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RESUMO: A agilidade e nvel de atividade fsica em adolescentes da rede pblica e particular de ensino.
Objetivo: verificar e comparar a agilidade e o nvel de atividade fsica em adolescentes da rede pblica e particular de ensino. Metodologia: este estudo foi realizado com 20 escolares da rede particular (Escola So Teodoro de Nossa Senhora de SION) e 20 escolares da rede pblica (EMEF Joo Domingues Sampaio), do sexo masculino. Os dados coletados para agilidade foram feitos atravs de uma variao do teste Shuttle Run, j para o nvel de atividade fsica foi utilizado o Questionrio de atividade fsica YOUTH, RBS. Obtido os dados do teste de agilidade aplicaram-se a anlise descritiva de mdia e desvio padro, alm da anlise inferencial comparativa com o teste T (Student), entre as duas instituies, o nvel de atividade fsica foi elaborado atravs de um score para o questionrio, para assim poder obter as classificaes do nvel de atividade fsica e realizar a anlise descritiva de freqncia e porcentagem das respostas obtidas, assim como o teste T (Student) entre as duas instituies. A agilidade e o nvel de atividade fsica foram elaborados com os dados de ambas as escolas para verificar a correlao de Person (r) entre ambas as variveis. Resultados: A agilidade e o nvel de atividade fsica de ambas as escolas possuram uma correlao fraca. A classificao do nvel de atividade fsica indicou melhores resultados dos escolares da rede particular, entretanto esta diferena no foi significativa. A agilidade possuiu uma diferena significativa entre os escolares da rede particular e pblica, indicando melhor desempenho para os escolares da rede particular. Concluso: A agilidade e nvel de atividade fsica no indicaram como o esperado, que seria quanto maior o nvel de atividade fsica, maior a agilidade. O nvel de atividade fsica foi praticamente semelhante entre os escolares, entretanto os escolares da rede particular obtiveram os resultados no nvel de atividade fsica abaixo (fraco) e acima (bom) melhores quando comparados aos escolares da rede pblica, mas esta diferena no foi significativa. Para a agilidade foi constatada uma diferena significativa entre as escolas, indicando melhor desempenho dos escolares da rede particular.

I. INTRODUO
O nmero de praticantes de atividade fsica no mundo est em crescente devido grande divulgao da mdia a respeito da importncia e benefcios que esta pode trazer ao indivduo. Entretanto este nmero de praticantes ainda est abaixo do ideal, fato notado pelo grande nmero de indivduos com sobrepeso e obesidade. Outro fator de fundamental importncia o aumento de praticantes de atividade fsica sobre a orientao de um profissional de educao fsica. A agilidade costuma ser confundida constantemente com a velocidade, tanto que muitas pessoas a consideram como sinnimos, mas a agilidade se diferencia por ser uma corrida com mudana de direo, no qual ocorre uma diminuio da velocidade seguida de uma nova acelerao. A agilidade no possui importncia quando relacionada aos componentes da aptido fsica, isto para no atletas. Para atletas a agilidade mostra-se imprescindvel na prtica de alguns esportes como Basquetebol, Futebol, Handebol, entre outros. O nvel de atividade fsica dos adolescentes vem decaindo nas ultimas dcadas devido a uma tendncia ao sedentarismo e com certeza influenciar na sua agilidade e de outras capacidades motoras condicionais. O baixo nvel social predomina na rede pblica de ensino quando comparadas aos alunos das escolas particulares, por isso seus estilos de vida mostram-se diferentes podendo comprometer no seu nvel de atividade fsica e na sua agilidade. Devido aos adolescentes de nvel socioeconmico mais privilegiado possuir acesso a jogos virtuais e internet, surge questo, ser que estes apresentam um nvel de atividade fsica e agilidade menores do que os adolescentes da rede pblica que esto presentes em maior parte em brincadeiras de rua? Ou os adolescentes da escola particular, pelo seu nvel socioeconmico mais privilegiado, possuem um maior nvel de atividade fsica e agilidade, j que estes tm a possibilidade de praticarem uma atividade fsica organizada e planejada? A escola que possui o papel de possibilitar a participao e estimular os alunos a pratica de atividade fsica sem a busca de performance, tambm pode ser um instrumento para seleo de possveis talentos em diversas modalidades esportivas para a prtica em um perodo ps aula, mas devido as conseqncias da modernizao muitos adolescentes esto abaixo do nvel esperado com relao a

agilidade e o nvel de atividade fsica, comprometendo assim a seleo de futuros talentos, alm da sua prpria sade. O presente estudo tem por objetivo verificar e comparar a agilidade e o nvel de atividade fsica em adolescentes da rede pblica e particular de ensino.

