CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI LTDA

Recredenciado pela Portaria nº 763, de 18 de setembro de 2020, publicada no DOU de 21 de setembro de 2020, seção 1, página 119.
Rua Doutor Pedrinho, N° 79 - Bairro Rio Morto - CEP 89082-262 - Indaial/SC
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Data de Emissão: 14/08/2023 - 01:50PM

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HISTÓRICO ESCOLAR
Curso de Bacharelado em Educação Física
Reconhecido pela Portaria Nº 95, de 9 de abril de 2020, publicada no DOU de 13 de abril de 2020, seção 1, página 25.
Resolução CNE/CES Nº 7, de 31 de março de 2004, publicada no DOU de 05 de abril de 2004, seção 1, página 18 e alterada pela Resolução CNE/CES Nº
7, de 4 de outubro de 2007, publicada no DOU de 05 de outubro de 2007, seção 1, página 49.

Dados Pessoais:
Nome: Filipe Macedo Meira Sexo: Masculino
Data de Nasc.: 13/01/2004 Naturalidade: CAMPINA GRANDE/PB Nacionalidade: Brasileira

Documentação
Nº RG: - Órgão Expedidor: - Emissão: -
CPF: 091.286.154-17

Processo Seletivo
Forma de ingresso: Vestibular
Edital: 2022/2 Mês/Ano: agosto/2022

Ensino Superior
Ano/Sem. de Ingresso: 2022/2 Histórico Expedido: 14/08/2023
Matrícula: 4789157
ENADE: Dispensado de realização do ENADE, em razão do ciclo avaliativo, conforme Portaria Normativa nº 840, de 24 de agosto de 2018,
republicada em 31/08/2018, art. 58, §2º, I.

PERÍODO CARGA
S DISCIPLINA/DOCENTE FREQUÊNCIA MÉDIA SITUAÇÃO
LETIVO HORÁRIA
Perspectivas Profissionais (GTU100)
2022/2 60 F/S 9,25 Aprovado
Maria Cecília Miotto - Doutorado

Introdução à Educação Física (LEF06)

2022/2 80 F/S 8,90 Aprovado
Anacleia Fernanda Moretto - Mestrado

Educação Inclusiva (EDU04)

1 2022/2 60 F/S 7,00 Aprovado
Marlei Adriana Beyer Floriani - Mestrado

Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)

2022/2 80 F/S 8,65 Aprovado
Valeria Becher Trentin - Doutorado

Anatomia e Fisiologia Humanas (PSI23)

2022/2 80 F/S 7,55 Aprovado
Erika Alessandra Rodrigues - Mestrado

Metodologia Científica (FIL13)

2023/1 60 F/S 9,25 Aprovado
Ivonete Telles Medeiros Placido - Doutorado

Sociedade, Educação e Cultura (HID10)

2023/1 60 F/S 8,35 Aprovado
Paulo César dos Santos - Mestrado

Cinesiologia e Biomecânica (LEF15)

2023/1 80 *** *** Reprovado
Anacleia Fernanda Moretto - Mestrado
2
Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
2023/1 60 *** *** A cursar
Adriana Prado Santana Santos - Mestrado
Teoria e Metodologia do Atletismo (19588)
2023/1 80 *** *** A cursar
Igor de Oliveira Insaurriaga Silva - Especialização
Prática Interdisciplinar: Introdução à Pesquisa (LEF107)
2023/1 40 *** *** Reprovado
Andrea Machado - Mestrado

--- Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (LEF13) 80 --- --- A cursar

--- Fisiologia do Exercício (EDF06) 80 --- --- A cursar
--- Contexto Histórico-Filosófico (19582) 60 --- --- A cursar
3
--- Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05) 80 --- --- A cursar
--- Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585) 80 --- --- A cursar
--- Prática Interdisciplinar: Fundamentos da Educação Física (LEF108) 40 --- --- A cursar
--- Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22) 80 --- --- A cursar
--- Tópicos Especiais (TE2015) 60 --- --- A cursar
--- Teoria e Metodologia da Ginástica (19586) 80 --- --- A cursar
4 --- Fundamentos do Treinamento Desportivo (LEF105) 80 --- --- A cursar
--- Teoria e Metodologia de Lutas (19595) 80 --- --- A cursar
--- Estudo Transversal (17578) 20 --- --- A cursar
--- Prática Interdisciplinar: Cultura do Movimento (LEF109) 40 --- --- A cursar
--- Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório I (144988) 200 --- --- A cursar
--- Bioquímica Básica e Metabolismo (17492) 60 --- --- A cursar
--- Atividades Físicas em Academias e Empresas (BEF02) 60 --- --- A cursar
5 --- Gestão e Empreendedorismo em Esportes e Lazer (BEF04) 60 --- --- A cursar
--- Nutrição e exercício físico (19442) 60 --- --- A cursar
--- Prática Interdisciplinar: A Preparação Física (131980) 40 --- --- A cursar
--- Estudo Transversal IV (17602) 20 --- --- A cursar
--- Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório II (144989) 220 --- --- A cursar
 PERÍODO CARGA
S DISCIPLINA/DOCENTE FREQUÊNCIA MÉDIA SITUAÇÃO
LETIVO HORÁRIA
--- Prescrição e Treinamento no Voleibol (131982) 80 --- --- A cursar

