3

CAPÍTULO

COMBINAÇÕES

Competências

c C5 e C6

Habilidades

c H29, H32, H33 e H34

CK
TO
ERS
U TT
/SH
BOT
ES
M
EA

Cubo mágico ou cubo de

Rubik, é um quebra-cabeça
tridimenisonal com mais de 40
quatrilhões de combinações
possíveis. Isso significa que se
uma pessoa fizer uma jogada
por segundo, ela demorará
pelo menos 1 400 trilhões
de anos para fazer todas as
movimentações possíveis.
 COMBINAÇÕES
Neste capítulo, vamos estudar agrupamentos que diferem entre si apenas pela natureza de seus
elementos. Vejamos o exemplo a seguir.
Em uma eleição para representantes de classe, André(A), Bia (B), Carlos (C), Daniel (D) e Elaine
(E) estão disputando duas vagas na sala da 3a série A. Quantas são as possibilidades a serem formadas
para essas duas vagas?
Para essa análise, vamos construir a árvore de possibilidades:

B A B B B

C C A C C

A D B D C D A E D
D

E E E E A

Portanto, a quantidade de possibilidades é:

A5 , 2 = 5 ⋅ 4 = 20

Nesse cálculo, estamos contabilizando duas vezes cada dupla: AB é a mesma dupla que BA e
podemos perceber que a ordem não fará diferença. Cada dupla forma 2! sequências de 2 elementos.
Portanto, teremos que dividir por 2!
A5 , 2 20
= = 10
P2 2!

Assim, são 10 possibilidades de duplas de representantes de classe. Esse tipo de agrupamento

é chamado de combinação simples.
Portanto, o número de combinações simples de n elementos, em grupos de p elementos cada
é igual ao arranjo de n elementos, tomados p a p dividido por p! Ou seja:

n!
A (n − p) n!
Cn, p = n, p = =
p! p! p! (n − p)!

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
1 No condomínio Pôr do Sol, quinze moradores se candidataram para três vagas de sín-
dico. De quantos modos diferentes essas três vagas podem ser preenchidas?
RESOLUÇÃO

15!
Cn, p = C15, 3 =
3!12!

15! 15 ⋅ 14 ⋅ 13
= = 455
3!12! 3⋅2 ⋅1

São 455 modos diferentes.

30 Raciocínio combinatório
2 Clarisse vai preparar uma salada de frutas utilizando as seguintes frutas disponíveis: ba-
nana, morango, maçã, mamão, laranja e kiwi. Se ela escolher apenas 3 opções, quantas
saladas distintas ela poderá preparar?
RESOLUÇÃO

6!
Cn, p = C 6, 3 =
3! 3!
6! 6⋅5⋅4
= = 20
3! 3! 3⋅2

São 20 saladas de frutas diferentes.

3 Um professor de Matemática vai elaborar uma avaliação contendo 5 questões. Ele dis-
põe de 5 questões de álgebra e 6 questões de geometria. Quantas provas diferentes
ele poderá elaborar usando 2 questões de álgebra e 3 de geometria em cada prova?
RESOLUÇÃO
Questões de álgebra:
5! 5⋅4
C5, 2 = = = 10
2! 3! 2
Questões de geometria:

6! 6⋅5⋅4
C 6, 3 = = = 20
3! 3! 3⋅2

Portanto, pelo princípio fundamental da contagem, temos:

C5, 2 ⋅ C 6, 3 = 10 ⋅ 20 = 200

O professor poderá fazer 200 provas diferentes.

4 (PUCC-SP) Admita que certa cidade brasileira tenha canais de TV aberta, todos com
transmissões diárias. Se uma pessoa pretende assistir três dos oito canais em um mesmo
dia, ela pode fazer isso de x maneiras diferentes sem levar em consideração a ordem em
que assiste os canais, e pode fazer de y maneiras diferentes levando em consideração a

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

ordem em que assiste os canais. Sendo assim, y − x é igual a:
a) 112.
b) 280.
c) 224.
d) 56.
e) 140.
RESOLUÇÃO
Iremos calcular as duas situações:
8! 8⋅7⋅6
C8, 3 = = = 56 = x
3! ⋅ 5! 3⋅2
8!
A 8, 3 = = 8 ⋅ 7 ⋅ 6 = 336y
5!
y − x = 336 − 56 = 280
Portanto, alternativa b.

