Plano de Aula de Geografia CERU Junho 2023

Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Cruz
Plano de Aula 06/06/2023 ao 15/06/2023

7° ano Geografia
CAPÍTULO 5 – Aspectos demográficos e sociais
Prof. Emanuel Cardozo
Capitulo do Livro de Geografia: Capitulo 05 População brasileira pág. 64-74.
TEMA: População Brasileira/ Aspectos Demográficos Sociais
DURAÇÃO das aulas:45min.
OBJETIVOS:
 Explicação sobre o crescimento da população e suas demandas;
 Trabalho de Geografia ( Exercícios de sala para casa, correção da atividade em sala)
MATERIAL NECESSÁRIO:
1. Apoio do Plano de Aula;

2. Livro Didático; Leitura participativa e responsiva e produção da atividade;
DESENVOLVIMENTO:
1. Peça que realizem leitura silenciosa das páginas apresentadas, peça para os alunos tentarem explicar com suas
palavras o que conseguiram entender da leitura apoiada no livro.
2. Agora explique o conceito dentro do modelo do livro didático;
3. Agora solicite aos alunos para que eles resolvam a atividade proposta;
Exercícios de Geografia 7° ano
1) Qual era a população absoluta do Brasil em 2017? 11) Qual a importância do estudo da população e sua
resolução (Pág. 66) análise socioeconômica da população? resolução (Pág.
71)
2) Por que a população brasileira se distribuir de forma
irregular pelo território? resolução (Pág. 66) 12) Segundo o IBGE qual a situação da pobreza no
Brasil em 2016?
3) Por que o Brasil apresenta baixa densidade
demográfica? resolução (Pág. 66/67)
4) Como o crescimento vegetativo de uma população é

determinado ou calculado? resolução (Pág. 67)
Resolução da 5 até a 7 questão pág.67
5) O que seria a taxa de natalidade?
6) O que seria taxa de mortalidade?
7) Quando dizemos que a população de um país cresce?
8) Porque nas últimas décadas a população parou de

crescer?
9) O que é a taxa de Fecundidade?
10) O que é pirâmide etária? Resolução (pág.70)

Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da
Cruz Cruz
Avaliação de Geografia Avaliação de Geografia
Aluno(a):_____________________________________ Aluno(a):_____________________________________
Série: 7° Turma:_________ Nota:___________ Série: 7° Turma:_________ Nota:___________
Componente: Geografia Professor(a): Componente: Geografia Professor(a):
1. O que é densidade demográfica? 1. O que é densidade demográfica?

A) O número de habitantes por unidade de área A) O número de habitantes por unidade de área
B) O número de habitantes por unidade de tempo B) O número de habitantes por unidade de tempo
C) O número de habitantes por unidade de renda C) O número de habitantes por unidade de renda
D) O número de habitantes por unidade de escolaridade D) O número de habitantes por unidade de escolaridade
2. O que é taxa de natalidade? 2. O que é taxa de natalidade?

A) O número de nascimentos por ano em relação à A) O número de nascimentos por ano em relação à
população total população total
B) O número de nascimentos por ano em relação à B) O número de nascimentos por ano em relação à
população economicamente ativa população economicamente ativa
C) O número de nascimentos por ano em relação à C) O número de nascimentos por ano em relação à
população urbana população urbana
D) O número de nascimentos por ano em relação à D) O número de nascimentos por ano em relação à
população rural população rural
3. O que é taxa de mortalidade? 3. O que é taxa de mortalidade?

A) O número de óbitos por ano em relação à população A) O número de óbitos por ano em relação à população
total total
B) O número de óbitos por ano relação à população B) O número de óbitos por ano relação à população
economicamente ativa economicamente ativa
C) O número de óbitos por ano em relação à população C) O número de óbitos por ano em relação à população
urbana urbana
D) O número de óbitos por ano em relação à população D) O número de óbitos por ano em relação à população
rural rural
4. O que é índice de desenvolvimento humano (IDH)? 4. O que é índice de desenvolvimento humano (IDH)?
A) Um indicador que mede o desenvolvimento A) Um indicador que mede o desenvolvimento
econômico de um país econômico de um país
B) Um indicador que mede o desenvolvimento social de B) Um indicador que mede o desenvolvimento social de
um país um país
C) Um indicador que mede o desenvolvimento C) Um indicador que mede o desenvolvimento
ambiental de um país ambiental de um país
D) Um indicador que mede o desenvolvimento cultural D) Um indicador que mede o desenvolvimento cultural
de um país de um país
5. O que é migração? 5. O que é migração?

A) O deslocamento temporário de pessoas de uma A) O deslocamento temporário de pessoas de uma
região para outra região para outra
B) O deslocamento permanente de pessoas de uma B) O deslocamento permanente de pessoas de uma
região para outra região para outra
C) O deslocamento temporário de pessoas dentro de C) O deslocamento temporário de pessoas dentro de
uma mesma região uma mesma região
D) O deslocamento permanente de pessoas dentro de D) O deslocamento permanente de pessoas dentro de
uma mesma região uma mesma região
6. O que é urbanização? 6. O que é urbanização?

A) O processo de crescimento da população rural A) O processo de crescimento da população rural
B) O processo de crescimento da população urbana B) O processo de crescimento da população urbana
C) O processo de diminuição da população rural C) O processo de diminuição da população rural
D) O processo de diminuição da população urbana D) O processo de diminuição da população urbana
7. O que é envelhecimento populacional? 7. O que é envelhecimento populacional?

A) O aumento da taxa de natalidade em uma população A) O aumento da taxa de natalidade em uma população
B) O aumento da taxa de mortalidade em uma B) O aumento da taxa de mortalidade em uma
população população
C) O aumento da expectativa de vida em uma C) O aumento da expectativa de vida em uma
população população
D) O aumento da taxa de migração em uma população D) O aumento da taxa de migração em uma população
8. O que é taxa de fecundidade? 8. O que é taxa de fecundidade?

A) O número médio de filhos por mulher em idade fértil A) O número médio de filhos por mulher em idade fértil
B) O número médio de filhos por homem em idade B) O número médio de filhos por homem em idade
fértilC) O número médio de filhos por casal em idade fértilC) O número médio de filhos por casal em idade
fértil fértil
D) O número médio de filhos por família em idade fértil D) O número médio de filhos por família em idade fértil
9. O que é índice de Gini? 9. O que é índice de Gini?

A) Um indicador que mede a desigualdade social em A) Um indicador que mede a desigualdade social em
um país um país
B) Um indicador que mede a desigualdade econômica B) Um indicador que mede a desigualdade econômica
em um país em um país
C) Um indicador que mede a desigualdade educacional C) Um indicador que mede a desigualdade educacional
D) Um indicador que mede a desigualdade de gênero D) Um indicador que mede a desigualdade de gênero
10. O que é taxa de alfabetização? 10. O que é taxa de alfabetização?

A) O número de pessoas que sabem ler e escrever em A) O número de pessoas que sabem ler e escrever em
relação à população total relação à população total
B) O número de pessoas que sabem ler e escrever em B) O número de pessoas que sabem ler e escrever em
relação à população economicamente ativa relação à população economicamente ativa
C) O número de pessoas que sabem ler e escrever em C) O número de pessoas que sabem ler e escrever em
relação à população urbana relação à população urbana
D) O número de pessoas que sabem ler e escrever em D) O número de pessoas que sabem ler e escrever em
relação à população rural relação à população rural
Plano de Aula 06/06/2023 a 15/06/2023
8° ano Geografia
CAPÍTULO 5 – Diferentes formas de regionalização
Prof. Emanuel Cardozo
Capitulo do Livro de Geografia: CAPÍTULO 5 – Diferentes formas de regionalização; pág 61-81;
TEMA: Regionalização do Continente Americano: População e Economia;
DURAÇÃO:45min.
OBJETIVOS:
 Explicação sobre os Movimentos da Terra e suas principais características;
 Trabalho de Geografia;
MATERIAL NECESSÁRIO:
3. Apoio do Plano de Aula

4. Livro Didático; Leitura participativa e responsiva e produção da atividade;
DESENVOLVIMENTO:
4. Peça que realizem leitura silenciosa das páginas apresentadas, peça para os alunos tentarem explicar com suas
palavras o que conseguiram entender da leitura apoiada no livro.
5. Agora explique o conceito dentro do modelo do livro didático;
6. Agora solicite aos alunos para que eles resolvam a atividade proposta.
01 Exercício
01. Explique o conceito de região e suas principais aplicações.
02. Qual é o critério da regionalização por continentes? Por que Europa e Ásia se separam se estão ligados pela
superfície?
03. Descreva como o mundo é dividido na regionalização histórico geográfica.
04. Qual era o contexto histórico que gerou a regionalização que divide o mundo sob o critério do sistema político-
econômico e nível de desenvolvimento?
05. Quais são as divisões do mundo contemporâneo expressas na regionalização por nível de desenvolvimento
econômico?
06. Essa regionalização expressa um mundo muito diferente das suas antecessoras? Por quê?
Trabalho de Geografia
1. Qual a importância da regionalização do espaço mundial para a compreensão da organização geopolítica