6 --- Prescrição e Treinamento no Handebol (131983) 80 --- --- A cursar

--- Prescrição e Treinamento dos Esportes de Raquete (131984) 60 --- --- A cursar
--- Teoria e Metodologia do Treinamento Resistido (131977) 60 --- --- A cursar
--- Estudo Transversal: Ciência dos Esportes e do Treinamento (131997) 20 --- --- A cursar
--- Estudo Transversal: Treinadores Nacionais (131998) 20 --- --- A cursar
--- Prática Interdisciplinar: Jogos Desportivos Coletivos (131985) 40 --- --- A cursar
--- Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório III (144990) 220 --- --- A cursar
--- Prescrição e Treinamento do Futebol e Futsal (131986) 80 --- --- A cursar
--- Prescrição e Treinamento da Natação (131987) 60 --- --- A cursar
--- Prescrição e Treinamento dos Esportes Aventura (131988) 60 --- --- A cursar
7
--- Exercício Físico na Saúde do Homem e do Atleta (131989) 60 --- --- A cursar
--- Estudo Transversal: Inovação e Tecnologias na Prática Profissional (131981) 20 --- --- A cursar
--- Estudo Transversal: Exergames e a Prescrição do Treinamento (132000) 20 --- --- A cursar
--- Prática Interdisciplinar A Prescrição do Treinamento (131990) 40 --- --- A cursar
--- Prescrição e Treinamento no Basquetebol (131979) 60 --- --- A cursar
--- Exercício Físico na Saúde da Mulher (131991) 60 --- --- A cursar
--- Educação Física, Inovação, Tecnologias e Mercado de Trabalho (131978) 60 --- --- A cursar
--- Programas para Grupos Especiais e Paradesporto (131992) 60 --- --- A cursar
8 --- Estudo Transversal VII (17605) 20 --- --- A cursar
--- Estudo Transversal: Treinamento Funcional e Pilates (131993) 20 --- --- A cursar
--- Estudo Transversal: Treinadores Internacionais (131999) 20 --- --- A cursar
--- Trabalho de Graduação (BEF09) 60 --- --- A cursar
--- Prática Interdisciplinar: Treinamento e Bem-estar (131994) 40 --- --- A cursar
SUBTOTAL 3.640
ATIVIDADES COMPLEMENTARES ¹ 0
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 3.840
( S ) Semestre do Curso
(F/S) Frequência Suficiente, ou seja, igual ou superior à exigida pela instituição.
¹ O acadêmico não atingiu a carga horária das ATIVIDADES COMPLEMENTARES de 200 horas

Assinatura realizada por meio de certificado ICP-Brasil

por:
Rodrigo Murched Botelho
CPF: 370.667.348-74
Consulta de veracidade https://verificador.iti.gov.br/
 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI LTDA
Recredenciado pela Portaria nº 763, de 18 de setembro de 2020, publicada no DOU de 21 de setembro de 2020, seção 1, página 119.
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Relatório Ementas e Bibliografias do Acadêmico Data de Emissão: 14/08/2023 - 01:50PM

Disciplina: Anatomia e Fisiologia Humanas (PSI23)