II. REVISO DE LITERATURA 2.1 Aptido fsica e sade


Segundo a ORGANIZAO MUNDIAL DA SADE (1978) citado por GUISELINI (2006), aptido fsica deve ser entendida como a capacidade de realizar trabalho muscular de maneira satisfatria. Os componentes da aptido fsica so a resistncia cardiorrespiratria, fora muscular, resistncia muscular localizada, flexibilidade, coordenao motora, relaxamento e a composio corporal (GUISELINI 2006). CYRILO et al. (2004) que analisou o comportamento da flexibilidade aps 10 semana de um programa sistematizado de treinamento com peso, com 16 homens entre 21 e 25 anos, utilizando 11 exerccios que compuseram o programa, seguidas pelo teste Post Hoc de Tukey. Os resultados mostraram aumentos significantes na flexibilidade entre os momentos pr e ps-experimento no grupo de treinamento nos movimentos de flexibilidade do ombro, extenso do quadril, extenso do tronco, flexo do tronco e flexo lateral do tronco. A autopercepo corporal de indivduos no atletas em algumas variveis morfofuncionais constituintes da aptido fsica, alm de verificar se a margem de acerto ou erro nessa autopercepo corporal depende dos resultados obtidos nessas mesmas variveis morfofuncionais e verificar se os indivduos com maior autopercepo corporal so mais aptos fisicamente como colocado por ARAJO e ARAJO, com 63 adultos (51 homens) entre 22 e 85 anos, tendo sido medido e testado VO2max, flexibilidade, fora de preenso manual, potncia muscular mxima absoluta e relativa, localizao predominante de gordura corporal e poso de referncia, habilidade de sentar e levantar do solo e relao peso/altura, alm da altura e peso corporal e uma avaliao de autopercepo corporal foi realizada pela comparao entre os resultados percebidos e os obtidos para cada uma das variveis estudadas. Os resultados mostram que os indivduos tendem a errar mais do que acertar, em mdia a autopercepo corporal 60% de erro e 40% de acerto. A autopercepo mais incorreta para a flexibilidade 84% de e mais precisa para a habilidade de levantar do solo 66% de acerto. A autopercepo tendia a ser maior nos que alcanavam maior VO2max. O sedentarismo era quase 3 vezes mais

prevalente nos indivduos com pior autopercepo. Os 20% com maiores escores de autopercepo tendiam a melhores resultados nas variveis de aptido fsica. A autopercepo foi maior nos indivduos mais flexveis e nos que possuam maior fora de preenso manual. Para CASPERSEN et al. (1985) citado por GUISELINI (2006) defini-se atividade fsica como qualquer movimento corporal, produzido pelos msculos esquelticos, sendo, portanto, voluntrio, e resultando em gasto energtico maior do que os nveis de repouso. As recomendaes de prtica de atividade para a sade, o gasto energtico semanal deve ser superior a 1.000 Kcal ou aproximadamente 150Kcal por dia (GUISELINI 2006; USDHH 1996). O treinamento fsico benfico apenas se obriga o organismo a adaptarse ao estresse provocado pelo esforo, acarretando na soma das transformaes estruturais e fisiolgicas (BOMPA 2002). Segundo SILVA et al. (2005) que avaliou a distncia percorrida em 9 minutos, a freqncia cardaca de repouso e a fora dos msculos abdominais e respiratrios, antes e depois de 4 meses de participao num programa de exerccios com crianas que possuem asma moderada e idade entre 8 e 11 anos, sendo feita a comparao pr e ps-treinamento fsico. Os resultados mostraram que ocorreu melhora significativa na distncia percorrida em 9 minutos, nmero de flexes abdominais, presso inspiratria mxima, presso expiratria mxima e freqncia cardaca de repouso.

2.2 Aptido fsica na infncia e adolescncia


GUISELINI (2006) citando MEYER e MERLOVICKS (1985) afirma que as doenas hipocinticas so encontradas com maior freqncia entre os sedentrios e obesos. De acordo com VASCONCELOS e SILVA (2003) que determinou a prevalncia do sobrepeso e da obesidade em um perodo de 20 anos no nordeste, em adolescentes do sexo masculino na faixa etria de 17 a 19 anos, aplicando um exame mdico que selecionou as variveis idades, peso, altura e IMC. Os resultados demonstraram que a curva ascensional, a razo de prevalncia ao final do estudo

