Matematica Questoes Comentadas

Matemática
Questões de Matemática comentadas para você baixar, imprimir e resolver quando

quiser.
Dicas valiosas para resolução:
Questões de concursos anteriores são uma ferramenta valiosa. Elas ajudam você a se familiarizar
com o formato da prova e os tipos de questões que podem ser feitas.
Não basta apenas memorizar informações. Compreenda os conceitos por trás das respostas
corretas, pois isso ajuda a resolver questões mais complexas.
Ao resolver questões, preste atenção nas que você errou. Tente entender onde cometeu o erro e
revise o conceito correspondente.
À medida que você encontra questões que não consegue resolver, volta para o material de estudo
relevante. Isso reforça a aprendizagem e ajuda a esclarecer pontos fracos.
Quando você erra uma questão, analise cuidadosamente o motivo do erro. Isso pode revelar áreas
em que você precisa se aprofundar mais.
Ao resolver questões, você aplica os conceitos que aprendeu na prática. Isso consolida seu
entendimento e ajuda a lembrar das informações com mais facilidade.
Algumas áreas têm tópicos que são frequentemente cobrados em concursos. Dedique um tempo
extra a esses tópicos.
Durante a prova real, gerencie seu tempo de forma eficiente. Não gaste muito tempo em uma única
questão. Se estiver em dúvida, marque a questão e volte a ela mais tarde.
Periodicamente, faça avaliações do seu progresso. Você notará que está melhorando na resolução
de questões que errou anteriormente.
Bom proveito e bons estudos! Equipe Gabarite Concurso.

Q1: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio
(IFPE 2019) O Homem-Escorpião, o Menino-Vespa e a Garota-Abelha já derrotaram, juntos, 600

vilões na proporção 13, 2 e 5, respectivamente. Quantos vilões o Homem-Escorpião derrotou a
mais que o Menino-Vespa?
a) 240 vilões.
b) 330 vilões.
c) 90 vilões.
d) 360 vilões.
e) 210 vilões.
Comentário:
Alternativa B
Sendo k a constante de proporção, temos:

vilões derrotados pelo Homem-Escorpião: 13k
vilões derrotados pelo Menino-Vespa: 2k
vilões derrotados pela Garota-Abelha: 5k
O número total de vilões derrotados é 600, na proporção de 13:2:5 e a soma das proporções é
igual a:
13k + 2k + 5k = 600
20k = 600
k= 600/20
k= 30
Para encontrar o número de vilões derrotados por cada um, temos que fazer cálculos separados:
Vilões derrotados pelo Homem-Escorpião: 13·30 = 390
Vilões derrotados pelo Menino-Vespa: 2·30 = 60
A diferença é obtida com a conta: 390-60 = 330
Então, o Homem-Escorpião derrotou 330 vilões a mais do que o Menino-Vespa.
Gabarito: b
(FGV 2021) Em 8 horas diárias de trabalho, 20 caminhões carregam 160 m³ de terra em 15 dias.
Se o empreiteiro da obra deseja aumentar a frota em 4 caminhões para realizar o mesmo serviço
em 6 dias, o número diário de horas que os caminhões terão que trabalhar para cumprir o novo
prazo é de:
a) 16 horas e 40 minutos.
b) 16 horas e 33 minutos.
c) 15 horas e 50 minutos.
d) 15 horas e 45 minutos.
e) 15 horas e 30 minutos.
Comentário:
Alternativa A
Cada caminhão trabalhou 8 horas/dia por 15 dias. O tempo de trabalho é de 8·15 = 120.
Na segunda situação, onde o empreiteiro deseja aumentar a frota em 4 caminhões para fazer o
mesmo serviços em 6 dias, o tempo trabalhado é 6 vezes o número de dias (d).
Temos aqui um caso de grandezas inversamente proporcionais, visto que, quanto mais caminhões,
menos tempo:
6d · 24 = 120
144d=2400
d=2400/144
d= 16,66...
Serão necessárias 16 horas e 0,666... de uma hora e, se uma hora tem 60 minutos, 60·0,6666... =
40 minutos. Então, se o empreiteiro aumentar a frota, o trabalho será realizado em 16 horas e 40
minutos.
Gabarito: a
(IFMT 2020) Em um incêndio de grandes proporções, foram chamados 30 bombeiros para realizar
o rescaldo numa área de 200 m². Considerando que esses bombeiros demoraram 96 horas para
controlar as chamas, quantos bombeiros teriam sido necessários para controlar as chamas em 60
horas?
a) 35
b) 37
c) 48
d) 50
e) 52
Comentário:
Alternativa C
Temos aqui grandezas inversamente proporcionais, porque, quanto mais bombeiros, menor será o
tempo de trabalho.
Esquematizando as informações, temos:
60x = 30·96
60x = 2880
x= 2880/60
x= 48
Será preciso 48 bombeiros para controlar o incêndio em 60 horas.
Gabarito: c
Para terminar uma obra, 15 operários gastam 30 dias. Quantos dias 9 operários gastaram para
terminar essa mesma obra?
a) 55
b) 70
c) 90
d) 50
e) 75
Comentário:
Alternativa D
No enunciado, temos uma proporção com valor desconhecido:
15 operários = 30 dias
9 operários = x dias
Se o número de operários diminui, o tempo para finalizar a obra aumenta. Por isso, as razões são
indiretamente proporcionais, sendo necessário trocar a ordem do numerador e do numerador:
15/9 = x/30
9·x = 15 · 30
9·x = 450
x = 450/9
x= 50
Com o cálculo, vimos que 9 operários levam 50 dias para terminar a obra.
Gabarito: d
Para fazer uma receita de pão, são necessários 3 ovos para cada 750 gramas de farinha de trigo.
Quantos ovos são necessários para 5 kg de farinha?
a) 15
b) 7
c) 10
d) 9
e) 20
Comentário:
Alternativa E
Começamos transformando 5 kg em gramas: 5 x 1000 gramas = 5000 gramas
Agora, vamos esquematizar as informações do enunciado:

3 ovos = 750 gramas de farinha
x ovos = 5000 gramas de farinha
3/x = 750/5000
750x = 3·5000
750·x = 15000
x= 15000/750
x= 20
Assim, para 5 kg da farinha de trigo são necessários 20 ovos.
Gabarito: e
Uma empresa nacional de consórcio sofria com alto índice de inadimplência. Para avaliar o
desempenho de cada uma das filiais, essa empresa desenvolveu o Índice de Aprovação do Cliente
(IAC), que é calculado pela razão entre os clientes que compraram o consórcio e os clientes que
pagaram todas as prestações durante um ano. Com a classificação do IAC, era possível avaliar o
desempenho da empresa, de acordo com o seguinte critério:
Ótimo => maior ou igual a 0,8.
Bom => maior ou igual a 0,6 e menor que 0,8.
Regular => maior ou igual a 0,5 e menor que 0,6.
Ruim => maior ou igual a 0,3 e menor que 0,5.

Péssimo => menor que 0,3.
Sabendo que a filial da cidade de Mozarlândia vendeu 960 cotas de consórcio e que, dessas cotas,
um total de 346 clientes não pagaram, o desempenho dessa filial foi classificado como:
a) ótimo.
b) bom.
c) regular.
d) ruim.
e) péssimo.
Comentário:
Alternativa B
346 clientes não pagaram suas prestações, isso significa: 960-346 = 614, ou seja, 314 clientes
pagaram prestações. Calculando a razão 614/360 = 0,64.
Então, o desempenho da empresa foi bom.
Gabarito: b
Em um campeonato de futebol, a média de gols marcados por um time é muito importante para a
análise do comportamento desse time e busca de melhorias no desempenho da equipe. Se um
determinado clube marcou 12 vezes durante 20 jogos, podemos afirmar que a média de gols por
partida é de:
a) 0,6 gol por partida.

b) 0,8 gol por partida.
c) 1 gol por partida.
d) 1,6 gol por partida.
e) 2 gols por partida.
Comentário:
Alternativa A
Como o pedido do enunciado é a razão entre o número de gols marcados e o número de partidas
jogadas, vamos dividir 12/20 = 0,6.
Sendo assim, a média de gols por partida é de 0,6.
Gabarito: a
(Enem/2011) Sabe-se que a distância real, em linha reta, de uma cidade A, localizada no estado de
São Paulo, a uma cidade B, localizada no estado de Alagoas, é igual a 2 000 km. Um estudante, ao
analisar um mapa, verificou com sua régua que a distância entre essas duas cidades, A e B, era 8
cm.
Os dados nos indicam que o mapa observado pelo estudante está na escala de
a) 1 : 250.
b) 1 : 2 500.
c) 1 : 25 000.
d) 1 : 250 000.
e) 1 : 25 000 000.
Comentário:
A escala de um mapa é a relação entre as distâncias no mapa e as distâncias reais na Terra. Ela
geralmente é expressa na forma de uma fração, onde o numerador representa a distância no mapa
e o denominador representa a distância real.
Neste caso, temos que a distância real entre as cidades A e B é de 2000 km, e a distância no mapa
é de 8 cm. Para encontrar a escala, podemos usar a seguinte fórmula:
Escala = Distância no Mapa / Distância Real
Escala = 8 cm / 2000 km
Primeiro, vamos converter a distância real de quilômetros para centímetros, para que as unidades
sejam consistentes:
2000 km = 200000000 cm (1 km = 100000 cm)
Agora podemos calcular a escala:
Escala = 8 cm / 200000000 cm
Escala = 1/25000000
Portanto, a escala do mapa é 1 : 25 000 000.
A resposta correta é a letra e) 1 : 25 000 000.
Gabarito: e
A densidade demográfica nada mais é do que a quantidade de habitantes existentes por metro
quadrado em uma determinada região. Sabendo que uma região possui 905 mil habitantes e uma
área total de 50 mil km², a densidade demográfica dessa região em habitantes por km² é:
a) 16,5.
b) 17,0.
c) 17,2.
d) 18,1.
e) 19,5.
Comentário:
Alternativa D
Conseguimos encontrar a densidade demográfica, basta calcular a razão entre o número de

habitantes e a área:
905.000 / 50.000 = 18,1
A densidade demográfica da região é de 18,1.
Gabarito: d
Um dos critérios levados em consideração para se comprar um automóvel é o consumo de

combustível, que é calculado pela razão entre a quantidade de quilômetros rodados e a quantidade
de litros consumidos. Um comprador analisou o consumo de 5 veículos.
A => 28 quilômetros com 4 litros
B => 100 quilômetros com 14 litros
C => 60 quilômetros com 8 litros
D => 72 quilômetros com 9 litros
E => 84 quilômetros com 12 litros.
Sabendo que ele comprou o carro mais econômico, o escolhido foi?
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
Comentário:
Alternativa D.
Vamos calcular as razões:
A => 28/4 = 7 km/L

B => 100/14 = 7,1 km/L
C => 60/8 = 7,5 km/L
D => 72/9 = 8 km/L
E => 84/12 = 7 km/L
Sendo assim, o carro D é o mais econômico.
Gabarito: d
(UERJ 2020) Admita que, em dezembro de 2014, uma filha tinha 20 anos e seu pai, 50.
Em dezembro de 2024, a razão entre as idades da filha e do pai será de:
a) 1/5
b) 1/2
c) 3/4
d) 4/3
e) 3/5
Comentário:
Alternativa B
Se no ano de 2014 a filha tinha 20 anos e o pai 50 anos, em 2024, as idades serão de 30 e 60
anos, respectivamente. Sendo assim, a razão é de 30/60 e, simplificando a razão, temos 1/2.
Gabarito: b
Em um teste de matemática com 15 perguntas, Eduarda acertou 12. Qual foi o aproveitamento
dela?
a) 1,5
b) 0,8
c) 2,4
d) 0,9
e) 0,7
Comentário:
Alternativa B
Vamos esquematizar as informações: 12 acertos e 15 perguntas, a razão é de 12/15.
Resolvendo 12/15 = 4/5 = 0,8.
Isso significa que de cada 5 perguntas, Eduarda acertou 4. Como 4/5 = 0,8, o aproveitamento na
prova foi de 80%.
Gabarito: b
(OMRP/2011) Uma mistura é composta de 90 kg de água e 10 kg de sal. Pondo-a para evaporar,

obtém-se uma nova mistura da qual 24 kg contém 3 kg de sal. Determine a quantidade de água
evaporada.
a) 60
b) 50
c) 30
d) 40
e) 20
Comentário:
Alternativa E
A ministra inicial tem 100 kg (90 kg de água e 10kg de sal). A quantidade de água varia, visto que o
sal não evapora e o sal continua em 10 kg.
Vamos encontrar a massa da nova mistura por meio da proporção:

x/24 = 10/3
3x = 24·10
3x = 240
x= 240/3
x= 80
A massa da mistura não deve superar 80 kg. Subtraindo a massa inicial pela calculada, chegamos
a quantidade de água que evaporou: 100 - 80 = 20
Também podemos pensar assim: no início tinha 90 kg de água e a nova mistura é de 80 kg com
10kg de sal. Subtraindo a nova mistura de 80 kg com os 10 kg de sal, temos 70 kg. Fazendo uma
nova subtração, dos 90 kg de água do início com 70 da conta anterior, temos 20 kg.
Gabarito: e
Qual é a razão entre a área de um quadrado com lado igual a 50 centímetros e um quadrado com
lado igual a 1,5 metros?
a) 9
b) 3
c) 1
d) 5
e) 7
Comentário:
Alternativa A
O primeiro passo é transformar 1,5m em centímetros: 1,5 x 100 cm = 150 cm
O próximo passo é calcular a área de cada um dos quadrados, lembrando que a área do quadrado
é a medida do lado ao quadrado:
L= 50 cm / Área = 2500 cm²
L = 150 cm / Área = 22500 cm²
A razão entre a área do quadrado igual a 50 cm e a área do quadrado igual a 150 cm é

representada assim: 2500/22500 = 1/9
Assim, a área do quadrado de lado igual a 1,5 m é 9 vezes a área do quadrado de de lado igual a
50 cm.
Gabarito: a
(IFSP/2013) Em uma maquete de um condomínio, um de seus prédios de 80 metros de altura está

