ESCOLA: __________________________________________________________________________________

NOME: ____________________________________________________________________________________

ANO E TURMA: ___________________________________NÚMERO: __________ DATA: ______________

PROFESSOR(A): ____________________________________________________________________________

Proposta de acompanhamento da aprendizagem –

Avaliação
Geografia – 9º ano – 2º bimestre
1. As atividades industriais são imprescindíveis para o desenvolvimento da sociedade, mas seu progresso ocorre à
custa de alguns impactos gerados ao meio ambiente. Com base em seu conhecimento sobre o tema, destaque as
principais consequências das atividades industriais no meio ambiente e o principal desafio para equilibrá-las.

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2. O consumo desenfreado de bens e serviços pela sociedade tem gerado consequências graves ao meio ambiente. Com
base em seu conhecimento sobre o tema, marque X na alternativa correta.
a) A produção de resíduos sólidos corresponde a um dos principais problemas decorrentes do consumismo.
b) O consumo tem colaborado para a preservação do meio ambiente, principalmente em relação aos produtos
não renováveis.
c) O equilíbrio entre o consumo e a demanda por recursos naturais foi alcançado mundialmente em virtude da
participação da Organização das Nações Unidas (0NU).
d) O consumismo é uma realidade apenas vivenciada nos países desenvolvidos, contrapondo-se à dos países
subdesenvolvidos, que não fazem parte da sociedade de consumo em razão da baixa renda.

3. Explique o que é desenvolvimento sustentável, apresentando algumas possíveis atitudes a serem tomadas pelos
cidadãos.

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Geografia – 9º ano – 2º bimestre 1

4. Observe os mapas a seguir:
Climas da Europa

Paula Radi

Fonte de pesquisa: Graça Maria Lemos Ferreira. Atlas geográfico: espaço mundial. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013, p. 22.

Vegetação original da Europa

Leo Mari

Fonte de pesquisa: Graça Maria Lemos Ferreira. Atlas geográfico: espaço mundial. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013, p. 24.

Marque X na alternativa correta.

a) A floresta boreal está sob influência do clima mediterrâneo.
b) A floresta mediterrânea está sob influência do clima frio de montanha.
c) A floresta temperada subtropical está sob influência do clima temperado.
d) Estepe e pradaria estão sob influência dos climas frio e temperado.

Geografia – 9º ano – 2º bimestre 2

5. Observe o mapa a seguir:
Relevo e hidrografia da Europa

E. Bellusci

Fonte de pesquisa: Atlas geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012, p. 42.
O relevo está intrinsecamente associado à formação das redes hidrográficas. Com base em seu conhecimento sobre o
tema, marque X na alternativa correta.
a) O rio Danúbio tem sua nascente nos alpes escandinavos.
b) As regiões de planície da Europa favorecem a formação de nascentes, em especial a do rio Volga.
c) O relevo do continente europeu é formando predominantemente por montanhas, o que dificulta a formação das
redes de drenagem.
d) O rio Reno forma uma importante hidrovia para o transporte regional de produtos industrializados e
agropecuários.

6. Leia a manchete a seguir:

Envelhecimento da população é um dos maiores desafios da Europa

Disponível em: <https://www.unric.org/pt/actualidade/26453-envelhecimento-da-populacao-e-um-
dos-maiores-desafios-da-europa>. Acesso em: 18 ago. 2018.

Com base em seu conhecimento sobre o tema, marque X na alternativa que apresente o fator responsável pela causa
do envelhecimento europeu.
a) Aumento da mortalidade infantil.
b) Aumento da taxa de natalidade.
c) Aumento da expectativa de vida.
d) Aumento da taxa de mortalidade.

Geografia – 9º ano – 2º bimestre 3

7. Leia a notícia a seguir:

O governo francês irá pagar uma licença de 750 euros (cerca de R$ 2 050) por mês
durante um ano a famílias que decidirem ter um terceiro filho, anunciou o primeiro-
ministro do país, Dominique de Villepin.
Disponível em: <http://portal.aprendiz.uol.com.br/content/franca-pagara-750-euros-mensais-por-
terceiro-filho>. Acesso em: 30 ago. 2018.

