ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOÃO LOYOLA

Sujeito / predicado /predicativo do sujeito

Sujeito e predicado são os termos essenciais da oração. Enquanto o sujeito é aquele ou

aquilo de que(m) se fala, o predicado é a informação dada sobre o sujeito.
Predicativo do sujeito é o termo do predicado que tem a função de atribuir uma qualidade ao
sujeito.
Essa função é feita por meio de um verbo que pode ou não ser de ligação. Nesse caso, a
função do verbo é informar algo relacionado ao sujeito.

 Veja a propaganda a seguir:

(Galileu, novembro de 2009, nº. 2201, p. 36 - 37)

Texto da propaganda: Comprando as Havaianas Ipê você ajuda a natureza. 7% do valor das
vendas das sandálias vai para o Ipê. O Ipê Instituto de Pesquisas Ecológicas dedica-se à
conservação da fauna e flora da mata atlântica, Amazônia e Pantanal.
1- Observe um fragmento da propaganda das Havaianas Ipê: (EF08LP06)

“O Ipê Instituto de Pesquisas Ecológicas dedica-se a conservação da fauna e flora da

mata atlântica, Amazônia e pantanal”

a) Destaque o sujeito desse período e identifique o núcleo.

b) Classifique o período destacado e identifique o seu predicado.

 2- Analise o período do anúncio: (EF08LP06)

“Livro é gênero de primeira necessidade.”

 Redija um breve texto, classificando sintaticamente os termos sublinhados e o predicado

da oração.

3- Leia a placa a seguir e responda à questão. (EF08LP06)

Leia a oração a seguir. (EF08LP06)

“Amo a sogra da minha esposa.”

 A oração na placa nos mostra algo dito pelo sujeito, o que chamamos de predicado.
Essa oração da placa, com um verbo de ação, é classificada como:

(A) predicado nominal.

(B) predicado verbal.
(C) predicado verbo-nominal.
(D) predicativo do sujeito.
 4- Leia uma das frases do escritor francês Alexandre Dumas, conhecido por grandes
obras, como Os Três Mosqueteiros, O Conde de Monte Cristo, entre outras. Em
seguida, resolva à questão. (EF08LP06)

“Para todos os males, há dois remédios: o tempo e o silêncio”. O termo destacado é formado
apenas pelo predicado e articula-se a partir de um verbo impessoal. Por isso, ele classifica-se
como:
(A) Oração Sem Sujeito.

(B)Sujeito Composto.
(C)Sujeito Desinencial.
(D)Sujeito Indeterminado.

5- Analise a tirinha a seguir. (EF08LP06)

Disponível em: <https://blogueirossaocarlos.wordpress.com/2011/05/18/tirinhas-2/>. Acesso em: 08 mar. 2015.

 Releia a frase do primeiro quadrinho: “Os cães são estúpidos. O termo em destaque
recebeu essa classificação porque:

(A) Apresenta um verbo que indica a ação praticada pelo sujeito.

(B) Contém um verbo significativo acompanhado de seu complemento.
(C) É formado por um verbo de ligação e um predicativo do sujeito.
(D) Possui dois núcleos: um verbo (são) e um nome (estúpidos).
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Sujeito / predicado /predicativo do sujeito

Leia a tirinha a seguir. (EF08LP06)

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/livrariadafolha/2013/11/1372647-calvin-e-haroldo-tirinhas.shtml> Acesso em: 13 out.

2014.

6- No trecho “Bom, essas fotos representam bem o Calvin...”, o predicado é verbal, porque
o núcleo da oração é um:

(A) predicativo do sujeito.

(B) verbo de ligação.
(C) verbo intransitivo.
(D) verbo significativo.

7- Assinale a alternativa que classifica corretamente os respectivos predicados destacados

nas orações abaixo: (EF08LP06)

 Os alunos saíram de suas aulas alegres.

 O viajante caminhava pela estrada.
 Aqueles carros eram caros.

a) Predicado Nominal, Predicado Verbal, Predicado Verbo-Nominal.

b) Predicado Verbal, Predicado Nominal, Predicado Verbo-Nominal.
c) Predicado Verbo-Nominal, Predicado Verbal, Predicado Nominal.
d) Predicado Verbo-Nominal, Predicado Nominal, Predicado Verbal.
 8- Leia o excerto da autobiografia de Pablo Neruda, poeta chileno. (EF08LP06)

Mergulhado nessas lembranças, desperto subitamente com o ruído do mar. Escrevo na

Isla Negra, na costa, perto de Valparaíso. (...)
Anos distantes! Reconstituí-los é como se o som das ondas que agora escuto entrasse
intermitentemente dentro de mim, às vezes embalando-me para dormir, outras vezes com a
brusca cintilação de uma espada. Recolherei essas imagens sem cronologia, tal como estas
ondas que vão e vêm.
1929, de noite. Vejo a multidão agrupada na rua. É uma festa muçulmana. Prepararam
uma vala comprida no meio da rua e rechearam-na de brasas. Aproximo-me. O vigor das
brasas que foram se acumulando sob uma camada levíssima de cinza, sobre a faixa escarlate
do fogo vivo, escalda meu rosto. Logo aparece um personagem estranho. Com o rosto tisnado
de branco e vermelho vem sobre os ombros de quatro homens vestidos também de vermelho.
Quando o descem, começa a andar cambaleante sobre as brasas, gritando enquanto caminha:
- Alá! Alá!
A multidão imensa devora atônita a cena. O mago já percorreu incólume a comprida
faixa de brasas.
 O período “A multidão imensa devora atônita a cena.” apresenta um predicado que se
classifica como verbo-nominal á que: (EF08LP06)

(A) É distinguido na frase o verbo “devora”, considerado significativo ou nocional.