Raciocínio combinatório 31
 PRINCÍPIO DA CASA DOS POMBOS
Em Matemática existem muitos estudos, princípios, teoremas, resultados de problemas que
encantam e aguçam a curiosidade. Vamos conhecer agora O Princípio da Casa dos Pombos, também
conhecido como Princípios das Gavetas de Dirichlet, elaborado por Johann Peter Gustav Lejeune
Dirichelet (1805–1859), um grande matemático, nascido em Düren, Alemanha.
Dirichelet estudou com os grandes matemáticos da época, como Poisson, Lacrouix, Laplace,
Biot, entre outros, era fascinado pelos estudos de Gauss e foi um excelente professor.
O Princípio da Casa dos Pombos possibilita o desenvolvimento do pensamento lógico, e estuda
situações como a apresentada a seguir.

LAB212
Na figura temos 8 pombos e somente 7 casas. Cada pombo será colocado em uma casa, com
certeza um ficará de fora ou terá de compartilhar com um outro pombo.
Resumidamente, podemos dizer:
Se possuímos n casas para acomodar n + 1 pombos, então há a certeza de que uma casa aco-
modará 2 ou mais pombos.
Esse tipo de problema é bastante comum em provas de concursos e outros tipos de teste. Veja
um exemplo de aplicação:
Quantos jovens devem ter em uma festa, para que tenhamos a certeza de que pelo menos dois
deles façam aniversário no mesmo mês?
Para resolver essa questão, faremos a seguinte analogia: as casas representam os meses e os
pombos, os jovens. Usando o Princípio da Casa dos Pombos, vamos encaixar uma pessoa em cada
mês, a 13ª fará aniversário em um mesmo mês de outra.
Assim, podemos concluir que, em um universo com13 pessoas, pelo menos duas delas farão
aniversário no mesmo mês.

EXERCÍCIO RESOLVIDO
1 (Fuvest - SP) Três empresas devem ser contratadas para rea- RESOLUÇÃO
lizar quatro trabalhos distintos em um condomínio. Cada Existem 4 serviços e 3 empresas, nessas condições, uma delas
trabalho será atribuído a uma única empresa e todas elas fará 2 serviços.
devem ser contratadas. De quantas maneiras distintas po-
C3, 1 maneiras de escolher a empresa que fará 2 serviços
dem ser distribuídos os trabalhos?
C4, 2 maneiras de escolher os 2 serviços
a) 12 d) 72 Os outros 2 serviços serão permutados por 2 empresas
b) 18 e) 108 Logo:
c) 36 4⋅3
C3, 1 ⋅ C 4 , 2 ⋅ P2 = 3 ⋅ ⋅ 2 = 36 maneiras.
2 ⋅1

32 Raciocínio combinatório
 NÚMERO BINOMIAL
Outra forma de representar o número de combinações é por meio do número binomial ou
coeficiente binomial.
Dados dois números naturais n e p, com n ≥ p , definimos o número binomial de “n classe p”
⎛ n ⎞⎟
⎜ ⎟⎟ , no qual n é o numerador e p é a classe do número binomial.
como ⎜⎜ ⎟
⎝⎜ p ⎠⎟
Dessa forma,
⎛ n ⎞⎟ n!
⎜⎜ ⎟
⎜⎜ p ⎟⎟⎟ = p! n − p ! , com n ≥ p ≥ 0
⎝ ⎠ ( )
e
n!
C n, p = C pn =
p! (n − p)!

podemos concluir que:

⎛ n ⎞⎟
⎜ ⎟⎟
C n, p = C pn = ⎜⎜
⎜⎝ p ⎟⎟⎠

Exemplos:
⎛ ⎞
a) ⎜⎜⎜ 5 ⎟⎟⎟ = 5! = 5 ⋅ 4 = 10
⎜⎝ 3 ⎟⎟⎠ 3! 2! 2

⎛ ⎞ 10! 10 ⋅ 9 ⋅ 8
b) ⎜⎜⎜ 10 ⎟⎟⎟ = = = 120
⎟
⎜⎝ 7 ⎠ 7! 3! 3⋅2 ⋅1

Números binomiais complementares

Quando temos dois números binomiais de mesmo numerador cuja soma de suas classes é igual
ao numerador, dizemos que eles são complementares.