Carga Horária: 80h
Professor: Erika Alessandra Rodrigues

Ementa:
Introdução ao estudo da anatomia humana e as funções fisiológicas dos sistemas: locomotor, digestório, circulatório, respiratório, urinário, reprodutor, endócrino e nervoso;
aprofundamento dos conteúdos da anatomia humana com noções morfológicas dos sistemas de controle interno.
Objetivos da Disciplina:
Esta disciplina tem por objetivos:
A disciplina de Anatomia e Fisiologia Humanas tem por objetivos proporcionar aos acadêmicos o entendimento sobre a organização e funcionamento do corpo humano; conhecer e
vivenciar a correta nomenclatura aplicada à Anatomia; reconhecer, caracterizar e localizar os sistemas e órgãos do corpo humano; relacionar os órgãos e estruturas do corpo
humano entre si; associar o conhecimento anatômico com as funções dos órgãos ou estruturas estudadas; compreender os aspectos normais das estruturas do organismo
humano; reconhecer a importância da Anatomia e Fisiologia para o desenvolvimento de sua prática profissional.
Programação da Disciplina:
UNIDADE 1 – FUNÇÃO DE SUSTENTAÇÃO, PROTEÇÃO E LOCOMOÇÃO
Identificar a nomenclatura correta aplicada à Anatomia;
Reconhecer os sistemas e órgãos do corpo humano;
Reconhecer, caracterizar e localizar os ossos do corpo humano;
Correlacionar o conhecimento anatômico e as funções dos ossos e estruturas estudadas;
Identificar os tipos de articulações existentes;
Reconhecer, caracterizar e localizar as junturas do corpo humano;
Correlacionar o conhecimento anatômico e as funções das estruturas estudadas;
Identificar os 3 tipos de músculos existentes;
Reconhecer, caracterizar e localizar os tipos de músculos no corpo humano.
UNIDADE 2 – FUNÇÃO DE NUTRIÇÃO, EXCREÇÃO E REPRODUÇÃO
Reconhecer, caracterizar e localizar os sistemas e seus órgãos no corpo humano;
Descrever o funcionamento dos sistemas;
Relacionar órgãos e estruturas do sistema entre si;
Correlacionar o conhecimento anatômico e as funções das estruturas estudadas nos Tópicos 1, 2, 3, 4 e 5.
UNIDADE 3 – FUNÇÃO DE CONTROLE
Reconhecer, caracterizar e localizar os sistemas e seus órgãos no corpo humano;
Relacionar órgãos e estruturas do sistema entre si;
Descrever o funcionamento das glândulas e o efeito dos hormônios secretados.

Disciplina: Introdução à Educação Física (LEF06)

Carga Horária: 80h
Professor: Anacleia Fernanda Moretto

Ementa:
Análise histórica da Educação Física, discutindo conceitos, metodologias e conteúdo. Caracterização dos objetivos enquanto área acadêmica e profissional.
Objetivos da Disciplina:
Desenvolver uma percepção analítica reflexiva sobre as ideologias norteadoras que fundamentaram e influenciaram o desenvolvimento da Educação Física no Brasil até os dias
atuais.
Estudar e discutir sobre o objeto de estudo da Educação Física. Esclarecer as esferas de estudos acadêmicos e de prática profissional em Educação Física.
COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA
Reflexão analítica e crítica sobre o contexto profissional no aspecto social, histórico, cultural, político da educação física.
Capacidade de pesquisa, compreensão e análise sobre realidade social para nela intervir acadêmica e profissionalmente, por meio das manifestações e expressões do movimento
humano.
Visão crítica das perspectivas teóricas e práticas adotadas nas investigações que fundamentam sua formação profissional da educação física.
Compreensão da Educação Física como instrumento de interação por meio do movimento humano no contexto da inclusão.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

Refletir sobre as manifestações e expressões do movimento humano presentes em diferentes campos de atuação na Educação Física.
Dominar os conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais específicos da Educação Física e aqueles advindos das ciências afins.
Pesquisar, conhecer, compreender, analisar, avaliar a realidade social para nela intervir acadêmica e profissionalmente, por meio das manifestações e expressões do movimento
humano.
Conduzir investigações de Educação Física a partir de diferentes perspectivas teóricas profissionais.
Relacionar historicamente os problemas e concepções dominantes da Educação Física com o presente.
Conhecer, articular; discutir as relações entre as diversidades de manifestações do movimento humano nos contextos nos quais se inserem a Educação Física.
Programação da Disciplina:
UNIDADES DE ENSINO

UNIDADE 1 – EPISTEMOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE 2 – POR QUE ESTUDAR EPISTEMOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA?
UNIDADE 3 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE 1

O QUE É CONHECIMENTO?
O QUE É EPISTEMOLOGIA?
EPISTEMOLOGIA E CIÊNCIA E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE 2