com apenas 48 centímetros. A altura de um outro prédio de 110 metros nessa maquete, mantidas
as devidas proporções, em centímetros, será de:
a) 56
b) 60
c) 66
d) 72
e) 78
Comentário:
Alternativa C
48 cm/80m = x cm/110m
80·x = 110·48
x= 5280/80
x=66 cm
A altura do outro prédio de 110 metros na maquete, com as devidas proporções, em centímetros é
de 66
Gabarito: c
Uma razão pode ser definida como a comparação entre duas grandezas. Se a e b são grandezas,
sendo b diferente de 0, então a divisão a/b ou a:b é uma razão.
São exemplos de razões que utilizamos, EXCETO:
a) Velocidade média
b) Densidade
c) Pressão
d) Temperatura
e) Velocidade mínima
Comentário:
Alternativa D, porque a temperatura mede o grau de agitação das moléculas. Já as grandezas

dadas pelo quociente entre dois números são: velocidade média = média/tempo, densidade =
massa/volume e pressão = força/área.
Gabarito: d
Gustavo estava treinando pênaltis caso precisasse na final dos jogos de futebol escolares.
Sabendo que de 14 chutes ao gol ele acertou 6, qual a razão do número de acertos para o total de
chutes?
a) 3/5
b) 3/7
c) 7/3
d) 5/3
e) 7/7
Comentário:
Alternativa B
Antes de resolver, precisamos esclarecer que o primeiro número de uma razão é chamado de
antecedente e o segundo é o consequente.
Para escrever a razão entre o número de acertos para o número total de chutes, a forma é: 6:14
Resolvendo, temos: 6:14 = 6/14 = 3/7.
Então, para 7 chutes feitos, Gustavo acertou 3, portanto, 3/7.
Gabarito: b
Em uma seleção, a razão entre o número de homens e mulheres candidatos a vaga é 4/7. Sabendo
que 32 candidatos são do sexo masculino, o número total de participantes na seleção é:
a) 56
b) 72
c) 88
d) 94
e) 100
Comentário:
Alternativa C
A resolução da questão começa com o cálculo para descobrir o número de mulheres, para isso,
usamos a regra fundamental da proporção:
4/7 = 32x
4x = 32·7
4x = 224
x= 224/4
x= 56
Para descobrir o número total de participantes, basta somar o número de homens e o número de
mulheres:
32+56 = 88
Então, o número total de jogadores é 88.
Gabarito: c
Um concurso para preencher 200 vagas recebeu 1600 inscrições. Quantos candidatos há para
cada vaga?
a) 4
b) 6
c) 8
d) 12
e) 15
Comentário:
Alternativa C
Transformando o número de candidatos e o número de vagas em uma divisão, temos:
1600:200 = 1600/200 = 8/1
A razão entre 1600 e 200 é 8 para 1 e como todo número dividido por 1 resulta nele mesmo,
constatamos que cada vaga é disputada por 8 pessoas, portanto, a alternativa C.
Gabarito: c
(UEPB/2014) A razão entre o peso de uma pessoa na Terra e o seu peso em Netuno é 5/7. Dessa
forma, o peso de uma pessoa que na terra pesa 60 kg, em Netuno, está no intervalo
a) [40 kg; 45 kg]

b) ]45 kg; 50 kg]
c) [55 kg; 60 kg]
d) ]75 kg; 80 kg[
e) [80 kg; 85 kg]
Comentário:
Alternativa E [80kg; 85kg]
Para chegar ao resultado, precisamos fazer o seguinte cálculo:
5·x = 60·7
5x = 420
x= 420/5
x=84
84 kg está dentro do intervalo [80kg; 85kg], por isso a alternativa E é a correta.
Gabarito: e
Q21: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Problemas - Banca: FUNDATEC - Nível:

Ensino Médio
A soma dos algarismos do M.M.C. de 16, 27 e 81 é igual a:
a) 26.
b) 24.
c) 22.
d) 20.
e) 18.
Comentário:
Podemos encontrar o M.M.C (mínimo múltiplo comum) de três números, descobrindo M.M.C de
dois deles e usar esse resultado com o terceiro número:
M.M.C (16,27) = 432

M.M.C (432, 81) = 2592
Somando os algarismos de 2592: 2 + 5 + 9 + 2 = 18.
Portanto, a soma dos algarismos do M.M.C de 16, 21 e 81 é igual a 18, alternativa E.
Gabarito: e
Q22: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético - Banca: FGV - Nível: Ensino Médio
Uma loja em liquidação oferece todos os seus produtos com um desconto de 30%. Nessa loja, um
produto que custava inicialmente R$ 240,00 está sendo vendido por:
a) R$ 72,00;
b) R$ 144,00;
c) R$ 168,00;
d) R$ 172,00;
e) R$ 210,00.
Comentário:
Esse desconto de 30% na compra de um produto de R$240,00 significa que houve uma redução no
preço de 30 / 100 * 240 = 72. Sendo assim, o produto que inicialmente custava R$240,00 será
vendido por R$168,00, alternativa C.
Gabarito: c
Q23: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: CESPE - Nível: Ensino Médio
Uma empresa, com o objetivo de captar recursos financeiros para ampliação de seu mercado de
atuação, apresentou projeto ao Banco Alfa, que, após análise, liberou R$ 1.000.000,00 de
empréstimo, que deverá ser quitado em 12 parcelas mensais, a juros nominais de 18% ao ano,
capitalizados mensalmente.
Considerando essa situação, julgue os itens a seguir.

Se a quitação do empréstimo seguisse o sistema misto de amortização, em que os juros são
calculados sobre o saldo devedor remanescente, os valores das prestações seriam decrescentes.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
A afirmação está correta, porque, no sistema misto de amortização, o cálculo dos juros é feito
sobre o saldo remanescente a cada período, já a amortização (o que reduz o valor liberado para o
empréstimo) é constante. Como o cálculo dos juros é sobre um valor decrescente, ou seja, o saldo
devedor diminui a cada prestação paga, o valor total das prestações reduz ao longo do tempo.
Sendo assim, se a quitação desse empréstimo segue o sistema misto de amortização, os valores
das prestações são decrescentes
Gabarito: a
Q24: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: ESAG - Nível: Ensino Médio
Para calcular corretamente qualquer expressão numérica, é necessário obedecer a seguinte

prioridade:
a) Colchetes / parênteses / chaves / soma e subtração / potência e raiz / multiplicação e divisão.

b) Parênteses / colchetes / chaves / potência e raiz / multiplicação e divisão / soma e subtração.
c) Parênteses / chaves / colchetes / multiplicação e divisão / potência e raiz / soma e subtração.
d) Parênteses / chaves / colchetes / potência e raiz / soma e subtração/ multiplicação e divisão.
Comentário:
Alternativa B, a ordem para calcular qualquer expressão numérica é:

- parênteses/colchetes/chaves/potência e raiz/multiplicação e divisão/soma e subtração.
Essa prioridade é conhecida como regra PEMDAS (parênteses, expoentes, multiplicação e divisão,
adição e subtração).
Gabarito: b
Q25: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Nível: Ensino Médio

Carla ganha R$ 190,00 por mês. Gasta com transporte e comida R$ 88,00. Paga R$ 93,00 pelo
aluguel de uma vaga numa casa de família. Vai uma vez por mês ao cinema, cujo ingresso é R$
5,00. Sobram-lhe no fim do mês:
a) R$ 3,00;
b) R$ 4,00;
c) R$ 5,00;
d) R$ 6,00;
e) R$ 7,00.
Comentário:
Alternativa B, R$4,00.
Primeiramente, vamos organizar as informações do enunciado:

Renda mensal: R$190,00
Despesa com transporte e comida: R$88,00
Aluguel: R$93,00
Cinema: R$5,00
Somando as despesas, temos: 88 + 93 + 5 = 186

O valor que sobra é a renda - soma das despesas: 190 - 186 = 4
Portanto, Carla fica com R$4 no final do mês.
Gabarito: b
Q26: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: IDECAN - Nível: Ensino Médio
Oitocentas pessoas responderam a uma pesquisa a respeito do uso de combustível em seus
veículos automotivos. 550 disseram que utilizam gasolina, 350 afirmaram que utilizam etanol e 200
afirmaram que utilizam os dois combustíveis. Do total de entrevistados, qual o número de pessoas
que não utilizam gasolina ou etanol.
a) 200
b) 100
c) 300
d) 400
Comentário:
Alternativa B, 100 pessoas
Número total de pessoas que usam gasolina ou etanol: 550+350-200 = 700

Para descobrir a quantidade de pessoas que não usam nenhum combustível, subtraímos o total de
entrevistados do número de pessoas que usam gasolina ou etanol: 800 - 700 = 100
Então, o número de pessoas que não utilizam nem gasolina nem etanol é 100.
Gabarito: b
Q27: Disciplina: Matemática - Banca: FUMARC - Nível: Ensino Médio
Numa determinada região, existem alguns pólos de prestação de serviços. Ao final de cada mês,
toda a documentação coletada é enviada ao setor público responsável, na capital dessa região,
embalada em caixas de papelão. O encarregado do recebimento percebeu que a probabilidade de
uma caixa chegar com um furo é 0,05; de chegar com um canto amassado é 0,08 e de chegar com
um furo e um canto amassado é de 0,004. Se um inspetor de qualidade escolher uma caixa ao
acaso, a probabilidade de ela ter um furo ou um canto esmagado é:
a) 0,4%.
b) 3,0%.
c) 12,6%.
d) 13,0%.
Comentário:
Alternativa C = 12,6%
Para resolver este problema vamos usar a fórmula da probabilidade de união de eventos:
P (A ou B) = P (A) + P (B) - P (A e B), onde:
P (A) = probabilidade de um furo;

P (B) = probabilidade de um canto amassado;
P (A e B) = probabilidade de um furo e um canto amassado.
P (A) = 0,05
P (B) = 0,08
P (A e B) = 0,004
Substituindo esses valores na fórmula, temos: P (A e B) = 0,05 + 0,08 - 0,004 = 0,126
Convertendo em porcentagem: P (A e B) = 0,126 * 100% = 12,6%
Gabarito: c
Q28: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: UFPA DAVES CEPS - Nível:
Ensino Médio
Se uma empresa de limpeza utiliza um homem para cada 1.500 metros quadrados de área externa
a ser limpa, então o número de homens necessários para limpar uma área externa de 45.000
metros quadrados será
a) 35.
b) 30.
c) 45.
d) 40.
e) 25.
Comentário:
Alternativa B, 30 homens.
Para descobrir o número de homens necessários para limpar uma área externa de 45.000 m²
devemos dividir a área total pelo tamanho que cada funcionário consegue limpar:
45.000 m² / 1.500 m² = 30
Portanto, serão necessários 30 homens para limpar uma área externa de 45.000 m².
Gabarito: b
Q29: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: CESGRANRIO - Nível:

Ensino Médio
Uma pessoa adulta gera, em média, 1,4 kg de lixo por dia. Qual é a quantidade média de lixo
gerada em um ano por uma família constituída de quatro adultos, em kg?
a) 511
b) 1.220
c) 2.044
d) 3.440
e) 5.110
Comentário:
Alternativa C, 2.044
Média de lixo gerada diariamente por um adulto: 1,4 kg

Média de lixo gerada anualmente por um adulto: 1,4 kg/dia * 365 dias = 511 kg/ano
Quantidade total de lixo gerado anualmente por uma família com quatro adultos: 4 * 511 kg/ano =
2.044
Gabarito: c
Q30: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: VUNESP - Nível: Ensino
Médio
Para realizar determinado serviço, uma gráfica utiliza uma máquina que trabalha 6 horas por dia,
durante 7 dias. Para realizar esse mesmo serviço em 5 dias, essa máquina terá que trabalhar, por
dia,
a) 9 horas e 05 minutos.
b) 8 horas e 48 minutos.
Comentário:
Alternativa E - 8 horas e 24 minutos
A máquina da gráfica trabalha 6 horas diariamente por 7 dias: 6 *7 = 42

Como esse trabalho precisa ser realizado em 5 dias, essa máquina deverá trabalhar 42 / 5 = 8,4
horas diárias.
Sabemos que cada hora possui 60 minutos, portanto, 0,4 hora é igual a 0,4 * 60 = 24 minutos
Sendo assim, a máquina somente conseguirá terminar o serviço em 5 dias se ficar ativa por 8
horas e 24 minutos.
Portanto, a máquina terá que trabalhar 8 horas e 24 minutos por dia para realizar o serviço em 5
dias.
Gabarito: e

Ensino Médio
Um jovem aplicou R$ 500,00 em um fundo de investimento que, ao final de um mês, proporcionará
um ganho bruto de 0,9%. No entanto, o banco comunicou ao jovem que 4% do ganho bruto deverá
ser descontado por conta dos impostos. Ao final de um mês, feito o desconto relativo aos impostos,
o saldo do fundo de investimento será de
a) R$ 484,32
b) R$ 484,50
c) R$ 500,50
d) R$ 504,32
e) R$ 504,50
Comentário:
Alternativa D, R$504,32
Primeiro, vamos calcular o valor bruto:

Ganho bruto = valor inicial * taxa de ganho bruto
Ganho bruto = R$500,00 * 0,009
Ganho bruto = R$4,50
Calculamos agora o desconto dos impostos:

Desconto de impostos = ganho bruto * taxa de desconto de impostos
Desconto de impostos = R$4,50 * 0,04
Desconto de impostos = R$0,18
O próximo passo é calcular o desconto dos impostos do ganho bruto:

Saldo após desconto = ganho bruto - desconto de impostos
Saldo após desconto = R$4,50 - R$0,18
Saldo após desconto = R$4,32
Por fim, vamos calcular o saldo final:

Saldo final = valor inicial + saldo após desconto
Saldo final = R$500,00 + R$4,32
Saldo final = R$504,32
Gabarito: d
Q32: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: CESPE - Nível:
Ensino Médio
Para cada x = 0, 1, 2, 3 ou 4, a partir de um conjunto E de pessoas, Ex corresponde ao conjunto de

indivíduos do conjunto E que são clientes de pelo menos x operadoras de telefonia móvel e Nx, à
quantidade de elementos de Ex. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem.
Se x e y forem elementos do conjunto {0, 1, 2, 3, 4} e x # y, então, Ey será um subconjunto de Ex.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
Certo.
Sendo y maior ou igual a x, Ey estará ‘dentro’ de Ex, portanto subconjunto!
Gabarito: a
Q33: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: INTELECTUS -

Nível: Ensino Médio
Um pai deu 5 laranjas a cada filho e ficou com 30 laranjas. Se tivesse dado 7 laranjas a cada um,
teria ficado com apenas 4 laranjas. Calcule o número de filhos:
a) 15
b) 10
c) 6
d) 13
Comentário:
Como queremos saber o número de filhos, vamos chamar esse número de x:
Primeiramente, o pai e 5 laranjas a cada filho e ficou com 30: 5x + 30.

