Prova Ufrgs 2019

EM
75
FÍSICA
01. Um automóvel viaja por uma estrada retilínea com velocidade constante. A partir de dado instante,
considerado como t=0, o automóvel sofre acelerações distintas em três intervalos consecutivos de
tempo, conforme representado no gráfico abaixo.
Assinale a alternativa que contém o gráfico que melhor representa o deslocamento do automóvel,
nos mesmos intervalos de tempo.
Informação: nos gráficos, (0,0) representa a origem do sistema de coordenadas.
(A) (D)
(B) (E)
(C)
2 UFRGS – CV/2019 – FÍS

02. Na figura abaixo, duas forças de intensidade FA=20 N e FB=50 N são aplicadas, respectivamente, a
dois blocos A e B, de mesma massa m, que se encontram sobre uma superfície horizontal sem atrito.
A força FB forma um ângulo θ com a horizontal, sendo sen θ=0,6 e cos θ=0,8.
A razão aB/aA entre os módulos das acelerações aB e aA, adquiridas pelos respectivos blocos B e A, é
igual a
(A) 0,25.
(B) 1.
(C) 2.
(D) 2,5.
(E) 4.
03. Em 12 de agosto de 2018, a NASA lançou uma sonda espacial, a Parker Solar Probe, com objetivo
de aprofundar estudos sobre o Sol e o vento solar (o fluxo contínuo de partículas emitidas pela
coroa solar). A sonda deverá ser colocada em uma órbita tal que, em seu ponto de máxima
aproximação do Sol, chegará a uma distância deste menor que 1/24 da distância Sol-Terra.
Considere FT o módulo da força gravitacional exercida pelo Sol sobre a sonda, quando esta se
encontra na atmosfera terrestre, e considere FS o módulo da força gravitacional exercida pelo Sol
sobre a sonda, quando a distância desta ao Sol for igual a 1/24 da distância Sol-Terra.
A razão FS/FT entre os módulos dessas forças sobre a sonda é igual a
(A) 1.
(B) 12.
(C) 24.
(D) 144.
(E) 576.
UFRGS – CV/2019 – FÍS 3

04. A figura abaixo representa um sistema de coroas dentadas de uma bicicleta, que está se movendo
com velocidade constante. As coroas dentadas giram sem atrito em torno de seus eixos.
A coroa dentada dianteira de raio RD é movimentada pelos pedais e está ligada à coroa traseira de
raio RE pela correia de massa desprezível. FP é a força aplicada no pedal cujo comprimento é RP a
partir do centro da coroa.
Nessa situação, o módulo do torque transmitido à roda traseira, através da coroa de raio RE, é
(A) RE RP FP / RD.
(B) RE RD FP / RP.
(C) RD RP FP / RE.
(D) RP FP / (RERD).
(E) RE FP / (RPRD).
05. Um dispositivo de lançamento vertical de massas consiste em um tubo com uma mola sobre a qual
são colocados objetos. Após a mola ser comprimida, o sistema massa-mola é liberado. Não há
contato entre a massa e a parede do tubo, e a resistência do ar é desprezível.
Na figura I, um objeto de massa m é colocado sobre uma mola de constante elástica k. A mola é
então comprimida por uma distância X. Quando o sistema é liberado, o objeto é arremessado
verticalmente e atinge uma altura h.
Na figura II, um objeto de massa 2m é colocado sobre a mesma mola e esta é comprimida por uma
distância 2X. Nesse caso, a altura H atingida pelo objeto, após a liberação do sistema, é
(A) h/2.
(B) h.
(C) h 2.
(D) 2h.
(E) 4h.

06. Na figura abaixo, um corpo de massa M 07. Um bloco B está suspenso por um fio de
desliza com velocidade constante sobre um massa desprezível e apoiado sobre um plano
plano inclinado que forma um ângulo θ com o inclinado P, conforme representa a figura
plano horizontal. abaixo. Não há atrito entre o bloco e o plano
Considere g o módulo da aceleração da nem entre o plano e a superfície horizontal. O
gravidade e despreze a resistência do ar. sistema está inicialmente em repouso.
Assinale a alternativa que indica,

respectivamente, através das setas, a
Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas do enunciado abaixo, trajetória seguida pelos centros de massa do
bloco e do sistema bloco+plano inclinado,
na ordem em que aparecem.
quando o fio é cortado.
Quando o centro de massa do corpo desce
uma altura h, os trabalhos realizados pela
força peso e pela força de atrito entre corpo e (A) e
plano são, respectivamente, ........ e ........ .
(A) -Mgh − Mgh

(B) e
(B) Mgh − -Mgh
(C) Mghsenθ − -Mgh
(D) Mghsenθ − Mghcosθ (C) e
(E) Mghcosθ − Mghsenθ
(D) e
(E) e

08. A esfera de massa M cai, de uma altura h, verticalmente ao solo, partindo do repouso. A resistência
do ar é desprezível.
A figura a seguir representa essa situação.
Sendo T o tempo de queda e g o módulo da aceleração da gravidade, o módulo da quantidade de

movimento linear da esfera, quando atinge o solo, é
(A) Mh/T.
(B) Mgh/T.
(C) Mg2/(2T2).
(D) MgT.
(E) MhT.
09. Impulso específico é uma medida da eficiência do uso do combustível por motores a jato para
produzir o necessário impulso. Ele é calculado pela razão entre os módulos do impulso produzido
pelo motor e do peso do combustível usado, Pc, isto é, I/Pc.
A figura abaixo representa a força produzida por um motor a jato durante 30 s.
Sabendo que o impulso específico do motor é de 2000 s e considerando o módulo da aceleração da

gravidade igual a 10 m/s2, a massa de combustível usado nesse intervalo de tempo foi de
(A) 13,75 kg.

(B) 137,5 kg.
(C) 275,0 kg.
(D) 1375 kg.
(E) 2750 kg.

10. Em um tubo transparente em forma de U contendo água, verteu-se, em uma de suas extremidades, uma
dada quantidade de um líquido não miscível em água. Considere a densidade da água igual a 1 g/cm3.
A figura abaixo mostra a forma como ficaram distribuídos a água e o líquido (em cinza) após o
equilíbrio.
Qual é, aproximadamente, o valor da densidade do líquido, em g/cm3?
(A) 1,5.
(B) 1,0.
(C) 0,9.
(D) 0,7.
(E) 0,5.
11. A telefonia celular utiliza radiação eletromagnética na faixa da rádio-frequência (RF: 10 MHz – 300 GHz)
para as comunicações. Embora não ionizantes, essas radiações ainda podem causar danos aos
tecidos biológicos através do calor que elas transmitem. A taxa de absorção específica
(SAR – specific absorption rate) mede a taxa na qual os tecidos biológicos absorvem energia quando
expostos às RF’s, e é medida em Watt por kilograma de massa do tecido (W/kg).
No Brasil, a Agência Nacional de Telecomunicações, ANATEL, estabeleceu como limite o valor de
2 W/kg para a absorção pelas regiões da cabeça e tronco humanos. Os efeitos nos diferentes
tecidos são medidos em laboratório. Por exemplo, uma amostra de tecido do olho humano exposta
por 6 minutos à RF de 950 MHz, emitida por um telefone celular, resultou em uma SAR de 1,5 W/kg.
Considerando o calor específico desse tecido de 3600 J/(kg oC), sua temperatura (em oC) aumentou em
(A) 0,0025.
(B) 0,15.
(C) 0,25.
(D) 0,67.
(E) 1,50.

12. Considere as afirmações abaixo, sobre o comportamento térmico dos gases ideais.
I - Volumes iguais de gases diferentes, na mesma temperatura inicial, quando aquecidos sob pressão
constante de modo a sofrerem a mesma variação de temperatura, dilatam-se igualmente.
II - Volumes iguais de gases diferentes, na mesma temperatura e pressão, contêm o mesmo
número de moléculas.
III- Uma dada massa gasosa, quando mantida sob pressão constante, tem temperatura T e volume V
diretamente proporcionais.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
Instrução: O enunciado a seguir refere-se às questões 13 e 14.

Um gás ideal contido em um cilindro com pistão pode ser levado de um estado inicial i até um
estado final f, seguindo dois processos distintos, I e II, conforme ilustrado na figura abaixo.
13. Os trabalhos WI e WII, realizados pelo gás nos processos I e II, valem respectivamente
(A) 10 J e 30 J.
(B) 20 J e 20 J.
(C) 20 J e 30 J.
(D) 30 J e 10 J.
(E) 30 J e 20 J.
14. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que
aparecem.
No processo I, o gás sofre duas transformações sucessivas, sendo a primeira ........ e a segunda ........ .
A variação de energia interna no processo I, ∆UI, é ........ variação de energia interna no processo II, ∆UII.
(A) isobárica − isocórica − maior do que a

(B) isocórica − isotérmica − maior do que a
(C) isotérmica − isocórica − igual à
(D) isobárica − isocórica − igual à
(E) isocórica − isobárica − menor do que a

15. Duas pequenas esferas idênticas, contendo cargas elétricas iguais, são colocadas no vértice de um
perfil quadrado de madeira, sem atrito, conforme representa a figura 1 abaixo.
As esferas são liberadas e, devido à repulsão elétrica, sobem pelas paredes do perfil e ficam em
equilíbrio a uma altura h em relação à base, conforme representa a figura 2.
Sendo P, Fe e N, os módulos, respectivamente, do peso de uma esfera, da força de repulsão elétrica
entre elas e da força normal entre uma esfera e a parede do perfil, a condição de equilíbrio ocorre
quando
(A) P = Fe.
(B) P = - Fe.
(C) P – Fe = N.
(D) Fe – P = N.
(E) P + Fe = N.
16. Na figura abaixo, está representado, em corte, um sistema de três cargas elétricas com seu
respectivo conjunto de superfícies equipotenciais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em

que aparecem.
A partir do traçado das equipotenciais, pode-se afirmar que as cargas ........ têm sinais ........ e que
os módulos das cargas são tais que ........ .
(A) 1 e 2 – iguais – q1 < q2 < q3

(B) 1 e 3 – iguais – q1 < q2 < q3
(C) 1 e 2 – opostos – q1 < q2 < q3
(D) 2 e 3 – opostos – q1 > q2 > q3
(E) 2 e 3 – iguais – q1 > q2 > q3

17. Um fio condutor está fixamente colocado na região entre os polos de um ímã. A figura abaixo
representa um corte da região interior, que mostra o campo magnético uniforme (desprezando os
efeitos de borda) e o fio entrando perpendicularmente no plano da página.
Em dado instante, uma corrente elétrica começa a fluir pelo fio, com sentido “para dentro da página”.
A alternativa que melhor representa a configuração final das linhas de campo magnético é
(A) (D)
(B) (E)
(C)

18. O fogão mostrado na figura 1 abaixo não produz chamas nem propaga calor. O cozimento ou
aquecimento dos alimentos deve ser feito em panelas de ferro ou de aço e ocorre devido à
existência de campos magnéticos alternados, produzidos em bobinas, conforme representado no
esquema da figura 2. Os campos magnéticos penetram na base das panelas, criando correntes
elétricas que as aquecem.
Figura 1 Figura 2
Disponível em: <http://asko.co.n2>. Adaptado de: <http://kitchenaparatus.com>.

Acesso em: 10 out. 2018. Acesso em: 10 out. 2018.

que aparecem.
O processo físico que fundamenta essa aplicação tecnológica é conhecido como ........ e é regido
pela lei de ........ .
(A) convecção – Faraday-Lenz

(B) indução – Faraday-Lenz
(C) indução – Ampère
(D) radiação – Gauss
(E) radiação – Ampère

19. Uma onda sonora propagando-se no ar é uma sucessão de compressões e rarefações da densidade do ar.
Na figura abaixo, estão representadas, esquematicamente, ondas sonoras estacionárias em dois
tubos, 1 e 2, abertos em ambas as extremidades. Os comprimentos dos tubos 1 e 2 são,
respectivamente, L e L/2.
Sendo λ1 e λ2 os respectivos comprimentos de onda das ondas representadas nos tubos 1 e 2, e f1 e

f2 suas frequências, as razões entre os comprimentos de onda λ1/λ2 e as frequências f1/f2 são, nessa
ordem,
(A) 1 e 1.
(B) 2 e 1.
(C) 2 e 1/2.
(D) 1/2 e 1.
(E) 1/2 e 2.
20. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
Na propagação de uma onda mecânica longitudinal, o meio é deslocado ........ à direção de

propagação, ........ ao transporte de energia. Nessa propagação, ........ transporte de matéria.
(A) paralelamente – perpendicular – ocorre

(B) paralelamente – paralela – ocorre
(C) paralelamente – paralela – não ocorre
(D) perpendicularmente – paralela – não ocorre
(E) perpendicularmente – perpendicular – não ocorre

21. Na figura abaixo, O representa um objeto puntual luminoso, E representa um espelho plano e X um
observador.
A imagem do objeto O está corretamente posicionada no ponto
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
22. Considere as afirmações abaixo, sobre o fenômeno da difração.
I - A difração é um fenômeno ondulatório que ocorre apenas com ondas sonoras.

II - A difração que ocorre quando uma onda atravessa uma fenda é tanto mais acentuada quanto
menor for a largura da fenda.
III- A difração que ocorre quando uma onda atravessa uma fenda é tanto mais acentuada quanto
maior for o comprimento de onda da onda.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
23. Um átomo instável perde energia emitindo alguma forma de radiação. Quando a perda de energia
ocorre devido a transições na eletrosfera do átomo, pode acontecer a emissão de
(A) pósitrons.
(B) luz visível.
(C) partículas alfa.
(D) radiação beta.
(E) radiação gama.

24. Leia o enunciado abaixo, sobre as órbitas eletrônicas.
“As órbitas eletrônicas em torno dos núcleos atômicos devem conter um número inteiro N de
comprimentos de onda de de Broglie do elétron.”
Considere as seguintes afirmações sobre o enunciado acima.
I - Ele evidencia o comportamento onda-partícula do elétron.

II - Ele assegura que as órbitas eletrônicas são sempre circunferenciais.
III- Ele define o número quântico N que identifica a órbita ocupada pelo elétron.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
25. Na coluna da esquerda, estão listados eventos ou situações físicas; na da direita, grandes áreas das
teorias físicas.
1. Descrição de sistemas que envolvam objetos (a) Física Clássica

que se movam com velocidades próximas da
velocidade da luz.
2. Descrição de fenômenos que ocorrem em (b) Física Quântica
dimensões muito pequenas, como as de um
átomo.
3. Unificação da Eletricidade e Magnetismo, (c) Física Relativística
conforme realizada por Maxwell.
A alternativa que relaciona corretamente o evento ou situação com a área usada para descrevê-lo é
(A) 1(a), 2(b) e 3(c).

(B) 1(a), 2(c) e 3(b).
(C) 1(b), 2(c) e 3(a).
(D) 1(c), 2(a) e 3(b).
(E) 1(c), 2(b) e 3(a).

LITERATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA 28. Considere as seguintes afirmações sobre
Maria Firmina dos Reis e seu romance Úrsula.
Instrução: As questões 26 e 27 referem-se à
peça Hamlet e a seu autor William I - O romance Úrsula foi publicado no
Shakespeare. Maranhão, em 1859, sob o pseudônimo
de “Uma Maranhense”, e quase não se
26. Leia as seguintes afirmações sobre William tem notícia de sua circulação à época da
Shakespeare. publicação. Recuperado na segunda
metade do século XX, só então o livro
I - Shakespeare escreveu tragédias, comédias, passa a ser reeditado e minimamente
romances e poemas. debatido no meio literário.
II - Shakespeare foi o principal dramaturgo
II - Nas primeiras páginas do romance, uma
da Era Elisabetana, deixando um legado
voz que pode ser lida como a da autora
que ultrapassa a cultura inglesa.
apresenta, a modo de prólogo, seu livro
III- Shakespeare criou personagens que se ao leitor, consciente das limitações que
tornaram exemplos da psiquê humana, seriam impostas a ele por ter sido escrito
como Hamlet, Rei Lear e o casal Macbeth. por uma mulher brasileira de educação
acanhada.
III- A circulação limitada de Úrsula dá
(A) Apenas I. mostras de que, associados ao valor
(B) Apenas II. estético, fatores como classe social,
(C) Apenas I e III. gênero e raça do escritor também
(D) Apenas II e III. participam da definição do cânone
(E) I, II e III. literário.

27. No bloco superior abaixo, estão listados os
nomes de algumas personagens da tragédia;
no inferior, sua função no drama. (A) Apenas I.
Associe adequadamente o bloco inferior ao (B) Apenas III.
superior. (C) Apenas I e II.
1 - Cláudio (D) Apenas II e III.
2 - Fortimbrás (E) I, II e III.
3 - Horácio
4 - Polônio
5 - Laertes
( ) Príncipe da Noruega
( ) Amigo de Hamlet
( ) Irmão de Ofélia
( ) Lorde camareiro
A sequência correta de preenchimento dos

parênteses, de cima para baixo, é
(A) 4 – 1 – 5 – 2.
(B) 2 – 4 – 1 – 3.
(C) 2 – 3 – 5 – 4.
(D) 5 – 2 – 3 – 1.
(E) 3 – 1 – 4 – 2.
UFRGS – CV/2019 – LIT 15

29. Sobre Úrsula, romance de Maria Firmina dos Reis, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
seguintes afirmações.
( ) O romance é narrado em primeira pessoa por Úrsula, jovem negra escravizada e depois
alforriada por Tancredo, senhor com quem a protagonista se casa.
( ) A linguagem apresenta variedade de registro: personagens negras comunicam-se de forma

coloquial, personagens brancas adotam a norma culta da língua.
( ) O enredo está centrado no amor fracassado entre Úrsula e Tancredo, embora personagens
como Túlio e mãe Susana sejam cruciais para o romance, especialmente na definição de seu
caráter antiescravista.
( ) O escravocrata comendador Fernando P., antagonista de Tancredo na disputa por Úrsula,

arrepende-se de seus crimes no final da vida e, recolhido em um convento, transforma-se no
frei Luís de Santa Úrsula.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A) V – F – V – F.
(B) V – V – F – F.
(C) F – F – V – V.
(D) F – V – F – V.
(E) V – V – F – V.
30. Sobre o conto O espelho, de Machado de Assis, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
( ) Jacobina, o casmurro cavalheiro, expõe aos eloquentes investigadores de coisas metafísicas sua
teoria sobre as duas almas humanas.
( ) O alferes, sozinho em casa, precisa despir-se da farda para ver-se nitidamente no espelho.
( ) A nomeação do alferes para a guarda nacional já era esperada por todos, uma vez que vinha de
família nobre.
( ) A leitura do conto permite refletir sobre vaidade, reconhecimento público e desigualdade social.
(A) V – F – F – V.
(B) F – V – V – F.
(C) F – V – F – V.
(D) F – F – V – F.
(E) V – V – F – V.
16 UFRGS – CV/2019 – LIT

31. Considere as seguintes afirmações sobre o Instrução: As questões 33 e 34 referem-se aos
conto Teoria do medalhão, de Machado de poemas de Florbela Espanca.
Assis.
I - O pai, em diálogo com o filho, na noite 33. Leia as seguintes afirmações sobre os sonetos
em que este completa 21 anos, dá “Fumo” e “Neurastenia”.
instruções de como tornar-se um
medalhão. Essas instruções envolvem I - Em ambos os sonetos, a natureza é
dedicação aos estudos, trabalho árduo e solidária aos sentimentos dos sujeitos
retidão. líricos.
II - O texto é construído em chave irônica, e II - Em “Fumo”, o estado de alma do sujeito
a ironia é tematizada no conto. lírico é comparado à primavera.
III- O filho não aceita os conselhos do pai e III- Em “Neurastenia”, o sujeito lírico pede
contra-argumenta em defesa de uma vida ajuda à natureza para dizer o que sente.
de facilidades e privilégios.
(A) Apenas I.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
(E) I, II e III.
34. Assinale a alternativa correta sobre o poema

32. Assinale a alternativa correta sobre o conto A “Ser poeta”.
sereníssima república, de Machado de Assis.
(A) O sujeito lírico canta a condição de

(A) O cônego Vargas apresenta, em uma inferioridade do poeta em relação às
conferência, sua pesquisa sobre o regime outras pessoas.
social das aranhas.
(B) A intensidade de sentimentos impede o
(B) O tom do conto é eufórico com o sistema poeta de cantar o ser amado.
eleitoral adotado na república e com a
postura idônea dos eleitos e seus eleitores. (C) O poeta é capaz de sentir e viver com
mais intensidade os acontecimentos da
(C) O sistema eleitoral da sereníssima vida.
república consiste em sorteios imunes a
fraudes e a qualquer tipo de manipulação. (D) O poeta canta suas certezas.
(D) O conto estrutura-se na forma de uma (E) O poeta é Rei de todos os reinos.
conferência em que o cônego Vargas
saúda a proclamação da república
brasileira.
(E) Os fraudadores das eleições na
sereníssima república são duramente
castigados para que a lei se mantenha
inalterada.

