ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOÃO LOYOLA

Letras e fonemas

O que é fonema?

O QUE É?

O que é fonema? Trata-se dos sons produzidos pelos falantes, os quais se articulam e formam as palavras. Eles
representam as menores unidades sonoras que formam as palavras de uma língua. Os fonemas são os
sons produzidos pelos falantes e representam as unidades sonoras que formam as palavras de uma língua. Os
seres humanos produzem sons que se articulam, juntam-se e formam as palavras. Para representar graficamente
os sons, utilizamos as letras. É importante que se compreenda a diferença entre as letras e os fonemas.

Observe as palavras abaixo:

a) Sapato
Letras: s, a, p, a, t, o
Fonemas: / s /, / a /, / p /, / a/, / t /, / o /
O número de letras (6) é igual ao número de fonemas (6).

b) Hebreu
Letras: h, e, b, r, e, u
Fonemas: / e /, / b /, / r /, / e /, / u /
O número de letras (6) não é igual ao número de fonemas (5), pois a letra 'h' não representa nenhum
fonema/som.

c) Sexo
Letras: s, e, x, o
Fonemas: / s /, / e /, / k /, / s /, / o /
O número de letras (4) não corresponde ao número de fonemas (5), pois a letra / x / tem som de / ks /.
 Classificação dos fonemas com base na passagem de ar dos pulmões para as
pregas vocais:

l Fonemas sonoros: Sons que fazem vibrar as pregas vocais;

l Fonemas surdos: Sons que não fazem vibrar as pregas vocais;
l Fonemas orais: Sons liberados apenas pela boca;
l Fonemas nasais: Sons liberados pela boca e pelo nariz.

Tipos de Fonemas

Vogais: Sons que passam pela boca livremente. Temos cinco vogais: A, E, I, O, U. Elas são
consideradas como sendo a base das sílabas da Língua Portuguesa.

Semivogais: São os fonemas / i / e / u / quando são pronunciados ao lado de outras vogais e em uma
mesma sílaba. A semivogal / i / pode ser representada pelas letras 'i' e 'e', e a semivogal 'u' pode ser
representada pelas letras 'u' e 'o' na Língua Portuguesa.

Consoantes: Sons que encontram obstáculos ao passar pela boca. Temos 19 consoantes: B, C, D, F, G, J,
K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Z. A letra 'H' é diacrítica, ou seja, não é considerada consoante pelo
fato de não representar, sozinha, nenhum fonema.

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-fonema.htm
1- Marque a alternativa cuja palavra seja formada por 8 letras e 7 fonemas: (EF67LP32)

(A) sucedida
(B) caminhando
(C) grandes
(D) espelhos

2- Marque a alternativa correta a respeito dos fonemas: (EF67LP32)

(A) Fonemas são os sons produzidos pela corrente de ar que passa pelos pulmões para nossa boca e/ou
nariz e que faz vibrar ou não as pregas vocais.
(B) Na palavra 'exercícios', há 10 letras e 11 fonemas, já que, para pronunciá-la, necessitamos de formar o
fonema /xz/: /e/ /x/ /z/ /e/ /r/ /c/ /i/ /c/ /i/ /o/.
(C) Na palavra 'holofote', o número de letras corresponde ao número de fonemas.
(D) As consoantes produzem som se estiverem obrigatoriamente ao lado de uma vogal.

3- Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente: (EF67LP32)

(A) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas.

(B) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
(C) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
(D) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas.

4- A palavra que apresenta o mesmo número de letras e fonemas é: (EF67LP32)

(A) Adolescência
(B) Queria
(C) Milhões
(D) Técnico
- Leia a tira a seguir, de Ziraldo, e responda às questões 5, 6 E 7.

5- Observe as letras e os sons da palavra Maluquinho.

a) Quantas letras essa palavra apresenta?

b) E quantos fonemas?

c) Que pares de letras dessa palavra representam um único som?

6- Na tira, há várias outras palavras nas quais um par de letras representa um único fonema. Quais são
essas palavras? Quais são os pares de letras? (EF67LP32)

7- A palavra igual apresenta a letra 1 no final. Na região em que você vive, como a letra 1 é
pronunciada? Com o som de u ou com o som de 1 mesmo? (EF67LP32)
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O que é Sinônimo e Antônimo? (definição)

Sinônimos e antônimos são palavras (substantivos, adjetivos, verbos, etc) que de acordo com o
seu significado se assemelham (sinônimos) ou se opõem (antônimos).

Sinônimos

Os sinônimos são as palavras que possuem significado semelhantes para uma mesma coisa. A
palavra sinônimo possui origem na palavra grega synonymós, que significa ―aquele que está com o
mesmo nome‖ ou ―aquele que está com o nome semelhante‖. Os sinônimos são estudados pela
área da Semântica denominada Sinonímia, sendo bastante empregados em produções de textos.

- Quais são os Tipos de Sinônimos?

l Sinônimos Perfeitos: são palavras que possuem significados idênticos, por exemplo: após e depois;
calmo e tranquilo, etc.
l Sinônimos Imperfeitos: são palavras que possuem significados semelhantes mas não
idênticos, por exemplo: gostar e estimar; cidade e município.

A grande diferença nos sinônimos imperfeitos é o fato de possuírem significado semelhante

mas não é necessariamente igual. No exemplo acima, temos os verbos gostar e estimar.
Ambos os verbos expressam a ideia de gosto, mas a palavra estimar significa um ―gostar mais
expressivo‖, de uma maneira mais especial do que a palavra “gostar”.

