vamos fazer um teste: pense em um amigo seu e depois tente lembrar quem é mais alto:
você ou ele? Você é o mais alto? E só por isso você pensa que tem mais direitos que ele? Você é
o menor? Mas quem disse que os menores podem mais?

É isso mesmo: não faz diferença! Os altos e os baixos têm os mesmos direitos!

E do mesmo jeito, uma pessoa de outra cor de pele também não é nem melhor nem pior.
Todo mundo é igual e tem os mesmos direitos.

A pessoa pode ter a pele diferente, o cabelo de outro jeito, os olhos de uma forma que você
nunca viu.(…)

Mas isso não é motivo pra pensar que uma aparência é melhor que outra. Sabe por quê?
Porque, apesar de sermos diferentes, somos todos seres humanos!
 E os seres humanos têm os mesmos direitos.

Todo mundo é igual: conversando sobre racismo, de Ivan Alcântara.

 São Paulo: Escala Educacional, 2004

Disponível em:<(http://gg.gg/kiovs)>. Acesso em: 14 de jul. 2020.

ATIVIDADES

 01-O título do texto é: Todo mundo é igual. O que o autor Ivan Alcântara quis expressar com
este título?

 _____________________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________
_

 Analise a imagem.

 
Lucas Henrique, aluno de Jornalismo da UNIARA – lucashenrique.dasilvamarcelino@bol.com.br                                             
Disponível em:<( http://gg.gg/l0h6w>. Acesso em: 14 de jul. 2020.

02-As pessoas não são fisicamente iguais. O que é necessário para que haja relações
respeitosas entre elas?

 _____________________________________________________________________________
_

 _____________________________________________________________________________
_

 _____________________________________________________________________________
_

 _____________________________________________________________________________
_

 03- “Existem algumas pessoas que acham que uns são melhores que as outras por causa da cor
de pele. Aí maltratam quem é diferente delas, ofendem e às vezes, até dizem que os outros não
têm os mesmos direitos”.

 Podemos considerar que uma pessoa seja melhor do que outra? Justifique sua resposta.

 _____________________________________________________________________________
_

 _____________________________________________________________________________
_

 _____________________________________________________________________________
_

 _____________________________________________________________________________
_

A ORIGEM DA VIDA SEGUNDO ALGUMAS TRADIÇÕES RELIGIOSAS

Além das várias teorias científicas que procuram explicar a origem da vida, existem
também as inúmeras afirmações das diversas tradições religiosas sobre o tema. Contudo, este
tema continua sendo um grande mistério que instiga a mente dos cientistas, filósofos, religiosos e
espiritualistas. Somos seres vivos, portanto, fazemos parte integrante da totalidade da vida
existente na Terra. Algumas tradições religiosas asseguram que somos parte da grande vida que
se espraia numa dimensão cósmica da existência, além do nosso planeta. 
A vida, essa força misteriosa, é que torna nossa casa planetária um lugar muito especial
no Universo, ela renova ciclicamente a natureza revelando-nos sua beleza e perfeição. Todos nós
seres humanos devemos ter consciência e sermos responsáveis pela preservação e defesa da
vida, porque dela fazemos parte. A vida, sem dúvida, é o que existe de mais sagrado no
Universo. Trata-se de uma temática inesgotável, há muito que pensar, refletir e conhecer sobre
este assunto: sua origem, defesa, preservação, valorização, sacralidade, continuidade, sentido,
finalidade, entre outras questões. Viver na Terra é uma grande aventura, um inestimável
aprendizado. A vida é sem dúvida, a melhor escola, a melhor universidade que nos ensina pela
experiência. 
Religiosidade Indígena
  Tratar da religiosidade dos indígenas brasileiros, principalmente no que diz respeito a sua
forma de entender a vida e a morte não é fácil, porque desde a chegada dos colonizadores
portugueses e padres jesuítas muita coisa aconteceu. A grande maioria dos nativos brasileiros
(indígenas) de todos os povos que aqui viviam foi morta ou exterminada. 
Do que restou, muitos foram catequizados ou perderam sua cultura ancestral por causa da
invasão de suas terras, a proibição de alguns de seus ritos e o contato com a civilização
capitalista moderna. 
Em algumas aldeias, os povos indígenas mantêm parte de sua tradição, de suas crenças e
de sua cultura por meio da tradição oral, ou seja, pelas histórias contadas pelos mais velhos,
pelos cantos em volta da fogueira, na linguagem que traz a herança dos ancestrais. 
Então, uma forma de se entender a religiosidade desse povo é ouvir o que dizem os
descendentes dos primeiros habitantes de nossa terra, os indígenas. Sabemos que também não
existe apenas um povo indígena, e que cada povo possui suas crenças e elas nem sempre são
iguais.
Disponível em: Ensino religioso : diversidade cultural e religiosa / Paraná. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. -
Curitiba : SEED/PR., 2013. – 309 p. ; ilus. Acesso: 16 de Abr. 2021