A queda da taxa de natalidade não é uma realidade apenas na França, mas também em vários outros países europeus.
Destaque os motivos que têm influenciado na queda da taxa de natalidade na Europa.

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8. A regionalização do continente europeu em Europa Ocidental e Europa Oriental ocorreu após a Segunda Guerra
Mundial (1939-1945), quando o continente foi dividido em duas grandes regiões político-econômicas. Quais eram
essas duas grandes regiões?

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Geografia – 9º ano – 2º bimestre 4

 9. Observe o mapa da distribuição populacional na Europa:
Densidade demográfica da Europa

E. Bellusci

Fonte: Gisele Jussara Vaz Rosa. Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011, p. 117.

Com base em seu conhecimento sobre o tema, marque X na alternativa correta.

a) A maior concentração de pessoas está localizada ao norte do continente europeu.

b) Os aspectos naturais não apresentam elementos que interfiram na distribuição da população europeia.
c) O centro-norte do continente europeu corresponde à região com menor densidade demográfica em virtude da
devastação de várias cidades ocasionada pela Segunda Guerra Mundial.
d) A maior concentração de pessoas está associada a regiões mais desenvolvidas, e as áreas com menor densidade
demográfica estão associadas a regiões montanhosas e polares.

10. A Europa apresenta uma das maiores urbanizações do mundo em decorrência de alguns fatores históricos que foram
fundamentais para o desenvolvimento do processo de urbanização no continente. Com base em seu conhecimento
sobre o tema, marque X na alternativa que define as causas desse processo.
a) Os núcleos urbanos não exerceram forte influência na criação das primeiras indústrias na Europa.
b) O aumento populacional na Inglaterra ocorreu apenas no período da Segunda Guerra Mundial.
c) A urbanização decorrente da formação das indústrias interferiu de forma categórica nos fluxos populacionais,
principalmente do campo para a cidade.
d) As indústrias, mesmo a todo vapor, não atuaram na formação das primeiras cidades por causa das restrições
impostas pelo Estado de não interferir na dinâmica política e social.

Geografia – 9º ano – 2º bimestre 5

Geografia – 9º ano – 2º bimestre
Interpretação e orientação a partir das respostas dos alunos
1. Esta questão avalia a habilidade de identificar e compreender os principais impactos gerados pelas atividades
industriais ao meio ambiente e os desafios para equilibrar esse problema, contribuindo para o desenvolvimento da
habilidade EF09GE18 da BNCC.
Resposta: Espera-se que o aluno consiga compreender que as atividades industriais, além de trazerem inúmeros
benefícios à sociedade, acabam gerando uma série de impactos no meio ambiente, como emissão de poluentes no ar
e nos rios, extração de recursos naturais para abastecer as indústrias e mudança da biodiversidade local, provocada
pela própria construção da indústria. O maior desafio para mitigar os impactos ambientais está associado à busca do
equilíbrio entre os recursos naturais e a demanda da sociedade de consumo. Nesse contexto, investimentos em
pesquisas que busquem fontes renováveis por meio da produção de biomassa, biocombustíveis e energias renováveis
é um modo de minimizar os efeitos danosos das atividades industriais ao meio ambiente.
Os alunos que apresentaram respostas muito diferentes da esperada possivelmente estão com dificuldade para
compreender os impactos gerados pelas atividades industriais ao meio ambiente e os desafios para mitigar esse
problema. Nesse caso, é necessário retomar o conteúdo destacando os principais impactos gerados pelas
indústrias — por exemplo, emissão de poluentes no ar e nos rios, extração de recursos naturais para abastecer as
indústrias e mudança da biodiversidade local provocada pela construção da indústria. Para diminuir esses problemas,
estão sendo desenvolvidas pesquisas buscando fontes renováveis por meio da produção de biomassa,
biocombustíveis e energias renováveis.