- Exemplos de Sinônimos

 Apresentar e expor
 Belo e bonito
 Contraveneno e antídoto
 Diálogo e colóquio
 Encontrar e achar
 Enxergar e ver
 Antônimos

Os antônimos são palavras que possuem significados exatamente opostos um do outro. A

palavra antônimo tem origem na palavra grega antonymós, que significa ―aquele que possui nome
oposto‖. Os antônimos são estudados pela área da Semântica denominada Antonímia.

- Exemplos de Antônimos

 Aberto e fechado
 Alto e baixo
 Bonito e feio
 Certo e errado
 Simpático e antipático
 Soberba e humildade
 Sozinho e acompanhado

- Qual a Aplicação de Sinônimos?

Os sinônimos são muito bem-vindos quando precisamos evitar a repetição de palavras e fugir de
palavras não adequadas ao público. Veja aplicações de sinônimos nesses 2 casos:

- Evitar repetição de palavras

- Leia o seguinte fragmento e tente pensar que sensação ele causa na sua leitura:

―O carro estava parado na esquina, o carro tinha a cor vermelha e o carro

parecia ser velho, devido às partes do carro estarem muito gastas. Ainda por cima, o
carro exalava um odor estranho, parecia não ser limpo a muito tempo.‖

O trecho acima contém muita repetição de palavras e deixa a leitura nada fluida, acredite isso pode te fazer
perder pontos na redação. Veja como ao usar sinônimos a leitura fica melhor:

―O carro estava parado na esquina, ele tinha a cor vermelh a e parecia ser velho,
devido a suas partes estarem muito gastas. Ainda por cima, o veículo exalava um
odor estranho, parecia não ser limpo a muito tempo.‖

- Qual a Aplicação de Antônimos?

Os antônimos podem enriquecer muito a sua escrita e serem usados de duas principais formas.

- Para dizer algo contrário

Antônimo para apresentar algo diametralmente oposto àquilo que você disse, por exemplo, eu quero
diferenciar uma roupa da outra:

A blusa verde é linda, mas é vermelha é feia.

Linda e feia são palavras antônimas. Elas possuem significados opostos.

- Leia a tirinha com atenção e depois marque a alternativa correta.

1-No trecho: “Usei toda minha paciência...”, a palavra grifada pode ser substituída, sem mudar o sentido
da fala, por: (EF02LP10)

(A) calma.
(B) fúria.
(C) frustração.
(D) paixão.

2-A alternativa que apresenta ERRO quanto à correlação entre a palavra e seu antônimo é:
(EF02LP10)

(A) grande – baixo

(B) rápido – devagar
(C) crente – descrente
(D) ativo – inativo

3- Assinale a alternativa em que as palavras sublinhadas são sinônimas, ou seja, têm o mesmo
significado. (EF02LP10)

(A) Ele é ágil e esperto.

(B) Este rio é largo e fundo.
(C) Estou cansado, impaciente.
(D) Esta resposta está exata, correta.
- Leia a tira para responder à questão abaixo. (EF02LP10)

4- Sobre ela é correto afirmar que:

(A) há uma brincadeira com uma palavra homônima homógrafa.

(B) há uma brincadeira com uma palavra homônima homófona.
(C) a tira não faz sentido, pois a única forma correta de se escrever é “cesta”.
(D) as palavras “cesta”, “sexta” e “sesta” são sinônimas.

- Leia a charge a seguir para responder às questões 5 e 6.

5- As palavras “concerto” e “conserto” são: (EF02LP10)

(A) parônimas, pois apresentam o mesmo significado.

(B) parônimas, pois têm escrita parecida.
(C) homônimas, pois possuem mesma pronúncia.
(D) homônimas, pois possuem o mesmo significado.
6- Sobre a charge, podemos afirmar que: (EF02LP10)

(A) o concerto musical é muito ruim e por isso ninguém quer assisti-lo.
(B) o concerto musical está cada vez mais popular dentre os espectadores.
(C) as pessoas hoje preferem assistir TV a irem a concertos musicais.
(D) os clientes preferem sempre visitar locais onde a fila é maior, mais popular.

- Leia o texto, a seguir, que nos conta sobre o livro Demais, escrito por Tino Freitas e responda as questões
abaixo. (EF02LP10)

Pais e filhos
Uma graciosa homenagem a quem cuida dos pequenos.

Seja pai, mãe, tio ou outro responsável, quem cuida de nós desde pequenos merece o título de pais, não
acha? Este livro lembra bem esse fato. Nele, os filhotes mais fofos, incluindo os humanos, e seus pais
estrelam com toda graciosidade.
Cada página mostra a relação entre os filhotes e seus pais. Eles podem ser muitos parecidos ou bem
diferentes. Pequeninos ou grandes, apegados ou independentes, rápidos ou vagarosos, todos os filhotes são
cercados por muito amor! E você, que tipo de filhote é?
Disponível em: http://chc.org.br/pais-e-filhos/. Acesso em: 20/07/16.

7- Na caracterização dos personagens da obra “Demais”, a autora empregou diferentes antônimos.

Identifique-os: (EF02LP10)

8- Percebe-se o diálogo direto do autor do texto com o leitor na seguinte passagem do texto:

a) “Este livro lembra bem esse fato.”

b) “Nele, os filhotes mais fofos, incluindo os humanos, e seus pais estrelam […]”
c) “[…] todos os filhotes são cercados por muito amor!”
d) “E você, que tipo de filhote é?”