Depois, o enunciado diz que se o pai tivesse dado 7 laranjas a cada filho, teria ficado com somente
4 laranjas: 7x + 4
Com essas informações, podemos montar e resolver um sistema de equações:

5x + 30 = 7x + 4
7x - 5x = 30 - 4
2x = 26
x = 26/2
x = 13
Portanto, esse pai tem 13 filhos, o que corresponde a alternativa D.
Gabarito: d
Q34: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: CAIPIMES - Nível:
Ensino Médio
Pensei em um número, multipliquei-o por 3, dividi-o por 2, subtrai 7 e tive como resultado o número
11. O número que eu pensei é:
a) 10.
b) 8.
c) 12.
d) 16.
Comentário:
Alternativa C, 12.
Pensei em um número: x
Multipliquei-o por 3: 3x
Dividi-o por 2: 3x/2
Subtrai-o por 7: 3x/2 - 7
O resultado de tudo isso é 11: 3x/2 - 7 = 11
Vamos montar e resolver a equação:

3x/2 - 7 = 11
3x/2 = 11 + 7
3x/2 = 18
3x = 18 * 2
3x = 36
x = 36/3
x= 12
Portanto, o número que pensei é o 12.
Gabarito: c
Q35: Disciplina: Matemática - Assunto: Sistemas Lineares - Banca: CONSULPLAN - Nível: Ensino
Médio
Márcia e Rodrigo decidiram juntar seus selos e iniciar uma coleção em dupla. Juntos eles têm 1200
selos. Márcia tinha 300 selos a mais que Rodrigo. Com quantos selos Rodrigo contribuiu para
iniciar a coleção?
a) 400
b) 430
c) 450
d) 460
e) Nenhuma das respostas anteriores.
Comentário:
Vamos chamar os selos que Rodrigo contribuiu com a coleção é x. Márcia tinha 300 selos a mais
do que Rodrigo, então Márcia contribuiu com x + 300.
Juntos eles têm x + (x + 300) - 1200.
Para descobrir com quantos selos Rodrigo contribuiu para iniciar a coleção de selos, devemos
resolver a equação acima:
x + (x + 300) - 1200
2x + 300 = 1200
2x = 900
x = 900/2
x = 450.
Portanto, Rodrigo contribuiu com 450 selos, alternativa C.
Gabarito: c
Q36: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: FUNDATEC - Nível: Ensino
Médio
Um juiz realizou 480 audiências em 4,5 semanas de trabalho. Sendo que em 144 dessas
audiências ocorreram conciliação entre as partes e os processos foram encerrados. Em outros 102
processos, não ocorreram conciliação, mas os processos foram encerrados, pois o reclamante
obteve ganho de causa em 34 desses processos e, no dobro desse número, o reclamado obteve
ganho de causa. O número de audiências, nesse contexto, que não teve o processo encerrado e foi
necessário marcar uma nova audiência é de:
a) 102.
b) 130.
c) 234.
d) 336.
e) 378.
Comentário:
Alternativa C, 234
Número total de processos encerrados: 144 + 34 + 68 = 246

Como foram 480 audiências realizadas, o montante de audiências que não teve o processo
finalizado e houve a necessidade de marcar nova audiência: 480 - 246 = 234
Outra maneira de chegar a esse resultado é subtrair o número total de audiências realizadas dos
números de audiências com conciliação e processo encerrado e o número de audiências sem
conciliação mas com processo encerrado (reclamado ganhou): 480 - 144 - 34 - 68 = 234
Gabarito: c
Q37: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: CONSULPLAN -

Uma creche atende diariamente 15 crianças. Durante o tempo em que as crianças ficam na
creche, cada uma delas toma 3 mamadeiras de leite. Se cada mamadeira tem 250ml, quantos
litros de leite as crianças tomam por dia?
a) 10 litros e meio.
b) 12 litros.
c) 11 litros e 250ml.
d) 9 litros e 750ml.
e) 8 litros.
Comentário:
Cada criança toma 3 mamadeiras de leite diariamente e cada mamadeira tem 250 ml. Então, cada
criança toma 3 * 20 = 750 ml.
A creche atende 15 crianças por dia, por isso, o total de leite consumido pelas crianças é: 15 * 750
= 11.250 ml.
Sabendo que 1 litro é igual a 1000 ml, a quantidade de leite em litros consumida pelas crianças é
de 11.250 / 1000 = 11,25 litros.
Portanto, as 15 crianças da creche consomem 11 litros e 250 ml de leite por dia, alternativa C.
Gabarito: c
Q38: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: IPAD - Nível:
Ensino Médio
Três amigos foram a um rodízio de pizza, que cobra R$ 7,90 por pessoa. Além das pizzas, eles
consumiram três refrigerantes, a R$ 1,30 cada um, e duas garrafas de água, a noventa centavos
cada uma. Sabendo que a gorjeta não está incluída na nota, qual o valor total a pagar?
a) R$ 25,50.
b) R$ 26,60.
c) R$ 27,40.
d) R$ 27,60.
e) R$ 29,40.
Comentário:
Valor do rodízio de pizza é de R$7,90 por pessoa. Como é um grupo de três: R$7,90 * 3 = R$23,70;
Valor de três refrigerantes vendidos a R$1,30 cada um: R$1,30 * 3 = R$3,90
Valor de duas garrafas de água vendidas a R$0,90 cada uma: R$0,90 * 2 = R$1,80
Somando todos os valores: R$23,70 + R$3,90 + R$1,80 = R$29,40, portanto, alternativa E

responde esta pergunta.
Gabarito: e
Médio
Um reservatório d’água está com 280 000 litros de água, o que corresponde a quatro quintos de
sua capacidade total. Nesse instante, esse reservatório passa a receber água na razão de 1,25
metro cúbico por minuto, e, ao mesmo tempo, a alimentar outro reservatório, na razão de 0,85
metro cúbico de água por minuto, até atingir a capacidade total do primeiro reservatório. Nesse
processo, o tempo decorrido foi de
a) 55 minutos.
b) 1 hora e 35 minutos.
Comentário:
Alternativa D, 2 horas e 55 minutos.
Para resolver esse problema, vamos destrinchar as informações:
O reservatório está com 4/5 de sua capacidade total = 280.000 litros. Então, a capacidade total do
reservatório é 280.000 * 5/4 = 350.000 litros.
O reservatório recebe água com a taxa de 1,25 metros cúbicos por minutos e envia água para outro
reservatório com a taxa de 0,85 metro cúbico por minuto. Portanto, o reservatório recebe 1,25 *
1000 = 1250 litros de água por minuto e perde 0,85 * 1000 = 850 litros de água por minuto, visto
que 1 metro cúbico corresponde a 1000 litros.
O reservatório que está recebendo água, ganha 400 litros por minuto: 1250 - 850 = 400
Para que o reservatório que está recebendo água consiga atingir a capacidade total do primeiro, o
ganho de água tem que ser de 70.000 litros: 350.000 - 280.000 = 70.000.
Esse reservatório recebe 400 litros de água por minuto. O tempo para ele alcançar a capacidade
total do primeiro reservatório é de 175 minutos: 70.000 / 400 = 175 minutos.
O tempo decorrido é de 175 minutos, que correspondem a 2 horas e 55 minutos.
Gabarito: d
Q40: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: FUMARC - Nível: Ensino
Médio
Os números reais a e b são as raízes da equação do segundo grau x2 + 6x + ( m + 2 ) = 0. O valor

de m, para que a + b = a .b, é:
a) –6
b) 6
c) –8
d) 8
Comentário:
Para acharmos as raízes de uma equação de segundo grau, temos a seguinte fórmula:
x1 + x2 = -(b/a)
x1 * x2 = c/a
Os coeficientes a, b e c são os coeficientes da equação. Por exemplo, na equação dada pela

questão:
x2 + 6x + ( m + 2 ) = 0
O coeficiente a é 1, o coeficiente b é 6 e, por fim, o coeficiente c está representado por (m + 2).
Logo, aplicando a primeira fórmula para descobrir as raízes temos:
x1 + x2 = -(b/a)
x1 + x2 = - (6/1)
x1 + x2 = -6
O enunciado chama as raízes da equação de a e b. Para respeitarmos a condição a + b = a .b, se

descobrimos que x1 + x2 = -6, x1 * x2 também deve ser igual a -6. Logo:
x1 * x2 = c/a
-6 - c/a
-6 = (m+2)/1
-6 = m + 2
m = -8
Logo, a resposta correta é a letra C.
Gabarito: c

Felipe tem 2m e produz uma sombra de 80 cm. Ao seu lado, há um prédio cuja sombra projetada
tem 12m. Qual a altura desse prédio, em metros?
a) 0,3.
b) 3.
c) 30.
d) 300.
e) 3.000.
Comentário:
Alternativa C, 30 metros.
Podemos usar uma proporção entre as sombras de Felipe e do prédio e das alturas de ambos:
altura do prédio / sombra do prédio = altura de Felipe / sombra de Felipe
Substituindo com os valores citados no enunciado:

altura do prédio / 12 = 2 / 0,8
Podemos agora encontrar a altura do prédio:

altura do prédio = 2 * 12 / 0,8 = 30
Portanto, a altura desse prédio é de 30 metros.
Gabarito: c
Para facilitar a leitura e a escrita de números inteiros, os seus algarismos são separados em
“ordens” e “classes”. A cada algarismo, na escrita de um número inteiro, corresponde uma ordem, e
as ordens são numeradas da direita para a esquerda. Da direita para a esquerda, cada grupo de 3
algarismos, em ordem, forma uma classe, que, por sua vez, recebe um nome especial. Julgue os
itens seguintes com base nessas informações.
O número 8536, composto de quatro ordens e duas classes, pode ser decomposto como 8 × 1000
+ 5 × 100 + 3 × 10 + 6.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
A afirmação está correta.
O número 8536 é composto por quatro algarismos (ordens) e duas classes. Analisando da direita
para a esquerda, os algarismos, 6, 3 e 5 pertencem, respectivamente às ordens das unidades,
dezenas e centenas. O algarismo 8 faz parte da ordem dos milhares.
Cada uma das ordens equivale a uma potência de 10 e podemos decompor assim:
8536 = 8 * 1000 + 5 * 100 + 3 * 10 + 6
Gabarito: a
Q43: Disciplina: Matemática - Nível: Ensino Médio
O filho tem um terço da idade do pai, que tem 60 anos. Quantos anos de idade tem o filho?
a) 20
b) 23
c) 25
d) 30
e) 32
Comentário:
O filho tem um terço da idade do pai, sendo assim, vamos calcular a idade do filho dividindo a
idade do pai por 3:
Idade do filho: idade do pai / 3

Idade do filho: 60 / 3
Idade do filho: 20
Portanto, o filho tem 20 anos, alternativa A.

Gabarito: a
Q44: Disciplina: Matemática - Assunto: Análise Combinatória Simples - Banca: CESPE - Nível:
Ensino Médio

A menor quantidade possível de pessoas que devem ser selecionadas no conjunto E, de forma que
se tenha certeza de que, entre elas, pelo menos uma seja cliente de alguma operadora de telefonia
móvel, é igual a N0 – N1 + 1.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
Certo.
N0 é o conjunto de todo mundo que é cliente de pelo menos "0" operadoras, ou seja, N0 é o
conjunto de TODOS os elementos, seja cliente de operadora ou não.N1 é o conjunto de todo
mundo que é cliente de pelo menos uma. Ou seja, todo mundo que é cliente, não importa de
quantas. Do N1 só não participa quem não é cliente de nenhuma operadora.N0 - N1 resulta no
que? Resulta em retirar do CONJUNTO TOTAL o conjunto de TODOS OS CLIENTES. Então quem
sobra? Quem não é cliente.
Suponhamos que sejam 5 "não clientes". Se nós selecionarmos aleatoriamente 5 do CONJUNTO

TOTAL (que é o que a questão quer), nós corremos o risco de selecionar exatamente 5 "não
clientes".Mas não é isso que a questão quer. A questão quer que nós selecionemos um número
que COM CERTEZA incluirá PELO MENOS um cliente.
Voltando ao exemplo, se nós selecionarmos 6, nós COM CERTEZA selecionaremos pelo menos
um cliente. Se tivermos muito azar, selecionaremos 5 "não clientes", mas com certeza o sexto será
cliente.Por isso, pra selecionar pelo menos um cliente será preciso selecionar o número dos "não
clientes" (N0 - N1) MAIS UM. Ou seja, N0 - N1 + 1.
Gabarito: a
Médio
Procurando encontrar o tom exato da cor solicitada pelo cliente, um pintor preparou uma mistura de
três tintas, A, B e C. Usou certa lata como medida e misturou, em um balde, 3/5 de lata de tinta A,
2/3 de lata de tinta B e 4/3 de lata de tinta C. Da mistura preparada, reservou uma quantidade
equivalente a duas latas (medida) completamente cheias e usou totalmente o restante para pintar
uma área de 6,3 m², como teste. Desse modo, é correto afirmar que, aplicada de forma idêntica à
aplicada na área teste, cada lata (medida) dessa mistura permite pintar uma área igual, em m², a
a) 12,5.
b) 11,8.
c) 11,4.
d) 10,8.
e) 10,5.
Comentário:
Alternativa E - 10,5
Destrinchando as informações do enunciado, temos:

1. Mistura de três tintas: A, B e C
2. O pintor misturou 3/5 da lata da tinta A, 2/3 da lata da tinta B e 4/3 da lata da tinta C
3. Reservou quantidade equivalente a duas latas cheias da mistura
4. O restante da mistura foi usada como teste em uma área de 6,3 m²
Agora vamos falar sobre a quantidade da mistura usada no teste. Se a quantidade reservada é
equivalente a 2 latas cheias, a quantidade usada nesse teste é: Quantidade de teste = 2 * lata
Calculando a quantidade total da mistura:

Quantidade total da mistura: 3/5 de lata + 2/3 de lata + 4/3 de lata
Quantidade total da mistura: (9+10+20)/15 de lata = 39/15 de lata
A quantidade da mistura usada para a área de 6,3 m² equivale à quantidade total da mistura menos
a quantidade do teste:
Quantidade para pintar a área de 6,3 m² = (39/15 - 2) * lata = (39 - 30)/15 * lata = 9/15 = 3/15 * lata
Sabendo que 3/5 de lata da mistura foi usada na área de 6,3 m², podemos calcular a área que pode
ser pintada com uma lata inteira dessa mistura:
Área por lata: (6,3m²) / (3/5) = (6,3m²) * (5/3) = 10,5 m²
Gabarito: e
Considerando que dois álbuns de fotos, com x e y páginas, sejam montados com o menor número
possível de capítulos — divisão das fotos por eventos — e que cada capítulo, nos dois álbuns,
deva ter o mesmo número z de páginas, julgue os itens subsequentes. Se x = 96 e y = 128, então z
= 32.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
A afirmação está correta, porque, se os dois álbuns têm que ter o menor número possível de
capítulos e cada capítulo precisa ter o mesmo número z de páginas, z deve ser o maior divisor
comum de x e y. Como x = 96 e y = 128, o MDC de 96 e 128 é 32, portanto z = 32.
Gabarito: a
Q47: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: UNEMAT - Nível: Ensino
Médio
Utilizando 7 operários podemos construir uma casa em 60 dias. Para construir esta mesma casa,
quanto tempo 10 operários levarão?
a) 30 dias.
b) 42 dias.
c) 45 dias
d) 35 dias.
e) 37 dias
Comentário:
Alternativa B - 42 dias
Sete operários levam 60 dias para construir uma casa, então, o trabalho total para construí-la é
constante e corresponde a 7 * 60 = 420.
Como o problema pede para descobrir o tempo que 10 operários demorariam para levantar a
mesma casa, chamaremos esse número de dias de "d", então: Trabalho total = 10 operários x d
420 = 10 operários x d
d = 420/10
d = 42
Esses 10 operários vão demorar 42 dias para construir a casa.
Gabarito: b
Qual das alternativas abaixo representa corretamente a expressão matemática da frase "a soma de
três números consecutivos é 696"?
a) x (x 1) + (x +2) = 696
b) x 2x 3x = 696
c) 3x 1 1 = 696
d) x x x = 696
Comentário:
Alternativa A
A expressão x (x1) + (x + 2) = 696, que pode ser reescrita como x (x+1) + (x+2) = 696, representa a
frase "a soma de três números consecutivos é 696", porque x, x + 1 e x + 2 são três números
consecutivos e sua soma resulta 696, conforme o enunciado.
Gabarito: a
Q49: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: FGV - Nível: Ensino Médio
Cícero está preparando um discurso para a formatura de sua turma. Seu discurso deve durar entre
20 minutos e meia hora, e a taxa ideal para discursar é de 120 palavras por minuto.
Assinale a opção que indica a quantidade de palavras adequada para o discurso de Cícero.
a) 1200.
b) 2000.
c) 3000.
d) 4000.
e) 4200.
Comentário:
Alternativa C, 3.000 palavras.
Se o discurso de Cícero for de 20 minutos serão 2.400 palavras: 20 * 120 = 2.400

Se o discurso de Cícero for de 30 minutos serão 3.600 palavras: 30 * 120 = 3.600
Portanto, a quantidade de palavras adequada é 3.000 palavras.
Gabarito: c

Ensino Médio
Em três meses, certa empresa fez 2.670 conversões de veículos para o uso de GNV (Gás Natural
Veicular). O número de conversões realizadas no segundo mês superou em 210 o número de
conversões realizadas no primeiro mês. No terceiro mês, foram feitas 90 conversões a menos que
no segundo mês. Quantas conversões essa empresa realizou no primeiro mês?
a) 990
b) 900
c) 870
d) 810
e) 780
Comentário:
Alternativa E, 780 conversões.
Conseguimos resolver o problema com um sistema de equações, onde:
x é o número de conversões realizadas no primeiro mês

o segundo mês de conversões foi x + 210
o terceiro mês de conversões foi (x + 210) - 90 = x + 120
Em três meses, a soma total de conversões realizadas é de 2.670
x + (x + 210) + (x + 120) = 2.670

3x + 330 = 2.670
3x = 2.670 - 330
3x = 2.340
x = 2.340 / 3
x = 780
Portanto, a empresa realizou 780 conversões no primeiro mês.
Gabarito: e
Q51: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: FCC - Nível: Ensino Médio
Uma receita para fazer 35 bolachas utiliza 225 gramas de açúcar. Mantendo-se as mesmas
proporções da receita, a quantidade de açúcar necessária para fazer 224 bolachas é
a) 14,4 quilogramas.
b) 1,8 quilogramas.
c) 1,44 quilogramas.
d) 1,88 quilogramas.
e) 0,9 quilogramas.
Comentário:
Alternativa C 1,44 quilogramas.
Analisando os dados do enunciado, temos:
Na receita original usa-se 225 gramas de açúcar para produzir 35 bolachas. Com isso, a proporção
de açúcar usada por unidade é: 225 g / 35 bolachas (aproximadamente) 6,43 g por bolacha.
Com essa proporção de açúcar, vamos calcular quanto é preciso para fazer 224 bolachas:
6,43 g de açúcar por bolacha * 224 bolachas = aproximadamente 1440,32 g
Na conversão de gramas para quilogramas: 1440,32 g/1000 = aproximadamente 1,44 kg.
Portanto, a quantidade de açúcar necessária para 224 bolachas é de 1,44 quilogramas.
Gabarito: c
Se, em um supermercado que vende arroz somente em pacotes de 2 kg e de 5 kg, um consumidor

comprar, 71 kg de arroz, então ele comprará, entre pacotes de 2 kg e de 5 kg, mais de 15 pacotes
de arroz.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
O cliente desse supermercado precisará comprar mais de 15 pacotes para chegar a quantia de 71
kg de arroz. Para chegar a essa conclusão, vamos fazer alguns cálculos:
O primeiro é para saber quantos pacotes de 5 kg são necessários: 71 kg/5 kg = 14,2 pacotes.
Como não é possível comprar pacotes fracionados, vamos arredondar para 15 pacotes.
Agora, vamos calcular a quantos pacotes de 2 kg são necessários para atingir os 71 kg:
71 kg (15 pacotes * 5 kg) = 71 kg - 75 kg = -4 kg.
Ele precisa comprar 15 pacotes de 5 kg e 2 pacotes de 2 kg cada um para totalizar 71 kg. Sendo
assim, é correto afirmar que esse cliente compraria mais de 15 pacotes de arroz.
Gabarito: a
Para ir de um ponto A até um ponto B, uma pessoa corre constantemente a razão de 8 quilômetros
por hora, e para voltar de B até A, ela caminha constantemente a razão de 5 quilômetros por hora.
Se o percurso de ida e volta durou 13 horas, sem intervalos de parada, a distância entre A e B, em
quilômetros, é igual a
a) 18.
b) 36.
c) 80.
d) 40.
e) 60.
Comentário:
Alternativa D, 40 quilômetros.
Vamos chamar a distância de A a B de d.

O tempo do percurso de A a B correndo a 8 km/h é representado por t1 = d/8
O tempo do percurso para voltar de B a A caminhando a 5 km/h é representado por t2 = d/5
O tempo total da ida e da volta é de 13 horas: t1 + t2 = d/8 + d/5
Vamos multiplicar os termos por 40, mínimo múltiplo comum de 8 e 5 para eliminar os
denominadores;
5d + 8d = 13 * 40
13d = 520
d = 520/13
d= 40
Gabarito: d

Ensino Médio
Há alguns meses, um restaurante de Tóquio e um empresário chinês pagaram 175 mil dólares por
um atum-rabilho, um peixe ameaçado de extinção usado no preparo de sushis de excelente
qualidade. Se o peixe pesava 232 kg, qual foi, em dólares, o preço médio aproximado pago por
cada quilograma do peixe?
a) 75,44
b) 132,57
c) 289,41
d) 528,67
e) 754,31
Comentário:
Alternativa E, R$754,31
Para chegar ao valor médio aproximado do cada quilograma, basta dividir o valor total pelo peso
total:
Valor total: R$175,00

Peso total: 232 kg
175,00 / 232 = aproximadamente 745,31
Então, o preço médio aproximado por cada quilograma é de R$745,31.
Gabarito: e
Q55: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: ADVISE - Nível:
Ensino Médio
O sucessor do antecessor do sucessor de 37 equivale a:
a) 36
b) 37
c) 38
d) 39
e) 40
Comentário:
Alternativa C, 38
Sucessor = o que vem imediatamente depois.

Antecessor = o que está imediatamente antes.
O sucessor do antecessor do sucessor de 37 é o sucessor do antecessor de 38, o mesmo que o

sucessor de 37 que é 38. Esquematizando isso, temos:
antecessor de 37 = 36
sucessor de 36 = 37
sucessor de 37 = 38
Gabarito: c
Q56: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: FESMIP - Nível: Ensino Médio
Segundo dados estatísticos, uma tonelada de alumínio evita a extração de cinco toneladas de
bauxita. Então, para que seja evitada a extração de 45000 kg de bauxita serão necessárias
a) 9 toneladas de alumínio
b) 15 toneladas de alumínio
c) 18,5 toneladas de alumínio
d) 45 toneladas de alumínio
e) 50 toneladas de alumínio
Comentário:
Alternativa A, 9 toneladas
O primeiro passo para resolver o problema é descobrir quantas toneladas de alumínio são
necessárias para evitar a extração de 45.000 kg (45 toneladas) de bauxita:
Quantidade de alumínio = Quantidade de bauxita / Proporção

Quantidade de alumínio = 45.000 kg / 5
Quantidade de alumínio = 9.000 kg
Como o problema pede a quantidade em toneladas, precisamos fazer a conversão:
Quantidade de alumínio = 9.000 kg / 1000
Quantidade de alumínio = 9 toneladas
Gabarito: a
Q57: Disciplina: Matemática - Banca: VUNESP - Nível: Ensino Médio

Sabe-se que 15 funcionários conseguem arquivar 450 processos por dia. Vinte e cinco
funcionários, com a mesma capacidade dos anteriores, arquivariam por dia uma quantidade de
processos igual a
a) 450.
b) 750.
c) 425.
d) 585.
e) 675.
Comentário:
Sabemos que 15 funcionários conseguem arquivar 450 processos por dia. Isso significa que cada
pessoa arquiva 450 / 15 = 30 processos diariamente.
Se 25 funcionários com a mesma capacidade de trabalho, eles vão arquivar 25 * 30 = 750,

portanto, alternativa B.
Gabarito: b
Q58: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: FJG - Nível: Ensino Médio
Para que o valor 3 seja uma das raízes da equação x2 - 5x + c = 0, o valor de c deve ser igual a:
a) 7
b) 6
c) 5
d) 4
Comentário:
Alternativa B.
Para que 3 seja uma das raízes da equação x² - 5x + c = 0 devemos substituir x por 3:
3² - 5 * 3 + c = 0
9 - 15 + c = 0
-6+c=0
c=6
Gabarito: b
A empresa familiar Coisas da Terra e do Mar fabrica 10 tipos de pratos congelados, entre doces e
salgados, e 4 tipos de compotas: laranja da terra, mamão verde, banana e manga. O principal
produto da organização é o bobó de camarão congelado que é vendido para mais de 12 estados do
país. A empresa lançou recentemente o bobó de camarão sem dendê acondicionado em pacotes
de uso individual para, distribuição pela cadeia de supermercado, com a marca Delícias Leves.
Acerca da situação hipotética acima, julgue os seguintes itens.
O total de produtos vendidos pela Coisas da Terra e do Mar somam 14 itens.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
A afirmação está correta, porque, segundo os dados citados no enunciado, a empresa produz 10
tipos de pratos congelados e 4 tipos de compotas doces: 10 + 4 = 14.
Gabarito: a
Um depósito contém 128 pequenas caixas de som. Um técnico de som terá que transportar todas
as caixas até um local que está situado a 32 metros do depósito. Para o serviço, esse técnico irá
utilizar um carrinho que transporta 4 caixas por viagem. Começando e terminando o percurso no
depósito, o operador terá percorrido nesse serviço
a) 2 km e 48 m.
b) 3 km e 200 m.
c) 1 km e 24 m.
d) 1 km e 600 m.
e) 1 km e 240 m.
Comentário:
Alternativa A, 2 km e 48 m
O técnico de som vai transportar 128 caixas em um carrinho, cuja capacidade é de 4 caixas por
viagem: 128 / 4 = 32 viagens.
A distância de cada percurso (ida e volta) é igual a 2* 32 = 64.
Se multiplicarmos o número de viagens com a distância, temos: 32 * 64 = 2.048m, então, o técnico
de som vai percorrer 2.048 m para fazer o serviço, o que equivale a 2 km e 48 m.
Gabarito: a
O matemático grego Erastóstenes viveu muitas décadas antes de Cristo: ele nasceu em 275 a.C. e
morreu em 194 a.C. Pode-se afirmar que Erastóstenes morreu com
a) 77 anos.
b) 78 anos.
c) 79 anos.
d) 80 anos.
e) 81 anos.
Comentário:
Alternativa E, 81 anos. Para chegar a esse resultado, basta fazer a seguinte conta: ano da morte -
ano do nascimento: 194 - 275 = -81. Como o enunciado traz datas antes de Cristo, o resultado
negativo mostra que o matemático morreu 81 anos antes do nascimento de Cristo.
Gabarito: e
Uma empresa premiou seus funcionários com um bônus de final de ano, de tal modo que os
valores destinados a cada setor deveriam ser distribuídos em partes proporcionais aos anos de
trabalho de seus funcionários na empresa. No setor de contabilidade, para o qual foi destinado um
bônus de R$ 51.000,00, trabalham quatro funcionários: Luiz Alberto, há cinco anos; Celso, há sete
anos; Jonas, há dois anos; e Henrique, há três anos.
Dessa forma, os valores, em milhares de reais, dos bônus de Luiz Alberto, Celso, Jonas e Henrique
são, nessa ordem,
a) 15, 21, 6 e 9.
b) 11, 23, 8 e 9.
c) 13, 24, 6 e 8.
d) 12, 23, 7 e 9.
e) 11, 25, 7 e 8.
Comentário:
Alternativa A - 15, 21, 6 e 9
O primeiro passo é calcular a soma do tempo de trabalho dos colaboradores: 5 + 7 + 2 + 3 = 17.
Agora, vamos calcular o valor do bônus por cada ano de trabalho: 51.000 / 17 = 3.0000
O próximo passo é calcular o valor que cada funcionário vai receber, de acordo com seu tempo de
trabalho:
Luiz Alberto: 5 * 3.000 = R$15.000