2. Esta questão avalia a habilidade de compreender que o consumo desenfreado pela população tem refletido na
produção de resíduos sólidos, contribuindo para o desenvolvimento da habilidade EF09GE02 da BNCC.
Resposta: Alternativa A.
Os alunos que marcaram as alternativas B, C, ou D, possivelmente, apresentam dificuldade para compreender que o
consumo desenfreado tem aumentado a produção de lixo. Nesse caso, é necessário retomar o conteúdo por meio de
aulas expositivas, destacando que o consumo faz parte da necessidade humana e que o consumismo está associado
ao consumo exagerado de bens e serviço, acarretando a produção de mercadorias e, consequentemente, o aumento da
demanda por recursos naturais. No entanto, um dos principais problemas oriundos do consumismo está associado à
produção de lixo gerado pela sociedade diariamente, podendo ser relacionado a plástico, alumínio, papel, tecido,
borracha etc., bem como matéria orgânica, principalmente restos de alimento. Algumas reportagens disponíveis na
internet trazem a discussão dessa problemática, sendo interessante levá-las à sala de aula. A B está incorreta porque o
consumo tem contribuído para o aumento dos problemas ambientais. A C está incorreta porque o equilíbrio entre o
consumo e a demanda por recursos naturais ainda não foi alcançado. O que se tem percebido é o aumento cada vez
maior pela demanda dos recursos naturais. A D está incorreta porque o consumismo é uma realidade presente tanto
nos países desenvolvidos quanto nos subdesenvolvidos.

3. Esta questão avalia a habilidade de identificar o que significa o desenvolvimento sustentável e algumas atitudes
individuais que podem ser tomadas pelos cidadãos, de modo a contribuir para o desenvolvimento da habilidade
EF09GE02 da BNCC.
Resposta: Espera-se que os alunos respondam que desenvolvimento sustentável corresponde a um modelo de
desenvolvimento econômico que deveria atender às necessidades da sociedade atual sem colocar em risco a
sobrevivência das futuras gerações. Entre as atitudes individuais que poderiam ser adotadas, podemos citar a
participação em campanhas de coleta seletiva e reciclagem de resíduos sólidos (lixo), r eduzir o consumo desnecessário
de água nas tarefas do cotidiano, economizar energia elétrica, aproveitando a iluminação natural durante o dia, e denunciar
os crimes cometidos contra a natureza aos órgãos responsáveis.
Os alunos que apresentaram respostas muito diferentes da esperada possivelmente estão com dificuldade para
compreender a ideia de desenvolvimento sustentável. Nesse caso, retome o conteúdo apresentando as atitudes na
lousa por meio de um esquema. Depois, peça que os alunos copiem no caderno para facilitar a compreensão do tema
abordado.

Geografia – 9º ano – 2º bimestre 6

4. Esta questão avalia a habilidade de compreender a influência do clima sobre a vegetação do continente europeu,
contribuindo para o desenvolvimento da habilidade EF09GE17 da BNCC.
Resposta: Alternativa C.
Os alunos que marcaram as alternativas A, B, ou D possivelmente apresentam dificuldade para compreender que a
floresta temperada subtropical está sob influência do clima temperado. Nesse caso, é necessário retomar o conteúdo
por meio de aulas expositivas e mapas, destacando que a disparidade entre as florestas está associada aos diferentes
tipos de clima — por exemplo, a floresta temperada subtropical está sob influência do clima temperado. Dessa
forma, é importante utilizar paralelamente os mapas de clima e vegetação, de modo que o aluno consiga visualizar a
espacialização dos tipos de vegetação junto com a espacialização dos tipos de clima, entendendo que os climas
influenciam a formação das florestas no continente europeu. A alternativa A está incorreta porque a floresta boreal
está sob influência do clima frio. A B está incorreta porque a floresta mediterrânea está sob influência do clima
mediterrâneo. A D está incorreta porque estepe e pradaria estão sob influência do clima semiárido.