9- Complete corretamente as frases abaixo com uma das palavras que está nos parênteses.
(EF02LP10)
a) O carro do meu pai está no . (conserto / concerto)
b) Ele viajou 10 anos. (há / a)
c) Paguei as de internet e energia. (tachas / taxas)
d) O foi outra vez adiado, pois o maestro viajou. (conserto / concerto)
e) O da praça estava sujo. (assento / acento)
f) O suspeito foi pego em . (fragrante / flagrante )
g) Esta palavra perdeu o . (assento/acento)
h) Ele fica os funcionários o tempo todo. (espiando/expiando)
i) Você agiu ao não revelar a verdade. (mau/mal)
j) Após o bombardeio, o navio atingido . (emergiu – imergiu)
k) Você precisa melhorar seu de humor. (censo – senso)
l) O dos senadores é de oito anos. (mandado – mandato)

- Identifique os sinônimos, relacionando as colunas. (EF02LP10)

Coluna 1- Palavra Coluna 2 - sinônimo

1. Capaz ( ) falha
2. Façanha ( ) apto
3. Economizar ( ) proeza
4. Deficiência ( ) poupar

10- Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. (A) 1 •

2•3•4
(B) 2 • 4 • 3 • 1
(C) 3 • 2 • 1 • 4
(D) 4 • 1 • 2 • 3
(E) 4 • 3 • 2 • 1

11- Assinale a alternativa em que o sentido da palavra sublinhada foi corretamente identificado nos
colchetes: (EF02LP10)

a) A companhia enérgica cerrou as árvores que danificaram os fios elétricos. [cortou]

b) Aquele chefe tem bom censo. [juízo]
c) Leio com frequência a sessão de Língua Portuguesa presente no site. [parte]
d) Quando for à capital, comprarei selas. [de cavalo]
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Linguagem Verbal e Não Verbal

A linguagem verbal é aquela expressa através de palavras escritas ou faladas, ou seja, a linguagem
verbalizada, Já a linguagem não verbal utiliza dos signos visuais para ser efetivada, por exemplo, as
imagens nas placas e as cores na sinalização de trânsito.

Vale ressaltar que ambas são modalidades comunicativas, sendo a comunicação definida pela troca
de informações entre o emissor e o receptor com a finalidade de transmitir uma mensagem (conteúdo).
Nesse sentido, a linguagem representa o uso da língua em diversas situações comunicativas.
As duas modalidades são muito importantes e utilizadas no dia a dia, no entanto, a linguagem verbal
é a mais empregada.
Quando escrevemos um e-mail, utilizamos a linguagem verbal, expressa pela escrita, e quando
observamos as cores do semáforo, estamos diante da linguagem visual (não verbal).
Em resumo, se a transmissão de informações na mensagem é realizada mediante o uso de palavras,
trata-se de um discurso verbal. Caso contrário, se a mensagem não é produzida pela escrita, estamos
utilizando um discurso com linguagem não-verbal.
 Linguagem Mista

Além da linguagem verbal e não verbal há a linguagem mista (ou híbrida), a qual agrega essas duas
modalidades, ou seja, utiliza a linguagem verbal e não verbal para produzir a mensagem.

1- Sobre a linguagem verbal e não verbal, é correto afirmar: (EF69LP33)

(A) A linguagem verbal e não verbal são duas modalidades de comunicação que nunca são
empregadas juntas.
(B) A linguagem verbal representa a linguagem formal, enquanto a linguagem não verbal é
representada pela linguagem informal.
(C) A linguagem verbal é sempre culta e segue os padrões da gramática da língua.
(D) A linguagem não verbal não pode ser realizada nem com a fala, nem com a escrita.

2- As tiras são histórias contadas por meio de linguagem verbal e não verbal. Qual dessas
linguagens predomina nessa história? (EF69LP33)

(A) A linguagem verbal.

(B) A linguagem fonética.
(C) A linguagem não verbal.
(D) Tanto a verbal quanto a não verbal.
3- Os emojis foram criados em 1999 pelo designer japonês Shigetaka Kurita com o intuito de aprimorar a
comunicação da população japonesa. Sobre essa linguagem é correto afirmar: (EF69LP33)

(A) Os emojis complementam a linguagem verbal expressando as emoções dos emissores da

mensagem.
(B) Os emojis utilizam a linguagem mista em que há o uso da linguagem verbal e não verbal.
(C) os emojis representam uma linguagem verbal expressa por diversas figuras.
(D) Os emojis são sempre utilizados com os emoticons, outro tipo de linguagem não verbal.

4- Sobre as linguagens verbais e não verbal, é INCORRETO afirmar que: (EF69LP33)

a) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se expressar, enquanto a linguagem não verbal
faz uso apenas da língua escrita.
b) São utilizadas para criar atos de comunicação que nos permitem dizer algo.
c) A linguagem não verbal é aquela que utiliza qualquer código que não seja a palavra, enquanto a
linguagem verbal utiliza a língua, seja oral ou escrita, para estabelecer comunicação.
d) Linguagem verbal e não verbal, quando simultâneas, colaboram para o entendimento do texto.

Tirinha Garfield, de Jim Davis

5- Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que: (EF69LP33)
a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da tirinha.
b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da tirinha.
c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o entendimento da tirinha.
d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não influencia na compreensão da tirinha.

6- No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da
linguagem não verbal. A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar
principalmente a seguinte ideia: (EF69LP33)

a) dificuldade de conexão entre as pessoas

b) aceleração da vida na contemporaneidade
c) desconhecimento das possibilidades de diálogo
d) desencontro de pensamentos sobre um assunto

7- Leia as afirmações acerca dessa

charge:
– Traz linguagem verbal e não verbal
na sua composição.
– Utiliza regionalismos nas falas dos
personagens.
– Vale-se de linguagem não

verbal para justificarumfato

recente.