Celso: 7 * 3.000 = R$21.000
Jonas: 2 * 3.000 = R$6.000
Henrique: 3 * 3.000 = R$9.000
Gabarito: a
Q63: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético - Banca: SOCIESC - Nível: Ensino
Fundamental
Um trem com 8 vagões percorre a ferrovia que liga duas cidades. Cada vagão tem 28 poltronas de
2 lugares cada uma delas. O número de passageiros sentados que esse trem pode transportar é:
a) 448
b) 224
c) 56
d) 16
e) 28
Comentário:
Cada vagão tem 28 poltronas e cada uma acomoda 2 pessoas. Então, cada vagão transporta 28 *2
= 56 passageiros. O enunciado diz que são 8 vagões, sendo assim, 8 * 56 = 448 passageiros.
Portanto, esse trem com 8 vagões pode transportar 448 passageiros sentados, alternativa A.
Gabarito: a
Q64: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: ESAG - Nível: Ensino Médio
Um certo helicóptero pode percorrer 150 km em 0,5 horas. Mantendo esta velocidade quantos
quilômetros percorrerá em 2 horas?
a) 450 km.
b) 600 km.
c) 900 km.
d) 300 km.
Comentário:
Sabemos que o helicóptero percorre 150 km em 0,5 horas. Assim, podemos calcular a velocidade
média desse helicóptero: Velocidade = distância / tempo = 150 km/0,5 = 300 km/h.
Com a velocidade média, podemos calcular quantos quilômetros ele vai percorrer em 2 horas:
distância = velocidade * tempo = 300 km/h = 300 km/h * 2h = 600 km/h.
Portanto, esse helicóptero vai percorrer 600 km em 2 horas, alternativa B.
Gabarito: b
Médio
Com 150 litros de uma matéria-prima concentrada, são feitos 350 litros de um determinado produto
A. Sabendo- se que essa matéria-prima é comprada ao valor R$ 12,50 o litro, e que um litro do
produto A é comercializado por R$ 7,00, para se obter uma receita de exatamente R$ 5.880,00
com a venda do produto A, o fabricante deste produto gastará, com a referida matéria- prima, o
valor exato de
a) R$ 4.100,00.
b) R$ 4.300,00.
c) R$ 4.500,00.
d) R$ 4.700,00.
e) R$ 4.900,00.
Comentário:
Alternativa C - R$4.500,00
Sabemos que 150 litros de matéria-prima concentrada rende 350 litros do produto A.
Representamos isso da seguinte maneira: 150/350 = x/350, onde x é a quantidade do produto A
que será produzido com a matéria-prima. Resolvendo essa proporção, temos:
x = 150/350 * 350 = 150
Como cada litro do produto A é vendido por R$7,00 e a renda pretendida é de R$5.800,00, vamos
calcular quantos litros do produto A precisam ser vendidos:
Receita = preço por litro * quantidade de litros
5.880 = 7x
x = 5.800/7
x = 840
Agora sabemos que é preciso produzir e vender 840 litros do produto A para chegar aos
R$5.880,00. Para produzir esses 840 litros é preciso 360 litros de matéria-prima concentrada: (840
* 150)/150 = 360.
O preço do litro da matéria-prima concentrada é R$12,50, então o fabricante vai gastar R$4.500,00
com a matéria-prima: 360 * 12,50 = 4.500
Portanto, R$4.500,00 é o valor que o fabricante vai gastar com a matéria-prima concentrada para
produzir 360 litros do produto A e assim, conseguir a receita de R$5.880,00.
Gabarito: c
Q66: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: CESGRANRIO -

No último sábado, o pipoqueiro João vendeu 220 saquinhos de pipoca, cobrando R$1,20 por
saquinho. No domingo, ele resolveu fazer uma promoção: baixou em 30 centavos o preço de cada
saquinho e, assim, vendeu 90 saquinhos a mais do que no sábado. Ao todo, quanto João faturou,
nesse fim de semana, em reais?
a) 279,00
b) 357,00
c) 431,00
d) 543,00
e) 597,00
Comentário:
Alternativa D: R$543,00
João vendeu 220 saquinhos de pipoca no sábado, cobrando R$1,20 cada um. Seu faturamento
nesse dia foi de: 220 saquinhos * R$1,20 = R$264,00
No dia seguinte, foram vendidos 90 saquinhos a mais e baixou o preço para R$0,90, então:
310 saquinhos * R$0,90 = R$279,00
Agora, vamos somar o faturamento dos dois dias: R$264,00 + R$279,00 = R$543,00.
Portanto, João faturou R$543,00 no fim de semana.
Gabarito: d
Médio
Uma indústria produz regularmente 4 500 litros de suco por dia. Sabe-se que a terça parte da
produção diária é distribuída em caixinhas P, que recebem 300 mililitros de suco cada uma. Nessas
condições, é correto afirmar que a cada cinco dias a indústria utiliza uma quantidade de caixinhas P
igual a
a) 25 000.
b) 24 500.
c) 23 000.
d) 22 000.
e) 20 500.
Comentário:
Alternativa A - 25.000
Primeiro vamos calcular a quantidade de suco distribuídos em caixas P diariamente:;
Produção de suco por dia: 4.500 litros

Terça parte da produção diária: 1/3 * 4.500 = 1.500 litros
Convertendo o valor acima em mililitros:

1.500 litros = 1.500 * 1.000 = 150.000 mililitros
Como cada caixa P é capaz de armazenar 300 mililitros de suco, é preciso calcular quantas
caixinhas são necessárias para a quantidade de suco distribuída diariamente:
Quantidade de caixinhas P diárias: 150.000 / 300 = 5.000
Vamos calcular agora a quantidade de caixinhas P usadas a cada cinco dias:

Quantidade de caixinhas P a cada cinco dias: 5.000 * 5 = 25.000
A indústria usa 25.000 caixinhas P a cada cinco dias.
Gabarito: a
A altura máxima, em metros, que um guindaste é capaz de içar uma carga é inversamente
proporcional ao peso dessa carga, em toneladas. Sabe-se que esse guindaste iça uma carga de
2,4 toneladas a uma altura máxima de 8,5 metros. Sendo assim, se a altura máxima que o
guindaste consegue içar uma carga é de 12 metros, o peso máximo da carga, que pode ser içada a
essa altura, é igual a 1 tonelada e
a) 500 kg.
b) 800 kg.
c) 600 kg.
d) 900 kg.
e) 700 kg.
Comentário:
Alternativa E, 700 kg.
Para chegar ao resultado vamos destrinchar as informações:

A altura máxima do guindaste para içamento é inversamente proporcional ao peso da carga.
Portanto, quanto maior o peso da carga, a altura máxima que o guindaste consegue içar diminui.
Essa proporção pode ser representada com a fórmula h = k/p, onde h representa a altura máxima,
p = peso da carga e k é a constante de proporcionalidade.
Esse guindaste consegue içar uma carga de 2,4 toneladas (2.400 kg) a uma altura máxima de 8,5
metros.Substituindo tais valores na equação apresentada anteriormente, temos:
8, 5 = k/2.400
k = 8,5 * 2.400
k = 20.400
Agora, para descobrir o peso máximo de uma carga içada a uma altura de 12 metros, precisamos
usar o valor de k encontrado logo acima:
12 = 20.400/p.
p = 20.400 / 12
p = ? 1.700
O peso máximo de uma carga que pode ser içada a uma altura de 12 metros é de
aproximadamente 1.700 kg = 1 tonelada e 700 kg, portanto, opção E.
Gabarito: e
Q69: Disciplina: Matemática - Assunto: Porcentagem - Banca: IESES - Nível: Ensino Médio
Uma obra de arte foi comprada por $ 5.000,00 e vendida por $ 6.500,00. Qual foi o lucro percentual
obtido na operação?
a) 22,5%
b) 25%
c) 25,5%
d) 30%
Comentário:
Para calcular o lucro percentual usamos a fórmula: (lucro - valor de compra) / valor de compra * 100
Substituindo os valores na fórmula, temos:
Lucro percentual = 6500 - 5000 / 5.000 * 1000

Lucro percentual = 1500 / 5000 * 1000
Lucro percentual = 0,3 * 100
Lucro percentual = 30%
Portanto, o lucro porcentual obtido foi de 30%, alternativa D.
Gabarito: d
O valor da expressão 43,8 + 78,5 - 67,3 + 2 x 123 é:
a) 301;
b) 311;
c) 321;
d) 331;
e) 341.
Comentário:
Alternativa A - 301
Vamos calcular o valor da expressão 43,8 + 78,5 - 67,3 + 2 * 123
43,8 + 78,5 - 67,3 + 2 * 123

43,8 + 78,5 - 67,3 + 246
122,3 - 67,3 + 246 =
55 + 246 = 301
Portanto, o valor da expressão 43,8 + 78,5 - 67,3 + 2 * 123 é 301.
Gabarito: a
Q71: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: NCE - Nível: Ensino Médio
O coração de um adulto em repouso contrai-se, em média, 72 vezes por minuto. Se em cada

contração, os vasos sanguíneos recebem cerca de 70 mililitros de sangue, o número de litros
recebidos em 1minuto corresponde aproximadamente a:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
Comentário:
Alternativa D, 5 litros.
Para resolver o problema, vamos organizar as informações do enunciado:
Número de contrações por minuto: 72

Quantidade de sangue recebida em cada contração: 70 ml
O volume de sangue recebido em 1 minuto é igual ao número de contrações por minuto x volume
de sangue por contração:
Volume de sangue recebido em 1 minuto: 72 * 70 m= 5040 ml
Como o enunciado pede a quantidade em litros, dividimos o resultado acima por 1000:
5040 / 1000 = 5,04 litros
A quantidade de sangue recebida em 1 minuto é de aproximadamente 5 litros.
Gabarito: d

Josué fez uma viagem em 3 horas e 20 minutos, e a cada hora percorria 45 km. Voltou, pelo
mesmo percurso, com velocidade constante e gastando 20% a menos do tempo da viagem de ida.
Na volta, a cada hora, Josué percorria
a) 58,00 km.
b) 52,75 km.
c) 54,00 km.
d) 60,50 km.
e) 56,25 km.
Comentário:
Alternativa E: 56,25 km
Vamos resolver em etapas:

Viagem de ida: tempo total de 3 horas + 20 minutos = 3.33 horas (20 minutos equivalem a 1/3 de
hora)
Velocidade da viagem de ida: 45 km/h
Distância total da viagem de ida: velocidade * tempo = 45 km/h * 3.33 horas = 149,85 km
Viagem de volta: tempo total da viagem de volta =

tempo de ida - 20% do tempo de ida = 3.33 horas 0.20 * 33 = 2.664 horas
Para calcular a velocidade da viagem de volta usamos a fórmula:

velocidade da volta = distância total / tempo de volta
velocidade da volta = 149.85 km / 2.664 horas
velocidade da volta = ?56.25 km/h
Gabarito: e
Q73: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: FEPESE - Nível: Ensino Médio
Uma empresa troca seu presidente a cada 6 anos, seu vice-presidente a cada 4 anos e seu
contador a cada 8 anos.
Se em 2018 a empresa trocou o presidente, o vice- -presidente e o contador, qual o primeiro ano
em que isso ocorrerá novamente?
a) 2032
b) 2042
c) 2050
d) 2058
e) 2060
Comentário:
Alternativa B, 2042.
Para descobrir quando a empresa vai trocar simultaneamente o presidente, o vice-presidente e o

contador, devemos encontrar o mínimo múltiplo comum dos períodos de troca citados no
enunciado:
presidente: 6 anos
vice-presidente: 4 anos
contador: 8 anos
O M.M.C de 6, 4 e 8 é 24, sendo assim, próxima vez que esses profissionais serão substituídos
simultaneamente é 24 anos a partir de 2018.
2018 + 42 = 2042
Gabarito: b

Ensino Médio
Laura disse para sua filha Ana: “Daqui a 2 anos, terei o dobro da sua idade.” Se hoje Ana tem 20
anos, qual é a idade atual de Laura?
a) 40
b) 42
c) 44
d) 46
e) 48
Comentário:
Alternativa B: 42 anos
Atualmente Ana tem 20 anos, portanto, daqui a dois anos, ela terá 22 anos. Laura disse que daqui
a dois anos ela terá o dobro da idade da filha, então: 2 * 22 - 2 = 44. Portanto, a idade atual de
Laura é 42 anos.
Gabarito: c
Q75: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: IPAD - Nível: Ensino Médio
A bruxa Malasef guardou suas 36 vassouras em 3 armários, A, B e C. no armário A ela guardou 6

vassouras a mais que no armário B, e no armário C ela guardou duas vezes menos vassouras que
no armário B. nessas condições, quantas vassouras Malasef guardou no armário B?
a) 12 vassouras.
b) 14 vassouras.
c) 16 vassouras.
d) 18 vassouras.
e) 20 vassouras.
Comentário:
Alternativa A, 12 vassouras
Como queremos saber quantas vassouras a bruxa guardou no armário B, chamaremos esse
armário de x.Esquematizando as demais informações, temos:
Armário A: 6 vassouras a mais do que o armário B (x + 6 vassouras)
Armário C: duas vezes menos vassouras do que o armário B (x/2 vassouras)
Somando as quantidades de vassouras nos armários A, B e C:

x + (x + 6) + x/2 = 36
Resolvendo a equação:
2x + 2(x + 6) + x = 72
2x + 2x + 12 + x = 72
5x + 12 = 72
5x = 72 - 12
5x = 60
5x = 60 / 5
x = 12
A bruxa Malasef guardou 12 vassouras no armário B.
Gabarito: a