foi 2,47 vezes maior para o sobrepeso e 4,41 vezes maior para a obesidade, alm disto observou um maior incremento para a obesidade do que para o sobrepeso e observou-se uma estatura maior de obesos do que no obesos. CARNEIRO et al. (2000) que determinou associaes entre a obesidade na adolescncia e alteraes clnico-metablicas indicadoras de morbi-mortalidade com 66 adolescentes, sendo 38 obesos (25 do sexo feminino e 13 do masculino) e 28 no obesos (23 do sexo feminino e 5 do masculino), sendo aplicado um questionrio padro abordando hbitos alimentares e de vida, o diagnstico da leso dermatolgica se deu atravs de exame clnico, glicemia foi dosada pelo mtodo enzimtico colorimtrico automatizado, o colesterol pelo colesterol-estearase e os triglicerdeos pelo mtodo enzimtico colorimtrico GPO/PAP. Os resultados mostraram que a relao cintura-quadril foi maior no grupo dos obesos do que nos no obesos (0,860,08 vs. 0,740,04), a presso arterial sistlica e diastlica foi maior no grupo obeso, sendo 120,212,1 vs. 105,49,1mmHg e no obesos 74,37,7 vs. 65,59,4mmHg. Os obesos apresentaram valores de HDL-colesterol inferiores aos dos no obesos (36,5+10,5 vs. 43,09,2mg/dl, respectivamente). Os nveis de triglicerdeos e cido rico foram maiores no grupo dos obesos se comparado aos no obesos (124,680,0 vs. 74,231,4mg/dl, respectivamente). Os componentes da aptido fsica que possuem cada um uma relao direta com a boa sade e, conseqentemente, h um menor risco das pessoas serem portadoras de doenas hipocinticas, cada um deles considerado importante, pois o objetivo a promoo da sade e bem-estar de acordo com GUISELINI (2006). FERNANDEZ (2004) et al. que avaliou o efeito do exerccio anaerbio na massa e gordura corporal de adolescentes obesos, comparando-o com exerccio aerbio e a um grupo controle sem prescrio de qualquer tipo de exerccio em 28 adolescentes do sexo masculino com idades entre 15 e 19 anos, alm de voluntrios com obesidade grave, utilizando uma avaliao antropomtrica, clnica, de composio corporal e de aptido fsica. Os resultados mostram que no foram detectadas diferenas entre os grupos para os valores de percentagem de gordura corporal de corpo total e massa corporal inicial e final. Mas quando comparados os perodos inicial e final de interveno foram observadas redues nas variveis

massa corporal, IMC, na massa de gordura corporal total, membros inferiores e na percentagem de gordura corporal de tronco nos grupos de exerccio. Segundo LEMARI (2007) et al. que verificou a flexibilidade anterior do tronco aps o pico de velocidade de crescimento em estatura, sexo, velocidade de execuo e dos dados antropomtricos em 102 adolescentes, sendo 45 moas e 57 rapazes entre 16 e 20 anos de idade, utilizando o teste de sentar-e-alcanar e medidas antropomtricas lineares. Os resultados apontam que a forma rpida apresenta melhores resultados quando aproximadamente 50% dos adolescentes conseguem tocar os ps. Constataram-se correlaes significantes, porm no fortes, entre a velocidade lenta e rpida de execuo, independente do sexo. Maior comprimento dos MMSS e MMII indicam menores ndices de Flexibilidade anterior do tronco em ambos os sexos, independente da velocidade de execuo. O mesmo ocorre com a estatura apenas no sexo feminino, bem como na envergadura, nesta apenas o movimento rpido. O peso corporal e a altura tronco-ceflica no se correlacionam o teste sentar-e-alcanar. SCHNEIDER et al. (2004), que descreveu e comparou a fora muscular (isomtrica e isocintica) com dinamometria computadorizadas em atletas de voleibol saudveis, de ambos os gneros e nos diferentes graus maturacionais com 66 voluntrios entre 09 e 18 anos, sendo 37 meninos e 29 meninas, utilziando um dinammetro computadorizado para medir a fora isocintica de flexo do cotovelo e de extenso do joelho, nas velocidade de 60 e 90.s- e a fora isomtrica foi medida nos mesmo exerccios e nos ngulos de 60e 90.s- e 45 e 60.s-, alm do teste de Post Hoc de Tockey. Os resultados mostraram que os meninos foram mais fortes do que as meninas apenas no grupo ps-pberes, nos dois ngulos dos testes isomtricos de flexo do cotovelo e no teste isocintico em 90.s-. Nos teste isomtricos de extenso do joelho, os valores no foram significativamente diferentes para meninos e meninas, independente do grau maturacional. Nos testes isocinticos, os meninos foram mais fortes do que as meninas nos grupos prpberes e ps-pberes em 60 e 90.s-. J o estilo de vida so os padres de comportamentos ou os modos que o indivduo tipicamente vive (GUISELINI 2006; CORBIN 1994). A mudana no estilo de vida no que diz respeito a exerccio regular, sono adequado, um bom caf da manha, refeies regulares, controle de peso, abstinncia de cigarros e drogas e