do planeta?
2. Quais são os principais critérios utilizados na regionalização do espaço mundial?
3. Como a regionalização do espaço mundial pode influenciar a tomada de decisões políticas e econômicas?
4. Quais são as principais diferenças entre as regionalizações propostas por diferentes autores?
5. Como a regionalização do espaço mundial pode ajudar a compreender as desigualdades socioeconômicas
entre os países?
6. Qual a relação entre a regionalização do espaço mundial e a globalização?
7. Como a regionalização do espaço mundial pode ajudar a compreender os conflitos geopolíticos em
diferentes regiões do mundo?
8. Quais são as principais críticas à regionalização do espaço mundial?
9. Como a regionalização do espaço mundial pode ajudar a compreender as dinâmicas migratórias entre os
países?
10. Qual a relação entre a regionalização do espaço mundial e a distribuição dos recursos naturais?
11. Como a regionalização do espaço mundial pode ajudar a compreender as dinâmicas culturais e linguísticas
em diferentes regiões do mundo?
12. Quais são as principais implicações da regionalização do espaço mundial para a gestão ambiental global?
13. Como a regionalização do espaço mundial pode ajudar a compreender as dinâmicas demográficas em
diferentes regiões do mundo?
14. Qual a relação entre a regionalização do espaço mundial e a formação de blocos econômicos regionais?
15. Como a regionalização do espaço mundial pode ajudar a compreender as dinâmicas de desenvolvimento
econômico em diferentes regiões do mundo?
Cruz Cruz
Aluno(a):_____________________________________ Aluno(a):_____________________________________
Série: 8° Turma:_________ Nota:___________ Série: 8° Turma:_________ Nota:___________
Componente: Geografia Professor(a): Componente: Geografia Professor(a):
1. Qual o principal critério utilizado na regionalização do 1. Qual o principal critério utilizado na regionalização do
espaço mundial? espaço mundial?
A) Critério político A) Critério político
B) Critério econômico B) Critério econômico
C) Critério cultural C) Critério cultural
D) Critério geográfico D) Critério geográfico
2. Qual a regionalização do espaço mundial proposta 2. Qual a regionalização do espaço mundial proposta
por Milton Santos? por Milton Santos?
A) Regionalização por continentes A) Regionalização por continentes
B) Regionalização por países desenvolvidos e B) Regionalização por países desenvolvidos e
subdesenvolvidos subdesenvolvidos
C) Regionalização por hemisférios C) Regionalização por hemisférios
D) Regionalização por blocos econômicos D) Regionalização por blocos econômicos
por Immanuel Wallerstein? por Immanuel Wallerstein?
D) Regionalização por blocos econôm D) Regionalização por blocos econôm
por Jared Diamond? por Jared Diamond?
D) Regionalização por níveis de desenvolvimento D) Regionalização por níveis de desenvolvimento
humano humano
5. Qual a relação entre a regionalização do espaço 5. Qual a relação entre a regionalização do espaço
mundial e a globalização? mundial e a globalização?
A) A regionalização do espaço mundial é um processo A) A regionalização do espaço mundial é um processo
contrário à globalização contrário à globalização
B) A regionalização do espaço mundial é um processo B) A regionalização do espaço mundial é um processo
complementar à globalização complementar à globalização
C) A regionalização do espaço mundial é um processo C) A regionalização do espaço mundial é um processo
anterior à globalização anterior à globalização
D) A regionalização do espaço mundial não tem relação D) A regionalização do espaço mundial não tem relação
com a globalização com a globalização
mundial e a distribuição dos recursos naturais? mundial e a distribuição dos recursos naturais?
A) A regionalização do espaço mundial é influenciada A) A regionalização do espaço mundial é influenciada
pela distribuição dos recursos naturais pela distribuição dos recursos naturais
B) A regionalização do espaço mundial não tem relação B) A regionalização do espaço mundial não tem relação
com a distribuição dos recursos naturais com a distribuição dos recursos naturais
C) A distribuição dos recursos naturais é influenciada C) A distribuição dos recursos naturais é influenciada
pela regionalização do espaço mundial pela regionalização do espaço mundial
D) A distribuição dos recursos naturais é independente D) A distribuição dos recursos naturais é independente
da regionalização do espaço mundial da regionalização do espaço mundial
mundial e a formação de blocos econômicos regionais? mundial e a formação de blocos econômicos regionais?
A) A regionalização do espaço mundial é um processo A) A regionalização do espaço mundial é um processo
contrário à formação de blocos econômicos regionais contrário à formação de blocos econômicos regionais
B) A regionalização do espaço mundial é um processo B) A regionalização do espaço mundial é um processo
complementar à formação de blocos econômicos complementar à formação de blocos econômicos
regionais regionais
C) A regionalização do espaço mundial não tem relação C) A regionalização do espaço mundial não tem relação
com a formação de blocos econômicos regionais com a formação de blocos econômicos regionais
D) A formação de blocos econômicos regionais é D) A formação de blocos econômicos regionais é
independente da regionalização do espaço mundial independente da regionalização do espaço mundial
mundial e as dinâmicas migratórias entre os países? mundial e as dinâmicas migratórias entre os países?
pelas dinâmicas migratórias entre os países pelas dinâmicas migratórias entre os países
B) As dinâmicas migratórias entre os países são B) As dinâmicas migratórias entre os países são
influenciadas pela regionalização do espaço mundial influenciadas pela regionalização do espaço mundial
com as dinâmicas migratórias entre os países com as dinâmicas migratórias entre os países
D) As dinâmicas migratórias entre os países são D) As dinâmicas migratórias entre os países são
independentes da regionalização do espaço mundial independentes da regionalização do espaço mundial
mundial e as dinâmicas culturais e linguísticas em mundial e as dinâmicas culturais e linguísticas em
diferentes regiões do mundo? diferentes regiões do mundo?
pelas dinâmicas culturais e linguísticas em diferentes pelas dinâmicas culturais e linguísticas em diferentes
regiões do mundo regiões do mundo
B) As dinâmicas culturais e linguísticas em diferentes B) As dinâmicas culturais e linguísticas em diferentes
regiões do mundo são influenciadas pela regionalização regiões do mundo são influenciadas pela regionalização
do espaço mundial do espaço mundial
com as dinâmicas culturais e linguísticas em diferentes com as dinâmicas culturais e linguísticas em diferentes
regiões do mundo regiões do mundo
D) As dinâmicas culturais e linguísticas em diferentes D) As dinâmicas culturais e linguísticas em diferentes
regiões do mundo são independentes da regionalização regiões do mundo são independentes da regionalização
do espaço mundial do espaço mundial
mundial e as dinâmicas de desenvolvimento econômico mundial e as dinâmicas de desenvolvimento econômico
em diferentes regiões do mundo? em diferentes regiões do mundo?
pelas dinâmicas de desenvolvimento econômico em pelas dinâmicas de desenvolvimento econômico em
diferentes regiões do mundo diferentes regiões do mundo
B) As dinâmicas de desenvolvimento econômico em B) As dinâmicas de desenvolvimento econômico em
diferentes regiões do mundo são influenciadas pela diferentes regiões do mundo são influenciadas pela
regionalização do espaço mundial regionalização do espaço mundial
com as dinâmicas de desenvolvimento econômico em com as dinâmicas de desenvolvimento econômico em
diferentes regiões do mundo diferentes regiões do mundo
D) As dinâmicas de desenvolvimento econômico em D) As dinâmicas de desenvolvimento econômico em
diferentes regiões do mundo são independentes da diferentes regiões do mundo são independentes da
regionalização do espaço mundial regionalização do espaço mundial
Plano de Aula 06/06/2023 ao 15/06/2023
7° ano Educação Física
Introdução: Planos de Aula de Futsal
Nesse plano de aula de Educação Física vamos disponibilizar para você 10 planos de aula de Futsal para suas aulas
no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Os conteúdos abordados serão: História do Futsal, Fundamentos
Técnicos do Futsal, as principais Regras do Futsal e Fundamentos Táticos do Futsal.
Objetivos Gerais das Aulas

Conhecer a origem do Futsal, quem criou, onde surgiu, conhecer e vivenciar os fundamentos técnicos do Futsal,
conhecer e vivenciar as regras do Futsal, conhecer e vivenciar os sistemas defensivos do Futsal, conhecer e
vivenciar os sistemas táticos ofensivos do Futsal.
Planos de Aula História do Futsal
Aula 01
Em sala de aula os alunos devem realizar um trabalho de pesquisa sobre a origem do Futsal, quem criou, onde
surgiu e em que contexto o Futsal surgiu. Após a pesquisa os alunos e o professor devem debater os temas
pesquisados.
Aula 02
Na quadra os alunos devem vivenciar o mesmo contexto da origem do Futsal, como: jogar na quadra com bola de
Futebol de campo, não ter um número certo de jogadores definido, arremesso lateral com as mão, goleiro podendo
segurar bolas recuadas com as mãos.
Planos de Aula Fundamentos Técnicos do Futsal
Aula 03
Em sala de aula os alunos devem fazer um trabalho de pesquisa sobre o que são os fundamentos do Futsal e quais
são os fundamentos do Futsal. Após a pesquisar os alunos e o professor devem discutir o tema pesquisado e
esclarecer detalhes técnicos.
Aula 04
Os alunos devem ser divididos em 4 grupos para realizar um circuito de treinamento dos fundamentos técnicos do
Futsal. Após a explicação do professor sobre a atividade que será realizada em cada estação do circuito, as
atividades começam e os grupos de alunos devem trocar de estação a cada 10 ou 15 minutos.
As estações do circuito devem ser de:
Passe e domínio de bola;
Controle e condução de bola;
Chute e Cabeceio;
Drible e Finta.
Aula 05
Em sala de aula os alunos devem fazer um trabalho de pesquisa sobre as principais regras do Futsal. Após a
pesquisa o professor deve fazer uma explanação sobre o tema e abrir uma discussão com os alunos sobre as
mudanças nas regras do Futebol de Salão em relação ao Futsal atual e as diferenças entrega as regras do Futebol
de campo para o Futebol de Salão.
Aula 06
(Chegamos ao momento que os alunos mais gostam, é hora de jogar Futsal) Nessa aula os alunos estarão na quadra,
serão divididos em equipes e vão jogar Futsal de acordo com as regras do Futsal. O professor deve escolher sempre
dois alunos que não estão jogando para serem os árbitros, que devem ser trocados a cada nova partida.
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA: FUTSAL para a nova modalidade. Para isso, usou o regulamento
História do futsal de outros esportes, como o handebol e o basquete.
Ceriani passou a chamar a nova modalidade de "Indoor-
Foot-Ball".
No início, jogava-se com cinco, seis ou sete

jogadores em cada equipe, mas logo definiram o
número de cinco jogadores para cada equipe. As bolas
usadas eram de serragem, crina vegetal, ou de cortiça
granulada, mas apresentavam o problema de saltarem
muito e frequentemente saiam da quadra de jogo, então
tiveram seu tamanho diminuído e seu peso aumentado,
por este fato o FUTEBOL DE SALÃO foi chamado o
''ESPORTE DA BOLA PESADA''.
Em 1965, o esporte já havia se difundido por

toda América do Sul, fato que resultou na criação da
Confederação Sul-Americana de Futebol de Salão,
O futsal ou futebol de salão é um esporte muito composta por Uruguai, Paraguai, Peru, Argentina e
popular no Brasil e em muitos outros países, Brasil.
principalmente sul-americanos. Não é à toa: o esporte
tem suas raízes na América do Sul. Devido a suas Nas décadas posteriores, observa-se um
facilidades (o menor número de jogadores e o tamanho crescimento vertiginoso da modalidade. O futebol de
menor do campo, por exemplo), o futsal é considerado o salão é praticado, divulgado (década de 40),
esporte mais praticado no Brasil, embora o futebol de reconhecido e regulamentado (década de 50). Surgem
campo continue sendo o mais popular. as Federações Nacionais (ainda na década de 50), a
Confederação Sul-americana (década de 60), Brasileira
e a Federação Internacional - FIFUSA (década de 70).
O esporte ganha então o continente e o mundo,
internacionalizando-se e despertando o interesse da
FIFA em tê-lo sob seu domínio (na década de 80). No
final desta última o Brasil (CBFS) filia-se oficialmente à
FIFA (via CBF), que passa a ter uma Comissão

responsável pelo futsal.
Ademais, a humanização e agilização das
regras do futsal, hoje adotadas, propiciou sua
consolidação, com milhares de adeptos em todos os
recantos do mundo. Saliente-se, por oportuno, que os
rigores e a extensão das temporadas invernosas nos
continentes europeu, asiático e oceânico contribuem,
O FUTEBOL DE SALÃO tem duas versões grandemente para que o futsal constitua-se na grande
sobre o seu surgimento, e, tal como em outras opção desportiva dos ginásios e quadras cobertas. Em
modalidades desportivas, há divergências quanto a sua 1989 a FIFA homologou a supervisão do futsal
invenção. Há uma versão que o FUTEBOL DE SALÃO mediante extinção da FIFUSA e a criação de sua
começou a ser jogado por volta de 1940 por Comissão de Futsal.
frequentadores da Associação Cristã de Moços, em São
Paulo, pois havia uma grande dificuldade em encontrar A FIFA é quem organiza os
campos de futebol livres para poderem jogar e então Campeonatos Mundiais hoje. Por ser
começaram a jogar suas ''peladas'' nas quadras de o futsal largamente praticado em, pelo
basquete e hóquei. menos, cem (100) países, nos cinco (5) continentes,
já satisfaz as exigências do Comitê internacional
Entretanto, a versão mais aceita (reconhecida para ser reconhecido como esporte olímpico. Acredita-
inclusive pela FIFA) narra que o esporte surgiu mais se que falta muito pouco para que o Futsal seja
cedo, na década de 30, em outro país sul-americano: no admitido nas Olimpíadas.
Uruguai. Nesta época o país vivia um intenso
sentimento de paixão pelo futebol, fruto da conquista da As potencialidades - como lazer e como
primeira Copa do Mundo, em 1930. Semelhante ao que desporto de rendimento - aliadas ao seu nível técnico
aconteceu no caso da Associação Cristã de Moços de de representatividade, sua importância sociocultural,
São Paulo, as crianças uruguaias não tinham onde sua difusão interna e externa e aos inúmeros títulos já
praticar o esporte, então, começaram a jogar futebol conquistados pelo Brasil em competições internacionais,
nas quadras de basquete. impõem um apoio incondicional e prioritário ao futsal,
por ser uma modalidade desportiva de raízes
Vendo aquela realidade, o professor de essencialmente brasileiras, que atende às preferências
educação física da Associação Cristã de Moços de individuais e sociais da população brasileira, e, se
Montevidéu Juan Carlos Ceriani decidiu elaborar regras
espraia, indomada e irreversivelmente, por todos os executado sem a bola a fim de deslocar o adversário e
recantos do mundo. fugir da marcação.
Objetivo do jogo Controle de bola: Constitui-se numa ação motora de

grande coordenação corporal onde o jogador demonstra
Futsal é o futebol adaptado para prática em estar em sintonia com a bola. Consegue-se através de
uma quadra esportiva por times de cinco jogadores. As uma prática demorada e constante. O controle de bola
equipes, tal como no futebol, têm como objetivo colocar valoriza o jogador, pois alguns possuem uma habilidade
a bola na meta adversária, definida por 2 postes tal que lhes possibilita manejar a bola com tanta sutileza
verticais limitados pela altura por uma trave horizontal. que provocam a nossa admiração.
A Quadra do Jogo Cabeceio: O cabeceio é uma importante qualidade

técnica no futsal atual, tanto para passar a bola como
para defender ou marcar um gol. O cabeceio deve ser
executado com a testa, na parte frontal da cabeça, onde
o impacto será mais potente. Os olhos devem ser
mantidos abertos, e a boca deve permanecer fechada.
Posições e funções dos jogadores na quadra de

jogo
Goleiro: Este é o responsável por defender e impedir

que a bola ultrapasse a linha de gol. As últimas regras
lhe dão a possibilidade de lançar a bola com as mãos
diretamente para o outro lado da quadra. Observa-se
A quadra de jogo será um retângulo com o que o goleiro de futsal deverá possuir também as
comprimento de 40 metros e largura de 20 metros. mesmas qualidades técnicas dos demais jogadores de
linha.
Fundamentos básicos do futsal Fixo: Sua função básica é defensiva, porém deve saber
o momento exato participar de algumas manobras
ofensivas, como organizadoras, abrindo espaços para
os companheiros e chegando como homem surpresa
para o arremate a gol. Este jogador devera também
orientar os colegas durante a marcação e ter um bom
senso de cobertura.
Alas: São os responsáveis pela construção das jogadas

e tem a tarefa de marcar e atacar.
Pivô: Este é o responsável pela distribuição das