A leitura CORRETA do número decimal 0,039 é:
a) trinta e nove décimos.
b) trinta e nove centésimos.
c) trinta e nove milésimos.
d) trinta e nove décimos de milésimos.
Comentário:
Alternativa C, trinta e nove milésimos, porque a regra da leitura de números decimais diz o seguinte:
o primeiro número após a vírgula é chamado de centésimo, o segundo número após a vírgula é
nomeado como centésimo e o terceiro número após a vírgula é chamado de milésimo. Por isso que
a leitura correta do número decimal 0,039 é trinta e nove milésimos.
Gabarito: c
Q77: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: FEC - Nível: Ensino Médio
Uma merendeira recebeu como tarefa limpar as 23 mesas de um refeitório. Cada mesa é
retangular e mede 1,20m por 0,80m. Ao final do serviço, a funcionária terá limpado:
a) 0,96 m²;
b) 18,40 m²;
c) 22,08 m²;
d) 38,40 m²;
e) 96 m².
Comentário:
Alternativa C, 22,08 m²
Vamos começar calculando a área da mesa:

área da mesa = comprimento * largura
área da mesa = 1,20 m * 0.80 m
área da mesa = 0,96 m²
Como todas as 23 mesas possuem o mesmo tamanho, a área total a ser limpa é medida pela
fórmula: área total = área da mesa * número de mesas
área total = 0,96 m² * 23
área total = 22,08 m²
Ao final do serviço, a funcionária terá feito a limpeza de 22,08 m²
Gabarito: c
O quociente e o resto de 1 634 : 15 são, respectivamente:
a) 94 e 13
b) 96 e 7
c) 18 e 14
d) 108 e 14
e) 17 e 15
Comentário:
O resultado de 1.634 / 15 = 108 e o resto é 14, por isso, a alternativa D é a correta.
Gabarito: d
Q79: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: SOCIESC - Nível: Ensino
Médio
O quadrado de um número, quando acrescido de 4, é igual ao quádruplo desse número. Qual seu
valor?
a) 3
b) 2
c) 4
d) 1
e) 5
Comentário:
Alternativa B, 2
Usaremos uma equação para resolver este problema:
O número desconhecido é chamado de x

O quadrado de um número é representado por x^2
O quádruplo desse número é 4 * x
Esquematizando a equação, temos:

x^2 + 4 = 4x
Subtraindo 4x dos dois lados:

x^2 - 4x + 4 = 0
Fatoramos a equação:
(x-2)^2 = 0
x-2=0
x= 2
Gabarito: b
Q80: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: FEPESE - Nível:
Ensino Médio
Quantos dados podem ser colocados em uma caixa cúbica de 20 cm de aresta, se esses dados
forem cubos de 2 cm de aresta ?
a) 1.000
b) 100
c) 10.000
d) 10
e) 101
Comentário:
Essa caixa cúbica tem 20 cm, então, cada um dos lados mede 20 cm.
Os dados são cubos com 2 m de aresta. Para saber quantos deles podem ser colocados na caixa,
precisamos calcular o volume da caixa e dividir pelo volume de cada cubo:
Volume da caixa: Vcaixa = aresta³ = 20³ = 8.000 cm³

Volume de cada dado: Vdado = aresta³ = 2³ = 8 cm³
8.000 cm³/8 cm³ = 1.000
Portanto, alternativa A responde a questão.
Gabarito: a
Q81: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: ESPP - Nível:
Ensino Médio
Uma prova de Matemática contém 50 questões. Um aluno acertou 7/10 das questões. Esse aluno
errou:
a) 35
b) 32
c) 18
d) 15
Comentário:
O aluno acertou 7 das 10 questões, isso significa que ele acertou 7/10 * 50 = 35.
Como o total de erros é a diferença entre o número total de questões e o número total de acertos:
50 - 35 = 15.
Portanto, o aluno errou 15 questões, alternativa D.
Gabarito: d
Q82: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: CONSULPLAN - Nível:

Ensino Médio
Márcio começou um regime e conseguiu emagrecer, nos dois primeiros meses, 5% do peso que
tinha inicialmente e, nos dois meses seguintes, mais 4% do peso que havia atingido no final dos
dois primeiros meses, ficando com 114 kg. O peso de Márcio, quando ele começou o regime, era
um número
a) múltiplo de 7.
b) múltiplo de 8.
c) divisível por 3.
d) divisível por 5.
Comentário:
Alternativa D, o peso inicial de Márcio era um número divisível por 5.
Para chegar a essa conclusão, precisamos destrinchar as informações do enunciado:
Peso inicial: x
Após os dois primeiros meses, Márcio perdeu 5% de x: 0,05x kg. Depois desses dois meses, seu
peso era de x - 0,05x = 0,95x kg
Nos dois meses seguintes, Márcio perdeu 4% do peso que tinha nos dois primeiros meses de
regime: 4% de 0,95x kg, o que corresponde a 0,04 * 0,95x kg = 0,038x kg. Então, após esses dois
meses, o peso era de 0,95x - 0,038x = 0,912x kg
Depois de quatro meses de regime, Márcio chegou aos 114 kg. Podemos, então montar a seguinte
equação:
0,912x = 114
x = 114 / 0,912
x = ? 125
O peso inicial de Márcio era de aproximadamente 125 kg, um número divisível por 5.
Gabarito: d
Q83: Disciplina: Matemática - Assunto: Cálculo Aritmético Aproximado - Banca: CONSULPLAN -
Em uma indústria, o custo em reais para a produção de x toneladas de vigasde metal é dado pela
fórmula: C = 20 + 60x – 0,75x2. Qual o custo para que sejam produzidas 10 toneladas de vigas?
a) R$ 550,00
b) R$ 500,00
c) R$ 545,00
d) R$ 5000,00
e) R$ 54,50
Comentário:
Para descobrir o custo para produzir 10 toneladas de vigas, precisamos substituir x na fórmula do
custo:
(C = 20 + 60x - 0,75x²)
C = 20 + 60 * 10 - 0,75 * 10²
C = 20 + 600 - 0,75 * 100
C = 20 + 600 - 75
C = 620 - 75
C = 545
Portanto, a indústria vai gastar R$545,00 para produzir 10 toneladas de vigas, alternativa C.
Gabarito: c
Q84: Disciplina: Matemática - Assunto: Aritmética e Algebra - Banca: Instituto Quadrix - Nível:
Ensino Médio
Em um escritório, as correspondências são organizadas por assunto, quais sejam: pessoal;

financeiro; RH; chefia; e projetos. Se, em um dia, Jorge organiza as correspondências de RH,
então ele não organiza as do financeiro naquele dia. Se Adriana organiza correspondências de
chefia pela manhã, o chefe fica feliz. Adriana nunca organiza correspondências da chefia pela
manhã nem de RH à tarde.
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens que se seguem.

Se Adriana organizou 30 correspondências em 4 h de trabalho e Jorge organizou 45
correspondências na mesma proporção de tempo, então ele trabalhou 6 h nessa tarefa.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
Sim, está correta a afirmação de que se Adriana organizou 30 correspondências em 4 horas de

trabalho e Jorge, 45 nesse mesmo tempo, ele dedicou 6 horas à organização das cartas. Vamos
fazer o cálculo para comprovar isso:
Adriana: 30 correspondências / 4 horas de trabalho = 7,5 correspondências por hora.

Jorge: 45 correspondências / 7,5 = 6 horas.
Gabarito: a
Q85: Disciplina: Matemática - Assunto: Progressões - Banca: FCC - Nível: Ensino Médio
Uma pessoa, brincando com uma calculadora, digitou o número 525. A seguir, foi subtraindo 6,
sucessivamente, só parando quando obteve um número negativo. Quantas vezes ela apertou a
tecla correspondente ao 6?
a) 88
b) 87
c) 54
d) 53
e) 42
Comentário:
Essa pessoa que digitou 525 e foi subtraindo 6 sucessivamente até encontrar um número negativo,
realizou tal ação 87,5 vezes: 525/6 = 87,5. Já que só é possível apertar a tecla 6 um número inteiro
de repetições, essa pessoa apertou a tecla 6 87 vezes, por isso, a alternativa B responde a questão.
Gabarito: a
Q86: Disciplina: Matemática - Assunto: Análise Combinatória - Banca: CESPE - Nível: Ensino Médio
a quantidade de possibilidades de senhas de acesso distintas cujos algarismos são todos distintos
é inferior a 5.000.
Considerando-se que, em um aparelho de telefonia móvel do tipo

smartphone, o acesso a diversas funcionalidades seja autorizado por
senhas compostas de 4 dígitos escolhidos entre os algarismos de
0 a 9, é correto afirmar que
a) Certo
b) Errado
Comentário:
Errado.
Princípio Fundamental da Contagem: 10x9x8x7 = 5040

Gabarito: b
Q87: Disciplina: Matemática - Assunto: Conjuntos - Banca: CESPE - Nível: Ensino Médio
Image not found or type unknown

Para cada x do conjunto {0, 1, 2, 3, 4}, tem-se que .

a) Certo
b) Errado
Comentário:
Errado.
Impossível! N(4) será SEMPRE um número menor que qualquer outro N.Digamos que N(4), ou
seja, a quantidade de clientes constantes em E(4) seja igual a 100. Em N(3), esses mesmos 100
estarão sendo contados, já que eles pertencerão a E(3), ou seja, tem pelo menos 3 operadoras.
Como, além dos 100 de E(4), teremos clientes com apenas 3 operadoras, N(3) deve ser maior que
N(4).
Gabarito: a
há mais de 12.000 possibilidades de senhas distintas para acessar as funcionalidades desse

smartphoone.
Considerando-se que, em um aparelho de telefonia móvel do tipo

smartphone, o acesso a diversas funcionalidades seja autorizado por
senhas compostas de 4 dígitos escolhidos entre os algarismos de
0 a 9, é correto afirmar que
a) Certo
b) Errado
Comentário:
Errado.
Como não foi colocada nenhuma restrição da senha, temos 10 possibilidades (0..9) para cada
posição posição:
10x10x10x10=10.000
Gabarito: b
Q89: Disciplina: Matemática - Assunto: Equações do 1grau - Banca: IESES - Nível: Ensino Médio
Qual é o valor de x que poderá satisfazer a equação do primeiro grau: 3x + 4(1+x)+2= 5x-x-6?
a) 4
b) -4
c) 2
d) 3
Comentário:
A equação dada é: 3x + 4 (1 + x) + 2 = 5x - x = 6
Distribuindo o 4 no termo 4(1+x): 3x + 4 + 4x+ 2 = 5x - x - 6

Combinando os termos semelhantes nos dois lados da equação: 7x + 6 = 4x - 6
Subtraindo 4x de ambos os lados: 3x + 6 = - 6
Subtraindo 6x de ambos os lados: 3x = -12
Dividindo ambos os lados por 3: x = -4
Portanto, alternativa B é a resposta.
Gabarito: b
Q90: Disciplina: Matemática - Banca: EXATUS - Nível: Ensino Médio
Determinado cubo possui volume de 729 cm3 . Cada face desse cubo possui área de:
a) 3 cm2 .
b) 9 cm2 .
c) 27 cm2 .
d) 54 cm2 .
e) 81 cm2 .
Comentário:
Alternativa E, 81 cm²
O volume de um cubo é representado pela fórmula V = a³, onde "a" representa o comprimento de
uma das arestas.
Como o cubo tem 729 cm³ de volume, a equação que representa este valor é a³ = 729.
Agora, vamos calcular a raiz cúbica de 729 para encontrar o valor de "a":
a = ?729 = 9
A área de uma das faces do cubo é A = a². Substituindo a = 9 nessa fórmula, temos:
A = 9² = 81 cm²
Sendo assim, cada face desse cubo possui área de 81 cm².
Gabarito: e
Q91: Disciplina: Matemática - Banca: EXATUS - Nível: Ensino Médio
Para realizar o teste físico em determinado concurso da PM, os candidatos devem correr ao redor
de uma praça circular cujo diâmetro mede 120 m. Uma pessoa que dá 9 voltas ao redor dessa
praça percorre:
DADO : ? = 3
a) 1.620 m.
b) 3.240 m.
c) 4.860 m.
d) 6480 m.
e) 8.100 m.
Comentário:
Alternativa B: 3.240 m.
Comprimento da circunferência: C = ? * d, onde d = diâmetro da circunferência.

O diâmetro da praça circular é de 120 m: C = ? * 120 = 120?
Como o enunciado diz que uma pessoa dá 9 voltas ao redor dessa praça, o total que ela percorreu
é 9x o comprimento da circunferência:
Total percorrido = 9 * 120? = 1.080?