ATIVIDADES

Questão 01: Encontre no texto as palavras: crenças e tradições religiosas e destaque-às

usando lápis de cor:

Questão 02: Complete as frases abaixo de acordo com o texto com as palavras entre parênteses
corretas:

A)Todos nós seres humanos devemos ter consciência e sermos responsáveis pela
__________________ e defesa da vida, porque dela fazemos parte. (preservação/destruição).

B) A grande __________________ dos nativos brasileiros (indígenas) de todos os povos que aqui
viviam foi morta ou exterminada.(minoria/maioria)

Questão 03: A vida é sem dúvida, a melhor escola, a melhor universidade que nos ensina pela
experiência. 
Esta frase está correta?
R: ___________________________________________________________________________ .

COMUNICAÇÃO SIMBÓLICA: OS SÍMBOLOS COMUNICAM 

Enaide Severo de Araújo

   Utilizamos em nosso dia a dia sinais, gestos e símbolos sem perceber. Como seria o mundo se
não houvesse a linguagem simbólica? 
   O símbolo pode relacionar-se a acontecimentos marcantes. Para as pessoas religiosas os
símbolos de sua religião se vinculam àquilo que é sagrado.
   As vestes utilizadas pelos líderes religiosos também possuem um sentido simbólico. A batina é
uma vestimenta utilizada por diáconos, presbíteros, bispos e seminaristas. 
   Normalmente, nos rituais da Umbanda, é utilizada as vestes brancas, significando pureza e
tranquilidade. Durante os trabalhos nunca usam as mesmas roupas que vestem em casa.
Além da diversidade de cores e de vestimentas que compõem o universo religioso, encontramos
nas religiões imagens e objetos que são considerados símbolos sagrados.

    Lótus: Em diversas tradições religiosas orientais simboliza o princípio da reencarnação

(ALVES, 2009). É uma planta que na Índia, na Ásia Oriental e no Egito tem um papel simbólico
relevante.
    No Egito simbolizava o mundo de fertilidade que nasce da umidade, era ligada também ao Rio
Nilo, o rio sagrado e nutriente. Também o Budismo e o Hinduísmo possuem um rico simbolismo
relacionado ao Lótus. O botão da flor de Lótus na superfície das águas primordiais simboliza a
totalidade de todas as possibilidades ainda não manifestadas antes da criação do mundo é
também símbolo do coração do homem.

    Anel: Devido a sua forma sem começo nem fim, é o símbolo da eternidade, da união, da
fidelidade, da integração em uma comunidade. Por isso aparece também como condecoração,
distinção e honraria (aliança dos noivos e casados, dos médicos, dos formandos em geral e

outros). 

Disponível em: Ensino religioso : diversidade cultural e religiosa / Paraná. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. -
Curitiba : SEED/PR., 2013. – 309 p. ; ilus. Acesso: 16 de Abr. 2021

ATIVIDADES

Questão 01: De acordo com o texto, para as pessoas religiosas os símbolos de sua religião se
vinculam aquilo que é:

(    ) Eterno                                    (    ) Sagrado                                  (    ) Simbólico

Questão 02: Assinale com um X a alternativa correta. 