⎛ n ⎞⎟ ⎛ n ⎞⎟
⎜⎜ ⎟ ⎜

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

⎟
⎜⎜ p ⎟⎟⎟ e ⎜⎜⎜ q ⎟⎟⎟ são complementares se p + q = n
⎝ ⎠ ⎝ ⎠

Veja alguns exemplos:

⎛ 5 ⎞⎟ ⎛ 5 ⎞⎟
⎜ ⎜
a) ⎜⎜ ⎟⎟⎟ e ⎜⎜ ⎟⎟
⎟⎠
⎜⎝ 3 ⎟⎠ ⎜⎝ 2

⎛ 12 ⎞⎟ ⎛ 12 ⎞⎟
⎜
b) ⎜⎜ ⎟⎟ e ⎜⎜ ⎟⎟
⎜⎝ 4 ⎟⎠ ⎜⎜⎝ 8 ⎟⎠

Propriedades
▶ Dois números binomiais complementares são iguais.
⎛ n ⎞⎟ ⎛ n ⎞⎟
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
Se p + q = n , então ⎜⎜ p ⎟⎟ = ⎜⎜ q ⎟⎟ .
⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠

Raciocínio combinatório 33
 ▶ Dois números binomiais de mesmo numerador são iguais se tiverem classes iguais ou se
forem complementares. Considere n, p e q números naturais e n ≥ p e n ≥ q :
⎛ n ⎞⎟ ⎛ n ⎞⎟
⎜⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜⎜ p ⎟⎟⎟ = ⎜⎜⎜ q ⎟⎟⎟ ⇔ p = q ou p + q = n
⎝ ⎠ ⎝ ⎠

Triângulo de pascal
Podemos distribuir esses números binomiais de forma ordenada:
▶ Números binomiais de mesmo numerador na mesma linha
▶ Números binomiais de mesma classe na mesma coluna
Vejamos como ficará!

⎛0⎞⎟
⎜⎜ ⎟
⎜⎝0⎟⎟⎠
⎛1 ⎞⎟ ⎛1⎞⎟
⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟
⎜⎝0⎟⎟⎠ ⎜⎝1⎟⎟⎠
⎛2 ⎞⎟ ⎛2⎞⎟ ⎛2⎞⎟
⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟
⎜⎝0⎟⎟⎠ ⎜⎝1 ⎟⎟⎠ ⎜⎝2⎟⎟⎠
⎛3 ⎞⎟ ⎛3⎞⎟ ⎛3⎞⎟ ⎛3⎞⎟
⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟
⎝⎜0⎟⎟⎠ ⎝⎜1 ⎟⎟⎠ ⎝⎜2⎟⎟⎠ ⎜⎝3⎟⎟⎠
⎛4⎞⎟ ⎛4⎞⎟ ⎛4⎞⎟ ⎛4⎞⎟ ⎛4⎞⎟
⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟
⎜⎝0⎟⎟⎠ ⎜⎝1 ⎟⎟⎠ ⎜⎝2 ⎟⎟⎠ ⎜⎝3 ⎟⎟⎠ ⎜⎝4⎟⎟⎠
ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ
⎛n⎞⎟ ⎛n⎞⎟ ⎛n⎞⎟ ⎛n⎞⎟ ⎛n⎞⎟ ⎛n⎞⎟
⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ! ⎜⎜ ⎟
⎜⎝0⎟⎟⎠ ⎜⎝1 ⎟⎟⎠ ⎜⎝2 ⎟⎟⎠ ⎜⎝3 ⎟⎟⎠ ⎜⎝4⎟⎟⎠ ⎜⎝n⎟⎟⎠

Se calcularmos cada número binomial, teremos:

1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
Vamos relembrar a relação que existe entre a soma dos números binomiais e a potência de base 2.

