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Lição 01
Ciência e Conhecimento
Científico
Índice
1.Introdução
2. Ciência
3. Conhecimento Científico x Senso Comum
4. A Natureza do Conhecimento
4.1. Conhecimento Popular
4.2. Conhecimento Filosófico
4.3. Conhecimento Religioso (Teológico)
4.4. Conhecimento Científico
4.5. Meios de Aquisição de Conhecimentos
5. Conclusão
6.Referências
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1. Introdução
Caros alunos, antes de iniciarmos o conteúdo desta lição, vamos refletir um pouco
sobre o significado da Metodologia Científica e a importância dela para a sua
formação acadêmica.
“Cuidado com gente que não tem dúvida. Gente que não tem dúvida não
é capaz de inovar, de reinventar, não é capaz de fazer de outro modo.
Gente que não tem dúvida só é capaz de repetir. Cuidado com gente
cheia de certeza. Num mundo de velocidade e mudança, imagine se você
ou eu somos cheios de certeza, a dificuldade que isso nos carrega. (...)
Num mundo competitivo, para caminhar para a excelência é preciso fazer
o melhor, no lugar de, vez ou outra, contentar-se com o possível. E isso
exige humildade e exige que coloquemos em dúvida as práticas que já
tínhamos. (...) De onde vem a palavra “humilde”? De húmus, que é terra
fértil e, na origem, significa o “solo sob nós”. Em outras palavras, húmus
é o nível em que nós estamos. A palavra “humildade” é a mesma da
origem húmus, da qual deriva “humano”. Cada homem e cada mulher têm
o mesmo nível de dignidade, de possibilidade de ação. (...) Qual o
contrário de humilde? Arrogância. Gente arrogante é gente que acha que
já sabe, que acha que não precisa aprender. (...) Gente arrogante não
ouve discordância e não consegue aprender. (...) Arrogância é um perigo
porque ela altera inclusive a nossa capacidade de aprender com o outro,
de entrar em sintonia. (...)” (CORTELLA, 2008, p. 29-31).
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Estes sistemas organizados de pensamentos formulam métodos ou estratégias de
pesquisa e abordagem da realidade e o conjunto desses métodos é o objeto de estudo
da Metodologia Científica.
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A Metodologia Científica, enquanto disciplina, objetiva:
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2. Ciência
“A ciência não é o único caminho de acesso ao conhecimento
e à verdade”. (LAKATOS & MARCONI, 1992)
Você deve ter percebido que o homem sentiu a necessidade de saber o porquê dos
acontecimentos e que, dessa forma, surgiu a CIÊNCIA. Para entender melhor esse
assunto, você precisa compreender o que é ciência e, também, distinguir ciência e
senso comum.
O que é Ciência?
Entendemos por ciência uma sistematização de conhecimentos, um conjunto de
proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos
fenômenos que se deseja estudar.
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“A ciência é um modo de compreender e analisar o mundo
empírico, envolvendo o conjunto de procedimentos e a busca
do conhecimento científico através do uso da consciência
crítica que levará o pesquisador a distinguir o essencial do
superficial e principal do secundário”.
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Segundo Lakatos e Marconi (2010), não existe um consenso na apresentação da
classificação das ciências; o que é ciência para alguns autores, ainda permanece como
ramo de estudo para outros, e vice-versa. Mas, baseando-se em Bunge (1976), as
autoras adotam a seguinte classificação: CIÊNCIAS FORMAIS E CIÊNCIAS
FACTUAIS.
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Classificação e divisão da Ciência
Fonte: (LAKATOS & MARCONI, 2010, p.63)
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3. Conhecimento Científico x
Senso Comum
Agora que você já sabe o que é ciência, precisa entender também que o trabalho de
cunho científico implica a produção do CONHECIMENTO, sendo este classificado como
conhecimento ordinário ou vulgar (senso comum) e o conhecimento científico.
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É importante sabermos que, do conhecimento do senso comum,
podemos desenvolver o conhecimento científico, pois ditos
populares podem gerar questões que, às vezes, levam à pesquisa
e à investigação científica; ou seja, aquilo que o senso comum não
responde, a ciência pode responder.
O Senso Comum tem fatores positivos e negativos. Se, por um lado, congrega
conhecimentos e sabedoria popular e os transmite de geração em geração, fornecendo
bases para uma vida adaptativa na sociedade em que estamos inseridos, por outro
lado, poderá originar o prolongamento de crenças ou opiniões menos verdadeiras e/ou
preconceituosas que se arrastam no tempo, somente ultrapassadas por
pesquisas/estudos científicos. E é precisamente neste ponto que é benéfica a
interligação entre o Senso Comum - baseado em testemunhos culturais – e o
Conhecimento Científico – baseado em métodos de pesquisa. Um é a continuação do
outro. A Ciência pode comprovar ou desmistificar factos/acontecimentos baseados no
senso comum, através dos métodos de pesquisa científica.
Aos remédios produzidos pelas comadres, pode ser aplicado um método científico,
após ser comprovada a eficácia dos métodos de cura; passam, então, a ser
considerados um conhecimento científico. Antes disso, não era válida a comprovação
do senso comum, mesmo que já tivesse curado diversas doenças, porque não havia
passado pelo método científico.
Você pode associar isso à sua vida acadêmica. Muitas vezes, na realização de um
trabalho de estudos, com a investigação de um problema, você precisará aplicar os
métodos científicos para chegar a um resultado comprovado, não poderá ficar no
“achismo” ou no “vou fazer assim porque sempre deu certo”.
tradição cultural;
CONHECIMENTO CIENTÍFICO:
resulta de investigação;
objeto da ciência é o universo material, físico e o que for perceptível pelos órgãos dos
sentidos;
explica o porquê;
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CIÊNCIA X SENSO COMUM
Que o sol, amanhã de manhã nascerá novamente, é uma convicção que tanto cientistas
como leigos têm.