No Egito, a flor de Lótus simbolizava o mundo de:

A) Criação                                                  C) Possibilidades 
B) Cores                                                     D) Fertilidade 

Questão 03: Complete o parágrafo abaixo:

Devido a sua forma sem começo nem fim, é o símbolo da _______________ , da

______________, da________________, da ______________ em uma comunidade.

A LINGUAGEM SIMBÓLICA
Enaide Severo de Araújo
   A linguagem humana se aprimorou quando os primeiros homens e mulheres começaram a
repetir sons da natureza (ruídos de animais, barulho de cachoeiras, ruído dos ventos, trovões
etc.).
   Ao longo da vida as pessoas adquirem hábitos, comportamentos e objetos e vão atribuindo a
eles significados especiais, o que os transforma em símbolos.
   É impressionante observar como a vida se comunica pelos sons, cores, formas, tamanhos etc.
Do mesmo modo as religiões comunicam suas mensagens desde a construção das formas e
cores do templo, até os gestos utilizados nos rituais. Tudo é comunicação!
    A utilização da cor preta para os ocidentais é associada à morte e ao luto, já os orientais
associam a morte à cor branca. O azul escuro pode significar para o ser humano o mistério e a
profundidade da alma. O vermelho pode simbolizar para o homem a vida, o nascimento, a morte,
a paixão e o amor.
   Além da diversidade de cores e de vestimentas que compõem o universo religioso,
encontramos nas religiões imagens e objetos que são considerados símbolos sagrados. Os
símbolos relacionados a seguir identificam algumas religiões:
  Kipá: uma espécie de pequeno chapéu que os judeus costumam usar para cobrir a
cabeça. Ele é símbolo de submissão à vontade de Deus, e coloca o homem em posição de
humilde servidor de sua vontade. 

 A estrela de Davi, de seis pontas, ou selo de Salomão, é um dos símbolos do Judaísmo

que representava a forma do acampamento usado como estratégia militar para proteger o
tabernáculo durante a peregrinação do povo hebreu pelo deserto conduzido por Moisés.  

 Taji, também conhecido como Yin-Yang, é um símbolo importante para o Taoísmo, religião
de origem chinesa. Yin e Yang representam as próprias polaridades da vida, tais como:
alto e baixo; feminino e masculino; dia e noite; frio e calor; e assim por diante. Com este
símbolo eles mostram que toda a vida no universo se constitui a partir da combinação
destas duas forças.

Disponível em: Ensino religioso : diversidade cultural e religiosa / Paraná. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. -
Curitiba : SEED/PR., 2013. – 309 p. ; ilus. Acesso: 16 de Abr. 2021

ATIVIDADES

Questão 01: Complete o parágrafo abaixo de acordo com o texto:

  
   Ao longo da vida as pessoas adquirem _________________, ________________
______________ vão atribuido a eles significados especiais, o que os transforma em
______________.

Questão 02: Complete as frases abaixo com as palavras do quadro de acordo com o texto e as
imagens acima:

KIPÁ OCIDENTAIS ESTRELA DE DAVI ORIENTAIS TAJI

A) A utilização da cor preta para os ________________ e associada à morte e ao luto. Já os

__________________ associam a morte a cor branca.   
                                           
B) O _______________ é um símbolo importante para o Taoísmo, representando as próprias
polaridades da vida, tais como: alto e baixo; feminino e masculino; dia e noite; frio e calor.

C) A _____________________ conhecida como selo de Salomão, é um dos símbolos do

Judaísmo que representava a forma do acampamento usado como estratégia militar para
proteger o tabernáculo durante a peregrinação do povo hebreu pelo deserto conduzido por
Moisés.

D) Pequeno chapéu que os judeus costumam usar para cobrir a cabeça. Ele é símbolo de
submissão a vontade de Deus, conhecido como ___________________ .
 O que são os Mitos? Para que eles servem?