5. Esta questão avalia a habilidade de conhecer a formação do relevo e da hidrografia do continente europeu,
contribuindo para o desenvolvimento da habilidade F09GE17 da BNCC.
Resposta: Alternativa D.
Os alunos que marcaram as alternativas A, B, ou C possivelmente apresentam dificuldade para realizar a leitura do
mapa referente ao relevo e à hidrografia do continente europeu. Nesse caso, é necessário retomar o conteúdo,
destacando que o relevo e a hidrografia estão intrinsecamente ligados. É importante utilizar o mapa do relevo junto
com o hidrográfico, de modo que os alunos consigam visualizar que as nascentes têm suas origens associadas aos
pontos mais altos e circundam até as regiões de planaltos e planícies. Relembre que as cores mais fortes representam
as regiões de maiores altitudes, enquanto as mais claras mostram as de menores altitudes, e que todas as linhas
representadas pela cor azul correspondem à rede de drenagem. A alternativa A está incorreta porque o rio Danúbio
nasce na região dos Alpes. A B está incorreta porque as nascentes têm suas origens associadas aos pontos mais altos
do relevo. A C está incorreta porque o relevo da Europa é formado por planícies.

6. Esta questão avalia a habilidade de identificar o fator responsável pelo envelhecimento da população europeia,
contribuindo para o desenvolvimento da habilidade EF09GE09 da BNCC.
Resposta: Alternativa C.
Os alunos que marcaram as alternativas A, B, ou D possivelmente apresentam dificuldade para compreender que o
aumento da expectativa de vida se reflete no envelhecimento da população europeia. Nesse caso, é necessário
retomar o conteúdo utilizando a pirâmide etária, destacando que o topo da pirâmide é alongado, caracterizando um
número elevado de idosos. O envelhecimento da população europeia é reflexo do aumento da expectativa de vida,
decorrente principalmente dos investimentos na área de saúde. A alternativa A está incorreta porque a mortalidade
infantil está associada à morte de crianças até o primeiro ano de vida. A B está incorreta porque a taxa de natalidade
está associada ao número de nascidos vivos. A D está incorreta porque a taxa de mortalidade representa o número de
mortos, contrapondo-se ao aumento da expectativa de vida, em que as pessoas vivem por mais tempo.

7. Esta questão avalia a habilidade de compreender os fatores responsáveis pela queda da taxa de natalidade na Europa,
contribuindo para o desenvolvimento da habilidade EF09GE09 da BNCC.
Resposta: Espera-se que aluno compreenda que o elevado custo de vida, o uso de métodos contraceptivos, o
casamento tardio e a inserção da mulher no mercado de trabalho correspondem a fatores responsáveis pela queda da
taxa de natalidade.
Os alunos que apresentaram respostas muito diferentes da esperada possivelmente estão com dificuldade para
compreender os fatores responsáveis pela queda da taxa de natalidade. Nesse caso, é necessário retomar o conteúdo,
utilizando a pirâmide etária do continente europeu, destacando que a base da pirâmide etária está estreita em razão da
baixa taxa de natalidade e que isso se deve aos fatores listados acima, o que influencia os casais a terem menos
filhos.

8. Esta questão avalia a habilidade de compreender o processo de divisão da Europa Oriental, contribuindo para o
desenvolvimento da habilidade EF09GE09 da BNCC.
Resposta: Espera-se que os alunos respondam Europa Ocidental, capitalista, sob influência dos Estados Unidos, e
Europa Oriental, ou Leste Europeu, socialista, sob influência da União Soviética.
Os alunos que apresentaram respostas muito diferentes da esperada possivelmente estão com dificuldade para
compreender a regionalização do continente europeu após a Segunda Guerra Mundial. Nesse caso, retome o
conteúdo sanando as dúvidas dos alunos.
9. Esta questão avalia a habilidade de analisar e compreender a distribuição da população europeia e os fatores
responsáveis pelas regiões de maior e menor densidade demográfica, contribuindo para o desenvolvimento da
habilidade EF09GE09 da BNCC.
Resposta: Alternativa D.
Geografia – 9º ano – 2º bimestre 7
 Os alunos que marcaram as alternativas A, B, ou C possivelmente apresentam dificuldade para compreender e
realizar a leitura do mapa de densidade demográfica da Europa. Nesse caso, é necessário retomar o conteúdo,
utilizando o mapa sobre a distribuição da população, de modo que os alunos consigam visualizar espacialmente
como a população está distribuída, bem como as áreas de maior e menor concentração populacional, destacando que
existem fatores que determinam a distribuição da população no território. Esses fatores podem estar associados a
aspectos naturais (clima, relevo, vegetação e hidrografia) e socioeconômicos (indústrias, agricultura, oferta de
emprego, boa qualidade de vida etc.). A alternativa A está incorreta porque a maior concentração de pessoas está
localizada na porção central do continente europeu. A B está incorreta porque os elementos naturais influenciam a
distribuição da população na Europa — por exemplo, as regiões montanhosas e polares. A C está incorreta porque o
centro-norte corresponde a uma das regiões como maior concentração populacional da Europa.

