Professor: Mateus Turma: 61, 62 e 63 Data: Maio/2020

Aula 1 – Operação com números naturais – Potenciação:

A potenciação é uma operação matemática expressa por um número natural a elevado a um
expoente n, e indica a multiplicação de a por ele mesmo n vezes. O número a é chamado de
base, n de expoente e o resultado de potência an = a × a × a × a × ... × a

Exemplo: A multiplicação 2 × 2 × 2 = 8 pode ser expressa da seguinte maneira: 2³ = 8, em que 2

a base, 3 o expoente e 8 a potência. Outros exemplos de potenciação:

5² = 5 . 5 = 25 10³ = 10 . 10 . 10 = 1.000 6 4 = 6 . 6 . 6 . 6 = 1.296

Lendo as potências: Toda potência com expoente 2 é chamado de

elevado ao quadrado.
10² = 100– 10 elevado ao quadrado é igual a 100
Toda potência com expoente 3 é chamado de
4³ = 64 – 4 elevado ao cubo é igual a 64 elevado ao cubo.
54 = 3.125 – 5 elevado a quarta potência é igual 3.125

A partir da do expoente 4 lê-se o número ordinal do expoente.

Atividades de fixação: i) Em 2³ = 8.

1. Complete as sentenças com os elementos 2. Escreva as multiplicações como uma

da operação de potenciação (expoente, base e operação de potenciação.
potência):
a) 4 × 4 × 4 × 4 =
a) Em 3² = 9.
b) 5 × 5 =
b) Em 8² = 64.
c) 8 × 8 × 8 =
c) Em 5³ = 125.
d) 1 × 1 × 1 =
d) Em 5² = 25,
e) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 =
e) Em 9² = 81,
f) 3 x 3 x 3 x3 =
f) Em 7² = 49.
g) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 -
g) Em 8¹ = 8, o 1.
h) 13 x 13 x 13 x 13 x 13 =
h) Em 10² = 100.
i) 9 x 9 x 9 =
j) 15 x 15 = s) 11² =

3. Sabemos que 3³ é igual 3 × 3 × 3, que por t) 10³ =

sua vez é igual a 27, ou seja, 3³ = 3 × 3 × 3 =
27. Complete as igualdades. 4. Complete o quadro abaixo:

a) 2² =

b) 8² =

c) 9² =
5. Associe as
d) 10² =
operações de potenciação, Propriedades da
e) 12² = potenciação apresentadas na coluna da
esquerda, com seus resultados, apresentados
f) 2³ = na coluna da direita.
g) 3² = a) 5² ( ) 9
h) 54 = b) 25 ( )8

i) 4² = c) 700 ( )100

j) 25 = d) 3² ( ) 32

k) 26 = e) 2³ ( ) 10.000

l) 35 = f) 311 ( ) 64

m) 6² = g) 43 ( ) 25

n) 105 = h) 10² ( )31

o) 16 = i) 0³ ( )1

p) 7² = j) 104 ( )0

q) 6³ =

r) 104 =

Aula 2: Operação com números naturais – Propriedades da potenciação:

Propriedades da potenciação:

 1° caso: Toda base de 0 resulta em uma potência 0:

0³ = 0 05 = 0 0¹² = 0 0n = 0 0³³ = 0
  2° caso: Toda base de 1 resulta em uma potência 1:

1³ = 1 115 = 1 1²² = 1 1p = 1 1456 = 1

 3° caso: Toda potência com expoente 0 resulta em 1:

30 = 1 n0 = 1 50 = 1 120 = 1 2450 = 1

 4° caso: Toda potência com expoente 1 resulta em no resultado da base:

2¹ = 2 5¹ = 5 134¹ = 134 m¹ = m 990¹ = 990

 5° caso: Toda potência com base 10 resulta no número 1 seguido do número de zeros
relacionado ao expoente:

10² = 100 105 = 100.000 107 = 10.000.000 1010 = 10.000.000.000

Atividades de fixação:

1. Determine o resultado das potenciações. l) 05=

a) 17 =
b) 07 = m) 104 =
c) 13 = n) 18 =
d) 10³ = o) 085 =
e) 151 = p) 180=
f) 010 = q) 31 =
g) 300= r) 0³ =
h) 250 = s) 3760 =
i) 125 = t) 1024¹ =
j) 025 = u) 10¹ =
k) 30 = v) 100¹ =
x) 10010 = d) ( ) Todo número elevado a 10ª potência
resulta no número 1 seguido do número de
y) 107 =
zeros relacionado a base.
z) 5³ =
e) ( ) Todo base de 1 resulta em potência 1.
2. Complete as lacunas com V (verdadeiro) e F
3. Relacione as colunas abaixo:
(falso).
]( 1 ) 4¹ ( ) 1.000
a) ( ) Todo número elevado a 0 é 1.
( 2 ) 15 ( )1
b) ( ) Todo número elevado a 1 é o próprio
número. ( 3 ) 0² ( )0
c) ( ) Toda potência de base 1 é o próprio ( 4 ) 10³ ( )4
número.

