ESTADO DO CONHECIMENTO: LEVANTAMENTO

DOS ARTIGOS APRESENTADOS NO GT -9 TRABALHO E

EDUCAÇÃO DA ANPED (2017 – 2021)

Luis Eduardo Celaia de Matos1 UCDB — CAPES

luis14matos@gmail.com

Nádia Bigarella — UCDB2

nadiabiga@hotmail.com

GT-08 Políticas Educacionais: Protagonismo e Visibilidade

Resumo: Este artigo tem por objetivo apresentar o estado do conhecimento do GT 09

(Trabalho e Educação) das três últimas reuniões da ANPEd (Associação Nacional de
Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), dos anos de 2017 em São Luís/ MA, 2019 em
Niterói/ RJ e 2021 em Belém/ PA. O trabalho ampara-se em um levantamento e análise
descritiva de dados, utilizamos como descritores a localização das universidades nas
regiões politicas-administrativas do Brasil, o gênero do autor, a participação de
coautores, o tipo de pesquisa e métodos utilizados, principais autores citados, principais
referenciais teóricos, além de trabalhos financiados ou não, e suas agências de fomento.
Os resultados obtidos foram a maior participação da região Sudeste no GT, a
participação mais ativa de universidades próximas à sede da reunião, bem como o
compromisso reafirmado desta Associação por uma educação justa e de qualidade,
refletindo em cada reunião seu manifesto e revolta contra os desgovernos do Brasil nos
últimos anos.

Palavras-chave: Trabalho; Educação; Políticas Públicas; ANPEd

INTRODUÇÃO

Esta pesquisa foi desenvolvida como parte do processo avaliativo da disciplina

Pesquisa em Educação, da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), visando fazer
um levantamento dos trabalhos apresentados no âmbito do Grupo de Trabalho número

1
Mestrando- bolsista PROSUC/ Capes em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (conceito
5). Participante do Grupo de Pesquisa em Políticas Educacionais e Órgãos de Gestão dos Sistemas de
Ensino (GEPESE).
2
Pós-Doutorado pela Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT. Doutorado em Educação
(Conceito 5) pela Universidade Católica Dom Bosco. Mestrado em Educação (Conceito 5) pela
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Vinculado ao Grupo de Pesquisa em Políticas Educacionais
e Órgãos de Gestão dos Sistemas de Ensino (GEPESE).
nove (GT-9), denominado Trabalho e Educação, envolvendo as últimas três reuniões da
Associação de Pós-graduação em Educação (ANPED), ocorridas nos anos de 2017, em
São Luís no estado do Maranhão, em 2019 na cidade de Niterói no Rio de Janeiro, e
excepcionalmente, devido à pandemia no ano de 2021, a reunião ocorreu em Belém no
Estado do Pará, em formato remoto.
Definimos estado do conhecimento com estudo que aborda apenas um setor das
publicações sobre o tema estudado. (Romanowski; Ens) Apresentamos dados
qualitativos e quantitativos dos trabalhos apresentados, não necessariamente
aprofundados, mas com um olhar empírico sobre o objeto. Trazendo para o diálogo
Martins (2016) apresentando que toda pesquisa, especialmente as da área da Educação,
tem impactos sociais e implica em transformações na vida, ou seja, nenhuma pesquisa é
neutra. Evidenciado, assim, a que toma a educação como objeto de investigação, ao
responderem a determinações econômicas, sociais, políticas e culturais e nelas
interferem, e com elas interagem, intercomunicam-se em uma relação de tipo dialética.
A ANPED tem por finalidade fortalecer e promover o desenvolvimento do
ensino de pós-graduação e da pesquisa em educação, procurando contribuir para sua
consolidação e aperfeiçoamento, além do estímulo a experiências novas na área;
incentivar a pesquisa educacional e os temas a ela relacionados; promover a
participação das comunidades acadêmica e científica na formulação e desenvolvimento
da política educacional do País, especialmente no tocante à pós-graduação.
Considerando a relevância do GT-9 para a minha pesquisa de mestrado
(2023 – 2024). Para além da coleta de dados dos trabalhos apresentados nas reuniões da
ANPED, já citadas, a pesquisa visou observar o cenário político que se encontrava no
Brasil em cada reunião, especialmente, o encontro de número 38º focado na temática:
Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência,
reafirmando seu compromisso com a defesa do direito a educação, como elemento
necessário para uma sociedade democrática e justa para todos, bem como, focado na
crítica ao cenário político que o país enfrentava em 2016, o afastamento da Presidenta
da República Dilma Rousseff (2014 – 2016), “[…] sem a devida comprovação de crime
de responsabilidade, tal como prevê a Constituição Federal […]”, abrindo caminho para
um governo da direita assumir o poder, em agosto de 2016 (ANPED, 2016)
Em 2019, a 39ª reunião da ANPED teve como tema do debate acadêmico:
Educação Pública e Pesquisa, ataques, lutas e resistências. Tal temática foi inspirada no
compromisso histórico dessa associação com o direito à educação, à escola pública, à
pesquisa crítica, rigorosa, comprometida com a justiça social, com a democracia, com o
reconhecimento e a solidariedade humana.
A esse respeito, a ANPED faz uma análise crítica dos ataques de múltiplas
dimensões ao sistema democrático brasileiro. Mas, também traz esperanças quando
chama atenção para a necessidade de mais lutas e resistências pela educação e pela
defesa da inclusão de todos os sujeitos em diferentes e diversos espaços educativos, tais
como: escolas, centros de educação infantil, comunidades, movimentos sociais,
universidades e tantos outros pelos quais tecemos nossas pesquisas coletivamente.
O texto da ANPED (2019,n.p), chama a atenção “[…] à injustiça, à exclusão, à
homofobia, aos racismos, ao autoritarismo […]” e solicita entendimento do conceito do
que é “[…] ser humano pleno e quais as possibilidades dos processos educacionais
contribuírem para uma sociedade em que o reconhecimento e a solidariedade sejam
possíveis”.
A 40ª reunião geral da ANPED ocorrida em Belém, no ano de 2021, traz como
tema A Educação como prática de liberdade: Cartas da Amazônia para o mundo, com a
intenção de debater a respeito dos “[…] ataques à educação em múltiplas dimensões
[…]”, ocorridas no governo federal (2018 – 2022), assumindo o compromisso depensar,
repensar e reconhecer lutas intensas e plurais (ANPED, 2021)
Tais Lutas defendidas pela ANPED sempre visam os direitos às diferentes, aos
espaços democráticos, à aprendizagem nos espaços educativos, ao diálogo entre todos,
os movimentos sociais, a diversidades de comunidades, às universitárias, campos de
pesquisa, todos afetados pela pandemia e por uma gestão contraditória das políticas
públicas nacionais.