(B) Existem dois núcleos: o verbo “devora” e o predicativo do sujeito “atônita”.
(C) Há um complemento verbal, conhecido como objeto direto, o termo: “a cena”.
(D) É verificada a existência de sujeito composto, cujo núcleo é a palavra “multidão”.

9- Identifique e classifique o predicado das orações abaixo: (EF08LP06)

a) Na semana passada, Bruna e Pedro viajaram para São Paulo.

b) Ninguém buscou a encomenda.

c) Amanhã faremos uma reunião com os diretores da empresa.

d) Carlos é muito dedicado.

e) Beatriz gritou enlouquecida com os policiais.

  Leia o anúncio publicitário a seguir.

Viagem e Turismo. Outubro/2015. p. 132.

10-No título do texto, “Aqui o sonho vira realidade”, o predicado é nominal e o verbo de
ligação “vira” exprime a ideia de: (EF08LP06)

(A) alteração de sentido.

(B) aparência de estado.
(C) estado transitório.
(D) mudança de estado.

11-Assinale a oração que tem predicado nominal: (EF08LP06)

a) João Fanhoso abriu os olhos pesados de preguiça.

b) O fim seria a cegueira.
c) A luz vinha do lado do abacateiro grande.
d) O galo velho olhou de novo o céu.
e) João-de-Barro despertara com o canto do galo índio.
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Sujeito / predicado

 Analise a imagem a seguir e responda a questão abaixo.

Superinteressante, janeiro de 2010, n⁰ 274, p. 23)

- Analise os períodos abaixo:

- Cães são vilões do aquecimento global.
- A alimentação dos cães são rações apropriadas.

1- Quando o verbo que compõe o predicado nominal é o ser, a concordância pode acontecer
de duas maneiras. EF08LP06
(A) Com o sujeito da oração (cães – na primeira) ou com o predicativo do sujeito (rações – na
segunda).
(B) Com os sujeitos das orações (cães e alimentação) e também com o adjunto
adnominal apropriadas.
(C) Com os sujeitos das orações (cães) e com os predicativos do sujeito (vilões e rações
apropriadas).
(D) Com o sujeito da oração (cães – na primeira) ou com o adjunto adnominal (apropriadas –
na segunda).
  Leia a manchete a seguir para responder à questão abaixo.

Disponível em: <http://www.manchetedejornais.com.br>. Acesso em: 1º out. 2013

2- O uso da voz passiva neste caso dá destaque a um elemento do texto: o sujeito. Qual é o
sujeito da oração? EF08LP06

(A) Marcha.
(B) Marcha contra a corrupção.
(C) Suspeita.
(D) Suspeita de suborno.

3- No 3º quadrinho abaixo, na oração “Sou vítima de uma sociedade...”, temos um(a):

EF08LP06

a) sujeito composto, pois há um diálogo.

b) oração sem sujeito; toda a frase é predicado.
c) sujeito simples, mas não tem como saber quem é.
d) sujeito indeterminado, pois não podemos identificá-lo.
e) sujeito oculto, que não aparece, mas identificamos.
  Leia o poema a seguir para responder ás questões abaixo.

4- Os verbos presentes em cada verso do poema expressam ações de determinado sujeito.

Baseado nessas ações, qual identificação apresenta de maneira coerente a característica de
cada um desses sujeitos? EF08LP06

(A) O sujeito na 1ª pessoa (eu) é corajoso, o sujeito em 2ª pessoa (tu) é companheiro, já o

sujeito na 3ª pessoa (ele) é desonesto.
(B) O sujeito na 1ª pessoa (eu) é paciente, o sujeito em 2ª pessoa (tu) é passivo, já o sujeito na
3ª pessoa é ativo.
(C) O sujeito na 2ª pessoa (tu) apresenta uma reação à ação do sujeito na 1ª pessoa (eu).
(D) O sujeito na 3ª pessoa (ele) reforça a ação de ambos os sujeitos.
5- Os versos do poema “Conjugação” são formados por orações curtas, compostas por sujeito
e verbo. Todos esses verbos estão conjugados no: EF08LP06

(A) presente do modo indicativo.

(B) presente do modo subjuntivo.
(C) pretérito imperfeito do modo subjuntivo.
(D) pretérito perfeito do modo indicativo.

 Leia com atenção e depois responda às questões abaixo. EF08LP06

ENVELHECER
Antes, todos os caminhos iam.
Agora todos os caminhos vêm
A casa é acolhedora, os livros poucos.
E eu mesmo preparo o chá para os fantasmas.

Versos extraídos do livro “Mário Quintana — Prosa e Verso”, Editora Globo (9ª edição).
Disponível em: <http://www.releituras.com/mquintana_menu.asp >. Acesso em: 16 nov. 2015

6- Identifique qual é o sujeito dos seguintes verbos retirados do poema:

a) iam:
b) vêm:
c) é:
d) preparo:

7- Explique a diferença entre o papel desempenhado pelos verbos significativos (iam, vêm e
preparo) e o verbo de ligação (é). EF08LP06
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Sujeito/predicado
1- Observe o fragmento da canção Gentileza. Nos versos “Apagaram tudo / Pintaram tudo
de cinza”, verifica-se que tipo de sujeito? EF08LP06

a) Composto.
b) Simples.
c) Indeterminado.
d) inexistente
e) Desinencial.