10. Esta questão avalia a habilidade de compreender os fatores responsáveis pelo processo de urbanização na Europa,
contribuindo para o desenvolvimento da habilidade EF09GE09 da BNCC.
Resposta: Alternativa C.
Os alunos que marcaram as alternativas A, B, ou D possivelmente apresentam dificuldade para compreender os
fatores responsáveis por desencadear o processo de urbanização. Nesse caso, é necessário retomar o conteúdo,
enfatizando que o processo de urbanização teve seu início marcado pela formação das primeiras indústrias,
influenciando os fluxos populacionais, sobretudo do campo para a cidade. A alternativa A está incorreta porque as
indústrias exerceram forte influência no processo de urbanização. A B está incorreta porque o período da Segunda
Guerra Mundial foi marcado pela saída de grande número de pessoas da Europa em direção a outros continentes para
fugir da guerra. A D está incorreta porque as indústrias exerceram forte influência no processo de urbanização, não
havendo interferência do Estado nesse processo.

Geografia – 9º ano – 2º bimestre 8


Escola:
Aluno(a):
Ano e turma:
Professor(a):
Questão Habilidade avaliada
1 Esta questão avalia a habilidade
de identificar e compreender os
principais impactos gerados pelas
atividades industriais ao meio
ambiente e os desafios para
equilibrar esse problema.
Grade de correção
Geografia – 9º ano – 2º bimestre
Habilidade constante na BNCC
EF09GE18: Identificar e analisar
as cadeias industriais e de inovação
e as consequências dos usos de
recursos naturais e das diferentes
fontes de energia (tais como
termoelétrica, hidrelétrica, eólica
e nuclear) em diferentes países.
Geografia – 9º ano – 2º bimestre
Número: Data:
Gabarito Resposta apresentada Reorientação de Observações
pelo aluno planejamento
Espera-se que o aluno consiga
compreender que as
atividades industriais,
além de trazerem inúmeros
benefícios para a sociedade,
acabam gerando uma série
de impactos ao meio
ambiente, como emissão de
poluentes no ar e nos rios,
extração de recursos naturais
para abastecer as indústrias
e mudança da biodiversidade
local, provocada pela própria
construção da indústria.
O maior desafio para mitigar
os impactos ambientais está
associado à busca do
equilíbrio entre os recursos
naturais e a demanda da
sociedade de consumo. Nesse
contexto, investimentos em
pesquisas que busquem fontes
renováveis por meio da
produção de biomassa,
biocombustíveis e utilização
9