EDUCAÇÃO FÍSICA NA ANTIGUIDADE

EDUCAÇÃO FÍSICA NA ATUALIDADE, A PARTIR DE 1980
ÉTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE 3
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E AS ESTRATÉGIAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO
CONSIDERAÇÕES SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Carga Horária: 80h
Professor: Valeria Becher Trentin

Ementa:
Abordagens teóricas centrais em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem e suas interfaces com a educação. As contribuições das concepções teóricas contemporâneas
da Psicologia da Educação para o processo de ensino e aprendizagem.
Objetivos da Disciplina:
descrever a teoria de desenvolvimento humano de Piaget e discutir como ela pode ser aplicada em sala de aula;
descrever as teorias de desenvolvimento apresentadas por Vygotsky e por Bronfenbrenner e discutir como elas se aplicam na sala de aula;
descrever os distintos estágios de linguagem e letramento e explicar como se pode configurar sua sala de aula para promover o desenvolvimento do letramento;
descrever como o conhecimento do desenvolvimento social, moral e emocional informa o ensino intencional;
aplicar o conhecimento do desenvolvimento social, emocional e moral ao considerar como resolver problemas em sala de aula;
listar várias maneiras de diferenciar o ensino para diversos alunos;
descrever teorias de motivação;
discutir como os professores podem aumentar a motivação de seus alunos para realização;
caracterizar o impacto do tempo na aprendizagem;
discutir como prevenir e gerenciar o mau comportamento rotineiro do aluno;

Programação da Disciplina:
UNIDADE 1 — PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
TÓPICO 1 — PSICOLOGIA EDUCACIONAL: UMA BASE PARA O ENSINO
TÓPICO 2 — DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
TÓPICO 3 — DESENVOLVIMENTO SOCIAL, MORAL E EMOCIONAL

UNIDADE 2 — PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

TÓPICO 1 — TEORIAS COMPORTAMENTAIS E SOCIAIS DE APRENDIZAGEM
TÓPICO 2 — TEORIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAGEM
TÓPICO 3 — ABORDAGENS DE ENSINO-APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTAS E CENTRADAS NO ALUNO

UNIDADE 3 — ELEMENTOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EFETIVOS: MOTIVAÇÃO E AMBIENTE

TÓPICO 1 — AGRUPAMENTOS E DIFERENCIAÇÃO
TÓPICO 2 — MOTIVANDO OS ALUNOS PARA A APRENDIZAGEM
TÓPICO 3 — AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EFETIVA

COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

Conhecer as diversas manifestações e necessidades cognitivas, afetivas e sociais, nas suas relações individuais e coletivas.
Conhecer o processo de desenvolvimento humano a partir de abordagens inerentes à aprendizagem.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

Compreender criticamente o processo de ensino/aprendizagem.
Atuar como mediador fortalecendo um ambiente de interatividade e participação, numa concepção inclusiva.
Planejar ações com qualidade e intencionalidade.
Responder aos desafios postos pela atuação profissional, atendendo às necessidades da sociedade.
Valorizar a criatividade e a diversidade na resolução de problemas.
Propor uma educação centrada na coletividade do sujeito.
Planejar situações que contribuam para uma educação de qualidade.
Organizar situações lúdicas de maneira diversificada.

Disciplina: Sociedade, Educação e Cultura (HID10)

Carga Horária: 60h
Professor: Paulo César dos Santos

Ementa:
Esta disciplina auxiliará com relação à Diversidade cultural; interações humanas. Enfoques teóricos da Sociologia da Educação. A importância da Sociologia da Educação na
formação do educador. Educação e cultura. Educação e trabalho. Educação e direitos humanos. Relações étnico-raciais. Desenvolvimento sustentável e políticas de educação
ambiental.
Objetivos da Disciplina:
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
OBJETIVO GERAL DA DISICPLINA
Proporcionar a capacidade de análise acerca dos fenômenos sociais, culturais e educacionais
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
UNIDADE 1 - Proporcionar a compreensão da origem histórica e da constituição do conhecimento na sociologia
TÓPICO 1 Desenvolver a capacidade de análise acerca dos fenômenos sociais e educacionais
TÓPICO 2 Analisar aspectos do campo educacional a partir de uma perspectiva sociológica moderna
TÓPICO 3 Identificar as principais características sociológicas nos autores pós modernos e da sociologia da virtualidade

UNIDADE 2 Compreender como se configurou os principais conceitos dos processos culturais e ambientais em sociedade.
TÓPICO 1 Identificar os principais conceitos de cultura presente em sociedade
TÓPICO 2 Proporcionar a compreensão das relações inclusivas encontradas em sociedade
TÓPICO 3 Analisar as ações antrópicas e seus resultados para o meio ambiente e a relação com os processos educacionais tradicionais.