35. Leia trechos dos poemas “Fanatismo”, de Instrução: As questões 36 e 37 referem-se ao
Florbela Espanca, e “Imagem”, de Cecília romance O continente, de Erico Verissimo.
Meireles.
Fanatismo 36. Assinale a alternativa correta sobre o capítulo

A fonte.
(...)
“Tudo no mundo é frágil, tudo passa...” (A) O contexto histórico é a fundação dos
Quando me dizem isto, toda a graça primeiros povoados no Rio Grande do Sul.
Duma boca divina fala em mim!
(B) A forma pacífica de colonização do Rio
E, olhos postos em ti, digo de rastros: Grande do Sul é apresentada.
“Ah! Podem voar mundos, morrer astros, (C) A família Terra instala-se nas missões
Que tu és como Deus: Princípio e Fim!...” jesuíticas, onde Ana conhece Pedro.
Imagem (D) Pedro Missioneiro tem visões e

premonições, que lhe dão dimensão
Tão brando é o movimento mítica na narrativa.
das estrelas, da lua, (E) Pedro é morto pelos irmãos de Ana, por
das nuvens e do vento, roubar o punhal de prata da família.
que se desenha a tua
face no firmamento.
37. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
Desenha-se tão pura seguintes afirmações sobre o capítulo Ismália
como nunca a tiveste, Caré.
nem nenhuma criatura.
Pois é sombra celeste
da terrena aventura. ( ) O contexto histórico é o surgimento da
(...) oposição republicana e abolicionista.
( ) O ano é 1884, e Santa Fé é elevada à
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
categoria de cidade.
seguintes afirmações sobre os poemas.
( ) Licurgo Cambará casa-se com a prima
( ) Ambos os sujeitos líricos comparam o ser Alice Terra, filha de Florêncio.
amado à perfeição divina. ( ) Licurgo, por respeito e fidelidade à Alice,
( ) Ambos os sujeitos líricos veem o amor de termina seu relacionamento com Ismália
modo idealizado. Caré.
( ) Ambos os sujeitos líricos falam A sequência correta de preenchimento dos

diretamente ao ser amado. parênteses, de cima para baixo, é
( ) Ambos os poemas citam diretamente a
voz da opinião pública. (A) V – V – F – F.
(B) F – V – F – V.
A sequência correta de preenchimento dos (C) V – V – V – F.
parênteses, de cima para baixo, é
(D) F – F – V – V.
(A) V – V – V – F. (E) V – F – V – V.
(B) V – V – F – V.
(C) F – F – V – V.
(D) F – V – F – V.
(E) V – F – V – F.
18 UFRGS – CV/2019 – LIT

38. Leia este trecho de Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus.
18 de dezembro... Eu estava escrevendo. Ela perguntou-me:

– Dona Carolina, eu estou neste livro? Deixa eu ver!
– Não. Quem vai ler isto é o senhor Audálio Dantas, que vai publicá-lo.
– E porque é que eu estou nisto?
– Você está aqui por que naquele dia que o Armin brigou com você e começou a bater-te, você saiu
correndo nua para a rua.
Ela não gostou e disse-me:
– O que é que a senhora ganha com isto?
... Resolvi entrar para dentro de casa. Olhei o céu com suas nuvens negras que estavam prestes a
transformar-se em chuva.
Considere as seguintes afirmações sobre o trecho acima.
I - Está presente no fragmento uma tensão que perpassa o conjunto do livro: ao mesmo tempo em
que se apropria da experiência de pobreza e violência da favela, Carolina quer diferenciar-se
dela.
II - Audálio Dantas aparece como figura que representa oportunidade de publicação e autoridade
letrada.
III- Aparece no fragmento uma alternância narrativa que marca Quarto de despejo: do dia a dia
inclemente na favela para certa linguagem literária idealizada por Carolina.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

39. No bloco superior abaixo, estão listados os títulos dos livros de Maria Firmina dos Reis e Carolina
Maria de Jesus; no inferior, trechos desses livros.
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.
1 - Úrsula
2 - Quarto de despejo
( ) Eu estava pagando o sapateiro e conversando com um preto que estava lendo um jornal. Ele
estava revoltado com um guarda civil que espancou um preto e amarrou numa arvore. O guarda
civil é branco. E há certos brancos que transforma preto em bode expiatorio. Quem sabe se
guarda civil ignora que já foi extinta a escravidão e ainda estamos no regime da chibata?
( ) [...] dois homens apareceram, e amarraram-me com cordas. Era uma prisioneira – era uma
escrava! Foi embalde que supliquei em nome de minha filha, que me restituíssem a liberdade:
os bárbaros sorriam das minhas lágrimas, e olhavam-me sem compaixão. Julguei enlouquecer,
julguei morrer, mas não me foi possível... a sorte me reservava ainda longos combates.
( ) Davam-nos a água imunda, podre e dada com mesquinhez, e comida má e ainda mais porca:
vimos morrer ao nosso lado muitos companheiros à falta de ar, de alimento e de água. É
horrível lembrar que criaturas humanas tratem a seus semelhantes assim e que não lhes doa a
consciência de levá-los à sepultura asfixiados e famintos!
( ) Ontem eu comprei açucar e bananas. Os meus filhos comeram banana com açucar, porque não
tinha gordura para fazer comida. Pensei no senhor Tomás que suicidou-se. Mas, se os pobres do
Brasil resolver suicidar-se porque estão passando fome, não ficaria nenhum vivo.
(A) 1 – 2 – 2 – 1.
(B) 2 – 1 – 1 – 2.
(C) 2 – 1 – 2 – 1.
(D) 1 – 2 – 1 – 2.
(E) 1 – 1 – 2 – 2.
40. Sobre o álbum Elis & Tom, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.
( ) A função conativa da linguagem, em que o sujeito cancional dirige-se a um tu/você, está

presente na maioria das canções do álbum.
( ) A maioria das canções do álbum são sonetos de Vinícius de Moraes musicados por Tom Jobim e
interpretados por Elis Regina.
( ) Canções como Águas de março e Chovendo na roseira configuram quadros descritivos do
mundo natural.
( ) Todas as canções do álbum tematizam separações amorosas, o que confere tom sombrio ao disco.
(A) F – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) V – V – F – F.
(E) F – V – V – V.
20 UFRGS – CV/2019 – ING

41. No bloco superior abaixo, estão listados títulos de canções de Elis & Tom; no inferior, comentários
sobre essas canções.
1 - Modinha
2 - Retrato em branco e preto
3 - Inútil paisagem
4 - Corcovado
( ) O sujeito cancional, solitário, não consegue desfrutar da natureza.

( ) Criação metacancional em que a canção aparece como forma de remediar a desilusão amorosa.
( ) O sujeito cancional expressa sua felicidade em ter morada, amor, violão e a própria canção.
( ) O sujeito cancional manifesta sua reincidência em um amor que já o fez sofrer.
(A) 3 – 1 – 4 – 2.
(B) 2 – 3 – 1 – 4.
(C) 3 – 2 – 1 – 4.
(D) 1 – 2 – 4 – 3.
(E) 4 – 1 – 3 – 2.
42. Considere as seguintes afirmações sobre a peça Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes.
I - Jasão é autor do samba que dá título à peça, e o sucesso do samba deve-se unicamente ao
talento e originalidade de Jasão.
II - Joana renega sua origem popular e almeja deixar o conjunto habitacional onde reside.
III- A traição conjugal está associada à traição de classe, já que Jasão abandona Joana para casar-
se com Alma, filha do proprietário do conjunto habitacional.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
43. Leia as seguintes afirmações sobre as peças Hamlet, de Shakespeare, e Gota d’água, de Chico
Buarque e Paulo Pontes.
I - Hamlet e Joana caracterizam-se como heróis trágicos por sua retidão de caráter e pelo ímpeto
de decisão.
II - Os heróis são vítimas da situação corrupta em ambas as peças.
III- A presença de narradores reforça o aspecto moderno das duas tragédias.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

44. No bloco superior abaixo, estão listados os nomes de personagens de A hora da estrela, de Clarice
Lispector, e de Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes; no inferior, trechos relacionados a
essas personagens.
1 - Macabéa
2 - Joana
( ) Ninguém vai sambar na minha caveira. Vocês tão de prova: eu não sou mulher pra macho
chegar e usar como quer, depois dizer tchau.
( ) Pra não ser trapo nem lixo, nem sombra, objeto, nada, eu prefiro ser um bicho, ser esta besta
danada. Me arrasto, berro, me xingo, me mordo, babo, me bato, me mato, mato e me vingo,
me vingo, me mato e mato.
( ) Então defendia-se da morte por intermédio de um viver de menos, gastando pouco de sua vida
para esta não se acabar.
( ) Ela nascera com maus antecedentes e agora parecia uma filha de um não-sei-o-quê com ar de
se desculpar por ocupar espaço.
(A) 2 – 2 – 1 – 1.
(B) 2 – 1 – 1 – 2.
(C) 2 – 1 – 2 – 1.
(D) 1 – 2 – 2 – 1.
(E) 1 – 1 – 2 – 2.
45. Assinale a alternativa correta sobre o romance A hora da estrela, de Clarice Lispector.
(A) Rodrigo S.M. é narrador onisciente, de modelo realista tradicional.

(B) O diário de Macabéa ocupa parte da narrativa, em que aparecem seus dilemas existenciais.
(C) Macabéa é modelo de personagem consciente existencial e socialmente.
(D) Olímpico é namorado de Macabéa, dedicado e compreensivo.
(E) Glória é colega de Macabéa, estabelecendo um contraponto de mulher urbana e decidida.

46. Leia este trecho do texto Censura-violência (1979), de Antonio Candido (1918-2017).
Violência física e violência mental são na verdade violência social, como fica mais evidente neste fim
de século especialmente bruto. Ela é fruto da desigualdade econômica, que requer força para se
manter, porque sem força a igualdade se imporia como solução melhor, que na verdade é. Hoje, é
espantoso ouvir e ler os pronunciamentos das autoridades de todos os níveis, que falam com
veemência crescente que a miséria do povo é intolerável, que a concentração da riqueza deve ser
mitigada, que a pobreza é um mal a ser urgentemente superado – não raro com estatísticas
demonstrativas. É espantoso, porque até pouco tempo tais afirmações eram consideradas coisa de
subversivos; e é espantoso porque isso é dito, mas quem diz faz tudo para que as coisas fiquem
como estão, e para que os que querem mudar sejam devidamente enquadrados pela força. Não há
dúvida de que a censura funciona como retificação, como dolorosa ortopedia feita para lembrar aos
incautos a obrigação de não passar da demagogia à luta real pela democracia. A ideia, a palavra, a
imagem podem ser instrumentos perigosos aos olhos dos que desejam apenas escamotear,
operando conscientemente no plano da ideologia para abafar a verdade. Censura, portanto, e
censura como arma para formar com outras o arsenal de manutenção da desigualdade – econômica,
política, social. Por isso, mais em nosso tempo do que em outros, nos quais eram menos variados e
atuantes os meios de expressão, devemos estar cada vez mais preparados para lutar contra a
violência dentro da qual vivemos em todos os níveis. Inclusive a da censura.
Considere as seguintes afirmações sobre o trecho acima.
I - O autor defende que a censura é uma forma de violência a serviço da manutenção da

desigualdade econômica, política e social.
II - O autor elogia as iniciativas de governo que têm verdadeiramente contribuído para a extinção da
pobreza.
III- O autor convoca o leitor a combater todas as formas de violência.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
47. Leia as seguintes afirmações sobre o conto Fotografias, de Caio Fernando Abreu.
I - Gladys, segundo o narrador, é loira, trintona, gostosa, moderna e extrovertida; hábil datilógrafa
e secretária muito eficiente.
II - Liége, segundo o narrador, é morena, magrinha, ponderada como uma britânica; também é
datilógrafa e secretária muito competente.
III- Gladys e Liége, embora diferentes física e psicologicamente, esperam pelo homem dos sonhos,
pelo grande amor.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

48. Leia o microconto “Adão”, de João Gilberto Noll, publicado em Mínimos, múltiplos, comuns.
“Resguardo”, palavra vetusta. Verdadeiros camafeus a recebem, figuras fora do alcance de qualquer
viva vibração. Ela estava agora fora do alcance até de si mesma, já era substância de uma outra,
alguém que de fato nunca vira em seus embalos, flutuações, transtornos. Deitada no tapete, feito
roupa despida, sem sustentar por mais de alguns segundos alguma consciência de si ou do entorno.
Já no seu terceiro dia de abandono. Batem à porta, ela não ouve. Soletram bem alto seu nome,
suplicam. Em vão. Até que num ímpeto retorna a seu antigo pesadelo e diz: “Vou atender, vou sim,
é minha viciada missão...”. Levanta-se com esforço, tateia. Ela abre a porta. Olhem ali: a figura que
abre atendendo aos chamados é um homem, estritamente um. Chama-se Adão.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o microconto.
( ) O microconto apresenta um instante ficcional completo e intenso: a solidão existencial,
representada na figura de Adão.
( ) O narrador é onisciente e poderoso: sabe do passado, presente e futuro da personagem.
( ) O poder do narrador abarca até mesmo o leitor, perceptível na expressão “Olhem ali”.
( ) O tempo está em suspensão, marcado pelos verbos no presente: recebem, ouve, soletram,
retorna, levanta-se, abre.
(A) V – V – F – F.
(B) V – V – V – V.
(C) F – F – V – V.
(D) F – V – F – V.
(E) V – F – V – F.
49. Leia as seguintes afirmações sobre o romance a máquina de fazer espanhóis, de Valter Hugo Mãe.
I - Antônio Silva perde a esposa Laura e é internado no Lar da Feliz Idade.
II - A ditadura salazarista aparece na narrativa através de personagens com atuação política, como
o jovem de 21 anos de quem Antônio Silva corta o cabelo.
III- O romance apresenta intertextualidade com o poema "Tabacaria", de Álvaro de Campos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
50. Leia as seguintes afirmações sobre o romance Diário da queda, de Michel Laub.
I - A narrativa constrói-se na forma de diário, mas sem a forma tradicional, pois não há registro de
datas precisas.
II - O acontecimento no aniversário de João é o ponto de partida para o narrador questionar sua
identidade e sua condição no mundo.
III- A memória do avô e a militância do pai não exercem pressão no narrador, em sua condição judaica.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

INGLÊS 51. Assinale a alternativa que preenche
adequadamente as lacunas das linhas 19, 25
Instrução: As questões 51 a 59 estão e 34.
relacionadas ao texto abaixo.
(A) at – at – at
01. Obi was away in England for a little under
02. four years. He sometimes found it difficult to (B) at – on – at
03. believe that it was as short as that. It seemed (C) on – on – in
04. more like a decade than four years, which
05. with the miseries of winter when his longing (D) on – at – at
06. to return home took on the sharpness of (E) on – at – in
07. physical pain. It was in England that Nigeria
08. first became more than just a name to him.
09. That was the first great thing that England did 52. Assinale a alternativa que apresenta um
10. for him. But the Nigeria he returned to was in resumo adequado do texto.
11. many ways different from the picture he had
12. carried in his mind during those four years.
13. There were many things he could no longer (A) Após muitos anos afastado, Obi retorna
14. recognize, and others — like the slums of ao seu país natal, e aos poucos vai
15. Lagos — which he was seeing for the first tomando consciência da visão distorcida
16. time. que tinha quando criança em função das
17. As a boy in the village of Umuofia, he had mentiras e histórias fantásticas que os
18. heard his first stories about Lagos from a soldados contavam para os habitantes
19. soldier home …….. leave from the war. Those dos vilarejos.
20. soldiers were heroes who had seen the great
21. world. They spoke of Abyssinia, Egypt, (B) Ao conhecer a Nigéria, Obi não reconhece
22. Palestine, Burma and so on. Some of them ali a imagem que tinha em mente, a qual
23. had been village ne'er-do-wells, but now they formara ainda na infância, no vilarejo de
24. were heroes. They had bags and bags of Umuofia, a partir de relatos dos soldados
25. money, and the villagers sat …….. their feet que conheceram o mundo durante a
26. to listen to their stories. One of them went guerra.
27. regularly to a market in the neighbouring
28. village and helped himself to whatever he (C) Vivendo na Inglaterra, Obi relembra
29. liked. He went in full uniform, breaking the imagens da Nigéria, formadas na infância
30. earth with his boots, and no one dared touch a partir de relatos de soldados que
31. him. It was said that if you touched a soldier, haviam conhecido o mundo e narravam
32. Government would deal with you. Besides, nos vilarejos as maravilhas que
33. soldiers were as strong as lions because of testemunharam.
34. the injections they were given …….. the army.
35. It was from one of these soldiers that Obi had (D) Retornando à Nigéria após anos de
36. his first picture of Lagos. invernos miseráveis e sofrimentos físicos,
37. ‘There is no darkness there,' he told his Obi não reconhece a cidade de Lagos,
38. admiring listeners, `because at night the cujas favelas em nada se assemelham à
39. electric shines like the sun, and people are imagem maravilhosa que os soldados,
40. always walking about, that is, those who want verdadeiros heróis de guerra, haviam-lhe
41. to walk. If you don't want to walk, you only passado quando criança em Umuofia.
42. have to wave your hand and a pleasure car
43. stops for you.' His audience made sounds of (E) Retornando a sua Nigéria natal, Obi
44. wonderment. Then by way of digression he surpreende-se com as mudanças
45. said: 'If you see a white man, take off your ocorridas e também com os cenários que
46. hat for him. The only thing he cannot do is desconhecia, incompatíveis com a
47. mould a human being.' imagem fantástica criada na infância a
partir de relatos de um soldado.
ACHEBE, Chinua. N o Longer at Ease. New York /
London: Everyman’s Library, 2010. p. 162.
UFRGS – CV/2019 – ING 25

53. Considere as seguintes afirmações. 54. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo, sobre o texto.
I - O texto relaciona o amadurecimento da
visão de Obi acerca de seu próprio país à ( ) O narrador afirma que as favelas de
oportunidade de ter vivido na Inglaterra. Lagos surgiram durante o período em que
Obi viveu no exterior.
II - O texto traz uma visão idílica e nostálgica ( ) Obi não considerou positiva a experiência
da Nigéria em contraste com a descrição de viver na Inglaterra, pois sofreu muito
dos invernos frios e desagradáveis da com os invernos.
Inglaterra.
( ) O narrador torna-se sarcástico ao
III- A reação dos habitantes de Umuofia aos apropriar-se da visão infantil de Obi
relatos do soldado estabelece um quanto aos soldados e à cidade de Lagos.
contraste entre suas condições de vida e ( ) O texto faz uma referência aos conflitos
aquelas encontradas em Lagos, cujos raciais existentes na Nigéria.
recursos básicos soam maravilhosos.
Quais estão corretas, de acordo com o texto? parênteses, de cima para baixo, é
(A) Apenas I. (A) F – F – V – V.

(B) Apenas II. (B) V – V – F – F.
(C) Apenas III. (C) F – F – F – V.
(D) Apenas I e III. (D) V – F – F – V.
(E) I, II e III. (E) F – V – V – F.
55. Assinale a alternativa que apresenta termos que, conforme empregados no texto, operam como
membros de uma mesma classe de palavras.
(A) aw ay (l. 01) – som etim es (l. 02) – years (l. 04)
(B) on (l. 22) – but (l. 23) – Besides (l. 32)
(C) neighbouring (l. 27) – adm iring (l. 38) – w alking (l. 40)
(D) leave (l. 19) – electric (l. 39) – w onderm ent (l. 44)
(E) pleasure (l. 42) – digression (l. 44) – m ould (l. 47)
56. Associe as palavras da coluna da esquerda aos seus respectivos sinônimos, na coluna da direita, de
acordo com o sentido com que são empregadas no texto.
( ) longing (l. 05) 1. yearning

( ) sharpness (l. 06) 2. intensity
( ) digression (l. 44) 3. lengthening
4. diversion
5. delay
6. excuse

(A) 1 – 2 – 4.
(B) 1 – 3 – 4.
(C) 2 – 1 – 6.
(D) 5 – 2 – 4.
(E) 5 – 3 – 6.

57. Considere as seguintes afirmações acerca do texto.
I - O segmento took on (l. 06) poderia ser substituído por assumed.

II - A expressão ne’er-do-w ells (l. 23) confere um sentido enaltecedor aos soldados.
III- A palavra w onderm ent (l. 44) enfatiza a dúvida por parte das pessoas que ouviam o soldado.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
58. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca da estrutura do texto.
( ) A palavra But (l. 10) poderia ser substituída por However, seguida por vírgula, sem prejuízo da
correção gramatical e do significado original do texto.
( ) O trecho the Nigeria he returned to (l. 10) poderia ser susbstituído por the Nigeria to
which he returned, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.
( ) A palavra Besides (l. 32) poderia ser substituída por Notwithstanding, sem prejuízo da
correção gramatical e do significado original do texto.
( ) O trecho a pleasure car stops for you (l. 42-43) poderia ser substituído por a pleasure car
will stop for you, sem prejuízo da correção gramatical e do significado original do texto.
(A) F – V – F – V.
(B) F – F – V – V.
(C) V – V – F – V.
(D) V – V – V – F.
(E) V – F – F – F.
59. Assinale a alternativa que apresenta reescrita adequada, em discurso indireto, para a frase Then by
w ay of digression he said: 'I f you see a w hite m an, tak e off your hat for him ' (l. 44-46).
(A) Then by way of digression he warned one to take off one’s hat if one had seen a white man.
(B) Then by way of digression he said that if we saw a white man, we should take off our hats for him.
(C) Then by way of digression he advised us to see a white man and take off our hats for him.
(D) Then by way of digression he told us that if we saw a white man, we should take off his hat for him.
(E) Then by way of digression he told that when we saw a white man, we must take off our hats for him.

Instrução: As questões 60 a 66 estão 52. that used to be a shoo-in. What the
relacionadas ao texto abaixo. 53. introduction of the popular category
54. acknowledges is that there are now hardly
01. The Academy of Motion Picture Arts and 55. any studio films in the chasm between shiny
02. Sciences has announced a new category in 56. comic-book movies and quirky indie
03. time for next February’s awards ceremony: 57. experiments. The industry is producing
04. “achievement in popular film”. The idea is 58. nothing for grown-up viewers who want more
05. that, alongside the time-honoured “Best 59. scale and spectacle than they can get from a
06. Picture” category, there will be another for 60. low-key drama, but who don’t fancy seeing
07. films which have a broader appeal: 61. people in colourful costumes firing laser
08. blockbusters, in other words. Ironically, the 62. beams at each other.
09. announcement has been anything but 63. The new division between best picture and
10. popular. On social media, responses to this 64. popular picture may be ill-judged, but it
11. idea have ranged from hostile to very hostile 65. reflects a pre-existing dichotomy between
12. indeed. Many feel that the once-prestigious 66. arthouse and multiplex fare. So have pity on
13. Oscars are dumbing down to the level of the 67. the poor Academy. If Hollywood studios
14. MTV Awards. What’s next—Best kiss? Loudest 68. weren’t quite so obsessed with superhero
15. shoot-out? Most skyscrapers flattened by 69. franchises, the Oscars might not be in this
16. aliens in a single action sequence? 70. mess in the first place.
Adaptado de:
17. The concept of the “Hit Oscar” or the <https://www.economist.com/prospero/2018/08
18. “Popcorn Oscar”, as it has been nicknamed, /11/the-academy-announces-a-misguided-new-
19. raises other questions, too. To start with, who category>. Acesso em: 08 ago. 2018.
20. decides whether or not a film is popular? 60. Assinale a alternativa que preenche
21. What are the criteria or thresholds? And isn’t adequadamente a lacuna da linha 29.
22. it an insult to nominees, the implicit
23. suggestion being that hit films can’t be artistic (A) thus
24. (and vice versa)? (B) however
25. The timing, too, is off. “Black Panther”, (C) although
26. Marvel’s Afrofuturist superhero blockbuster, (D) furthermore
27. could well have been nominated for best (E) since
28. picture in 2019. Indeed, it could well have
29. won, ……… acknowledging the superhero
61. Considere as afirmações abaixo.
30. boom as well as emphasising just how
31. successful films with black casts and creative I - O texto faz uma crítica contundente à
32. teams can be. But it is now likely that “Black Academia de Artes e Ciências
33. Panther” will be shoved into the “popular” Cinematográficas pela criação de uma
34. ghetto, and that the best-picture prize will go categoria de premiação para filmes
35. to an indie drama. If so, the introduction of a populares no Oscar.
36. new category will have helped maintain the II - O autor considera o “Oscar Pipoca”
37. status quo, rather than upending it. problemático, porque, entre outras
38. It is understandable that the Oscars’ razões, não há critérios claros para se
39. organisers should want to shake up the caracterizar um filme como popular.
40. ceremony’s format, bearing in mind how low
41. III- O texto afirma que a nova categoria visa
its television ratings have fallen. One reason
42. aumentar a audiência da cerimônia do
for this decline, the theory goes, is that best-
43. Oscar, a qual vinha caindo em função de
picture winners are no longer the films that
44. a Academia não privilegiar filmes pelos
the great American public is queuing up to
45. quais o público faz filas.
see.
46. But if hugely profitable, crowd-pleasing films Quais estão corretas, de acordo com o texto?
47. aren’t winning best picture these days, it is
48. (A) Apenas I.
not because the Academy’s voters are
49. (B) Apenas II.
becoming more snobbish or sophisticated in
50. (C) Apenas III.
their tastes. It is because Hollywood has
51. (D) Apenas II e III.
stopped making middlebrow historical epics
(E) I, II e III.