2 Esta questão avalia a habilidade
de compreender que o consumo
desenfreado pela população tem
se refletido na produção de
resíduos sólidos.
3 Esta questão avalia a habilidade
de identificar o que significa o
desenvolvimento sustentável e
algumas atitudes individuais que
podem ser tomadas pelos
cidadãos.
4 Esta questão avalia a habilidade
de compreender a influência do
EF09GE02: Analisar a atuação das Alternativa A.
corporações internacionais e das
organizações econômicas mundiais
na vida da população em relação ao
consumo, à cultura e à mobilidade.
EF09GE02: Analisar a atuação das
corporações internacionais e das
organizações econômicas mundiais
na vida da população em relação ao
consumo, à cultura e à mobilidade.
EF09GE17: Explicar as
características físico-naturais e a
Geografia – 9º ano – 2º bimestre
de energias renováveis é um
modo de minimizar os efeitos
danosos das atividades
industriais ao meio ambiente.
Espera-se que os alunos
respondam que
desenvolvimento sustentável
corresponde a um modelo de
desenvolvimento econômico
que deveria atender às
necessidades da sociedade
atual sem colocar em risco a
sobrevivência das futuras
gerações. Entre as atitudes
individuais que poderiam ser
adotadas, podemos citar a
participação em campanhas
de coleta seletiva e
reciclagem de resíduos
sólidos (lixo), reduzir o
consumo desnecessário de
água nas tarefas do cotidiano,
economizar energia elétrica,
aproveitando a iluminação
natural durante o dia, e
denunciar os crimes
cometidos contra a
natureza aos órgãos
responsáveis.
Alternativa C.
10
 clima sobre a vegetação do
continente europeu.
5 Esta questão avalia a habilidade
de conhecer a formação do relevo
e da hidrografia do continente
europeu.
6 Esta questão avalia a habilidade
de identificar o fator responsável
pelo envelhecimento da
população europeia.
7 Esta questão avalia a habilidade
de compreender os fatores
responsáveis pela queda da taxa
de natalidade na Europa.
8 Esta questão avalia a habilidade
de compreender o processo de
divisão da Europa Oriental.
forma de ocupação e usos da terra
em diferentes regiões da Europa,
da Ásia e da Oceania.
EF09GE17: Explicar as Alternativa D.
características físico-naturais e a
forma de ocupação e usos da terra
em diferentes regiões da Europa,
da Ásia e da Oceania.
EF09GE09: Analisar características Alternativa C.
de países e grupos de países
europeus, asiáticos e da Oceania
em seus aspectos populacionais,
urbanos, políticos e econômicos,
e discutir suas desigualdades
sociais e econômicas e pressões
sobre seus ambientes
físico-naturais.
EF09GE09: Analisar características Espera-se que o aluno
de países e grupos de países compreenda que o elevado
europeus, asiáticos e da Oceania custo de vida, o uso de
em seus aspectos populacionais, métodos contraceptivos, o
urbanos, políticos e econômicos, e casamento tardio e a inserção
discutir suas desigualdades sociais da mulher no mercado de
e econômicas e pressões sobre seus trabalho correspondem a
ambientes fatores responsáveis pela
físico-naturais. queda da taxa de natalidade.
EF09GE09: Analisar características Espera-se que os alunos
de países e grupos de países respondam Europa Ocidental,
europeus, asiáticos e da Oceania capitalista, sob influência dos
em seus aspectos populacionais, Estados Unidos, e Europa
urbanos, políticos e econômicos, Oriental, ou Leste Europeu,
e discutir suas desigualdades socialista, sob influência da
sociais e econômicas e pressões União Soviética.
sobre seus ambientes
físico-naturais.
Geografia – 9º ano – 2º bimestre 11
9 Esta questão avalia a habilidade
de analisar e compreender a
distribuição da população
europeia e os fatores responsáveis
pelas regiões de maior e menor
densidade demográfica.
10 Esta questão avalia a habilidade
de compreender os fatores
responsáveis pelo processo de
urbanização na Europa.
EF09GE09: Analisar características Alternativa D.
de países e grupos de países
europeus, asiáticos e da Oceania
em seus aspectos populacionais,
urbanos, políticos e econômicos,
e discutir suas desigualdades
sociais e econômicas e pressões
sobre seus ambientes
físico-naturais.
EF09GE09: Analisar características Alternativa C.
de países e grupos de países
europeus, asiáticos e da Oceania
em seus aspectos populacionais,
urbanos, políticos e econômicos,
e discutir suas desigualdades
sociais e econômicas e pressões
sobre seus ambientes
físico-naturais.
Geografia – 9º ano – 2º bimestre 12