uso moderado de lcool poderiam adicionar 11 anos de vida aos homens e 7 anos as mulheres (GUISELINI 2006; SHARKEY 1998). O estudo de SILVA e MALINA (2000) que investigou o nvel de atividade fsica de adolescentes do Niteri entre 325 alunos (123 meninos e 202 meninas) com 14 e 15 anos de idade, sendo avaliado o nvel de aptido fsica atravs do questionrio de atividade fsica para crianas, dados antropomtricos e horas que assistem televiso. Os resultados mostraram que a mdia de televiso foi de 4,4 e 4,9 horas/dia para o sexo masculino e feminino. Os meninos praticam mais o futebol e as meninas a caminhada. O nvel de atividade fsica ocorre em maior proporo ao final de semana. O questionrio classificou 85% dos meninos e 94% das meninas como sedentrias. O nvel de prtica de atividade fsica habitual, mediante registro de informaes relacionadas as atividades do cotidiano e estimativas da demanda energtica/dia, de adolescentes matriculados em escolas da rede estadual de ensino mdio do municpio de Londrina, Paran analisado por GUEDES et al. (2001) com adolescentes entre 15 e 18 anos de idade de ambos os sexos, sendo 281 adolescentes (157 moas e 124 rapazes), estabelecendo uma estimativa quanto a demanda energtica (Kcal/Kg/Dia) com base no gasto calrico associado no tipo e a durao das atividades registradas pelos adolescentes. Os resultados mostraram que os rapazes foram mais ativos fisicamente que moas. Os rapazes mostraram maior envolvimento na prtica de exerccios fsicos e de esportes que moas. Os nveis de prtica de atividade fsica habitual tenderam a se reduzir com a idade, sobretudo entre moas. Rapazes pertencentes a classe socioeconmica familiar mais baixa mostraram ser menos ativos fisicamente que seus pares de classe

socioeconmica mais privilegiada. A maioria dos adolescentes no atendem as recomendaes de atividade fsica parar alcanar impacto a sade (94% moas e 74% dos rapazes). HALLAL et al. (2006) que descreve os nveis de atividade fsica em diversos domnios/deslocamento, escola, lazer e determinar a prevalncia de sedentarismo e fatores associados entre adolescentes de 10-12 anos de idade, participantes do estudo de Coorte de Nascimento de 1993 em Pelotas, Rio Grande do sul com 4451 adolescentes, aplicando-se um questionrio para a me e para o adolescente, alm de serem medidos e pesados. Os resultados mostraram que

72,8% utilizam regularmente um modo de transporte ativo (caminhada ou bicicleta). O deslocamento a p associa-se negativamente com o nvel socioeconmico, sendo o percentual de caminha entre os adolescentes do nvel E, 6 vezes maior do que o observado no nvel A, j a utilizao do carro ou moto mostrou-se 63 vezes maior do que os de nvel E. O IMC dos adolescentes foi de 18,6 Kg/m. A mdia diria de tempo gasto assistindo a TV foi de 3,3 horas e jogar vdeo-game por 1 hora ou mais por dia foi de 22,4% e 9,7% de computador. A participao em atividade fsica com instrutor na escola foi mais freqente entre as meninas, e em adolescentes de nvel socioeconmico alto. A prtica de atividade fsica no lazer foi mais freqente entre os meninos, de nvel socioeconmico alto.

2.3 Agilidade
Para BARBANTI (2003) agilidade a capacidade de executar movimentos rpidos e ligeiros com mudana de direo. BARROS, citado por OLIVEIRA (2000), a agilidade uma varivel neuromotora caracterizada pela capacidade de realizar trocas rpidas de direo, sentido e deslocamento da altura do centro de gravidade de todo corpo ou parte dela. O estudo de ALMEIDA e ROCATTO (2007) que investigou os efeitos do treinamento pliomtrico sobre a fora explosiva, agilidade, e velocidade de jogadores de futsal com 16 adolescentes do sexo feminino entre 13 e 15 anos, aplicando os testes de impulso vertical, impulso horizontal, agilidade e a velocidade de deslocamento. Os resultados a partir da impulso horizontal favoreceram a fora explosiva de membros inferiores. J os resultados do teste de agilidade, que melhorou, pode-se dizer que o treinamento pliomtrico para membros inferiores, possibilitou uma melhora da coordenao intermuscular. SANTO et al. (1997) que identificou os efeitos do treino pliomtrico nos indicadores da fora explosiva (velocidade, agilidade, salto a partir de uma posio esttica, salto com contra-movimento e potncia mecnica mdia dos membros inferiores) e perceber os efeitos do destreino especfico e da aplicao de um treino pliomtrico reduzido, nos ganhos anteriormente obtidos com 19 jovens

basquetebolistas com idade entre 14 e 15 anos do sexo masculino, aplicando os testes de velocidade 20 m (CARVALHO, 1993); agilidade (FACDEX MARQUES,