GT- 9 TRABALHO E EDUCAÇÃO

O GT-9 Trabalho e Educação caracteriza-se como um fórum de discussão sobre

as relações entre o mundo trabalho e a educação, enfocando temáticas como: trabalho na
sua dimensão ontológica e nas suas formas históricas de trabalho escravo e trabalho
alienado sob o capitalismo, formação profissional, formação sindical, reestruturação
produtiva organização e gestão do trabalho, trabalho e escolaridade, trabalho e educação
básica, trabalho e educação nos movimentos sociais, trabalho docente, trabalho
associado, dentre outras que tomam a relação entre o trabalho e a educação como eixo
de análise.
 Os trabalhos do GT 09 foram organizados e separados utilizando os seguintes
descritores: gênero do autor, se possui coautoria, regiões dos trabalhos, teóricos
metodológicos, metodologia e financiamento

A 38ª REUNIÃO DA ANPED

A 38ª reunião nacional da ANPED, aconteceu de 1 a 5 de outubro de 2017 no

campus da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), em São Luís (MA), tendo com
Tema: Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência.
Observou-se foram apresentados vinte trabalhos nesta reunião, tendo como
autoras quinze trabalhos e com autores doze, com uma quantidade de nove trabalho que
apresentaram coautoria.
Os trabalhos foram divididos pelas cinco regiões do Brasil, com uma quantidade
de cinco trabalhos da Universidade Federal do Pará representando a região norte. Três
trabalhos da região nordeste, respectivamente da Universidade Federal de Pernambuco,
da Universidade do estado da Bahia e do Instituto Federal de Pernambuco. A região
sudeste apresentou um número expressivo de trabalhos, dois da Universidade de São
Paulo, já as Universidades Federal Fluminense, Estadual do Rio de Janeiro, Federal do
Rio de Janeiro, Federal do Espírito Santo e a Universidade Católica de Santos
apresentaram apenas um trabalho. A região centro-oeste teve dois trabalhos neste GT,
respectivamente da Universidade Federal e Estadual de Goiás. Da região sul, foi-se
apresentado quatro trabalhos, dois da Universidade Federal de Santa Catarina, um da
Universidade do Estado de Santa Catarina e um da Universidade Luterana do Brasil.
Observou-se que foram utilizados vários tipos e métodos de pesquisa, entre os
principais destacamos: cinco trabalhos como pesquisa qualitativa de análise
bibliográfica e documental, cinco de pesquisa quali/ quantitativa com levantamento de
dados e análise descritiva, três de pesquisa qualitativa-interpretativa com geração de
dados, com dois trabalho cada, tiveram a pesquisa qualitativa de cunho descritivo
analítico, a qualitativa-revisão de literatura, a qualitativa/ pesquisa- formação/ pesquisa
ação e a qualitativa estudo de caso.
Destacam-se os principais teóricos e autores como Hobsbawn, Harvey, Gramsci,
Mészáros, Sánches Vásquez, Marx, Engels, Feuerbach, Goldmann, Arroyo, Ciavatta,
Freire, Alves, Frigotto, Rodrigues, Lukács, Arfuch, Hall, Sposito, Carrano, Barros,
Cohn, Chauí, Titwin, Belloni, Mill, Smith, Bardin, Hypolito, Hirata, Saviani, Azevedo e
entre outros.
A quantidade de trabalhos que não tiveram, ou seus autores não apresentaram a
agência foram dez. Dois trabalhos cada foram financiados pela CAPES e CNPQ. Um
trabalho cada foi financiado pela UFRRJ, FAPESP, FAPEG, PROSUC/ CAPES e
OBEDUC CNPQ/ CAPES.