Marque a alternativa que possui afirmações corretas em relação à charge: (EF69LP33)

I
I e III
I e II
I, II e III
II e III
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Regras de acentuação
As regras de acentuação gráfica são fundamentais não apenas para a escrita correta das palavras, mas
também para sua pronúncia.
As regras de acentuação gráfica foram criadas para, por meio da escrita, orientar a pronúncia
correta das palavras quanto à sílaba tônica. Os acentos gráficos são dois: agudo (´) e
circunflexo (^). As regras, já atualizadas pela Reforma Ortográfica, aplicam-se às oxítonas, paroxítonas,
proparoxítonas, ditongos abertos, hiatos e acentos diferenciais.

Leia também: Acento tônico e acento gráfico

Regras gerais de acentuação gráfica

1. Monossílabos tônicos: são palavras formadas por uma única sílaba. São acentuados quando
terminados em:
 A (s): pá, lá, ás (baralho)
 E (s): pé, fé, ré
 O (s): pó, dó

2. Oxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a última. Recebem acento quando terminadas em:
 A (s): so-fá, Pa-rá, ma-ra-cu-jás, Pa-ra-ná.
 E (s): vo-cê, ca-fé, be-bês.
 O (s): a-vô, a-vós.
 EM: al-guém, tam-bém, po-rém, nin-guém.
 ENS: pa-ra-béns.

3. Paroxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a penúltima. Recebem acento quando terminadas em:

 L: ní-vel, rép-til, i-na-cre-di-tá-vel.

 R: a-çú-car, re-vól-ver, ca-rá-ter.
 N: hí-fen, ab-dô-men, pró-ton, nêu-tron, e-lé-tron.
 X: clí-max, tó-rax.
 I (s): lá-pis, tá-xi, vô-lei, pô-nei, jó-quei.
 U (s): ô-nus, bô-nus.
 UM/UNS: fó-rum, quó-rum.
 Ã (s): ór-fã.
 ÃO (s): só-tão, ór-gão, ór-fão.
 ONS: pró-tons, e-lé-trons, nêu-trons.
 PS: bí-ceps, trí-ceps, qua-drí-ceps, fór-ceps.
 DITONGOS CRESCENTES: his-tó-ria, sé-rie, á-gua, é-gua, Má-rio, ró-seo.
Observação: Antes da Nova Ortografia, havia duas outras regras para acentuação de paroxítonas: quando
elas possuíam EE e OO. Eram os casos de VOO, ENJOO, CREEM, LEEM e VEEM. Essas palavras
possuíam acento circunflexo. Hoje, são grafadas sem acento.

4. Proparoxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a antepenúltima. Todas são acentuadas.
Exemplos: mé-di-co, ár-vo-re, mai-ús-cu-lo, ô-ni-bus, Pi-tá-go-ras.

Regras especiais de acentuação

5. Ditongos abertos: os ditongos abertos ÉU, ÉI e ÓI são acentuados para que não se
confundam suas pronúncias com suas respectivas formas fechadas EU, EI e OI.
Veja:

 Formas abertas: céu, réu, cha-péu, a-néis, fí-éis, pas-téis, dói, he-rói, des-trói.
 Formas fechadas: seu, meu, co-meu, a-vei-a, ba-lei-a, fa-lei, boi, oi-to.

Observação: Com a Nova Ortografia, os ditongos abertos EI e OI perderam acento em palavras

paroxítonas. Exemplos: i-dei-a, as-sem-blei-a, eu-ro-pei-a, ge-lei-a, ji-boi-a, joi-a, he-roi-co. Essas palavras
tinham acento agudo (idéia, assembléia, européia, geléia, jibóia, jóia e heróico), mas o perderam em razão da
Reforma Ortográfica.

6. Hiato: acentuam-se os hiatos com I ou U sozinhos na sílaba ou seguidos de S.

Veja:

Pa-ís, sa-ú-de, ba-ú, mi-ú-do, a-ça-í, Lu-ís, ra-í-zes, ju-í-zo.

Observações:

- Hiatos seguidos de NH não são acentuados. Veja:

Mo-i-nho, ra-i-nha.

- Com a Nova Ortografia, não se acentuam hiatos precedidos de ditongo em palavras

paroxítonas. Veja:
fei-u-ra, boi-u-no, Bo-cai-u-va

1- Relacione as colunas de acordo com a definição: (EF67LP32)

I. Acento Tônico
II. Acento Gráfico
( ) marca, na escrita, a sílaba tônica e é usado de acordo com as regras de acentuação.
( ) é aquele que assinala o maior grau de força sonora de uma das sílabas da palavra. Esse acento é
diretamente relacionado com o aspecto fonético da palavra.

2- Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em
ditongo. (EF03LP06)

(A) dólar, silêncio, lápis

(B) jóquei, régua, túneis
(C) Júri, álbum, órfã
(D) hífen, possível, várias

3- Assinale a única alternativa na qual todas as palavras receberam o acento gráfico adequadamente:
(EF03LP06)

(A) idéia, horário

(B) refúgio, jibóia
(C) herói, bênção
(D) balaústre, baiúca

4- Assinale a alternativa que apresenta equívoco de acentuação: (EF67LP32)

(A) ônibus, saída, Ilhéus.

