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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO
Informações gerais da avaliação:
Protocolo: 202211072
Código MEC: 2161180
Código da
186119
Avaliação:
Ato Regulatório: Recredenciamento
Categoria
Instituição
Módulo:
Status: Finalizada
304-Instrumento de avaliação institucional externa - Recredenciamento e Transformação
Instrumento:
de Organização Acadêmica (presencial)
Tipo de
Avaliação de Regulação
Avaliação:
Nome/Sigla da IES:
FACULDADE PRESBITERIANA MACKENZIE RIO
Endereço da IES:
39054 - CAMPUS - RIO DE JANEIRO - CENTRO - Rua Buenos Aires, 283 Centro. Rio de Janeiro - RJ.
CEP:20061-003
Informações da comissão:
N? de
3
Avaliadores :
Data de
13/09/2023 17:42:59
Formação:
Período de
23/10/2023 a 25/10/2023
Visita:
Situação: Visita Concluída
Avaliadores "ad-hoc":
Tiago Roberto Silva Santos (04676562900)
Martha Nascimento Castro (28733516839)
Vanessa Hidd Basilio (69779724320) -> coordenador(a) da comissão

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DOCENTES
Regime Vínculo
Nome do Docente Titulação
Trabalho Empregatício
Agostinho Ferro Pinto Varandas Mestrado Parcial CLT
Ana Caroline Torres De Carvalho Mestrado Horista CLT
Anderson Dias Cezar Doutorado Integral CLT
Antonio Jose Dias Da Silva Mestrado Parcial CLT
Antonio Miguel Fernandes Mestrado Horista CLT
ANTONIO RENATO CARDOSO DA CUNHA Doutorado Integral CLT
Beatriz Abraao De Oliveira Doutorado Parcial CLT
Carlos Eduardo Guerra De Moraes Doutorado Horista CLT
DAVI MARQUES DA SILVA Mestrado Horista CLT
EDEZIO DE CASTRO RAMOS JÚNIOR Mestrado Parcial CLT
EDUARDO DE OLIVEIRA GOUVEA Doutorado Horista CLT
EDUARDO ICHIKAVA Doutorado Horista CLT
Euries Bezerra Lima Mestrado Parcial CLT
FABIANO TORRES JUNIOR Mestrado Parcial CLT
Fernanda De Castro Brandao Martins Mestrado Parcial CLT
Fernando Galvao De Andrea Ferreira Doutorado Horista CLT
GABRIELA BARRETO ARAUJO SWERTS Mestrado Parcial CLT
GLORIA MARIA MORAES DA COSTA Doutorado Parcial CLT
GUNNAR RAUERT PEREIRA Doutorado Horista CLT
Gustavo Da Silva Ferreira Doutorado Horista CLT
HELIO MOREIRA DE AZEVEDO Mestrado Parcial CLT
IRINEU CARVALHO DE OLIVEIRA SOARES Doutorado Parcial CLT
ISABELLI MARIA GRAVATÁ MARON Mestrado Parcial CLT
Jader Costa Mendes Mestrado Integral CLT
JOAO BOAVENTURA BRANCO DE MATOS Doutorado Horista CLT
LEANDRO ANTUNES DE OLIVEIRA Mestrado Horista CLT
Livia Barboza Maia Mestrado Horista CLT
MADSON DE GUSMÃO VASCONCELOS Mestrado Horista CLT
MARCELO CAVALCANTE FARIA DE
Mestrado Parcial CLT
OLIVEIRA
Marcelo Santoro Pires De Carvalho Almeida Doutorado Horista CLT
MARCOS ANTONIO CORREA DE SOUZA Especialização Horista CLT
MARCOS NORBERTO LIMA Mestrado Parcial CLT
Maria Claudia Tardin Pinheiro Doutorado Parcial CLT
Mauro Sergio Felix Junior Mestrado Parcial CLT
MICHELLE CRISTIANE DE LIMA NUNES Mestrado Integral CLT

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Regime Vínculo
Nome do Docente Titulação
Trabalho Empregatício
MIGUEL ANTONIO PINHO BRUNO Doutorado Parcial CLT
Nayara Tavares Cardoso Doutorado Parcial CLT
NILTON GONÇALVES Especialização Parcial CLT
Osmar Guimaraes De Lima Mestrado Horista CLT
Patricia Da Motta Vieira Figueiredo Doutorado Parcial CLT
PATRÍCIA MARIANO QUEIROZ Mestrado Parcial CLT
PAULO CESAR DA SILVA GUIMARAES Mestrado Parcial CLT
Rene Furtado Longo Mestrado Horista CLT
Roberto Luis Olinto Ramos Doutorado Horista CLT
RUBENS FERNANDES MOURA Mestrado Horista CLT
SERGIO EXPEDITO MACHADO MOUTA Mestrado Parcial CLT
Sidney Cesar Silva Guerra Doutorado Horista CLT
Simone Oliveira Flores Da Silva Doutorado Horista CLT
TATIANA TROMMER BARBOSA Mestrado Parcial CLT
VIGDOR TEITEL Mestrado Horista CLT
Wagner dos Anjos Carvalho Mestrado Parcial CLT
Waldir Jorge Ladeira Dos Santos Doutorado Parcial CLT
WLADYMIR SOARES DE BRITO Mestrado Integral CLT
YASMIM DA COSTA MONTEIRO Mestrado Horista CLT