A resposta é simples:
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4. A Natureza do Conhecimento
O conhecimento é o resultado de uma relação que se estabelece entre um sujeito que
conhece, que podemos chamar de sujeito cognoscente, e um objeto a ser conhecido, o
objeto cognoscível. O conhecimento é a ponte que os liga.
Ficou difícil?
Então, vamos colocar de outra forma: o objeto do conhecimento pode ser qualquer
elemento, e não, necessariamente, um objeto físico inanimado, real e tangível. O objeto
do conhecimento pode ser o próprio homem, podem ser ideias, conceitos abstratos,
fenômenos da Física, fenômenos políticos, legislação, tributos...
Então, você traz consigo mesmo, como característica natural, o fato de ser um sujeito
cognoscente, e tudo com que você se relaciona são seus objetos cognoscíveis. Todos
somos capazes de produzir conhecimento, porém não necessariamente sob sua
roupagem científica.
Com relação ao homem, por exemplo, pode-se considerá-lo em seu aspecto externo e
aparente e dizer uma série de coisas ditadas pelo bom senso ou ensinadas pela
experiência cotidiana. Pode-se estudá-lo com um propósito mais científico e objetivo,
investigando experimentalmente, por exemplo, as relações existentes entre certos
órgãos e suas funções. Pode-se, também, questioná-lo quanto à sua origem, sua
realidade e seu destino e, ainda, investigar o que dele foi dito por Deus por meio dos
profetas e de seu enviado, Jesus Cristo. Têm-se, assim, quatro espécies de
considerações sobre a mesma realidade. O homem, consequentemente o pesquisador,
está se movendo dentro de quatro níveis diferentes de conhecimento (ver figura abaixo).
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O conhecimento e seus níveis.
Fonte: (CERVO, BERVIAN & DA SILVA, 2007, p.06)
Certamente, você convive com alguns deles. Fazendo a leitura dessa lição, você
conseguirá identificar os conhecimentos que fazem parte da sua vida.
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Conhecimento Conhecimento Conhecimento Conhecimento
Popular Científico Filosófico Religioso (Teológico)
RESUMINDO
EXEMPLO: Você já deve ter ouvido o dito popular de que tomar chá de
macela, mais conhecida como marcela, cura dor de estômago, mas ela
precisa ser colhida na Sexta-feira Santa, antes do sol nascer.
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O método por excelência da ciência é o experimental. Ela caminha apoiada nos fatos
reais e concretos, afirmando somente aquilo que é autorizado pela experimentação. Ao
contrário, a filosofia emprega o método racional no qual prevalece o processo dedutivo
que antecede a experiência, e não exige confirmação experimental, mas somente
coerência lógica.
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Fonte: //en.wikipedia.org
RESUMINDO
RESUMINDO
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EXEMPLO
A INTUIÇÃO é uma função especial da mente humana, que age pelo pensamento,
independente da pessoa ter formação científica ou técnica.
Significa “experiência”
É uma doutrina que afirma que a única fonte de conhecimento é a experiência, ou seja,
todo conhecimento somente é obtido por experimentação.
Doutrina que afirma que a razão humana - o pensamento racionalista - é a única fonte
do conhecimento.
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Para os racionalistas, um conhecimento é verdadeiro somente quando é logicamente
necessário e universalmente aceito.
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5. Conclusão
No tópico 1, você teve a oportunidade de aprender sobre a Ciência e o Conhecimento
Científico.
O que conclui sobre a Ciência é que, por mais que novas e sofisticadas teorias
sejam criadas, sempre haverá uma falha contida nelas e é através de inovações na
tecnologia e em estudos aprofundados que conseguimos aperfeiçoar nossas teorias.
Você já pôde perceber, até aqui, que entre os modos de conhecer, não existe uma
hierarquia valorativa totalmente fixa. Isso porque cada forma de conhecimento cumpre
sempre uma função estratégica para o homem, senão muitas. Assim, o valor de cada
forma de conhecimento é relativo aos fins que se pretende atingir em cada
momento.
Pois bem, mas se, desde o início, já falávamos que todos nós podemos ser
sujeitos do conhecimento, que tipo de conhecimento é esse que produzimos?
Para responder a essa pergunta, vamos logo abrindo as portas e as janelas de nosso
raciocínio.
Ok, então agora, enquanto você, tanto no seu dia a dia quanto em ocasiões
especialmente controladas, está apto a produzir qualquer forma de conhecimento,
observe seus elementos identificadores mínimos.
Se você inventa ou conta uma historinha para uma criança, cheia de personagens ou
eventos heroicos, intencionando, por meio dela, inculcar algum tipo de sentimento ou
comportamento, você está utilizando o mito no seu entendimento mais clássico.
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obviamente já sabe que tipo de conhecimento você está produzindo ou reproduzindo,
não é?
Mas, se você se acomoda em sua confortável poltrona e começa a pensar com seus
botões no sentido da vida, do belo, e assim por diante, você está filosofando.
Todos esses modos de conhecer o mundo que estudamos aqui também podem ser
verificados no território acadêmico. Com isso, queremos dizer que o conhecimento
acadêmico, em sentido amplo, envolve um verdadeiro arsenal de ferramentas
cognitivas que ultrapassam os limites estreitos do conhecimento científico tradicional.
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6. Referências
BUNGE. M. La investigación científica: su estratégia y su filosofia. 5. ed. Barcelona:
Anel, 1976.
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