62. De acordo com o texto, existe um descompasso entre o que a Academia premia e ao que o grande
público norte-americano assiste, o que pode ser atribuído
(A) ao gosto sofisticado e um tanto esnobe dos membros da Academia.

(B) ao fato de o público estar assistindo menos à televisão.
(C) à inexistência de filmes baseados em quadrinhos que tenham as qualidades dos grandes épicos.
(D) ao fato de haver poucos estúdios produzindo filmes que combinem espetáculo e densidade
dramática.
(E) à obsessão de Hollywood por franquias de super-heróis de apelo infantil.
63. Considere os seguintes trechos extraídos do 65. Assinale a alternativa que poderia substituir
texto. adequadamente a palavra upending (l. 37).
I - The idea is that, alongside the tim e-
honoured “Best Picture” category, (A) increasing
there w ill be another for films (l. 04-07). (B) concluding
II - I t is understandable that the Oscar´s (C) overturning
organisers should w ant to shake up (D) questioning
the cerim ony´s form at (l. 38-40). (E) preserving
III- (… ) best-picture w inners are no

longer the film s that the great 66. Considere as possibilidades de reescrita do
Am erican public is queuing up to see segmento The new division betw een best
(l. 42-45). picture and popular picture m ay be ill-
Em quais a palavra that pode ser tanto judged, but it reflects a pre-ex isting
omitida quanto substituída por which? dichotom y betw een arthouse and
m ultiplex fare (l. 63-66).
(A) Apenas II.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II. I - Ill-judged as the new division between
(D) Apenas I e III. best picture and popular picture may be,
(E) I, II e III. it reflects a pre-existing dichotomy
between arthouse and multiplex fare.
64. Associe as palavras da coluna da esquerda às II - Despite the fact that the new division
suas respectivas traduções, na coluna da between best picture and popular picture
direita, de acordo com o sentido com que may be ill-judged, it reflects a pre-existing
estão empregadas no texto. dichotomy between arthouse and multiplex
fare.
( ) shoot-out (l. 15) 1. de baixo custo III- Despite the possibility of being ill-judged,
( ) chasm (l. 55) 2. abismo the new division between best picture and
( ) low -key (l. 60) 3. tiroteio popular picture reflects a pre-existing
4. discreto dichotomy between arthouse and
5. conexão multiplex fare.
6. explosão
Quais poderiam substituir o segmento, sem
A sequência correta de preenchimento dos prejuízo do sentido original e da correção
parênteses, de cima para baixo, é gramatical?
(A) 3 – 1 – 5. (A) Apenas I.

(B) 3 – 5 – 1. (B) Apenas II.
(C) 3 – 2 – 4. (C) Apenas III.
(D) 6 – 1 – 5. (D) Apenas I e II.
(E) 6 – 4 – 2. (E) I, II e III.

Instrução: As questões 67 a 75 estão 57. rewarded, for Dürer's drawing in its
relacionadas ao texto abaixo. 58. tremendous sincerity is a great work. In fact,
59. we shall soon discover that the beauty of a
60. picture does not really lie in the beauty of its
01. There really is no such thing as Art. There are 61. subject-matter.
02. only artists. Once these were men who took
Adaptado de: GOMBRICH, E. H. The Story of Art .
03. coloured earth and roughed out the forms of
London / New York: Phaidon, 2007. p. 15-18.
04. a bison on the wall of a cave; today some buy
05. their paints, and design posters for hoardings;
06. they did and do many other things. There is 67. Select the alternative that adequately fills in
07. no harm in calling all these activities art …….. the gaps in lines 07, 11 and 18.
08. we keep in mind that such a word may mean (A) as long as – For – but
09. very different things in different times and (B) if – Once – yet
10. places, and as long as we realize that Art with
(C) provided – Therefore – however
11. a capital A has no existence. ……… Art with a
(D) whereas – Because – but
12. capital A has come to be something of a
13. bogey and a fetish. You may crush an artist (E) so – Since – despite
14. by telling him that what he has just done may
15. be quite good in its own way, only it is not 68. According to the text,
16. 'Art'. And you may confound anyone enjoying (A) it is impossible to say what Art is because
17. a picture by declaring that what he liked in it many times what artists call “art” is at
18. was not the Art ……… something different. odds with what people assume art to be.
19. Actually I do not think that there are any
20. wrong reasons for liking a statue or a picture. (B) artists are often crushed by criticism
21. Someone may like a landscape painting because, at the end of the day, for an
22. because it reminds him of home, or a portrait artwork to be acknowledged as such it
23. because it reminds him of a friend. There is must please the public.
24. nothing wrong with that. All of us, when we (C) Art is an abstraction, and people often
25. see a painting, are bound to be reminded of a respond to it based on very subjective
26. hundred-and-one things which influence our criteria, which may lead to prejudiced
27. likes and dislikes. As long as these memories critical evaluations.
28. help us to enjoy what we see, we need not
29. worry. It is only when some irrelevant (D) a person who does not find beauty in an
30. memory makes us prejudiced, when we artwork does so out of prejudiced views
31. instinctively turn away from a magnificent based on irrelevant memories.
32. picture of an alpine scene because we dislike (E) the quality of an artwork lies on the
33. climbing, that we should search our mind for beauty of its subject-matter, but some
34. the reason for the aversion which spoils a people are unable to perceive this due to
35. pleasure we might otherwise have had. There prejudiced views.
36. are wrong reasons for disliking a work of art.
37. Most people like to see in pictures what they
69. Mark the statements below with T (true) or F
38. would also like to see in reality. This is quite a
natural preference. We all like beauty in (false), according to the text.
39.
40. nature, and are grateful to the artists who ( ) The indefinition of what Art is allows different
41. have preserved it in their works. Nor would interpretations of what is beautiful or not.
42. these artists themselves have rebuffed us for ( ) The author believes that liking an artwork
43. our taste. When the great Flemish painter needs no justification, but disliking it does.
44. Rubens made a drawing of his little boy, he
45. was surely proud of his good looks. He ( ) Representations of beautiful things are
46. wanted us, too, to admire the child. But this easily perceived as good art.
47. bias for the pretty and engaging subject is apt ( ) An artist can make a great picture out of
48. to become a stumbling-block if it leads us to a repugnant subject-matter.
49. reject works which represent a less appealing
50. subject. The great German painter Albrecht The correct sequence of filling in the
51. Dürer certainly drew his aging mother with as parentheses, from top to bottom, is
52. much devotion and love as Rubens felt for his (A) T – T – T – T.
53. chubby child. His truthful study of careworn (B) T – T – F – F.
54. old age may give us a shock which makes us
(C) F – F – F – T.
55. turn away from it — and yet, if we fight
56. against our first repugnance we may be richly (D) F – T – T – T.
(E) F – F – F – F.

70. Consider the segment you m ay crush an 73. Consider the following propositions for
artist by telling him that w hat he has rephrasing the sentence All of us, w hen w e
just done m ay be quite good (l. 13-15). If see a painting, are bound to be reminded
the word artist were replaced by its plural of a hundred-and-one things w hich
form, how many additional alterations would influence our likes and dislikes (l. 24-27).
have to be made to keep the segment
grammatically correct? I - When we see a painting, all of us are bound
(A) 3. to be reminded of a hundred-and-one
(B) 4. things which influence our likes and dislikes.
(C) 5. II - All of us are bound to be reminded of a
(D) 6. hundred-and-one things which influence
(E) 7. our likes and dislikes when we see a
painting.
71. Select the alternative that offers adequate synonyms
to the words crush (l. 13), magnificent (l. 31) III- A hundred-and-one things which influence
and rebuffed (l. 42) as used in the text. our likes and dislikes are bound to be
reminded by all of us when we see a
(A) crash – terrific – criticized painting.
(B) defeat – dreadful – praised
(C) hurt – outstanding – censured If applied to the text, which ones would be
(D) crumble – awesome – despised correct and keep the literal meaning?
(E) overwhelm – appalling – loathed
(A) Only I.
72. Consider the following statements. (B) Only II.
(C) Only III.
I - The pronoun its (l. 15) refers to w hat he
(D) Only I and II.
has just done (l. 14).
(E) I, II and III.
II - The pronoun it (l. 23) refers to Someone (l. 21).
III- The pronoun It (l. 29) refers to w hen
74. Select the alternative that could replace the
some irrelevant memory makes us
segment are bound to (l. 25) without
prejudiced (l. 29-30).
changing the literal meaning of the sentence.
Which ones are correct?
(A) Only I. (A) are restricted to
(B) Only II. (B) are likely to
(C) Only III. (C) are obliged to
(D) Only II and III. (D) are willing to
(E) I, II and III. (E) are beholden to
75. Consider the following sentence.

It is only when some irrelevant memory makes us prejudiced that we should search our
mind for the reason for the aversion.
Select the alternative with the proposition that best rephrases it.
(A) Only when does some irrelevant memory make us prejudiced is it that we should search our
mind for the reason for the aversion.
(B) Only when does some irrelevant memory make us prejudiced should we search our mind for the
reason for the aversion.
(C) Only when does some irrelevant memory make us prejudiced we should search our mind for the
reason for the aversion.
(D) Only when some irrelevant memory makes us prejudiced we search our mind for the reason for
aversion.
(E) Only when some irrelevant memory makes us prejudiced should we search our mind for the
reason for aversion.

LÍNGUA PORTUGUESA 50. realizar, primeiramente, uma análise
51. geoespacial da cidade. Em ambas as cenas,
52. essa análise se desencadeia a partir de um
Instrução: As questões de 01 a 09 estão 53. sistema cerebral composto de informações
relacionadas ao texto abaixo. 54. geográficas representadas internamente na
55. forma de mapas mentais que induzirão as três
01. Cena 1 56. protagonistas a tomar suas decisões. Em cada
02. Em uma madrugada chuvosa, um 57. cena podemos visualizar uma pergunta
03. trabalhador residente em São Paulo acorda, 58. espacial. Na primeira, o trabalhador pergunta:
04. ao amanhecer, às cinco horas, toma 59. “qual a melhor rota a seguir, desde este
05. rapidamente o café da manhã, dirige-se até o 60. ponto onde estou até o local de meu trabalho,
06. carro, acessa a rua, e, como de costume, faz 61. neste horário de segunda-feira?” Na segunda,
07. o mesmo trajeto até o trabalho. Mas, em um 62. o questionamento seria: “qual é o lugar da
08. desses inúmeros dias, ouve pelo rádio que 63. cidade que reúne todos os critérios
09. uma das avenidas de sua habitual rota está 64. geográficos adequados à nossa moradia?”
10. totalmente congestionada. A partir dessa 65. A cena 1 é um exemplo clássico de análise
11. informação e enquanto dirige, o trabalhador 66. de redes, enquanto a cena 2 é um exemplo
12. inicia um processo mental analítico para 67. clássico de alocação espacial – duas das
13. escolher uma rota alternativa que o faça 68. técnicas mais importantes da análise
14. chegar ........ empresa no horário de sempre. 69. geoespacial.
15. Para decidir sobre essa nova rota, ele 70. A análise geoespacial reúne um conjunto de
16. deverá considerar: a nova distância a ser 71. métodos e técnicas quantitativos dedicados à
17. percorrida, o tempo gasto no deslocamento, a 72. solução dessas e de outras perguntas
18. quantidade de cruzamentos existentes em 73. similares, em computador, ........ respostas
19. cada rota, em qual das rotas encontrará 74. dependem da organização espacial de
20. chuva e em quais rotas passará por áreas 75. informações geográficas em um determinado
21. sujeitas a alagamento. 76. tempo. Dada a complexidade dos modelos,
22. Cena 2 77. muitas técnicas de análise geoespacial foram
23. Mais tarde no mesmo dia, um casal 78. transformadas em linguagem computacional e
24. residente na mesma cidade obtém 79. reunidas, posteriormente, em um sistema de
25. financiamento imobiliário e decide pela 80. informação geográfica. Esse fato
26. compra de um apartamento. São inúmeras 81. geotecnológico contribuiu para a
27. opções de imóveis à venda. Para a escolha 82. popularização da análise geoespacial realizada
28. adequada do local de sua morada em São 83. em computadores, que atualmente é
29. Paulo, o casal deverá levar em conta, além do 84. simplificada pelo termo geoprocessamento.
30. valor do apartamento, também outros
31. critérios: variação do preço dos imóveis por Adaptado de: FERREIRA, Marcos César. Iniciação à
análise geoespacial : teoria, técnicas e exemplos
32. bairro, distância do apartamento até a escola para geoprocessamento.
33. dos filhos pequenos, tempo gasto entre o São Paulo: Editora UNESP, 2014. p. 33-34.
34. apartamento e o local de emprego do casal,
35. preferência por um bairro tranquilo e
36. existência de linha de ônibus integrada ao 01. Assinale a alternativa que preenche
37. metrô nas proximidades do imóvel – entre corretamente as lacunas das linhas 14, 40, 48
38. outros critérios. e 73, nessa ordem.
39. Essas duas cenas urbanas descrevem
40. situações comuns ........ passam diariamente (A) a – as quais – lhe – em que as
41. muitos dos cidadãos residentes em grandes (B) à – com as quais – lhes – das quais as
42. cidades. As protagonistas têm em comum a
43. angústia de tomar uma decisão complexa, (C) à – que – os – cuja
44. escolhida dentre várias possibilidades (D) a – por que – lhe – de que as
45. oferecidas pelo espaço geográfico. Além de (E) à – pelas quais – lhes – cujas
46. mostrar que a geografia é vivida no cotidiano,
47. as duas cenas mostram também que, para
48. tomar a decisão que ........ seja mais
49. conveniente, nossas protagonistas deverão
2 UFRGS – CV/2019 – LP
02. Considere as afirmações abaixo, sobre os sentidos expressos pelo texto.
I - O texto narra as dificuldades de movimentação e de habitação de pessoas inconformadas que

vivem em grandes centros urbanos.
II - O texto mostra que as pessoas fazem análise geoespacial da cidade para locomoção e para
escolha de habitação.
III- O texto apresenta perguntas relacionadas ao espaço geográfico urbano, com possibilidades de
respostas via sistemas computacionais.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
03. O texto apresenta diferentes modos de organização em sua composição.

Na coluna da esquerda, abaixo, são listados modos de organização do texto; na da direita,
passagens que correspondem, predominantemente, a esses modos de organização.
Associe corretamente a coluna da direita à da esquerda.
1 - Modo descritivo ( ) Em um a m adrugada chuvosa, [...] (l. 02).

( ) acorda, ao amanhecer, às cinco horas, toma
2 - Modo explicativo rapidamente o café da manhã, dirige-se até o carro,
acessa a rua, e, como de costume, faz o mesmo
trajeto até o trabalho (l. 03-07).
3 - Modo narrativo
( ) um a das avenidas de sua habitual rota está
totalm ente congestionada (l. 09-10).
( ) A cena 1 é um exemplo clássico de análise de redes, a
cena 2 é um exemplo clássico de alocação espacial –
duas das técnicas mais importantes da análise
geoespacial (l. 65-69).
( ) A análise geoespacial reúne um conjunto de métodos
e técnicas quantitativos dedicados à solução dessas e
de outras perguntas similares, em computador, [...]
(l. 70-73).
(A) 3 – 3 – 1 – 1 – 2.
(B) 1 – 3 – 1 – 2 – 2.
(C) 3 – 3 – 1 – 1 – 3.
(D) 1 – 2 – 3 – 2 – 3.
(E) 1 – 3 – 3 – 1 – 2.
UFRGS – CV/2019 – LP 3
04. Considere as afirmações abaixo, sobre a formação de palavras no texto.
I - A palavra chuvosa (l. 02) é formada por sufixação a partir de um substantivo.

II - A palavra am anhecer (l. 04) é formada por parassíntese a partir de um substantivo.
III- A palavra rapidam ente (l. 05) é formada por sufixação a partir de um substantivo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
05. O deslocamento de segmentos de um texto pode ou não afetar as relações de sentido estabelecidas.
Observe as afirmações abaixo, sobre o deslocamento de segmentos, considerando os ajustes com
maiúscula, minúscula e pontuação.
I - A sequência Em um a m adrugada chuvosa (l. 02) poderia ser deslocada para imediatamente
depois de horas (l. 04), sem alterar as relações de sentido no contexto em que ocorrem.
II - A sequência M ais tarde no m esm o dia (l. 23) poderia ser deslocada para imediatamente
depois de decide (l. 25), sem alterar as relações de sentido no contexto em que ocorrem.
III- A sequência escolhida dentre as várias possibilidades oferecidas pelo espaço
geográfico (l. 44-45) poderia ser deslocada para imediatamente antes de As protagonistas
(l. 42) , sem alterar as relações de sentido no contexto em que ocorrem.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
06. Assinale a alternativa que apresenta relações de sentido, contextualmente adequadas no texto, para
os nexos de articulação textual M as (l. 07), enquanto (l. 11) e P ara (l. 15), nessa ordem.
(A) oposição – comparação – explicação

(B) concessão – temporalidade – explicação
(C) concessão – concomitância – finalidade
(D) oposição – concomitância – explicação
(E) oposição – temporalidade – finalidade
07. Na coluna da esquerda, abaixo, são listados sinais de pontuação e marcações gráficas; na da direita,
o sentido ou a função que expressam no contexto em que ocorrem.
Associe corretamente a coluna da direita à da esquerda.
( ) Dois pontos (l. 16 e l. 31) 1 - Permite inserir sequência de valor explicativo.

( ) Itálico (l. 50-51) 2 - Permite supor questionamentos atribuídos aos
( ) Aspas (l. 59-61) protagonistas das cenas.
( ) Vírgula (l. 83) 3 - Permite anunciar enumerações.

4 - Permite destacar expressão técnica.
5 - Permite destacar o discurso indireto.
(A) 1 – 4 – 5 – 3.
(B) 1 – 3 – 4 – 2.
(C) 2 – 3 – 2 – 4.
(D) 3 – 4 – 2 – 1.
(E) 3 – 4 – 5 – 1.
08. Considere as seguintes afirmações sobre palavras e expressões do texto.
I - A palavra protagonistas (l. 42 e l. 49) poderia ser substituída por personagens, sem prejuízo
ao sentido e à correção gramatical do parágrafo.
II - A palavra sim ilares (l. 73) poderia ser substituída por iguais, sem prejuízo ao sentido e à
correção gramatical do parágrafo.
III- A palavra popularização (l. 82) poderia ser substituída por vulgarização, sem prejuízo ao
sentido e à correção gramatical do parágrafo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
09. Se a palavra inform ações (l. 53) fosse substituída pela expressão um dado, quantas outras
palavras seriam alteradas no segmento da linha 51 a 56 para fins de concordância?
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
Instrução: As questões de 10 a 17 estão 52. limonada. ........ todo aquele interesse de
relacionadas ao texto abaixo. 53. Bárbara na revista? Reformulou a pergunta
54. em voz alta.
01. – Para mim esta é a melhor hora do dia – 55. – Nada em especial. Uma pesquisa sobre o
02. Ema disse, voltando do quarto dos meninos. – 56. comportamento das crianças na escola, de
03. Com as crianças na cama, a casa fica tão 57. como se modificam as personalidades longe
04. sossegada. 58. dos pais.
05. – Só que já é noite – a amiga corrigiu, sem
06. Adaptado de: VAN STEEN, Edla. Intimidade.
tirar os olhos da revista. Ema agachou-se para
In: MORICONI, Italo (org.) Os cem m elhores
07. recolher o quebra-cabeça esparramado pelo contos brasileiros do século . 1. ed. Rio de
08. chão. Janeiro: Objetiva, 2009. p. 440-441.
09. – É força de expressão, sua boba. O dia
10. acaba quando eu vou dormir, isto é, o dia tem
11. vinte quatro horas e a semana tem sete dias, 10. Assinale a alternativa que preenche
12. não está certo? – Descobriu um sapato sob a corretamente as lacunas das linhas 14, 32, 47
13. poltrona. Pegou-o e, quase deitada no tapete, e 52, nessa ordem.
14. procurou, depois, o par ........ dos outros
15. móveis. (A) em baixo – cinza – por que – Porque
16. Era bom ter uma amiga experiente. Nem
(B) embaixo – cinzas – porque – Por que
17. precisa ser da mesma idade – deixou-se cair
18. no sofá – Bárbara, muito mais sábia. (C) embaixo – cinza – porque – Por que
19. Examinou-a a ler: uma linha de luz dourada
(D) em baixo – cinzas – por que – Porque
20. valorizava o perfil privilegiado. As duas eram
21. tão inseparáveis quanto seus maridos, colegas (E) embaixo – cinzas – porque – Porque
22. de escritório. Até ter filhos juntas
23. conseguiram, acreditasse quem quisesse. Tão
24. gostoso, ambas no hospital. A semelhança
11. Assinale a alternativa com a afirmação que
25. física teria contribuído para o perfeito
melhor expressa a ideia central do texto.
26. entendimento? “Imaginava que fossem
27. irmãs”, muitos diziam, o que sempre causava
28. satisfação. (A) As relações de amizade entre casais são
29. – O que está se passando nessa cabecinha? importantes para as relações de convívio
30. – Bárbara estranhou a amiga, só doente no trabalho.
31. pararia quieta. Admirou-a: os cabelos soltos,
32. caídos no rosto, escondiam os olhos ..........., (B) O relacionamento íntimo entre casais
33. azuis ou verdes, conforme o reflexo da roupa. amigos como possibilidade de uma
34. De que cor estariam hoje seus olhos? melhor educação para os filhos.
35. Ema aprumou o corpo. (C) A amizade entre casais, principalmente
36. – Pensava que se nós morássemos numa entre duas mulheres, como uma relação
37. casa grande, vocês e nós... íntima semelhante às relações familiares.
38. Bárbara sorriu. Também ela uma vez tivera
39. a ideia. – As crianças brigariam o tempo todo. (D) As diferenças de atividades de lazer de
40. Novamente a amiga tinha razão. Os filhos homens, que gostam de assistir à
41. não se suportavam, discutiam por qualquer televisão, e de mulheres, que apreciam a
42. motivo, ciúme doentio de tudo. O que leitura de revistas.
43. sombreava o relacionamento dos casais. (E) A preocupação das mães com os filhos
44. – Pelo menos podíamos morar mais perto, que buscam na amizade o diálogo e mais
45. então. informações sobre o comportamento das
46. Se o marido estivesse em casa, seria crianças.
47. obrigada a assistir à televisão, ........, ele mal
48. chegava, ia ligando o aparelho, ainda que
49. soubesse que ela detestava sentar que nem
50. múmia diante do aparelho – levantou-se,
51. repelindo a lembrança. Preparou uma jarra de
12. Assinale a alternativa que realiza adequadamente a transposição para o discurso indireto do trecho a
seguir.
– Para mim esta é a melhor hora do dia – Ema disse, voltando do quarto dos meninos (l. 01-02).
(A) Ema disse, voltando do quarto dos meninos: – aquela era a melhor hora do dia para ela.
(B) Voltando do quarto dos meninos, Ema disse que, para ela, aquela era a melhor hora do dia.
(C) Voltando do quarto dos meninos, Ema disse: Para mim esta é a melhor hora do dia.
(D) Ema disse que aquela, para ela, foi a melhor hora do dia, voltando do quarto dos meninos.
(E) Ao voltar do quarto dos meninos, Ema disse ser-lhe esta a melhor hora do dia.
13. Em várias passagens do texto, a autora usa sujeitos elípticos. Assinale a alternativa que apresenta
uma oração com sujeito elíptico.
(A) – P ara m im esta é a m elhor hora do dia (l. 01).