Aula 3: Raiz quadrada

Atividades de fixação:
1. Responda. c) Qual é o número que tem simétrico igual
a) Qual é o simétrico de 10? ao antecessor de 13?
d) Qual é o número que tem oposto igual ao

b) Qual é o simétrico ou oposto de –1? sucessor de –40?

e) Qual é o oposto do antecessor de –20?
f) Qual é o simétrico do sucessor de 0?
2. Qual é o número que tem simétrico
g) Qual é o oposto do simétrico de 15?
igual ao sucessor de –6?
h) Qual é o sucessor do antecessor de 5?

3. Qual é o número que tem oposto igual

5. Determine o valor de:
ao antecessor de 8?
a) | –1 | =
b) | +5 | =
4. Resolva.
c) | –10 | =
a) Qual é o antecessor de –15?
d) | 7 | =
b) Qual é o sucessor de –100?
e) | +30 | =
f) | - 100 | = l) O simétrico de –4 é 4.( )

7. Determine o oposto do resultado obtido

abaixo:
6. Determine se as sentenças são
a) Oposto de 25 + 67:
verdadeiras (V) ou falsas (F).
b) Oposto de 23 + 35:
a) –(–3) é o oposto de –3. ( )
c) Oposto de 128 – 65:
b) O oposto de –8 é +8. ( )
d) Oposto de 45 + 23 + 78:
c) –(–2) é o oposto de 2. ( )
e) Oposto de 278 – 111:
d) –9 indica o oposto de 9. ( )
f) Oposto de 125 + 213 – 67:
e) | 6 | = 6 ( )
f) | 0 | = 0 ( )
8. Ordene a segunda coluna de acordo com a
g) | –8 | = 8 ( )
primeira:
h) | 0 | = 0 ( )
(1) oposto de -3 ( ) +5
i) | 7 | = –7 ( )
(2) oposto de +25 ( ) -10
j) O oposto de –10 é 10.( )
(3) oposto de +10 ( ) +3
k) O oposto de 6 é –6. ( )
(4) oposto de -5 ( ) -25

Aula 4: Operações com números inteiros – Adição de números inteiros.

Adição de números inteiros com o mesmo sinal.

1) Vamos calcular (+3) + (+5):

Na reta numérica, partindo do zero (origem), deslocamos 3 unidades para a direita e, desse
ponto, deslocamos mais 5 unidades também para a direita, uma vez que os números são
positivos.

Então: (+3) + (+5) = +8 = 8

 2) Vamos calcular (–3) + (–5):

Na reta numérica, partindo do zero (origem), deslocamos 3 unidades para a esquerda e, desse
ponto, deslocamos mais 5 unidades também para a esquerda, uma vez que os números são
negativos.

Então: (–3) + (–5) = –8

• Na adição de números inteiros de mesmo sinal, adicionamos os módulos e conservamos o sinal

comum.

Adição de dois números inteiros de sinais diferentes .

1) Vamos calcular (–3) + (+7):

Na reta numérica, partindo do zero (origem), deslocamos 3 unidades para a esquerda e, desse
ponto, deslocamos mais 7 unidades para a direita; uma vez que o primeiro número é negativo e o
segundo, positivo:

Então: (–3) + (+7) = +4= 4

2) Vamos calcular (+3) + (–7):

Na reta numérica, partindo do zero (origem), deslocamos 3 unidades para a direita e, desse
ponto, deslocamos 7 unidades para a esquerda, uma vez que o primeiro número é positivo e o
segundo, negativo.

Então: (+3) + (–7) = –4

Na adição de números inteiros de sinais diferentes, calculamos a diferença entre o número maior
e o menor, e atribuímos o sinal do número maior ao resultado.