2- Leia a charge para responder à questão abaixo. EF06LP04)

Disponível em:<http://www.charges.com.br>. Acesso em: 30 dez. 2012.

l Os verbos odiar e adorar se referem à palavra “pneus”, entretanto, em virtude da

polissemia, esta palavra está sendo usada em sentidos diferentes. Explique ambos os
sentidos e, dessa forma, justifique o emprego dos verbos em cada lado da charge.
 3- Leia o trecho a seguir. EF06LP04)

“Faça como a Poliana, seja rápido com a água.”

l Observando os verbos grifados nesse trecho, escreva o nome do modo verbal

(indicativo, subjuntivo ou imperativo) muito usado nas propagandas para conquistar e
indicar a ação que deve ser usada pelos clientes.

4- Observe as orações abaixo. EF06LP04)

l Respectivamente, os predicados são:

I – Bárbara continua preocupada com o preço da carne.

II- Larissa andava, andava e andava pelas alamedas.

III – Encontrei-a dormindo.

(A) Nominal, verbo-nominal, verbal.

(B) Nominal, verbal, verbo-nominal.
(C) Verbo-nominal, verbal, nominal.
(D) Verbo-nominal, nominal, verbal.
  Leia com atenção e depois responda à questão abaixo. EF35LP03

5- É adequado compreendermos que a mensagem passada pela frase diz que:

(A) não podemos acreditar no que os outros dizem.

(B) não devemos nos intrometer na vida dos outros.
(C) emprestar materiais escolares não é permitido em algumas escolas.
(D) não devemos julgar os outros, pois cada um tem suas experiências.

 Leia a tirinha com atenção e depois responda às questões abaixo. EF06LP04

 Compare duas orações presentes no diálogo do primeiro quadrinho:

l “Vamos à nossa marcha!”

II. “Há um furacão aqui fora!”

6- Em relação ao tipo de sujeito de cada uma, é correto afirmar que ambos possuem a
mesma classificação? Explique.

7- Ao perguntar ao sargento se estava “louco”, o soldado desejava saber seu estado; logo,
em seu questionamento usou um predicado nominal. Sabendo a estrutura dos
predicados nominais, transcreva da pergunta do soldado o verbo de ligação e o
predicativo do sujeito. EF08LP06

- verbo de ligação:
- predicativo do sujeito:
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TRANSITIVIDADE VERBAL

A transitividade verbal é o processo por meio do qual a ação verbal se transmite (ou transita)
a outros termos da oração que atuam como seus complementos (os objetos). Dessa forma,
quanto à predicação, os verbos apresentam a seguinte classificação:

1) verbos transitivos diretos, indiretos, diretos e indiretos

(bitransitivos); 2)verbos intransitivos;

1. Verbos transitivos:

São os verbos que trazem consigo a necessidade de complementação por outros termos para
formarem o sentido completo da oração. São verbos que apresentam transitividade
incompleta e são denominados verbos transitivos.

Exemplos:

José puxou a rede no fim da tarde.

No sábado, nós assistimos ao desfile.
Eu comprei os melhores livros da promoção.
Sebastião encontrou o dinheiro embaixo da cama.

Percebe-se que os verbos acima, sem os respectivos complementos, apresentam informação

incompleta. A fim de facilitarmos a identificação do verbo quanto à transitividade, podemos
fazer perguntas a ele:

Puxou – o quê?
Assistimos – a
quê? Comprei – o
quê?
Encontrou – o quê?

As perguntas acima indicam que a relação entre os verbos transitivos e os complementos

pode se estabelecer de diferentes modos. Por isso, os verbos transitivos classificam-se em:

a) Verbos transitivos diretos

São os verbos cuja relação com o seu complemento é construída de modo direto, ou seja,
sem a presença de preposições que se interponham entre eles. Assim, nessa relação, o
complemento verbal é denominado “objeto direto”.

Exemplos:

João trazia suas ferramentas na mala.

(trazia = verbo transitivo direto / suas ferramentas = objeto direto)
Nós adotamos os cães.
(adotamos = verbo transitivo direto / os cães = objeto direto)
Naquela noite, ela usou o longo vestido negro.
(usou = verbo transitivo direto / o longo vestido negro = objeto direto)

b) Verbos transitivos indiretos:

São aqueles que necessitam de uma preposição para se ligarem ao complemento verbal,
fazendo com que a relação entre eles seja estabelecida de modo indireto. Seu complemento
denomina-se, portanto, “objeto indireto”.

Exemplos:

Os filhos obedecem aos pais.

(obedecem a – obedecer a = verbo transitivo indireto / aos pais = objeto indireto)

“Ansiava pelo novo dia que vinha nascendo.” (Fernando Sabino)

(ansiava por – ansiar por = verbo transitivo indireto /pelo novo dia = objeto indireto)

Ele crê na sua absolvição em breve.