(B) acreditasse quem quisesse (l. 23).
(C) O que está se passando nessa cabecinha? (l. 29).
(D) O que som breava o relacionam ento dos casais (l. 42-43).
(E) seria obrigada a assistir à televisão, [...] (l. 46-47).
14. Considere as seguintes afirmações sobre a temporalidade e suas relações de sentido expressas no
texto.
I - Os empregos do pretérito perfeito na narrativa situam as ações da personagem Ema no dia em

que recebe a visita de sua amiga Bárbara, enquanto o presente faz parte do diálogo das
personagens nesse passado narrado.
II - A palavra depois (l. 14) expressa o tempo posterior à Ema descobrir um sapato sob a poltrona,
auxiliando na marcação de início e término das ações na narrativa.
III- Os usos do pretérito imperfeito na passagem Os filhos não se suportavam , discutiam por
qualquer m otivo (l. 40-42) descreve as ações continuadas dos filhos das personagens no
passado narrado para caracterizar o relacionamento das crianças.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
15. Considere as seguintes afirmações.
I - A oração ter um a am iga ex periente (l. 16) desempenha a função sintática de objeto direto.
II - A expressão seus olhos (l. 34) desempenha a função sintática de sujeito.
III- A expressão as personalidades (l. 57) desempenha a função sintática de objeto direto.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
16. O texto apresenta sentimentos de admiração de Ema por sua amiga Bárbara. Esses sentimentos
transparecem na relação entre palavras.
Assinale a alternativa em que a reunião de advérbios e adjetivo expressa esse sentido de admiração
de Ema por sua amiga.
(A) am iga ex periente (l. 16).

(B) m uito m ais sábia (l. 18).
(C) valorizava o perfil privilegiado (l. 20).
(D) cabelos soltos (l. 31).
(E) Novam ente [...] tinha razão (l. 40).
17. As palavras ex periente (l. 16), contribuído (l. 25), pararia (l. 31) e ideia (l. 39) têm,
respectivamente,
(A) cinco sílabas – cinco sílabas – três sílabas – três sílabas.

(B) quatro sílabas – quatro sílabas – três sílabas – quatro sílabas.
(C) cinco sílabas – cinco sílabas – quatro sílabas – três sílabas.
(D) cinco sílabas – cinco sílabas – quatro sílabas – quatro sílabas.
(E) quatro sílabas – quatro sílabas – três sílabas – três sílabas.
Instrução: As questões de 18 a 25 estão 51. “meninos, vocês se comportem”; c) se forem
relacionadas ao texto abaixo. 52. aceitas as hipóteses a) e b) (diria que são
53. fatos), não seria estranho que a frase
54. “Pessoal, leiam o livro X” pudesse ser tratada
01. Recebi consulta de um amigo que tenta 55. como se sua estrutura fosse “Pessoal, vocês
02. deslindar segredos da língua para 56. leiam o livro x”. Se a palavra “vocês” não
03. estrangeiros que querem aprender português. 57. estivesse apagada, a concordância se
04. Seu problema: “se digo em uma sala de aula: 58. explicaria normalmente; d) assim, o problema
05. ‘Pessoal, leiam o livro X’, como explicar a 59. real não é a concordância entre “pessoal” e
06. concordância? Certamente, não se diz 60. “leiam”, mas a passagem de “pessoal” a
07. ‘Pessoal, leia o livro X’". 61. “vocês”, que não aparece na superfície da
08. Pela pergunta, vê-se que não se trata de 62. frase.
09. fornecer regras para corrigir eventuais 63. Este caso é apenas um, dentre tantos
10. problemas de padrão. Trata-se de entender 64. outros, que nos obrigariam a considerar na
11. um dado que ocorre regularmente, mas que 65. análise elementos que parecem não estar na
12. parece oferecer alguma dificuldade de análise. 66. frase, mas que atuam como se lá estivessem.
13. Em primeiro lugar, é óbvio que se trata de
14. um pedido (ou de uma ordem) mais ou Adaptado de: POSSENTI, Sírio.
15. menos informal. Caso contrário, não se usaria M alcom portadas línguas.
São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 85-86.
16. a expressão “pessoal”, mas talvez “Senhores”
17. ou “Senhores alunos”.
18. Em segundo lugar, não se trata da tal 18. Considere as seguintes afirmações sobre a
19. concordância ideológica, nem de silepse síntese dos parágrafos do texto.
20. (hipóteses previstas pela gramática para
21. explicar concordâncias mais ou menos
I - O primeiro parágrafo apresenta a
22. excepcionais, que se devem menos a fatores
problemática discutida pelo autor, a partir
23. sintáticos e mais aos semânticos; exemplos
da dúvida de um amigo, sobre a
24. correntes do tipo “A gente fomos” e “o
concordância na língua portuguesa.
25. pessoal gostaram” se explicam por esse
26. critério). Como se pode saber que não se II - O segundo e o terceiro parágrafos
27. trata de concordância ideológica ou de apresentam discussão a respeito da
28. silepse? A resposta é que, nesses casos, o preponderância dos aspectos sintáticos
29. verbo se liga ao sujeito em estrutura sem envolvidos na construção de pedidos e
30. vocativo, diferentemente do que acontece ordens em usos não padrão da língua.
31. aqui. E em casos como “Pedro, venha cá”,
III- O quinto parágrafo do texto enumera
32. “venha” não se liga a “Pedro”, mesmo que
argumentos que permitem explicar o
33. pareça que sim, porque Pedro não é o sujeito.
fenômeno gramatical da concordância em
34. Para tentar formular uma hipótese mais
construções sem sujeito expresso.
35. clara para o problema apresentado, talvez se
36. deva admitir que o sujeito de um verbo pode
37. estar apagado e, mesmo assim, produzir Quais estão de acordo com o texto?
38. concordância. O ideal é que se mostre que o
39. fenômeno não ocorre só com ordens ou (A) Apenas I.
40. pedidos, e nem só quando há vocativo.
41. Vamos por partes: a) é normal, em (B) Apenas II.
42. português, haver orações sem sujeito (C) Apenas III.
43. expresso e, mesmo assim, haver flexão (D) Apenas I e III.
44. verbal. Exemplos correntes são frases como
45. “chegaram e saíram em seguida”, que todos (E) I, II e III.
46. conhecemos das gramáticas; b) sempre que
47. há um vocativo, em princípio, o sujeito pode
48. não aparecer na frase. É o que ocorre em
49. “meninos, saiam daqui”; mas o sujeito pode
50. aparecer, pois não seria estranha a sequência
19. Considere as seguintes afirmações acerca dos 21. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
usos verbais no texto e assinale a alternativa afirmações abaixo.
correta.
( ) A expressão Seu problem a (l. 04) faz
(A) O verbo R ecebi (l. 01), no pretérito remissão ao problema de um amigo do
perfeito, faz referência a um dizer do autor do texto sobre um fato da língua
amigo do autor no momento em que portuguesa.
ensinava língua portuguesa para ( ) A expressão nesses casos (l. 28) faz
estrangeiros e buscava deslindar os referência a ex em plos correntes
segredos da língua. (l. 23-24).
(B) O uso predominante de verbos no ( ) A palavra aqui (l. 31) faz remissão à
presente diz respeito ao fato de que o problemática central do texto acerca da
texto aborda uma questão atual sobre a concordância.
língua portuguesa, que precisa ser ( ) A palavra lá (l. 66) faz remissão à na
discutida em sala de aula. frase (l. 65-66).
(C) A expressão se deva (l. 35-36), no
presente do subjuntivo, possibilita ao autor A sequência correta de preenchimento dos
apresentar certeza em sua argumentação parênteses, de cima para baixo, é
diante de um caso problemático no uso da
língua portuguesa. (A) F – V – V – F.
(D) A locução verbal forem aceitas (l. 51-52) (B) F – V – V – V.
vincula-se ao verbo seria (l. 53) para o (C) V – V – F – V.
autor situar a sua argumentação como
possibilidade. (D) V – F – F – F.
(E) V – F – V – V.
(E) Os empregos de formas infinitivas do
verbo, no decorrer do texto, estão ligados
ao fato de que o autor se vale de verbos
auxiliares para expressar modo e tempo, 22. Considere os usos de advérbios no texto e
com o propósito de criar um estilo mais assinale com 1 aqueles em que o advérbio
informal. modifica o sentido de apenas uma palavra e
com 2 aqueles em que modifica o sentido de
segmentos textuais.
20. Assinale a alternativa que contém sinônimos

adequados para as palavras deslindar ( ) Certam ente (l. 06)
(l. 02), correntes (l. 44) e real (l. 59), ( ) m enos (l. 15)
considerando o sentido que têm no texto.
( ) m ais (l. 34)
(A) ensinar – propalados – empírico ( ) talvez (l. 35)
(B) elucidar – em curso – concreto A sequência correta de preenchimento dos

(C) desvendar – usuais – verdadeiro parênteses, de cima para baixo, é
(D) explicitar – corridos – gramatical (A) 2 – 1 – 2 – 1.

(E) compreender – práticos – existente (B) 1 – 1 – 1 – 2.
(C) 2 – 1 – 1 – 2.
(D) 2 – 2 – 2 – 1.
(E) 1 – 2 – 2 – 2.
10 UFRGS – CV/2019 – LP
23. De acordo com o autor do texto, a explicação para a concordância verbal da frase ‘P essoal, leia o
livro X ’ (l. 07) está relacionada ao fato de a concordância verbal se fazer com um sujeito não
expresso nem fonética nem ortograficamente.
Assinale a alternativa em que se encontra outro exemplo desse mesmo fenômeno gramatical de que
trata o autor do texto.
(A) Meninos, vocês se comportem.

(B) Chegaram e saíram em seguida esses meninos.
(C) Gente, chegaram as pizzas!
(D) Gurizada, já terminaram a prova?
(E) Guria, tu já leu o livro que o professor indicou?
24. Assinale a alternativa que apresenta uma oração na voz passiva.
(A) m esm o que pareça que sim , [...] (l. 32-33).

(B) é norm al, em português, haver orações sem sujeito ex presso [...] (l. 41-43).
(C) Ex em plos correntes são frases com o “chegaram e saíram em seguida”, [...] (l. 44-45).
(D) não seria estranha a sequência “m eninos, vocês se com portem ”; [...] (l. 50-51).
(E) se forem aceitas as hipóteses a) e b) [...] (l. 51-52).
25. Observe as propostas de reescrita para o seguinte trecho do texto.
P ara tentar form ular um a hipótese m ais clara para o problem a apresentado, talvez se
deva adm itir que o sujeito de um verbo pode estar apagado e, m esm o assim , produzir
concordância (l. 34-38).
I - Para tentar formular uma hipótese mais clara para o problema apresentado, deve-se admitir,
talvez, que o sujeito de um verbo pode estar apagado e produzir concordância mesmo assim.
II - Para tentar formular uma hipótese mais clara para o problema apresentado, se deva admitir que
talvez o sujeito de um verbo possa estar apagado e produzir concordância, mesmo assim.
III- Deve-se admitir que o sujeito de um verbo pode estar apagado e produzir, mesmo assim,
concordância, para talvez tentar formular uma hipótese mais clara para o problema
apresentado.
Quais estão corretas e preservam a significação do trecho original?
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
UFRGS – CV/2019 – LP 11
REDAÇÃO
Considere a seguinte situação.
Você foi aprovado no vestibular e começou a frequentar a Universidade. No primeiro semestre,

você está cursando a disciplina de Língua Portuguesa e, nela, está vivenciando atividades de leitura
e produção textual.
Na última aula, foi lido e discutido por todos os presentes o texto do psicanalista Contardo
Calligaris, “Os adolescentes que merecemos” (colocado no quadro ao lado). As ideias apresentadas
pelo psicanalista têm grande força argumentativa e expressam um ponto de vista bem definido.
Evidentemente, durante a discussão em sala de aula, muitas opiniões surgiram sobre o texto:
algumas favoráveis, outras contrárias. Essa diferença de opiniões, quando feita nos limites da
tolerância e do respeito, é bem-vinda, pois ela possibilita instaurar um debate bem fundamentado a
respeito de qualquer assunto.
Após a discussão, ficou decidido que você deverá produzir um texto dissertativo sobre as
ideias expressas pelo autor. Além disso, foi decidido também que você lerá seu texto, na
próxima semana, integralmente, em voz alta, para todos os colegas da turma da faculdade.
Ora, tendo em vista essa situação, é fundamental que sua opinião seja apresentada de modo
articulado, em um conjunto de ideias claras e consistentes. Para desenvolvê-la, você pode se valer,
além das ideias do texto de Contardo Calligaris, de exemplos pessoais, situações presenciadas,
fatos, acontecimentos, enfim, tudo o que possa ajudá-lo a sustentar de maneira qualificada suas
ideias e a convencer os colegas de turma de que seu posicionamento a respeito do texto do
psicanalista é defensável.
Em resumo, você deverá escrever um texto dissertativo que:
a) apresente claramente sua opinião e seu ponto de vista sobre as ideias expressas pelo
autor do texto a seguir;
b) desenvolva argumentos que permitam fundamentar sua opinião e seu ponto de vista.
Lembre-se: você lerá seu texto para os colegas na sala de aula, logo é preciso se fazer
entender da melhor maneira possível. Bom trabalho!
Instruções:
A versão final do seu texto deve:
1 - conter um título na linha destinada a esse fim;

2 - ter a extensão mínima de 30 linhas, excluído o título – aquém disso, seu texto não será avaliado –, e
máxima de 50 linhas. Segmentos emendados, ou rasurados, ou repetidos, ou linhas em branco terão
esses espaços descontados do cômputo total de linhas.
3 - ser escrita, na folha definitiva, com caneta e em letra legível, de tamanho regular.
12 UFRGS – CV/2019 – RED

Os adolescentes que merecemos
Contardo Calligaris
ABBY SUNDERLAND nasceu na Califórnia, em outubro de 1993. A família vivia num barco,
ao longo da costa do Pacífico.
O irmão mais velho de Abby, Zac, aos 17 anos, tornou-se o mais jovem velejador a circum-
navegar a Terra sozinho. O recorde de Zac não resistiu muito tempo: logo, Michael Perham,
um adolescente inglês um ano mais jovem que Zac, completou sua volta solitária ao mundo.
Note-se que Perham, aos 14 anos, já tinha atravessado o Atlântico sozinho.
Abby também, desde seus 13 anos, sonhava em circum-navegar a Terra. No começo deste
ano, aos 16, sozinha, ela largou as amarras de seu veleiro de 12 metros e desceu o Pacífico
Sul. Passou o Cabo Horn, atravessou o Atlântico e passou o Cabo de Boa Esperança, lançando-
se no Oceano Índico. Entre a África e a Austrália, Abby encontrou uma tempestade à qual o
mastro de seu barco não resistiu. No sábado passado, depois de dois dias à deriva num mar
infernal, ela foi resgatada.
Pela internet afora e na imprensa dos EUA, os pais de Abby estão sendo criticados por um
coro indignado: como vocês puderam deixar uma menina de 16 anos errar sozinha pelo mar e
pelos portos? Fora tsunamis e tempestades, o que dizer dos meses insones espreitando o mar
e o vento a cada meia hora, da solidão, do trabalho incessante, do frio, do desconforto de uma
navegação solitária ao redor do mundo? E os piratas ao sul da Malásia? Por qual
permissividade maluca vocês aceitaram que Abby se lançasse numa aventura que seria
arriscada para gente grande?
Já a bordo do barco que a resgatou, Abby escreveu no seu blog: "Há uma quantidade de
coisas que as pessoas podem estar a fim de culpar pela minha situação: minha idade, a época
do ano e muito mais. A verdade é que passei por uma tempestade, e você não navega pelo
Oceano Índico sem entrar em, no mínimo, uma tempestade. Não foi a época do ano, foi
apenas uma tempestade do Oceano Sul. As tempestades fazem parte do pacote quando você
veleja ao redor do mundo. No que concerne à idade, desde quando a mocidade do velejador
cria ondas gigantescas?".
Se você duvida que Abby tivesse a maturidade necessária para sua empreitada, leia o diário
da viagem (www.soloround.blogspot.com) – sobretudo as notas de Abby durante a
interminável navegação no Atlântico Sul.
Os que censuram os pais de Abby afirmam que nunca autorizariam seus rebentos a velejar
sozinhos ao redor do mundo porque, aos tais rebentos, falta seriedade e falta experiência. Eles
devem ter razão – afinal, eles conhecem seus filhos. Mas cabe perguntar: essa falta de seriedade e
experiência é efeito de quê? Da simples juventude? Duvido: La Pérouse, o navegador francês, aos
17 anos, em 1758, já estava combatendo os ingleses ao largo de Terra Nova. Então, efeito de quê?
Pois é, provavelmente, os mesmos pais que se indignam com a "irresponsabilidade" dos
genitores de Abby permitem a seus filhos, mais jovens que Abby, de sair em baladas nas quais
os únicos adultos são os que vendem drogas e bebidas.
Será que a volta para casa de madrugada, num carro dirigido por amigos exaustos,
exaltados ou sonolentos, é menos perigosa do que a circum-navegação do mundo num veleiro
pilotado por Abby, animada há anos por um desejo intenso e focado? E, de qualquer forma,
qual das duas experiências você prefere para seus filhos?
O fato é que muitos pais preferem que os filhos errem como baratas tontas, de festinha em
festinha. Por quê? Simples: assim, os filhos ficam infinitamente mais dependentes.
E os pais modernos, em regra, querem os filhos por perto; eles adoram que os filhos
demonstrem que eles não são suficientemente maduros para sair pelo mundo e para correr os
riscos que o desejo acarreta.
Não deveríamos nos perguntar qual é a loucura dos pais que empurraram Zac, Abby e
Michael mar adentro, mas qual é a loucura dos pais que preferem largar seus filhos nas noites,
em que vodca, cerveja, maconha, ecstasy e papo furado servem para convencer os próprios
adolescentes de que ainda não começaram a viver e, portanto, vão precisar dos adultos por
muito tempo.
Comentando a aventura de Abby, um pai me disse: "Nunca deixaria minha filha navegar
sozinha, eu não quero perdê-la". Pois é, "não quero perdê-la" em que sentido?
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1706201023.htm>.
Acesso em: 10 out. 2018.
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14 UFRGS – CV/2019 – RED
UFRGS – CV/2019 – LP 15
OH
O
H2
O
BIOLOGIA
01. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as 02. Considere as afirmações abaixo, sobre a
afirmações abaixo, sobre agrotóxicos. membrana plasmática de células de animais
pluricelulares.
( ) Os agrotóxicos são substâncias
transgênicas tóxicas usadas na agricultura. I - Os íons potássio (K+) tendem a sair da
( ) O uso indevido de agrotóxicos pode célula por difusão simples, a favor de seu
causar um desequilíbrio nas populações gradiente de concentração.
de abelhas, que são expostas a diferentes II - Açúcares de pequena cadeia e
substâncias químicas. aminoácidos, em células de mamíferos,
( ) A água sanitária é eficiente para remover necessitam da ajuda de proteínas
agrotóxicos. carreadoras para atravessar a membrana.
( ) O hábito de descascar frutas e legumes III- A ocorrência de estímulo, em células

remove os agrotóxicos comumente nervosas de mamíferos, provoca a
utilizados. entrada para o citoplasma de íons
potássio (K+) por difusão simples.
parênteses, de cima para baixo, é Quais estão corretas?
(A) V – F – V – F. (A) Apenas I.

(B) F – F – V – V. (B) Apenas III.
(C) F – V – F – F. (C) Apenas I e II.
(D) V – V – F – V. (D) Apenas II e III.
(E) F – V – V – F. (E) I, II e III.
que aparecem.
O íon ........ integra as moléculas de DNA, RNA e ATP. Já o íon sódio contribui para ........, enquanto
o íon ........ participa da composição da mioglobina.
(A) fósforo – a formação de ossos e dentes – zinco

(B) ferro – a coagulação sanguínea – potássio
(C) cálcio – o equilíbrio hídrico – ferro
(D) cálcio – a composição de açúcares de longas cadeias – potássio
(E) fósforo – a transmissão do impulso nervoso – ferro
que aparecem.
Os peroxissomos são organelas enzimáticas de membrana única, cuja principal função é a ........ de
certas substâncias orgânicas nas células, em especial, ........ . Nessa reação, surge um subproduto
muito tóxico para a célula, a água oxigenada (peróxido de hidrogênio), que precisa ser rapidamente
degradado por uma de suas principais enzimas, a ......... .
(A) fluoretação – açúcares – amilase

(B) substituição – sais minerais – anidrase
(C) acetilação – celulose – fosfatase
(D) oxidação – ácidos graxos – catalase
(E) redução – nitritos – lipase
2 UFRGS – CV/2019 – BIO

05. No bloco superior abaixo, estão caracterizadas 06. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
células do tecido ósseo; no inferior, tipos de afirmações abaixo, sobre características dos
células desse tecido. ciclos ovariano e uterino nos seres humanos.
Associe adequadamente o bloco inferior ao
superior. ( ) O primeiro dia da menstruação corresponde
ao início de um novo ciclo reprodutivo e
1. Macrófagos multinucleados da matriz está associado à queda nos níveis de
óssea, responsáveis pela disponibilização estrógeno e progesterona no sangue.
dos minerais armazenados no osso.
( ) A cada novo ciclo, nas mulheres em idade
2. Células de reserva lipídica da medula óssea. reprodutiva, várias ovogônias são
3. Células jovens com muitos prolongamentos hormonalmente induzidas a iniciarem seu
e intensa atividade metabólica na síntese ciclo meiótico.
da parte orgânica da matriz óssea. ( ) O corpo lúteo ou corpo amarelo que se
4. Células aprisionadas nas lacunas da forma no ovário, após a ovulação, secreta
matriz óssea e com metabolismo mais progesterona que estimula o endométrio
reduzido. a entrar em sua fase secretória.
( ) A queda definitiva dos hormônios no
( ) Osteoblasto sangue, na menopausa, induz ao término
( ) Osteoclasto do ciclo menstrual, e os ovócitos residuais
( ) Osteócito permanecem em metáfase II.
A sequência correta de preenchimento dos A sequência correta de preenchimento dos

parênteses, de cima para baixo, é parênteses, de cima para baixo, é
(A) 1 – 2 – 4. (A) V – V – F – F.
(B) 2 – 1 – 3. (B) F – F – F – V.
(C) 4 – 3 – 2. (C) V – F – V – F.
(D) 3 – 1 – 4. (D) V – V – F – V.
(E) 4 – 2 – 1. (E) F – V – V – F.
07. O número de pessoas que se recusam a vacinar seus filhos, influenciadas principalmente por informações
não científicas veiculadas nas redes sociais, tem crescido significativamente.
Considere as seguintes afirmações sobre as vacinas.
I - A volta de doenças que já haviam sido controladas no país está relacionada à resistência às
vacinas, desenvolvida pelos organismos patogênicos.
II - A base do funcionamento das vacinas é a produção de células de memória que facilitarão a
proteção contra o patógeno, em contatos futuros.
III- As vacinas consistem em anticorpos isolados de microrganismos causadores de doenças ou mesmo de
microrganismos vivos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
UFRGS – CV/2019 – BIO 3

08. Seres humanos necessitam armazenar 09. Um surto de toxoplasmose foi registrado, em
moléculas combustíveis que podem ser 2018, na cidade de Santa Maria (RS).
liberadas quando necessário.
Sobre a toxoplasmose, é correto afirmar que
Considere as seguintes afirmações sobre
essas moléculas. (A) tem um caramujo de água doce como
hospedeiro intermediário do verme
I - Os carboidratos, armazenados sob a forma causador da doença.
de glicogênio, correspondem ao
(B) pode ser transmitida entre humanos por
requerimento energético basal de uma
insetos hemípteros (barbeiros) que
semana.
defecam ao sugar o sangue.
II - A gordura possui maior conteúdo
energético por grama do que o glicogênio. (C) é causada por um protozoário transmitido
através da ingestão de carne mal cozida
III- Indivíduos em jejum prolongado ou de alimentos contaminados com fezes
necessitam metabolizar moléculas de de gatos.
tecidos de reserva.
(D) provoca lesões de bordas avermelhadas,
Quais estão corretas? de difícil cicatrização, na pele e nas
(A) Apenas I. mucosas.
(B) Apenas III. (E) causa perfurações nas paredes do
(C) Apenas I e II. intestino que levam à perda de sangue e
(D) Apenas II e III. à anemia, gerando palidez, também
(E) I, II e III. chamada de amarelão.
10. Observe a tira abaixo.
Níquel Náusea Fernando Gonsales
Fonte: Zero Hora, 07 e 08 de março de 2018.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes aos amniotas.
( ) Seus embriões desenvolvem-se em ambiente aquoso.

