TAXONOMIA DE BLOOM: Domínio Cognitivo

A tabela ilustra a taxonomia de Bloom. A primeira coluna mostra os objetivos de aprendizagem

relacionados por Bloom. A segunda coluna indica os processos para atingi-los e a terceira os
resultantes da aprendizagem.
Conhecimento: processos que requerem que o estudante reproduza com exatidão uma
informação que lhe tenha sido dada, seja ela data, relato, procedimento, fórmula ou teoria.
Compreensão: requer elaboração (modificação) de um dado ou informação original; o estudante
deverá ser capaz de usar uma informação original e amplia-la, reduzi-la, representa-la de outra
forma ou prever consequências resultantes da informação original.
Aplicação: reúne processos em que o estudante transporta uma informação genérica para uma
situação nova e especifica.
Análise: caracteriza-se por separar uma informação em elementos componentes e estabelecer
relação entre eles.
Síntese: representa os processos nos quais o estudante reúne elementos de informação para
compor algo novo que terá, necessariamente, traços individuais distintivos;
Avaliação: representa os processos cognitivos mais complexos; consiste em confrontar dado,
informação, teoria, produto, etc. com um critério ou conjunto de critérios, que podem ser internos
ao próprio objeto de avaliação ou externos a ele.

OBJETIVOS PROCESSOS
Conhecimento Definir
Identificar
Baixa Taxonomia Apontar
Listar
Citar
Conceituar
Nomear
Denominar
Sequenciar
Enumerar
Destacar
Compreensão Explicar
Média (baixa) taxonomia Descrever
Resumir
Demonstrar
Esquematizar
Aplicação Demonstrar
Média (alta) taxonomia Ilustrar
Registrar
Calcular
Análise Relacionar
Média (alta) taxonomia Diferenciar
Classificar
Estruturar
Agrupar
Interpretar
Organizar
Categorizar
Comparar
Dissecar (prática)
Investigar
Correlacionar
Síntese Projetar
Alta taxonomia Compor
Formular hipótese
Determinar
Elaborar
Propor
Construir
Inferir
Produzir
Avaliação Verificar (prática)
Alta taxonomia Julgar
Criticar
Decidir
Discutir
Escolher
Avaliar
Justificar