A 39ª REUNIÃO DA ANPED

Aconteceu de 20 a 24 de outubro de 2019 no campus da universidade federal

fluminense, Niterói/ RJ, tendo como Tema: Educação pública e pesquisa: ataques, lutas
e resistências.
Foram apresentados no GT 09 — Trabalho e Educação vinte e oito trabalhos, com
dezenove autoras e quinze autores, sendo oito trabalhos com coautoria. Três trabalhos
provenientes da região Norte, dois da Universidade Federal do Pará e um da
Universidade Federal do Amazonas. A região Nordeste fez a exposição de dois
trabalhos, um da Universidade Federal da Bahia e outro do Instituto Federal Baiano. A
região Sudeste sobressalente com dois trabalhos cada, as universidades de São Paulo,
Estadual do Rio de Janeiro, Federal do Rio de Janeiro e Federal do Espírito Santo. Com
um trabalho cada temos as universidades Federais de São Carlos/SP, Minas Gerais,
Fluminense, Rural do Rio de Janeiro, a Universidade do Estado de São Paulo, o
Instituto Oswaldo Cruz, a Universidade Católica de Santos/SP e o Instituto
Universitário São Camilo.
A frente Centro-Oeste possui três trabalhos da Universidade Federal de Goiás e um
cada as Universidades Estadual de Mato Grosso e estadual de Goiás. Na região Sul
tivemos dois trabalhos da Universidade de Santa Catarina, um cada da Universidade de
Pelotas, Fundação Universitária do Rio Grande, Instituto Federal do Paraná e Santa
Catarina.
Todos os textos foram de cunho qualitativas, destacando-se treze trabalhos de
análise bibliográfica e documental, cinco de levantamento de dados/ análise descritiva,
três de cunho descritivo e analítico. Destes. Apenas dois escolheram como metodologia
o estudo de caso e geração de dados. Um artigo apenas se baseou em pesquisa
formação-pesquisa, ação e método de análise comparada.
 Os trabalhos apresentados como embasamento teórico Hobsbawn, Frigotto, Harvey,
Ciavatta, Ferreti, Marx, Haddad, Nóvoa, Adorno, Horkheimer, Postman, Pistrak, Cury,
Cardart, Delors, Lukács, Gramsci, Luck, Mészáros, Apple, Shiroma, Poulantzas. Os
autores mais citados foram Fernandes, Militão, Hypolito, Cháves, Perreira, Santos,
Silva, Melgaço, Dourado.
Ao total, dezesseis trabalhos, não receberam financiamento ou não foi informado a
agência. Seis trabalhos foram financiados pelas CAPES, quatro pelo CNPQ e um pelo
IFSC e outro pela FAPERJ.