( ) Seu ovo permite a passagem de O2 e CO2.
( ) Seu líquido amniótico tem como função estocar resíduos metabólicos.
( ) Seu ovo é permeável à água, ocasionando a perda da gema nos mamíferos.
(A) F – V – V – V.
(B) V – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) F – F – V – F.
(E) V – V – F – F.

11. Assinale a alternativa que preenche 12. Com relação à fotossíntese, considere as
corretamente as lacunas do enunciado abaixo, seguintes afirmações.
na ordem em que aparecem.
I - As reações independentes de luz utilizam
moléculas formadas pelas reações
Em angiospermas, os óvulos desenvolvem-se dependentes de luz.
em ........, e a parede do ovário participa da II - As reações dependentes de luz, assim como
formação do ........ . as independentes, ocorrem nos tilacoides
dos cloroplastos.
(A) sementes – fruto III- O ciclo de Calvin utiliza CO2 e outras
moléculas para produzir glicose.
(B) oosfera – embrião
(C) núcleos polares – endosperma
(A) Apenas I.
(D) embrião – zigoto
(B) Apenas II.
(E) núcleos triploides – endosperma (C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
13. Observe a tira abaixo.

Armandinho Alexandre Beck
Fonte: Zero Hora, 14 e 15 de maio de 2018.
Assinale a alternativa correta sobre as raízes citadas no primeiro e no segundo quadrinhos.

(A) As do primeiro originam estruturas semelhantes a espinhos.
(B) As do primeiro apresentam uma epiderme multiestratificada que reveste as partes expostas ao ar.
(C) As do segundo são típicas de manguezais.
(D) As do segundo têm como exemplo a cebola.
(E) Os dois tipos de raízes apresentam finas projeções denominadas haustórios.
14. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes aos artrópodes.
( ) As centopeias apresentam corpo dividido em cabeça e tronco.
( ) Os insetos têm três pares de pernas e dois pares de antenas.
( ) Os escorpiões são aracnídeos que inoculam sua peçonha através dos ferrões das quelíceras.
( ) Os crustáceos geralmente têm corpo dividido em cefalotórax e abdome e um par de antenas.
(A) V–F – F – F.
(B) F–V – F – V.
(C) F–V – V – F.
(D) V–F – V – V.
(E) V–F – F – V.

Instrução: As questões 15 e 16 referem-se à tira abaixo.
Níquel Náusea Fernando Gonsales
Fonte: Zero Hora, 02 e 03 de julho de 2017.
15. Considere as seguintes afirmações sobre os animais do segundo quadro.
I - Os crocodilianos e as aves compartilham a sua ancestralidade com os dinossauros.

II - Os crocodilianos são ectotérmicos e dependem de fontes de calor externas.
III- As aves apresentam coração com dois átrios e dois ventrículos completamente separados.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
16. A interação ecológica apresentada entre os animais do segundo quadro é harmônica, interespecífica,
do tipo
(A) protocooperação.
(B) sociedade.
(C) inquilinismo.
(D) comensalismo.
(E) amensalismo.

17. Em agosto de 2018, foi divulgada, na revista Nature, a descoberta de um fóssil híbrido entre duas
espécies humanas já extintas. Trata-se do fóssil de uma garota de 13 anos, de mãe neandertal e pai
denisovano que viveu há 50 mil anos.
Sabendo-se que o DNA das duas espécies, bem como o da garota híbrida, foi sequenciado,
considere as afirmações abaixo.
I - A garota pode ser considerada um híbrido, pois apresenta genes típicos de cada uma das espécies
na mesma proporção.
II - A mãe era neandertal, conforme evidenciado pelas mitocôndrias da garota.
III- O pai era denisovano, conforme evidenciado pelo cromossomo Y do fóssil híbrido.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
18. Nas galinhas, existe um tipo de herança ligada ao cromossomo sexual que confere presença ou
ausência de listras (ou barras) nas penas. Galos homozigotos barrados (ZB ZB ) foram cruzados com
galinhas não barradas (Zb W), resultando em uma F1 de galos e galinhas barradas.
Considerando uma F2 de 640 aves, a proporção fenotípica esperada será de
(A) 480 galos barrados, 80 galinhas não barradas e 80 galinhas barradas.

(B) 80 galos barrados, 80 galinhas não barradas e 480 galinhas barradas.
(C) 40 galos barrados, 80 galinhas não barradas e 520 galinhas barradas.
(D) 320 galos barrados, 160 galinhas não barradas e 160 galinhas barradas.
(E) 160 galos barrados, 160 galinhas não barradas e 320 galinhas barradas.
19. Pessoas que apresentam Síndrome de Down são em geral trissômicas para o cromossomo 21.
Esse problema ocorre predominantemente devido à não disjunção do par cromossômico na
(A) anáfase I da meiose.

(B) prófase II da meiose.
(C) metáfase da mitose.
(D) telófase I da meiose.
(E) metáfase II da meiose.

que aparecem.
No processo de especiação ........, a separação geográfica entre populações de uma espécie
ancestral é o primeiro passo para formação de duas novas espécies. Já no processo de especiação
........, ocorre o surgimento de duas novas espécies em uma mesma localização geográfica,
decorrente de rearranjos cromossômicos ou mutações, diferenciando conjuntos gênicos dentro de
uma mesma população.
(A) simpátrica – por migração

(B) alopátrica – simpátrica
(C) por deriva genética – alopátrica
(D) por gradualismo – por migração
(E) por inviabilidade do híbrido – por gradualismo
21. Há 65 milhões de anos, no final do período Cretáceo, ocorreu a extinção em massa de diversos
organismos, entre eles a dos dinossauros. As evidências indicam que esse evento ocorreu em
consequência da queda de um asteroide que desencadeou drásticas mudanças climáticas no
planeta.
A partir do processo de extinção dos dinossauros, é correto afirmar que
(A) os anfíbios, que passaram a habitar a terra firme, expandiram-se.

(B) as grandes florestas de samambaias gigantes e cavalinhas de pequenas folhas extinguiram-se,
formando os atuais depósitos de carvão mineral.
(C) os insetos desenvolveram asas, tornando-se os primeiros seres vivos que podiam voar.
(D) os peixes diversificaram-se, surgindo formas mandibuladas.
(E) os mamíferos primitivos que sobreviveram à queda do meteoro diversificaram-se e expandiram-se.
22. Em junho de 2018, foi vista, no Parque estadual de Itapuã, uma onça-parda (segundo maior felino
da América do Sul). Esse evento não era observado há mais de 15 anos.
Considere as afirmações abaixo, sobre a onça-parda.
I - A onça-parda é um carnívoro que pode ocupar o topo da cadeia alimentar nos ecossistemas.
II - A onça-parda, ao consumir preás no seu ambiente, será uma consumidora terciária na cadeia
alimentar.
III- O crescimento populacional das onças-pardas deve-se ao dimorfismo sexual evidente nesses
mamíferos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II, e III.

23. O Bioma Pampa tem importância local e mundial, pois abriga uma grande biodiversidade e apresenta,
inclusive, algumas espécies endêmicas tais como o Tuco-tuco (Ctenomys flamarioni), o Beija-flor-de-
barba-azul (Heliomaster furcifer) e o Sapinho-de-barriga-vermelha (Melanophryniscus atroluteus).
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao Bioma Pampa.
( ) A ocupação de áreas com grandes monoculturas e a introdução de pastagens compostas por

espécies exóticas promovem a degradação do Pampa.
( ) As espécies vegetais predominantes no Pampa apresentam sistema radicular fasciculado.
( ) O Bioma Pampa é um tipo de savana tropical, semelhante às que ocorrem na África central e ocidental.
( ) O pampa, na América do Sul, ocupa o norte do Rio Grande do Sul, Paraná e Argentina.
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) F – V – F – V.
(E) F – F – V – V.
24. Em relação às densidades populacionais dos ecossistemas, é correto afirmar que
(A) as populações aumentam independentemente das condições ambientais.

(B) os limites ambientais provocam aumento das taxas de mortalidade e diminuição das taxas de
natalidade.
(C) os gráficos que expressam o tamanho de populações em relação ao tempo formam curvas
ascendentes contínuas.
(D) as espécies de vidas curtas têm baixas taxas reprodutivas.
(E) essas densidades são sempre maiores do que teoricamente possível.
25. Em relação ao ciclo do nitrogênio nos ecossistemas, é correto afirmar que
(A) a biofixação ocorre tipicamente pela associação de fungos com plantas leguminosas.
(B) o processo denominado nitrificação refere-se à transformação da amônia em nitrato.
(C) o nitrogênio, em répteis, além da decomposição, é eliminado pela excreção de amônia.
(D) os nitritos são solúveis em água e facilmente absorvidos pelas raízes das plantas.
(E) as bactérias do gênero Rhizobium são responsáveis pelo processo de desnitrificação no solo.

QUÍMICA
CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS

Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do Carbono
Obs.: Tabela periódica atualizada conforme IUPAC (sigla em inglês da União Internacional de Química Pura e Aplicada) Novembro de 2016. Essa versão
atualizada inclui os elementos 113, 115, 117 e 118 com seus símbolos e massas atômicas, homologados em 28/11/2016.
I nform ações para a resolução de questões
1. Algumas cadeias carbônicas nas questões de química orgânica foram desenhadas na sua forma
simplificada apenas pelas ligações entre seus carbonos. Alguns átomos ficam, assim,
subentendidos.
2. As ligações com as representações e indicam, respectivamente, ligações que se

aproximam do observador e ligações que se afastam do observador.
10 UFRGS – CV/2019 – QUI

26. A água é uma das raras substâncias que se pode encontrar, na natureza, em três estados de
agregação.
O quadro abaixo mostra algumas características dos diferentes estados de agregação da matéria.
Propriedade Sólido Líquido Gasoso

Fluidez Não fluido Fluido I
Mobilidade molecular Quase nula II Grande
Forças de interação Fortes III Fracas
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do quadro acima, indicadas com I, II e
III, respectivamente.
(A) Não fluido – Pequena – Moderadamente fortes

(B) Não fluido – Grande – Fracas
(C) Fluido – Pequena – Moderadamente fortes
(D) Fluido – Grande – Fracas
(E) Fluido – Quase nula – Muito fortes
27. O chimarrão, ou mate, é uma bebida característica da cultura gaúcha e compreende uma cuia, uma
bomba, erva-mate moída e água a aproximadamente 70 °C. A obtenção da bebida, ao colocar água
quente na erva-mate, consiste em um processo de
(A) extração.
(B) decantação.
(C) filtração.
(D) purificação.
(E) absorção.
28. Na tabela abaixo, são apresentadas as densidades de alguns sólidos normalmente encontrados no
lixo doméstico. Considerando que a densidade da água do mar é de aproximadamente 1,0 g cm -3,
assinale a alternativa que corresponde a um material orgânico que afundaria quando jogado
indevidamente no oceano.
Material Densidade (g cm -3)

(A) Rolha de cortiça 0,3
(B) Garrafa de vidro aberta 3,0
(C) Lata de alumínio aberta 2,7
(D) Garrafa PET - poli(tereftalato de etileno) aberta 1,4
(E) Sacola plástica de polietileno 0,9
29. Assinale a alternativa que exibe uma série isoeletrônica.
(A) Al3+ – Si4+ – S2– – Cl –

(B) Cl – – Br – – Se2– – O2–
(C) Si4+ – Se2– – Cl – – K+
(D) Ca2+ – Al3+ – Si4+ – Br –
(E) K+ – Ca2+ – S2– – Cl –

30. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a algumas propriedades
dos átomos.
( ) Isótonos têm propriedades físicas iguais.

( ) Isóbaros têm propriedades químicas iguais.
( ) Isótopos têm propriedades químicas iguais.
( ) Isóbaros de elementos diferentes têm necessariamente um número diferente de nêutrons.
(A) V – V – V – V.
(B) V – V – V – F.
(C) V – V – F – V.
(D) F – F – V – V.
(E) F – F – V – F.
31. Na coluna da direita abaixo, estão relacionadas algumas substâncias químicas; na da esquerda,
características dessas substâncias.
Associe adequadamente a coluna da esquerda à da direita.
( ) Sólido com alta maleabilidade e brilho metálico 1. Cloreto de sódio

( ) Gás com coloração esverdeada 2. Ouro
( ) Gás pouco denso e altamente inflamável 3. Cloro
( ) Substância condutora de eletricidade quando fundida 4. Bromo
5. Hidrogênio
(A) 1 – 2 – 3 – 4.
(B) 1 – 3 – 5 – 2.
(C) 2 – 3 – 4 – 5.
(D) 3 – 2 – 4 – 1.
(E) 2 – 3 – 5 – 1.
32. Considere a reação abaixo.

que aparecem.
O composto BF3 apresenta uma geometria ........ e atua como ........ ao reagir com água.
(A) trigonal plana – ácido de Lewis

(B) tetraédrica – base de Lewis
(C) tetraédrica – ácido de Lewis
(D) trigonal plana – base de Lewis
(E) piramidal – ácido de Lewis

33. A fermentação alcoólica é um processo 34. A reação de Belousov-Zhabotinskii, que forma
biológico no qual açúcares como a sacarose, padrões oscilantes espaciais e temporais
conforme reação abaixo, são convertidos em como ondas, é uma reação extremamente
energia celular, com produção de etanol e interessante com mecanismo complexo e é
dióxido de carbono como resíduos um dos exemplos mais conhecidos de
metabólicos. formação de estruturas ordenadas em
sistemas fora do equilíbrio. Uma das suas
C12H22O11 + H2O → 4 CH3CH2OH + 4 CO2 etapas é
A quantidade, em g, de açúcar necessária Br - + BrO3 - + 2 H+ → HBrO2 + HOBr

para preparar 1 L de aguardente, contendo
46% em massa de etanol, é Os números de oxidação do bromo, nessas
aproximadamente espécies, na ordem em que aparecem, são
respectivamente
(A) 46.
(A) -1, -5, +3, -1
(B) 171.
(B) -1, -1, +3, +1
(C) 342. (C) -1, +5, +3, +1
(D) 855. (D) +1, -1, -3, -1
(E) +1, +5, -3, +1
(E) 1710.
35. Na coluna da direita abaixo, estão listados compostos inorgânicos; na da esquerda, sua classificação.
Associe adequadamente a coluna da esquerda à da direita.
( ) Oxiácido forte 1. Óxido de zinco

( ) Hidrácido fraco 2. Hidróxido de alumínio
( ) Base forte 3. Ácido cianídrico
( ) Base fraca 4. Hidróxido de potássio
5. Ácido sulfúrico
(A) 1 – 2 – 3 – 4.
(B) 1 – 3 – 5 – 2.
(C) 3 – 4 – 2 – 5.
(D) 5 – 2 – 4 – 1.
(E) 5 – 3 – 4 – 2.
36. A reação de Maillard é uma reação química entre um aminoácido e um carboidrato redutor,
originando compostos que conferem sabor, odor e cor aos alimentos. O aspecto dourado dos
alimentos, após assados, é o resultado da reação de Maillard.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, exemplos de aminoácido e carboidrato.
(A) Glicerina e açúcar

(B) Ácido acético e sacarose
(C) Amônia e amido
(D) Triptofano e glicina
(E) Alanina e glicose

37. A produção industrial de antibióticos do tipo β-lactama está sofrendo uma enorme transformação
pela substituição de processos químicos estequiométricos convencionais por processos catalíticos
que usam enzimas muito mais eficientes. Muitas dessas enzimas são obtidas pelo princípio da
evolução dirigida, técnica que recebeu o reconhecimento pelo Prêmio Nobel de Química de 2018.
As estruturas da Ampicilina e da Cefalexina, antibióticos que podem ser sintetizados com o uso de
enzimas do tipo Penicilina Acilase, são mostradas abaixo.
Ampicilina Cefalexina
Considere as afirmações abaixo, em relação à Ampicilina e à Cefalexina.
I - Ambas apresentam o mesmo número de átomos de oxigênio, nitrogênio, enxofre e carbono.

II - Ambas contêm 1 anel de 4 membros.
III- Ambas apresentam o mesmo número de carbonos assimétricos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
38. O donepezil, representado abaixo, é um fármaco utilizado contra a doença de Alzheimer cujo
sintoma inicial mais comum é a perda de memória de curto prazo, ou seja, a dificuldade de recordar
eventos recentes.
Essa molécula apresenta as funções orgânicas
(A) amina e éster.

(B) cetona e álcool.
(C) éter e éster.
(D) amina e álcool.
(E) cetona e éter.

39. Octanagem ou índice de octano serve como 40. A produção industrial de cloreto de vinila,
uma medida da qualidade da gasolina. O matéria-prima para a obtenção do poli(cloreto
índice faz relação de equivalência à resistência de vinila), polímero conhecido como PVC,
de detonação de uma mistura percentual de envolve as reações mostradas no esquema
isoctano e n-heptano. abaixo
O nome IUPAC do composto isoctano é 2,2,4-
trimetilpentano e o número de carbono(s) CH2=CH2 + Cl2 ClCH2-CH2Cl  CH2=CHCl + HCl
secundário(s) que apresenta é I II
(A) 0. As reações I e II podem ser classificadas

(B) 1. como
(C) 2.
(D) 3. (A) cloração e adição.
(E) 5. (B) halogenação e desidroalogenação.
(C) adição e substituição.
(D) desidroalogenação e eliminação.
(E) eliminação e cloração.
41. A reação de hidrólise alcalina, mostrada abaixo, é um processo utilizado para a reciclagem química
do PET - poli(tereftalato de etileno), um poliéster.
O O
+ 2 NaOH
O O
n
Os produtos gerados nessa reação são
(A) CH2=CH2
(B) HO-CH2-CH2-OH
(C) HO-CH2-CH2-OH
(D) CH3-CH2-COOH
(E) CH2=CH2

42. Um copo de 200 mL de leite semidesnatado possui a composição nutricional abaixo.
Carboidratos 10 g
Gorduras Totais 2,0 g
Proteínas 6,0 g
Cálcio 240 mg
Sódio 100 mg
A concentração em g L-1 de cátions de metal alcalino, contido em 1 L de leite, é
(A) 0,10.
(B) 0,24.
(C) 0,50.
(D) 1,20.
(E) 1,70.
43. A água é fundamental para a vida conhecida na Terra, de modo que a busca de planetas habitáveis
ou com vida normalmente envolve, entre outros aspectos, a procura pela existência de água.
Considere as afirmações abaixo, a respeito da água na biosfera.
I - A água é decomposta em oxigênio e hidrogênio, através da respiração dos peixes.
II - A água do mar é inadequada ao consumo humano devido à sua alta pressão osmótica.
III- Águas quentes possuem maior quantidade dissolvida de gás carbônico.

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
44. Duas reações químicas envolvendo o gás metano, juntamente com o seu efeito térmico, são
equacionadas abaixo.
C(graf) + 2 H2 (g) → CH4 (g) ΔH I
CH4 (g) + 2O2 (g) → CO2 (g) + 2H2O (l) ΔH II
Considere as seguintes afirmações a respeito das reações químicas.
I - ΔH I é um exemplo de entalpia de ligação.
II - ΔH II é um exemplo de entalpia de combustão.
III- ΔH II é negativo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.

45. Considere a reação de hidrogenação do ciclopenteno, em fase gasosa, formando ciclopentano, e a
tabela de entalpias de ligação, mostradas abaixo.
Entalpias de ligação (kJ mol-1)

H-H 437
C-H 414
C-C 335
C=C 600
Qual será o valor da entalpia da reação de hidrogenação do ciclopenteno em kJ/mol?
(A) - 265.
(B) - 126.
(C) + 126.
(D) + 265.
(E) + 335.
46. Sob determinadas condições, verificou-se que a taxa de produção de oxigênio na reação abaixo é de
8,5 x 10 –5 mol L –1 s –1.
N2O5(g) → N2O4(g) + 1/2 O2(g)
Se a velocidade permanecer constante, ao longo de 5 minutos, a diminuição da concentração de
N2O5 será de
(A) 8,5 mmol L –1.

(B) 51 mmol L –1.
(C) 85 mmol L –1.
(D) 17 mol L –1.
(E) 51 mol L –1.
47. De acordo com a teoria das colisões, para ocorrer uma reação química em fase gasosa deve haver
colisões entre as moléculas reagentes, com energia suficiente e com orientação adequada.
Considere as seguintes afirmações a respeito da teoria das colisões.
I - O aumento da temperatura aumenta a frequência de colisões e a fração de moléculas com

energia suficiente, mas não altera a orientação das moléculas.
II - O aumento da concentração aumenta a frequência das colisões.
III- Uma energia de ativação elevada representa uma grande fração de moléculas com energia
suficiente para a reação ocorrer.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
UFRGS – CV/2019 – QUI 17

48. O leite “talhado” é o resultado da precipitação das proteínas do leite (caseína), quando o seu pH for
igual ou menor que 4,7.
Qual das soluções abaixo levaria o leite a talhar?
(A) NaOH (0,01mol L-1).

(B) HCl (0,001 mol L-1).
(C) CH3COOH (0,01 mmol L-1).
(D) NaCl (0,1 mmol L-1).
(E) NaHCO3 (0,1 mol L-1).
49. Quando se monitoram as concentrações na reação de dimerização do NO2, 2 NO2 N2O4,

obtém-se a seguinte tabela (concentrações em mol L – 1)
NO2 N2O4
Inicial 2 0
Tempo muito longo x 0,8
Qual o valor de x em mol L–1 e qual o valor da constante de equilíbrio em termos das
concentrações?
(A) x = 0,4; KC = 5
(B) x = 0,4; KC = 1
(C) x = 0,8; KC = 2
(D) x = 1,6; KC = 5
(E) x = 2,0; KC = 4
50. Considere as seguintes afirmações a respeito de pilhas eletroquímicas, nas quais uma reação
química produz um fluxo espontâneo de elétrons.
I - Os elétrons fluem, no circuito externo, do ânodo para o cátodo.