0 1 2 3 4 5 6 2n
0 1 20 = 1
1 1 1 21 = 2
2 1 2 1 22 = 4
3 1 3 3 1 23 = 8
4 1 4 6 4 1 24 = 16
5 1 5 10 10 5 1 25 = 32
6 1 6 15 20 15 6 1 26 = 64

34 Raciocínio combinatório
EXERCÍCIO RESOLVIDO
⎛ 6 ⎞⎟
⎜⎜ ⎟
1 (UPM-SP) O número de valores de x, para os quais os coeficientes binomiais ⎜⎜⎝ 2x ⎟⎟⎠ e
⎛ 6 ⎞⎟
⎜⎜ ⎟
⎜⎜ x 2 ⎟⎟⎟ sejam iguais, é:
⎝ ⎠
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
RESOLUÇÃO
⎛ 6 ⎞⎟ ⎛ 6 ⎞⎟
Sendo x um número natural, tem-se que ⎜⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟
⎜⎝ 2x ⎟⎠ ⎜⎜ x 2 ⎟⎟⎟ se, e somente se,
⎝ ⎠
x(x − 2) = 0
ou
x 2 + 2x − 6 = 0
⇒ x = 0 ou x = 2.

Portanto, a igualdade se verifica para dois valores naturais de x.

Resposta: alternativa b.

PARA CONSTRUIR
1 (ESPM-SP) Em uma classe há 25 alunos. Podemos afirmar, com certeza, que:

H29 a) algum aluno faz aniversário em janeiro.

b) em algum mês haverá 4 aniversários.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

c) pelo menos 3 alunos fazem aniversário no mesmo mês.
d) pelo menos 2 alunos aniversariam em dezembro.
e) no máximo 4 alunos fazem aniversário em um mesmo mês.

2 Marina e Pietra são duas amigas que adoram Matemática e vivem desafiando uma à outra, sempre de uma forma divertida. Dessa
vez Pietra trouxe a seguinte provocação:
H29
“Marina, qual o número mínimo de meninas que devo reunir para que com certeza duas delas façam aniversário no mesmo mês?”
Qual a resposta que Marina deve dar para que esteja certa?

Raciocínio combinatório 35
 3 Para revidar Pietra, Marina logo em seguida propôs este probleminha:

H29 “Quantas pessoas devo reunir para ter certeza que duas delas, pelo menos, fazem aniversário no mesmo dia?”

4 Em uma prova de múltipla escolha, há 8 questões e cada questão com 4 alternativas. Quantos alunos, no mínimo, devem fazer essa
prova para que pelo menos dois deles respondam a todas as questões de forma exatamente iguais?
H34

5 Uma caixa está cheia de peças de madeira na forma de cubo, nas seguintes cores: 3 verdes, 3 laranjas, 1 branca, 9 vermelhas, 7 azuis.
Quantos cubos devo retirar para se ter a certeza que pelo menos dois cubos possuem a mesma cor?
H29

6 Em um prédio antigo abandonado foi encontrada uma biblioteca com 180 exemplares de livros, com o número mínimo de 30
páginas e nenhum com mais de 200 páginas. Assim sendo, podemos dizer que:
H29
a) se computarmos todas as páginas de todos os livros, será certamente maior do que 5 900 páginas.
b) existem pelo menos dois livros com o mesmo número de páginas.
c) o número que determina a média de páginas é 115.
d) existe pelo menos um livro com 152 páginas.
e) existe algum livro com 175 páginas.

7 Uma chácara tem quatro portões de entrada. De quantas maneiras diferentes esses portões podem ser abertos?

H29

8 Em uma doceria são oferecidos os seguintes brigadeiros:

H29 ▶ Frutas: limão siciliano, morango e maracujá

▶ Chocolates: ao leite, amargo, ao rum, com café e com licor
De quantas maneiras um cliente pode pedir 3 brigadeiros de maneiras diferentes, sendo que pelo menos 2 deles sejam de chocolate?
a) 85 b) 55 c) 40 d) 72 e) 81

36 Raciocínio combinatório
 FAÇA VOCÊ MESMO
1 (Fepar-PR) Padronizar as placas de veículos dos países do Mercosul é notícia desde 2014; o padrão já foi introduzido por Argenti-
na e Uruguai. Apenas agora o Brasil resolveu adotar as novas placas. Entre uma notícia e outra, ainda há pequenas divergências
H34 sobre o padrão de letras e números que será adotado nas placas aqui no País.

A revista Quatro Rodas informa que “antes com três letras e quatro números, a placa inverterá essa ordem e pos-
suirá quatro letras e três números, dispostos agora de forma aleatória, com o último caractere sendo sempre numérico,
para não interferir nos rodízios municipais. Contudo, a combinação continuará em alto relevo e será refletiva.”
Tanto no sistema de emplacamento atual quanto no sistema do Mercosul, são utilizadas as letras de nosso al-
fabeto e os algarismos do sistema de numeração decimal, considerando ainda repetição de letras e algarismos.
(Adaptado do disponível em: <quatrorodas.abril.com.br/noticias>.
Acesso em: 20 maio 2018).