CATEGORIAS AVALIADAS
ANÁLISE PRELIMINAR
1. Informar o nome da mantenedora e listar suas mantidas, indicando o grupo educacional de que
faz parte, quando for o caso.
Nome da mantenedora: Instituto Presbiteriano Mackenzie (IPM)
Nome da Mantida: FACULDADE PRESBITERIANA MACKENZIE RIO

2. Informar o nome da IES.

FACULDADE PRESBITERIANA MACKENZIE RIO
3. Informar a base legal da IES, seu endereço e atos legais.
Ato autorizativo anterior: Recredenciamento: Portaria nº 705 de 26/07/2018
Art. 3°: validade de 4 anos a partir da data de publicação

Demais atos legais:

Decreto 55.909 de 12/04/1965 - Autorização de Funcionamento
Decreto 66.406 de 02/04/1970 - Reconhecimento da Faculdade
Portaria do Ministério da Educação n°353 de 14/06/1988 Art. 1° - Transferência para mantenedora
Instituto Brasileiro de Contabilidade

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Portaria do Ministério da Educação n°1.888 de 30/12/1994 - Mudança de denominação para

"Faculdade Moraes Junior"
Portaria do Ministério da Educação n°73 de 24/01/2007 Art. 1° - Mudança de denominação para
"Faculdade Moraes Junior - Mackenzie Rio"
Portaria da Secretaria de Educação Superior n°657 de 18/09/2008 Art. 1° - Transferência para
mantenedora Instituto Presbiteriano Mackenzie
Portaria do Ministério da Educação n°1.077 de 23/12/2015 - Mudança de denominação para
"Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio"

No conteúdo do Formulário de Avaliação consta que o endereço da FACULDADE PRESBITERIANA

MACKENZIE RIO Unidade BOTAFOGO é mesmo endereço da Unidade CENTRO:
(657772) CAMPUS - RIO DE JANEIRO - CENTRO
Endereço: Rua Buenos Aires, 283
Complemento: Suplementar rua Regente Feijó 69 Lojas 01, 02 ,04 e 05
Bairro: Centro
CEP: 20061-003
Rio de Janeiro/RJ

Porém nos dados de endereço cadastrados no Site consulta cadastro de IES do e-MEC o endereço
correto é:
(1142632) FACULDADE PRESBITERIANA MACKENZIE RIO
Endereço Sede: Rua Marquês de Olinda Nº: 51 e 70
Bairro: Botafogo
CEP: 22251040
Município: Rio de Janeiro (RJ)

4. Informar o perfil e a missão da IES.

Perfil: A FPM RIO possui identidade institucional pautada valores e nos princípios da ética e da fé
cristã reformada. Pautada em tais valores, busca a excelência no ensino, na pesquisa e extensão,
objetivando a formação integral do ser humano.
A Missão institucional encontra-se assim definida: “Educar e cuidar do ser humano, criado à imagem
de Deus, para o exercício pleno da cidadania, em ambiente de fé cristã reformada”. A IES tem
relevante papel no atendimento a essa missão por intermédio dos conteúdos, recursos e metodologias
próprios das suas várias áreas acadêmicas.
Mantém a Visão de “Ser reconhecida pela sociedade como instituição confessional presbiteriana e
filantrópica, que se dedica às ciências divinas e humanas, comprometida com a responsabilidade
socioambiental, em busca de contínua excelência acadêmica e de gestão” organiza a composição e o
desenvolvimento do currículo de maneira que possa ser refletida em todos os aspectos.
O currículo, as políticas e as estratégias de ação, dirigidos por esta visão, têm como fim maior
favorecer seu reconhecimento efetivo, pelos discentes e pela comunidade, como uma instituição que
prima pela excelência, considerando seu papel na sociedade, sua relação com os outros e com Deus.
Missão e Visão materializam-se na prática de princípios e valores que se refletem nas relações
pedagógicas, dentro da sala de aula, nas relações de trabalho entre funcionários e equipes de apoio
administrativo e se consolidam na ação futura de nossos discentes, imprimindo neles o “espírito
mackenzista”.

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5. Descrever dados socioeconômicos da região.