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COSTA, MAIA, OLIVEIRA& GOMES, 1990); salto a partir de uma posio esttica, salto com contra-movimento e potncia mecnica mdia dos membros inferiores (BOSCO, 1982; SALE, 1991), tendo-se recorrido plataforma eletromecnica Ergojump para a realizao dos testes salto esttico, salto com contra -movimento e potncia mecnica mdia. Os resultados revelaram que um programa de treino pliomtrico com a durao de oito semanas e uma freqncia de trs vezes por semana, no final deste perodo, incrementos estatisticamente significativos ocorreram em todos os indicadores da fora explosiva. O grupo que cumpriu um programa de treino pliomtrico reduzido em simultneo com os treinos regulares de basquetebol houve incrementos estatisticamente significativos para a velocidade e agilidade, tendo as restantes variveis mantidas os nveis anteriormente atingidos. O grupo que teve um perodo de treino especfico de quatro semanas mantendo, contudo, os treinos regulares de basquetebol houve melhorias estatisticamente significativas na velocidade, no salto a partir de uma posio esttica e no salto com contra-movimento, mantendo praticamente inalterados os valores referentes agilidade e potncia mecnica mdia. Segundo R et al. (2005) que comparou o desempenho motor e caractersticas antropomtricas de adolescentes participantes de um programa de iniciao esportiva, de diferentes estgios maturacionais, em faixas etrias especficas verificou a contribuio relativa conjunta de caractersticas

antropomtricas, das idades cronolgica e biolgica (estgio de pilosidade) e de medidas de desempenho motor, na agilidade, fora explosiva de membros inferiores e velocidade com 268 jovens de 10 a 16 anos de idade, utilizando testes indicadores da agilidade (teste de SEMO), fora explosiva de membros inferiores (salto horizontal), velocidade (corrida de 30 m), flexibilidade do quadril (sentar e alcanar), fora da musculatura abdominal (nmero mximo de repeties em 30 segundos) e resistncia aerbia (corrida de nove minutos). Os resultados mostraram uma tendncia dos jovens com maior massa corporal e estatura, portanto mais velhos e mais maturos apresentarem resultados superiores nos testes de desempenho motor. Controlando-se o efeito da idade cronolgica, as correlaes entre as variveis antropomtricas e os testes de aptido deixam de ser significantes nas medidas de flexibilidade, fora abdominal e agilidade. Os jovens com maior idade cronolgica apresentaram valores superiores nas caractersticas antropomtricas e nos testes de

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desempenho motor, mas nestes testes no houve diferena significante na maioria das comparaes entre os indivduos da mesma faixa etria em diferentes estgios maturacionais.

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III. METODOLOGIA 3.1 Amostra


A amostra desse estudo foi constituda de 40 indivduos do sexo masculino com idades de 11 e 12 anos. Estes indivduos foram pertencentes a dois grupos, um grupo possuir apenas escolares da Escola So Teodoro de Nossa Senhora de SION que possui um nvel socioeconmico mais privilegiado, j que pertence rede de ensino particular e o outro grupo constituiu de escolares da EMEF Joo Domingues Sampaio que apresenta um nvel socioeconmico mais desfavorecido, pertencente rede de ensino pblico.

3.2 Tcnica de coleta de dados a) Teste (Shuttle run)


Os dados coletados para a agilidade foram feitos atravs de uma variao do teste Shuttle Run (JOHNSON & NELSON, 1979). Este teste constitui de duas linhas que devero estar marcadas no cho a uma distncia de 9,14 metros estando atrs de uma delas 2 blocos de 5x5x10cm. O teste aplicado apenas diferiu quanto distncia que foi adotada de 9 metros. O atleta partir em direo a linha que possui os blocos para pegar um e em seguida coloc-lo no terreno atrs linha de partida. O atleta ento pegar o segundo bloco e ir deixar este atrs da linha de partida. O cronmetro iniciado sobre o comando vai, e parado quando o atleta cruza a linha deixando os blocos. Os blocos devem ser colocados no cho e no arremessados. Neste caso o teste ser repetido. Foram dadas duas tentativas com um intervalo de descanso entre elas e utilizado o menor tempo para o estudo.

b) Questionrio
Para a obteno dos dados do nvel de atividade fsica foi utilizado o Questionrio de Atividade Fsica YOUTH. RBS, 2005, composto por perguntas abertas e fechadas que determinou o quanto o indivduo ativo. Entretanto, para o

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estudo utilizamos apenas perguntas fechadas com um score elaborado para cada alternativa, variando de um, que seria uma resposta de tendncia negativa, a uma pontuao crescente de acordo com o nmero de alternativas, indicando uma tendncia positiva.