     Os mitos de origem são histórias simbólicas que narram acontecimentos de um passado
distante. Eles dão sentido à vida no presente, pois explicam como o mundo e todos os seres
passaram a existir. 
     Os mitos são narrativas sobre a origem do mundo, dos homens e das coisas por meio das
relações entre Deuses e forças sobrenaturais, cuja ação aconteceu quando o mundo foi formado,
o princípio.
Os mitos de origem
    As culturas religiosas do mundo todo se desenvolvem por meio da linguagem simbólica, que
transmite por meio de seus mitos ensinamentos fundamentais, e que se traduzem na poética do
corpo, por meio dos rituais. 
    As tradições religiosas se valem de suas histórias sagradas para transmitir mensagens
profundas aos seus seguidores, nelas muitos segredos são revelados em parte, mantendo assim
a sua parcela de mistério.
    Na busca pela totalidade, pela integração, os mitos religiosos cumprem um papel fundamental,
eles organizam e apresentam aos seres humanos possibilidades de superação, e de maior
contato consigo mesmo, com o outro, com a natureza e com o sagrado.
    Os mitos também favorecem o fortalecimento dos laços de uma comunidade, pois oportuniza
que as pessoas vivenciem as mesmas compreensões de vida e de mundo o que unifica o grupo
despertando sentimentos e desejos compartilhados por todos.
      O mito de origem mais conhecido entre nós, por influência da cultura judaico-cristã, é o narrado
na Bíblia, que afirma que as pessoas foram criadas “a imagem e semelhança do Criador”, porém
as demais tradições também têm seus mitos de origem.

ATIVIDADES

Questão 01: Responda de acordo com o texto:

O que são mitos?
R:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. 

Questão 02: Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

A) (  ) As tradições religiosas se valem de suas histórias sagradas para transmitir mensagens

profundas aos seus seguidores.
                                           
B) (  ) Os mitos de origem são histórias simbólicas que narram acontecimentos de um futuro
próximo.

C) (    ) As culturas religiosas do mundo todo se desenvolvem por meio da linguagem simbólica.

D) (    ) Os mitos desfavorecem o fortalecimento dos laços de uma comunidade.

 Qual a origem do mundo, do homem, das coisas?

     Conheça o mito de criação do girassol na cultura grega: Clície era uma ninfa aquática
apaixonada por Apolo (Deus do sol), que não correspondeu ao seu amor. Então ela ficou
debilitada e durante nove dias ficou sentada no chão frio, se alimentando de suas próprias
lágrimas e do orvalho.  Para Clície, apenas o sol, representando sua paixão por Apolo, importava.
Ela passou a acompanhar todo o seu percurso, desde o nascer até o crepúsculo. Assim, seus pés
se enraizaram no chão e seu rosto tornou-se uma flor que gira sobre sua própria haste, voltada
sempre para o sol, recebeu o nome de girassol.
      Você percebeu quanto de mistério há no mito de criação do girassol? 
      Cada povo, em suas diferentes religiões, tem sua própria forma de expressar, registrar,
guardar e transmitir o entendimento sobre o sagrado. Esses ensinamentos podem ser por meio
de livros, histórias contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas ou outras
formas. Sendo assim, os textos sagrados podem ser orais, escritos, pictóricos ou outros. 
     A religião, independente da forma como expressa o sagrado e as práticas que realizam em
seus rituais, procura organizar a vida da pessoa religiosa, por isso os grandes acontecimentos
religiosos são revividos por meio dos rituais que, tanto nos textos orais como nos escritos,
expressam suas crenças e fé.
      O que os mitos tem a ver com os textos escritos? A expressão oral é uma das primeiras
formas do processo de transmissão acerca do sagrado que é passado de geração a geração, ou
seja, os mais velhos ensinam os mais novos. Esses ensinamentos estão ligados aos mitos de
criação do mundo, do homem, de explicações sobre os acontecimentos da vida, dos fenômenos
naturais, da origem divina e da vida em sociedade. Ainda hoje encontramos tradições religiosas
que mantém seus ensinamentos a respeito do sagrado somente pela oralidade, como, por
exemplo, nas culturas indígenas, africanas e outras. 
      Muitas dessas narrativas orais sobre os acontecimentos religiosos, em algumas tradições,
foram compilados em textos escritos transformando-se em livros sagrados, tais como a Bíblia, o
Alcorão, a Tora, os Vedas etc. 
     Sendo assim, alguns mitos que antes eram expressos na oralidade foram transformados em
textos escritos.
Disponível em: Ensino religioso : diversidade cultural e religiosa / Paraná. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. -
Curitiba : SEED/PR., 2013. – 309 p. ; ilus. Acesso: 16 de Abr. 2021

ATIVIDADES

Questão 01: Complete as lacunas das frases abaixo de acordo com o texto:

A) Cada povo, em suas diferentes __________________, tem sua própria forma

de____________, _____________, _________________ e __________________ o
entendimento sobre o sagrado.