(B) óculos, Sabará, vídeo.
(C) íntimo, sílaba, rúcula.
(D) Goiás, amônia, econômia

5- Nas frases abaixo, há palavras oxítonas que devem ser acentuadas. Acentue-as. (EF03LP06)

a) Ninguem entrou em contato com você?

b) Onde esta o boné que comprei?

c) Em maio, elas compraram maios que estavam em oferta?

d) O Ceara e o Para são dois estados brasileiros.

e) Alguem me chamou?

f)
6- Marque a alternativa cuja palavra é classificada como paroxítona de acordo com a sílaba tônica:
(EF03LP06)
(A) urso
(B) ônibus
(C) mão
(D) bambolê

7- Marque a alternativa cuja sequência de palavras tenha a seguinte classificação: oxítona, paroxítona e
proparoxítona: (EF03LP06)

(A) abelha, riacho, subida.

(B) ombro, cadeira, trompete.
(C) água, sólido, carrinho.
(D) guri, cama, áspero.

8- Aponte o único conjunto onde NÃO há erro de divisão silábica: (EF06LP03)

(A) flui-do, sa-guão, di-gno

(B) cir-cu-ns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-no
(C) con-vic-ção, tung-stê-nio, rit-mo
(D) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do

Leia:
Chá de boldo faz bem para o fígado?

A ciência, até hoje, não comprovou qualquer benefício do chá de boldo para o fígado. Mas já foram
identificados que alguns tipos de chá, como o de hortelã e o de alecrim, aceleram o processo digestivo,
graças a substâncias que os compõem. Mas sabia que alguns chás podem prejudicar o organismo? É o caso
do chá verde, que traz a substância Camellia sinensis: conforme a quantidade de chá ingerida e o organismo
de cada um, ela pode fazer o fígado parar.

Disponível em: http://recreio.uol.com.br/. (Fragmento).

9- Na passagem “A ciência, até hoje, não comprovou qualquer benefício [...]”, a palavra oxítona “até”
exprime a ideia de:
( ) ênfase
( ) inclusão
( ) restrição
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Encontro consonantal

Encontro consonantal é a sequência de consoantes sem a presença de qualquer vogal entre elas.
Exemplos: atlas, pneu, adjetivo.

Os encontros consonantais podem ser separáveis, quando ocorrem em sílabas diferentes (rit-mo,
al-ge-ma, lis-ta), ou inseparáveis, quando ocorrem na mesma sílaba (cli-en-te, trei-no, plu-ma).
Lembrando que numa única palavra podem ocorrer um encontro consonantal separável e um encontro
consonantal inseparável (lus-tre, des-tro,des-tru-ir). Palavras que contenham uma consoante seguida das
consoantes l ou r geralmente não se separam. O mesmo acontece nos encontros consonantais que ocorrem no
início das palavras.

Palavras com encontro consonantal inseparável

- Blu-me-nau
- blu-são
- Clei-ton
- cra-te-ra

Palavras com encontro consonantal separável

- ab-sin-to
- ad-mi-tir
- ad-vo-ga-do
- af-ta

Qual a diferença entre encontro consonantal e dígrafo consonantal?

Encontro consonantal e dígrafo são diferentes. Enquanto no encontro consonantal todas as
consoantes são pronunciadas, no dígrafo, o encontro de duas letras resulta na emissão de um único som
consonantal. Assim, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, gu e qu são dígrafos consonantais. Lembrando que gu e qu
são dígrafos quando, ao ser acompanhados por e ou i, o u não é pronunciado, como em águia e questionário
(diferente de linguiça e tranquilo).
1- Em todas as opções as palavras têm encontro consonantal, exceto em: (EF67LP32)

(A) testa- treze- sublinhe- aplicação

(B) gratuito- destruição - transporte- trem
(C) passarinho – unha – carro- quilo
(D) milagroso – flauta - surpresa- formosa

2- Marque a alternativa na qual TODAS as palavras são formadas por encontros consonantais:
(EF67LP32)
(A) saíram – bebedouro – caranguejo
(B) exato – igualdade – açaí
(C) circuito – trouxeram – diáspora
(D) cravo – graça – franco

3- As sílabas das palavras psicossocial e traído estão corretamente separadas em:

(A) psi – cos – so – ci– al / tra – í – do

(B) p– si– cos – so – cial / tra – í – do
(C) psi – co – sso – ci – al/ tra– í– do
(D) p – si – co – sso – cial / tra – í – do

4- Dado o código abaixo, explicite seus conhecimentos classificando as palavras de acordo com os
pressupostos nele expressos: (EF67LP32)

A – Encontro consonantal perfeito

B – Encontro consonantal imperfeito

( ) blusa
( ) prato
( ) ritmo
( ) pacto
( ) afta
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Dígrafo
- O que é um dígrafo:
Dígrafo é o encontro de duas letras que ao serem pronunciadas emitem um único fonema.
São exemplos de dígrafos: nascer, morrer, chorar, isso, aquilo. A palavra "dígrafo" tem origem grega,
sendo formada pela junção dos termos di (dois) + grafo (escrever). Em outras línguas, podem existir
trígrafos (três letras) ou quadrígrafos (quatro letras). Por exemplo, na Língua Alemã, "tsch" (Deutschland)
representa apenas um som. Na Língua Portuguesa, os dígrafos são classificados em Vocálicos (encontro
de duas letras que formam um som de vogal) e Consonantais (encontro de duas letras que formam um
som de consoante).