3.3 Anlise dos dados a) Teste (Shuttle run)


Anlise descritiva de mdia e desvio padro. E anlise inferencial comparativa com o teste T (Student), entre as duas instituies.

b) Questionrio
Anlise descritiva de freqncia e porcentagem das respostas obtidas, alm do teste T (Student) entre as duas instituies. O nvel de atividade fsica foi elaborado utilizando-se do score para determinarmos mdia e desvio padro, sendo que quem estiver abaixo do desvio padro foi considerado fraco, entre o desvio padro regular e acima bom. Sendo assim, a classificao do nvel de atividade fsica foi utilizado como parmetro a mdia de 19,4 e o desvio padro de 4,51, conforme tabela 1. O indivduo abaixo de 14,89 foi considerado abaixo (fraco), entre 14,89 a 23,91 mdia (regular) e acima de 23,91 foi considerado acima (bom).

Foi utilizado o teste de correlao de Pearson (r) para a agilidade e o nvel de atividade fsica, sem distinguir as instituies, j que calculou-se uma nica mdia e desvio padro com os dados de ambas as escolas.

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IV. RESULTADOS E DISCUSSO


Tabela 1: Mdia, desvio padro e correlao de Person entre agilidade e nvel de atividade fsica em escolares de 11 e 12 anos de escola pblica e particular. Mdia Agilidade 11,92 Desvio padro 0,97 -0,187 Nvel de atividade fsica *p<0,05 Os alunos das escolas particulares e publicas tiveram seus tempos do teste de agilidade e pontos do questionrio de atividade fsica somadas para a elaborao da mdia e desvio padro. Os resultados mostraram que a agilidade teve uma mdia de 11,92 e desvio padro 0,97, enquanto o nvel de atividade fsica obteve uma mdia de 19,4 e desvio padro de 4,51. Com estes valores pudemos obter a correlao -0,187, indicando que a agilidade e o nvel de atividade fsica possuem uma correlao negativa fraca (ver tabela 1). O estudo de VASCONCELOS e SILVA (2003) demonstrou que a razo de prevalncia para o sobrepeso foi 2,47 vezes maior e 4,41 vezes maior para a obesidade. Tabela 2: Freqncia (f) e percentual (%) do nvel de atividade fsica em escolares de 11 e 12 anos de escola pblica e particular Nvel de atividade fsica Pblica (n=20) f % 4 12 4 20 60 20 Particular (n=20) f % 3 12 5 15 60 25 19,4 4,51 Correlao

1-Abaixo (fraco) 2-Mdia (regular) 3-Acima (bom)

A classificao do nvel de atividade mostrou que os alunos da escola particular tiveram melhores indicadores quando comparados o nvel de atividade

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fsica acima (bom) que obteve 25% e escolares da rede pblica 20%, assim como o nvel de atividade fsica abaixo (fraco) dos escolares da rede particular foi menor em comparao com os escolares da publica, 15% e 20% respectivamente. J o nvel de atividade fsica mdia (regular) foi igual para ambos os escolares com 60% (ver tabela 2). O estudo de GUEDES et al. (2001) demonstrou tambm que rapazes pertencentes a classe socioeconmica familiar mais baixa mostraram ser menos ativos fisicamente que seus pares de classe socioeconmica mais privilegiada, entretanto com adolescentes entre 15 e 18 anos de idade. SILVA e MALINA (2000) constataram que o nvel de atividade fsica de adolescentes com 14 e 15 anos de idade do Niteri, mostrou ocorrer em maior proporo ao final de semana. O questionrio aplicado classificou 85% dos meninos e 94% das meninas como sedentrias.
70 60 50 40 30 20 10 0 Fraco (%) Regular (%) Bom (%) Pblica Particular

Figura 1: Percentual (%) do nvel de atividade fsica em escolares de 11 e 12 anos de escola pblica e particular. A figura 1 apresenta o percentual do nvel de atividade fsica de ambas as escolas e facilita a visualizao do melhor nvel de atividade fsica abaixo (fraco) e acima (bom) dos alunos da rede particular quando comparados com os alunos da rede pblica.