(crê em – crer em = verbo transitivo indireto / na sua absolvição = objeto indireto)

Observe que nos casos acima as preposições e os artigos estão contraídos, ou seja, estão
unidos para que formem uma única palavra, mesmo que em alguns casos sofram alguma
redução. Veja como foram construídos:

c) Verbos transitivos diretos e indiretos (bitransitivos):

São verbos que necessitam de dois complementos, dois objetos – direto e indireto,
respectivamente – para transmitirem a ação verbal.

Exemplos:

Dona Rosa oferecia refeições aos pobres.

(oferecia – oferecer = verbo transitivo direto e indireto / refeições = objeto direto / aos pobres
= objeto indireto)
A professora ensinou a matéria aos alunos.
(ensinou – ensinar = verbo transitivo direto e indireto / a matéria = objeto direto / aos alunos =
objeto indireto)

2. Verbos intransitivos
Há verbos cujo sentido não depende de complemento, pois eles já contêm uma ideia ou uma
ação. Esses verbos apresentam, portanto, predicação completa e classificam-se como verbos
intransitivos.

Exemplos:
Nossas encomendas chegaram.
As plantas morreram.
 1- Relacione as colunas de acordo com a transitividade dos verbos destacados.
EF07LP05

I. Verbo transitivo direto.

II. Verbo transitivo indireto.
III. Verbo transitivo direto e indireto.
IV. Verbo intransitivo.

a) ( ) Gosto de pessoas que são otimistas.

b) ( ) Ana recebeu um convite de seu namorado.
c) ( ) Meu amigo morreu ontem.
d) ( ) Cecília ganhou o prêmio.
e) ( ) Os viajantes perceberam o clima tenso.

2- Veja as orações a seguir: EF07LP05

- Mafalda assistiu à explicação da Susanita indignada.

- Mafalda aspirou à imaginação de Susanita.
- Susanita visou à inteligência da Mafalda.

 Os verbos destacados são:

(A) transitivos indiretos.
(B) transitivos diretos.
(C) transitivo direto (o primeiro), e indireto (os demais).
(D) transitivo indireto (o primeiro), e direto (os demais).

3- O verbo voltar, presente no anúncio, com relação à transitividade verbal, é um:

EF07LP05
(A) verbo de ligação.
(B) verbo intransitivo.
(C) verbo transitivo direto.
(D) verbo transitivo indireto.
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TRANSITIVIDADE VERBAL
 Compare as situações a seguir: EF07LP05
I) II)

1- Em relação à predicação, o verbo andar classifica-se da mesma maneira? Explique,

deixando bem claro na sua resposta qual a predicação desse verbo em cada situação, o tipo
de predicado em cada oração e, respectivamente, a função sintática dos adjetivos „cansados‟
e „eretos‟.

 Leia o texto abaixo para responder á questão abaixo. EF07LP05

2- A forma verbal “meça” classifica-se em:

(A)Intransitivo
(B)Transitivo direto
(C)Transitivo indireto
(D)Verbo de ligação
 3- Na tira abaixo, no diálogo entre Jon e Garfield. EF07LP05

a) “parece” é verbo de ligação e tem “gordo” como predicativo do sujeito.

b) “é” é um verbo de ligação e “ilusão de ótica” funciona como objeto indireto.
c) “é” é um verbo transitivo indireto e “isso” funciona como predicativo do sujeito.
d) “é” é um verbo transitivo direto e tem “ilusão de ótica” como predicativo do sujeito

4- Leia: EF07LP05
Solo vivo

Os seres vivos participam ativamente da formação dos solos. Vegetais e animais como
insetos, minhocas e muitos outros, modificam o solo do local onde vivem. Eles misturam a
matéria orgânica (restos de animais e vegetais) às partículas que se formaram pela
fragmentação das rochas (areia, silte, argila).

Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 258. Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>.

a) Identifique o trecho que contém um verbo transitivo direto:

( ) “Vegetais e animais como insetos, minhocas e muitos outros, modificam o solo [...]”
( ) “[...] do local onde vivem.”
( ) “[...] que se formaram pela fragmentação das rochas (areia, silte, argila).”

b) Na passagem “Os seres vivos participam ativamente da formação dos solos.”, o verbo é
transitivo indireto porque:

( ) tem sentido completo.

( ) precisa de complemento com preposição.
( ) precisa de complemento sem preposição.
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VOCATIVO
Vocativo , é uma palavra ou expressão em uma oração que indica e nomeia o ser com quem
se fala através de apelidos , características ou pelo próprio nome , vindo sempre separado
por vírgula . Pode aparecer no início, meio ou no final da frase, como por exemplo:

Amor, estou saindo. (Início)

Aqui em casa , Pedro , as coisas não funcionam assim! (Meio)

Vocativo é o tema que estudamos hoje, alunos. (Final)

OBSERVAÇÃO:

Embora esteja incluso nos termos acessórios da oração, para muitos gramáticos ele não se
classifica nessa categoria. Isso porque, para estes estudiosos, o vocativo não estabelece
relação sintática com os outros termos como acontece com o aposto e os adjuntos adverbial e
adnominal.

 Leia a tirinha abaixo: EF04LP05

1. No segundo quadrinho da tirinha, há, gramaticalmente, na Análise Sintática,

um Vocativo. Identifique-o como Termo Acessório da Oração, especificando
quem fala e para quem fala no contexto.
 2. Leia-a e observe-a com atenção. EF04LP05

Fonte: http://3.bp.blogspot.com/_AmSbXKqo8Lc/SQzNpplOSFI/AAAAAAAAATI/vYBzkC5_NWM/s1600-h/tira.JPG – 6/11/2010 –

adaptado.