Passe: É o fundamento principal e básico do futsal, é o jogadas e, quando acionado, exerce as ações de
meio de comunicação entre os jogadores de uma finalização e de abrir espaços na área adversária para a
equipe, é o que possibilita o jogo coletivo e a penetração de seus companheiros. A sua característica
progressão de jogadas. básica é saber jogar de costas para o gol.
Chute: O gol é o objetivo principal do jogo de futsal, e Tempo de jogo e número de jogadores
para que ele aconteça é preciso que a bola seja
direcionada contra a meta adversária. Seus princípios Oficialmente, para as categorias principais e juvenis,
básicos são semelhantes aos do passe, exceto no que uma partida consta de dois tempos de vinte minutos
se refere a força a ser aplicada. cada um, cronometrados, com um intervalo de dez
minutos para descanso. Uma equipe de futsal é
Condução de bola: Condução de bola é a ação de composta por 12 jogadores, sendo 5 titulares e 7
carregá-la de uma zona a outra da quadra. Na reservas.
condução de bola o toque deve ser leve e sutil
procurando arrastá-la ficando sempre junto aos pés. A Número e substituições de atletas
condução de bola pode ser feita com o peito do pé,
parte interna ou externa e com a sola do pé. • Uma equipe será composta por cinco jogadores
Drible e finta: O drible é uma ação individual do titulares, sendo um o goleiro e tendo até sete reservas.
jogador efetuado com a posse da bola, é um recurso
que o jogador utiliza com a finalidade de ultrapassar o • Será permitido um número indeterminado de
adversário sem perder a posse de bola. No drible, o substituições “volantes”, a qualquer tempo do jogo, sem
objetivo é fazer com que a adversária perca o seu necessidade de paralisação da partida.
equilíbrio, sem que o driblador perca o seu. Quanto
mais baixo estiver o centro de gravidade do corpo, • Atletas com ferimentos que estejam sangrando, não
maior será o equilíbrio. A finta é um movimento poderão permanecer na quadra de jogo. Devem
obrigatoriamente deixar a quadra para serem • As punições de atletas e técnicos serão determinadas
medicados. pela exibição de cartão amarelo (advertência) e
vermelho (expulsão).
• A um dos atletas, de cada equipe será atribuída à
função de “capitão” cabendo-lhe: representar sua • As equipes poderão cometer, em cada período da
equipe, da qual é fiador da boa conduta, dirigir-se ao partida, até cinco faltas acumulativas com direito a
árbitro quando necessário com cortesia e respeito. O formação de barreira de atletas, após estas, passarão a
capitão da equipe deverá usar uma braçadeira em um ser cobrado tiro livre sem consideração ao tipo de
dos braços para identificá-lo. infração cometida.
Arremesso lateral
• Será cobrado sempre que a bola atravessar

inteiramente as linhas laterais quer pelo solo ou pelo
alto.
• O retorno da bola à quadra de jogo dar-se-á com a

movimentação da mesma com os pés no exato local
onde saiu à bola, em qualquer direção, executado por
um atleta adversário daquela equipe que tocou a bola
por último.
Equipamentos dos atletas
• É vedado ao atleta o uso de qualquer objeto reputado • Se um atleta arremessar a bola contra a meta
pelo árbitro como perigoso ou nocivo à prática do adversária e a bola penetrar na mesma, tocando ou não
no goleiro, o tento não será válido.
desporto. O árbitro exigirá a remoção do objeto
considerado perigoso, não sendo obedecido, ordenará a
Arremesso de meta
expulsão do jogador infrator.
• A execução do arremesso de meta dar-se-á
Bola de saída exclusivamente pelo goleiro, com o uso das mãos, de
qualquer ponto da área de meta podendo ultrapassar a
linha demarcatória do meio da quadra.
• No início da partida a escolha de lado ou saída de bola
será decidido por meio de sorteio procedido pelo árbitro
Arremesso de canto
principal. A equipe vencedora do sorteio escolherá a
• O arremesso de canto dar-se-á sempre que a bola
meia quadra onde irá iniciar jogando e a equipe
perdedora terá o direito de iniciar o jogo. ultrapassar inteiramente a linha de fundo, após ter sido
jogada por um atleta da defesa. O arremesso de canto
deverá ser executado sempre do canto mais próximo de
• Dado o sinal pelo árbitro, a partida será iniciada por
onde saiu à bola pela linha do fundo
um dos atletas, que movimentará a bola com os pés em
direção ao lado contrário, devendo a mesma, nesse
Funções dos árbitros no futsal
momento, estarem colocada imóvel sobre o centro da
quadra, cada equipe deverá estar em seu próprio lado e
nenhum atleta da equipe contrária a iniciadora da • Um árbitro principal – sua função é aplicar as regras
de jogo do Futsal e decidir sobre qualquer divergência
partida poderá aproximar-se a menos de 3 (três) metros
oriunda de sua prática.
da bola e nenhum atleta de ambas as equipes, poderá
invadir a meia quadra do adversário enquanto a bola
• Um árbitro auxiliar – sua função é desempenhar os
não for movimentada.
mesmos poderes do ártbitro principal, do lado da linha
Faltas e incorreções lateral oposta a do árbitro principal, respeitando a
determinação da regra número 5 que consiste que em
caso de apitarem simultaneamente uma infração e
• Faltas técnicas: dar pontapé, cusparada, “carrinho”,
haver discordância prevalecerá a decisão do árbitro
empurrar, puxar, etc.
principal.
• Um cronometrista – sua maior função é controlar que
• Faltas pessoais: usar expressão verbal ou vocal para
o tempo de jogo tenha a duração estabelecida.
enganar adversários, jogar perigosamente, obstruir
jogada, permanecer com a bola por mais de quatro
• Um anotador – examinar a documentação de todos
segundos dentro da própria área, etc.
os envolvidos na partida, registrar na súmula toda
infração que acontece durante o jogo.
• Faltas disciplinares: infligir persistentemente às regras
do jogo, dirigir-se aos árbitros ou torcida para discutir ou
reclamar, etc.
EXERCÍCIOS
01 – O futsal ou futebol de salão é um esporte muito popular no Brasil e em muitos outros países, principalmente sul-
americanos. Assim como outras modalidades esportivas existem divergências sobre a sua origem. Explique como se
deu a invenção desse esporte, explicando as duas versões existentes do seu surgimento.
02 – Qual o objetivo do jogo de futsal?
03 – Desenhe a quadra de jogo oficial com suas linhas e demarcações.
04 – Conceitue:
a) Passe
b) b) Chute
c) Condução de bola
d) Drible e finta
e) Condução de bola
f) Cabeceio
05 – Quais são as posições dos jogadores existentes no futsal? Explique cada uma.
06 – Por quantos jogadores é composta uma equipe de futsal? Qual o tempo oficial de jogo?
07 – Para que seja realizada uma partida oficial de futsal é necessária uma equipe de arbitragem, explique a função
de cada árbitro.
Trabalho
1. Qual é a origem do futsal?

2. Quais são as principais diferenças entre o futsal e o futebol de campo?
3. Quais são as dimões oficiais de uma quadra de futsal?
4. Quais são as principais regras do futsal em relação ao número de jogadores em campo?
5. Quais são as principais regras do futsal em relação ao uso das mãos?
6. Quais são as principais regras do futsal em relação às faltas?
7. Quais são as principais regras do futsal em relação às cobranças de falta?
8. Quais são as principais regras do futsal em relação às cobranças de tiro de canto?
9. Quais são as principais regras do futsal em relação às cobranças de t livre?
10. Quais são as principais regras do futsal em relação às cobranças de tiro de meta?
11. Quais são as principais regras do futsal em relação às substituições?
12. Quais são as principais regras do futsal em relação ao tempo de jogo?
13. Quais são as principais competições de futsal no Brasil?
14. Quais são as principais competições de futsal no mundo?
15. Quais são as principais equipes de futsal do Brasil e do mundo?
Cruz Cruz
Aluno(a):_____________________________________ Aluno(a):_____________________________________
Série: 7° e 8° Turma:________ Nota:___________ Série: 7° e 8° Turma:_________ Nota:__________
Componente: Educação Física Professor(a): Componente: Educação Física Professor(a):
1. Em que país surgiu o futsal? 1. Em que país surgiu o futsal?

A) Brasil A) Brasil
B) Argentina B) Argentina
C) Uruguai C) Uruguai
D) Espanha D) Espanha
2. Em que ano foi criada a primeira regra oficial do futs? 2. Em que ano foi criada a primeira regra oficial do futs?
A) 1930 A) 1930
B) 1940 B) 1940
C) 1950 C) 1950
D) 1960 D) 1960
3. Qual é o órgão responsável por regulamentar o futsal 3. Qual é o órgão responsável por regulamentar o futsal
mundialmente? mundialmente?
A) FIFA A) FIFA
B) UEFA B) UEFA
C) CONMEBOL C) CONMEBOL
D) CONCACAF D) CONCACAF
4. Qual é o número máximo de substituições permitidas 4. Qual é o número máximo de substituições permitidas
em uma partida de futsal? em uma partida de futsal?
A) 3 A) 3
B) 4 B) 4
C) 5 C) 5
D) 6 D) 6
5. Qual é a duração de um tempo de jogo no futsal? 5. Qual é a duração de um tempo de jogo no futsal?
A) 10 minutos A) 10 minutos
B) 15 minutos B) 15 minutos
C)20 minutos C)20 minutos
D) 25 minutos D) 25 minutos
6. Qual é a penalidade aplicada em caso de falta 6. Qual é a penalidade aplicada em caso de falta
cometida dentro da área no futsal? cometida dentro da área no futsal?
A) Tiro livre direto A) Tiro livre direto
B) Tiro livre indireto B) Tiro livre indireto
C) Pênalti C) Pênalti
D) Expulsão do jogador D) Expulsão do jogador
7. Qual é a penalidade aplicada em caso de falta 7. Qual é a penalidade aplicada em caso de falta
cometida fora da área no futsal? cometida fora da área no futsal?
8. Qual é a distância oficial da marca do tiro livre até a 8. Qual é a distância oficial da marca do tiro livre até a
barreira no futsal? barreira no futsal?
A) 3 metros A) 3 metros
B) 4 metros B) 4 metros
C)5 metros C)5 metros
D) 6 metros D) 6 metros
9. Qual é a penalidade aplicada em caso de acúmulo de 9. Qual é a penalidade aplicada em caso de acúmulo de
5 faltas coletivas em uma equipe no futsal? 5 faltas coletivas em uma equipe no futsal?
D) Expulsão de um jogador D) Expulsão de um jogador
10. Qual é a penalidade aplicada em caso de acúmulo 10. Qual é a penalidade aplicada em caso de acúmulo
de 6 faltas individuais de um jogador no futsal? de 6 faltas individuais de um jogador no futsal?
A) Tiro livre dire A) Tiro livre dire
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO Exemplos: O Professor; O Papa; O Pastor; O Rabino;
DA CRUZ
O Comandante do Exército; O Prefeito da cidade.
ENSINO RELIGIOSORESUMO E ATIVIDADE
O PAPEL DO LÍDER RELIGIOSO
Aluno(a):_____________________________________
O líder religioso tem a função de preservar e de
Série: 7° Turma:_________ Nota:
Componente: Ensino Religioso Professor(a): repassar os ensinamentos religiosos.
É considerado o guardião, aquele que é responsável em
transmitir a palavra sagrada, sem traí-la nas suas
originalidades.
Tema: O Líder nas Organizações Religiosas.
CONHECENDO ALGUNS LÍDERES
Habilidade: (EF07ER03) Reconhecer os papéis
atribuídos às lideranças de diferentes tradições RELIGIOSOS
religiosas.
Candomblé
Objetivos: Identificação das funções dos líderes nas
organizações religiosas; reconhecer a diversidade Umbanda
cultural e religiosa presente no mundo.
AS ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS Nessas tradições religiosas não existem nenhum
As Organizações Religiosas estão relacionadas aos documento escrito que descreva quem é a pessoa que
princípios fundacionais, legitimando a intenção original deve exercer o papel de líder.
do fundador e os seus preceitos. Apenas é um direito adquirido, reconhecido e respeitado
As organizações religiosas compõem os sistemas pelos seguidores da religião.
religiosos de modo institucionalizado. a) Hinduísmo
O que é um líder? b) Judaísmo
Pessoas cujas ações e palavras exercem influência c) Islamismo
sobre o pensamento e comportamento de outras
pessoas. d) Cristianismo
ATIVIDADE O líder do Candomblé (religião de matriz africana) é:

