Componente Curricular

RODA DE LEITURA

RODA DE LEITURA
A prática das Rodas de Leitura, voltadas para os anos iniciais do Ensino Fundamental,
em diálogo com as competências e habilidades da BNCC e temas transversais aos
cenários da contemporaneidade, favorecem a apropriação de eixos, como: identidade,
interculturalidade, relações socioafetivas, ética, meio ambiente, saúde, tecnologia, inclusão
e a leitura como construção do conhecimento e desenvolvimento da aprendizagem
interdisciplinar, individual e coletiva, de acesso e direito ao universoda infância.
Os pressupostos das Rodas de Leitura: multiletramento, proficiência em leitura, estímulo
à leitura (inclusive aquela em voz alta - tanto do professor quanto do aluno, ampliação
de repertório, capacidade de argumentação, ordenação lógica do pensamento, respeito
às diferenças e alteridade, cooperação, autonomia, protagonismo e fluência na escrita
de narrativas. A formação do leitor, sob o caráter humanizador a partir de uma interação
dialógica entre leitores e ouvintes.

COMPETÊNCIA GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA - BNCC

A Base Nacional Comum Curricular inclui propostas de incentivo ao protagonismo dos
alunos da Educação Infantil aos anos finais do Fundamental II.
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o trabalho deve ser continuado a partir das
experiências na educação infantil, com a valorização das situações lúdicas de aprendizagem.

PÚBLICO-ALVO Formação
Ensino Fundamental I – 1º ao 5º ano Mensal com parceiros e material
e 6º ano Carioca disponibilizado pela SME.
Carga horária: 20 horas – 5 (cinco)
UNIDADES ESCOLARES encontros, com duração de 4 horas.
Turno Único
MATERIAL
CARGA HORÁRIA Conteúdo disponibilizado pela SME, com a
participação de parceiros.
02 tempos semanais de 50 minutos

REGÊNCIA REFERÊNCIAS
CANDIDO, Antônio. Literatura e Sociedade.
Preferencialmente Regentes de Sala
Ouro sobre Azul. Rio de Janeiro 2006.
de Leitura.
Componente Curricular

RODA DE LEITURA

COLOMER, Teresa. A formação do leitor Sugestão de leitura

literário: Narrativa infantil e juvenil atual.
Trad. Laura Sandroni. São Paulo: Global, 2003. 1º, 2º e 3º ano de escolaridade
COSSON, Rildo. Círculos de leitura Manu e Mila (André Neves); A caixa de
e letramento literário. São Paulo: Jéssica (Rosana Rios); De passinho em
Contexto, 2014. passinho (Otávio Júnior); Escola de chuva
(James Rumford); Os tesouros de Monifa
LAJOLO, Marisa. Literatura: leitores e leitura.
(Sonia Rosa); O festival da primavera (João
São Paulo: Moderna, 2001.
de Barro).
De MARIA, Luzia. Leitura & Colheita: livros,
leitura e formação de leitores. Petrópolis, 4º, 5º ano de escolaridade
RJ: Vozes, 2002 e 6º ano Travessia
PETIT, Michèle. A arte de ler: Ou como Alafiá, a princesa guerreira (Sinara Rubia);
resistir a adversidade. Tradução Arthur Aventuras do menino Kawã (Elias Yaguakag);
Bueno e Camila Boldrini. Editora 34, 2009. Conceição Evaristo (Orlando Nilha); Nina
África (Lenice Gomes); Uolace e João Victor
(Rosa Amanda Strausz).