- Olhe o que eu fiz, mãe!

- Muito bem, Cebolinha!

 Percebendo as falas dos personagens no primeiro quadrinho, EXPLIQUE, com suas

próprias palavras, sucintamente, como podemos identificar os
dois VOCATIVOS presentes nas duas orações acima destacadas.

3. Leia o fragmento a seguir extraído do livro O Mistério da Casa Verde. EF04LP05

[...] Porque é o espertinho, você é o cara que ia convencer o maluco a fazer parte do nosso
clube. Bem feito, cara. [...].
 Na expressão destacada, a palavra cara classifica-se, sintaticamente, como vocativo,
pois o narrador:
(A)Coloca o seu interlocutor, o Arturzinho, em evidência, repreendendo-o.
(B)Expressa sua indignação diante da curiosidade do terceiro interlocutor.
(C)Identifica o sujeito da Casa Verde como um dos participantes do clube.
(D)Interpela um locutor, conhecido pelas suas esquisitices e isolamento.
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VOZES VERBAIS

As vozes verbais, ou vozes do verbo, são a forma como os verbos se apresentam na oração a
fim de determinar se o sujeito pratica ou recebe a ação. Elas podem ser de três
tipos: ativa, passiva ou reflexiva.

Voz ativa Sujeito é o agente da ação. Exemplo: Vi a professora.

Voz passiva Sujeito sofre a ação. Exemplo: A professora foi vista.
Voz reflexiva Sujeito pratica e sofre a ação. Exemplo: Vi-me ao espelho.

Voz ativa

Na voz ativa o sujeito é agente, ou seja, pratica a ação.

 Aspiramos a casa toda.
 Já fiz o trabalho.

Voz passiva

Na voz passiva o sujeito é paciente e, assim, não pratica, mas recebe a ação.

Exemplos:

 A vítima foi vista ontem à noite.
 Aumentou-se a vigilância desde ontem.
A voz passiva pode ser analítica ou sintética.

Formação da voz passiva analítica

A voz passiva analítica é formada por:

Sujeito paciente + verbo auxiliar (ser, estar, ficar, entre outros) + verbo principal da ação
conjugado no particípio + agente da passiva.

Exemplos:
 O café da manhã foi tomado por Bia logo cedo.
 A casa toda foi aspirada por nós.
 O trabalho foi feito por mim.

Formação da voz passiva sintética

A voz passiva sintética, também chamada de voz passiva pronominal (devido ao uso do
pronome se), é formada por:

Verbo conjugado na 3.ª pessoa (no singular ou no plural) + pronome apassivador "se" + sujeito
paciente.

Exemplos:
 Tomou-se o café da manhã logo cedo.
 Aspirou-se a casa toda.
 Já se fez o trabalho.

Voz reflexiva
Na voz reflexiva o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, uma vez que ele pratica e
recebe a ação.

Exemplos:

 A velhinha sempre se penteia antes de sair.
 Eu me cortei hoje quando estava cozinhando.

- Leia-a e observe-a com muita atenção. EF08LP08

Fonte: http://cachoeirodeitapemirim.olx.com.br/vende-se-yorkshires-micro-em-cachoeiro-de-itapemirim-iid-16808271 –2/11/2010 – adaptado.

Voz Passiva

Voz passiva indica que a ação expressa pelo verbo é recebida pelo sujeito. Voz passiva
sintética ou pronominal é uma classe de voz passiva utilizada por verbo transitivo direto na 3ª
pessoa + „se‟ (pronome apassivador ou partícula apassivadora) + sujeito paciente e sempre
acompanhado pelo pronome apassivador „SE‟. Por sua vez, Voz passiva analítica é uma
classe formada pelos verbos „ser „ou „estar‟ + „particípio do verbo principal‟ + agente da
passiva.

Exemplos:

Alugam-se casas. – Voz passiva sintética.

As casas são alugadas pela imobiliária. – Voz passiva analítica.

1- Conforme a imagem acima e as explicações sintáticas de Voz Passiva, classifique o tipo

de voz passiva presente no título cuja oração em destaque é „Vende-se filhotes Yorkshire‟.
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VOZES VERBAIS

 Leia o texto para responder a questão abaixo. EF08LP08

1. Diga qual é o agente da passiva que compõe este trecho:

“A República do Brasil foi proclamada pelo Marechal Deodoro da Fonseca [...]”

Leia: EF08LP08
Grãos

Parte integrante da alimentação humana desde os seus primórdios, os grãos já eram

coletados pelos nossos ancestrais mesmo antes do desenvolvimento da agricultura.
Os grãos se dividem em duas grandes categorias: os cereais e as leguminosas. Cada
uma dessas categorias sua própria definição botânica e propriedades nutricionais,
mas, a diferença básica entre elas é que cereal nasce em espiga e leguminosa em vagem.

Disponível em: <http://correiogourmand.com.br>. (Fragmento).

2. No trecho abaixo, o verbo está na voz passiva. Grife-o:

“[...] os grãos já eram coletados pelos nossos ancestrais mesmo antes do desenvolvimento [...]”