- Exemplos de Dígrafos Vocálicos

• am: ambíguo, campeão
• an: antítese, manto
• em: lembrança, tempo
• en: vento, senta
• im: impureza, símbolo
• in: interior, síntese
• om: sombra, pompa
• on: ontem, conto
• um: tumba, cumprimento
• un: fundo, tonto, mundo

- Exemplos de Dígrafos Consonantais

• lh: soalho, migalha
• nh: tenho, vinho
• ch: chegar, achatado
• rr: jarro, corrimão
• ss: massa, passeio
• qu e gu (seguidos de e ou i): quente, quiromancia
• sc: ascender, crescer
• sç: cresço, desço
• xc: excelente, excessivo
• xs: exsudar, exsicar
- Leia o poema com atenção e depois responda ás questões 1 e 2. (EF67LP32)

Meu rio desce!

Por Wolney Tavares - União Brasileira de Escritores de Goiás Lá

vai meu remanso

Correndo chão a baixo
Brota das trilhas em pindoramas
Tuas cristalinas águas mil!

Desce ribeirinhas léguas Ponte e

meia, dito em reverso
Alcunhas das bandeiras vindas Do
senil Bueno dos Bartolomeus

Corre caudaloso e sereno...

Pra terras amenas do “meio sul” Do
norte surge, e vem desaguando Pra
divisa das “minas dos gerais”

É, o meu Rio Meia Ponte

Tão nobre, nas tuas ribeiras de Goiás
Mesmo que tu não vejas em alpestre Esse
rio doce, também corre em mim.

Nascendo coração viril Do

outeiro dos Brandões
Comuna promissora de Itauçu,
Rincão fidalgo do meu Goiás!
Prova Brasil

1- Marque a alternativa correta, a palavra “ribeirinhas” apresenta:

(A) Dígrafo
(B) Encontro consonantal
(C) Oxítona
(D) Hiato

2- A partir da leitura do poema “Correndo chão a baixo” tem quantos dígrafos?

(A) 01
(B) 02
(C) 03
(D) 04
- Leia a tirinha abaixo. (EF67LP32)

3- Retire da tira as palavras que contêm dígrafos consonantais e vocálicos.

 Dígrafos consonantais:
 Dígrafos vocálicos:

4- Sobre as palavras linha, guerreiro e quilombo, é correto afirmar que: (EF67LP32)

(A) há dígrafo na primeira linha, mas não há nas outras duas.

(B) há dígrafo nas duas primeiras, mas não há na última palavra.
(C) não há dígrafo na primeira, mas há nos demais vocábulos.
(D) há dígrafos nas três palavras.

5- Marque a alternativa que apresenta os dois diferentes tipos de encontros consonantais e um

dígrafo consonantal nesta sequência: (EF67LP32)

1) encontros consonantais que ocorrem na mesma sílaba;

2) encontros consonantais que pertencem a sílabas diferentes;
3) dígrafos consonantais.

a) 1. Broche – 2. paulista – 3. algema;

b) 1. Clave – 2. admitir – 3. atleta;
c) 1. Energia – 2. esporte – 3. chave;
d) 1. Treino – 2. colmeia – 3. arroz.
 ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOÃO LOYOLA

Sinais de pontuação

Sinais de pontuação são recursos prosódicos que conferem às orações ritmo, entoação e pausa, bem como
indicam limites sintáticos e unidades de sentido. Na escrita, substituem, em parte, o papel desempenhado
pelos gestos na fala, garantindo coesão, coerência e boa compreensão da informação transmitida. Confira
abaixo os dez sinais de pontuação utilizados na nossa língua, assim como as situações em que devem
ser empregados, seguidas de exemplos.

1. Ponto (.)
O ponto pode ser utilizado para:

a) Indicar o final de uma frase declarativa:

Acho que Pedro está gostando de você.

b) Separar períodos:
Ela vai estudar mais tempo. Ainda é cedo.

c) Abreviar palavras:
V. Ex.ª (Vossa excelência)

2. Dois-pontos (:)

Deve ser utilizado com as seguintes finalidades:

a) Iniciar fala de personagens:

Ela gritou:
– Vá embora!

b) Anteceder apostos ou orações apositivas, enumerações ou sequência de palavras que explicam e/ou
resumem ideias anteriores.
Esse é o problema dessa geração: tem liberdade, mas não tem responsabilidade.
Anote meu número de telefone: 863820847.
c) Anteceder citação direta:
É como disse Platão: ―De todos os animais selvagens, o homem jovem é o mais difícil de domar.‖
Leia mais: Uso de dois pontos

3. Reticências (...)

Usa-se para:
a) Indicar dúvidas ou hesitação:
Sabe... preciso confessar uma coisa: naquela viagem gastei todas as minhas economias.

b) Interromper uma frase incompleta sintaticamente:

Talvez se você pedisse com jeitinho...

c) Concluir uma frase gramaticalmente incompleta com a intenção de estender a reflexão: Pedofilia,
estupros, assassinatos, pessoas sem ter onde morar, escândalos ligados à corrupção... assim
caminha a humanidade.

d) Suprimir palavras em uma transcrição:

―O Cristo não pediu muita coisa. (...) Ele só pediu que nos amássemos uns aos outros.‖ (Chico
Xavier)

4. Parênteses ( )
Os parênteses são usados para:
a) Isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo, datas e, também, podem substituir a vírgula ou o
travessão:
Rosa Luxemburgo nasceu em Zamosc (1871).
Numa linda tarde primaveril (meu caçula era um bebê nessa época), ele veio nos visitar pela
última vez.

5. Ponto de exclamação (!)

Em que situações utilizar:
a) Após vocativo:
Juliana, bom dia!

b) Final de frases imperativas:

Fuja!
c) Após interjeição:
Ufa! Graças a Deus!

d) Após palavras ou frases de caráter emotivo, expressivo:

Que lástima!