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Tabela 3: Mdia, desvio padro e teste T (Student) entre agilidade e nvel de atividade fsica em escolares de 11 e 12 anos de escola pblica e particular. Pblica Mdia Desvio padro Agilidade Nvel de atividade fsica *p<0,05 A agilidade possuiu uma diferena significativa ao ser aplicada o teste T (Student), adotando-se o nvel de significncia 0,05, indicando que os escolares da rede particular possuem uma melhor agilidade do que os escolares da rede pblica (ver tabela 3). O nvel de atividade fsica no possuiu diferena significativa para os escolares da rede pblica e particular, adotando-se o nvel de significncia 0,05 (ver tabela 3). Entretanto os escolares da rede particular tiveram uma melhor mdia do nvel de atividade fsica, como pode ser visto na tabela 3. HALLAL et al. (2006) demonstrou que adolescentes de 10-12 anos de idade possuram participao em atividade fsica com instrutor na escola mais freqente entre as meninas, e em adolescentes de nvel socioeconmico alto, alm da prtica de atividade fsica no lazer ter sido mais freqente entre os meninos, de nvel socioeconmico alto. 12,2 18,85 0,73 4,5 Particular Mdia Desvio padro 11,64 19,95 1,11 4,56 t 2,035* 0,77

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V. CONCLUSO
A agilidade e nvel de atividade fsica possuram uma correlao negativa fraca, no indicando como o esperado, que seria quanto maior o nvel de atividade fsica, maior a agilidade. O nvel de atividade fsica no indicou grandes diferenas entre os escolares da rede particular e pblica, ou seja, foram praticamente semelhantes os resultados, entretanto os escolares da rede particular obtiveram os resultados no nvel de atividade fsica abaixo (fraco) e acima (bom) melhores quando comparados aos escolares da rede pblica indicando um melhor nvel de atividade fsica, mas esta diferena no foi significativa. Sendo assim, o diferente estilo de vida dos escolares do nvel socioeconmico mais privilegiado e dos mais desfavorecidos no influenciou de maneira significativa no nvel de atividade fsica, que se manteve praticamente semelhante. A agilidade demonstrou uma diferena significativa entre os escolares da rede particular e pblica, indicando melhor desempenho dos escolares da rede particular. Um motivo possvel poderia ser participao em atividades com um instrutor na escola, porm mais estudos devero ser feitos com o intuito de descobrir a razo desta diferena de agilidade encontrada.

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IV. REFERNCIAS
1) ALMEIDA GT, ROGATTO GP. Efeitos do mtodo pliomtrico de treinamento sobre a fora explosiva, agilidade e velocidade de deslocamento de jogadoras de futsal. Revista Brasileira de Educao Fsica, Esporte, Lazer e Dana. 2007;2:23-38. 2) ARAJO DSMS, ARAJO S. Autopercepo corporal de variveis da aptido fsica relacionada sade. Revista Brasileira de Medicina do Esporte. 2002;8:37-49. 3) BARBANTI VJ. Dicionrio de Educao Fsica e Esporte. Barueri, Manole, 2003. 4) BOMPA TO. Periodizao: teoria e metodologia do treinamento. 4 ed. So Paulo: Phorte Editora, 2002. 5) CARNEIRO JRI, KUSBNIR MC, CLEMENTE ELS, BRANDO MG, GOMES MB. Obesidade na adolescncia: Fator de risco para complicaes clnicometablicas. Arquivo Brasileiro de Endocrinologia Metablica. 2000;44:390396. 6) CYRINO ES, OLIVEIRA AR, LEITE JC, PORTO DB, DIAS RMR, SEGANTIN AQ, MATTAN RS, SANTOS VA. Comportamento da flexibilidade aps 10 semanas de treinamento com pesos. Revista Brasileira de Medicina do Esporte. 2004;10:233-237. 7) FERNANDES AC, MELLO MT, TUFIK S, CASTRO PM, FISBERG M. Influncia de treinamento aerbio e anaerbio na massa de gordura corporal de adolescentes obesos. Revista Brasileira de Medicina do Esporte.

2004;10:152-158. 8) GUEDES DP, GUEDES JERP, BARBOSA DS, OLIVEIRA J. Nveis de prtica de atividade fsica habitual em adolescentes. Revista Brasileira de Medicina do Esporte. 2001;7:18-35. 9) GUISELINI M. Aptido fsica sade bem estar: fundamentos tericos e exerccios prticos. 2 ed. So Paulo: Phorte Editora, 2006. 10) HALLAL PD, BERTOLDI AD, GONALVES H, VICTORIA CG. Prevalncia de sedentarismo e fatores associados em adolescentes de 10-12 anos de idade. Caderno Sade Pblica. 2006;22(6):1277-1287.