3. O complemento de um verbo na voz passiva é chamado de agente da passiva.

Identifique-o no trecho acima:
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INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

1. Observe a charge abaixo, Na segunda fala da charge (da esquerda para a direita), a
palavra Julião é, sintaticamente, um: EF04LP05

a) adjunto adnominal.

b) adjunto adverbial.

c) vocativo.

d) sujeito.

2. O cartaz abaixo faz parte de uma campanha que trata da violência no trânsito. Em sua
mensagem, recursos verbais e não verbais são relacionados com o objetivo de: EF89LP14

a) restringir a forma como os motoristas poderão conduzir automóveis.

b) denunciar o aumento de acidentes causados por motoristas que não usam o cinto de
segurança.

c) chamar a atenção para práticas que podem prevenir acidente com morte.

d) ironizar a falta de concentração das pessoas que se esquecem de colocar o cinto de

segurança.
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INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Leia a charge: EF89LP03

Disponível em: <http://dukechargista.com.br>.

1- Identifique e explique a crítica feita pela charge:

2- Leia estas assertivas acerca das características assumidas pelo gênero charge: EF89LP03
I. São necessários conhecimentos prévios para a construção do sentido textual.
II. A linguagem verbal e não verbal integram o texto.
III. O humor é um recurso utilizado na composição da crítica.

 Está correto apenas o que se afirma em:

a) I.
b) II.
c) I e III
d) I, II e III.
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INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

 Leia: EF89LP03

Disponível em: http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br. Acesso em: 11 de maio de 2016.

1. Pela leitura da tira, podemos afirmar que Garfield é:

a) animado
b) inquieto
c) preguiçoso
d) ágil

2. Observe a transformação da feição do Jon no diálogo com o Garfield. Por que ela
acontece? EF89LP03

3. Identifique na tira uma inadequação referente à concordância verbal. Em seguida,

explique o porquê da inadequação, fazendo a alteração necessária: EF89LP03
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INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

 Leia: EF89LP03
A fábula da estrela-do-mar

Todos os dias de manhã um escritor passeava numa praia muito calma em busca da
sua inspiração diária para continuar a escrever o seu livro.
Um dia, ao caminhar pela areia, o escritor viu ao longe um menino a correr entre a água
e a areia seca. Ao chegar mais perto, viu que o menino estava pegando as estrelas-do-mar que
se encontravam na areia e levando-as novamente para o mar.
– Bom dia. – disse o menino sorrindo e sem parar o que estava fazendo.
– Olá. Por que você está fazendo isso? – perguntou o escritor.
– Como a maré está baixa e o sol forte, as estrelas-do-mar vão secar e morrer antes que
a maré suba de novo. – disse o jovem.
O escritor olhou novamente para o menino, sorriu e disse:
– Acho muito bonito o que está fazendo, só que existem milhares de quilômetros de
praia por todo o mundo, ou seja, milhões de estrelas-do-mar devem estar agora mesmo a
secar na areia por todas essas praias. Você tem tanto trabalho e que diferença faz salvar
algumas se outras milhões vão morrer?
O menino agarrou em mais uma estrela-do-mar, levou-a até a água, olhou para o
escritor e disse:
– Para esta estrela-do-mar eu já fiz a diferença.
O escritor não conseguiu fazer mais nada durante o dia inteiro, mal conseguiu dormir e
sentiu-se bastante triste.
No dia seguinte, como habitual, o escritor foi dar o seu passeio matinal à praia, mas
desta vez passou toda a manhã ajudando o menino a devolver as estrelas-do-mar ao oceano.

Disponível em: <http://www.motivo.me>.

1. De acordo com o texto, o escritor tinha o hábito de passear em uma praia calma nas
manhãs. Por quê?
 2. Segundo o texto, certo dia, o escritor observou um acontecimento novo em um de
seus passeios pela praia. Conte-o:

3. Diante do acontecimento, o jovem escritor mostrou-se:

a) nostálgico
b) alegre
c) esperançoso
d) pessimista

4. Aponte o argumento utilizado pelo autor que justifica a sua reação diante do fato
observado na praia:

5. De acordo com o texto, qual foi a atitude do menino diante do argumento utilizado
pelo escritor?

6. Segundo o texto, o escritor não conseguiu fazer mais nada naquele dia e sentiu-se
muito triste. O que ele fez a partir daí?

7. Pode-se concluir que o texto tem a intenção de:

a) informar o leitor.
b) entreter o leitor.
c) ensinar o leitor.
d) criticar o leitor.
 ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOÃO LOYOLA