UNIDADE 3 Analisar as relações culturais e de consumo existente em sociedade a partir das salas de aula.
TÓPICO 1 Refletir sobre as práticas interculturais em sociedade e nas salas de aula
TÓPICO 2 Promover o debate e a inclusão de gênero em sala de aula com o suporte das teorias decoloniais
TÓPICO 3 Compreender a estrutura e aplicabilidade da BNCC em sala de aula

Programação da Disciplina:
UNIDADE 1 – SOCIOLOGIA AUTORES E CONCEITOS
TÓPICO 1 – ORIGEM DA SOCIOLOGIA
Idade Média e Sociedade
Renascimento e Sociedade
August Comte e Saint Simon
TÓPICO 2 – AUTORES CLÁSSICOS DA SOCIOLOGIA E A RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO
2.1 Sociologia , Modernidade e Ciência
2.2 Émile Durkheim, Max Weber e a Educação
2.3 Karl Marx e a Educação

TÓPICO 3 – AUTORES CONTEMPORÂNEOS DA SOCIOLOGIA E A RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO

3.1 Sociologia e Pós Modernidade
3.2 Pierre Bourdieu, Michel Foucault e a Educação
3.3 Zygmunt Bauman, Virtualidade e a Educação

UNIDADE 2 – CULTURA E EDUCAÇÃO

TÓPICO 1 – CONCEITO DE CULTURA
Origem do Conceito de Cultura
Cultura e Identidade
Cultura e Desconstrução
TÓPICO 2 – DIVERSIDADE CULTURAL
2.1 Inclusão e Cultura
2.2 Gênero e Cultura
2.3 Cultura e Teoria Decoloniais
TÓPICO 3 – CULTURA E MEIO AMBIENTE
3.1 Cultura e Sustentabilidade
3.2 Cultura e Diálogo dos Saberes
3.3 Culturas e o Bem Viver
UNIDADE 3 – EDUCAÇÃO, CULTURA , SOCIEDADE EM SALA DE AULA

TÓPICO 1 – Interculturalidade em Sala de Aula

Multiculturalidade
Interculturalidade
Práticas interculturais em sala de aula
TÓPICO 2 – Sala de aula Século XXI.
2.1 Sociedade de Consumo e salas de aula
2.2 Sociedade Alternativas e salas de aula
2.3 Salas de aulas conectadas

TÓPICO 3 – BNCC: Ciências Humanas e Sociais.

3.1 Estrutura da BNCC
3.2 BNCC e a Educação Básica
3.3 BNCC: Humanidade e Sociedade.

COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

Conhecer e respeitar a diversidade humana, contribuindo para a superação das exclusões sociais.
Estimular o respeito à diversidade humana por meio de diferentes ações educativas, contribuindo para a inclusão social.
Conhecer estratégias que contribuam para a promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano nos espaços escolares e não escolares.
Compreender a questão da diversidade em seus aspectos biológicos e culturais, com ênfase nas questões de gênero.
Pautar-se por princípios éticos, buscando o diálogo, a solidariedade e a responsabilidade de todos os envolvidos no trabalho escolar.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

Compreender a formação profissional como processo contínuo, autônomo e permanente.
Desenvolver suas habilidades nas mais diversas áreas.
Respeitar a diversidade, multiculturalidade, dentro e fora do contexto escolar.
Trabalhar em equipes multidisciplinares.
Valorizar a criatividade e a diversidade na resolução de problemas.