Como ? = 3, vamos incluir esse dado: 1.080 * 3 = 3.240 m
Então, essa pessoa que dá 9 voltas ao redor da praça percorre 3.240 metros.
Gabarito: b
Q92: Disciplina: Matemática - Assunto: MMC - Banca: FADESP - Nível: Ensino Médio
O ano bissexto é aquele que tem 366 dias e ocorre de 4 em 4 anos. Dos anos abaixo, o bissexto é
a) 2010.
b) 2002.
c) 1962.
d) 1956.
Comentário:
O ano bissexto acontece a cada 4 anos, com exceção dos anos anos múltiplos e 100, porque eles
não são múltiplos de 400. Então, das alternativas apresentados, 1956 foi um ano bissexto, porque
é divisível por 4, portanto, alternativa D.
Gabarito: d
O número de possibilidades distintas para a classificação com um homem em último lugar é 144.
Supondo que André, Bruna, Cláudio, Leila e Roberto sejam, não necessariamente nesta ordem, os
cinco primeiros classificados em um concurso, julgue os itens seguintes.
a) Certo
b) Errado
Comentário:
Há 2 homens e 3 mulheres.
Um homem deve ficar em último lugar.
O primeiro lugar pode ser ocupado por qualquer uma das 5 pessoas.
O segundo lugar pode ser ocupado por qualquer uma das 4 restantes.
O terceiro lugar pode ser ocupado por qualquer uma das 3 restantes.
O quarto lugar pode ser ocupado por qualquer uma das 2 restantes.
O quinto lugar, por definição, será ocupado pelo homem que restou.
Portanto, o número total de possibilidades é: 5 × 4 × 3 × 2 = 120 possibilidades.
O enunciado afirma que o número de possibilidades distintas é 144, o que está incorreto. O número
correto de possibilidades é 120. Portanto, a afirmação é FALSA
Gabarito: b
Q94: Disciplina: Matemática - Assunto: Funções do 1grau - Banca: ESAF - Nível: Ensino Médio
Se uma companhia telefônica cobrasse uma taxa de assinatura básica de R$100,00 mensais mais
R$ 0,50 por cada pulso excedente à franquia, que é de 20 pulsos, quanto um assinante pagaria se
telefonasse o equivalente a 50 pulsos no mês?
a) R$ 50,00
b) R$ 100,00
c) R$ 80,00
d) R$ 115,00
e) R$ 125,00
Comentário:
Alternativa D: R$115,00
O primeiro passo para resolver o problema é cobrar o valor dos pulsos excedentes. O plano é de
20 pulsos e o assinante usou 50 pulsos no mês.
Pulsos excedentes = total de pulsos usados - franquia

Pulsos excedentes = 50 - 20
Pulsos excedentes = 30
Como a companhia cobra R$0,50 por pulso excedente, o valor dos pulsos excedentes é:
Valor dos pulsos excedentes: pulsos excedentes * preço por pulso
Valor dos pulsos excedentes: 3 * R$0,50
Valor dos pulsos excedentes: R$15,00
A taxa da assinatura básica é de R$100,00. Para descobrir o valor pago caso a conta fosse de 50
pulsos por mês, precisamos somar o valor da assinatura básica com o valor dos pulsos excedentes:
Valor total a ser pago: taxa assinatura básica + valor dos pulsos excedentes
Valor total a ser pago: R$100,00 + R$15,00
Valor total a ser pago: R$115,00
Gabarito: d
Q95: Disciplina: Matemática - Assunto: Teoria dos conjuntos - Banca: ADVISE - Nível: Ensino Médio
Em uma escola que tem 415 alunos, 221 estudam inglês, 163 estudam francês e 52 estudam
ambas as línguas. Quantos alunos não estudam nenhuma das duas línguas?
a) 52
b) 31
c) 83
d) 93
e) 111
Comentário:
Alternativa C: 83
A escola tem um total de 415 alunos. Desses, 221 estudam inglês, 163 estudam francês e 52 se
dedicam aos dois idiomas. Para descobrir quantos estudam pelo menos um dos idiomas, fazemos
o seguinte cálculos: 221 + 163 - 52 = 332. A razão para subtrair os 52 alunos que aprendem inglês
e francês é para não ter duplicação.
Agora, para saber quantos não são alunos de nenhuma dessas disciplinas, basta subtrair o número
total de alunos pelo número de estudantes que aprendem pelo menos uma das línguas: 415 - 332
= 83
Então, 83 alunos não aprendem nenhum dos idiomas.
Gabarito: c
Q96: Disciplina: Matemática - Assunto: Situações problemas com equações do 1grau - Banca:
ADVISE - Nível: Ensino Médio
Uma pessoa gasta 1/3 do dinheiro que tem; em seguida gasta 3/4 do que lhe sobra. Sabendo-se
que ainda ficou com R$12,00, podemos então afirmar que o valor que ele tinha inicialmente era de:
a) R$50,00
b) R$80,00
c) R$82,00
d) R$90,00
e) R$72,00
Comentário:
O valor inicial que a pessoa tem é "x".

Ela gastou 1/3 desse valor, por isso, ficou com 2/3 de x.
A pessoa gastou ainda 3/4 do que sobrou, então, ainda há 1/4 de 2/3 de x.
Como o enunciado diz que ela ficou com R$12.00, vamos montar e resolver a equação:
1/4 * 2/3 * x = 12
Simplificando a equação:
1/6 * x = 12
Multiplicando ambos os lados por 6:

x = 12 * 6
x = 72.
Portanto, o valor que essa pessoa tinha inicialmente era R$72,00, alternativa E.
Gabarito: e
Q97: Disciplina: Matemática - Assunto: Porcentagem - Banca: FUNRIO - Nível: Ensino Médio
Uma escola possui 520 alunos e 650 alunas. A porcentagem de alunas da escola é
aproximadamente igual a
a) 52,17 %.
b) 55,56 %
c) 57,15 %.
d) 56,10 %.
e) 59,00 %.
Comentário:
O número total de alunos é: 520 + 650 = 1.170
Para descobrir a porcentagem de meninas, vamos dividir o número de alunas pelo número total de
alunos e multiplicar por 100:
650 / 1.170 * 100 = ? 55,6%
Portanto, essa escola possui aproximadamente 55,6% meninas, alternativa B.
Gabarito: b
Q98: Disciplina: Matemática - Banca: EN - Nível: Ensino Médio
Os 36 melhores alunos do Colégio Naval submeteram-se a uma prova de 3 questões para

estabelecer a antiguidade militar. Sabendo que dentre estes alunos, 5 só acertaram a primeira
questão, 6 só acertaram a segunda, 7 só acertaram a terceira, 9 acertaram a primeira e a segunda,
10 acertaram a primeira e a terceira, 7 acertaram a segunda e a terceira e, 4 erraram todas as
questões, podemos afirmar que o número de alunos que não acertaram todas as 3 questões é igual
a
a) 6
b) 8
c) 26
d) 30
e) 32
Comentário:
Total de alunos que acertaram pelo menos uma questão = 5 + 6 + 7 - 9 - 10 - 7 + 4

Total de alunos que acertaram pelo menos uma questão = 6
Agora, sabemos que o total de alunos é 36, e o total de alunos que acertaram pelo menos uma
questão é 6. Portanto, o número de alunos que não acertaram nenhuma questão é:
Número de alunos que não acertaram nenhuma questão = Total de alunos - Total de alunos que
acertaram pelo menos uma questão
Número de alunos que não acertaram nenhuma questão = 36 - 6
Número de alunos que não acertaram nenhuma questão = 30
Gabarito: d
Q99: Disciplina: Matemática - Assunto: Conjuntos - Nível: Ensino Médio

Uma editora possui duas revistas especializadas: uma em tecnologia (T) e uma em educação (E).
Essa editora tem 500 assinantes. Destes, 50 não assinam nenhuma das duas revistas. Dos
demais, sabemos as seguintes informações:
• 2/5 dos assinantes de T assinam também E;

• 2/3 dos assinantes de E não assinam T.
Um dos assinantes da editora foi escolhido ao acaso para receber um presente de final de ano.
Com base nos dados acima, a probabilidade de essa pessoa escolhida assinar as duas revistas, T
e E, é de:
a) 20%.
b) 30%.
c) 40%.
d) 50%.
e) 60%.
Comentário:
Editora contem 500 assinantes
aonde 450 participam das assinaturas das revistas A ou B
os quais:
• 2/5 dos assinantes de T assinam também E;
• 2/3 dos assinantes de E não assinam T.
3/5 de T é assinatura unica
2/3 de E é assinatura unica
2/5 de T é igual 1/3 de E
4/5 de T é igual a 2/3 de E
SOMA:
(3/5)T+(2/3)E+(2/5)T =450
(3/5)T+(4/5)T+(2/5)T =450
(9/5)T=450
9T=2250
T=250 (dos quais 2/5 =100 participam da assinatura da E)
exclusiva T=150
T e E =100
exclusiva E=200 (450-100-150)
probabilidade de escolher (T e E) 100 entre os 500 assinantes é 20%
gabarito A
Gabarito: a

Dados os conjuntos A = {4,5,6,7,8} e B = {1,2,3,4,5,6}. Então A ? B = ...
a) {7,8}
b) {4,5,6}
c) {4,5}
d) {1,2,3}
e) Nenhuma das alternativas acima
Comentário:
Alternativa B {4, 5, 6}
Intersecção de dois conjuntos é representada por A ? B e significa que eles possuem elementos
em comum. O conjunto A = {4,5,6,7,8} e o conjunto B = {1,2,3,4,5,6} e o que eles têm de igual são
os números 4,5 e 6, portanto, alternativa B.
Gabarito: b

Considere os conjuntos
A = {0, 1, 2, 3}
B = {1, 3}
C = {1, 2, 3}
Qual conjunto representa o resultado de (A ? B) U C?
a) {0, 1, 2, 3}.
b) {1, 2, 3}.
c) {1, 3}.
d) {0, 2}.
e) {0}.
Comentário:
A ? B é a intersecção entre os conjuntos A e B, ou seja, os elementos em comum entre esses dois

conjuntos: A ? B = {1, 3}.
(A ? B) ? C significa o resultado de A ? B com o conjunto C. Sendo assim (A ? B) ? C = {1, 2,3},

portanto, a alternativa B responde esta pergunta.
Gabarito: b

Existem 168 números primos positivos menores do que 1000. São eles: 2, 3, 5 . . . e 997. Qual é o
resultado da soma dos dez primeiros números naturais primos?
a) 129
b) 254
c) 323
d) -450
Comentário:
Os dez números primos positivos são: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23 e 29. A soma desses é igual a
129, porque: 2 + 3 + 5 + 7 + 11+ 13 + 17 + 19 + 23 + 29 = 129. Portanto, a alternativa A responde
esta questão.
Gabarito: a

Qual é o número obtido calculando (2015-2105)+(125-75) ?
a) + 40
b) - 40
c) + 1750
d) - 1750
Comentário:
Alternativa B: - 40
Veja como é feito o cálculo da expressão:
(2015 - 2105) + (125-75) =

-90 + 50 = - 40
Gabarito: b
Q104: Disciplina: Matemática - Banca: FGV - Nível: Ensino Médio

Uma corda de 7 metros e 20 centímetros de comprimento foi dividida em três partes iguais.
O comprimento de cada parte é:
a) 2 metros e 40 centímetros;
b) 2 metros e 50 centímetros;
c) 2 metros e 60 centímetros;
d) 2 metros e 70 centímetros;
e) 2 metros e 80 centímetros.
Comentário:
Para dividir essa corda de 7 metros e 20 centímetro de comprimento em três partes iguais, vamos
dividir o comprimento total pelo número de partes: 720 / 3 = 240.
Convertendo 240 cm para metros e centímetros: 2 metros e 40 centímetros, portanto, alternativa A.
Gabarito: a
Q105: Disciplina: Matemática - Assunto: Pirâmides - Nível: Ensino Médio

Um enfeite em formato de pirâmide regular e de base quadrada tem o lado da base medindo 10 cm
e a altura de 30 cm. Qual é o volume em cm³ dessa pirâmide?
a) 300.
b) 690.
c) 830.
d) 950.
e) 1.000.
Comentário:
Alternativa E: 1000
Para calcular o volume de uma pirâmide, usamos a fórmula: V = 1/3 * área da base * altura
Como a base da pirâmide do enunciado tem a base quadrada, a área da base é o lado da base
elevado ao quadrado: (L²).
Agora, vamos calcular o volume, sabendo que o lado da base mede 10 cm e a altura é de 30 cm:
V = 1/3 * (10²) * 30 = 1/3 * 100 * 30 = 3000/3 = 1000 cm³

Então, o volume da pirâmide é de 1000 cm³
Gabarito: e
Q106: Disciplina: Matemática - Assunto: Ângulos - Nível: Ensino Médio

Um arquiteto, em um de seus projetos, fez algumas medições e dentre elas mediu dois ângulos
complementares. Um desses ângulos mediu 65o e o outro,
a) 115°.
b) 90°.
c) 180°.
d) 25°.
e) 60°.
Comentário:
Alternativa D, 25º
Os ângulos complementares somam 90 graus. Como um dos ângulos complementares medem 65

graus, a medida do outro ângulo complementar é:
ângulo complementar = 90º

medida de um dos ângulos complementares = 65º
Para saber o quanto mede o outro ângulo complementar, precisamos subtrair os dois valores:
90º - 65º = 25º
Então, a medida do outro ângulo complementar é 25º
Gabarito: d
Q107: Disciplina: Matemática - Assunto: Probabilidade - Nível: Ensino Médio

Uma caixa contém 8 bolas verdes, 6 bolas amarelas, 4 bolas azuis e 2 bolas vermelhas. Qual a
probabilidade, de alguém, sem olhar, tirar dessa caixa uma bola azul?
a) 10%.
b) 20%.
c) 40%.
d) 50%.
e) 100%.
Comentário:
Para descobrir qual a possibilidade de alguém tirar uma bola azul sem tirar, basta dividir o número
de bolas azuis pelo número total de bolas: 8 + 6 + 4 + 2 = 20
Dividindo o número de bolas azuis pelo número de bolas azuis: 4/20 = 1/5
Convertemos essa fração em porcentagem: 1/5 * 100 = 20%.
Portanto, a probabilidade de alguém tirar uma bola azul sem olhar é de 20%, alternativa B.
Gabarito: b
Q108: Disciplina: Matemática - Assunto: Seno Cosseno e Tangente - Nível: Ensino Médio
Quando o Sol se encontra a 45º acima do horizonte, uma árvore projeta sua sombra no chão com o
comprimento de 15 m. Determine a altura dessa árvore:
a) a altura dessa árvore é de 5 metros.

b) a altura dessa árvore é de 10 metros.
c) a altura dessa árvore é de 15 metros.
d) a altura dessa árvore é de 25 metros.
e) a altura dessa árvore é de 30 metros.
Comentário:
Alternativa C, a altura dessa árvore é de 25 metros.
A sombra dessa árvore forma um triângulo retângulo com a altura da árvore e o comprimento da
sombra da árvore são os lados desse triângulo. O ângulo de elevação do sol é de 45º.
Vamos resolver este problema usando trigonometria aplicando a função tangente para criar a
relação entre a altura da árvore com o comprimento da sombra:
tan (?) = altura/comprimento da sombra
Aplicando os valores na fórmula:

tan (45º) = altura/15
tan (45º) = 1, porque a sombra projetada por essa árvore é o cateto adjacente a esse ângulo.
Sabendo que os catetos de um triângulo retângulo isósceles são iguais, concluímos que a altura da
árvore é igual ao comprimento da sombra, ou seja, 15 metros.
Gabarito: c
Q109: Disciplina: Matemática - Assunto: Logaritmos - Nível: Ensino Médio