II - Os cátions fluem, numa ponte salina, do cátodo para o ânodo.
III- A reação de oxidação ocorre no cátodo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

GEOGRAFIA
51. Um homem sai da sua casa e caminha 50 metros na direção norte. Vira à esquerda e caminha 20
metros. Vira 45o à esquerda novamente e caminha mais 17 metros. Ao parar, ele olha para trás.
Para que direção esse homem está olhando?
(A) Norte.
(B) Noroeste.
(C) Nordeste.
(D) Sul.
(E) Sudoeste.
52. Observe a sequência de imagens abaixo.
A B
C D
Disponível em: <https://www.openstreetmap.org/#map=11/-29.9912/-51.1544>.

Acesso em: 13 set. 2018.
Considerando a sequência das imagens acima, de A a D, pode-se dizer que
(A) a escala das imagens diminui, pois mais detalhes podem ser vistos na sequência.
(B) os detalhes das imagens diminuem na sequência de A a D, e aumenta a área representada.
(C) a escala aumenta na sequência das imagens, uma vez que há, na imagem D, uma área maior.
(D) o detalhamento da imagem A é maior, portanto sua escala é menor que a das imagens posteriores.
(E) a escala pouco muda, pois há a mesma área representada de A a D.
UFRGS – CV/2019 – GEO 19

53. Um avião partiu de Los Angeles (EUA), coordenadas geográficas 34° N; 118° O, para Tóquio
(Japão), sobrevoando o oceano Pacífico. Precisará parar para reabastecer durante o voo.
Assinale a alternativa que indica as coordenadas geográficas aproximadas de um local possível para
o reabastecimento.
(A) 20o N; 155o O

(B) 28o N; 16o O
(C) 51o S; 59o O
(D) 23o S; 45o L
(E) 60o N; 60o L
54. Considere as afirmações abaixo, sobre as variações no ângulo de incidência da luz solar e na
duração do dia nos diferentes hemisférios, conforme a latitude ao longo do ano.
I - O solstício de verão no Hemisfério Sul corresponde ao dia mais longo do ano devido à maior
duração da exposição solar. Nessa data, há insolação durante 24 horas nas latitudes ao sul do
Círculo Polar Antártico.
II - A duração do inverno em Porto Alegre se altera a cada ano, pois o ângulo solar é diferente no
solstício de inverno no Hemisfério Sul e no solstício de inverno no Hemisfério Norte.
III- A duração do dia e da noite, nas datas dos solstícios, é exatamente igual em Porto Alegre. A
duração da exposição solar ao norte do Círculo Polar Ártico, no solstício de verão no Hemisfério
Norte, e ao sul do Círculo Polar Antártico, no solstício de verão no Hemisfério Sul, é maior do
que a recebida no Equador no Equinócio.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
20 UFRGS – CV/2019 – GEO

55. Observe a figura abaixo.
Localização das principais províncias basálticas da Terra
Disponível em: <http://www.teses.usp.br/>.


que aparecem.
O registro ígneo observado ........ corresponde à província chamada Paraná-Etendeka e está

relacionado à ........ de placas tectônicas.
(A) nos cones vulcânicos em Morrinhos (RS) – divergência

(B) na Torre da Guarita em Torres (RS) – divergência
(C) nos cânions em Caçapava do Sul (RS) – convergência
(D) nas montanhas na Serra do Corvo Branco (SC) – convergência
(E) nas Cataratas do Iguaçu (PR) – convergência
56. Assinale a afirmação correta sobre o relevo da superfície terrestre e sua constante transformação.
(A) O relevo terrestre é o resultado da ação de tectonismo, chuva, vento, cursos d'água, mares,
geleira, sem envolver a ação antrópica.
(B) A ação do agente de erosão fluvial é considerada predominante em ambientes de climas com
elevado regime de precipitação e gera formas de relevo chamadas fiordes.
(C) A ação do vento em ambientes desérticos e costeiros promove um processo deposicional
contínuo e a ausência de processos erosivos.
(D) O intemperismo químico das rochas é responsável pelo processo progressivo de dissolução e pela ação
da chuva e dos cursos d'água.
(E) As planícies envolvem elevações superiores a 200 metros e são diferenciadas das depressões, as
quais estão relacionadas a prolongados processos de erosão em sua gênese.

57. Assinale a afirmação correta sobre a atmosfera terrestre.
(A) A atmosfera é mais densa em altas altitudes, e os gases mais abundantes são nitrogênio, vapor
d’água e oxigênio.
(B) A camada da atmosfera chamada estratosfera suporta a biosfera e é a principal região da
atividade do tempo atmosférico.
(C) Aproximadamente 90% do total da massa da atmosfera está na troposfera, onde a altitude da
camada superior limite (tropopausa) varia conforme a estação e a latitude.
(D) As temperaturas, na troposfera, aumentam em altitude, pois o ozônio absorve a radiação
ultravioleta e reirradia em ondas longas.
(E) A pressão do ar aumenta com a altitude, ao contrário da temperatura do ar, pois ela é produzida
por movimento, tamanho e número de moléculas do ar.
58. Leia o texto abaixo que apresenta as condições climáticas ideais para o cultivo do mirtilo.
O mirtilo necessita de acúmulo de frio hibernal, para as espécies do tipo highbush que varia de 650
a 850 horas de temperatura inferior a 7,2 oC e até 250 horas para o tipo Southern highbush. Para
um bom teor de açúcar na fruta, o mirtilo requer até 50 mm de água, semanalmente, durante o
período de desenvolvimento das frutas. O tipo rabbiteye, entretanto, apesar das raízes superficiais, é
capaz de sobreviver a períodos de seca, devido a características adaptativas, como resistência
estomatal, e ao consequente uso eficiente de água. O crescimento e a produção do mirtilo são
consideradas diretamente proporcionais ao teor de matéria orgânica do solo.
Adaptado de: <https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/32395/1/documento-96.pdf>.
Acesso em: 27 ago. 2018.
Observe o mapa dos tipos climáticos do Brasil.
A partir da leitura do texto e da observação do mapa, assinale a alternativa que apresenta o lugar
com as condições mais próximas do ideal para o cultivo do mirtilo do tipo highbush.
(A) Pelotas (RS)
(B) Manaus (AM)
(C) Barretos (SP)
(D) Palmas (TO)
(E) Juazeiro (BA)

59. Leia o segmento abaixo.
Os 13 membros da equipe de futebol Wild Boar ficaram presos na caverna no dia 23 de junho, após
chuvas fortes inundarem a entrada principal do local. Naquela ocasião, os militares tailandeses afirmaram
que os jovens teriam aulas de mergulho para conseguir deixar o complexo de cavernas de Tham Luang,
localizado em Chiang Rai, no norte da Tailândia, e que é o quarto mais extenso do país, com cerca de 10
quilômetros.
Disponível em: <https://www.climatempo.com.br/verao/noticia/2018/07/03/o-dificil-resgate-de-jovens-
em-caverna-na-tailandia-2473>. Acesso em: 03 jul. 2018.
As chuvas fortes citadas no texto podem estar diretamente relacionadas

(A) ao efeito da nevasca sazonal.
(B) ao gradiente adiabático sísmico.
(C) às monções tropicais.
(D) à ondulação extratropical.
(E) à circulação termohalina.
60. Leia o segmento abaixo.
Até o fim de 2018, teremos consumido 1,7 planeta Terra, um apetite absolutamente insustentável
no longo prazo. Em outras palavras, a humanidade está utilizando a natureza de forma mais rápida
do que os ecossistemas do nosso planeta podem se regenerar. A diferença entre a capacidade de
regeneração do planeta e o consumo humano gera um saldo ecológico negativo que vem se
acumulando desde a década de 80. Leia-se 1980.
Disponível em: <https://exame.abril.com.br/ciencia/o-mundo-inteiro-entra-num-cheque-especial-perigoso-
neste-1o-de-agosto/>. Acesso em: 05 set. 2018.
Considere as afirmações abaixo, sobre as questões ambientais do planeta.
I - O desequilíbrio entre desenvolvimento socioeconômico e degradação ambiental é tratado desde

a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, em
1972.
II - O aumento do consumo e o aumento da população mundial têm levado ao esgotamento dos
recursos naturais não renováveis, o que demanda a utilização crescente das energias renováveis
geradas pela queima de combustíveis fósseis.
III- Mudanças positivas estão ocorrendo em muitos países, como o Brasil, o qual se destaca pela
elevada taxa de reciclagem de materiais e pelo aumento da conscientização da população.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

61. Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/premio-ecologia/2018/06/recuse-o-canudo-

campanha-para-abolir-uso-ganha-as-redes-e-alcanca-governos-e-empresas/>.
A partir das informações da campanha, considere as afirmações abaixo.
I - O excesso de plástico lançado irregularmente em cursos d'água e oceanos tem impacto na

dinâmica ambiental dos oceanos, afetando sobretudo as espécies marinhas.
II - A produção do canudo de plástico, cujo tempo de uso é muito curto, contribui para o consumo
de petróleo, uma fonte não renovável.
III- Canudos são resíduos generalizados mundialmente e levam muito tempo para se decompor.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

62. Observe a tabela abaixo que mostra a extensão da área (em km²) desmatada, por ano, no Bioma
Cerrado, de 2001 a 2017 para cada Estado.
Ano BA DF GO MA MG MS MT PI PR RO SP TO
2001 2.287,8 12,3 6.611,7 2.302,3 6.465,8 2.826,6 5.345,6 483,0 28,7 38,4 183,8 2.908,7
2002 2.287,8 12,3 6.611,7 2.302,3 6.465,8 2.826,6 5.345,6 483,0 28,7 38,4 183,8 2.908,7
2003 2.713,1 81,8 6.217,0 2.405,9 4.777,3 2.367,5 5.975,0 1.123,4 15,9 43,5 212,9 3.059,2
2004 2.713,1 81,8 6.217,0 2.405,9 4.777,3 2.367,5 5.975,0 1.123,4 15,9 43,5 212,9 3.059,2
2005 1.806,4 27,2 2.464,6 2.315,3 2.806,5 1.593,0 2.768,9 976,7 27,9 0,3 219,3 2.637,5
2006 1.806,4 27,2 2.464,6 2.315,3 2.806,5 1.593,0 2.768,9 976,7 27,9 0,3 219,3 2.637,5
2007 2.019,4 10,1 1.497,6 3.812,8 2.159,2 790,2 2.135,1 639,7 2,5 0,2 56,3 1.761,5
2008 2.019,4 10,1 1.497,6 3.812,8 2.159,2 790,2 2.135,1 639,7 2,5 0,2 56,3 1.761,5
2009 1.210,8 12,1 1.450,6 1.755,6 1.358,5 516,9 1.001,7 832,3 20,7 0,3 78,6 1.816,8
2010 1.210,8 12,1 1.450,6 1.755,6 1.358,5 516,9 1.001,7 832,3 20,7 0,3 78,6 1.816,8
2011 1.518,8 5,7 956,8 1.426,6 1.464,6 392,4 1.028,3 937,6 1,9 0,8 23,5 1.733,6
2012 1.518,8 5,7 956,8 1.426,6 1.464,6 392,4 1.028,3 937,6 1,9 0,8 23,5 1.733,6
2013 1.649,0 24,0 1.922,9 1.647,9 2.232,4 609,9 1.891,2 1.202,0 6,2 0,8 85,8 2.977,9
2014 1.071,2 20,4 1.185,4 1.840,2 1.966,2 280,7 1.006,5 1.086,6 8,1 0,2 51,7 2.243,5
2015 1.343,5 5,4 1.240,0 1.749,9 1.239,6 631,6 1.744,5 805,4 7,1 0,4 27,5 3.086,4
2016 781,5 2,5 647,1 1.209,3 329,2 336,8 1.175,7 704,3 2,7 0,6 3,5 1.583,8
2017 775,9 5,5 837,9 1.454,0 513,3 285,7 1.252,3 591,2 2,5 0,3 3,8 1.685,7
Disponível em: <http://www.obt.inpe.br/OBT/noticias/inpe-divulga-dados-sobre-o-desmatamento-do-bioma-

cerrado>. Acesso em: 09 out. 2018.
Sobre os dados apresentados na tabela, é correto afirmar que
(A) o desmatamento aumentou em todos os Estados, no período entre 2001 e 2017.

(B) o desmatamento aumentou em São Paulo, ao mesmo tempo em que aumentou em Mato
Grosso, desde 2013.
(C) o desmatamento, no biênio 2016-2017, foi reduzido quanto à extensão de área desmatada, em
relação àquele medido em 2014, em todos os Estados.
(D) o desmatamento, no período 2010-2017, deixou de ocorrer nos Estados do Norte e apenas foi
observado nos Estados do Nordeste e Centro-Oeste do Brasil.
(E) valores maiores de desmatamento foram obtidos no período 2001-2008, na Bahia e no
Tocantins, em comparação ao período 2009-2017.

63. Leia o texto abaixo.
Pesquisas evidenciam que a linha de praia do delta do Rio Nilo está retrocedendo da costa a uma
taxa alarmante. A água marinha ameaça solos agricultáveis e afeta milhões de pessoas.
Assinale a alternativa correta sobre fatores que podem estar relacionados à retração da linha de
praia do delta do Rio Nilo.
(A) Urbanização, desmatamento e aumento de áreas úmidas costeiras, como fatores de alteração
do escoamento fluvial na bacia hidrográfica.
(B) Aumento médio dos níveis dos mares pelo efeito estufa como única causa da erosão costeira.
(C) Construção de barragens e de canais artificiais para o aumento do sistema distributário natural
do rio.
(D) Esforços de recuperação da dinâmica fluvial com a ampliação da retirada de areia do leito.
(E) Manutenção das áreas úmidas costeiras e manguezais.
64. Leia o texto abaixo.
O Perfil dos Municípios Brasileiros em 2017, divulgado pelo IBGE, indica que, “dos municípios com
mais de 500 mil habitantes, 93% foram atingidos por alagamentos e 62% por deslizamentos. As
secas foram o tipo de desastre que afetou a maior parte dos municípios brasileiros: 2.706 ou 48,6%,
seguido por alagamento (31%) e enchentes ou enxurradas (27%). A região Nordeste teve 82,6% de
seus municípios afetados, especialmente o Ceará, em que essa proporção chegou a 98%, Piauí
(94%), Paraíba (92%) e Rio Grande do Norte (91%). Os outros desastres foram mais frequentes no
Sul, em que 53,9% dos municípios foram atingidos por alagamento, 51% por enchentes ou
enxurradas, 25% por deslizamentos e 24,5% por erosão acelerada”.
Disponível em: <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-
noticias/noticias/21633-desastres-naturais-59-4-dos-municipios-nao-tem-plano-de-gestao-de-riscos>.
Considere as seguintes afirmações sobre eventos climáticos extremos e planejamento urbano.
I - Episódios de precipitação intensa podem levar à diminuição da capacidade de infiltração do solo

e, consequentemente, a perdas e danos em áreas urbanas.
II - As secas independem do quantitativo pluviométrico e do armazenamento de água disponível
superficial e subsuperficialmente, pois são o reflexo do desajuste entre o consumo e a
disponibilidade.
III- As cidades com maior concentração de áreas verdes, por diminuírem a velocidade do vento e
reterem a umidade do ar, propiciam melhores condições urbanas para ilhas de calor.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

65. Leia o trecho abaixo.
(...) empreendimentos que elegem certos espaços da cidade, considerados centralidades, e que os
transformam em áreas de investimentos públicos e privados (...) culminam na valorização
imobiliária, implicando a instalação de comércios com mercadorias acessíveis às classes sociais mais
altas e a impossibilidade de permanência de moradores com menores recursos financeiros, que
assim são substituídos por moradores com maior poder aquisitivo, o que resulta na elitização do
local.
Adaptado de: BIDOU-ZACHARIASEN, Catherine. Introdução. De volta à cidade .
São Paulo: Annablume, 2006. p.21-58.
O segmento trata do conceito de
(A) conturbação.
(B) gentrificação.
(C) metropolização.
(D) urbanização.
(E) espoliação.
66. Leia o trecho da música Arrancado de Lá Luanda (Quando Eu Venho de Luanda), do Mestre Toni Vargas.
Quando eu venho de Luanda eu não venho só

Quando eu venho de Luanda eu não venho só
Quando eu venho de Luanda eu não venho só (coro)
Quando eu venho de Luanda eu não venho só (coro)
O trago meu corpo cansado, coração amargurado,
Saudade de fazer dó (...)
(...) Eu fui preso à traição trazido na covardia
Que se fosse luta honesta de lá ninguém me trazia
Na pele eu trouxe a noite na boca brilha o luar
Trago a força e a magia presente dos orixás
Eu trago ardendo nas costas o peso dessa maldade
Trago ecoando no peito o grito de liberdade
Que é grito de raça nobre grito de raça guerreira
Que é grito da raça negra, é grito de capoeira
Adaptado de:<https://www.letras.mus.br/mestre-toni-vargas/1930064/>.
A letra trata de um deslocamento chamado
(A) migração espontânea.

(B) migração forçada.
(C) transumância.
(D) migração pendular.
(E) êxodo rural.

67. Considere as seguintes afirmações sobre as transformações na região Norte do Brasil, nos últimos
anos.
I - A diversidade fronteiriça se estabelece pelas condições de acessibilidade viária, pelas redes de

relações econômicas e pela densidade demográfica.
II - A implantação de hidroelétricas como a de Belo Monte e de unidades de exploração mineral de
ferro promoveu, com a chegada de trabalhadores temporários, a intensificação de conflitos e
impactos culturais.
III- A maior parte da população do Amazonas vive nas áreas rurais, o que implica desafios para o
fortalecimento da economia do Estado.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
68. O BRICS (grupo de países formado por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul), que realiza
cúpulas anuais desde 2009, prevê
(A) a atuação na esfera da governança econômico-financeira e também da governança política.

(B) a diminuição das tarifas alfandegárias para quase todos os itens de comércio entre os países
associados, mas não a livre circulação de pessoas e investimentos.
(C) a formação da Cúpula da América Latina, Ásia e União Europeia e visa à integração regional, à
redemocratização e à reaproximação dos países.
(D) a livre circulação de pessoas e investimentos.
(E) a resolução da crise na Síria e das tensões geopolíticas na Crimeia.
69. Considere as afirmações a respeito da estrutura agrária brasileira.
I - A modernização do campo tornou-o autossuficiente em relação à cidade, destino da produção

agrícola brasileira.
II - A modernização da agricultura tornou as paisagens agrícolas homogeneizadas, em virtude da
especialização produtiva para atender ao mercado cada vez mais exigente.
III- As modificações na estrutura fundiária provocaram desemprego no campo e êxodo rural, além
do aumento do número de trabalhadores sem direito à terra, com consequente exclusão social.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.

70. O Sistema de Informação Geográfica (SIG) é uma ferramenta fundamental para a análise de dados
espaciais. Esse sistema visa auxiliar na delimitação de elementos, conjuntos e fenômenos
geográficos, por meio de representações temáticas da realidade em mapas.
Considere as afirmações abaixo, sobre a distribuição espacial de elementos, conjuntos e fenômenos

no Estado do Rio Grande do Sul.
I - As Unidades de Conservação, associadas à política ambiental de valorização do bioma Mata

Atlântica, estão concentradas na região Noroeste do estado.
II - As usinas de energia eólica, produzindo um total aproximado de 1.900 KW de energia elétrica,
estão concentradas na região do Litoral e Campanha Gaúcha.
III- Os espaços vazios, com ausência de cidades de médio e grande porte, situam-se no Litoral
Médio.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
71. Leia o segmento abaixo. 72. Leia o texto abaixo.

A população que se declara preta mantém
Segundo o IBGE, a partir de 2039, haverá tendência de crescimento no país. Entre 2016
mais idosos que crianças no país, e, em 2060, e 2017, 6% a mais se autodeclararam pretos,
um em cada quatro brasileiros terá mais de enquanto os que se declararam brancos
65 anos. diminuíram 0,6%.
Fonte: IBGE. Fonte: IBGE.
Acesso em: 05 set. 2018. Acesso em: 05 set. 2018.
O aumento do percentual de pessoas com mais Considere as afirmações abaixo, sobre a

de 65 anos, no total da população brasileira composição étnica da população brasileira.
projetada, está relacionado I - O crescimento apontado no texto relaciona-
se com as políticas afirmativas e com as
(A) à estagnação das taxas de migrações. campanhas voltadas à representatividade,
que motivam as pessoas a se
(B) ao aumento da mortalidade infantil.
reconhecerem com determinada cor ou
(C) ao aumento das taxas de fecundidade. raça.
(D) à diminuição da expectativa de vida ao II - O número de autodeclarados brancos
nascer. decresceu, pois a taxa de fecundidade
(E) à diminuição da natalidade. diminuiu.
III- Pretos e pardos são maioria na população
brasileira.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

73. Observe o gráfico abaixo, a respeito da sobremortalidade masculina (maior mortalidade da
população masculina em relação à feminina) no Brasil, entre 1940 e 2015.
Disponível em: <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/2013-agencia-de-noticias/releases/9490-em-2015-

esperanca-de-vida-ao-nascer-era-de-75-5-anos.html>.
Considere as afirmações abaixo, sobre a dinâmica populacional recente no Brasil.
I - A sobremortalidade masculina, em 2015, concentra-se nos grupos de 15 a 19 anos, de 20 a 24

anos e de 25 a 29 anos.
II - A alta incidência de mortes entre homens jovens adultos pode ser explicada pelo grande número
de óbitos por causas violentas ou não naturais, que atingem com maior intensidade a população
masculina.
III- Os altos níveis de sobremortalidade masculina no grupo de adultos jovens em 2015, quando
comparados a 1940, mostram que é um fenômeno de regiões que passaram por rápido
processo de urbanização e metropolização.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.

74. Observe os dados da tabela abaixo.
Município População Absoluta Estimada (2018) Área territorial (km²)

Canoas (RS) 344.957 131,096 km²
São José dos Campos (SP) 713.943 1.099,409 km²
Salvador (BA) 2.857.329 692,818 km²
Manaus (AM) 2.145.444 11.401,092 km²
Duque de Caxias (RJ) 914.383 467,271 km²
Fonte: IBGE. Acesso em: 05 set. 2018.
Assinale a alternativa que indica, respectivamente, o município mais povoado e o menos populoso.
(A) Salvador – São José dos Campos
(B) Manaus – Duque de Caxias
(C) Canoas – Manaus
(D) Salvador – Canoas
(E) Duque de Caxias – Canoas
75. Observe o gráfico abaixo.
Fonte: <https://aosfatos.org/noticias/o-deficit-habitacional-no-brasil-em-4-graficos/>.
A partir do gráfico, assinale a alternativa correta sobre a situação do déficit habitacional no Brasil.
(A) O déficit habitacional em Santa Catarina é maior do que o número de domicílios vagos em Goiás.
(B) O número de domicílios vagos no Rio Grande do Sul supera o número de domicílios vagos no
Rio de Janeiro.
(C) Maranhão, Pará e Amazonas são estados em que o déficit habitacional é maior, na comparação
com os domicílios vagos.
(D) O grande número de domicílios vagos em São Paulo indica que não há déficit habitacional.
(E) O Distrito Federal, por ser uma cidade planejada, não apresenta déficit habitacional.