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Leia: EF89LP03
Águia na beira do rio
Não é só o velho e famoso sapo-cururu que mora na beira do rio. A águia-cinzenta é
outra que vive por ali. A Harpyhalietus coronatus, como é chamada pelos cientistas, prefere
habitar áreas campestres, mas também gosta de ficar perto das águas, em ambientes
conhecidos como matas de galeria.
Pesando cerca de três quilos e medindo, aproximadamente, 66 centímetros de altura,
essa águia é considerada uma das maiores do Brasil. Por causa da plumagem cinza-escura
que encobre a maior parte do seu corpo, foi ela que se tornou popularmente conhecida como
águia-cinzenta. Suas asas são longas e largas, mas sua cauda é curta, com a ponta negra e
uma faixa transversal branca. As pernas dessa ave são amarelas e compridas e os dedos,
curtos. A fêmea é muito parecida com o macho, porém, um pouco maior. Aqueles que não
atingiram a fase adulta – os imaturos, como são chamados pelos cientistas – têm uma faixa
creme acima do olho e a parte inferior do corpo com estrias esbranquiçadas.
A águia-cinzenta tem uma voz forte e para se comunicar utiliza uma longa repetição de
notas que soa em nossos ouvidos como um “gli, gli, gli”.
Ela vive solitária, podendo, às vezes, ser encontrada em atividade durante todo o dia,
até o anoitecer. Gosta de pousar sobre postes ou estacas, onde fica observando suas presas.
Seu cardápio é variado e inclui outras aves, peixes, répteis ou pequenos mamíferos, como os
tatus.
A águia-cinzenta constrói seus ninhos em árvores e, como a maioria das grandes aves,
se reproduz em intervalos de mais de um ano, ocasião em que põe apenas um ovo, que chega
a pesar, aproximadamente, 100 gramas. Os filhotes necessitam do cuidado dos pais por seis
meses ou mais e, em geral, só se tornam adultos quanto atingem entre dois e três anos de
idade.
A destruição dos locais onde vive essa águia, como o cerrado – um dos seus
principais habitats – tem prejudicado a alimentação, a reprodução e a moradia da águia-
cinzenta. O desmatamento, as queimadas e o uso excessivo de pesticidas – substâncias
tóxicas que combatem as pragas nas plantações – também contribuem para a destruição de
seu ambiente natural. Por tudo isso, a águia-cinzenta encontra-se seriamente ameaçada de
extinção.

Aline Braga Moreno e Maria Alice S. Alves.

Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 285. Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>.
 1. No trecho “A águia-cinzenta é outra que vive por ali.”, as autoras empregam a
palavra “ali” para retomar o lugar onde vive a águia-cinzenta. Identifique esse lugar:

2. As autoras citam um hábito da águia-cinzenta no trecho:

( ) “[...] é considerada uma das maiores do Brasil.”
( ) “A águia-cinzenta tem uma voz forte [...]”
( ) “Gosta de pousar sobre postes ou estacas [...]”

3. Em “Pesando cerca de três quilos [...]”, as autoras do texto citam:

( ) o peso exato da águia-cinzenta.
( ) o peso provável da águia-cinzenta.
( ) o peso aproximado da águia-cinzenta.

4. No segmento “[...] com a ponta negra e uma faixa transversal branca.”, as autoras do
texto caracterizam:
( ) as asas da águia-cinzenta.
( ) a cauda da águia-cinzenta.
( ) as pernas da águia cinzenta.

5. No fragmento “A fêmea é muito parecida com o macho, porém, um pouco maior [...]”,
o vocábulo sublinhado expressa:
( ) um contraste.
( ) uma ressalva.
( ) uma compensação.

6. Na passagem “A águia-cinzenta tem uma voz forte e para se comunicar utiliza uma
longa repetição de notas [...]”, o termo “para” indica:
( ) um destino.
( ) uma condição.
( ) uma finalidade.

7. Na frase “Ela vive solitária, podendo, às vezes, ser encontrada em atividade durante
todo o dia [...]”, a locução grifada aponta para um fato:
( ) efêmero.
( ) contínuo.
( ) esporádico.
 8. No período “Seu cardápio é variado e inclui outras aves, peixes, répteis ou pequenos
mamíferos, como os tatus.”, a palavra “como” exprime:
( ) um exemplo de pequenos mamíferos que compõem o cardápio da águia-cinzenta.
( ) um contraste entre os pequenos mamíferos que compõem o cardápio da águia-cinzenta.
( ) uma comparação entre pequenos mamíferos que compõem o cardápio da águia-cinzenta.

9. No segmento “[...] a maioria das grandes aves, se reproduz em intervalos de mais de

um ano [...]”, o uso do verbo no singular é:
( ) proibido.
( ) obrigatório.
( ) facultativo.

10. Na parte “[...] – substâncias tóxicas que combatem as pragas nas plantações –
[...]”, as autoras do texto definem:
( ) “o desmatamento”.
( ) “as queimadas”.
( ) “pesticidas”.

11. Em “[...] tem prejudicado a alimentação, a reprodução e a moradia da águia-

cinzenta.”, a que fato as autoras se referem?

12. No fragmento “Por tudo isso, a águia-cinzenta encontra-se seriamente ameaçada de

extinção.”, o termo evidenciado indica:
( ) modo.
( ) tempo.
( ) intensidade.

13. A expressão “Harpyhalietus coronatus” aparece destacada no texto porque:

( ) é pouco conhecida.
( ) é de origem estrangeira.
( ) foi escrita incorretamente.
GABARITO

1. a- O sujeito é sujeito simples “O Ipê Instituto de Pesquisas Ecológicas” seu

núcleo é “Ipê Instituto de Pesquisas Ecológicas”

b) período simples

predicado verbal (dedica-se a conservação da fauna e flora da mata atlântica, Amazônia

e pantanal”)

2. A) Sujeito: LIVRO
B) Verbo de ligação: É
C) Predicado NOMINAL: É GÊNERO DE PRIMEIRA NECESSIDADE.

3. predicado verbal.
4. Oração Sem Sujeito.
5. É formado por um verbo de ligação e um predicativo do sujeito.
6. verbo significativo.
7. c) Predicado Verbo-Nominal, Predicado Verbal, Predicado Nominal.
8. Existem dois núcleos: o verbo “devora” e o predicativo do sujeito “atônita”.
9. R: a) Na semana passada, viajaram para São Paulo. Predicado verbal
b) buscou a encomenda. – predicado verbal
c) Amanhã faremos uma reunião com os diretores da empresa. Predicado verbal
d) é muito dedicado.- predicado nominal
e) gritou enlouquecida com os policiais. Predicado verbo- nominal

10. mudança de estado.