19

11) LEMARI N, MARINO LC, CORDEIRO J, PELLEGRINI AM. Flexibilidade anterior do tronco no adolescente aps o pico da velocidade de crescimento em estatura. Acta Ortopdica Brasileira. 2007;15(1):25-29. 12) MENZEL HJ, CHAGAS MH, SIMPLCIO AT, MONTEIRO AD, ANDRADE AGP. Relao entre fora muscular de membros inferiores e capacidade de acelerao em jogadores de futebol. Revista Brasileira de Educao Fsica e Esporte. 2005;19:233-241. 13) MOMESSO C, ARAJO TL, SANTOS M, MATSUDO VKR, MATSUDO SMM. Validao do questionrio youth risk behavior survey system (YRBSS) de atividade fsica em escolares entre 10 e 12 anos: Estudo piloto. In: Anais XXX Simpsio Internacional de Cincias do Esporte mitos e evidencia na atividade fsica e no esporte; 2007 out 11-13. So Paulo, Brasil. CELAFISCS; 2007b. p.66. 14) OLIVEIRA, MC. Influncia do ritmo na agilidade em futebol. In: XXIII Simpsio Internacional de Cincias do esporte: 2000. So Paulo. Simpsio do Milnio. So Caetano do Sul. Revista Brasileira de Cincia e Movimento; 2000. p.146. 15) R AHN, BOJIKIAN LP, TEIXEIRA CP, BOHME MTS. Relaes entre

crescimento, desempenho motor, maturao biolgica e idade cronolgica em jovens do sexo masculino. Revista Brasileira de Educao Fsica e Esporte. 2005;19:153-162. 16) SANTO E, JANEIRA MA, MAIA JAR. Efeitos do treino e do destreino especficos na fora explosiva: em estudo em jovens basquetebolistas do sexo masculino. Revista Paulista de Educao Fsica. 1997;11(2):116-127. 17) SCHNEIDER P, BENETTI G, MEYER F. Fora muscular de atletas de voleibol de 9 a 18 anos atravs da dinamometria computadorizada. Revista Brasileira de Medicina do Esporte. 2004;10:85-91. 18) SILVA CS, TORERS LAGMM, RAHAL A, FILHO JT, VIANNA EO. Avaliao de um programa de treinamento fsico por quatro meses para crianas asmticas. Jornal Brasileiro de Pneumologia. 2005;31(4):279-285. 19) SILVA RCR, MALINA RM. Nvel de atividade fsica em adolescentes do municpio de Niteri, Rio de Janeiro, Brasil. Caderno Sade Pblica. 2000;16(4):1091-1097.

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20) VASCONSELOS VL, SILVA GAP. Prevalncia de sobrepeso e obesidade em adolescentes masculinos, no Nordeste do Brasil, 1980-2000. Caderno Sade Pblica. 2003;19(5):1445-1451.

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VII. ANEXOS Resultados do teste de agilidade e do nvel de atividade fsica dos escolares da rede pblica e particular.
Escola: EMEF Joo Domingues Sampaio (Pblica). CLassif. N.A.F. 2 1 3 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 1 3 Tempo de agilidade: 13,21 11,32 11,96 11,66 12,95 12,81 11,46 12,28 11,81 13,40 12,19 12,44 12,52 12,89 12,33 11,90 10,87 10,76 12,58 12,56

Nome do aluno: Adriano Alisson Anderson Alves Anderson Ribeiro Caio Daniel Danilo Erick Felipe Gabriel Nayder Geraldo Guilherme Hernan Jonas Leonardo Lucas Mateus Paulo Raul Rodrigo da Silva Agilidade: Mdia: 12,2 Desvio padro: 0,73

Idade: 11 11 11 12 12 11 12 12 11 12 11 11 12 12 12 12 12 12 12 11

Sexo: Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino Masculino

Quest.: 17 13 25 22 27 21 13 16 15 26 18 16 22 16 16 22 14 20 14 24

Questionrio: Mdia: 18,85 Desvio padro: 4,5

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Escola: Escola So Teodoro de Nossa Senhora de SION (Particuar). Nome do aluno: Andr Mitsuo Arthur Monteiro Guilio Serra de Oliveira Guilheme Vincius Pignatari Gustavo Torres Leonardo Pereira da Rocha Marcus Vinicius Geroldo Matheus Juliano Carrasco Plcido Capp Campos Victor Ricardo Gonalves Andr Costa Pinho Felipe Lopes Gabriel Mendona Guilherme Arbulu Oliveira Gustavo Ricardo Gonalves Leandro Souza dos Santos Leonardo Tavares Meirinho Lucas Almeida Marcus Rosalen Yan Oliveira Agilidade: Mdia: 11,64 Desvio padro: 1,11 Questionrio: Mdia: 19,95 Desvio padro: 4,56 Idade: 12 11 12 12 11 11 11 11 11 12 11 11 12 11 12 11 12 12 11 11 Sexo: Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Masc. Questi. 15 24 20 21 17 18 16 21 23 24 28 21 11 26 23 13 26 17 17 18 N.A.F. 1 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1 3 2 1 3 2 2 2 Tempo: 13,26 11,25 10,49 12,37 11,79 11,44 14,18 12,50 10,52 10,55 10,43 12,49 11,07 11,50 10,12 12,62 10,75 11,38 13,05 10,94