HISTÓRIA
01. Leia as declarações a respeito do incêndio que destruiu o Museu Nacional em setembro de 2018.
O material que estava ali servia de base para pesquisas do nosso povo e de muitos outros povos
nativos do Brasil. Era uma forma de ter reconhecida nossa cultura e afirmar nossa existência. Sem
eles, é como se fôssemos extintos novamente. [...] É mais uma destruição para a nossa cultura.
Temos a destruição das nossas línguas, dos nossos costumes, das nossas terras e até mesmo dos
nossos indivíduos. Então, esse incêndio no Museu Nacional parece parte da mesma agressão. É o
que a gente sente (Daniel Tutushamum Puri, historiador e mestre em Educação pela USP).
Isso é a morte da memória dos povos originários, uma negligência com o nosso patrimônio. A
memória de todas as línguas da América Latina estava aqui, tínhamos registros sonoros e escritos de
povos que já não existem. Estamos vendo a cultura indígena sendo apagada. Uma perda irreparável
(Urutau Guajajara, mestre em Linguística e Língua Indígena pela UFRJ).
ZARUR, Camila. É como se fôssemos extintos novamente. Revista P iauí ,
Disponível em: <https://piaui.folha.uol.com.br/e-como-se-fossemos-extintos-
novamente/#>.
Com relação à importância do Museu Nacional para a história e memória indígenas no Brasil,
assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.
( ) A destruição das coleções que representavam diversas formas culturais de grupos indígenas
significou a primeira forma de extinção desses grupos que habitavam o território americano
desde antes da chegada de europeus.
( ) O Museu abrigava o acervo do Centro de Documentação de Línguas Indígenas (CELIN), onde se
encontravam referências linguísticas, cantos e materiais sonoros de diversos grupos indígenas,
muitos deles caracterizados pelo predomínio da cultura oral em relação à escrita.
( ) A preservação da documentação, dos objetos e dos diversos registros fotográficos ali existentes
era voltada exclusivamente para a visitação pública, como forma de mostrar o caráter pacífico e
harmonioso das relações entre indígenas e não indígenas desde o século XVI.
( ) O resguardo do patrimônio material e da memória dos povos originários da América, feito pela
instituição, servia como forma de reconhecimento da relevância social das culturas indígenas e
como afirmação de grupos que foram sendo marginalizados ao longo da história brasileira.
(A) F – V – F – V.
(B) V – V – F – F.
(C) V – F – V – F.
(D) F – F – V – F.
(E) F – V – V – V.
2 UFRGS – CV/2019 – HIS

02. Considere as seguintes afirmações sobre a história antiga de Roma.
I - Com o fim do período monárquico, a hierarquia social na República deixou de estar fundada na
descendência familiar e na propriedade de terras, valorizando as ocupações ligadas ao comércio
urbano e à prática da magistratura.
II - No contexto dos séculos III e II a.C., a manumissão de estrangeiros, escravizados a partir de
conquistas bélicas, possibilitava a tais indivíduos liberdade social e cidadania política.
III- Entre as principais causas do fim da República, estão a invasão de tribos normandas oriundas do
norte da Europa, a difusão do cristianismo e a crise econômica provocada pela chamada
“Conspiração de Catilina”.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
03. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, a respeito da história do cristianismo
entre os séculos IV e XV.
( ) O predomínio da Igreja cristã no Ocidente ocorre a partir da conversão do imperador
Constantino em 312, e da imediata proibição imposta a outras religiões consideradas pagãs.
( ) A difusão ideológica do cristianismo ocorreu também graças a obras dos chamados pais da
Igreja, como o africano Agostinho, bispo de Hipona e autor de Cidade de Deus.
( ) A gradual intervenção no estabelecimento de normas a respeito do matrimônio e do modelo
familiar contribuiu para o processo de controle social por parte da Igreja.
( ) A Ordem de Cristo, criada em Portugal no século XIV, foi uma ordem de caráter religioso e
militar instituída como prevenção contra a expansão territorial francesa, realizada pelos
cavaleiros templários em nome de Filipe IV.
(A) V – F – F – F.
(B) V – V – F – F.
(C) F – F – V – V.
(D) F – V – V – F.
(E) F – V – V – V.
04. Assinale a alternativa correta sobre a chamada Guerra dos Cem Anos (1337-1453), entre Inglaterra
e França.
(A) O conflito marcou a gradual transformação dos exércitos feudais em forças militares
profissionalizadas e iniciou o lento processo de decadência da aristocracia feudal nos respectivos
países.
(B) A guerra foi vencida pela Inglaterra e teve como consequência a eclosão de rebeliões na França
que culminaram com a deposição da dinastia dos Valois do trono francês.
(C) O confronto consolidou a transformação da Inglaterra na principal potência econômica do
período moderno, por meio do processo de pacificação interna que se seguiu à guerra.
(D) A consequência da guerra para os dois países foi a consolidação de estruturas sociais feudais,
tornadas mais fortes com o enfraquecimento das monarquias centrais.
(E) A origem do conflito foi a invasão da Inglaterra pela França e a subsequente instalação de uma
dinastia pró-França no trono inglês, derrubada ao longo da guerra.
UFRGS – CV/2019 – HIS 3

05. Considere as imagens abaixo, em que é representada, de formas distintas, a crucificação de Cristo.
A crucificação (Giotto, c. 1330) Trindade (Masaccio, c. 1427)
A comparação entre as duas pinturas mostra uma transformação fundamental na história da arte do
Ocidente, que teve no chamado Renascimento italiano do século XV um de seus momentos
principais.
Assinale a alternativa que apresenta a principal característica do Renascimento italiano.
(A) O desaparecimento das representações de anjos, indicando o advento do racionalismo filosófico

e o abandono da metafísica religiosa.
(B) O aprimoramento do realismo estético na representação humana, afirmando o predomínio do
humanismo em detrimento do antropocentrismo.
(C) O desenvolvimento da teoria da perspectiva geométrica, marcada pelo princípio do “ponto de
fuga”, que favorecia a representação em profundidade dos espaços.
(D) A representação de colunas jônicas, mostrando que o interesse em relação à Antiguidade grega
ocorreu apenas a partir do Quattrocento.
(E) A interiorização da cena representada, assinalando o desinteresse da arte renascentista pelas
paisagens da natureza.
4 UFRGS – CV/2019 – HIS

06. Sobre as atividades econômicas e a mão de obra 08. A respeito das disputas e tratados fronteiriços
na América Portuguesa, entre os séculos XVI e celebrados ao longo da história brasileira,
XVII, é correto afirmar que a produção assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
(A) era voltada exclusivamente para o mercado
externo, restrita ao cultivo em plantations, e ( ) O Tratado de Madri (1750) reformulou as
a mão de obra era exclusivamente de fronteiras ao sul da América Portuguesa, ao
indígenas e africanos escravizados. reconhecer a Colônia do Sacramento como
território espanhol e os Sete Povos das
(B) era voltada para além do mercado externo, Missões como território português.
com diversas culturas ligadas ao mercado
( ) O desfecho da Guerra Cisplatina, em 1828,
interno, e a mão de obra era majoritariamente
não acarretou nenhuma modificação
de escravizados, mas com a presença de
territorial no Império Brasileiro.
trabalhadores livres.
( ) O Brasil, no início do século XX, disputou
(C) era voltada exclusivamente para o mercado extensões territoriais com a França, na
interno, através do cultivo de itens de fronteira com a Guiana Francesa, e com a
subsistência, e a mão de obra era Inglaterra, na divisa com a Guiana, e foi
exclusivamente de indígenas e africanos vitorioso em ambas as intermediações
escravizados. diplomáticas.
(D) não se resumia ao mercado externo, com ( ) O Tratado de Petrópolis, assinado em 1903,
diversas culturas voltadas ao mercado incorporou o território do atual estado do
interno, e a mão de obra era Acre ao Brasil, em troca do pagamento de
exclusivamente de indígenas e africanos indenizações à Bolívia e ao Peru.
escravizados.
(E) era voltada exclusivamente para o mercado parênteses, de cima para baixo, é
externo, restrita ao cultivo em plantations, e a
mão de obra era majoritariamente de (A) V – F – F – V.
(B) V – F – F – F.
escravizados, mas com a presença de
(C) V – F – V – F.
trabalhadores livres.
(D) F – V – F – V.
(E) F – V – V – V.
07. Considere as afirmações abaixo, sobre os
processos de colonização e as estruturas sociais 09. A Revolução Praieira foi um movimento que
das Américas nos séculos XVII e XVIII. arregimentou oligarcas e setores empobrecidos
I - Nas colônias inglesas e francesas do Caribe, a da população pernambucana contra o Império
unidade de produção predominante foi a do Brasil. Ao divulgarem o “Manifesto ao Mundo”,
pequena propriedade agrícola, em que os rebeldes exigiam, entre outras demandas, o
trabalhavam camponeses livres, de origem voto livre e universal, a independência dos
majoritariamente europeia. poderes constituídos, o fim do Poder Moderador
e o monopólio de brasileiros no comércio varejista.
II - Nas colônias da Nova Inglaterra,
predominaram as plantations monocultoras Em relação aos seus ideais, é correto afirmar
e exportadoras, em que a forma de trabalho que os rebeldes
principal era a mão de obra escravizada. (A) foram inspirados pela Revolução Francesa,
III - Na Nova França, atual Quebec, os eram favoráveis à centralização política no
colonizadores estabeleceram um sistema poder executivo e partidários da presença
senhorial baseado no feudalismo francês, o portuguesa na economia.
que gerou uma grande concentração de (B) foram influenciados pela “Primavera dos
terras e uma baixa atração de imigrantes Povos” de 1848, eram liberais e possuíam
para esses territórios. um componente antilusitano.
Quais estão corretas? (C) eram adeptos das teorias socialistas,
incentivando a luta de classes e a
(A) Apenas I. administração centrada no poder do imperador.
(B) Apenas II.
(D) lutavam contra o predomínio das oligarquias
(C) Apenas III.
regionais, preconizavam a “revolução dos
(D) Apenas I e II.
pobres” e a independência da região Nordeste.
(E) I, II e III.
(E) defendiam o fim do Império, o retorno à condição
colonial e o incentivo ao comércio interno.
UFRGS – CV 2019 – HIS 5

O propósito de muitos, se não da maioria, dos conflitos políticos da América espanhola, no período posterior
à independência, foi simplesmente determinar quem deveria controlar o Estado e seus recursos. Não
obstante, surgiram outras importantes questões políticas que variaram de país para país em caráter e
importância. Entre 1810 e 1845, a discussão sobre estrutura centralista e federalista do Estado foi fonte de
violento conflito no México, na América Central e na região do Prata.
SAFFORD, Frank. Política, ideologia e sociedade na América espanhola do pós-independência.
In: BETHELL, Leslie. História da Am érica Latina, vol. III: da Independência até 1870. São Paulo: Edusp, 2001. p. 369.
O segmento faz menção aos conflitos que se seguiram às independências na América Espanhola.
Assinale a alternativa que indica algumas das consequências desses confrontos.
(A) O conflito entre federalistas e centralistas resultou em governos constitucionalmente frágeis e
politicamente instáveis em quase toda a região, durante parte do século XIX.
(B) A recolonização da região pela Espanha, dada a fragilidade institucional das novas repúblicas independentes.
(C) O surgimento de governos democráticos e com ampla participação popular, ainda no século XIX,
como uma das formas de resolução desses conflitos políticos.
(D) A estruturação de monarquias centralizadas por toda a região, após o fracasso político das repúblicas
independentes.
(E) A vitória dos movimentos federalistas e a derrota definitiva dos projetos centralistas e autoritários
que se opunham a eles.
11. Observe a tabela abaixo, que apresenta o número de africanos escravizados que desembarcaram no
Brasil, após a independência, e considere o texto do historiador Sidney Chalhoub.
Período Número de africanos escravizados que desembarcaram no Brasil
1826-1830 329.670
1831-1835 101.924
1836-1840 313.784
1841-1845 162.170
1846-1850 324.991
1851-1855 8.292
1856-1860 520
Disponível em: <http://www.slavevoyages.org/assessment/estimates>. Acesso em: 10 set. 2018.
Não obstante a proibição legal, e após decrescimento temporário nas entradas de africanos durante a primeira
metade da década de 1830, o comércio negreiro, então clandestino, assumiu proporções aterradoras nos anos
seguintes, impulsionado pela demanda por trabalhadores para as fazendas de café, useiro e vezeiro no logro
aos cruzeiros britânicos, auxiliado pela conivência e corrupção de autoridades públicas e com o apoio de
setores diversos da população. [...] Não custa meditar por um momento no que se acaba de anunciar: a
riqueza e o poder dos cafeicultores, que se tornaria símbolo maior da prosperidade imperial ao longo do
Segundo Reinado, viabilizaram-se ao arrepio da lei, pela aquisição de cativos provenientes de contrabando.
CHALHOUB, Sidney. A força da escravidão: ilegalidade e costume no Brasil oitocentista.
Rio de Janeiro: Cia. das Letras, 2012. p. 36-37.
Considere as seguintes afirmações sobre os dados e o texto acima.
I - O tráfico transatlântico, durante a maior parte do Império Brasileiro, foi uma prática ilegal, sustentada,
entre outras coisas, pelo conluio de elites econômicas com setores da administração monárquica.
II - A flutuação do número de africanos escravizados que desembarcaram no Brasil explica-se apenas
pela dinâmica de oferta e procura, sem o impacto de leis e tratados nacionais e internacionais.
III - O número de africanos escravizados teve um imediato decréscimo nos cinco anos seguintes à
aprovação da Bill Aberdeen pelo parlamento britânico, que autorizava o aprisionamento de navios
negreiros pela Marinha inglesa.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
6 UFRGS – CV 2019 – HIS

12. Observe a imagem abaixo.
Adaptado de: <https://www.historycrunch.com/working-conditions-in-the-industrial-revolution.html#/>.

Considere as seguintes afirmações sobre a Revolução Industrial.
I - Durante sua primeira fase, a indústria têxtil, cujo epicentro estava na Inglaterra, foi
predominante em termos de emprego e de investimento de capital.
II - Nos países de industrialização acelerada, como a Inglaterra e os Estados Unidos da primeira
metade do século XIX, a intensa exploração do trabalho infantil e feminino contribuiu para o
aumento de produtividade das indústrias locais.
III- Na primeira metade do século XIX, o aumento da produção industrial de têxteis ocasionou a
expansão da produção de algodão e da utilização do trabalho escravo em larga escala no Sul
norte-americano.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
13. Leia as seguintes afirmações a respeito da Guerra do Paraguai.

I - A presença de mulheres brasileiras no conflito, atuando no abastecimento, no tratamento aos
feridos e, inclusive, nas frentes de batalha, foi significativa.
II - Um decreto imperial foi promulgado, garantindo liberdade aos escravizados que se alistassem e
indenização aos seus proprietários.
III- O governo monárquico cumpriu integralmente o acordo de concessão de terras, empregos e
pensões a todos os “Voluntários da Pátria” que retornaram do conflito.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

14. Leia o trecho abaixo, que faz referência a uma matéria intitulada “Como uma Mulher Deve Ajudar o
Marido”, publicada no jornal A Federação, em 1919.
Dorothy Diz escreveu para o jornal A Federação, dando conselhos às donas de casa de como tratar
o marido. Tais como de não sobrecarregá-lo com as queixas do dia a dia, alimentá-lo, incentivá-lo
no trabalho e estar sempre pronta para atendê-lo e ouvi-lo. Ou seja, não poderia nunca esquecer os
seus deveres de rainha do lar e anjo tutelar, e somente assim poderia ser uma musa inspiradora.
Mesmo que para isso tenha que se sacrificar e anular-se.
ISMÉRIO, Clarisse. O discurso moralista e as mulheres.
Estudos Ibero-Americanos , n. 2,
dez. 1995. p. 117-138.
Com a Proclamação da República em 1889, o Rio Grande do Sul passou a ser governado pelo
Partido Republicano Rio-grandense (PRR), cujos ideais políticos, sociais e morais eram veiculados
pelo jornal A Federação.
Sobre tais ideais, é correto afirmar que
(A) valorizavam a autonomia econômica e profissional das mulheres.

(B) defendiam a participação ativa das mulheres na vida política.
(C) consideravam o trabalho das mulheres superior ao dos homens.
(D) incentivavam o protagonismo das mulheres na sociedade.
(E) privilegiavam a atuação privada e doméstica das mulheres.
15. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao processo de

descolonização do continente africano no século XX.
( ) Na Argélia, após o conflito com os grupos independentistas, a França manteve o controle da

antiga colônia, transformando-a em um protetorado e reprimindo duramente os movimentos
pró-independência.
( ) No Congo recém-independente, o primeiro-ministro reformista Patrice Lumumba foi deposto e
assassinado por uma coalizão entre grupos locais rivais, os antigos colonialistas belgas e a
Central de Inteligência norte-americana.
( ) No Quênia, a Rebelião Mau-Mau foi duramente reprimida pelos colonizadores britânicos, o que
causou o assassinato e a internação de milhares de quenianos em campos de concentração ao
longo do conflito.
( ) No Senegal e no Benin, a maior parte da população votou favoravelmente à continuidade da
administração colonial francesa após um plebiscito realizado em 1960.
(A) F – V – F – V.
(B) V – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) F – V – V – F.
(E) V – V – F – F.

16. Considere as afirmações abaixo, sobre a história da América Latina no século XX.
I - Nas duas primeiras décadas do século XX, o Uruguai transformou-se em um dos primeiros países
latino-americanos a possuir uma extensiva legislação social.
II - Entre junho e setembro de 1932, o Chile teve um governo socialista, liderado por militares
progressistas, que buscou implementar uma série de reformas sociais profundas no país, mas
que acabou sendo derrotado por um golpe militar.
III- Na Argentina, em 1955, o governo reformista de Juan Domingos Perón foi deposto por um golpe
militar liberal-conservador, que acabou inaugurando um longo período de proscrição do
peronismo no país.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
17. Observe a figura abaixo.
Disponível em: <https://aulazen.com/historia/corrida-espacial-contexto-historico-e-principais-fatos/>.

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à chamada “Corrida

Espacial” do período da Guerra Fria entre Estados Unidos e União Soviética.
( ) A União Soviética foi o primeiro dos dois países a lançar um satélite artificial ao espaço, o
Sputnik I, em outubro de 1957.
( ) Ambos os países, entre 1972 e 1975, participaram de uma missão espacial conjunta, o Projeto
Apollo-Soyuz, que resultou em um voo orbital combinado em 1975.
( ) Os Estados Unidos foram o primeiro dos dois países a enviar um voo tripulado ao espaço, em
1961, sendo seguido pela União Soviética somente dois anos depois.
( ) Os soviéticos, em 1970, conseguiram enviar um voo tripulado à Lua, liderado por Yuri Gagarin,
logo após a chegada dos norte-americanos ao satélite.
(A) V – F – V – F.
(B) F – F – V – V.
(C) V – F – F – V.
(D) V – V – F – F.
(E) F – V – V – F.

18. Leia as afirmações abaixo, sobre a história do Oriente Médio contemporâneo.
I - Durante a Guerra dos Seis Dias (1967), os países árabes infligiram uma dura derrota a Israel e
recuperaram os territórios perdidos durante a guerra árabe-israelense de 1948.
II - Em 1990, após três décadas de separação, Iêmen do Norte e Iêmen do Sul foram reunificados, o que
não impediu a eclosão de uma guerra civil entre facções rivais em 1994.
III - Nas últimas décadas, Irã e Arábia Saudita têm competido pela liderança religiosa e econômica da
região, o que levou a conflitos geopolíticos entre os países, como, por exemplo, seus diferentes
papéis na atual guerra civil na Síria.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.

Como um dos últimos atos de seu governo, Castelo Branco promulgou uma nova Constituição e uma de
suas medidas era desobrigar o governo a investir coeficientes mínimos em educação e saúde. A decisão
resultou na contínua redução do orçamento do MEC [Ministério da Educação e Cultura], que saiu dos
10,6% dos gastos totais da União em 1965 para 4,3% em 1975, e os gastos com Saúde foram de 4,29%
em 1966 para 0,99% do orçamento da União em 1974. Os recursos drenados da Educação e da Saúde
permitiram o reforço dos gastos com investimentos em infraestrutura, como a construção de estradas e
hidrelétricas, que iam se intensificar nos anos posteriores ao governo Castelo. [...] As inversões em
rodovias e hidrelétricas não eram acompanhadas de investimentos em saúde e educação; dados indicam
que o número de desnutridos no país se elevou de 27 milhões em 1961-1963 (38% da população) para
71 milhões de pessoas (67% da população) em 1968-1975.
CAMPOS, Pedro. Estranhas catedrais: as empreiteiras brasileiras e
a ditadura civil-militar, 1964-1988. Niterói: UFF, 2014. p. 338-340.
Sobre a política econômica a qual o texto se refere, é correto afirmar que

(A) a ideologia nacionalista do período baseava-se em grandes inversões de recursos oriundos das
empresas privadas para investimentos em educação pública.
(B) o corte nos gastos com saúde pública e com programas de redução da fome foi compensada pela
criação do Sistema Único de Saúde, o SUS.
(C) o crescimento da economia no final dos anos 1960 e início dos anos 1970 esteve relacionado à
política de diminuição dos investimentos nas áreas da educação e da saúde.
(D) o chamado “milagre econômico” foi marcado pelo amplo financiamento em áreas estratégicas como
educação, saúde, transporte e produção de energia elétrica.
(E) a política econômica do período caracterizou-se pela redução do repasse de verbas para empreiteiras
e pela melhoria do regime alimentar do conjunto da população.
20. Leia o enunciado abaixo.