FEPAR 2019
Baseando-se nessas informações e lembrando que o padrão de placas atual leva três letras e quatro números (nessa ordem),
avalie as sentenças a seguir.
( ) Levando em conta a disposição de números e letras, existem 263 × 9999 possibilidades de placas atualmente, considerando-
-se que placas com numeração 0000 não são utilizadas.
( ) A mudança no modelo de placa resultará em um aumento de 26 vezes na quantidade de placas possíveis.
( ) Com a nova mudança, as configurações de placas possíveis será mais do que o dobro e menos do que o triplo do modelo antigo.
( ) No novo modelo de placas a ser adotado no Brasil, existem 264 × 103 configurações possíveis.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

( ) No sistema de placas do Mercosul, não levando em conta os rodízios municipais e utilizando-se somente as letras e os nú-
meros da placa ABCD123, podem-se formar 5 040 placas, considerando todas as permutações simples possíveis.
2 (UEPG-PR) Um grupo de profissionais é formado por seis advogados e oito engenheiros. Considerando que serão formadas
comissões com cinco destes profissionais, assinale o que for correto.
H34
01) Podem ser formadas menos que 55 comissões sem nenhum advogado.
02) Em 420 dessas comissões apenas um advogado participa.
04) Em 1 946 dessas comissões pelo menos um advogado participa.
08) Podem ser formadas 120 comissões com apenas um engenheiro.
16) Podem ser formadas mais de duas mil comissões distintas.

Raciocínio combinatório 37
 3 (UEL-PR) Leia o texto a seguir.

H32 O movimento Free Hugs começou em 2001 com um único indivíduo, em Sidney, Austrália, conhecido pelo pseudô-
nimo de Juan Mann. Ao se ver em situação desconfortável, com vários problemas pessoais e familiares, Mann decidiu sair
sozinho, caminhando pelas ruas e oferecendo abraços às pessoas em lugares públicos como um gesto hipoteticamente neu-
tro e sem interesses. Ele usava um cartaz de papelão nas mãos com a mensagem “Free Hugs” para oferecer abraços a desco-
nhecidos. Nos dias de hoje, várias vezes ao ano e em diferentes cidades no mundo, agentes voluntários saem, sozinhos ou
em grupos organizados, pelas ruas, repetindo a ação inicial de Mann para propor a troca de abraços com desconhecidos.
(Adaptado de: MARTINS, F. G. P.; GUSHIKEN, Y. Free Hugs: dinâmicas de troca, dádiva e estranhamento na intervenção urbana.
Comunicação, mídia e consumo. ano 9. v.9. n.24. maio 2012. p.179-198.)

Em um determinado dia, uma apresentadora de um programa de TV, após exibir reportagem sobre o movimento “Free Hugs”,
propôs aos espectadores da plateia que saudassem a todos os demais (uns aos outros) com um abraço. Considere que:
▶ todos aceitaram o abraço;
▶ os abraços ocorreram apenas entre pessoas da plateia;
▶ cada abraço envolveu apenas duas pessoas;
▶ duas pessoas se abraçaram apenas uma vez;
▶ quando terminaram as saudações, o total de abraços foi de 496.
Quantas pessoas formavam a plateia do programa naquele dia?
Justifique sua resposta apresentando os cálculos realizados na resolução desta questão.

4 (UEMG) Observe a tirinha abaixo:

H34

UEMG 2015

Passando por uma sorveteria, Magali resolve parar e pedir uma casquinha. Na sorveteria, há 6 sabores diferentes de sorvete e 3
é o número máximo de bolas por casquinha, sendo sempre uma de cada sabor.
O número de formas diferentes com que Magali poderá pedir essa casquinha é igual a:
a) 20. b) 41. c) 120. d) 35.

5 (Uern) Considere a seguinte equação:

H32 ⎛ x + 2⎞⎟ ⎛3x + 1⎞⎟

⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝⎜ 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 1 ⎟⎠
⎛2x − 1⎞⎟
A partir dessa equação, conclui-se que o número binomial ⎜⎜ ⎟ equivale a:
⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠

a) 3. b) 10. c) 21. d) 60.