A 40ª REUNIÃO DA ANPED

A 40ª reunião da ANPEd ocorreu entre os dias 17 a 22 de outubro de 2021, no

campus da Universidade Federal do Pará, Belém /PA, tendo como Tema: Educação
como prática de Liberdade: cartas da Amazônia para o mundo!
No momento que impôs grandes desafios em prol da vida e da ciência, foi
necessário a adaptação para o modo virtual da reunião, mantendo vivo o compromisso
da ANPEd com a Educação durante os quarenta anos da associação que foi
comemorado nesta reunião. Apresentando ao centro das discussões os ataques à
educação em múltiplas dimensões nos últimos anos e no atual governo, mas também a
resistência e o compromisso da ANPEd com pensar e reconhecer lutas intensas e plurais
abertas ao diálogo.
Na ocasião foram apresentados trinta e seis trabalhos, sendo quarenta e uma autoras e
onze autores com um quantitativo de quinze coautores.
Com a região Norte houve a participação de sete trabalhos da Universidade
Federal do Pará, dois da Universidade Federal do Tocantins e um da Universidade
Federal do Amapá. Na representatividade da região Nordeste, duas instituições baianas
se destacam, cada uma com um trabalho apresentado, um da Universidade Federal e
outro da Universidade Estadual. Na região sudeste temos com dois trabalhos cada, a
Universidade de São Paulo, a Federal do Espírito Santo e o Instituto Federal Fluminense
com uma apresentação apenas, destacamos a Universidades, Estadual do Rio de Janeiro,
Federal do Rio de Janeiro, Católica de Petrópolis, a Universidade de Taubaté e o
Instituto Federal de Minas Gerais.
No Centro-Oeste temos dois trabalhos da Pontifícia Universidade Católica de
Goiás, dois trabalhos da Universidade de Brasília e um da Universidade Federal do
Mato Grosso do Sul. Na região Sul apresentaram três trabalhos da Universidade Federal
de Pelotas, dois da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e com um trabalho
apenas, as Universidades, Federal, Estadual e do Oeste de Santa Catarina, a Federal de
Santa Maria, a Estadual de Ponta Grossa, a Universidade de Santa Cruz do Sul, e dos
Institutos Federais de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul cada um com uma
representação.
Tiveram como metodologia os tipos de pesquisas qualitativas/ quantitativa, com
quatorze trabalhos de análise bibliográfica e documental, sete pesquisas com
levantamento de dados/ análise descritiva, seis de cunho descritivo-analítico, dois de
estudo de caso, e com apenas uma apresentação as pesquisas, interpretativa com geração
de dados, pesquisa-formação/ pesquisa ação e revisão de literatura.
O estofo teórico destaca-se Vásquez, Adams, Peón, Kuenzer, Tardif, Gatti,
Lessard, Bardin, Lowy, Gramsci, Mészáros, Frigotto, Godinho, Marx, Saviani, Galvão,
Dowbor, Makarenko, Creswell, Ferreira, Kosik, Lukács, Hobsbawn, Bessil, Caldart,
Fischer, Paim, Pistrak, Shulgin, Belloni, Chesnais, Brabach, Shiroma, Os autores mais
citados foram Antunes, Alves e Faria, Souza, Lombardi, Sanfelice, Freire, Barata-
Moura, Ramos, Evangelista, Gil.
Trabalhos que não apresentaram suas agências financiadoras ou que não
receberam incentivo foram vinte e dois trabalhos, com financiamento do CNPQ foram
quatro, da CAPES três. O PROSUC/ CAPES, juntamente com a FAPERGS, FAPESP,
IFMG e IFSC tiveram apenas um trabalho financiado.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este levantamento de dados mostra uma maior participação de pesquisadores de

regiões com mais Universidade, programas de pós-graduação e com mais capacidades
de obterem financiamentos para projetos de pesquisas. Em primeiro lugar, o Sudeste do
Brasil, por motivos sociais e econômicos, o número de universidade, seguidas regiões
Sul, Centro-Oeste, Nordeste e Norte do Brasil.
Nota-se a participação mais ativa das Universidade Federais, Estaduais e
particulares, dos Institutos Federais e centros universitários das regiões próximas à
cidade que sediará a reunião da ANPEd.
Além disso, constata-se um número decrescente de trabalhos financiados pelas
agências de fomento do país, especialmente durante o mandato do presidente Jair
Messias Bolsonaro. A participação e luta viva, ativa e resistente da ANPEd por uma
educação justa, igualitária e democrática e por seus membros nos vinte e três grupos de
trabalhos, discutindo e refletindo as diversas facetas da educação brasileira.
REFERÊNCIAS

MARTINS. Marcos Francisco. Pesquisa em educação e transformações sociais.

Argumentos Pró-Educação, Pouso Alegre, v. 1, no 2, p. 173 – 192, maio/ ago., 2016.

REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 38., 2017, São Luis. Anais […]. São Luis:
UFMA, 2017. Disponível em: http://38reuniao.anped.org.br /?ga=2.16432390
3.122528635.1 693858858-1305574148.1693257349

REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 39., 2019, Niterói. Anais [...]. Niterói: UFF,
2019. Disponível em: http://39.reu niao.anped.org.br/?ga =2.164323903.12252
8635.1693858858-1305574148.1693257349

REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 40., 2019, Belém. Anais [...]. Belém: UFPA,
2021. Disponível em: http://anais.anped.org.br/40reuniao

ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do

tipo “estado da arte” em educação. Dialogo Educacional, Curitiba, v.6, n.19, p. 37-50,
set./ dez. 2006.