(Marque a resposta certa). a) Rabino
b) Imã
O que é um líder? c) Pai de santo
a) Pessoa cujas ações e palavras exercem influência d) Pajé
sobre o pensamento e comportamento de outras
pessoas.
Os “santos vivos, videntes e sábios” do Hinduísmo são:
b) Uma pessoa sem importância para as
organizações religiosas. a) Pastores
c) Indivíduo que NÃO tem autoridade para comandar. b) Papas
d) Uma pessoa que não é respeitada por sua c) Bispos
comunidade.
d) Sadhus
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO O desconhecimento, a ignorância a respeito dessas
DA CRUZ afinidades, é uma das causas do desrespeito e
ENSINO RELIGIOSORESUMO E ATIVIDADE intolerância. Por isso, faz-se necessário conhecer
diferentes religiões e culturas para que possamos
Aluno(a):_____________________________________ respeitá-las e vivermos em paz.
3 - VAMOS CONHECER ALGUMAS
Componente: Ensino Religioso Professor(a): CARACTERÍSTICAS DAS TRADIÇÕES RELIGIOSAS
RESUMO E ATIVIDADE – AULA 03 – 7º ANO Animismo
Tema: As diferentes organizações religiosas. Para Campbell (1992), um grande pesquisador
de religiões, o animismo é uma forma religiosa bem
Habilidade: (EF07ER06) Identificar princípios éticos em
antiga, talvez a mais antiga de todas, onde se buscava
diferentes tradições religiosas e filosofias de vida,
o significado das coisas, do pleno da vida. Assim, tudo
discutindo como podem influenciar condutas pessoais e
no universo estava animado por uma força espiritual,
práticas sociais.
pode-se dizer que tudo no mundo possui um espírito
Objetivos: Aprender a reconhecer e respeitar as (alma) para os animistas.
diferentes organizações religiosas.
Para os seguidores do animismo, os espíritos animam o
mundo, protegem a saúde e permitem boas colheitas,
velam pelas pessoas e, sobretudo, pelos espíritos dos
AS DIFERENTES RELIGIÕES DO MUNDO mortos - se as pessoas forem más podem ser
As diferentes religiões do mundo oferecem um sistema castigadas por meio de catástrofes e doenças enviadas
de significados complexos, sustentados por mitos, ritos, por eles.
normatizações e funções que configuram uma
Islamismo
organização social com base em caminhos espirituais.
A origem do Islamismo baseia-se nos
ensinamentos do grande profeta Muhammad,
Algumas oferecem a salvação para seus adeptos, popularmente conhecido como Maomé, que recebeu
enquanto outras apenas dialogam com a totalidade de mensagens de Alá para transmiti-las aos homens e às
forças materiais e imateriais que constituem o universo mulheres (ano 610 d.C.). O livro sagrado para os
e os movimentos da vida. seguidores do islamismo é o Alcorão.
Uma vez por ano, durante um mês, ocorre o Ramadã.
As pessoas adultas não comem nada, não bebem e não
- AS PESSOAS, A RELIGIÃO, O SAGRADO E A fumam do nascer ao pôr do sol. Neste período meditam
CONSTITUIÇÃO FEDERAL sobre a fome no mundo e se purificam de todas as suas
Devemos ter respeito pelas mais diversas faltas, aproximando, deste modo, seu coração ao de Alá.
religiões. Vivemos em um regime democrático, em uma O Ramadã é um período que se localiza no nono mês
sociedade plural e sob um Estado laico. A Constituição do calendário muçulmano. Ao terminar o mês do
Nacional, no seu Art. 5º, capítulo I, inciso VI, diz: “é Ramadã, eles fazem uma grande refeição familiar, que
inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo é chamada o Aïd-el-Seghir.
assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e Budismo
garantido, na forma da lei, a proteção aos locais de
culto e as suas liturgias” (BRASIL, 1988). O budismo surgiu na Índia, com Sidarta
Gautama, conhecido como Buda (o Iluminado), por volta
Geralmente, seguimos a religião de nossa do século VI a.C. Buda é visto pelos seus adeptos como
família, mas podemos optar por uma nova. A liberdade um guia espiritual e não como um Deus. Ele ensinava
de religião foi conseguida com muitas lutas e que o sofrimento que ocorre muitas vezes em nossa
sofrimentos. A intolerância religiosa causou e causa vida vem do desejo de possuir. Para alcançar a paz é
muitos conflitos e guerras violentas que são travadas importante suprimir todo desejo egoísta levando uma
em nome de uma determinada crença religiosa. vida sem violência
Os exemplos são vários: entre judeus e cristãos, Judaísmo
entre cristãos e islâmicos, as milhares de mortes
produzidas pela Inquisição (da Igreja Católica) contra os O Judaísmo é uma das mais antigas religiões
considerados hereges, as guerras entre católicos e do mundo. Há quase quatro mil anos, um homem
protestantes nos séculos XVI e XVII em consequência chamado Abraão instalou-se com sua família na terra
da Reforma Religiosa, entre outras. de Canaã (hoje Israel). Os judeus creem num único
Deus, onipotente, o qual estabeleceu com eles um
A intolerância religiosa também se expressa em pacto de aliança. Aguardam a vinda do Messias, o
conflitos cotidianos, quando se menospreza pessoas enviado de Deus. Quando Ele vier, a terra inteira terá
por não pensarem religiosamente do mesmo modo. paz e justiça.
Não vivemos isolados, vivemos em sociedade e Toda semana, desde a tarde da sexta-feira até a tarde
estamos em contato com as mais diversas culturas do de sábado, os judeus celebram o Sabath em família,
mundo. Atualmente, vemos culturas destruídas e povos não trabalham para poderem pensar melhor em Deus.
dominados pela ignorância de outros, com culturas Na sexta-feira à noite, cantam e oram juntos ao redor da
diferentes e economicamente mais fortes. Há muitas
religiões que guardam muitas aproximações entre si.
mesa pronta para o jantar. Os homens colocam na
cabeça uma Kipá, sinal de respeito por Deus.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO – AULA 3
Forma religiosa bem antiga, talvez a mais antiga de
todas; seus adeptos entendiam que tudo no Universo
estava animado por uma força espiritual, tudo possui
um espírito. Estamos falando do:
a) Budismo
b) Hinduísmo
c) Animismo
d) Islamismo
Religião que se baseia nos ensinamentos do profeta
Muhammad, que recebeu mensagens de Alá. O livro
sagrado para os seguidores dessa religião é o Alcorão.
A resposta correta é:
a) Umbanda
b) Espiritismo
c) Judaísmo
d) Islamismo
O ___________ é um período que se localiza no nono
mês do calendário muçulmano. Durante um mês as
pessoas adultas não comem nada, não bebem e não
fumam do nascer ao por do sol. Complete a frase:
a) Ramadã
b) Páscoa
c) Vedas
d) Textos hieróglifos
GLOSSÁRIO
RAMADÃ - Ramadã ou Ramadan é o nono mês do
calendário islâmico e é um tempo sagrado para os
muçulmanos. Em 2023, ano 1444 no calendário
islâmico, o Ramadã começa no dia 23 de março e
termina no dia 20 de abril.
Ramadan vem da palavra árabe Ar-Ramad e significa
“calor intenso”. Esse mês é reservado ao jejum para a
purificação e renovação da fé dos muçulmanos.
Durante esse mês, o povo islâmico do mundo todo se
abstém de comer, beber, fumar, ter relações conjugais e
outras práticas consideradas pecaminosas, do nascer
ao pôr do Sol.
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO dentro dessa matriz estão as religiões Cristãs, o
DA CRUZ Judaísmo, o Islamismo, etc.
Aluno(a):_____________________________________ A terceira matriz religiosa do Brasil é a Africana.
Série: 7° Turma:_________ Nota: O Candomblé e a Umbanda são as religiões de matriz
africana que mais se destacaram no Brasil. No entanto,
Componente: Ensino Religioso Professor(a):
existem outras religiões dessa matriz que podem ser
RESUMO E ATIVIDADE – AULA 03 – 7º ANO contempladas nas aulas de ensino religioso escolar.
Nivelamento
A quarta matriz religiosa do Brasil é a Oriental.
Habilidade: (EF07ER01) Reconhecer e respeitar as Existem muitas religiões orientais no Brasil, a mais
práticas de comunicação com as divindades em conhecida é o Budismo. Mas, encontramos também os
distintas manifestações e tradições religiosas. Hare Krishna, Seicho-no-iê, Messiânica, além de muitas
filosofias de vida orientais como o Taoísmo,
Objetivo: Compreender as diferenças entre as aulas Confucionismo, Xintoísmo, etc.
de Ensino Religioso Escolar e aulas de religião;
entender as matrizes que compõem a religiosidade Retomando: aprendemos nessa aula que o Ensino
do povo brasileiro. Religioso não é doutrinação religiosa. Sua finalidade é
desenvolver o respeito às diferentes formas de crer,
Aulas de religião: são ofertadas nos lugares sagrados inclusive de quem não tem religião.
ou em casa. Elas têm como objetivo principal ensinar
uma determinada doutrina aos fiéis, ou àqueles que Vimos que seria impossível estudar todas as religiões
desejam ingressar nesta religião. presentes no Brasil, por isso estudamos as matrizes
religiosas que são quatro: Indígena, Ocidental, Africana
Ensino religioso escolar: é ofertado na escola e tem e Oriental.
como objetivo compreender a diversidade de
comportamentos e conhecimentos religiosos produzidos ATIVIDADE:
ao longo da história. 1. Sobre o Ensino Religioso Escolar é correto
afirmar: a) O ensino religioso escolar é composto de
Esse conhecimento pode possibilitar o respeito à aulas de religião com o objetivo de ensinar uma
diversidade cultural e religiosa e o combate à determinada doutrina aos fiéis ou para aqueles que
intolerância e ao preconceito. As aulas de Ensino desejam ingressar na religião.
Religioso devem tratar da diversidade religiosa que b) Tem como principal objetivo o proselitismo, ou seja,
existe no Brasil e não podem sem proselitistas. tem a intenção de converter os estudantes a uma
determinada religião.
Proselitismo é a intenção, o empenho de converter
uma ou várias pessoas a uma determinada religião, c) Seu principal objetivo é conduzir os estudantes à
causa ou ideia. As aulas de religião são proselitistas, compreensão da diversidade de comportamentos e
mas o ensino religioso escolar não. Pois, deve tratar conhecimentos religiosos possibilitando, assim, o
da diversidade religiosa que existe no Brasil. respeito à diversidade.
Mas, como é possível tratar de toda a diversidade d) Somente deve ensinar os conhecimentos religiosos
religiosa se existem inúmeras religiões em nosso país? da matriz Africana.
Como seria inviável estudarmos todas as religiões
presentes no Brasil, foi estabelecida uma divisão por 2. São quatro as matrizes que compõem a
matrizes religiosas. Matrizes que compõem a religiosidade do povo brasileiro. Sobre as matrizes é
religiosidade do povo brasileiro. incorreto afirmar:
a) Utilizamos este recurso porque seria inviável, nas
Pense nestas matrizes, que são quatro, como grandes aulas de ensino religioso, trabalhar todas as religiões
caixas onde as religiões que possuem aspectos que fazem parte do território brasileiro.
semelhantes são guardadas. Desse modo, quando
trabalhamos com uma das religiões de uma destas b) As religiões que compõem a matriz Ocidental são
matrizes estamos contemplando toda a diversidade das aquelas que acreditam em um único Deus, a saber, as
religiões presentes nessa matriz. monoteístas.
Vamos conhecer quais são as matrizes? c) Dentro de uma matriz são elencadas as religiões que
A primeira matriz religiosa do Brasil é a Indígena. possuem semelhanças, como por exemplo, na matriz
Os povos indígenas possuem uma enorme variedade Indígena estão todas as diferentes religiões indígenas,
de religiosidades, visto que são muitos povos com cujas semelhanças se referem ao fato de serem ligadas
costumes e dialetos diferentes. No entanto, possuem ao sagrado natural e aos ancestrais.
elementos em comum em suas religiosidades, como o
fato de serem ligadas ao sagrado natural (natureza) e d) Na matriz Oriental estão elencadas as religiões de
aos ancestrais. tradição africana.
A segunda matriz religiosa do Brasil é a Ocidental. Bons Estudos!