B) A expressão ________________ é uma das primeiras formas do processo de transmissão

acerca do ______________ que é passado de geração a geração, ou seja, os mais velhos
___________________os mais novos.
Questão 02: Marque com um X a alternativa correta:

Muitas dessas narrativas orais sobre os acontecimentos religiosos, em algumas tradições, foram
compilados em textos escritos transformando-se em:

A) Bíblia e Dança                                           C) Mito e Desenho

B) Bíblia e Alcorão                                          D) Mito e Música
 Conhecer e respeitar as religiões: caminho para a tolerância

     Falar sobre intolerância religiosa em nosso país parece um assunto sem grande importância,
pois somos levados erroneamente a acreditar que a violência religiosa afeta somente os países
de tradição islâmica. Alguns dados, nos mostram que precisamos nos preocupar com esse tema:
dados do IBGE apontam que a cada 15 horas é registrada uma denúncia de intolerância religiosa.
Além disso, 39% das denúncias são de agressões contra as religiões de matriz africana, a
Umbanda e o Candomblé.

     Ao longo da história, essas religiões foram perseguidas e proibidas por serem acusadas de
fazer coisas erradas. É importante destacar, que, o racismo contra os negros, também está
relacionado com a violência contra a religião de origem africana. A violência se expressa por meio
de agressões verbais contra os praticantes das referidas crenças, através da destruição dos
espaços de culto e liturgia (templos) e pelo uso de força física.  A intolerância desrespeita a
crença das outras pessoas, nega a possibilidade de acreditar em divindades diferentes.
     Outras tradições religiosas também sofrem com a intolerância, mas em menor escala.  Diante
disso, por que não se pode permitir que as pessoas cometam atos de violência contra a religião
do outro? De acordo com o Artigo 5º da Constituição Brasileira, todos tem direito ao “livre
exercício de cultos religiosos e tendo garantida a proteção aos seus locais de culto e às suas
liturgias”. As penas previstas no Código Penal para crimes de intolerância religiosa são multa ou
detenção, de um mês a um ano. Se ocorrer algum ato de violência, a pena aumenta em um terço.
No entanto, a intolerância continua ocorrendo no país.
     Outro questionamento que fazemos é sobre qual o papel da escola para enfrentar a
intolerância religiosa? Em primeiro lugar a escola deve ser o lugar de estudar a diversidade
religiosa do nosso país e do mundo. Quando conhecemos melhor as outras religiões, sem
preconceitos e estereótipos, teremos mais respeito e uma melhor convivência. Em segundo lugar,
a escola deve defender a liberdade de crença e de expressão, para que os estudantes possam
dialogar abertamente e pacificamente sobre suas preferências religiosas. Concluímos que as
religiões unidas pelo respeito promoverão a paz.
Disponível em: https://www.cristoreimarau.com.br/site/2018/11/29/conhecer-e-respeitar-as-religioes-caminho-para-a-tolerancia/. Acesso: 03 de
Maio. 2021

ATIVIDADES
Questão 01: Leia o texto e complete o parágrafo abaixo:

Dados do IBGE apontam que a cada ________________é registrada uma denúncia de

intolerância religiosa. Além disso, _____________ das denúncias são de agressões contra as
religiões de matriz africana, a Umbanda e o Candomblé.

Questão 02: Complete as frases abaixo com as palavras do quadro:

CRENÇAS RACISMO VIOLÊNCIA PRECONCEITOS INTOLERÂNCIA

A) É importante destacar, que, o ________________contra os negros, também está relacionado

com a violência contra a religião de origem africana.

B) A ________________se expressa por meio de agressões verbais contra os praticantes das

referidas________________, através da destruição dos espaços de culto e liturgia (templos) e
pelo uso de força física. 

C) A ____________________ desrespeita a crença das outras pessoas, nega a possibilidade de

acreditar em divindades diferentes.

D) Quando conhecemos melhor as outras religiões, sem ____________________e estereótipos,

teremos mais respeito e uma melhor convivência.

Questão 03: Em primeiro lugar a escola deve ser o lugar de estudar a diversidade religiosa do
nosso país e do mundo. Em segundo lugar, a escola deve defender a liberdade de crença e de
expressão, para que os estudantes possam dialogar abertamente e pacificamente sobre suas
preferências religiosas.
Estas afirmações estão corretas? Justifique sua resposta.
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ .
 INDETIDADE

Você é especial

Você é especial, não existe outro igual. 