Atividades de fixação:
1. Efetue as adições: A adição de mais de dois números

a) (+2) + (+3) = inteiros de sinais diferentes deve ser

b) (+1) + (+8) = feita por agrupamento. Exemplo:

c) (+3) + (+11) = (+3) + (–5) + (–7) =

d) (–1) + (–2) = = (–2) + (–7) = –9

e) (–3) + (–2) = a) (+8) + (–3) + (+7) =

f) 0 + (–2) =

g) (+7) + (+2) + (+5) = b) (+1) + (–4) + (+10) =

h) (+4) + (+1) + (+8) =

i) (+3) + (+8) + (+15) =

c) (+2) + (–9) + (–8) =
j) (–8) + (–1) + (–2) =

k) (–9) + (–4) + (–3) =

d) (–5) + (–2) + (+3) =
l) (–10) + (–20) + (–30) =

m) (+8) + (–5) =
e) (–12) + (–9) + (+1) =
n) (+15) + (–3) =

o) (+10) + (–4) =
f) (–8) + (+10) + (–15) + (–20) =

g) (-15) + (+2) + (+19) - (-16) =

p) (–12) + (+20) =

q) (–30) + (+10) = –
h) (-50) + (-29) + (+14) + (-3) =
r) (+1) + (–8) =

s) (+3) + (–10) =

t) (–4) + (+1) = i) (-2) + (-4) + (+5) + (+1) =

u) (–8) + (+5) =

v) (–3) + (+3) = j) (-5) + (-5) + (-8) + (+10) =

2. Efetue estas adições:

 k) (-14) +(-9) + (-5) + (+6) + (+3) + (-2) =

Aula 5: Operações com números inteiros – Subtração de números

inteiros e eliminação de parênteses.
Subtração de números inteiros.

Para obter a diferença entre dois números inteiros, adicionamos ao primeiro o oposto do
segundo.

Exemplos:

a) (+5) – (–3) = (+5) + (+3) = +8 = 8

b) (–4) – (+1) = (–4) + (–1) = –5

c) (-3) – (-5) = (-3) + (+5) = +2

d) (-8) – (-2) = (-8) + (+2) = -6

Eliminando parênteses.

Podemos calcular adições e subtrações de números inteiros de forma mais simples ao eliminar os
parênteses.

 Caso aja um + na frente do parêntese copiamos o número dentro do parêntese com o

sinal correspondente. Exemplos:

(+7) + (+3) = +7 +3 = +10 Após eliminado os parênteses continua

valendo as regras de adição vistas
(-5) + (-9) = -5 – 9 = -14 anteriormente neste material.

(-3) + (-2) + (+6) = -3 -2 + 6= -5 + 6 = +1

 Caso aja um - na frente do parêntese copiamos o número dentro do parêntese com o

sinal oposto. Exemplos:

(+4) - (+5) = +4 – 5 = - 1 Após eliminado os parênteses continua

valendo as regras de adição vistas
(-3) - (+6) = -3 – 6 = -9 anteriormente neste material.
(-16) - (-4) - (+1) = -16 + 4 -1 = -17 + 4= -13

Atividades de fixação: a) (–5) + (–3) =

1. Efetue as subtrações.

a) (+3) – (+5) = b) (+7) + (+2) + (–8) =

b) (+10) – (–9) = c) (+15) + (–1) + (–7) =

c) (–5) – (+8) = d) (+8) + (+3) + (–10) =

d) (+10) – (–20) = e) (–5) – (–3) =

e) (+18) – (+15) = f) (+5) + (0) – (–5) =

f) (–1) – (–2) = g) (–12) – (+3) – (–20) =

2. Elimine os parênteses e efetue as h) (–5) + (–8) – (+5) =

operações.

i) (-18) + (-20) - (-6) - (+30) =

Aula 6: Operações com números inteiros – Problemas envolvendo

adição e subtração de números inteiros.

Resolva os problemas a seguir usando adição e subtração de números inteiros:

1. Em uma gincana de matemática na escola, o aluno participante ganhava 20 pontos por acerto
e perdia 22 pontos por erro. De 100 perguntas, Ana acertou 52. Ela ganhou ou perdeu pontos
nessa gincana? Quantos?

2. Em uma cidade do Alasca, o termômetro marcou –15° pela manhã. Se a temperatura descer
mais 13°, o termômetro vai marcar quanto?

3. Em minha conta no banco, eu estava com um saldo de R$ 520,00 negativos. Depositei R$ 1

810,00, mas dei cheques para pagar algumas contas: aluguel, R$ 765,00 e supermercado, R$
237,00. Depois que os cheques forem pagos, qual será meu saldo?

4. O avião mais veloz e que alcança a maior altitude atualmente é o russo MiG25. Sua velocidade
chega a 3 500 km/h e atinge 37 550 m de altitude. O submarino tripulado que atinge a maior
profundidade é o americano Triton 36 000, que chega até 11 000 metros. Imagine um MiG25
sobrevoando uma região em que está um Triton, ambos em suas posições máximas, e calcule a
distância entre eles.