Nessa matriz estudamos as religiões monoteístas, ou
seja, aquelas que acreditam em um único Deus. Assim,
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO Ossãe pendura suas cabaças em iroko para conter o
DA CRUZ líquido maravilhoso da vida. O momento sublime
ENSINO RELIGIOSORESUMO E ATIVIDADE acontece. Numa sintonia perfeita de toda a natureza, a
chuva cai, trazendo consigo toda a força do céu e
Aluno(a):_____________________________________ alimentando a terra. Odudúa absorve todo o líquido e
Série: 7° Turma:_________ Nota: cria um enorme lago no interior da terra, seu ventre.
Quando a água acumulada se enche da força mineral,
Odudúa abre seu ventre e dá vida a Oxum, que brotará
RESUMO E ATIVIDADE – AULA 04 – 7º ANO do solo e deslizará sobre seu leito levando vida sobre
Tema: O LEGADO DAS RELIGIÕES AFRO- toda a superfície da terra. Mais à frente, a água se
BRASILEIRAS acumulará de novo e tudo começará novamente. (Fonte:
Objetivos: Reconhecer o legado das organizações CASCUDO, 2001 – Adaptado).
religiosas e superar o preconceito e a intolerância Exu, o mais alegre e comunicativo de todos os orixás.
religiosa, estabelecendo uma cultura de paz. Olorun, ao criá-lo, deu-lhe, várias funções, entre elas, a
de comunicador e o responsável por ligar tudo o que
Por que as religiões de matriz africana sofrem existe. Por isso, em todas as festas realizadas no orun
tantas discriminações? (céu), ele tocava tambores e cantava para trazer alegria
e animação a todos. Sempre foi assim. Até que certo
Qual seria o motivo destas atitudes de desrespeito? dia, os orixás acharam que o som dos tambores e dos
cânticos estava muito alto e que não ficava bem tanta
Por que não recebem a consideração que merecem? agitação. Então, os orixás pediram a Exu que parasse
com tanto barulho, para que a paz voltasse a reinar.
As organizações das religiões afro-brasileiras Assim foi feito, e Exu nunca mais tocou seus tambores.
nasceram das tradições culturais trazidas do continente Um belo dia, numa dessas festas, os orixás perceberam
africano para o Brasil na época da escravatura. Os que as cerimônias estavam sem vida e que ficava mais
negros tiveram dificuldades de expressar sua bonita e alegre com o som dos tambores. Então
religiosidade e por esta razão tiveram que adaptar seus pediram para Exu voltar a animá-las. Exu ofendido por
costumes e crenças para preservar sua tradição. Hoje, terem censurado sua animação, não quis mais fazer,
sua crença é reconhecida e respeitada. mas prometeu que daria essa função para a primeira
O Candomblé e a Umbanda são as religiões que mais pessoa que encontrasse. Logo apareceu um homem, de
se destacaram no Brasil, e são conhecidas como nome Ogan. Exu confiou-lhe a missão de tocar
afrodescendentes por apresentarem elementos tambores e entoar cânticos para animar todas as
religiosos das mais diversas regiões da África. O festividades dos orixás. E a partir daquele dia, os
Candomblé pode ser considerado um conjunto de homens que exercem esse cargo são respeitados como
experiências religiosas, de manifestações do sagrado verdadeiros pais e denominados Ogans. (Fonte: POVO
por meio de suas experiências simbólicas, de seus DE ARUADA, 2006 - Adaptado).
orixás, de suas oferendas e de seus terreiros. Já a Oxumarê era um rapaz muito bonito e invejado. Suas
Umbanda é a mistura de crenças e rituais africanos com roupas tinham todas as cores do arco-íris e suas joias
outras religiões, como espiritismo e catolicismo. Tanto de ouro e bronze faiscavam de longe. Todos queriam
no Candomblé como na Umbanda os ensinamentos aproximar-se de Oxumarê, mulheres e homens, todos
sobre a religião são realizados oralmente, de geração a queriam seduzi-lo e com ele se casar. Mas Oxumarê
geração. era também muito contido e solitário. Preferia andar
Alguns cultos afro-brasileiros são realizados com sozinho pela abóbada celeste, onde todos costumavam
oferendas de alimentos como forma de pagamento dos vê-lo em dia de chuva. Certa vez Xangô viu Oxumarê
favores recebidos ou como resgate pelas faltas aos passar, com todas as cores de seu traje e todo brilho de
preceitos religiosos. Desses alimentos são preparados seus metais. Xangô conhecia a fama de Oxumarê de
grandes banquetes de refeições para os membros da não deixar ninguém dele se aproximar. Preparou então
comunidade e convidados. (BENJAMIN, 2004, p. 33). uma armadilha para capturar o arco-íris. Mandou
Os orixás são divindades e correspondem à força da chamá-lo para uma audiência em seu palácio e, quando
Natureza. Suas características aproximam-se dos seres Oxumarê entrou na sala do trono, os soldados de
humanos e para cada um existe um sistema simbólico, Xangô fecharam as portas e janelas, aprisionando
composto de cores, comidas, cantigas, rezas, Oxumarê junto com Xangô.
ambientes etc. (Fonte: CANDOMBLÉ - O mundo dos • Oxumarê ficou desesperado e tentou fugir, mas todas
orixás). as saídas estavam trancadas pelo lado de fora.
Mito afro – nascimento de um rio. O nascimento de Xangô tentava tomar Oxumarê nos braços e
um rio não acontece quando a água brota da terra. Para Oxumarê escapava, correndo de um canto para outro.
isso, existe uma sequência de fatos que desencadeou e Não vendo como se livrar, Oxumarê pediu ajuda a
influenciou esse processo. Primeiro, Olorum, por meio Olorum e Olorum ouviu sua súplica. No momento em
do sol, aquece a água dos lagos e oceanos. Oxumaré, que Xangô imobilizava Oxumarê, Oxumarê foi
com seu arco-íris, leva a água em forma de vapor para transformado numa cobra, que Xangô largou com
as nuvens que ficam carregadas. Xangô anuncia, com nojo e medo. A cobra deslizou pelo chão em
seu trovão, que Iansã está juntando as nuvens com o movimentos rápidos e sinuosos. Havia uma pequena
vento mágico, que surge quando ela balança suas saias. fresta entre a porta e o chão da sala e foi por ali que
Quando as nuvens estão todas arrumadas, Xangô lança escapou Oxumarê. Assim, livrou-se Oxumarê do
o Edun-Ará (pedra de raio) sobre a terra avisando a ela, assédio de Xangô. Quando Oxumarê e Xangô foram
Odudúa, que prepare seu ventre, pois a chuva virá. feitos orixás, Oxumarê foi encarregado de levar água
da Terra para o palácio de Xangô no Orum. (Fonte:
SOUZA, 2010 - Adaptado).
O som dos atabaques, em sua disposição rítmica, é
muito utilizado nos rituais afros. Configuram um
mundo sonoro de grande complexidade e riqueza
musical. A percussão para eles é a “voz das
divindades”. Para cada Orixá há um toque
específico. Os atabaques podem simbolizar o som
primordial, a verdade divina, a fala dos Deuses ou
divindades. Estão associados ao simbolismo do
trovão, que representa o coração do universo.
Atabaques são tradicionalmente usados para
acompanhar danças em rituais. Eles também
representam o bater do coração e, conforme o ritmo
utilizado, têm usos diferenciados, inclusive de
poderes mágicos. É uma das formas de invocar os
Orixás nos rituais.
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO regiões Norte e Nordeste do Brasil. Trata-se de uma
DA CRUZ dança ao ar livre, na qual homens e mulheres dançam
ENSINO RELIGIOSORESUMO E ATIVIDADE aos pares, formando um grande círculo que gira em
Aluno(a):_____________________________________ torno do centro. Cada par gira em torno de si, ao ritmo
Série: 8° Turma:_________ Nota: de instrumentos musicais, como maracás, gaitas, entre
outros. A música é acompanhada pelo coro dos
dançarinos, que cantam canções no seu idioma. É um
RESUMO E ATIVIDADE – AULA 8 – 7º ANO ritual que expressa comemoração da vida, recepção
a personalidades ilustres, entre outras finalidades.
Tema: FESTAS SAGRADAS Em algumas comunidades indígenas do Nordeste, o
Objetivos: Reconhecer nas diversas tradições Toré é realizado de 15 em 15 dias no decorrer do ano,
religiosas os eventos e tradições importantes que tanto com o objetivo religioso quanto festivo. O
apontam para as suas Festas Sagradas. principal propósito dessa festa é manter viva a
cultura, a mística e a espiritualidade indígena.
FESTAS SAGRADAS Festa de Iemanjá – É comemorada no dia 2 de
Nas diversas tradições religiosas os eventos fevereiro, originalmente na Praia do Rio Vermelho,
importantes são relembrados e comemorados Salvador, Bahia, com a participação de várias pessoas.
festivamente. Além dos acontecimentos importantes Segundo os adeptos do Candomblé e da Umbanda,
como nascimento, vida e morte de fundadores ou Iemanjá é a mãe de todos os orixás, a rainha das
líderes de cada religião, as festas religiosas são águas salgadas, protetora das famílias e do amor.
manifestações culturais que mobilizam a Em sua homenagem são lançadas ao mar pelos
comunidade como fator de integração social, devotos muitas oferendas como flores, e bilhetes com
perpetuando tradições, crenças, valores, pedidos. Atualmente a festa de Iemanjá ocorre na maior
fortalecendo o sentimento de pertença de cada parte dos estados brasileiros.
indivíduo ao grupo com o qual compartilha as ATIVIDADE 8
mesmas convicções religiosas. 1) Qual é a maior festa religiosa do mundo?
• As festas são importantes nas diversas a) Bumba meu boi;
tradições religiosas, onde são reafirmadas as b) Toré;
crenças grupais e as regras que tornam c) Kumbha Mela;
possível a vida em sociedade, no espaço d) Festa de Iemanjá.
sagrado ou social, onde o grupo reanima
periodicamente o sentimento que tem de si 2) Onde acontece a maior festa religiosa do
mesmo e de sua vinculação com o sagrado. mundo?
Kumbha Mela – Maior festa religiosa do mundo a) No Vaticano;
• Existe uma grande festa que reúne a todos os b) No México;
hinduístas da Índia e também de outros países, c) Na Índia;
chama-se Kumbha Mela. d) No Brasil.
3) No mito hindu que originou o festival