Disciplina: Perspectivas Profissionais (GTU100)

Carga Horária: 60h
Professor: Maria Cecília Miotto

Ementa:
Ensino Superior. Pesquisa e Extensão. Iniciação Científica. Os diferentes tipos de trabalhos acadêmicos. Cenário do Ensino Superior no Brasil. Características da população
Brasileira através do PNAD. Demandas para o ensino superior no Brasil. Caracterização da EAD. Histórico EAD. Legislação da EAD. EAD no mundo. Perfil do estudante EAD. Estilos
de aprendizagem. Competências e habilidades para o mercado de trabalho. Postura Profissional. Oportunidades Profissionais.
Objetivos da Disciplina:
Ter clareza sobre a origem das Instituições de Ensino Superior no Brasil;
Entender quais os pilares que regem a formação através de uma Universidade;
Ter o entendimento sobre alguns aspectos regulatórios do Ensino Superior no Brasil;
Observar de que maneira as universidades contribuem para o desenvolvimento social de um país.
Conhecer a definição e a legislação específica da modalidade de ensino a distância;
Visualizar o mercado EAD e quais suas perspectivas futuras;
Entender a Economia do Conhecimento como conceito central de nossa sociedade contemporânea e, com isso, perceber que as empresas e organizações tendem a considerar o
conhecimento como um ativo essencial e gerador de vantagem competitiva;
Perceber as competências individuais como uma junção entre Conhecimento, Habilidades e Atitudes (CHA);
Entender as mudanças que reconfiguram o trabalho e, consequentemente, as habilidades necessárias, principalmente a partir da inserção da tecnologia na vida das pessoas e no
trabalho delas;
Compreender a importância da autoavaliação como instrumento de percepção das forças e fraquezas;
Perceber que a postura profissional é composta de vários aspectos, como imagem, produtividade, etiqueta, que são fundamentais para a diferenciação no mercado de trabalho;
Observar a importância da empregabilidade, bem como uma boa elaboração do currículo, postura adequada nas entrevistas dos processos seletivos e um mapeamento das áreas
de interesse asseguram um diferencial nas seleções;
Planejar estrategicamente a carreira profissional observando as diferenciações e os aspectos fundamentais para apresentar algo a mais para as empresas;
Notar a importância das noções de competência, equilíbrio emocional, trabalho e integridade como atributos em sintonia com o mundo contemporâneo.
Programação da Disciplina:
UNIDADES DE ENSINO
UNIDADE 1 - Você no Ensino Superior.
UNIDADE 2 - Você na Educação a Distância.
UNIDADE 3 - Perspectivas Profissionais: um desafio.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 - Resgate histórico do ensino superior no Brasil; Instituições de ensino superior no Brasil; As IES no ensino, na pesquisa e na extensão; Você no ensino superior e os
diferentes tipos de trabalhos acadêmicos; Cenário do ensino superior no Brasil.
UNIDADE 2 - O que é educação a distância?; O prestígio da EAD no Brasil e no mundo; Perfil do estudante EAD – como ser um acadêmico bem-sucedido em EAD.
UNIDADE 3 - Competências e habilidades para o mercado de trabalho; Como criar oportunidades profissionais; Estratégias para o sucesso profissional.

COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

Conhecer a Educação a Distância como modalidade de ensino.
Conhecer o processo de produção e acesso ao conhecimento científico.
Conhecer os fundamentos da pesquisa científica e sua aplicação no contexto profissional.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

Ter domínio sobre a metodologia de aprender à distância.
Dominar o processo de produção metodológica do conhecimento científico.
Utilizar as novas tecnologias da informação no contexto educacional.

Disciplina: Metodologia Científica (FIL13)