38 Raciocínio combinatório
6 (Uema) Um engenheiro construiu três casas de mesmo modelo e tamanho, uma junto da outra. Para pintura dessas casas, con-
tratou um profissional que poderia escolher, a seu critério, tintas de cinco cores distintas.
H29
Determine de quantas formas o pintor poderia escolher as tintas, de modo que as casas fossem pintadas de cores diferentes.

7 (UFSM-RS) As doenças cardiovasculares aparecem em primeiro lugar entre as causas de morte no Brasil. As cirurgias cardíacas
são alternativas bastante eficazes no tratamento dessas doenças. Supõe-se que um hospital dispõe de 5 médicos cardio-
H29 logistas, 2 médicos anestesistas e 6 instrumentadores que fazem parte do grupo de profissionais habilitados para realizar
cirurgias cardíacas.
Quantas equipes diferentes podem ser formadas com 3 cardiologistas, 1 anestesista e 4 instrumentadores?
a) 200.
b) 300.
c) 600.
d) 720.
e) 1 200.

8 (Ifal) Certa lanchonete possui 5 funcionários para atender os clientes durante os dias da semana. Em cada dia, pode trabalhar,
no mínimo, 1 funcionário até todos os funcionários. Dentro desse princípio, quantos grupos de trabalho diário podem ser for-
H29 mados?

a) 5.
b) 15.
c) 16.
d) 31.
e) 32.

9 (FGV-SP) Existe quantidade ilimitada de bolas de três cores diferentes (branca, preta, azul) em um depósito, sendo que as bolas
se diferenciam apenas pela cor. Oito dessas bolas serão colocadas em uma caixa. A quantidade de caixas diferentes que podem

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

H29 ser compostas com oito bolas é igual a:

a) 38.
b) 336.
c) 56.
d) 45.
e) 25.
⎛ ⎞ ⎛ ⎞
10 (UPM-SP) O número de valores de x, para os quais os coeficientes binomiais ⎜⎜ 6 ⎟⎟⎟ e ⎜⎜ 6 ⎟⎟⎟ sejam iguais, é:
⎜ ⎜⎝ 2x ⎟⎠ ⎜ ⎜⎝ x 2 ⎟⎟⎠
H32 a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

Raciocínio combinatório 39
 PARA AMPLIAR
Sistema Braille, uma combinação a serviço da inclusão

NIXX PHOTOGRAPHY/SHUTTERSTOCK
Criança realizando leitura em Braile em placa de metal.

O sistema Braile foi criado na França, em 1825, por Louis Braille que perdeu a visão aos três anos de idade em um acidente. Trata-se de um
sistema de leitura e escrita tátil formado por pontos em alto relevo utilizado por pessoas com deficiência visual.
Composto de duas colunas e três linhas, esse conjunto de seis pontos é chamado cela Braille. Em cada uma são 6 pontos em alto relevo
ou planos.
LAB212

1 2

3 4

5 6

Cela Braile.
ANGELINAST/GETTY IMAGES

Alfabeto Braile.

40 Raciocínio combinatório
As 63 combinações formadas por diferentes posições dos pontos são chamadas de símbolos Braille e são utilizados para escritas literária,
matemática, musical, informática, entre outras.
Os textos construídos por essa linguagem podem ser produzidos por impressoras elétricas e computadorizadas, máquinas de datilografia
especiais e também manualmente.

KHUROSHVILI ILYA/SHUTTERSTOCK
Reglete, um dos primeiros instrumentos criados para a escrita Braille. É composta por uma prancha com régua
contendo as celas do alfabeto Braile.

CHAMELEONSEYE/AGÊNCIA/SHUTTERSTOCK

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Máquina de escrever em Braile.

Raciocínio combinatório 41
 INKED PIXELS/SHUTTERSTOCK
Teclado contendo as celas do alfabeto Braile.
Vinte e seis sinais são utilizados para o alfabeto latino, contendo maiúsculos e minúsculos, assim como os sinais de pontuação de uso, nu-
merais e demais símbolos.
Para realizar a leitura, que é feita da esquerda para a direita, é necessário reconhecer todos os símbolos. Atualmente existem softwares que
facilitam esse processo, pois traduzem para o Braille por meio de reconhecimento de voz.
Fique atento!