Em 1989, Fernando Collor de Mello, candidato à presidência da República pelo Partido da Reconstrução
Nacional (PRN), foi eleito no segundo turno por defender ........ e prometer atacar a “ineficiência do
Estado”, posicionando-se contra a corrupção e atacando os “marajás” e “privilegiados” do serviço público.
Entre as principais iniciativas de seu governo, pode-se citar ........ de estatais e ........ de preços e salários.
Essas medidas econômicas foram orientações provenientes de um encontro de técnicos do FMI, do BID,
do Bando Mundial e de economistas latino-americanos, ocorrido em novembro de 1989, que elaboraram
indicações conhecidas como ........ .
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado acima.
(A) o liberalismo econômico – o fortalecimento – o congelamento – Foro de São Paulo
(B) o nacional-estatismo – a encampação – o aumento – Consenso de Washington
(C) o nacional-estatismo – o fortalecimento – a indexação – Consenso de Porto Alegre
(D) o desenvolvimentismo – a privatização – o aumento – Foro de São Paulo
(E) o liberalismo econômico – a privatização – o congelamento – Consenso de Washington

21. Leia o segmento abaixo. 22. Leia o trecho abaixo, sobre os Estados Unidos
na contemporaneidade.
Desde a década de 1970, a desigualdade voltou a
aumentar nos países ricos, principalmente nos
O percentual de detenções ligadas a drogas que
Estados Unidos, onde a concentração de renda na
resultaram em condenações à prisão (em vez de
primeira década do século XXI voltou a atingir –
dispensas, serviços comunitários ou liberdade
e até excedeu – o nível recorde visto nos anos
assistida) quadriplicou, resultando num boom de
1910-1920.
construção de prisões nunca antes visto. Em
PIKETTY, Thomas. O capital no século XXI . duas décadas, entre 1980 e 2000, o número de
Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014. p. 22.
pessoas encarceradas nas prisões nos Estados
Considere as afirmações abaixo, sobre os Unidos saltou de mais ou menos 300 mil para 2
fenômenos históricos que se relacionam ao atual milhões.
processo de intensificação da desigualdade social
descrito pelo autor. ALEXANDER, Michelle. A nova segregação.
São Paulo: Boitempo, 2017. p. 111.
I - A diminuição do papel do capital financeiro
na economia global e o aumento do capital O trecho faz menção a um processo ainda em
produtivo oriundo do trabalho favoreceram curso na sociedade norte-americana. Assinale a
os países industrializados, em detrimento alternativa que indica esse processo.
daqueles predominantemente rurais.
II - A ascensão concomitante de governos
ultraliberais, como o de Margaret Thatcher, (A) O crescimento na utilização de penas
no Reino Unido, e o de Ronald Reagan, nos alternativas à prisão de pessoas condenadas
Estados Unidos, contribuiu para a redução por porte e uso de drogas.
da agência do Estado na regulação dos (B) O encarceramento massivo, especialmente de
mercados. afro-americanos, associado à Guerra às
III - A disseminação de ideologias econômicas e Drogas iniciada ainda na década de 1970.
práticas de governança resultaram no (C) O boom de construção de prisões como um
enfraquecimento das políticas públicas, instrumento de fomento ao crescimento
promovidas no contexto após a Segunda econômico no país.
Guerra Mundial e voltadas ao bem-estar social.
(D) O aumento no número de pessoas presas
Quais estão corretas? devido ao crescimento dos atentados
terroristas em solo norte-americano, nas
(A) Apenas I. últimas duas décadas.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III. (E) A diminuição constante no número de
(D) Apenas II e III. indivíduos presos desde, pelo menos, a
(E) I, II e III. década de 1980.
23. Considere as seguintes afirmações sobre o crescimento da extrema-direita no Ocidente contemporâneo.

I - Na Alemanha, o movimento político Pegida, fundado em 2014, tem-se caracterizado por sua oposição
virulenta à imigração estrangeira e ao que chama de “islamização” do país.
II - Na Hungria, o governo de Viktor Orban tem-se caracterizado pela dura repressão aos movimentos de
extrema-direita e pela defesa intransigente da democracia liberal e da participação do país na União
Europeia.
III - Nos Estados Unidos, a chamada “alt-right” tem-se caracterizado pela defesa explícita da supremacia
branca, da segregação racial, e pela oposição à imigração, especialmente do Oriente Médio e da
América Latina, ao país.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

24. Leia o trecho abaixo, sobre a história do neoliberalismo.
Não é novidade que, a partir do momento em que a neoliberalização foi violenta e repentinamente
imposta em partes do sul global, nas décadas de 1970 e 1980, seja por conquista imperial, golpes
de Estado internos, exigência do Fundo Monetário Internacional (FMI) ou alguma combinação
destes, o trabalho foi amordaçado e o capital, posto à solta. [...] De um lado, as indústrias estatais
são privatizadas, proprietários estrangeiros são atraídos, a retenção de lucros é assegurada; de
outro, as greves são criminalizadas e os sindicatos, limitados, por vezes até declarados ilegais.
BROWN, Wendy. Cidadania Sacrificial: neoliberalismo, capital humano e políticas de austeridade.
Rio de Janeiro: Zazie Edições, 2018. p. 24.
Considerando a história contemporânea, o texto aborda algumas práticas associadas à emergência

de regimes neoliberais pelo globo, ao longo das últimas décadas.
Assinale a alternativa que indica algumas dessas práticas.
(A) A estatização de empresas privadas, a extensão das redes de proteção social e o controle social
dos lucros das grandes corporações.
(B) A ampliação dos direitos democráticos, a crítica às políticas de austeridade e a introdução de
reformas sociais em larga escala.
(C) A privatização de empresas públicas, a precarização das relações laborais e a introdução de
políticas de austeridade em larga escala.
(D) A defesa do nacionalismo econômico, a quebra de grandes monopólios corporativos e o
enfraquecimento do sistema de seguridade social.
(E) A criminalização da superexploração do trabalho, a ampliação do setor de serviços e a
democratização das rendas nacionais.
25. Leia o trecho abaixo, sobre a história do Brasil contemporâneo.

O desmonte do DOI e do aparelho repressivo como um todo foi realizado de forma gradual e
ambígua, de maneira a preservar a impunidade daqueles que cometeram crimes em nome da
segurança nacional. [...] Esse processo, embora tenha desarticulado o núcleo da repressão política,
possibilitou a sobrevivência de muitas das práticas repressivas criadas ou consolidadas durante a
ditadura militar, que passaram a ser disseminadas pela sociedade, tendo como alvo preferencial os
membros dos setores desfavorecidos. [...] A volta à democracia política se fez, portanto, sob o signo
do enorme abismo social cavado durante os anos do milagre econômico e da contenção social das
camadas populares através da repressão policial.
JOFFILY, Mariana. Mecânica do interrogatório político. In: CARDIA, Nancy & ASTOLFI, Roberta (org.).
Tortura na Era dos Direitos Hum anos . São Paulo: Edusp, 2014. p. 388.
Considerando a história recente do Brasil, o texto faz referência a algumas das características do
processo de transição à democracia política no país.
Assinale a alternativa que indica essas características.
(A) O fim das práticas de violência estatal no processo de consolidação da democracia política no país
e a diminuição da desigualdade social gerada pelas políticas econômicas da ditadura civil-militar.
(B) A continuidade da desigualdade social herdada da ditadura civil-militar e da violência estatal
contra os setores mais desfavorecidos durante o período democrático.
(C) A desmilitarização das polícias brasileiras e a adoção de um amplo consenso nacional em torno
da defesa dos direitos humanos e democráticos fundamentais.
(D) A continuidade inalterada dos órgãos de repressão do período ditatorial e sua centralidade para
a vida política e social do país.
(E) O desmonte do aparelho repressivo autoritário e a responsabilização judicial de seus integrantes
ao longo do período democrático.

MATEMÁTICA
NESTA PROVA, SERÃO UTILIZADOS OS
SEGUINTES SÍMBOLOS E CONCEITOS
COM OS RESPECTIVOS SIGNIFICADOS:
N: Conjunto dos números naturais.
R: Conjunto dos números reais.
26. Considere as afirmações sobre números
inteiros.
I - Todo número primo é ímpar.
II - Se a é um número múltiplo de 3 , então
2a é múltiplo de 6 .
III- Se a é um número par, então a 2 é um
número par.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
27. Dados os números complexos z1 = (2, − 1) e

z 2 = (3, x ) , sabe-se que z1 ⋅ z 2 ∈ R. Então x
é igual a
(A) −6 .
3
(B) − .
2
(C) 0.
3
(D) .
2
(E) 6 .
28. O valor numérico da expressão

1  1  1   1 
 + 1  ⋅  + 1  ⋅  + 1  ⋅ ⋅  + 1 é
2  3  4   1000 
1001
(A) .
4
1001
(B) .
3
(C) 500 .
(D) 501 .
1001
(E) .
2
UFRGS – CV 2019 – MAT 13

29. Sendo a e b números reais positivos
quaisquer, considere as afirmações abaixo.
I - Se a > b então a x > b x , para qualquer

x ∈ R.
1 2 1
II - Se a > b > 1 , então < < .
a a+b b
III- Se a > b , então a > b.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
30. Considere as seguintes afirmações sobre

quaisquer funções f reais de variável real.
I - Se x ∈ R e x > 0 , então f ( x ) > 0 .
II - Se f ( x ) = 0 , então x é zero da função

f ( x) .
III- Se x1 e x2 são números reais, com
x1 < x2 , então f ( x1 ) < f ( x2 ) .
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
31. Dadas as funções reais de variável real f e g,

definidas por f ( x ) = − log 2 ( x ) e
g ( x=
) x2 − 4 , pode-se afirmar que
f ( x ) = g ( x ) é verdadeiro para um valor de
x localizado no intervalo
(A) [0; 1] .
(B) [1; 2] .
(C) [2; 3] .
(D) [3; 4] .
(E) [4; 5] .
14 UFRGS – CV 2019 – MAT

32. Desde a Grécia Antiga, sabe-se que a soma
dos números ímpares consecutivos, a partir
do 1 , é sempre um quadrado perfeito. Como
exemplo, tem-se
1 = 12
1+ 3 = 22
1+ 3 + 5 = 32
1+ 3 + 5 + 7 =42
Então, a soma de todos os números ímpares
menores do que 100 é
2
(A) 42 .
(B) 49 2 .
2
(C) 50 .
2
(D) 99 .
2
(E) 100 .
33. Considere a função real de variável real

f ( x ) = 2 x −1 . Com relação à f ( x ) , é
correto afirmar que
(A) se x < 1 , então f ( x ) < 0 .
(B) se x ≥ 1 , então f ( x ) ≤ 1 .
(C) a função f ( x ) é decrescente para

x < 0 e crescente para x ≥ 0 .
(D) os valores das imagens de f ( x) : A → R,
em que A = {x ∈ N / x ≥ 0}, formam uma
progressão aritmética.
(E) os valores das imagens de f ( x) : A → R,
em que A = {x ∈ N / x ≥ 0}, formam uma
progressão geométrica.
34. O valor de
1 2  999 

E = log  + log  + ... + log  é
2 3  1000 
(A) −3.
(B) −2 .
(C) −1 .
(D) 0.
(E) 1.

35. O gráfico de f ( x ) está esboçado na imagem a seguir.
O esboço do gráfico de f ( x − 3) + 2 está representado na alternativa
(A) (B)
(C) (D)
(E)

36. A soma dos coeficientes do polinômio
( )
1000
P ( x ) = 1 − x + x 2 − x3 + x 4 é
(A) 1.
(B) 5.
(C) 100.
(D) 500.
(E) 1000.
37. Na circunferência de raio 1 , representada na

figura a seguir, os pontos M e N são tais
que o arco de extremidades A e M mede
π
rad e o arco de extremidades A e N
2
π
mede − rad .
3
A distância entre os pontos M e Né
(A) 2− 3 .
(B) 2− 3 .
(C) 2+ 3 .
(D) 1.
(E) 2+ 3 .

38. Considere a função real de variável real
3 − 5sen ( 2 x + 4 ) . Os valores de
f ( x) =
máximo, mínimo e o período de f (x) são,
respectivamente,
(A) ̶ 2, 8, π.
(B) 8, ̶ 2, π.
(C) π, ̶ 2, 8.
(D) π, 8, ̶ 2.
(E) 8, π, ̶ 2.
39. Considere o quadrado ABCD da figura a

seguir, em que G é o ponto médio de CD ,
F é o ponto médio de AC e
AC
AE
= EF
= .
4
A razão entre a área do quadrilátero EFGD

e a área do quadrado ABCD é
1
(A) .
4
1
(B) .
2
1
(C) .
3
2
(D) .
3
(E) 1.

40. Os quatro hexágonos da imagem a seguir são
regulares e cada um tem área de 48 cm².
Os vértices do quadrilátero ABCD
coincidem com vértices dos hexágonos. Os
pontos E, D, B e F são colineares.
A área do quadrilátero ABCD , em cm², é

(A) 8.
(B) 10.
(C) 16.
(D) 24.
(E) 36.
41. Considere o paralelepípedo de vértices A, B,

C, D, E, F, G, H e a pirâmide de vértices B, F,
G, H, inscrita no paralelepípedo,
representados na figura a seguir.
A razão entre o volume da pirâmide e o

volume do paralelepípedo é
1
(A) .
6
1
(B) .
5
1
(C) .
4
1
(D) .
3
1
(E) .
2

42. Considere o sólido obtido pela revolução do
retângulo ABCD em torno da reta r ,
conforme indicado na figura a seguir.
O volume do sólido obtido é
(A) 16π.
(B) 84.
(C) 100.
(D) 84π.
(E) 100π.
43. Na figura a seguir, está representado um

cubo cuja aresta tem 2 cm de medida. O
ponto P está localizado no centro da face
EFGH .
A medida do segmento AP é
(A) 2.
(B) 2.
(C) 6.
(D) 2 3.
(E) 3.

44. Um prisma reto de base hexagonal regular
tem a mesma altura de um prisma cuja base
é um triângulo equilátero. Considere h a
medida da aresta da base do prisma
hexagonal e t a medida da aresta da base do
prisma triangular. Se ambos os prismas têm o
h
mesmo volume, então a razão vale
t
1
(A) .
6
1
(B) .
6
(C) 1 .
(D) 6.
(E) 6.
x2 y 2
45. A elipse de equação + 1 está
=
4 9
esboçada na imagem a seguir.
A área do quadrilátero ABCD é
(A) 4.
(B) 9.
(C) 12.
(D) 24.
(E) 36.

46. A menor distância entre as circunferências de
( x − 1) + ( y − 2 )
2 2
equação 1
= e
( x + 2 ) + ( y − 1) =
2 2
1é
(A) 2.
(B) 5 .
(C) 10 .
(D) 10 + 2 .
(E) 10 − 2 .
47. Considere o alvo mostrado na figura a seguir,

construído com três circunferências tangentes
duas a duas, com DA = = 10 e os
AC
pontos D, A e C colineares.
Um dardo é lançado e atinge o alvo. A

probabilidade de o dardo atingir a região
sombreada é de
1
(A) .
5
1
(B) .
4
1
(C) .
3
1
(D) .
2
2
(E) .
3

48. Uma caixa contém 32 esferas numeradas de
1 a 32. O número de maneiras distintas de
retirar 3 esferas da caixa, ordenadas como
primeira, segunda e terceira, em que a esfera
com o número 8 seja pelo menos a terceira a
ser retirada é
(A) 27.
(B) 96.
(C) 2000.
(D) 2018.
(E) 2790.
49. A média aritmética das idades de um grupo

de 10 amigos é 22 anos. Ao ingressar mais
um amigo nesse grupo, a média aritmética
passa a ser de 23 anos. A idade do amigo
ingressante no grupo, em anos, é
(A) 29.
(B) 30.
(C) 31.
(D) 32.
(E) 33.
50. O gráfico a seguir descreve a taxa de analfabetismo de pessoas de 5 anos ou mais, no período 2001–2015.
Fonte:<www.ibge.gov.br>. Acesso em: set. 2018.
Com base nos dados do gráfico, considere as afirmações a seguir.

I - A taxa de analfabetismo reduziu 55%, no período representado.
II - A redução na taxa de analfabetismo entre 2009 e 2011 foi maior do que a redução na taxa de
analfabetismo entre 2012 e 2015.
III- O número de pessoas analfabetas entre 2002 e 2015 foi, em cada ano, menor do que o ano anterior.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

CANDIDATOS CLASSIFICADOS NO CONCURSO VESTIBULAR 2019 - CV 2019
CALENDÁRIO DAS FASES DE MATRÍCULA
Data Período Letivo de 2019
Até 21/01/2019 LISTÃO: Divulgação da primeira lista dos classificados no CV 2019 – 1º Chamamento.
De 21 a Período para postagem e envio, no Portal do Candidato (www1.ufrgs.br/PortalCandidato), da documentação obrigatória,
27/01/2019 dos candidatos aprovados e classificados no Concurso Vestibular 2019, (relativo ao Listão – 1º chamamento).
Documentação obrigatória: Conforme o Edital e o Manual do Candidato.
Acompanhar, no Portal do Candidato, os resultados das análises da documentação.
30/01/2019 1º Chamamento para ocupação de vagas remanescentes, no site www.ufrgs.br .

As informações sobre os novos chamamentos para ocupação de vagas remanescentes devem ser consultadas no Manual do
Candidato e no site www.ufrgs.br. O candidato é inteiramente responsável por acompanhar as publicações dos editais de
chamamento e pelo cumprimento dos prazos e procedimentos neles estabelecidos.
APROVEITAMENTO DE ESTUDOS (Dispensa de disciplinas): Período para os calouros do CV 2019, de 1º e 2º

A partir de semestres, solicitarem aproveitamento de estudos, por equivalência. Requerimento disponível em
11/02/2019 http://www.ufrgs.br/prograd/prograd-1/arquivos-prograd/RequerimentoDispensaDisciplina2.pdf. Para requerer, abrir
processo junto ao Protocolo Geral, no andar térreo do Anexo I da Reitoria.
DIVULGAÇÃO DE FAIXA HORÁRIA da Matrícula dos Calouros de 2019/1: Divulgação no site da UFRGS,
www.ufrgs.br, da faixa horária da matrícula presencial dos calouros, classificados no Concurso Vestibular CV 2019 e
A partir de SISU 2019, para ingresso no 1º Período Letivo de 2019.
27/02/2019 Nesta data serão divulgados, inclusive, o nome dos candidatos aptos a realizar matrícula provisória. Poderão realizar
matrícula provisória os candidatos cujas análises de todas as etapas exigidas para a modalidade de vaga em que foram
lotados não tenham sido concluídas até a divulgação da faixa horária da matrícula dos calouros 2019/1.
De 06/03/2019
às 14h a
09/03/2019 às MATRÍCULA PRESENCIAL DOS CALOUROS 2019/1: Período para a realização da matrícula dos candidatos
12h (conforme classificados no Concurso Vestibular CV 2019 e SISU 2019, com ingresso no 1º Período Letivo de 2019.
faixa-horária
estabelecida)
DIVULGAÇÃO DE FAIXA HORÁRIA da Matrícula dos Calouros de 2019/2: Divulgação no site da UFRGS,
www.ufrgs.br, da faixa horária da matrícula presencial dos calouros classificados no Concurso Vestibular CV 2019
e SISU 2019, para ingresso no 2º Período Letivo de 2019.
Até 30/07/2019
Nesta data serão divulgados, inclusive, o nome dos candidatos aptos a realizar matrícula provisória. Poderão realizar
matrícula provisória os candidatos cujas análises de todas as etapas exigidas para a modalidade de vaga em que foram
lotados não tenham sido concluídas até a divulgação da faixa horária da matrícula dos calouros 2019/2.
De 07/08/2019
a 09/08/2019
MATRÍCULA PRESENCIAL DOS CALOUROS 2019/2: Período para a realização da matrícula dos candidatos
(conforme
classificados no Concurso Vestibular CV/2019 e SISU/2019, com ingresso no 2º Período Letivo de 2019.
faixa-horária
estabelecida)
CALOURO: Observe RIGOROSAMENTE os prazos do Calendário para não ser prejudicado. O Calendário, na íntegra, está
disponível na página da UFRGS - www.ufrgs.br.
1. O vínculo através da matrícula provisória será permitido até a conclusão definitiva das análises exigidas conforme a
modalidade de vaga em que foi lotado, quais sejam: da condição de pessoa com deficiência e/ou da autodeclaração étnico-
racial e acadêmica e/ou socioeconômica.
2. Caso o candidato seja homologado em todas as etapas de análise exigidas para a modalidade em que foi lotado em vaga,
será chamado para efetivar a matrícula definitiva.
3. Caso o candidato não seja homologado em uma das etapas de análise, incluindo recurso, exigidas para a modalidade em
que foi lotado em vaga, perderá o vínculo provisório com o curso de graduação da Universidade.
4. Caso o candidato opte por não realizar a matrícula provisória, deverá aguardar a conclusão definitiva das análises exigidas
conforme a modalidade de vaga em que foi lotado.
5. O candidato que for chamado após o início das aulas de cada um dos períodos letivos não realizará matrícula em atividades
de ensino naquele período letivo, mesmo que provisória.
6. O candidato que for chamado após o início das aulas de cada um dos períodos letivos e que tiver realizado vínculo sem
efetivação de matrícula em atividades de ensino terá direito à matrícula, mesmo que provisória, em atividades de ensino
junto com a próxima turma de ingressantes de seu curso.

Prova Ufrgs 2019

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EM

2 UFRGS – CV/2019 – FÍS

A razão FS/FT entre os módulos dessas forças sobre a sonda é igual a

UFRGS – CV/2019 – FÍS 3

4 UFRGS – CV/2019 – FÍS

Assinale a alternativa que indica,

(A) -Mgh − Mgh

(C) Mghsenθ − -Mgh

(D) Mghsenθ − Mghcosθ (C) e

(E) Mghcosθ − Mghsenθ

UFRGS – CV/2019 – FÍS 5

A figura a seguir representa essa situação.

Sendo T o tempo de queda e g o módulo da aceleração da gravidade, o módulo da quantidade de

Sabendo que o impulso específico do motor é de 2000 s e considerando o módulo da aceleração da

(A) 13,75 kg.

6 UFRGS – CV/2019 – FÍS

Qual é, aproximadamente, o valor da densidade do líquido, em g/cm3?

UFRGS – CV/2019 – FÍS 7

Quais estão corretas?

Instrução: O enunciado a seguir refere-se às questões 13 e 14.

(A) isobárica − isocórica − maior do que a

8 UFRGS – CV/2019 – FÍS

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em

(A) 1 e 2 – iguais – q1 < q2 < q3

UFRGS – CV/2019 – FÍS 9

10 UFRGS – CV/2019 – FÍS

Disponível em: <http://asko.co.n2>. Adaptado de: <http://kitchenaparatus.com>.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em

(A) convecção – Faraday-Lenz

UFRGS – CV/2019 – FÍS 11

Sendo λ1 e λ2 os respectivos comprimentos de onda das ondas representadas nos tubos 1 e 2, e f1 e

Na propagação de uma onda mecânica longitudinal, o meio é deslocado ........ à direção de

(A) paralelamente – perpendicular – ocorre

12 UFRGS – CV/2019 – FÍS

A imagem do objeto O está corretamente posicionada no ponto

22. Considere as afirmações abaixo, sobre o fenômeno da difração.

I - A difração é um fenômeno ondulatório que ocorre apenas com ondas sonoras.

Quais estão corretas?

UFRGS – CV/2019 – FÍS 13

Considere as seguintes afirmações sobre o enunciado acima.

I - Ele evidencia o comportamento onda-partícula do elétron.

Quais estão corretas?

1. Descrição de sistemas que envolvam objetos (a) Física Clássica

(A) 1(a), 2(b) e 3(c).

14 UFRGS – CV/2019 – FÍS

Quais estão corretas?

A sequência correta de preenchimento dos

UFRGS – CV/2019 – LIT 15

( ) A linguagem apresenta variedade de registro: personagens negras comunicam-se de forma

( ) O escravocrata comendador Fernando P., antagonista de Tancredo na disputa por Úrsula,

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

16 UFRGS – CV/2019 – LIT

34. Assinale a alternativa correta sobre o poema

(A) O sujeito lírico canta a condição de

UFRGS – CV/2019 – LIT 17

Fanatismo 36. Assinale a alternativa correta sobre o capítulo

Imagem (D) Pedro Missioneiro tem visões e

( ) Ambos os sujeitos líricos falam A sequência correta de preenchimento dos

18 UFRGS – CV/2019 – LIT

18 de dezembro... Eu estava escrevendo. Ela perguntou-me:

Considere as seguintes afirmações sobre o trecho acima.

Quais estão corretas?