Kumbha Mela, o que significa a palavra
amrita?
a) Imortalidade;
b) Deuses;
c) Demônios;
d) Néctar.
Os devotos se encontram de dois em dois anos para 4) O que é o Toré?
compartilhar sabedorias e capacidades adquiridas pelo a) Uma manifestação cultural indígena;
treino do Yoga e da devoção espiritual, e também para b) Um ritual africano de passagem;
tomar um banho de purificação no rio sagrado. Este rio c) Um xamã da Anazônia;
resulta do encontro de outros três rios, também d) Uma manifestação cultural africana.
sagrados: Ganges, Yamuna e Saraswati.
O mito religioso que deu origem a este grande festival 5) O orixá Iemanjá, cuja festa é realizada em 02
conta que certa vez deuses e demônios se uniram de fevereiro, representa qual energia da
para criar o néctar da imortalidade, mas assim que natureza?
ele foi feito, os demônios roubaram o pote e fugiram a) Do trovão;
com ele. Os deuses perseguiram os ladrões por 12 dias b) Da água salgada;
e 12 noites. Diz-se que, durante a batalha, gotas de c) Da floresta;
amrita (néctar) caíram sobre quatro cidades: Prayag, d) Da água doce.
Haridwar, Ujjain e Nasik. Assim, o festival religioso
Kumbha Mela acontece nestes quatro locais em que Sucesso!!!
o néctar caiu.
Festas religiosas no Brasil
Toré - É uma manifestação cultural marcada pela
espiritualidade, comum a várias etnias indígenas das
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO Igreja Batista, a Igreja Metodista e alguns ramos (Igrejas
DA CRUZ Altas) do Anglicanismo e do Luteranismo, como um
ENSINO RELIGIOSORESUMO E ATIVIDADE ofício ou serviço indispensável e obrigatório. Isto porque
Aluno(a):_____________________________________ estas Igrejas cristãs prestam essencialmente o seu culto
Série: 8° Turma:_________ Nota: de adoração a Deus (a teolatria) através da liturgia.
ORAÇÃO
RESUMO E ATIVIDADE – AULA 09 – 7º ANO Os cristãos rezam/oram para louvar a Deus e pedir a
Tema: RITUAIS RELIGIOSOS DO CRISTIANISMO ajuda e os favores divinos. Por isso, a oração é
elemento central de todo culto cristão. Ao orar, os
Objetivo da aula: Reconhecer e respeitar os ritos e cristãos adotam postura especial: é costume
rituais sagrados do cristianismo. ajoelharem-se, com os olhos fechados e as mãos
unidas em súplica.
MISSA
Rituais x Ritos Religiosos Santa Missa, ou celebração da eucaristia, é a principal

Nas religiões existem diferentes tipos de ritos, que por celebração religiosa da Igreja Católica e da Igreja
sua vez são compostos por rituais. O rito é a categoria Ortodoxa. Para estas igrejas, a missa é o cumprimento
mais ampla, como rito de passagem ou de cura, do mandamento de Cristo de fazer o que Ele mesmo fez
enquanto o ritual é o conjunto de gestos e ações que na Última Ceia e é o sacramento em que se recebe o
compõem os ritos. Muitas religiões possuem ritos de Corpo e o Sangue de Cristo sob a matéria do pão e do
passagem como o batismo, por exemplo, o que os vinho. Na Igreja Católica, a missa pode ser celebrada
diferencia são as formas ritualísticas. O ritual é um todos os dias, exceto na Sexta-feira Santa. Os fiéis
comportamento simbólico repetitivo, padronizado e católicos participam da missa aos Domingos e nas
redundante que canaliza emoções e organiza grupos festas de guarda.
sociais. É uma performance com sequências de atos
formais personificada pelos diversos atores. CULTO CRISTÃO
Ao lado dos símbolos, como a linguagem fundamental

da experiência religiosa (imagem) e dos mitos como a
expressão narrativa de elementos religiosos (palavra),
os ritos constituem a linguagem ‘gestual’ da vivência
religiosa. Simbolicamente, o rito imita algum gesto
primordial referido à divindade ou coloca em prática
determinados conteúdos narrados em um mito. Ao mito
como palavra corresponde o rito como o gesto. Trata-se
de uma ação de dramatização, em que uma vivência
das origens é transformada em gestos.
LITURGIA
O culto tem sido considerado, pela maioria dos cristãos,

como o ato central de identidade cristã através da
história. Muitos teólogos cristãos têm definido a
humanidade como homo adorans, ou seja, "o homem
que cultua", significando assim que o culto a Deus é
A palavra liturgia compreende uma celebração religiosa central para se compreender, pois eles não acreditam
pré-definida; pode incluir ou referir-se a um ritual formal em Deus.
e elaborado (como a Missa Católica, como o Culto
Evangélico). A liturgia é considerada por várias SERMÃO
denominações cristãs, nomeadamente o Catolicismo O sermão é um discurso sobre um tópico religioso
Romano, a Igreja Ortodoxa, a Igreja Presbiteriana, a apresentado por um padre, pastor ou pregador leigo.
Muitas vezes é baseado num trecho da Bíblia que pode 1. Com suas palavras, escreva a diferença entre ritos e
ser lido antes do sermão. Quando um orador prega um rituais.
sermão considera-se que aquela é a "palavra de Deus". ___________________________________________
Por esse motivo, sermões têm especial importância
para o protestantismo.
2. Através de que ritual as igrejas cristãs prestam
PAI-NOSSO essencialmente o seu culto de adoração a Deus?
Quando Jesus ensinou seus seguidores a rezar, ___________________________________________
transmitiu-lhes esta oração, também chamada "Pater
Noster" (do latim). É a mais popular de todas as orações
do culto cristão. Ao combinar o louvor a Deus, o anseio 3. Por que para os cristãos o sermão tem uma grande
por Seu reino e a necessidade humana, espiritual ou importância para fortalecer a fé das pessoas?
física, de ajuda divina, o pai-nosso tornou-se modelo ___________________________________________
das demais orações cristãs.
PÚLPITO 4. Qual o significado do batismo no cristianismo?

Os sermões são realizados numa plataforma elevada ___________________________________________
chamada púlpito. Tradicionalmente, este se situa no
lado leste da nave, voltado para o centro. Nas igrejas
protestantes, o púlpito pode ter uma posição mais
central.
HINOS
Entoar canções sagradas, ou hinos, é parte importante
do culto cristão. Originalmente, os hinos eram cantados
em grego ou latim; porém, desde a Reforma costumam
ser cantados na língua nativa da congregação.
BATISMO
É um ritual de iniciação na vida cristã. Ele é a base do

Cristianismo, o portal pelo qual o espírito faz sua
passagem na direção de Deus e dos outros
sacramentos. Segundo as religiões cristãs, o Homem é
libertado do pecado e encontra o caminho da
regeneração, ao lado de Cristo, através deste ato de
imersão na água.
REFLEXÃO
Respeitar a fé do outro e o direito à celebração de seus
ritos é a base de uma convivência humana harmônica.
ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO
DA CRUZ
Aluno(a):_____________________________________
Componente: Ensino Religioso Professor(a
RESUMO E ATIVIDADE – AULA 10 - 7º ANO
Tema: PRINCÍPIOS ÉTICOS E VALORES MORAIS: A Torá, livro sagrado do judaísmo ordena ao povo judeu
JUDAÍSMO, CRISTIANISMO E ISLAMISMO. a obedecer ao Sanhedrin (Sinédrio: é a associação de
20 ou 23 juízes que a Lei judaica ordena existir em cada
OBJETIVOS DA AULA: cidade. O Grande Sinédrio era uma assembleia de
Demonstrar como os princípios éticos e valores morais juízes judeus que constituía a corte e o legislativo
existentes nas culturas judaica, cristã e muçulmana supremos da antiga Israel) em tudo o que diz respeito
estão presentes em quase todas as leis e valores às leis da Torá, pois que está escrito: "Segundo
presentes nos mais diferentes povos e nações do mandado da lei que te ensinarem e de acordo com o
mundo ocidental. juízo que te disserem, farás; da sentença que te
VALORES E PRINCÍPIOS MORAIS OCIDENTAIS anunciarem não te desviarás nem para a direita nem
Os princípios éticos e valores morais da sociedade para a esquerda" (Deuteronômio 17:11).
ocidental foram construídos com base na civilização PRINCÍPIOS ÉTICOS DO CRISTIANISMO
greco-romana e na religiosidade judaico-cristã.
“O Homem é por natureza um animal social”
A doutrina moral do cristianismo está contida nas

passagens de Novo Testamento, coleção de livros que
compõem a Bíblia. Foram definidos pela Igreja Católica
Aristóteles no Concílio de Hipona (O Concílio de Hipona, também
PRINCÍPIOS ÉTICOS DO JUDAÍSMO conhecido como Sínodo de Hipona Regia, foi um
concílio regional africano da Igreja Católica, realizado
em 393, no qual foi estabelecido o Cânon bíblico) em
393 d.C. O Novo Testamento apresenta os
PRINCÍPIOS ÉTICOS DOS DEZ ensinamentos e a pessoa de Jesus. Originalmente
MANDAMENTOS (DECÁLOGO) escritos em grego koiné. Em quase todas as tradições
Os dez mandamentos ditados por Moisés foram cristãs atuais o Novo Testamento consiste de 27 livros.
incorporados tanto no Cristianismo, como no Islamismo. O Sermão da Montanha é um discurso de Jesus Cristo
Daí podemos entender a importância destes dez que pode ser lido no Evangelho de Mateus (Caps. 5-7),
princípios éticos que moldaram de forma e Lucas, onde Ele profere lições de conduta e ética,
importantíssima quase todo o mundo ocidental e ditando os princípios morais do cristianismo.
islâmico. Esses mandamentos são a base ética de
gerações da Europa, da América, parte da Ásia e da
África.
“Ouvistes que foi dito: Olho por Olho e Dente por Dente.
Eu, porém, vos digo: não resistais ao homem mau;
antes, aquele que te fere na face direita oferecer-lhe
também a esquerda; e àquele que pleitear contigo para
tomar-te a túnica, deixa-lhe também a veste; e se
NO ÊXODO 20: 1 COMO NO DEUTERONÔMIO 5: 1- alguém te obriga andar uma milha, caminha com ele
21 ENCONTRAMOS REFERÊNCIAS AOS DEZ duas. Dá o que te pede e não volte as costas ao que te
MANDAMENTOS. pede emprestado” ( Mateus 5,38-42)
PRINCÍPIOS ÉTICOS DO ISLAMISMO
A xaria é a lei muçulmana ou islâmica, tanto em relação
à justiça civil e criminal, quando regulando a conduta
individual, pessoal e moralmente. O corpo de leis
baseado nos costumes fundamenta-se no Alcorão e na
religião do islã. Como por definição, os Estados
islâmicos são teocracias, os textos religiosos equivalem
a leis, conhecidos no islã e pelos muçulmanos como
xaria ou lei xaria"
As Obrigações Religiosas os Cinco Pilares do
Islamismo:
▪ O credo
▪ A oração
▪ A caridade
▪ O Jejum
▪ A peregrinação à Meca
▪ 1ª O credo: “Não há outro Deus se não Alá, e
Maomé é o seu profeta”
▪ 2ª A oração: O Islã requer que o fiel diga as
suas preces cinco vezes por dia.
▪ 3ª A Caridade: A Caridade é, na verdade, uma
taxa ou um imposto formal sobre a riqueza e a
propriedade. Está fixada em 1/40, ou seja 2,5%,
mas as pessoas são incentivadas a dar mais.
▪ 4ª O Jejum: O Corão proíbe os mulçumanos de
comer porco, por ser um animal impuro. Proíbe
também o álcool. O mês do Jejum é o Ramadã,
o nono mês do ano lunar que é setembro, entre
o nascer do sol e o por do sol é proibido comer,
beber, fumar e namorar.
▪ 5ª Peregrinação a Meca: Todo mulçumano
adulto que dispõe de meios para realizar uma
peregrinação a Meca, deve fazê-lo uma vez na
vida. Ali se encontra o santuário sagrado mais
antigo do Islã, a Caaba.
ATIVIDADE
1) O mais importante código moral dos judeus
são os dez mandamentos. Escreva um
parágrafo sobre a influência dos dez
mandamentos em nossa sociedade atual,
refletindo sobre a relação da lei judaica com
nossos valores morais:
2) No sermão da Montanha Jesus fala das bem
aventuranças. Após ler algumas delas,
escreva um texto argumentando sobre o que
você entende por meio dessas palavras:
“Bem-aventurados os mansos, porque
possuirão a terra! ”
“Bem-aventurados os que têm fome e sede
de justiça porque serão saciados! ”
“Bem-aventurados os misericordiosos,
porque alcançarão misericórdia! ”
“Bem-aventurados os puros de coração,
porque verão a Deus! ”
Bem-aventurados os Defensores da Paz,
porque serão chamados
Filhos de Deus! ”
Bem-aventurados os que são perseguidos
por causa da justiça,
Porque deles é o Reino dos Céus! ”
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO tradição se transformou no valor fundamental
DA CRUZ das religiões desses povos.
Aluno(a):_____________________________________ RESPEITO À VIDA RELIGIOSA
Componente: Ensino Religioso Professor(a
RESUMO E ATIVIDADE – AULA 11 – 7º ANO