Você sabia?

LAB212
São 3 cores diferentes de bengalas
para pessoas com deficiência visual

Cego Baixa Visão Surdocego

Também existem sinalizações horizontais diferentes.

SECRETARIA MUNICIPAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA/
PREFEITURA DE SÃO PAULO

PARA AMPLIAR
Olhar de um cego
Um blog criado por um cego
para desmistificar os conceitos
equivocados sobre as pessoas
cegas! Disponivel em: <https://
olhardeumcego.wordpress.
com/2015/03/15/terminologias-
corretas-e-cego-ou-deficiente-
visual-3/>. Acesso em: 20 fev. 2020.

42 Raciocínio combinatório
 PARA CONSTRUIR
Em grupos de no máximo três integrantes, reflitam e discutam para responder cada questão.
1 Vemos com grande frequência avisos, placas e etiquetas em Braille?

H33

2 Alguma vez vocês já tentaram se locomover com os olhos vendados?

H33

3 A nossa sociedade promove a alteridade em relação às deficiências visuais?

GLOSSÁRIO
H33 Alteridade:
caráter ou qualidade do
que é do outro.

4 Desenvolva um texto sobre, quais atitudes podem facilitar a vida das pessoas com deficiência visual?

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

H33

5 Construam um painel, em cartolina ou papel kraft, contendo fotografias de lugares onde apareçam símbolos de acessibilidade,
identificando-os.
H33
Divulguem essas informações expondo o painel na sala de aula ou nos corredores da escola.

Raciocínio combinatório 43
 VOCÊ É O AUTOR
Código de barras
Os códigos de barras, criados a partir de combinações numéricas, possuem um sistema de
classificação representados por listras. Estão presentes em muitos produtos, unidades logísticas,
localizações, documentos, contêineres, cargas e serviços.
As listras representam uma sequência dos algarismos 0 e 1 (código binário) e descrevem infor-
mações do produto garantindo a sua procedência.
A leitura é feita por meio de leitores sensíveis (scanners) que identificam colunas brancas, com
maior reflexão de luz, e pretas, com menor reflexão de luz.

ANGELINAST/GETTY IMAGES

Leitura de códigos de barras por scanner.

Os códigos de barras são certificados mundialmente, para isso devem conter de 8 e 13 dígitos.
Os três primeiros dígitos representam o país em que o produto foi registrado, seguidos do código
da empresa, do produto e dígito verificador.
O mais conhecido é o UPC-A, código americano desenvolvido especificamente para leitura no
ponto de venda (PDV). Ele contém cerca de 95 barras e é considerado um código de uma dimensão,
a altura das barras não importa, somente a largura. Há outros tipos de códigos de uma dimensão
como DataBar, GS1-128, ITF-14.

44 Raciocínio combinatório
 Existem códigos 2D no qual a largura e a altura são importantes. Eles armazenam um número maior de informações, como exemplo
temos o DataMatrix e o QR Code.

LINGRAPHICS/SHUTTERSTOCK
Diferentes tipos de códigos de barras de duas dimensões.

Para te auxiliar, antes de iniciar a atividade, assista ao vídeo Clube de Matemática da OMBEP. Disponível em: <http://clubes.obmep.org.
br/blog/video-035/>. Acesso em: 21 out. 2019.

Agora é a sua vez!

1 Pesquise
▶ Quando o produto passa pelo scanner com o código de cabeça para baixo é identificado corretamente? Por quê?
▶ Quais os benefícios que esse tipo de código trouxe à economia?
▶ Atualmente qual dos códigos é mais utilizado no Brasil?

2 Empreendedorismo
Organizem-se em grupos. Vocês deverão criar um produto com marca fictícia, porém baseado em algum produto pré-existente no
mercado. Para isso será necessário:
▶ Pesquisar o preço de mercado (média de preço de similares) e precificar o seu produto.
▶ Criar um modelo de propaganda para divulgação nas redes sociais.
▶ Gerar o código de barras para o produto.
▶ Vocês podem utilizar um aplicativo para criar códigos de barras.
▶ Para verificar se vocês realmente pensaram em um produto viável, façam uma pesquisa nas redes sociais com perguntas sobre o
produto e seu preço.

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MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

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