11. a) João Fanhoso abriu os olhos pesados de preguiça.

1. Com o sujeito da oração (cães – na primeira) ou com o predicativo do sujeito

(rações – na segunda).
2. Marcha contra a corrupção.
3. e) sujeito oculto, que não aparece, mas identificamos.
4. O sujeito na 1ª pessoa (eu) é corajoso, o sujeito em 2ª pessoa (tu) é
companheiro, já o sujeito na 3ª pessoa (ele) é desonesto.
5. presente do modo indicativo.
6. A) iam- sujeito “todos os caminhos”
b) Vêm- sujeito- “todos os caminhos”
c) É – sujeito –“ A casa”
 d) Preparo- sujeito- “eu”

7. R: Os respectivos verbos mostram uma ação do sujeito.Já o verbo de ligação “é

“ mostra um estado do sujeito.

1. c) Indeterminado.
2. R: Na primeira charge, a palavra “pneus” esta no sentido figurado, já na segunda
charge ela foi usado no sentido real visto que, os mosquitos adoram água
parada.
3. - R: modo imperativo, indica uma ordem, pedido ou conselho
4. (B) Nominal, verbal, verbo-nominal.
5. (D) não devemos julgar os outros, pois cada um tem suas experiências.
6. R: Não. Na frase I trata-se de sujeito oculto e na frase II oração sem sujeito
7. R: “está” (verbo) “louco” predicativo do sujeito

1. R: II,III,IV,I,I
2. transitivos indiretos.
3. verbo transitivo indireto.

1. R: Não na primeira charge, verbo andar é de ligação e na 2 verbo intransitivo pois

apresenta sentido completo. Na 1ª o predicado é nominal e na 2ª predicado
verbal
.predicativo do sujeito.
2. Transitivo direto
3. “é” é um verbo de ligação e “ilusão de ótica” funciona como objeto indireto.
4. A) ( x ) “Vegetais e animais como insetos, minhocas e muitos outros, modificam
o solo [...]”
b) ( x ) precisa de complemento com preposição

1. o vocativo é olá, sobrinho. se refere a pessoa a quem ele está escrevendo.

2. Vocativo indica e nomeia o ser com quem se fala através de apelidos ,
características ou pelo próprio nome , vindo sempre separado por vírgula.
3. Interpela um locutor, conhecido pelas suas esquisitices e isolamento.

1. Voz passiva sintética

1. R: pelo Marechal Deodoro da Fonseca

2. “[...] os grãos já eram coletados pelos nossos ancestrais mesmo antes do
desenvolvimento [...]”

3. O agente da Passiva são os ancestrais

 Explicação:
Os ancestrais estão realizando o verbo.

1. c) vocativo.
2. c) chamar a atenção para práticas que podem prevenir acidente com morte.

1. pessoal
2. d) I, II e III.

1. c) preguiçoso
2. R: No primeiro quadrinho, Jon chega entusiasmado e preparado para correr,
convidando Garfield para fazer a referida atividade junto com ele. Diante do
desânimo do gato, que não vê motivo para correr, Jon demonstra decepção

3. R: “Eles têm uma lança?!?”. O verbo “têm” precisa apresentar o acento

circunflexo quando se refere a um sujeito plural (eles).

1- O escritor tinha o hábito de passear em uma praia porque buscava inspiração

para continuar escrevendo o seu livro.

2- O escritor avistou um menino que corria entre a água e a areia seca. Quando se
aproximou, observou que o menino estava levando as estrelas do mar, que
encontrava na areia, de volta ao mar. Ele estava salvando as estrelas-do-mar que
poderiam morrer na areia por causa do sol forte.

3- d) pessimista

4- O escritor questionou ao menino que diferença fazia salvar algumas estrelas-do-

mar naquela praia, já que milhões dessa espécie morrerão nas inúmeras praias
pelo mundo.

5- O menino pegou mais uma estrela-do-mar na areia, devolveu-a ao mar e disse ao

escritor que, para aquela estrela, ele havia feito a diferença.

6- Ao retornar à praia no dia seguinte, o escritor passou a manhã toda, ajudando

o menino a devolver as estrelas ao mar.

7- c) ensinar o leitor.

1. A palavra “ali” retoma o lugar “beira do rio”.

2. ( x ) “Gosta de pousar sobre postes ou estacas [...]”
3. ( x ) o peso aproximado da águia-cinzenta.
4. ( x ) a cauda da águia-cinzenta.
5. ( x ) uma ressalva.
6. ( x ) uma finalidade.
7. ( x ) esporádico.
8. ( x ) um exemplo de pequenos mamíferos que compõem o cardápio da águia-
cinzenta.
9. ( x ) facultativo.
10. ( x ) “pesticidas”.
11. As autoras referem-se à destruição dos habitats (o principal deles é o cerrado) da
águia-cinzenta.
12. ( x ) intensidade.
13. ( x ) é de origem estrangeira