Tema: Como surgiram as religiões?
OBJETIVO DE AULA: Compreender a importância do

respeito à diversidade religiosa.
Não se conhece uma época ou civilização na qual não

se tenha identificado a presença de religião. Ao longo
do Paleolítico - período que se iniciou há dois milhões
de anos e terminou há dez mil anos - o homem pré-
histórico elaborou formas de lidar com o
desconhecido que revelam que ele acreditava num
mundo sobrenatural e em poderes mágicos.
NO MUNDO EXISTEM DIFERENTES RELIGIÕES
Há pelo menos duas evidências sobre isso: (Conheça algumas):
1) A primeira são os desenhos que os primeiros Hinduísmo – Tem sua origem pelo ano 1500 a.C.
humanos faziam nas cavernas, que era uma (Índia);
forma de lidar com o desconhecido. Budismo – Fundação: século VI a.C. por Sidhartha
2) A outra evidência é o sepultamento dos mortos, Gautama – chamado o Buda (o iluminado) (Nepal, ao
mais uma indicação de que a crença na norte da Índia);
existência de um mundo transcendental surgiu Taoísmo – Fundação: século VI a.C. por Lao-Tsé
com o próprio ser humano. (China);
Xintoísmo – Pré-história; fundador desconhecido
O homem de Neanderthal, há cerca de cem mil anos, (Japão);
também manifestava preocupação com o que haveria Judaísmo – Fundação: século XII a.C. Fundador:
além da morte. Quando sepultavam alguém, os Moisés (Palestina – hoje Israel);
neandertaloides punham junto objetos que o morto Cristianismo
pudesse precisar na outra vida. Islamismo – Fundação: 622 d.C. por Maomé (Arábia
Saudita);
Há também algumas pinturas em pedra que Religiões indígenas
expressam a preocupação do homem pré-histórico Religiões afro-brasileiras...
com o além.
O pastoreio, a agricultura e as religiões É NA RELIGIÃO QUE MUITAS PESSOAS BUSCAM

ENSINAMENTOS PARA TER UMA VIDA MAIS FELIZ
As condições de vida no Neolítico - há 10 mil anos,
fazem surgir dois tipos de religião:
1) O primeiro é a religião dos povos pastores,

que de um modo geral, acreditavam na
existência de deuses celestes. Lá do céu os
deuses-astros acompanhavam a procura e a
localização dos pastos férteis para os animais.
Escutar e interpretar os sinais do céu era vital
para esses povos. Os sinais divinos, que
passaram a ser anotados, iam se
transformando num texto. Daí a importância da Não existe manifestação religiosa superior ou inferior,
palavra, característica das religiões de origem mas cada uma tem seu valor conforme a concepção da
pastoril. religião sobre a realidade, o tempo e a cultura. A
2) O segundo tipo de religião é a dos povos intolerância surge da falta de conhecimento da
agrícolas. Eles acreditavam que os deuses diversidade.
eram a própria natureza e que os ciclos das
estações e a fertilidade da terra eram
manifestações divinas. A dependência dos ACOLHIMENTO E RESPEITO
fenômenos naturais fez com que valorizassem e Empatia, acolhimento, informação e cumprimento da
transmitissem cada aprendizado sobre os legislação levam ao respeito, e isso é o mais importante.
desígnios da natureza. Por conta disso, a A religião é um dos aspectos mais importantes de uma
cultura, e reprimi-la, seja pela falta de conhecimento,
seja pelo preconceito, não deve ser uma atitude aceita
em nenhum lugar, muito menos no ambiente na escola,
onde as pessoas convivem para aprender e viver seus
sonhos.
AS PRÁTICAS RELIGIOSAS NO COTIDIANO DAS

PESSOAS
A reza, a oração ou prece, a meditação, a recitação ou
entoação de cânticos e mantras, a leitura de um texto
sagrado, entre outras, são espiritualidades que
permitem às pessoas relacionar-se com o Sagrado. Em
cada tradição religiosa existem práticas por meio das
quais os adeptos ou fiéis podem estabelecer a
comunhão com o Transcendente.
PONTOS PARA A REFLEXÃO DA ATIVIDADE DE

HOJE: ATIVIDADES SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU
1ª) Escreva algumas práticas religiosas que você

conhece ou já viu alguém praticar.
_______________________________________
2ª) Dos pontos para reflexão apresentados nesta

atividade, qual deles você mais gostou? Agora explique
por que você o considerou o mais importante.
_______________________________________
3ª) Continue a frase:

• Paz é a meta, tolerância é o método.
• Tolerância é estar aberto e receptivo à beleza das
diferenças.
a) Eu respeito os outros na diferença religiosa, porque...
• As sementes da intolerância são medo e ignorância.
_______________________________________
• Aqueles que sabem como apreciar o que há de bom
nas pessoas e valorizar as diferenças, sabe tolerar. 4ª) Podemos afirmar que o homem pré-histórico
• A semente da tolerância, o amor, é regada por
acreditava na existência de um mundo transcendental?
compaixão e cuidado.
Justifique sua resposta.
• Ser tolerante é reconhecer as individualidades
enquanto removemos máscaras divisoras e
5ª) Explique como os povos pastores construíram seu
desarmamos as tensões criadas pela ignorância. sistema de crenças.
• Tolerância é a habilidade de enfrentar situações
difíceis.
6ª) Em que os povos agrícolas se basearam para
• Tolerar as inconveniências da vida é deixar ir, ser leve,
expressar sua religiosidade?
tornar os outros leves, seguir adiante e liberar perdão.
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO A Congregação Cristã do Brasil foi fundada em 1910 no
DA CRUZ Paraná e em São Paulo.
ENSINO RELIGIOSORESUMO E ATIVIDADE Em 1911, missionários suecos fundaram em Belém do
Aluno(a):_____________________________________ Pará a Assembléia de Deus. Essas duas Igrejas
Série: 7° Turma:_________ Nota: evangélicas, junto com a Universal do Reino de Deus,
Componente: Ensino Religioso Professor(a Evangelho Quadrangular e Deus é Amor formam o
RESUMO E ATIVIDADE – AULA 11 – 8º ANO grupo dos evangélicos pentecostais, maioria entre os
Tema: As religiões no Brasil protestantes no Brasil, segundo o IBGE.
Objetivo: Compreender a diversidade religiosa O outro grupo dos protestantes, na classificação
brasileira, bem como, e como se deu o processo de adotada pelo Censo, é formado pelos evangélicos de
chegada dessas religiões em nosso território. missão: entre as principais estão as igrejas Batista,
O Brasil é um país de grande diversidade religiosa. No Adventista, Luterana e Presbiteriana.
Censo 2010, a maioria da população se declarou Outras Religiões
católica apostólica romana, seguida dos evangélicos. Diversas religiões não-cristãs são representativas no
Confira a tabela abaixo: Brasil. Entre elas estão o islamismo e as religiões de
matriz africana.
Tabela 1 – As religiões do Brasil em 2010 Outras organizações religiosas vindas de países
orientais são também representativas: Hare Krishna,
Igreja Messiânica, Perfect Liberty, Seicho-No-Iê,
xintoísmo e budismo.
O espiritismo pode ser definido como um sistema
filosófico-religioso que incorpora elementos originários
do hinduísmo e do cristianismo. O espírita acredita que,
após a morte e a depender de suas ações em vida, seu
espírito volta a outro corpo, em um nível superior ou
inferior de evolução. A reencarnação é uma dádiva
divina, que possibilita ao ser humano reformar-se e
evoluir espiritualmente.
O Brasil também tem igrejas ortodoxas. O culto foi
trazido ao Brasil principalmente por imigrantes gregos,
russos e de outras nacionalidades da Europa oriental. A
mais antiga sinagoga brasileira data de 1637, em
Recife, mas vestígios dela só foram descobertos no
ano 2000. Antes disso, acreditava-se que a primeira
Fonte: sinagoga em solo brasileiro havia sido fundada em 1910.
https://journals.openedition.org/confins/7785?lang=pt O número de praticantes do judaísmo no país, no
O Brasil de todos os crentes: O cristianismo entanto, cresceu a partir da década de 1930, com a
O catolicismo foi trazido ao Brasil pelos missionários chegada de judeus alemães fugidos do nazismo.
jesuítas sob condições específicas. As colônias de O primeiro contingente grande de adeptos do islamismo
Portugal adotavam o padroado. (O Padroado que chegou ao Brasil era formado por escravos
Português foi um acordo instituído entre a Santa africanos. A primeira mesquita, no entanto, seria
Sé e Portugal em que o Papa delegava ao Rei de fundada só em 1929, em São Paulo, a partir do
Portugal o exclusivo da organização e financiamento de trabalho de imigrantes árabes muçulmanos. Os
todas as atividades religiosas nos domínios e nas terras monges budistas usam roupas simples e costumam
descobertas por portugueses.) viver em comunidades chamadas mosteiros.
Fonte: Os imigrantes japoneses que vieram para o Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Padroado_portugu%C3%AA no início do século XX trouxeram com eles o
s. budismo. O primeiro templo foi construído em 1932, em
Por esse regime, a Coroa colaborava na conversão de Cafelândia, no estado de São Paulo.
novos fiéis catequizando os índios, construindo templos As nações indígenas sempre possuíram crenças e
e mosteiros. Em contra partida, o papa concedia o rituais religiosos diferentes uns dos outros. Alguns
controle sobre as igrejas das colônias ao rei, que aspectos, no entanto, eram parecidos: todas elas
indicava os bispos e pagava o salário do clero. cultuavam as forças da natureza e os espíritos dos
O Brasil sempre foi um país oficialmente católico até o antepassados. Os deuses e espíritos eram
final do século XIX, quando deixou de ser uma homenageados com rituais, cerimônias e festas. O pajé
monarquia e passou a ser uma república. Em 1889, o era o responsável pelo conhecimento religioso e pela
Estado brasileiro se separou da Igreja Católica. A transmissão desse conhecimento aos membros da tribo.
Constituição de 1891 declarou a liberdade de culto para Na religião tupi-guarani, a deusa principal, criadora dos
todas as religiões. Hoje há no país grande diversidade seres, se chamava Monã. Depois do contato com os
de religiões e Igrejas. Os evangélicos, aqui chamados colonizadores europeus, que viam em Deus um ser
protestantes, foram os primeiros a concorrer com os marcadamente masculino, cresceu a importância do
católicos. deus Tupã, do trovão e do fogo, que passou a ocupar o
A chegada dos Protestantes ao Brasil papel principal, de deus criador.
Os imigrantes estrangeiros, sobretudo no Rio A religião do santo daime se desenvolveu a partir da
Grande do Sul e Santa Catarina, fundaram a Igreja década de 1930 no Acre, tendo ganhado mais tarde
Evangélica Alemã do Brasil, em 1886. fiéis por todo o Brasil. Originou-se de elementos
indígenas, como a ingestão da substância extraída de
um tipo específico de cipó que provoca alucinações
consideradas religiosas. Aproveitou também elementos
do catolicismo, como o culto de Nossa Senhora da
Conceição, o ritual do santo daime tem cantos e dança.
Os escravos africanos trouxeram consigo várias
crenças e religiões que aos poucos se incorporaram
ao cotidiano do Brasil. As principais religiões afro-
brasileiras são o candomblé e a umbanda,
praticadas em todos os estados brasileiros.
Variações locais dessas duas religiões também são
encontradas, como o babaçuê, no Pará, o batuque, no
Rio Grande do Sul, a quimbanda, no Rio de Janeiro e
em São Paulo, e o tambor de mina, no Maranhão.
O candomblé é uma religião afro-brasileira que cultua
orixás. Os orixás são deuses das nações ioruba que
apresentam sentimentos humanos, como o ciúme e a
vaidade. O candomblé chegou ao Brasil entre os
séculos XVI e XVII, com os escravos vindos da África
ocidental. Os portugueses julgavam esses cultos
feitiçaria e os proibiam. Para evitar a repressão, os
escravos passaram a associar os orixás a santos
católicos, o que acabou, com o tempo, gerando o
sincretismo religioso típico do Brasil.
A umbanda nasceu no Rio de Janeiro, na década de
1920. Mistura crenças e rituais africanos, indígenas e
europeus. Suas raízes africanas podem ser
encontradas em duas religiões: na cabula, do povo
banto, e no candomblé, da nação nagô. Já suas raízes
europeias estão no espiritismo kardecista, que acredita
na possibilidade de contato dos mortos com os vivos.
Na umbanda, o universo é povoado por guias espirituais
que entram em contato com as pessoas por meio de um
iniciado, o médium. Esses guias se apresentam por
meio de figuras como o preto velho, o caboclo e a
pomba-gira. Além da umbanda, entre as fés surgidas do
sincretismo religioso destaca-se ainda a macumba, que
também incorpora elementos africanos, católicos,
espíritas e indígenas. Seus rituais têm cantos,
acompanhados de percussão marcante.
http://escola.britannica.com.br/article/487856/religio
es-brasileiras-e-afro-brasileiras
ATIVIDADES
1. Você e um(a) colega foram contratados por uma
agência de propaganda. Crie um anúncio sobre um
evento de uma religião que acontecerá em sua cidade:
2. Ecumenismo é a convivência pacífica entre as
diversas religiões. Na sua opinião, existe ecumenismo
no Brasil?
3. Você consegue identificar as crenças religiosas
presentes no seu bairro? Quais?
CENTRO DE EDUCAÇÃO RURAL PEDRO RAIMUNDO dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei,
DA CRUZ a proteção aos locais de culto.
ENSINO RELIGIOSORESUMO E ATIVIDADE www.brasil.gov.br/sobre/o-brasil/cidadao
Aluno(a):_____________________________________
Série: 8° Turma:_________ Nota: DIREITOS E DEVERES BÁSICOS DO ESTUDANTE
Componente: Ensino Religioso Professor(a Estudante - é aquele que estuda, que pesquisa, que se
propõe aprender algo que transforme a vida em
RESUMO E ATIVIDADE - AULA 12 – 8º ANO sociedade. Antigamente, o estudante era conhecido
como discípulo ou aprendiz; atualmente, é chamado de
Tema: Direitos e Deveres aluno ou escolar.
Objetivo:Reconhecer que todos nós temos direitos
e deveres. Para a lei, estudante é aquela pessoa que,
independentemente da idade, encontra-se matriculado
DIREITOS E DEVERES DO CIDADÃO em uma escola. O estudante, como qualquer outra
O que são os direitos e deveres do cidadão? Antes de pessoa, possui direitos e deveres, porém a sua
qualquer coisa, o que é ser um cidadão? condição de aluno faz com que ele desfrute de direitos e
deveres próprios de quem estuda.
Cidadão é aquele que se identifica culturalmente como
parte de um território, usufrui dos direitos e cumpre os No Brasil, os pais têm obrigação de matricular os
deveres estabelecidos em lei. Ou seja, exercer a seus filhos a partir dos 4 anos de idade na rede de
cidadania é ter consciência de suas obrigações e lutar ensino. Se não os matricularem, estarão cometendo
para que o que é justo e correto seja colocado em um crime e poderão ser condenados a prisão ou
prática. pagar multa.
Os direitos e deveres não podem andar separados. QUAIS SÃO OS DIREITOS BÁSICOS DO
Afinal, só quando cumprimos com nossas obrigações ESTUDANTE?
permitimos que os outros exercitem seus direitos.
 Direito de ser matriculado na rede de ensino a
Os direitos da cidadania são, ao mesmo tempo, partir dos seis* anos de idade;
deveres. Pode parecer estranho dizer que uma pessoa  Direito de ser respeitado por seus educadores e
tem o dever de exercer os seus direitos, porque isso dá colegas;
a impressão de que tais direitos são convertidos em  Direito de denunciar abusos ocorridos contra ele
obrigações. Mas a natureza associativa da pessoa na escola, como exposição a perigo, exploração
humana, a solidariedade natural característica da de trabalho, discriminação de raça, crença ou
humanidade, a fraqueza dos indivíduos isolados quando cor, abuso de autoridade ou abuso sexual;
devem enfrentar o Estado ou grupos sociais poderosos  Direito a uma educação de qualidade;
são fatores que tornam necessária a participação de  Direito à merenda escolar, se a escola for
todos nas atividades sociais. pública;
 Direito a ensino noturno de qualidade, para
Acrescente-se a isso a impossibilidade de viver aqueles que trabalham durante o dia;
democraticamente se os membros da sociedade  Direito ao acesso aos livros que a escola possui;
externarem suas opiniões e sua vontade. Tudo isso
 Direito de fundar e participar de Grêmio
torna imprescindível que os cidadãos exerçam seus
Estudantil, que é o órgão responsável pela
direitos de cidadania.
defesa dos direitos dos alunos dentro da escola;
 Direito de informar-se sobre o método que a
Veja alguns exemplos dos direitos e deveres do
escola adota para avaliar os alunos e sobre o
cidadão:
resultado das provas.
Deveres
 Votar para escolher nossos governantes.
QUAIS OS DEVERES BÁSICOS DO ESTUDANTE?
 Cumprir as leis.
 Respeitar os direitos de outras pessoas.  Dever de estudar;
 Educar e proteger nossos semelhantes.  Dever de respeitar as normas da escola;
 Proteger a natureza.  Dever de comparecer regularmente às aulas;
 Proteger o patrimônio público e social do País.  Dever de submeter-se a processos avaliativos;
 Colaborar com as autoridades.  Dever de zelar pelo patrimônio público da
Direitos escola;
Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações.
 Dever de entregar, nas condições em que
 Saúde, educação, moradia, segurança, lazer, recebeu, o material didático, no final do ano
vestuário, alimentação e transporte são direitos letivo;
dos cidadãos.
 Dever de respeitar os diretores, professores,
 Ninguém deve ser submetido à tortura nem a funcionários e demais alunos da escola;
tratamento desumano ou degradante.
 Dever de justificar as faltas às aulas e às provas;
 A manifestação do pensamento é livre, desde
 Dever de entregar toda correspondência
que respeitosa, sendo vedado o anonimato.
enviada aos seus pais ou responsável.
 A liberdade de consciência e de crença é
inviolável, sendo assegurado o livre exercício
Fonte: Rogério de Araujo Lima
http://jornaleemar.webnode.com.br/direitos-do-
estudante/
*De acordo com a Emenda Constitucional nº59 de

2009 e da Lei nº 12.796 o direito de matrícula foi
ampliado para a partir dos 4 anos.
ATIVIDADES:
1. Construa um quadro e complete-o com as

responsabilidades para com você e para com
os outros.
2. Descreva um dever e um direito do estudante

os quais você julga fundamentais. Justifique sua
resposta.
3. Comente: A minha liberdade termina onde

começa a do outro.
4. Pesquise e faça anotações sobre os temas

propostos abaixo:
a) As responsabilidades dos jovens no mundo atual.
b) Metas de ação para um futuro melhor.
c) A falta de responsabilidade das pessoas e as
conseqüências desse comportamento.

Plano de Aula de Geografia CERU Junho 2023

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Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Cruz

Plano de Aula 06/06/2023 ao 15/06/2023

Prof. Emanuel Cardozo

Capitulo do Livro de Geografia: Capitulo 05 População brasileira pág. 64-74.

TEMA: População Brasileira/ Aspectos Demográficos Sociais

DURAÇÃO das aulas:45min.

1. Apoio do Plano de Aula;

2. Agora explique o conceito dentro do modelo do livro didático;

Exercícios de Geografia 7° ano

4) Como o crescimento vegetativo de uma população é

Resolução da 5 até a 7 questão pág.67

5) O que seria a taxa de natalidade?

6) O que seria taxa de mortalidade?

7) Quando dizemos que a população de um país cresce?

8) Porque nas últimas décadas a população parou de

9) O que é a taxa de Fecundidade?

10) O que é pirâmide etária? Resolução (pág.70)

1. O que é densidade demográfica? 1. O que é densidade demográfica?

2. O que é taxa de natalidade? 2. O que é taxa de natalidade?

3. O que é taxa de mortalidade? 3. O que é taxa de mortalidade?

5. O que é migração? 5. O que é migração?

6. O que é urbanização? 6. O que é urbanização?

7. O que é envelhecimento populacional? 7. O que é envelhecimento populacional?

8. O que é taxa de fecundidade? 8. O que é taxa de fecundidade?

9. O que é índice de Gini? 9. O que é índice de Gini?

10. O que é taxa de alfabetização? 10. O que é taxa de alfabetização?

Prof. Emanuel Cardozo

Capitulo do Livro de Geografia: CAPÍTULO 5 – Diferentes formas de regionalização; pág 61-81;

TEMA: Regionalização do Continente Americano: População e Economia;

3. Apoio do Plano de Aula

5. Agora explique o conceito dentro do modelo do livro didático;

03. Descreva como o mundo é dividido na regionalização histórico geográfica.

1. Qual a importância da regionalização do espaço mundial para a compreensão da organização geopolítica

Introdução: Planos de Aula de Futsal

Objetivos Gerais das Aulas

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No início, jogava-se com cinco, seis ou sete

Em 1965, o esporte já havia se difundido por

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Objetivo do jogo Controle de bola: Constitui-se numa ação motora de

A Quadra do Jogo Cabeceio: O cabeceio é uma importante qualidade

Posições e funções dos jogadores na quadra de

Goleiro: Este é o responsável por defender e impedir

Alas: São os responsáveis pela construção das jogadas

Pivô: Este é o responsável pela distribuição das

• Será cobrado sempre que a bola atravessar

• O retorno da bola à quadra de jogo dar-se-á com a

02 – Qual o objetivo do jogo de futsal?

03 – Desenhe a quadra de jogo oficial com suas linhas e demarcações.

1. Qual é a origem do futsal?

1. Em que país surgiu o futsal? 1. Em que país surgiu o futsal?

ATIVIDADE O líder do Candomblé (religião de matriz africana) é:

A segunda matriz religiosa do Brasil é a Ocidental. Bons Estudos!

3) No mito hindu que originou o festival

Rituais x Ritos Religiosos Santa Missa, ou celebração da eucaristia, é a principal

Ao lado dos símbolos, como a linguagem fundamental

O culto tem sido considerado, pela maioria dos cristãos,

PÚLPITO 4. Qual o significado do batismo no cristianismo?

É um ritual de iniciação na vida cristã. Ele é a base do

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A doutrina moral do cristianismo está contida nas

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