5. Um avião partiu de um aeroporto situado 600 metros acima do nível do mar, com tempo bom e
temperatura de 28°C. Ao atingir a altitude máxima, de 3 300 metros acima do nível do mar, o
piloto avisou que a temperatura externa era de - 40°C. Da decolagem até o momento em que foi
atingida a altitude máxima, calcule quanto variou a temperatura externa.
6. Beatriz estava devendo R$270,00 para Marcela e precisou pedir mais R$432,00. Após um mês
Beatriz deu R$ 600,00 a Marcela como pagamento. Beatriz quitou sua dívida com Marcela? Use
números decimais para representar a situação.

7. Em uma viagem de carro Paulo partiu de uma cidade que fica a 250m acima do nível do mar e
encerrou a viagem em uma cidade que fica a 143m abaixo do nível do mar. Qual a diferença
entre os níveis do mar que Paulo percorreu durante sua viagem?

8. Em Xanxerê, no Oeste de Santa Catarina em um dia estava fazendo 1° acima de zero. Duas
horas depois e a temperatura caiu 10°, mais tarde a temperatura voltou a subir 5°. Depois das
quedas e subidas, qual foi a temperatura final em Xanxerê?

9. Em minha conta estou com saldo negativo de R$450 reais, mas decidi sacar mais R$350,00.
No final do mês entrou meu pagamento de R$1605,00. Qual o saldo da minha conta após a
entrada do meu pagamento?

10. Um submarino desceu 4.500 m abaixo do nível do mar, logo depois subiu 3,120 m e desceu
mais 1.203 m. Há quantos metros do nível do mar o submarino se encontra depois das subidas e
descidas?

11. Em uma cidade pela manhã estava fazendo 15° abaixo de zero, no meio da tarde estava
fazendo 2° abaixo de zero. A temperatura caiu ou subiu? Quanto?
12. Na cidade de Cidreira estava fazendo 34° em um dia de verão, Porém em Verkhoyansk, na
Rússia estava fazendo 49° abaixo de zero. Qual a diferença entre as 2 temperaturas?

Aula 7: Operações com números inteiros – Resolução de expressões

numéricas.

Resolução de expressões numéricas

Na resolução de expressões numéricas em que aparecem parênteses, colchetes e chaves,

efetuamos as operações na seguinte ordem:

 Resolvemos o que está nos parênteses, eliminando-os.

 Resolvemos o que está nos colchetes, eliminando-os.

 Resolvemos o que está nas chaves.

Exemplos: = –[–10] = +10 = 10

a) 7 – (–8) =

=7+8= c) {–5 + [7 – (3 + 1) – 10] + 2} =

= 15 = {–5 + [7 – (+4) – 10] + 2} =

b) – [4 + (3 – 8) – 9] = = {–5 + [7 – 4 – 10] + 2} =

= –[4 + (–5) – 9] = = {–5 + [–7] + 2} =

= –[4 – 5 – 9] = = {–5 – 7 + 2} =

= {– 10} = –10

Atividades de fixação: 1. Resolva as expressões.

a) 5 + (3 – 1) =

b) (13 – 4) – 8 = m) 10 – {30 + [4 – (5 + 2)]} =

c) 12 – (7 – 3) = n) –2 – {5 – [3 – (–3 – 1)]} =

d) (20 – 3) + (7 + 5) = o) -25 – [ 10 + ( -7 – 4 ) ]

e) 5 – [3 + (2 – 5)] = p) -32 + [ 10 – ( -9 – 4 ) + 8 ]

f) 3 – [5 – (4 – 6)] = q) 45 – [ -12 – 4 + ( 2 + 1 ) ]

g) 2 + [8 – (7 – 5) + 3] = r) 70 – { 20 – [ -10 – ( 5 – 1) ] }

h) –8 + [4 – (7 – 13) – 1] + 5 = s) -28 + { 13 – [ 6 – ( 4 + 1 ) + 2 ] – 1 }

i) 1 – [5 + (1 – 9)] = t) 53 – { 20 – [ -30 – ( 15 – 1 + 6 ) + 2 ] }

j) –13 – [10 – (7 + 5)] = u) 62 – { 16 – [ -7 – ( 6 – 4 ) + 1 ] }

k) {5 – [32 – (50 – 20)]} = v) 20 – { -8 + [ -3 + (8 – 5 ) – 1 ] + 6 }

l) {16 – [12 + (20 – 25)]} = w) 15 + { 25 – [ 2 – ( 8 – 6 ) ] + 2 }

x) 56 – [ -9 + ( 8 – 2 ) + ( 51 – 10 ) – ( 7 – 2 ) ]

Aula 7: Operações com números inteiros – Multiplicação e divisão com

números inteiros.