Você é especial assim, diferente de mim! 
Não somos iguais, cabelos, a cor da pele, o tamanho do pé, a altura, o peso, os braços, as
pernas e todo o corpo. 
Mas uma coisa é certa: Somos humanos, somos gente! 
Você foi criado (a), foi separado (a), nasceu perfeito (a).
Você veio a este mundo para ser bom e servir. 
Assim como você é ... Insubstituível, incrível!
Você é alguém que chora e que sorri... que brinca e que fala sério... 
Você é alguém que tem uma identidade... 
Você é gente, nasceu gente! 
Você pode ver pessoas, as flores, as cores, o mundo... pode ouvir, andar, abraçar, beijar, sentir
frio ou calor ... 
Você pode perceber o carinho das pessoas e dos amigos! 
Você é inteligente, pode aprender criar e construir o mundo! 
Você é alguém que respeita os outros, ama e é amado (a)! O mundo existe e você existe no
mundo.
Disponível em: Elaborado por: Viviannie Amélia (vivi05brasil@yahoo.com.br) e Vilma Aquino (vilmanega@yahoo.com.br) Ano de 2020. Acesso
em:18 de Maio de 2021.

ATIVIDADES

Questão 01: Leia o texto e destaque as palavras “especial” e “inteligente” usando cores
diferentes:

Questão 02: “Você é alguém que respeita os outros, ama e é amado (a)!”. O respeito é a base de
todas as relações. Você concorda com essas expressões?
R:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
 Autoconhecimento/limites

    O autoconhecimento, segundo a psicologia, significa o conhecimento de um indivíduo sobre si

mesmo. A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha controle sobre suas
emoções, independentemente de serem positivas ou não. Tal controle emocional provocado pelo
autoconhecimento pode evitar sentimentos de baixa autoestima, inquietude, frustração,
ansiedade, instabilidade emocional e outros, atuando como importante exercício de bem-estar e
ocasionando resoluções produtivas e conscientes acerca de seus variados problemas. 
    Toda pessoa possui o refúgio dos seus recursos pessoais, mas esse pode ser acionado de
forma a não se desgastar se houver o controle das emoções ou ainda ser utilizado de forma a
obter futura recomposição. 
    Ela também consegue permanecer equilibrada em casos de fatores externos como críticas,
perda de emprego, término de relacionamento e outros que vulneram o emocional. O
conhecimento de si próprio não dá prioridade a opiniões ou respostas e sim estimula seus fatores
positivos a detectar os negativos a fim de modificá-los favoravelmente. Pode-se buscar o
autoconhecimento a partir da detecção dos defeitos e qualidades, sendo esses externos
(corporais) e internos (emocionais). 
    O equilíbrio entre os fatores internos e externos deve ser buscado para que não haja espaço
para manipulação e fragilidade. Também pode haver reflexão de vida, analisando o
comportamento obtido até então e as atitudes tomadas para que se consiga detectar maus atos e
comportamentos, a fim de que não mais ocorram.
Disponível em: Elaborado por: Viviannie Amélia (vivi05brasil@yahoo.com.br) e Vilma Aquino (vilmanega@yahoo.com.br) Ano de 2020. Acesso
em:18 de Maio de 2021.

ATIVIDADES

Questão 01: Complete de acordo com o texto:

a- A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha __________ sobre suas
emoções.
b- O controle emocional é provocado pelo ______________________ e pode evitar sentimentos
de baixa autoestima, inquietude, frustração, ansiedade, instabilidade emocional e outros. 
c- O autocontrole atua como importante exercício de ___________ ocasionando resoluções
produtivas e conscientes acerca de problemas. 
d- As pessoas com autocontrole mesmo passando por problemas, não se desgastam
emocionalmente, por que tem _______________ das suas emoções. 
e- A pessoa com autocontrole consegue permanecer __________________ em casos de fatores
externos como críticas, perda de emprego, término de relacionamento e outros que abalam o
emocional. 
Questão 02: Encontre no diagrama sentimentos ou situações que podem ser causados pela falta
de autoconhecimento: