00 Apostila HP1 Meses 4 5 6 7 8 9 Hotmart - 2023-03-03

Colchêia 1
&
b
&
c
&
d
&
e
&
Agora FALANDO o nome das notas...
f
&
=
g
&
=
Inovação Mais que Música: Vídeo-leitura: Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
Leia 4x cada figura. Alunos usam sempre a nota Dó e o Professor usa: s 1 em. 1 s 2 s 3
F F A has aço as l a a
Cm | Csus |Ab/c | Csus. Atenção Saiba que a tendência é «acelerar» C CG C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod
por isso, Esteja consciente disso e SEGURE o andamento
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai ser tocada direto... Ignore-a! Podem aparecer:
Ela só está ali para te conferir uma pulsação)
Ou Ou Ou
A) B)
&
C)
D)
&
Escreva o Riff de Cocain(E. Clapton) ...de memória...
E) F)
&
O mesmo arranjo será tocado para o acorde Maior e para o menor. Diga se foi M m ou m M
A) B) C) D) E) F) G)
Sw ou St . Compassos. Intervalos
A) B) C) A) B) C) A) B) C)
atendimento@heitorcastro.com Harmonia e Percepção. Página 36

&
Para !aquecer"
um DITADO.
Formação de Acordes II - (Tétrades)
TÉTRADES: São acordes de 4 notas, formados sempre por uma TÔNICA,

uma TERÇA, uma QUINTA e uma SÉTIMA(T + 3 + 5 + 7).As qualidades
combinadas destes 4 intervalos determinam a qualidade do acorde.
IMPORTANTE: As cifras dizem O QUE deve ser feito, mas não COMO
deve ser feito (Não determina a ordem das notas, em que oitava, etc...).
É uma forma mais moderna de notação, pois dá maior liberdade de
criação e interpretação ao artista, no entanto, se precisar determinar o voi-
cing específico ou uma linha melódica a ser tocada, use o pentagrama.
X7M - Acorde Maior com sétima maior - Como o nome diz, ele é um
acorde Maior, ou seja: uma tríade maior (que já vimos. T+3M+5J) acrescido de uma 7M
(Que fica a 5 1/2 tons da tônica) .
&
=== X7M = T+ 3M+ 5J+ 7M
5J 7M
/12 1 1 /12 2 2 /12 3 3 /12 4 4 /12 5 5 /12 6
T
3M
C Db
C# D Eb
D# E F Gb
F# G Ab
G# A Bb
A# B C
T 3M 5J 7M
3M
5J 7M
MACETE: A sétima maior está sempre 1/2 tom abaixo da Tônica.
X7 - Acorde Maior com sétima - É uma tríade maior acrescida de 7m.

CUIDADO, em todos os intervalos, quando não se especifica a qualidade, o #assumido$ é
sem-pre justo ou maior. No caso da sétima, acontece o contrário. Se eu disser apenas 7,
quero dizer uma 7 menor, e para uma 7 MAIOR, isso deve estar explícito com um 7M.
& b
=== X7 = T + 3M+ 5J+ 7m
MACETE: A Sétima menor está sempre UM tom abaixo da Tônica.
Xm7 - Acorde menor com sétima - É uma tríade menor
acrescida de 7m. A sétima menor pode ser encontrada 'abaixando' a
OITAVA em UM tom
bb
&
=== Xm7 = T+ 3m+ 5J+ 7m
Xm7(b5) - Menor com sétima e quinta diminuta- É uma tríade
diminuta acrescida de 7m. Este acorde é mais conhecido como ’meio-diminuto’ : XO
& bb b
=== Xm7(b5) =T+ 3m+ b5 + 7m
MACETE: Faça um X7M e abaixe tudo em ½ tom, menos a Tônica.
Exerc. 1 - Qual o nome destes acordes? (é só prestar atenção nas distâncias , da Tônica para as outras)
/12 1 1 /12 2 2 /12 3 3 /12 4 4 /12 5 5 /12 Nome do Acorde: /12 1 1 /12 2 2 /12 3 3 /12 4 4 /12 5 5 /12 Nome do Acorde:
a) C Db
D Eb
E F Gb
G Ab
A Bb
B C d) D Eb
E F Gb
G Ab
A Bb
B C Db
D
C# D# F# G# A# D# F# G# A# C#
/1 2 1 1 /1 2 2 2 /1 2 3 3 /1 2 4 4 /1 2 5 5 /1 2 Nome do Acorde: /1 2 1 1 /1 2 2 2 /1 2 3 3 /1 2 4 4 /1 2 5 5 /1 2 Nome do Acorde:

b) Db Eb Gb Ab Bb e) Eb Gb Ab Bb Db
C C# D D# E F F# G G# A A# B C D D# E F F# G G# A A# B C C# D
/1 2 1 1 /1 2 2 2 /1 2 3 3 /1 2 4 4 /1 2 5 5 /1 2 Nome do Acorde: /1 2 1 1 /1 2 2 2 /1 2 3 3 /1 2 4 4 /1 2 5 5 /1 2 Nome do Acorde:

c) Bb Db Eb Gb Ab f) Bb Db Eb Gb Ab
A A# B C C# D D# E F F# G G# A A A# B C C# D D# E F F# G G# A
Exerc 2 - Qual o nome destes acordes? (é só prestar atenção nos intervalos adicionados á Tônica...)
Tônica Tônica
a) + + + = e)
E 3M 5J 7M D + 3M + 5J + 7m =
Tônica Tônica
b)
G# + 3M + 5J + 7m = f)
F# + 3m + 5J + 7m =
Tônica Tônica
c) g)
B + 3m + 5J + 7m = Ab + 3m + b5 + 7m =
d)
Tônica
1
D# + 2tons + 3tons + - /2 =
/ 12
h) Tônica
B + 2tons + 3tons +
/ 12
-1 =
(Lembre-se : TODAS as distâncias são contadas a partir da Tônica...
Correção: B7 h) Ab0I g) F#m7 f) D7 e) D#7M d) Bm7 c) G#7 b) E7M Exerc. 2 - a)
A7M f) Dm7 e) d) Do
I c) Ao
I b) C7 a) C7M Exerc. 1 -

Dê o nome dos acordes abaixo...
C F
De até (Terça) são trastes = 3a De até (Terça) são trastes = 3a

De até (quinta) são trastes = 5a De até (quinta) são trastes = 5a
De até (sétima) são trastes = 7 a De até (sétima) são trastes = 7 a
A nota é um F, então, A nota é um F, então,

o nome do acorde é; o nome do acorde é;
De até (Terça) são trastes = 3a De até (Terça) são trastes = 3a

De até (quinta) são trastes = 5a De até (quinta) são trastes = 5a
De até (sétima) são trastes = 7 a De até (sétima) são trastes = 7 a
A nota é um B, então, A nota é um C, então,

o nome do acorde é; o nome do acorde é;
C7 F#m7 /
Do Gm7 E7 Ab7M
Para AULA: E
F
&
==================
D
C
Faça os acordes B
A
G
no pentagrama. F
E
Eb7M /
G#o Bb7M B7 Db F7M
Para CASA: E
F
&
==================
D
C
Faça os acordes A
B
G
no pentagrama. F
E
b # bb #
#
b
F
Para AULA: E
b bb #
&
==================
D
C
Escreva as A
F
B
G #
cifras . E
Desafio: Monte os acordes com a informação dada. Acima ,em preto, indicamos o tipo do acorde e o número vermelho diz
diz que grau (Terça, Quinta ou Sétima) a nota é do acorde.
X7 X7 X7 X7M X7M X7M
&
==================
3 5 7
#
3 5 7
Xm7 Xm7 Xm7 Xo Xo Xo
b b #
&
==================
3 5 7 3 5 7
D7 C#m7 Co F7 F0
I
I
C F C F C F F C
De até (Terça) são 4 trastes = 3a M De até (Terça) são 3 trastes = 3a m

De até (quinta) são 7 trastes = 5a J De até (quinta) são 7 trastes = 5a J
De até (sétima) são 11 trastes = 7 a M De até a
(sétima) são 10 trastes = 7 m
A nota é um F, então,
o nome do acorde é; F7M A nota é um F, então,
o nome do acorde é; Fm7
De até (Terça) são 4 trastes = 3a M De até (Terça) são 3 trastes = 3a m

De até (quinta) são 7 trastes = 5a J De até (quinta) são 6 trastes = 5a dim
a a
De até (sétima) são 10 trastes = 7 m De até (sétima) são 10 trastes = 7 m
A nota é um B, então, A nota é um C, então,

o nome do acorde é; B7 o nome do acorde é; C m7 (b5)
C7 F#m7 /
Do Gm7 E7 Ab7M
Para AULA: F
b # b b
b
E
Faça os acordes
no pentagrama.
C
A
F
D
B
G & # b
==================
#
E
Eb7M /
G#o Bb7M B7 Db F7M
Para CASA: # ##
b
F
E
& b b
==================
D
Faça os acordes C
A
B
b #
no pentagrama. F
G
E b
Gm7 Ab7M G7M Fb7M Dm7M G#m7
b # bb #
#
b
F
Para AULA: E
b bb #
&
==================
D
C
Escreva as A
F
B
G #
cifras . E
Desafio: Monte os acordes com a informação dada. Acima ,em preto, indicamos o tipo do acorde e o número vermelho diz
diz que grau (Terça, Quinta ou Sétima) a nota é do acorde.
X7 X7 X7
## X7M
#
X7M
b X7M
& b
==================
3 5
#
7 # #
3 # 5 b 7
Xm7 Xm7 Xm7 Xo Xo Xo
b b #
&
==================
3 # 5 b 7 3 5 # 7

Colchêia 2
Começaremos com uma revisão:
Vídeo-Leitura: Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Figuras usadas nesta aula:

heia a
Toque somente a NOTA C. F A has s 1 em. 1 s 2 s 3 colc eia inim
F aço as l a a e eias sem ima
Repita a figura ritmica 4x. C CG C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod sa d lc h o lc h
sa d e in
Prof: Cm C7sus4 Ab/C C7sus4 Pau e Co 2 C Pau Sem
Um aluno lê um compasso e o aluno á sua direita

Que compasso eu li? o identifica. Por exemplo: !Ele leu o compasso b2"
&
b
&
c
&
d
&
e
&
f
&
Agora, falando o nome das notas:
g
&=
Escreva o ritmo das notas tocadas pelo BAIXO:
A) C)
&
B) D)
&
A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C) D) E) F) G)
O mesmo arranjo será tocado para o acorde Maior e para o menor. Diga se foi M m ou m M
A) B) C) D) E) F)
Escreva o nome dos intervalos diatônicos Compassos:

A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) A) B) C)
Para os alunos que cursam ONLINE: A correção é feita no quadro, na parte final da aula.

Campo Harmônico
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
C CG
F F A has s
aço as
1 em. 1 s 2 s 3
l a
C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod
a
&
São os acordes produzidos pela harmonização em terças superpostas das notas de um

determinado Tom. Esta é a aula mais importante de todo o curso de Harmonia funcional.
Entendendo esta frase:
Harmonização:Duas notas, ou mais, tocadas

ao mesmo tempo.
Terças: Pegue uma nota e conte 3, a
partir dela, só usando notas da Veja a 1847
escala em questão (notas diatônicas).
SUPERPOSTAS: Produza uma terça, depois a terça
desta terça e, depois, a terça desta
animação
última nota(terça da terça da Terça)
Note que, às vezes, se obtém terças MAIORES e, às vezes, terças MENORES. Isto acontece
porque temos que usar as notas que a escala nos oferece (notas Diatônicas). Seguiremos com
o mesmo processo tomando por base cada uma das notas da escala de 'C'.
Por exemplo:
Veja o processo aplicado sobre a

NOTA DÓ, dentro da ESCALA de DÓ: Agora sobre Ré: Agora sobre Mi:
T+3M+5J+7M= C7M T+3m+5J+7m=Dm7 T+3m+5J+7m=Em7
&
====== 3M 3m 3M
5J
7M
3M
5J
7m
3m
5J
7m
3m
Harmonizando a escala de 'C' encontramos estes acordes:
&
======== (Dominante)
C7M Dm7 Em7 F7M G7 Am7 Bo
As notas brancas do piano formam a

escala de 'C' (sem '#'s nem 'b's). Note que para
gerar os acordes de 'C' (Campo Harmônico)
basta ir 'pulando', uma sim, uma não. Desta
forma, aparecem a T, 3, 5 e 7 do acorde.

Como a criação de uma escala maior tem um padrão básico (TTsTTTs) e todo o processo
de harmonização tem por base a escala maior, o importante é o esqueleto desta escala
e não o tom específico... Então:
I7M IIm7 IIIm7 IV7M V7 VIm7 VIIoo

Tonal Atonal
Inúmeras músicas são compostas utilizando Ouça um exemplo de música ATONAL, ou
apenas acordes diatônicos. Eles são os acordes seja, ela não respeita este esqueleto. Preste
de 'segurança', sempre vão soar mais ou menos atenção na sensação.
bem quando tocados na mesma música pois
todos foram gerados pela mesma escala. Você se sente em uma base sólida
Exemplos: Ou se sente meio ‘sem chão’ ?
- Your Love is King (Sade) A sensação do chão é percebida em musicas

- Óculos tonais pois , na verdade , você ouve sempre
- A paz (Gil/João Donato) as mesmas 7 notas do tom. Podem até estar
- Kiss of Life (Sade) ordenadas de forma diferente, mas nunca
- Vital e sua moto ( I II III II ) aparece nenhuma nota nova.
Gere os Campos Harmônicos destes tons:
D
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
F
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
G
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Bb
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Para que serve este conhecimento?

- Composição- Você vai ter um ’menu’ de acordes que combinam entre si.
- ’Tirar’ músicas de ouvido- Você vai conhecer o som de CADA grau (I, II, III etc)
- Transpôr músicas.
- Agilidade no Reconhecimento de Acordes no pentagrama.
- Entender situaçoes harmônicas - Assim você vai poder extrair sensações
harmônicas que tenha gostato e usá-las em suas composições.

- Composiçã-o Vamos começar a trabalhar neste tópico agora.
O seu trabalho de casa é compôr uma sequência de 4 acortes. Basta escolher um dos tons
do exercício anterior e usar só os acordes deste tom. Teste, ouça e decida qual acorde voce
gosta mais. São 4 compassos e você pode repetir ou não os acordes, por ex:
Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde OU QUALQUER

X Y Z W X X Z Z OUTRA COMBINACÃO
(NÃO PRECISAM
Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde
SER 4 ACORDES
X Y W W X X Z W DIFERENTES
Faça aqui a sua composição. Para fazer a melodia, por enquanto, vamos usar a intuição e cantarolar
algo que você ache que soa bem. Em 90% dos casos, você vai cantar as notas da escala que deu origem
aos acordes mesmo sem estar consciente disto.
DICAS de composição.
Cada estilo tem uma maneira de usar os acordes no tocante a sétima e outras notas
extras. Por exemplo, se você for compôr algo POP ou Rock, dê preferencia aos acordes
SEMa sétima, ou seja , ao invés de C7M use C... Ao invés de Am7 , use Am.
- O I e o VI são ótimos pontos para o início.
- Use o conceito da QUADRATURA. Faça ciclos de 4 compassos que se repetem.
- A aplicação do VII é um pouco mais trabalhosa e requer alguns cuidados que veremos
mais adiante.
Correção:
___
D7M ___
Em7 ___ ___ ___
F#m7 G7M A7 ___
Bm7 C#___
m7( b5) ___
D7M
___
F7M ___ ___
Gm7 ___ ___
Am7 Bb7M C7 ___
Dm7 E___
m 7(b5) ___
F 7M
___
G7M ___
Am7 ___
Bm7 ___
C7M ___
D7 ___
Em7 F___
#m7(b5) ___
G7M
___
Bb7M ___
Cm7 ___
Dm7 ___
Eb7M ___
F7 ___ ___
Gm7 A ___
m7(b5) Bb7M

Intervalos Não Diatônicos
São intervalos (distâncias entre notas) que não aparecem na escala Maior (Menores,
Diminutos e Aumentados).
INTERV. DIST. MÚSICAS

DICAS:
1880 2m 1/2T Tubarão, Insensatez, Stella bystarlight
- Pegue sempre a Tônica e cante-a
1881 3m 11/2T Romeu e Julieta, Iron Man (Black Sabbath) algumas vezes para estabelecer o
Tom.
1882 #4/ b5 3T Terror, Theee Siiiiimpsons - Para estudar, você nem precisa
do instrumento, basta cantar
1883 #5/b6 4T Hulk, Manhã de Carnaval qualquer nota e, a partir dela, gerar
o intervalo que você está
1884 7m 5T Nascente, Jornada nas Estrelas estudando.
Diga se foi 3m 6m ou 6m 3m .
A) B) C) D) E) F) G)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2m , 3m , #4 , #5 e 7m . Com tônica DIFERENTE .

A) B) C)
Agora só valem intervalos não diatônicos...

A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) K) L) M) N) O)
Leitura
&
... Falando o nome das notas...
&=
Acorde Maior ou menor. Campo Harm. Vídeo-Leitura Notas
A) B) C) D)
Cada aluno deve Leia quatro vezes Fale o nome
falar o C.H. De Dó. a mesma figura. de cada nota.
A) B)
&
A) B) C) D) A) B) C) D)
ST
ou Compassos:
SW

Campo Harmônico 2
C CG
F F A has s
aço as
1 em. 1 s 2 s 3
l a
a
&
Professor : Arguir todos os alunos pedindo todo o C.H. de algum tom.
A maioria das músicas pode ser resumida a estes sete acordes. Não necessariamente no tom
específico de !C" , mas com a mesma relação entre os acordes em termos de distância e qualidade.
Vejamos o exemplo de 3 músicas que são harmonicamente iguais:
Vital e sua Moto A Bm C#m Bm

Você (...é algo assim...) D7M Em7 F#m7 Em7
Palco E F#m G#m
Entendendo a relação: Perceba que se aumentarmos ou diminuirmos meio tom em TODAS as

notas de TODOS os acordes, a música não mudaria, ela só ficaria TODA mais aguda ou mais grave.
Seria como adaptar (mudar o tom) para o tom de voz de uma cantor ou cantora.
Veja que a música !Você", que parece ser muito diferente do nosso campo harmônico de !C". No
entanto, ao abaixarmos um tom em todas as notas, percebemos que ela tem exatamente a mesma
estrutura harmônica do C7M Dm7 Em7, veja:
menos
meio Tom
D7M Em7 F#m7 Em7
menos
Db7M Ebm7 Fm7 Ebm7
meio Tom
C7M Dm7 Em7 Dm7

C7M Dm7 Em7 F7M G7 Am7 Bo
Ouça diversas vezes o campo harmônico de ‘C’. Agora, ouça as músicas ‘VITAL’ e ‘VOCÊ’ e ‘PALCO’
Ouça como, se as transpusermos para o tom de ‘C’ , todas elas têm a MESMA base harmônica.
Transpondo as 3 músicas para o tom de "C", temos:
Campo Harmônico de Dó - Vital e sua moto - Você - Palco

C7M Dm7 Em7 F7M G77 Am7 Boo
Inúmeras músicas são compostas utilizando apenas acordes diatônicos. Eles são os acordes
de 'segurança' e sempre vão soar mais ou menos bem quando tocados na mesma música a (todos
foram gerados pela mesma
escala) 1- Observe a qualidade do acorde
II , III e VI -- Xm7. 2- Descubra possíveis origens,
A relação entre os acordes de I e IV--------- X7M. (no caso, 'A' pode ser o IV de
uma música nos dirá em que alguém ou o I dele mesmo)
TOM ela está. Ache o TOM e V ------------- X7.
3- Faça o mesmo para todos os acordes
ANALISE as progressões VII ----------- Xm7(b5). 4- Analise as incoerências.
Questão 1: I-A VI - E
IV - E II - B
III - A
Tom:
A7M D7M C#m7 Bm7 E7
Questão 2:
Tom:
Em7 Am7 Dm7 G7 C7M
Questão 3 - Qual o TOM? _____
E A E % A % E % B A E B
Transponha para o tom de C
Questão 4 - Qual o TOM? _____ Am % G % F % G %

Transponha para D:
A grande conquista da Harmonia funcional, em termos de percepção,

foi ter saído do contexto absoluto e poder trabalhar à nível relativo. Isto
facilita demais a identificação de acordes. Decore esta aula de todas as
formas possíveis. É uma das mais importantes de todo o curso.

Correções:
Questão 1: I-A I-D VI - E VI - D V-A

IV - E IV - A II - B II - A
III - A III - G
Tom:
A A7M D7M C#m7 Bm7 E7
Questão 2: VI - G VI - C VI - F V-C I-C

II - D II - G II - C IV - G
III - C III - F III - Bb
Tom:
C Em7 Am7 Dm7 G7 C7M
Questão 3 - Qual o TOM? _____ E
I IV I I IV IV I I V IV I V
E A E % A % E % B A E B
Transponha para o tom de C
C F C C F F C C G F C G
VI VI V V IV IV V V
Questão 4 - Qual o TOM? _____ C Am % G % F % G %
Transponha para D: Bm % A % G % A %

Colchêia 3
células ritmicas
os nomes das
NÃO esqueça
Analise e diga qual o tom: Tom:
Semínima Pausa de P. de colcheia Colcheia e 2 Colcheias F#m7 B7 E7M A7M

semínima e Colcheia P. De colcheia
&
b
&
c
&
d
&
e
&
f
&
g
&=
Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE{: (vamos te treinar com vários timbres...)
A B
&
C D
&
ST ou A) M ou
B) C) D) E) F) A) B) C) D) E) F)
SW m
Compassos: Campo Harm. Vídeo-Leitura Notas

Cada aluno deve Leia quatro vezes Fale o nome
A) B) C) D) E) F) falar o C.H. De Dó. a mesma figura. de cada nota.
Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)

Para os alunos que cursam
A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) via DVD: A correção é feita
no quadro, no final da aula.

Campo Harmônico 3
Ouça como na verdade, 80% de todas as músicas que você conhece, podem ser tocadas
com estes acordes (originados de !C"). Mesmo que ela não seja originalmente todada em !C", o
que importa é a !relação" de distâncias e qualidades ( o esqueleto do CAMPO HARMÔNICO).
Experiência: Vamos tocar todas estas músicas, (que NÃO estão em

C originalmente) usando apenasos acordesdo campo Harmônicode C. Por exemplo:
No Piano, é muito fácil tocar o campo Harmônico de C, porque as notas
O Inicio destas duas músicas
BRANCAS já nos dão, automaticamente, a escala de C Maior, então são, harmonicamente, iguais:
basta pegar uma e pular uma para se construir terças superpostas. A Novidade / Garota Nacional
PROFESSOR:Dê preferência aos alunos que NÃO TOCAM piano, para Ambas são : I II
que todos vejam como este processo é simples! Enquanto uns tocam,
outros compõem... Veja a página seguinte!
4/4: Someone like you (Adele), Take on me (A-ha), So Lonely (police),

She will be loved (Marron 5), Tão seu (Skank), Proibida pra mim (C.B.Jr),
If I were a boy (Beyonce), I!m Yours (Jason Mraz), With or without you (U2) ,
Dont Stop believing (Just a small town girl...) Let it be (Beatles) , Wherever you go (Calling)
High (When you!re close to tears- L.H. Family) Where is the love(B.E. peas), Under the bridge (RHCP)
Meteoro da Paixão (L. Santana), Ai se eu te pego (M. Teló) Será (Legião),
Parapazzi(i!m your biggest fan, i!ll follow you until you love me) E muitas... MUITAS outras...
2/4: Too late to apologise (One republic), Forever young (Alphaville), No one (Alicia Keys)
Don!t Matter (Akon), I will be Right here Waiting for you (Richard Max)
You!re beautiful(..my life is brilliant.. ), Não chores mais, Con te Partiro (A. Bocelli)
Começando pelo Am, a tonalidade na música muda para «menor» e você ganha ainda mais exemplos.
Save Tonight(Eagle-eye cherry), À sua Maneira(Capital Inicial)
...Can’t read my Poker face(Gaga), I Like the way it hurts(Rihana)
Toque na AULA: Ouça o exemplo.
C F
C C C F
G C C
Am F C C
F
F C
Perceba que o que estou tocando é, de fato, I V VI IV

e que essa relação vai funcionar em QUALQUER tom.
Veja que exemplos legais nessa aula que eu fiz para
o YT. ‘Milhares de músicas com 4 acordes Simples’

Imagine C F C F Continue tocando.
Leãozinho C G A m E m .... Perceba que, com estes
acordes, (C, Dm, Em, F, G, Am)
Maluco Beleza C Em Am F G C G
você toca uma infinidade
Último Romântico C Em Am Em de músicas. Para tocar no
Lança Perfume C Am Dm G piano, "mire !na TÔNICA e
então, pegue uma e pule outra,
Como é grande... F G Em Am Dm G usando apenas notas brancas.
Enquanto um aluno toca o I V VI IV. Componha uma música com parte A e B. Siga as dicas:
- Comece pelo I, VI ou II.
- Deixe evidente as diferenças entre partes A e B.

- Por exemplo, se a parte A começa com o I, faça com que a parte B começe
com outro acorde.
- Se a parte A troca de acorde de compasso em compasso, faça com que
a parte B use o mesmo acorde por dois compassos (e vice-versa).
- Se você tiver tempo para colocar uma melodia, na parte B, use notas longas (use
menos divisões rítmicas).
- O III não tem uma sensação forte. Evite usá-lo no primeiro compasso da parte A ou B.
- O grau VII deve ser usado com um pouco mais de cuidado. Não é que seja ruim ou
difícil. Ele é normalmente associado à certas cadencias que ainda não apresentamos.
(ex: I7M - VII - bVII7M ou VII - V/VI - VI)
Usaremos o tom de G. Use as sétimas ou não. Você escolhe. Como você já sabe, este é o
menu de acordes: (PROFESSOR: Escolha 2 alunos e TOQUE as composições em aula.)
G7M Am7 Bm7 C7M D7 Em7 F#m7 (b5)
Parte A
Parte B

Ouça como este "MENU" de acordes é importante (opções para composição)
e como precisamos conhecer o som de cada grau para!tirarmos"músicas de
ouvido. Esta é uma PRÉVIA do que veremos em PERCEPÇÃO II, onde você vai
ser treinado em PERCEPÇÃO HARMÔNICA, reconhecendo os graus e tirando a harmonia
sem precisar estar com o instrumento em mãos!
Perceba os movimentos: Ouça estes primeiros exemplos e veja como é possível

percebê-los. Nesta primeira fase não esperamos que v!ocê reconheça"os movimentos...
Apenas queremos que você perceba movimentos de graus vizinhos como no exemplo
"Kiss of Life! onde se ouve uma caída do IV para o III e em seguida, para o II ou na "Your
Love is King! em que se ouve um passo-a-passo de ida e volta do II até o IV.
Kiss of life (Sade) Your love is king (Sade)
I % VI % IV III II VI % I IV II III IV III
Tente você: Preste muita atenção ao movimento do I para o VI. Ouça como!lBeommb,ra aquele
Bom, Bom"dos anos 60. Nesta linha de passagem de baixo, ele andou três graus para trás. Começou
na Tônica, caiu para a VII e chegou na VI. Diga qual grau vem depois do VI nesta música.
I
VII
Buana (Rita Lee) I % VI % % V %
Tente você: Preencha as lacunas. Os passos serão SEMPRE VIZINHOS. Tente perceber!
Smooth Operator (Sade) One (U2) Sequência MIDI
VI III I I VI
SE SOBRAR TEMPO em sala, aí vai uma revisão!

Swing ou Straigth? Maior ou Menor? Intervalos: Compassos:
A) B) A) B) C) A) B) C) D) A)
Leitura: Ditado:
& &
Analise a progressão e transponha para os tons pedidos: Qual o tom?
C7M Am7 Dm7 G7

G
FTransponha:
Transponha:

Correções:
Tente você: Preste muita atenção ao movimento do I para o VI. Ouça como l embra aquele Bom,
Bom, Bom" dos anos 60? Nesta linha de passagem de baixo, ele andou três graus para trás. Começou
na Tônica, caiu para a VII e chegou na VI. Diga qual grau vem depois do VI nesta música.
I
VII
Buana I % VI % IV % V %
Tente você: Preencha as lacunas. Os passos serão próximos (1 ou 2 graus). Tente perceber!
F
Smooth Operator One (U2) Sequência MIDI
VI III II III I VI IV I VI V IV V
Swing ou Straigth? Maior ou Menor? Intervalos: Compassos:

A) B) A) B) C) A) B) C) D) A)
ST SW SW ST m M M m M m 2m 6M 6m 7m 3/4
Leitura: Ditado:
& &
Analise a progressão e transponha para os tons pedidos: Qual o tom?

C
I VI II V
C7M Am7 Dm7 G7
G
Transponha:
G7M Em7 Am7 D7

F
Transponha:
F7M Dm7 Gm7 C7

E já que sobrou espaço na folha...
Spiritual Jazz
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Identificando X7 , X e Xm
Pentagrama:
s 1
has aço as
Lin Esp Tod
Analise e diga qual o tom : F#m7 Bm7 C#m7 Tom: _______
O Acorde da aula de hoje sera o dominante ou também chamado de acorde Maior com 7a
menor. Ela é uma tétrade, ou seja, um acorde com 4 notas e não com 3 (tríades) como os que
vinhamos estudando. O X7 é o acorde usado nos BLUES e passa uma sensação de TENSÃO
devido ao trítono que aparece entre a 3a e a 7a (TRÍTONO = intervalo de 4a aumentada).
Nosso primeiro passo é dominar Trecho iguais ao arpejo X7 Este trecho gera uma 2M
a capacidade de !gerar" uma 7m. descendente ( = 7m da tônica)
Vamos usar trechos de músicas Oh pá tria ama... da
Eu vou mos trar... Born to be wiiiild 1886
conhecidas que contêm esta 7m. Pra
1887
Veja estes dois macetes: T 3M 5J 7m T T T 7m
Exercícios em SALA:
1 - Cante cada uma das músicas e preste muita atenção à nota qé
uea 7m.
2 - Partindo de uma nota qualquer que será tocada por um aluntoo,dos gerarão a 2M descendente
(Born to be wild). Esta nota é a 7m de uma acorde X7.
3 - Vamos ouvir um acorde tríade Maior, então vamos GERAR umam

7 através do macete .
(Born to be wild)
Em seguida, ouviremos o
acorde transformado em
X7 (tríade + a 7m). Ouça em
diversos timbres
Brass Choir Horn Piano
1885
O que significa !Sistema de percepção COMPARATIVA" criado p ela MQM?

Diferencial MQM
ENTENDA como o método Significa que em nenhum momento do curso você será cobrado a
!reconhecer" algo que você não conhece bem. Sempre apresentaremos
funciona para aproveitar o
qualquer nova matéria de forma COMPARATIVA até que aquela sonoridade
máximo dele. seja familiar para você e ganhe uma IDENTIDADE.
COMPARE agora estas duplas de acordes, um deles é uma tríade (que você já conhece bem) e outro é o acorde
novo (X7). Professor - basta clicar em cada link e anunciar qual está sendo tocado... Por exemplo: - !Este é o
A1" - !Este é o A2". Todos os alunos fazem na apostila, mas escolha UM aluno para responder em voz alta.
A) B) C) D) E) F) G)
H) I) J) K) L) M) N)
Agora escreva a ordem em que o X7 , X e Xm aparecem:
A) B) C) D) E) F)
Leitura:
&
Leia falando o nome das notas...
&=
Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE:
&
ST ou SW Compassos
A) B) C) D) E) F) A) B)
Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)
A) B) C) D) E) F) Para os alunos que cursam

via DVD: A correção é feita
no quadro, no final da aula.

&
Macetes para C. Harmônico

Existem alguns macetes para identificação rápida do centro tonal, vejamos alguns deles :
Preêncha com
as qualidades
dos acordes: I II III IV V VI VII
1
Descubra o Tom e analise:
Numa 1) Dm7 F7M G7 C7M Tom =

progressão
DIATÔNICA sempre
que aparecerem dois 2) Em7 G7M Am7 C7M Tom =
acordes X7M na
música...
3) Bb7M F7 Gm7 Eb7M Tom =
Eles só podem ser
I e IV 4)
5)
F#m7
F#m7
A7M
A7M
G#m7 E7M
G#m7(b5) D7M
Tom =
Tom =
2
Descubra o Tom e analise:
Numa 1) Cm7 Dm7 Gm7 Eb7M Tom =

progressão
DIATÔNICA, sempre
que aparecerem dois 2) F#m7 A7M G#m7 E7M Tom =
acordes Xm7 ou Xm
a um tom de
distância... 3) Dm7 Em7 G7 C7M Tom =
Eles só podem ser
II e III 4)
5)
Bm7
Dm7
G7M
Am7
Am7
Gm7
C7M
Bb7M
Tom =
Tom =
Revisão : Preêncha os compassos com o número de semínimas permitidas e despoi, com colchêias.
Exemplo:
&4/4 q q q q qq qq qq qq
========== &6/8
========== &5/4
==========
&3/4
========== ==========
2/
&2 &2/4
==========
Preêncha as relações:
2x 2x 2x 2x
Reconheça os compassos e o feeling de pulsação das músicas:
- Catching theSun - Days of Old - Ainda Lembro

- Aparecida _ - Te Ver - Trilhas
- Princesa - Pensamento - If i could (Seal)
- Nothing else Matters - Pela Luz... - Primavera
Diga que nota é a

TERÇA MAIOR de: Gb A# Bb Ab
2m a 5J d 6m a 3m d
Gere os intervalos
Pedidos: &
==================
Identifique os
& b
intervalos:
==================
b
Aumente 1/2 em
tudo, descubra a
Reconheça os acordes: qualidade então,
!devolva" o ½ tom
b bb # ##
& b # ##
==================
b #
Exercício em Sala: Diga se os acordes tocados são maiores ou Menores:
1 2 3 4 5 6 7 8

Correções:
Qualidades
dos Graus: I 7M II m7 III m7 IV 7M V 7 VI m7 VII o
I
1) C 2) G 3) Bb 4) E 5) A 1) Bb 2) E 3) C 4) G 5) F
Preêncha com o número de unidades de tempo e com número máximo de colchêias.
&4/4 q q q q qq qq qq qq
========== &6/8
========== &5/4
==========
&3/4
========== &2/2
========== &2/4
==========
Preencha
as relações: 2x 2x 2x 2x
- Catching theSun 4/4 - Days of Old 4/4 - Ainda Lembro 4/4

- Aparecida 2/4
_ - Te Ver 4/4 - Trilhas 6/8
- Princesa 2/4 - Pensamento 4/4 - If i could (Seal) 2/4
- Nothingelse Matters 6/8 - Pela Luz... 3/4 - Primavera 6/8
Diga que nota é a

TERÇA MAIOR de: Gb Bb A# C X Bb D Ab C
2m a 5J d 6m a 3m d
Gere os intervalos
b b
Pedidos: &
==================
#
4J #4 10m b5 4J
Identifique os
& b
intervalos:
==================
b
Reconheça
os acordes. G m7 A b7M(#5) F7M(#5) Fb7M(#5) Dm7M(#5) G#m7
& b
==================
b # b # bb # ## ##
1 2 3 4 5 6 7 8
Maior ou
menor? M m M M m m M m
Semi-Colchêia 01
Começaremos com uma revisão:
Pentagrama: Vídeo-Leitura - Vamos fazer dois níveis:

F A has paços das 1 pl. 1 Toque somente a NOTA C. 1) colchêia 2 rápido.
CG Lin Es To Su Repita a figura ritmica 4x. 2) Semicolcheia 1
Prof: Cm C7sus4 Ab/C C7sus4
&
b
&
c
&
d
&
e
&
f
&
g
&=
a b
&
c
& Qual o compasso?

6/8 ou 3/4 ?

A) B) C) D) E)
Sw ou A) B) C) D) E) F) G) Intervalos: A) B) C) D) E) F)
ST

Teste de Harmonia 1
Nome:
Reconheça o feeling de pulsação: (1.0)
A) B) C) D)
Preêncha as lacunas: (0.5)

e
B rev a ima
mi- im em
ín
Se Mín S
A cada vez elas se dividem

em 2. Uma SEMI-BREVE
pode conter:
2 8
Reconheça os
compassos: (1.0) A) B) C) D)
Escreva as notas no pentagrama: (0,6)

Eb F# D Ab D# G
&
==================
Escreva os acordes no pentagrama: (1,0)
A7 Cm7 G7 Dm7(b5)
&
==================
Preêncha as lacunas: (0,4)
/12 1 1 /12 2 2 /12 3 3 /12 4 4 /12 5 5 /12 6
ou b5 ou 6m
T 2m 3m 3M 4
aum #5 6M 7m 8J

Gere os intervalos pedidos: (0,9)
3M asc. 4j desc. 6m asc
&
==================
Faça as escalas Maiores de: (0,6)
E
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Bb
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Coloque as qualidades dos acordes (graus da escala harmonizada) (0,6)
I7M II IIIm7 IV V7 VI VIIo

Harmonize a escala de Fá maior: (1.4)
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Analise as seguintes Progressões: (2.0)
Tom....
1) F7M Am7 Dm7 C7
Tom....
2)
G C#o Bm D
Começaremos... Vídeo Notas
Toque somente a NOTA C.
F A has s 1 em. 1 s 2 s 3
Com uma revisão: leitura: pentag: F aço as l a a
Repita a figura ritmica 4x. C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod
Prof: Cm C7sus4 Ab/C C7sus4
Identificando escala Maior e menor Natural

Antes de começar a criar um identidade sonora para a escala menor natural, vamos ver se você tem memorizada a sonoridade
da escala MAIOR. Reconheça os itens que são Escalas Maiores.
Para cada item, o computador
tocará duas escalas . Elas podem
ser escalas maiores ou qualquer
outro tipo de escala. No momento,
só queremos que você reconheça A) A) A) A) A)
se é uma escala Maior ou não.
Marque com um X a escala Maior. B) B) B) B) B)
A escala maior tem aquele som que todos conhecem ( dó , ré , mi , fá etc...) Já na escala menor NATURAL você,
provavelmente vai senti-la mais fraca, sem resolução... O que gera essa sensação é a troca da 7M pela 7m. Veja
todas as diferenças no gráfico abaixo:
1
/2 1 11/ 2 2 21/ 2 3 3 1/ 2 4 41/ 2 5 5 1/ 2 6
Db Eb Gb Ab Bb
Maior C C# D D# E F F# G G# A A# B C
Menor Db Gb
C C# D Eb E F F# G Ab A Bb B C
T 2M 3m 4J 5J 6m 7m T
Vamos evidenciar cada uma destas diferenças CANTANTO. Vejaos passos:

PASSO 1 - Perceba a diferença entra a 3M na escala e a alteração para a 3m.
&
================== 1892
PASSO 2C - ante a escala menor até o QUINTO grau. Use a

melodia de ’O Lago dos Cisnes’. Se você nunca viu o ballet,
talvez tenha visto o filme ’Cisne Negro’ (Natalie Portman) &
================== 1893
PASSO 3 - Vamos evidenciar agora a diferença entre a 6m e 6M. É IMPORTANTÍSSIMO que você CANTE.
&
================== 1894
PASSO 3 - Vamos evidenciar agora a diferença entre a 7M e 7m. CANTE a melodia epratique em casa.
8J 8J 8J 8J 8J 8J
7M 7M 7M 7m 7m 7m
&
================== 1895

Ouça primeiro uma escala MAIOR e Ouça primeiro uma escala Menor e
saB
Na Internet depois ELA mesma Menor (ex: C Maior\ depois ELA mesma MAIOR (ex: C Menor
e se
saB
e em SALA
Dm
e se
e C menor). Repare como entristece... e C Maior). Repare como Alegra...
Dm
Como perde a força de resolução. Como resolução fica mais definida...
Maior Menor Menor Maior

247 248 257 258
249 250 259 260
251 252 261 262
253 254 263 264
255 256 Arquivos de apoio em www.maisquemusica.com.br
Primeiro, COMPARE as duas escalas e diga qual é a Maior e qual é a menor.
A) B) C) D) E) F) G)
Agora identifique DIRETO:
A) B) C) D) E) F) G)
Identifique entre os acordes X, Xm e X7:
A) B) C) D) E) F)
Leitura
&
265 266
Ditado
&
Identifique o SW
compasso (4/4 A) B) C) D) ou A) B) C)
3/4 ou 6/8): ST ?

Pré-requisitos: Para entender e usar esta
F A has s 1 .1 2 s3 matéria, você tem que estar bem nos seguintes
F aço as lem as a
C CG C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod
itens: - Intervalos. - Formação de acordes.
Inversões
São chamadas inversões , os acordes que tem no baixo (nota mais grave) uma nota
diferente da tônica, mas que seja pertencente ao arpejo do acorde. Por isto tome cuidado. Antes
de escrever o acorde como inversão certifique-se de que a nota que esta no baixo é do arpejo.
1a Inversão: 2a Inversão: 3a Inversão:

Com a 3a no baixo. Com a 5 a no baixo. Com a 7 a no baixo.
7M 7M 7M
5J 5J 5J
3M 3M 3M
&
=== &
=== &
===
Representação: X/Y , onde se lê : X com baixo em Y.
ex:. C/E - É inversão pois E é a terca maior de C.
F/C - É inversão pois C é a quinta justa de F.
G/A - NÃO é inversão pois A é a segunda maior de G. (Não pertence ao arpejo).
Dm7/F# - NÃO é inversão pois F# e a terça maior de Dm.
(Não pertence ao arpejo (1, 3m, 5J e 7m).
SIM, pois F é 5J.
NÃO, pois A é 2M e NÂO

pertence ao arpejo do acorde.
* *
* = Escrito !errado"
Repare que uma tríade pode ter a 7M e a 7m no baixo pois não há ‘contradição’. Na massa sonora soará
como um X7M ou um X7. No entanto, a forma certa de se escrever é: X7M/7M ou X7/7. A primeira parte
da cifra deve dizer o que o acorde é’na essência’ e a Segunda (depois da barra) diz qual nota do arpejo
está no baixo.
Mesmo que na execução do acorde, doce não toque a 7 na parte aguda, não escreva ‘tríade/7'. Lembre-
se que a cifra não te dá detalhes de como executar o acorde (ordem das notas etc...). A função da cifra
é te dizer O QUE o acorde é e você implementa como desejar. Apesar de estar conceitualmente errado,
você vai encontrar inversões escritas desta forma, com freqüência...

As inversões são muito usadas para dar uma 'cor' diferente ao mesmo
acorde. As principais aplicações são:
1 - Criar movimentos sutís de baixo:
Mentiras - A. Calcanhoto Os outros - Paula Toller

...Depois de você os outros são os outros e só ...
| A |A |D | D | |
7M 7M m6 Bm7 | A | E | D |
| A | A /G# | D /F# | D /F | |
7M 7M m6 m7 | | /G# | /F# |
FAÇA VOCÊ: Crie uma linha de baixo sutil que caminhe
em na direção descendente. Desmenbre o acorde e pense Águas de Março - Tom Jobim
nas notas do arpejo. Então escolha a nota do arpejo que
está mais próxima do baixo tocado no compasso anterior.
DICAS: Não resolva em invertidos. | D | D7 | G | Gm |
- Em situações como X X7M ou X X7 inverta para a 7.
- Caso aconteça X Xm, inverta para a Terça. Em linhas
gerais: Se um acorde aparece novamente com algum
detalhe !diferente", inverta para este detalhe diferente.
| D | | | |
Love Castle
In the air of Nigth
Only Yesterday
Ouça estes exemplos: -Seu professor tocará esta harmonia em ritmo de Baião (2/4)
|G | 7M % |A | 7/G % |C | /G % |E | b/G % |A m7/G |% |G |

- Love Casttle (Chick Corea)
| A |A sus4 | % | A | % |A | % | (b9) (b6)

sus4 % |
| A |A sus4 | % | D/A | A | F/A | A |
(b9) (b6)
sus4
Soará:
sus7M
(9)
Soará:
% |
D#/A E/A
| A E | F#m7 A7 | D Dm | A
Exemplo de solução para !IN MY LIFE" (Beatles):
| A E/G# | F#m7 A7/G | D/A Dm/A | A

Crie outra solução:
| | | |
Take a Bow (Madonna)
| Ab | Ab7/Gb | Fm7 | Dbm/Fb | Ab/Eb | Bb/D | Dbm Ab/C | Bbm Ebsus ||

Transpondo para "C" para facilitar a compreensão:
| C | C7/Bb | Am7 | Fm/Ab | C/G | D/F# | Fm C/E | Dm Gsus ||
Professor: Toque os acordes acima em posição fundamental (sem invertê-los). Assim veremos o
quanto a música foi melhor apresentada com o uso de inversões criando um caminho sutil de baixos.
Em seguida, tocando SOMENTE os baixos, mostre como o arranjador conseguiu com que quase
todos os movimentos neste trecho fossem de ½ tom.
Exercícios:
Air on 'G' String (Yohan Sebastian Bach)
| D D7M | Bm Bm7 | G E | A A7 |
| F#o | B7 | Em7 | A A7 |
| D D7M | Bm7 E | A E | A |
Faça as inversões no caminho indicado:
/2
1 1 1 -1 /2
1 /2
1 1 1 /2
3 2 +1/ 2 1 /2
1 2 2 12 /
A E A
/2
1
1 1 /2
1
2
Para Casa : Analise e lembre-se: A inversão não afeta em nada a função (grau) do aco.rde
Neste exercício, nós escrevemos os acordes da forma que você vai encontar no cotidiano
pois queremos te preparar da melhor forma para atuar no mercado musical.
No entanto, a forma mais correta seria F7M/E e não F/E . Ao de somar as notas do ‘F’ com
este ’E’ que foi colocado no baixo, se percebe que se trata de um F7M
Tom:
F/E G/F C/E Am/E Em Em/D Dm G/B C

Correções:
Águas de Março - Tom Jobim
| D | D7/C | G/B | Gm/Bb |

Diga se os acordes abaixo são inversões ou não e que grau está no baixo:
Bb7M/F - SIM, pois F é 5J. Bbm7/F - É (F é 5J) Bbm7/D - NÃO (D é 3M)

NÃO, pois A é 2M e NÂO
G7/A - pertence ao arpejo do acorde. C/G - É (G É 5J) Em/G - É (G é 3m)
E/G# - É (G# é 3M) D/C - É (C é 7m) D/C# - É (C# é 7M)

Escrito !errado" Escrito !errado"
D7/C# - NÃO (C# é 7M) Fm7(b5)/Cb - É (Cb é 5dim) Am7/D - NÃO (D é 4J)
C/F - NÃO (F é 4J) Ebm7/F - NÃO (F é 2M) F#/D# - NÃO (D# é 6M)
A C# E E G# B A C# C# E D F# A D F A A C# E
F# E A G
| A E | F#m7 A7 | D Dm | A
Crie outra solução para !IN MY LIFE" (Beatles):
| A E/B | F#m7/C# A7/C# | D Dm | A
Faça as inversões no caminho indicado:
D D7M/C# Bm Bm7/A G E/G# A A7/G

1/2 1 1 -1 1/2 1 /2 1 /2
1
/
F#0/ F#0/C B7 B7/D# Em Em7/D A/C# A7
3 2 +1/ 2 1 1 /2 2 /
2 12
D D7M/C# Bm Bm7/A E/G# E A E A

1/2 1 1 /2
1
2
Tom: C IV/7 V/7 I/3 VI/5 III III/7 II V/3 I

F/E G/F C/E Am/E Em Em/D Dm G/B C

olch
eias eia
h
Semi-Colchêia 02
S e mi-c de colc
s
Dua a pausa
e u m
E se for Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Pratique com a:

percussivo Antes de .1 2 s3
= = F A has s 1
F aço as lem as a
começar... C CG C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod Vídeo-Leitura
&
&
&
&
&
&
&
&
=
a b
&
c
& Qual o compasso?

6/8 ou 3/4 ?
A) B) C) D) E) F) A) B) C) D) E)
X, Xm Intervalos:
ou X7?

&
Para !aquecer",
faremos um
DITADO.
Código de Cifragem
As cifras musicais são códigos que nos dizem O QUE deve Excessões:
ser feito , mas não como deve ser feito. Para decodificá-las,
basta seguir regras simples: Em alguns casos , seja por uma exceção ou
uma contração no nome, estas regras não
serão aplicáveis. Veja as excessões:
3a Se for menor, a tônica deve ser seguida de um
"m" (minúsculo). Se nada for dito, assume-se
que a 3a é maior. Xo é contração do Xm7(b5)
Xo é exceção T 3m b5 bb7
5a Se for aumentada, isso deverá estar explícito:
(#5). Entre parênteses para que não haja
A Maioria dos países usam as regras aqui
confusão nos "#" e "b". Se for diminuta: (b5). Se
expostas , no entanto, os EUA tem um padrão
nada for dito, assume-se que a 5a é justa.
ligeiramente diferente no tocante a
dominantes. Como existe muita literatura
7a Se nada for dito, o acorde é uma tríade (não tem
7a). Se for MAIOR, isto deverá estar explícito
musical proveniente dos EUA, temos que
estar preparados para esta variação.
(X7M). Se for menor, basta o "7" para assumir
que é menor.
OUTROS
X9 T 3M 5 7m 9
Devem estar explícitos dentro dos parênteses
ex: (#9), (11), (13), (b9)...
X9 T 3M 5 9
Sus Indica que o acorde não tem 3a, ou seja, o seu Ou seja, no Brasil, Europa etc... Quando
modo (Maior ou menor) está suspenso. O queremos um dominante com 9 devemos
número que segue!SoUS"indica outra nota
que foi acrescentada ao acorde, não codificar assim: X7(9)
necessariamente, para!substituir"a 3a. Nos EUA o nosso X9 se escreve Xadd9
Exercícios: Deixamos 5 lacunas, pois ALGUNS acordes abaixo têm 5 notas e outros têm apenas
3. Se colocássemos o número de lacunas corretas, já estaríamos entregando parte da resposta.
Em alguns casos, como no primeiro exemplo, você poderá deixar lacunas em branco.
C7M T 3M 5J 7M A7M(b5) A7
A7M(#11) Dm Em7M(b5)
F#(#5) F#m7(#5) Eb(b5)
Db7(#9) Bsus2 Dbm7(b5)
Este acorde pode ter 5a JUSTA ? A7M(#11) E, o próximo, pode ter 5a JUSTA ? A7M(b5)
Embora o !som" da (#11) (Ré sustenido) seja igual ao !som" da (b5) (Mi bemol), a forma da escrita, determina
a existência ou não de 5a Justa. Ao chamar de Eb, eu o interpreto como b5. Logo, estou dizendo:
!A 5a do acorde é diminuta e não !justa". Se eu chamar de D#, eu o interpreto como uma
tensão (um enfeite) e, neste caso, o músico poderia tocar TAMBÉM uma 5j (E)
b # b
Escreva as cifras:
#
&
================== #
#
#
Repare:
O som de
A# = Bb...
b # b#
&
================== ## #

Correção:
C7M T 3M 5J 7M A7M(b5) T 3M b5 7M A7 T 3M 5J 7
A7M(#11) T 3M #11 5J 7M Dm T 3m 5J Em7M(b5) T 3m b5 M7
F#(#5) T 3M #5 F#m7(#5) T 3m #5 7 Eb(b5) T 3M b5
Db7(#9) T #9 3M 5J 7 Bsus2 T 2M 5J Dbm7(b5) T 3m b5 7
Este acorde pode ter Quinta JUSTA ? A7M(#11) SIM E este, pode ter Quinta JUSTA ? A7M(b5) NÃO
Embora o!som"da (#11) (Ré sustenido), seja igual ao!som"da (b5) (Mi bemol), a forma da escrita, determina
a existência ou não de 5a Justa. Ao chamar de Eb ,eu o interpreto como b5, logo, estou dizendo:
!A Quinta do acorde é diminuta e não!justa". Se eu chamar de D# , eu o interpreto como uma
tensão (um enfeite) e neste caso o músico poderia tocar TAMBEM uma 5j (E)
Escreva as cifras:
Am7(b5) E7(9) Gsus2 G7(b13) E7M

b # b #
&
==================
#
#
#
Repare:
O som de
Am(9) Am7(b5) (11) E7M(#11) A# = Bb... E7M(b5) C7M/B
b
b # #
&
==================
## #
Exercícios EXTRAS, caso você queira praticar MAIS, indo além das aulas nos DVDs ou na sala.
Se você encontrar estas tônicas seguidas destes intervalos, qual seria o nome do acorde?
C + 3m + b5 + 7m = Ab + 3m + b5 + 7m =
A + 2M + 5J + 7m = Db + 2M + 5J + 7m =
D + 3M + 5J = F# + 3M + 5J + 7m =
D + 3M + 5J + 7M = Eb + 3M + #11 + 5J + 7M =
F + 3M + 5J + 6M + 7M = Bb + 3M + 5J + 2M + 7M =
G + 2M + 3M + 5J + 7M = Gb + 3M + 5J + 7M + 2M =
Se você encontrar estas tônicas seguidas destas notas, qual seria o nome do acorde?:
C + E + Gb + Bb = Ab + C + Eb + Gb =
A + C# + E + G# = Db + Fb + Ab + Cb =
D + F# + A# = F# + A + C# + E =

Correção dos exercícios EXTRAS
Se você encontrar estas tônicas seguidas destes intervalos, qual seria o nome do acorde?:
C + 3m + b5 + 7m Cm7(b5) Ab + 3m + b5 + 7m Abm7(b5)
= =
A + 2M + 5J + 7m A7sus2 Db + 2M + 5J + 7m Db7 sus2
= =
D + 3M + 5J D) F# + 3M + 5J + 7m F#7
= =
D + 3M + 5J + 7M D7M Eb + 3M + #11 + 5J + 7M = Eb7M(#11)
=
F + 3M + 5J + 6M + 7M = F7M(6) Bb + 3M + 5J + 2M + 7M = Bb7M(9)
G + 2M + 3M + 5J + 7M =
G7M(9) Gb + 3M + 5J + 7M + 2M =
Gb7M(9)
Note que nestes dois últimos exercícios a nona
aparece em ordem diferente. Para a escrita de
CIFRAS isto não tem importancia. A ordem das
notas em um acorde tem o nome de !voicing
do acorde" e isto NÃO é codificado pela cifra.
Se você encontrar estas tônicas seguidas destas notas, qual seria o nome do acorde?:
C + E + Gb + Bb =
C7(b5) Ab + C + Eb + Gb =
Ab7
A + C# + E + G# =
A7M Db + Fb + Ab + Cb =
Dbm7
D + F# + A# D(#5) F# + A + C# + E F#m7
= =
Tambem pode ser chamado de Daum (Ré aumentado)

Semi-Colchêia 02 - Ditados ! Lacuna !
Reco. IMEDIADO no Pentagrama: Pratique com a:
s
aço as
1 .1 2 s3
lem as
Analise e diga
has a
Vídeo-Leitura.
Lin Esp Tod Sup Tod Tod
qual o tom : A B A E Tom: _______
Complete as lacunas com as figuras que você que faltam:
1) 2) 3) 4)
&
5) 6) 7)
8)
&
... Leitura Rítmica, falando o nome das notas...
&=
Lembre-se da sonoridade da escala Menor Natural: Veja

como 1891
1 2 3 4
Evidenciando a diferença Lembre-se das 5 primeiras Evidenciando a diferença CANTEa escala inteira.
entre a 3M e a 3m. CANTE notas da es. menor natural. entre 3m e 3M, e também Atenção para força de
a melodia abaixo: CANTE a melodia: entre a 6m e 6M. resolução (7M e 7m). 1895
1892 1893 1894
&
================== &
================== &
================== &
==================
Identifique a escala maior e a menor natural:
A) B) C) D) E) G) H)

A) B) C) D) E) F)
Compassos:
Intervalos:
A) B) C) D) E) F) A) B) C) D) E)
Ditado
&
Introdução a Tensões
C CG
F F A has s
aço as
1 em. 1 s 2 s 3
l a
a
&
Além das notas que naturalmente compõe o acorde (T + 3 + 5 + 7), outras notas podem
ser adicionadas para dar uma sonoridade um pouco diferente ao acorde..
Estas notas, por convenção, são na maioria das vezes, escritas uma oitava acima ,embora não
sejam NECESSARIAMENTE tocadas desta forma.
C D EF G A BC D EF G A B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 11 5 13 7
Por exemplo, um Dó com sétima maior

acrescido de uma nota RÉ: Ouça com ATENÇÃO:
O Acorde arpejado.
A Nona oitavada.
C7M + nota D C7M(9) O acorde acrescido da 9.
O Acorde blocado sem 9
Dm7 + nota E Dm7(9) e com 9.
O Acorde em outro
C7 + nota A C7(13) voicing e ainda com 9.
Preêncha as lacunas.
Dm7 + nota G Dm7( ) G#7 + nota G#7(9)

Fm7 + nota G Fm7( ) Db7 + nota E Db7( )
Ebm7+ nota Ebm7(9) D7 + nota B D7( )
E7M + nota E7M(9) D7 + nota Bb D7( )
F7M + nota B F7M( ) D7 + nota E# D7( )
Casos - OS DOMINANTES PODEM TER NOTAS QUE PAREÇAM SER

Obscuros: A 3a MAIOR E A 3a MENOR. NESTE CASO PREVALECE A 3a
MAIOR E CHAMAREMOS a 3a MENOR DE #9 NONA
AUMENTADA.
- NOS DOMINANTES A 6 É CHAMADA DE 13, NOS OUTROS DE 6.
- NOS MENORES A 4 É CHAMADA DE 11, NOS MAIORES DE 4

Qual o nome destes acordes ?
Lembre-se: As notas que fazem o papel de T , 3 , 5 ou 7 NÃO precisam aparecer nesta ordem.
A única coisa que é definida é: A TÔNICA É A NOTA MAIS GRAVE.
Se a tônica não estiver na posição mais grave, O ACORDE É UMA INVERSÃO.
Se isto é um Sol Maior, então isto é: Se isto é um Em7, então isto é:

D G B D B E D G B E E D G B
B B A B B
G G G G
Procure a solução MAIS simples.

Se você encontrou um nome !complicado" demais, com muitas tensões e poucas notas de arpejo
(3 , 5 ou 7) é porque, provavelmente, ele é uma inversão de algo MAIS SIMPLES. Por exemplo:
Isto Não é um Esus4(#5)(b9) é simplesmente um F7M... Mas INVERTIDO: F7M/E
... e SE tivermos tempo em aula, tente reconhecer!

Reconheça o tipo de acorde (X7M, Xm7, X7 ect...) Será tocado:1 - O acorde arpegiado acrescido de
uma tensão, 2- Cada intervalo separadamente e o acorde novamente.

Correções
Dm7 + nota G Dm7 ( 11 ) G#7 + nota A# G#7 (9)

Preêncha você:
Fm7 + nota G Fm7 ( 9 ) Db7 + nota E Db7 ( #9 )

Ebm7+nota F Ebm7 (9) D7 + nota B D7( 13 )
E7M + nota F# E7M(9) D7 + nota Bb D7( b13)
F7M + nota B F7M(#11 ) D7 + nota E# D7( #9 )
Qual o nome destes acordes ?

Lembre-se: As notas que fazem o papel de T , 3 , 5 ou 7 NÃO precisam aparecer neste ordem.
A única coisa que é definida é: A TÕNICA É A NOTA MAIS GRAVE.
Se a tônica não estiver na posição mais grave, O ACORDE É UMA INVERSÃO.
C C9
D Dsus2
C7 C7(13)
Se isto é um Sol Maior, então isto é: Se isto é um Em7, então isto é:

D G B D B E D G B E E D G B
B B A B B
G G G G
G9 A Em7(11)

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Pratique com a:
Antes de F A has s 1 .1 2 s3
F aço as lem as a
CG C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod Vídeo-Leitura.
começar... C
Identificando X O , X7 , X e Xm
O Acorde da aula de hoje será o diminuto. Ele tem um som meio !sinistro", tenso, mas
tambem fechado , visto que tem Terça menor. O Xdim é TENSO devido ao trítono que
aparece entre a T e a 5a (TRITONO = intervalo de 4a aum, que SEMPRE causa tensão).
Reconheça as qualidades dos Acordes
A) B) C) D)
E) F) G) H)
&=
Escala Maior ou Menor. A) B) C) D) E) F) G)
Diga o compassos e o feeling de pulsação de cada (SW ou ST): Intervalos:
A) B) C) D) E) F) A) B) C)
Ditado. Apenas UM compasso:
&
Prapamos uma página só com exercícios para você!

Nele ,você vai ouvir o acorde tocado por uma banda completa e , ao final, o acorde será
‘desmembrado’ e você ouvirá SEPARADAMENTE a 3a , a 5a e a ’7a ou 8a’ . Assim , se
você não reconhecer o acorde de cara, você tem a chance de reconhecê-lo através do
arpejo dele. Lembrando de Formação de acordes e treinando reconhecimento de
intervalos também! É um exercício COMPLETO! Se ainda assim você não reconhecer,
veja o GABARITO na próxima página.
Visite: www.maisquemusica.com.br depois em ‘Exercícios’ e escolha ‘Acordes X, Xm, X7 e Xdim’

Correção:
Reconheça as qualidades dos Acordes
A) Xdim Xm X7 X B) X Xm Xdim X7 C) X7 Xdim Xm X D) Xm X7 Xdim X
E) X X7 Xdim Xm F) X7 Xdim Xm X G) Xm Xdim X7 X H) Xm X7 Xdim X
&=
Escala Maior ou Menor. A) M B) M C) m D) m E) M F) M G) M
Diga o compassos e o feeling de pulsação de cada (SW ou ST): Intervalos:
A) 4/4 SW B) 3/4 SW C) 4/4 ST D) 3/4 Sw E) 4/4 SW F) 6/8 SW A) 2m B) 6m C) 7M
Ditado
&

Reconhecimento IMEDIADO:
has
s
aço as
1 em. 1 s 2 s 3
l a
Lin Esp Tod Sup Tod Tod
a Sinais usados em Partituras
São símbolos usados para indicar algum tipo de repetição, expressões ou simplesmente para
deixar a partitura mais limpa e facilitar a leitura.
Ritornello ! determina a repetição de um trecho musical. Quando você ver um Ritornelo para a direita
já fique preparado para voltar até ali. Assim que você encontrar o outro na
direção oposta, (como um parêntesis). Abaixo do Ritornello de fechamento
================== pode aparecer 2x, 3x, nx. Se nada for dito, repita-a uma vez e siga oc urso
normal da partitura.
Casas de 1ª , 2ª, .etc! Repete-se o trecho musical com variações a cada final para a 1a, 2a,etc
a cada vez que se repete o trecho pode haver um final para aquela vez:
Da Capo (D.C.) - Indica a repetição da música desde o início.
Fine ou Fim - Indica o final do trecho repetido.
D.C. al fine Indica a repetição da música desde o início até onde está escritoFine.
1. 2.
A B C D E F G H
&
================== fine DC al fine
Você tocaria: É a 1a vez que vc está tocando

não é? Entâo toque o que está
sob o símbolo da casa de primeira
A B C D E F
Você deve voltar ao
&
================== ritornello de início.
Por ser a 2a vez, você deve´pular´

a casa de primeira, tocar a casa de
2a e voltar ao início, Por causa
A B C D G H A B C do ritornello
Acaba aqui
==================
& por causa
do FINE .

Dal Segno ( D.S ou D s) - indica a repetição da música a partir do sinal.
D.S. al fine - Indica a repetição da música a partir do sinal até onde está escritoFine .
Coda - indica o início da Coda, que é um trecho final de uma composição É usado para
"saltar# de um determinado ponto da partitura para outro.
Sinal de repetição de compasso :
Linha de oitava : indica que o som real é uma oitava acima ou abaixo da nota escrita.
isto: soa como: isto: soa como:
Exercício: Escreva as letras de forma sequencial:

1. 2. 3.
a) s
A B C D E F G H I J K
&
==================
DS al coda
M N O P
&
==================
b)
1. 2. 3.
A B C D E sF G H
&
================== FINE DS
al FINE
Analise TE LEVAR (Charlie Brown Jr) Tom: ... E agora a transponha para o tom de G
Db Ab Fm Gb
Correção: IV e transposta D G Bm C III V Analise: Tom= Db análise: I

b) A B C A B D A B E F G H F G
a) A B C D E A B C D F A B C D G H I J K H I J M N O P

Ditados com voz - Colchêia
Vamos começar a trabalhar ditados na forma em que
você vai precisar fazer normalmente: com músicas Semínima. Pausa de
reais! Aqui , vamos escrever o ritmo das melodias. colchêia e
Repare que a voz, normalmente, não ter que ser tão colchêia.
#precisa$. Ela pode atrasar um pouco e não executar as DUAS Ou você pode cha-
figuras de forma tão matemática quanto, por exemplo colchêias. mar simplesmente
a bateria. de!no contratempo"
Você tem que entender esta fluidez da voz e mesmo
assim, escrever em figuras precisas. Hoje podem Pausa de Pausa de
semínima. Mínima.
aparecer as seguintes figuras:
Escreva o ritmo da melodia no Refrão de You Learn (Alanis Morisette)

1898
&
You live you learn you love you learn you cry you learn you loooose you learn
Escreva o ritmo da melodia de Take a bow (Madonna)

1899
&
Ta -kea bow the nigth is o - ver this mas - que - ra - deis ge-ting ol - der
Escreva o ritmo das estrofes de ’Cara estranho’ do Los Hermanos

1900
&
O - lha lá que ca - raes - tra - ho que che - gou ... Pa - re - ce não a
Ritmo do ta - ta -ta de ’Era um garoto...’ Reconheça as qualidades dos Acordes

1901
A) B)
&

Faça
F A has s 1 lem. 1 s 2 s 3
também... F aço as p a a
C CG C G C G Lin Esp Tod Su Tod Tod Vídeo-Leitura.

Tensões nos Dominantes
Tensões são notas que são acrescentadas ao acorde para dar uma cor diferente ao mesmo,
geralmente são notas da escala da qual o acorde foi originado (Campo Harmônico) e normal-
mente aparecem uma oitava acima.
Antes de estudar o uso das tensoes nos dominantes , precisamos falar da funcao mais OBVIA
e RECONHECIVEL de HARMONIA FUNCIONAL...
A RESOLUÇÃO de um dominante para o seu alvo quarta justa ACIMA
( ou Quinta justa ABAIXO.)
Em termos simples, quando dizemos !resolução" estamos dizendo que um dominante (por
exemplo: G7) cria uma sensação de preparação para o alvo 4j acima ( por ex: C )
Ouça como isso é verdade, Veja se

você não tem aquela sensação de..
Música"como
"ACABOU a Música" comona
nafinali-
finali-
zação de uma música em um show G7 C
Quem faz a preparação para um acorde?
O V7 deste mesmo acorde.
VAMOS VER SE VOCÊ ENTENDEU? Quem faz a preparação para cada um destes acordes?
(Uma maneira fácil de responder a isto seria pensar...!Quem é o V7 deste acorde?!
G7 C D7M Gm7 Am
Os acordes dominantes são o tipo de acorde que permite o maior número de tensões possí-
veis. Hoje vamos ver como e quando usar as tensões: 9 , b9 , 13 e b13.
Normalmente se demominam as tensões, uma oitava acima, ou seja: O que seria simples-
mente 2 , 4 e 6 ,passou a ser chamado (complicadamente) de 9 , 11 , e 13.
Preparando um alvo MAIOR - As tensões (9) e (13) tem mais ou menos o

mesmo efeito, Quando colocadas no dominante (X7), elas preparam para um ALVO MAIOR.
Pense nelas como um enfeite que você quer botar no dominante...qualquer uma das duas vai ter
essa função.QUE FUNÇÃO?? Colocar um detalhe a mais neste dominante de modo a preparar a
chegada de uma acorde MAIOR
Preparando um alvo Menor - Da mesma forma, a (b9) e (b13) se assemelham!

Quando colocadas no dominante (X7), elas preparam para um ALVO MENOR
Parece uma !regra teórica" mas veja nesta experiência, como realmente existe uma
preparação ideal para cada tipo de acorde ( maior ou menor ).

EXPERIÊNCIA: Você vai ouvir..
Um acorde V7 (quinto Em seguida, você vai A sensação de preparação é tão
grau dominante) com as ouvir uma NOTA. forte e clara, que esta NOTA vai
tensões : Não um acorde... parecer mais
(9) (13) (uma destas duas) Apenas UMA NOTA ‘Alegre’ - Se tiver sido preparada
ou (b9) (b13) (uma delas) mesmo. com um V7(9)(13) ou
‘Triste’ - Se tiver sido preparada
com um V7(b9)(b13)
Chamamos atenção para o fato de você NÃO estar ouvindo um

ACORDE na resolução... Você ouve APENAS a TÔNICA! Mas o
apontamento... A preparação para um alvo maior ou menor é tão clara que é possível se perceber já no V7
(dependendo do grupo de tensões que você usar) se esse dominante aponta para um alvo maior ou menor
ANTES dele ser tocado. Tente sentir se o próximo acorde é maior ou menor. Atente para o V7 de preparação.
(9)
Se... G7 C7M (ou qualquer
outro tipo de Então... G7 (13) C7M
acorde que seja maior...
Por ex: X, X7M, X7, Xsus4) Ouça: G7 , G7(13) , G7(9)
Se o alvo é menor então usaremos o grupo do "bemóis" .
Se... G7 Cm (ou qualquer

outro tipo de Então... G7 (( 13)
9)
b
B Cm
acorde que seja meno...
Por ex: Xm, Xm7, Xm7(b5), X0) Ouça: G7 , G7(b13) , G7(b9)
D7(b9) _____
_____ G7(b13) _____
_____ E
_____
7(b13) _____
Complete as Lacunas:
D7(b9)
_____ _____ A7(9) _____
_____ Bbo
_____ _____
G7M
_____ _____ _____ E
_____
m7M F
_____
#7(b9) _____
_____ G
_____
m7(b5) A7(13)
_____ _____ _____
C7 _____
_____ B_____
bm7(b5) Ab(9)
_____ _____ C7
_____ _____
DICA PARA GUITARRISTAS: Faça a escolha dependendo de onde você estiver no braço.
Se estiver fazendo o Dominante na sexta corda então use 13, se estiver na quinta então use

Correções:
_____ Gm
D7(b9) _____ _____ Cm
G7(b13) _____ E
_____ Am
7(b13) _____
Complete as Lacunas:
A7(13) D7(b9)
_____ _____ D
A7(9) _____
_____ F7(b9) _____
_____ Bbo
D7(9) _____
_____ G7M B7(b9) E
_____ _____
m7M F
_____ Bm
#7(b9) _____
D7(b9) G
_____ _____
m7(b5) E7(9) _____
_____ A7(13) C7 F_____
_____ ou Fm
F7(b9) B
_____ _____
bm7(b5) _____ Ab(9)
Eb7(9) _____ G7(9) _____
_____ C7
Veja o primeiro exercício. Quando damos a resposta como !Gm", entenda que
esta é UMA das respostas válidas. Você poderia comocar QUALQUER G que
tivesse Terça menor em sua formação, por exemplo: Go , Gm7M , Gm7(b5)...
Da mesma forma, quando damos como solução um !D" (2a coluna, item 2),
poderia ser qualquer acorde de D que tivesse Terça MAIOR em sua formação,
por exemplo: D7 , D7M, D7M(#5)...

Semi-Colchêia 03
Antes de
= começar... C CG
F F A has s
aço as
1 em. 1 s 2 s 3
l a
a Vídeo-Leitura.
&
b
&
c
&
d
&
e
&
f
&
g
&
Falando o nome das notas:
&=
Ditado:
Facilitado Facilitado
A) B)
&
Facilitado
C)
&
(So toque o inicio do Clip)
Identifique os compassos A) B) C) D) E)
e feelings de pulsação:

Identificando X O , X7 , X , Xme X7M
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Pratique DUAS células por vez com a:
Antes de F A has s 1 .1 2 s3
F aço as lem as a
CG C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod Vídeo-Leitura !DUPLAS".
começar... C
O Acorde de hoje será X7M que transmite a sensação de LEVEZA, suavidade. Para ter
certeza que se trata de um X7M, tente cantar o semitom que existe entre a 7M e a 8va. Esta
distância ( ½ tom) não vai acontecer entre nenhum dos outros graus presentes no acorde.
Mesmo padrão e mesma tônica Mesma tônica e diferentes padrões
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
Acordes X, Xm , X7 X7M e Xdim Agora sem comparar... Reconheça direto!

A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)
&=
Escala Compasso
A) B) C) D) E) F) G)
Maior e Sw/ST
ou Menor.
Ditado Facilitado
&
Identifique. Só valem intervalos não diatônicos:
A) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o)

Semi-Colchêia 04
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Pratique célula com a:
Pausa de Semi-colchêia s .1 2 s3
F F A has aço as
1
lem as
e três semi-colchêias C CG C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod
a
Vídeo-Leitura.
&
b
&
c
&
d
&
e
&
f
&
g
&
Marque as notas Agudas acima da linha e as graves abaixo da linha: (Segundo link =versão facilitada)
a b c
&
d e
&
f
&
BATERIA DE EXERCÍCIOS preparatóros para a prova (Ditados). GABARITO
1737 - e2
Nela ,você vai praticar os ditados similares ao que vão ser 1723 - d3 1730 - e3 1738 - f1
cobrados na prova. O gabarito está nesta folha mesmo. 1724 - g2 1731 - f2 1739 - g3
Funciona assim: Se no gabarito estiver escrito ’b3'. Significa 1725 - f3 1732 - g1 1740 - a2
1723 até 1744 que a resposta para esta questão está na linha b , compassos 1726 - a1 1733 - a3 1741 - b1
3 e 4. Lembre-seque os ditados tem sempre 2 compassos, 1727 - b3 1734 - b2 1742 - c3
então, no gabatito vai constar o primeiro destes 2 compassos. 1728 - c2 1735 - c1 1743 - d2
1729 - d1 1736 - d3 1744 - e1

Prova de percepção 1
Nome: Nota:Aprovação
acima de 70
Boa SORTE !
Reconheça o feeling de pulsação: (0.6)
1- 2- 3- 4- 5- 6-
Reconheça os compassos: (0.4)

1- 2- 3- 4-
Intervalos Ascendentes (2.0)

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8-
Diga se a escala tocada é maior ou menor (0.5)
1- 2- 3- 4- 5-
Leitura de Semi-colchêia 4. (2.5)

(Inicie a questão com 2,5 e a cada celula que errar, é descontado 0,2.
Não pare no meio e mantenha a pulsação)
&
Identifique os tipos de acordes entre X, Xm, X7, X7M e Xo. (2.0)
1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8-
Ditado: Dois compassos (vamos tocar 10 vezes) (2.0)

00 Apostila HP1 Meses 4 5 6 7 8 9 Hotmart - 2023-03-03

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Colchêia 1

atendimento@heitorcastro.com Harmonia e Percepção. Página 36

Formação de Acordes II - (Tétrades)

TÉTRADES: São acordes de 4 notas, formados sempre por uma TÔNICA,

MACETE: A sétima maior está sempre 1/2 tom abaixo da Tônica.

X7 - Acorde Maior com sétima - É uma tríade maior acrescida de 7m.

/1 2 1 1 /1 2 2 2 /1 2 3 3 /1 2 4 4 /1 2 5 5 /1 2 Nome do Acorde: /1 2 1 1 /1 2 2 2 /1 2 3 3 /1 2 4 4 /1 2 5 5 /1 2 Nome do Acorde:

/1 2 1 1 /1 2 2 2 /1 2 3 3 /1 2 4 4 /1 2 5 5 /1 2 Nome do Acorde: /1 2 1 1 /1 2 2 2 /1 2 3 3 /1 2 4 4 /1 2 5 5 /1 2 Nome do Acorde:

Correção: B7 h) Ab0I g) F#m7 f) D7 e) D#7M d) Bm7 c) G#7 b) E7M Exerc. 2 - a)

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Dê o nome dos acordes abaixo...

De até (Terça) são trastes = 3a De até (Terça) são trastes = 3a

A nota é um F, então, A nota é um F, então,

De até (Terça) são trastes = 3a De até (Terça) são trastes = 3a

A nota é um B, então, A nota é um C, então,

X7 X7 X7 X7M X7M X7M

Dê o nome dos acordes abaixo...

De até (Terça) são 4 trastes = 3a M De até (Terça) são 3 trastes = 3a m

De até (Terça) são 4 trastes = 3a M De até (Terça) são 3 trastes = 3a m

A nota é um B, então, A nota é um C, então,

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Vídeo-Leitura: Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Figuras usadas nesta aula:

Um aluno lê um compasso e o aluno á sua direita

Escreva o nome dos intervalos diatônicos Compassos:

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São os acordes produzidos pela harmonização em terças superpostas das notas de um

Entendendo esta frase:

Harmonização:Duas notas, ou mais, tocadas

Veja o processo aplicado sobre a

T+3M+5J+7M= C7M T+3m+5J+7m=Dm7 T+3m+5J+7m=Em7

Harmonizando a escala de 'C' encontramos estes acordes:

C7M Dm7 Em7 F7M G7 Am7 Bo

As notas brancas do piano formam a

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I7M IIm7 IIIm7 IV7M V7 VIm7 VIIoo

- Your Love is King (Sade) A sensação do chão é percebida em musicas

Para que serve este conhecimento?

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Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde Acorde OU QUALQUER

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INTERV. DIST. MÚSICAS

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2m , 3m , #4 , #5 e 7m . Com tônica DIFERENTE .

Agora só valem intervalos não diatônicos...

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Professor : Arguir todos os alunos pedindo todo o C.H. de algum tom.

Vejamos o exemplo de 3 músicas que são harmonicamente iguais:

Vital e sua Moto A Bm C#m Bm

Entendendo a relação: Perceba que se aumentarmos ou diminuirmos meio tom em TODAS as

C7M Dm7 Em7 Dm7

Transpondo as 3 músicas para o tom de "C", temos:

Campo Harmônico de Dó - Vital e sua moto - Você - Palco

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Questão 3 - Qual o TOM? _____

Questão 4 - Qual o TOM? _____ Am % G % F % G %

A grande conquista da Harmonia funcional, em termos de percepção,

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Questão 1: I-A I-D VI - E VI - D V-A

Questão 2: VI - G VI - C VI - F V-C I-C

Questão 3 - Qual o TOM? _____ E

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Analise e diga qual o tom: Tom:

Semínima Pausa de P. de colcheia Colcheia e 2 Colcheias F#m7 B7 E7M A7M

Compassos: Campo Harm. Vídeo-Leitura Notas

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