6. Ponto de interrogação (?)

Quando utilizar:
a) Em perguntas diretas:
Quando você chegou?

b) Às vezes, pode ser utilizada junto com o ponto de exclamação para enfatizar o enunciado:
Não acredito, é sério?!

7. Vírgula (,)
Esse é o sinal de pontuação que exerce o maior número de funções, por isso aparece em várias situações. A
vírgula marca pausas no enunciado, indicando que os termos por ela separados não formam uma unidade
sintática, apesar de estarem na mesma oração. A seguir confira as situações em que se deve utilizar vírgula.

a) Separar o vocativo:
Marília, vá à padaria comprar pães para o lanche.

b) Separar apostos:
Camila, minha filha caçula, presenteou-me com este relógio.

c) Separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado:

Os políticos, muitas vezes, visam somente os próprios interesses.

d) Separar elementos de uma enumeração:

Meus bolos prediletos são os de chocolate, coco, doce de leite e nata com morangos.

e) Isolar expressões explicativas:

Faça um bolo de chocolate, ou melhor, de chocolate e morangos.

f) Separar conjunções intercaladas:

Os deputados não explicaram, porém, o porquê de tantas faltas.
8. Ponto e vírgula (;)
a) Utiliza-se ponto e vírgula para separar os itens de uma sequência de outros itens:
Para preparar o bolo vamos precisar dos seguintes ingredientes:
1 xícara de trigo;
4 ovos;
1 xícara de leite;
1 xícara de açúcar;
1 colher de fermento.

b) Utilizamos ponto e vírgula, também, para separar orações coordenadas muito extensas ou orações
coordenadas nas quais já se tenha utilizado a vírgula:
―O rosto de tez amarelenta e feições inexpressivas, numa quietude apática, era
pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da vida, quando a bronquite crônica
de que sofria desde moço se foi transformando em opressora asma cardíaca; os lábios grossos, o
inferior um tanto tenso." (O Visconde de Inhomerim - Visconde de Taunay)

9. Travessão (—)
O travessão deve ser utilizado para os seguintes fins:
a) Iniciar a fala de um personagem no discurso direto:
Então ela disse:
— Gostaria que fosse possível fazer a viagem antes de Outubro.

b) Indicar mudança do interlocutor nos diálogos:

— Querido, você já lavou a louça?
— Sim, já comecei a secar, inclusive.

c) Unir grupos de palavras que indicam itinerários:

O descaso do poder público com relação à rodovia Belém—Brasília é decepcionante.

d) Substituir a vírgula em expressões ou frases explicativas:

Dizem que Elvis — o rei do rock — na verdade, detestava atuar.

10. Aspas (―‖)

As aspas são utilizadas com os seguintes objetivos:
a) Isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta, como gírias, estrangeirismos, palavrões,
neologismos, arcaísmos e expressões populares:
A aula do professor foi ―irada‖.
Ele me pediu um ―feedback‖ da resposta do cliente.

b) Indicar uma citação direta:

―Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, às pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e
refiz a mala.‖ (O prazer de viajar - Eça de Queirós)

Observação: Quando houver necessidade de utilizar aspas dentro de uma sentença onde ela já esteja presente,
usa-se a marcação simples ('), não dupla (").

1- Indique em qual frase o uso da vírgula está incorreto. (EF04LP05)

(A) Paula Marques, a professora mas exigente da escola, foi homenageada pelos alunos.
(B) Cansado da vida que tinha, Rodrigo decidiu que estava na hora de recomeçar.
(C) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa.
(D) Amanhã chegam meus primos preferidos, meus companheiros de infância, meus melhores amigos.

2- Indique os sinais de pontuação usados para… (EF04LP05)

a) Introduzir uma enumeração

b) Indicar a suspensão ou interrupção de uma ideia ou pensamento
c) Destacar citações e transcrições
d) Substituir a vírgula na separação do vocativo
e) Finalizar uma frase declarativa com sentido completo

3- Indique a opção que apresenta erros de pontuação. (EF04LP05)

a) Você quer vir comigo ao parque?

b) Pare imediatamente com isso!
c) Quem sabe, um dia, você não aprende?
d) O estudante levava, o pão, na mochila.

4- Indique qual conjunto de sinais de pontuação completa as lacunas de forma correta. (EF04LP05)

Na realidade nada mais havia para fazer Os assuntos foram falados as dúvidas
foram esclarecidas os problemas foram evitados Apesar disso um enorme clima de
mal-estar continuava a existir
(A) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, ponto de interrogação;
(B) vírgula, vírgula, ponto final, ponto final, ponto final, vírgula, ponto final;
(C) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, reticências;
(D) vírgula, ponto de exclamação, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, ponto de exclamação.

- Leia o texto com atenção e depois responda as questões do 5 ao 8. (EF04LP05)

O remédio
O médico pergunta ao paciente:
– O senhor tomou o remédio que eu lhe receitei O
paciente responde:
– Impossível doutor. O vidro tinha um rótulo que dizia: “Conserve fechado”.
Disponível em: <https://criancas.uol.com.br>.

5- Na oração que introduz a piada, os dois-pontos anunciam:

a) a fala do médico.
b) a fala do paciente.
c) a fala de quem conta a piada.
d) a fala do narrador-personagem da piada.