Multiplicação de dois números inteiros.

Quando os dois números têm sinais iguais: o produto é sempre um número positivo. Seu
valor absoluto é igual ao produto dos números dados sem o sinal. Exemplos:

(+5) . (+2) = 5 · 2 = 10

(–1) . (–4) = + (1 . 4) = +4

Quando os ois números têm sinais diferentes: o produto é sempre um número negativo.
Seu valor absoluto é igual ao produto dos números dados sem o sinal. Exemplos:

(–3) · (+2) = – (3 · 2) = –6

(+2) · (–4) = – (2 · 4) = –8

Daí que vem o que chamamos de jogo de sinais. Sinais iguais resultam em positivo e
sinais opostos resultam em negativo.

Regra de sinais

 (+).(+)=+

 (-).(-)=+

 (+).(-)=-

 (-).(+)=-

Na multiplicação de mais de dois números inteiros, multiplicamos por agrupamento.

Exemplos:

(–3) ∙ (–5) ∙ (4) ∙ (–2) ∙ (–1) ∙ (5) = = 600

= (15) ∙ (–8) ∙ (–5) =

= (–120) ∙ (–5) = (–3) ∙ (–5) ∙ (+4) ∙ (–2) ∙ (–1) =

 = (+15) ∙ (+4) ∙ (–2) ∙ (–1) = = (–120) ∙ (–1) = +120 = 120

= (+60) ∙ (–2) ∙ (–1) =

Divisão de dois números naturais.

Para a divisão de inteiros, valem as mesmas regras de sinais da multiplicação.

• Sinais iguais: o quociente é um número positivo. Seu valor absoluto é igual ao quociente dos
números dados sem o sinal. Exemplos:

(+10) ÷ (+2) = +5

(–4) ÷ (–2) = +2

• Sinais diferentes: o quociente é um número negativo. Seu valor absoluto é igual ao

quociente dos números dados sem o sinal. Exemplos:

(+4) ÷ (–2) = –2

(–8) ÷ (+8) = –1

Atividades de fixação: m) (+2) · (+35) =

1. Efetue as multiplicações. n) (+21) · (–12) =

a) (+3) · (+2) =

b) (+8) · (+3) = 2. Efetue as multiplicações.

c) (+7) · (+1) = a) (–4) · (–5) · (+2) =

d) (+8) · (–4) =

e) (+1) · (–9) = b) (–7) · (+2) · (–1) =

f) (–8) · (+1) =

g) (+10) · (+9) =
c) (+9) · (–2) · (+5) =
h) (+1) · (+15) =

i) (–4) · (+12) =
d) (–5) · (+3) · (–2) =
j) (+3) · (+7) =

k) (+3) · (–2) =
e) (–10) · (+2) · (+3) =
l) (–4) · (+7) =
f) (–1) · (–4) · (+3) · (–2) = j) (–4) ÷ (–4) =

k) (+24) ÷ (–6) =

g) (–5) · (–3) · (–8) · (+3) = l) (–18) ÷ (–1) =

m) (+15) ÷ (+1) =

n) (+18) ÷ (+9) =

o) (–32) ÷ (+2) =
h) (+10) · (–2) · (+1) · (–3) · (+2) =
p) (–40) ÷ (+20) =

q) (+77) ÷ (+7) =
i) (–3) · (+2) · (–1) · (+4) · (–10) =
4. Efetue as operações de multiplicação e
divisão:

j) (–1) · (+1) · ) · (–1) = a) (-2) . (-5) : (+10) =

k) (–2) · (–2) · (–2) · (–2) · (–2) = b) (-15) . (+2) : (-6) =

l) (–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1) = c) (-2) . (+3) . (+5) : (-6) =

.3. Efetue as divisões. d) (-3) . (-4) . (-10) : (+5) . (-2) =

a) (+8) ÷ (+2) =

b) (+30) ÷ (+10) = e) (-14) : (+7) . (+4) =

c) (–12) ÷ (–3) =

d) (–20) ÷ (–10) = f) (+13) . (+2) . (-5) =

e) (+5) ÷ (–1) =

f) (+15) ÷ (–5) =
g) (-100) : (-5) . (+12) =
g) (–10) ÷ (+2) =

h) (–4) ÷ (+1) =
h) (+32) . (+2) : (-16) =
i) (–10) ÷ (–1) =
i) (+45) : (+5) : (-3) . (+6) =