Carga Horária: 60h
Professor: Ivonete Telles Medeiros Placido

Ementa:
Leitura, interpretação e produção de textos. Estrutura e organização de trabalhos acadêmicos. Pesquisa científica. Elaboração de projeto de pesquisa.
Objetivos da Disciplina:
OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA
Compreender a importância da pesquisa para o ser humano e para seu curso de graduação; aplicar o método científico para o desenvolvimento da pesquisa educacional;
desenvolver a capacidade de pesquisa; compreender e aplicar os procedimentos metodológicos no desenvolvimento de trabalhos científicos; empregar as normas científicas
necessárias ao desenvolvimento do texto acadêmico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• constatar o tema da pesquisa como característica da curiosidade humana;
• identificar a implicação da pesquisa para a educação;
• perceber a importância da pesquisa para a sociedade;
• caracterizar e diferenciar os tipos de conhecimento;
• constatar a importância do conhecimento científico;
• identificar os princípios da organização da pesquisa.
• descrever, caracterizar e discutir as formas de pensamento científico;
• contribuir para o fazer ciência, descrevendo os caminhos necessários para o desenvolvimento da pesquisa a partir do rigor metodológico;
• reconhecer os diversos tipos de trabalhos acadêmicos e suas funções;
• elaborar os elementos constitutivos de trabalhos acadêmicos;
• configurar graficamente um trabalho acadêmico.
• compreender a função que as citações desempenham nos trabalhos acadêmicos;
• identificar os tipos de citações: diretas (curtas e longas) e indiretas;
• apresentar as citações no trabalho conforme as normas da ABNT;
• identificar os elementos constituintes das fontes consultadas (livros, artigos de revista/jornal etc.); para elaborar as referências;
• apresentar as referências no trabalho conforme as normas da ABNT.
Programação da Disciplina:
UNIDADES DE ENSINO
UNIDADE 1 — DO TEMA DA PESQUISA AO PROBLEMA DA PESQUISA: A BUSCA DO SABER COMO CARACTERÍSTICA DO SER HUMANO.
UNIDADE 2 — A PRÁTICA DA PESQUISA CIENTÍFICA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS.
UNIDADE 3 — FORMATAÇÃO E NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS, FONTES DE INFORMAÇÃO E ASPECTO ÉTICOS DE PESQUISA.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 – A natureza da ciência e da pesquisa científica: a contribuição da filosofia; os tipos de conhecimento e as concepções de ciência que impactam na pesquisa científica;
a pesquisa, o pesquisador e as instituições de ensino: breves considerações acerca da (re) construção da ciência.
UNIDADE 2 –Perspectivas teóricas e metodológicas da pesquisa: uma proposta de classificação e tipologias de pesquisa; definir amostra em pesquisas com enfoque quantitativo e
enfoque qualitativo; principais etapas e elementos de uma pesquisa científica.
UNIDADE 3 – Aspectos éticos na pesquisa científica; normalização de informação e documentação de acordo com a associação brasileira de normas técnicas – ABNT; estrutura do
trabalho acadêmico.

Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)

Carga Horária: 60h
Professor: Marlei Adriana Beyer Floriani

Ementa:
A Educação Inclusiva nos aspectos históricos, filosóficos, sociais e psicológicos. Caracterização dos tipos de deficiência e síndromes e as necessidades específicas de cada grupo.
Educação Inclusiva: políticas e suas implicações organizacionais e pedagógicas.
Objetivos da Disciplina:
- Analisar a história da educação inclusiva, conhecendo as principais leis que tratam sobre o tema e as mudanças de nomenclatura relativas ao mesmo.
- Conhecer as deficiências sensoriais, físicas e intelectuais; as características de pessoas com altas habilidades e superdotação, dos transtornos da gama do autismo e dos
transtornos específicos da aprendizagem.
- Apreciar métodos e técnicas que facilitem a aprendizagem de pessoas com deficiência visual, auditiva, física, múltipla, intelectual ou com altas habilidades e superdotação.
- Refletir sobre a questão do preconceito relacionado à pessoa com deficiência, discutindo e reconhecendo as possibilidades e os desafios encontrados na escola, no mercado de
trabalho e no Ensino Superior.
Programação da Disciplina:
UNIDADE 1 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONTEXTO HISTÓRICO ATÉ ATUALIDADE
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: SUA HISTÓRIA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: SUA LEGISLAÇÃO
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS E NOMENCLATURAS
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

UNIDADE 2 – DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS, FÍSICAS E INTELECTUAIS

DEFICIÊNCIA VISUAL
DEFICIÊNCIA AUDITIVA
DEFICIÊNCIA FÍSICA
DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

UNIDADE 3 – SÍNDROMES, TRANSTORNOS DA GAMA DO AUTISMO, TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM E COMPORTAMENTO

SÍNDROMES
TRANSTORNOS DA GAMA DO AUTISMO
TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM E COMPORTAMENTO
PARA ALÉM DAS DEFICIÊNCIAS E SÍNDROMES: A PRESENÇA DO PRECONCEITO E DO BULLYING EM NOSSAS ESCOLAS
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR
COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA
Conhecer e manusear ferramentas tecnológicas que oportunizem aprendizagens significativas a crianças, jovens e adultos, inseridas na educação básica.
Compreender a inclusão como um processo de transformação da sociedade.
Compreender os processos de língua oral e escrita.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

Aplicar a língua escrita e falada nos diferentes contextos.
Atuar em parceria com equipes multifuncionais para o desenvolvimento do processo de aprendizagem e inclusão.
Adaptar materiais como forma de melhorar o atendimento educacional.