6- Na piada acima, a frase “– O senhor tomou o remédio que eu lhe receitei” deve ser encerrada com:
a) ponto final
b) ponto de exclamação
c) ponto de interrogação
d) reticências

7- Na passagem “– Impossível, doutor.”, a vírgula separa um termo que funciona como vocativo. Ele tem
a finalidade de:

a) explicar um termo.
b) chamar alguém.
c) complementar o sentido de outro termo.
d) caracterizar uma palavra.
 ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOÃO LOYOLA

Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões interpretativas:

O jardim secreto

No início do século XX, Mary Lennox vive na Índia com os pais, que não lhe dão afeto nem atenção.
Uma epidemia de cólera mata o casal, e, seis meses depois, Mary, uma menina de 10 anos apática e sem
graça, mimada, voluntariosa, que não sabe amar e não tem amigos, desembarca na Inglaterra para viver com
o tio em Yorkshire, na mansão Misselthwaite, uma construção sombria e labiríntica com mais de cem
quartos.
Deslocada e assustada, a menina, sem ter o que fazer, começa a explorar a mansão e seus
arredores, cheios de jardins e hortas. Com a curiosidade despertada, descobre que um dos jardins estava
trancado havia dez anos e a chave, enterrada não se sabia onde: o tio proibira a entrada de qualquer pessoa.
Mary acaba ficando amiga do velho jardineiro e de um passarinho especial, um pintarroxo, que a leva até a
chave. E ela pode, finalmente, entrar no jardim.
A narrativa é fluente, e o leitor fica preso à história, ansioso por saber o que vai acontecer. Traz
também uma visão extremamente positiva e rica do contato com a terra, da vida simples e dos valores
essenciais das pessoas do campo. Impossível não se apaixonar pelas personagens e pela história, publicada
em 1911, que faz rir, chorar, sonhar.

Autora do livro: Frances Hodgson Burnett. Disponível em: https://www.amazon.com.br/.

1- O texto é:
( ) um conto.
( ) uma resenha.
( ) uma reportagem.

2- De acordo com o texto, Mary Lennox vai para a Inglaterra viver com o tio, porque: ( ) ela

não tem amigos.

( ) os pais não são amorosos com ela.
( ) os pais dela morrem vítima da cólera.

3- Identifique o trecho em que o autor apresenta a mansão Misselthwaite:

 GABARITO – LETRAS E FONEMAS

1- (D) espelhos
2- (A) Fonemas são os sons produzidos pela corrente de ar que passa pelos pulmões
para nossa boca e/ou nariz e que faz vibrar ou não as pregas vocais.
3- (C) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
4- D
5-
a) Dez letras.
b) Oito fonemas
c) Os pares qu e nh. que representam os fonemas /k/ e /‗q/. respectivamente.

6- palavras: espelho, errado, olho, fechado, fecha, também; pares de letras: 1h, rr, 1h, ch,
ch, am, em.

7- Com o som de u ou com o som de 1 mesmo? Professor: Na maior parte do Brasil, a letra
equivale à semivogal "u". Peça aos alunos que falem a palavra em voz alta das duas formas,
a fim de compararem os dois sons.

GABARITO – SINONIMOS E ANTONIMOS

1- (A) calma.
2- (A) grande – baixo
3- (D) Esta resposta está exata, correta.
4- (A) há uma brincadeira com uma palavra homônima
homógrafa. 5- (C) homônimas, pois possuem mesma pronúncia.
6- (C) as pessoas hoje preferem assistir TV a irem a concertos musicais.
7- São antônimas (palavras que apresentam significados opostos),
parecidos/diferentes, pequeninos/grandes, apegados independentes,
rápidos/vagarosos.
8- D

9- a) conserto, b) há, c) taxas, d) concerto, e) assento, f) flagrante. G) acento h) espiando i)

mal j) imergiu k) senso l) mandato
10- D
11-d) Quando for à capital, comprarei selas. [de cavalo]
 GABARITO LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL
1- (D) A linguagem não verbal não pode ser realizada nem com a fala, nem com a escrita.
2- (C) A linguagem não verbal.
3- (A) Os emojis complementam a linguagem verbal expressando as emoções
dos emissores da mensagem.
4- A
5- C
6- A
7- D

GABARITO – REGRAS DE ACENTUAÇÃO

1- ( II ) marca, na escrita, a sílaba tônica e é usado de acordo com as regras de

acentuação.
( I ) é aquele que assinala o maior grau de força sonora de uma das sílabas da palavra.
Esse acento é diretamente relacionado com o aspecto fonético da palavra.
2- (B) jóquei, régua,
túneis 3- (C) herói,
bênção
4- (D) Goiás, amônia, economia.
5- a) Ninguém entrou em contato com você?
b) Onde está o boné que comprei?
c) Em maio, elas compraram maiôs que estavam em oferta?
d) Ceará e o Pará são dois estados brasileiros.
e) Alguém me chamou?
6- (A) urso
7- (D) guri, cama, áspero.
8- (D) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do
9- ( x ) ênfase

GABARITO – ENCONTRO CONSONANTAL

1- (C) passarinho – unha – carro- quilo

2- (D) cravo – graça – franco
3- A
4- (A) blusa
(A) prato
(B) ritmo
(B) pacto
(B) afta

DÍGRAFOS

1- (A) Dígrafo
2- (C) 03
3- Dígrafos consonantais: assessora, assunto,
patinhos Dígrafos vocálicos: vinte e bingo
4- (D) há dígrafos nas três palavras.
5- D

Sinais de pontuação

1- (C) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa.

2- a) dois pontos;
b) reticências;
c) aspas;
d) ponto de exclamação;
e) ponto final.

3- (D) O estudante levava, o pão, na mochila.

4- (C) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula,
reticências; 5- A
6- C
7- B

Interpretação de texto

1. ( x ) uma resenha.
2. ( x ) os pais dela morrem vítima da cólera.

3. ―[...] uma construção sombria e labiríntica com mais de cem quartos‖