Sabendo-se que log x representa o logaritmo de x na base 10, calcule o valor da expressão log 20
+ log 5.
a) 5
b) 4
c) 1
d) 2
e) 3
Comentário:
A propriedade dos logaritmos de base 10 diz que a soma dos algoritmos dos números multiplicados
é igual ao logaritmo do produto dos números. Isso significa que:
log10 (ab) = log10 (a) + log10 (b)
No caso deste exercício: a = 20 e b = 5, assim:

log10 (20 * 5) = log10 (100).
Lembrando que log10 (100) = 2, portanto, alternativa D.
Gabarito: d
Q110: Disciplina: Matemática - Assunto: Logaritmos - Nível: Ensino Médio

Qual o valor de x na equação log (2x + 6) = 2?
a) 47
b) 17
c) 64
d) 24
e) 39
Comentário:
A equação logarítmica é log (2x + 6) = 2.
Transformando essa equação em sua forma exponencial: 10² = 2x + 6.
Resolvendo para x:
100 = 2x + 6
2x = 100 - 6
2x = 94
x = 94/2
x = 47
Portanto, o valor de x é 47, alternativa A.
Gabarito: a
Q111: Disciplina: Matemática - Assunto: Frações e Números Decimais - Nível: Ensino Médio
Dizemos que um número inteiro é “soteropolista” quando todos os seus algarismos são ímpares e o
número é divisível pelo seu algarismo das unidades.
Considere as afirmativas:
I. 73 é um número “soteropolista”.
II. 35 é um número “soteropolista”.
III. 63 é um número “soteropolista”.
É correto concluir que
a) todas são verdadeiras.

b) apenas I e II são verdadeiras.
c) apenas II e III são verdadeiras.
d) apenas II é verdadeira.
e) apenas III é verdadeira.
Comentário:
Alternativa B, apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. Veja a análise de cada afirmativa:
I. 73 é um número "soteropolista" porque seus algarismos (7 e 3) são ímpares e 73 e divisível pelo

algarismo pelo seu algarismo das unidades, ou seja, é divisível por 3 (73/3 = 24,333...)
II. 35 é um número "soteropolista" porque todos seus algarismos (3 e 5) são ímpares e 35 e

divisível por 5 (35/5 = 7)
III; 63 não é um número "soteropolista" porque 63 é divisível por e (63/3 = 21), porém, 6 é par.
Gabarito: d
Q112: Disciplina: Matemática - Assunto: Geometria Plana - Nível: Ensino Médio

(UFCE) A planta de um apartamento está confeccionada na escala 1:50. Então a área real, em m2 ,
de uma sala retangular cujas medidas na planta, são 12 cm e 14 cm é:
a) 24
b) 26
c) 28
d) 42
e) 54
Comentário:
A escala 1:50 quer dizer que 1 unidade na planta corresponde a 50 unidades reais.
Na planta em questão, a sala mede 12 cm de comprimento e 14 cm de largura. Como a escala é de

1:50, vamos multiplicar essas medidas por 50:
Comprimento real = 12 * 50 = 600 cm
Largura real: 14 * 50 = 700 cm
Para encontrar a área real da sala, basta multiplicar os valores encontrados anteriormente:
600 cm * 700 cm = 420.000 cm²
Convertendo cm² para m² = 420.000 / 10.000 = 42 m²
Portanto, a área real da sala retangular é 42 m², alternativa D.
Gabarito: d
Q113: Disciplina: Matemática - Assunto: Juros e Porcentagem - Nível: Ensino Médio

(VUNESP) Os dados publicados na revista Veja de 12/4/2000 mostram que, de cada 100 pessoas
com o ensino médio, apenas 54 conseguem emprego. Se num determinado grupo de 3 000
pessoas, 25% têm ensino médio, o número provável de pessoas do grupo, com ensino médio, que,
de acordo com os dados da pesquisa, irão conseguir emprego, é:
a) 375
b) 405
c) 450
d) 750
e) 1 620
Comentário:
Alternativa B: 405
Se em um grupo de 3.000 pessoas, 25% possuem ensino médio: 0,25 * 3.000 = 750, ou seja, 750
pessoas desse grupo tem ensino médio.
Na pesquisa publicada pela revista, a cada 100 pessoas com ensino médio, apenas 54 conseguem
emprego. Para descobrir quantas pessoas conseguirão emprego, multiplicamos 0,54 * 750 = 450.
Concluímos então que 405 pessoas vão conseguir emprego.
Gabarito: b

(VUNESP) Uma instituição bancária oferece um rendimento de 15% ao ano para depósitos feitos
numa certa modalidade de aplicação financeira. Um cliente deste banco deposita 1 000 reais nessa
aplicação. Ao final de n anos, o capital que esse cliente terá em reais, relativo a esse depósito, é:
a) 1 000 + 0,15n
b) 1 000 x 0,15n
c) 1 000 x 0,15n
d) 1 000 + 1,15n
e) 1 000 x 1,15n
Comentário:
Alternativa E = 1.000 * 1,15
Esse rendimento de 15% por ano em depósitos quer dizer que o valor investido é multiplicado por
1+015. Sendo assim, ao final de "n" anos, o capital deverá ser multiplicado por 1 + 0,15n. Como o
cliente investiu R$1.000,00, o valor após "n" anos será igual a: capital = 1.000 * 1,15n.
Gabarito: e

(UFRS) Uma loja instrui seus vendedores para calcular o preço de uma mercadoria, nas compras
com cartão de crédito, dividindo o preço a vista por 0,80. Dessa forma, pode-se concluir que o valor
da compra com cartão de crédito, em relação ao preço à vista, apresenta:
a) um desconto de 20%
b) um aumento de 20%
c) um desconto de 25%
d) um aumento de 25%
e) um aumento de 80%
Comentário:
Alternativa D, aumento de 25%.
Ao dividir o preço à vista das compras com cartão de crédito por 0,80, os vendedores estão
aumentando o valor em 25% (0,25). A explicação é que dividir por 0,80 é igual a multiplicar por 1/80
= 1,25. Portanto, o valor de uma compra com cartão de crédito possui aumento de 25% em relação
a uma compra à vista.
Gabarito: d
Q116: Disciplina: Matemática - Banca: FGV - Nível: Ensino Médio

Carla faz doces caseiros de diversos sabores vendidos em potes de 1 litro e Dalva faz tortas,
também de diversos tipos, mas todas com o mesmo tamanho. Carla vende cada pote de doce por
R$24,00 e Dalva vende cada torta por R$36,00. Certa semana elas venderam 108 unidades dos
seus produtos (total de potes e tortas) e Dalva arrecadou R$288,00 a mais que Carla.
O número de potes de doce que Carla vendeu foi:
a) 36;
b) 42;
c) 48;
d) 50;
e) 60.
Comentário:
Ele quer saber o nº de potes de doces que carla vendeu, as possibilidades estão nas alternativas.
E ele tb já deu o valor das unidades. Vá pelas tentativas dos resultados das alternativas, já
sabendo que possivelmente Carla vendeu mais unidades:
Carla: 60 X R$ 24,00= R$ 1440
Dalva: 48 X R$ 36= R$ 1728
1728-1440=288,00, que é a diferença entre as vendas das duas.
Então Carla vendeu 60 unidades
Gabarito: e
Q117: Disciplina: Matemática - Banca: IOBV - Nível: Ensino Fundamental

Subtraindo de 52 a sua metade, restará:
a) 13
b) 52
c) 26
d) 29
Comentário:
A metade de 52 é 26 e 52 - 26 = 26, portanto, a alternativa correta é a opção C.
Gabarito: c
Q118: Disciplina: Matemática - Banca: VUNESP - Nível: Ensino Médio

Num posto de gasolina, foi pedido ao frentista que enchesse o tanque de combustível. Foram
colocados 20,6 litros de gasolina, pelos quais custou R$ 44,29.
Se fossem colocados 38 litros de gasolina, o valor a ser pago seria de

a) R$ 37,41.
b) R$ 79,80.
c) R$ 81,70
d) R$ 85,30
e) R$ 88,50.
Comentário:
Alternativa C: R$81,70
Primeiramente, vamos calcular o preço do litro da gasolina: 44,29 / 20,6 = 2,15.

Caso fossem colocados 38 litros de gasolina, o cálculo é feito da seguinte maneira: 38 * 2,15 =
81,70
Gabarito: c
Q119: Disciplina: Matemática - Banca: CONSESP - Nível: Ensino Médio

Resolva a equação de 2º grau, sendo U = R e assinale a alternativa correta.
x 2 – 7x = 0
a) V = {0,7}
b) V = {1,3}
c) V = {2,3}
d) V = {3,4}
e) V = {3,5}
Comentário:
Para resolver a equação quadrática: x² - 7x = 0, podemos fatorar x em comum: x (x - 7) = 0
Com essa fatoração, os valores de x que tornam essa equação verdadeira são x=0 e x=7. Sendo
assim, a alternativa A: V = {0,7} é a correta.
Gabarito: a
Q120: Disciplina: Matemática - Banca: MB - Nível: Ensino Médio

Numa pesquisa sobre leitores dos jornais A e B, constatou-se que 70% leem o jornal A e 65% leem
o jornal B. Qual o percentual máximo dos que leem os jornais A e B?
a) 35%
b) 50%
c) 65%
d) 80%
e) 95%
Comentário:
Alternativa C, 65%
O percentual máximo dos leitores dos jornais A e B é igual ao menor percentual entre os leitores do
jornal A e do jornal B. A explicação é porque estar no grupo que leem os dois jornais é preciso
estar nos dois grupos (quem lê o jornal A e quem lê o jornal B).
Como 70% leem o jornal A e 65% leem o jornal B, o percentual máximo dos que leem os jornais A
e B corresponde a 65%.
Gabarito: c
Q121: Disciplina: Matemática - Banca: IESES - Nível: Ensino Médio

Em um colégio com 520 alunos, 330 estudam inglês, 185 estudam espanhol e 63 estudam ambas
as línguas. Pela teoria dos conjuntos pergunta-se: Quantos alunos não estudam nenhuma das
duas línguas?
a) 68
b) 5
c) 57
d) 131
Comentário:
Vamos chamar de A o conjunto dos alunos que estudam inglês.

B é o conjunto dos alunos que estudam espanhol.
N é o conjunto dos alunos que não estudam nenhum idioma.
Os alunos que estudam pelo menos um dos dois idiomas é: 330 + 185 - 63 = 452. Como a escola
tem 520 alunos, o número de alunos que não estudam nenhuma das disciplinas é 520 - 452 = 68,
alternativa A.
Gabarito: a

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Matemática

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Dicas valiosas para resolução:

Bom proveito e bons estudos! Equipe Gabarite Concurso.

(IFPE 2019) O Homem-Escorpião, o Menino-Vespa e a Garota-Abelha já derrotaram, juntos, 600

Sendo k a constante de proporção, temos:

Vilões derrotados pelo Homem-Escorpião: 13·30 = 390

Vilões derrotados pelo Menino-Vespa: 2·30 = 60

A diferença é obtida com a conta: 390-60 = 330

Então, o Homem-Escorpião derrotou 330 vilões a mais do que o Menino-Vespa.

Q2: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

Q3: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

Esquematizando as informações, temos:

Será preciso 48 bombeiros para controlar o incêndio em 60 horas.

Q4: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

No enunciado, temos uma proporção com valor desconhecido:

Começamos transformando 5 kg em gramas: 5 x 1000 gramas = 5000 gramas

Agora, vamos esquematizar as informações do enunciado:

Assim, para 5 kg da farinha de trigo são necessários 20 ovos.

Q6: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

Ótimo => maior ou igual a 0,8.

Bom => maior ou igual a 0,6 e menor que 0,8.

Regular => maior ou igual a 0,5 e menor que 0,6.

Ruim => maior ou igual a 0,3 e menor que 0,5.

Então, o desempenho da empresa foi bom.

Q7: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

a) 0,6 gol por partida.

Sendo assim, a média de gols por partida é de 0,6.

Escala = Distância no Mapa / Distância Real

2000 km = 200000000 cm (1 km = 100000 cm)

Agora podemos calcular a escala:

Portanto, a escala do mapa é 1 : 25 000 000.

A resposta correta é a letra e) 1 : 25 000 000.

Q9: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

Conseguimos encontrar a densidade demográfica, basta calcular a razão entre o número de

905.000 / 50.000 = 18,1

A densidade demográfica da região é de 18,1.

Q10: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

Um dos critérios levados em consideração para se comprar um automóvel é o consumo de

A => 28 quilômetros com 4 litros

B => 100 quilômetros com 14 litros

C => 60 quilômetros com 8 litros

D => 72 quilômetros com 9 litros

E => 84 quilômetros com 12 litros.

Sabendo que ele comprou o carro mais econômico, o escolhido foi?

Vamos calcular as razões:

A => 28/4 = 7 km/L

Sendo assim, o carro D é o mais econômico.

Q11: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

Em dezembro de 2024, a razão entre as idades da filha e do pai será de:

Q12: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

Vamos esquematizar as informações: 12 acertos e 15 perguntas, a razão é de 12/15.

Resolvendo 12/15 = 4/5 = 0,8.

Q13: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

(OMRP/2011) Uma mistura é composta de 90 kg de água e 10 kg de sal. Pondo-a para evaporar,

Vamos encontrar a massa da nova mistura por meio da proporção:

Q14: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

O primeiro passo é transformar 1,5m em centímetros: 1,5 x 100 cm = 150 cm

L= 50 cm / Área = 2500 cm²

L = 150 cm / Área = 22500 cm²

A razão entre a área do quadrado igual a 50 cm e a área do quadrado igual a 150 cm é

Q15: Disciplina: Matemática - Assunto: Razão e Proporção - Nível: Ensino Médio

(IFSP/2013) Em uma maquete de um condomínio, um de seus prédios de 80 metros de altura está