A região em que esta inserida a IES se destaca pela oferta do setor de Serviços e Comércio, e a
Indústria se destaca no Norte e Médio Paraíba, onde se localizam o polo de extração de petróleo e o
polo metal-mecânico. A indústria na região metropolitana tem realce em Duque de Caxias, Nova
Iguaçu, Itaboraí e Itaguaí, destacando-se grandes empreendimentos ligados à indústria como: o Porto
de Itaguaí/Sepetiba (o mais moderno do país), o polo petroquímico da COMPERJ em Itaboraí (em
potencial), o Arco Metropolitano, o porto de Angra (ligado ao escoamento da CSN), o Polo Gás-
Químico de Duque de Caxias, que reúne um complexo de indústrias e unidades fabris de grandes
empresas como Valesul, Ambev, Brasquímica e Gerdau.
O Setor de Serviços sempre foi e ainda é o principal destaque econômico. A economia da cidade do
Rio de Janeiro é composta por uma alocação de emprego em 52% no setor de Serviços, incluindo
Educação, 18,4% na Administração Pública e 17,1% no Comércio.
Acompanhando a evolução urbana e econômica da cidade do Rio de Janeiro, o planejamento
estratégico da FPM RIO consolida o projeto de migração da unidade Centro para Botafogo, bairro que
se configura, atualmente, como ponto nodal, composto de indicadores relevantes como maior
expressão populacional, uma forte conexão empresarial com o Centro, e maior expressão do perfil
educacional almejado pela Faculdade.
6. Redigir um breve histórico da IES, em que conste: a criação; sua trajetória; as modalidades de
oferta da IES; o número de docentes e discentes; a quantidade de cursos oferecidos na graduação
e na pós-graduação; as áreas de atuação na extensão; e as áreas de pesquisa, se for o caso.
A história da Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio, tem início com um casal de missionários norte-
americanos, em 1870, quando iniciaram uma escola com apenas 3 alunos neste ano. Nos anos
seguintes aumentaram as instalações e houve a ampliação da instituição. Em 1876 foi criado o curso
superior de Filosofia e posteriormente a criação de novos cursos superiores em São Paulo.
Os nomes da instituição passaram por alterações no decorrer do tempo: Mackenzie College
(1892-1940), seguida do Instituto Mackenzie (1940-1997), e posteriormente, Instituto Presbiteriano
Mackenzie. Em 1999, a Universidade Mackenzie passou a denominar-se Universidade Presbiteriana
Mackenzie (UPM), reafirmando, assim, sua identidade confessional.
Mediante a Portaria nº 368, do Ministério da Educação, de 05.05.2016, a UPM foi credenciada a
oferecer cursos de educação a distância, com 17 polos autorizados, sendo um deles o Polo da
Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio, que igualmente foi visita e credenciada pelo MEC como tal,
com nota máxima.
Com essa característica empreendedora e pioneira, o IPM decidiu estender sua atuação e ampliá-la. A
cidade do Rio de Janeiro foi a sede pioneira da Igreja Presbiteriana do Brasil (IPB), associada vitalícia
do IPM, visto que em 12.08.1869 chegou ao Brasil, desembarcando no Rio de Janeiro, o primeiro
Missionário Presbiteriano, Rev. Ashbell Green Simonton. Daí a escolha, dentro do planejamento
estratégico do Instituto, de ampliar para a capital do Rio de Janeiro a proposta educacional
Mackenzista.
No município do Rio de Janeiro, o embrião da FPM foi o Instituto Brasileiro de Contabilidade, antigo
mantenedor da Faculdade Moraes Junior e inaugurado em 1916. Em agosto de 2005, objetivando
promover as ações acadêmicas da Faculdade Moraes Júnior, o IBC, associou-se ao IPM, fazendo
nascer a Faculdade Moraes Júnior Mackenzie Rio, atual FPM RIO. A partir de 2008, o IPM assumiu a
mantença da IES, implementando investimentos nas estruturas administrativa e física. A mudança da
mantença trouxe vários benefícios, como, dentre outros, melhorias na infraestrutura das salas de aula,
biblioteca e laboratórios, qualificação do corpo docente em todos os cursos, maior número de
professores em tempos parcial e integral e abertura de grupos de pesquisas. Através da Portaria 1.077
de 2312.2015 (D.O.U de 24.12.2015), o Ministério da Educação deferiu o pedido de alteração de
denominação da Faculdade para Faculdade Presbiteriana Mackenzie RIO (FPM RIO).
Até 2022 a Faculdade funcionou no prédio pertencente ao Sindicato dos Contabilistas do Rio de
Janeiro, e por iniciativa da Mantenedora, em setembro de 2020, foram adquiridos os imóveis

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localizados no atual endereço, no bairro de Botafogo, com a mudança para a nova sede ocorrendo em
março de 2023.
De acordo com a documentação disponibilizada pela IES no drive, a instituição conta atualmente com
54 docentes.
A FPM RIO possui 4 cursos de graduação, sendo eles:
- Ciências Contábeis - 750 vagas autorizadas
- Administração - 300 vagas autorizadas
- Direito - 150 vagas autorizadas
- Economia - 80 vagas autorizadas
Além de 5 cursos de pós-graduação Lato Sensu, sendo eles:
- Controladoria e Finanças - 50 vagas
- Planejamento Tributário - 50 vagas
- Contabilidade, Gestão e Auditoria - 50 vagas
- Prática em Departamento Fiscal e Administração Tributária - 50 vagas
- Direito Tributário - 50 vagas
Conforma a documentação disponibilizada pela IES, a FPM possui atuações em pesquisa e extensão
em consonância às áreas dos cursos disponíveis na IES.
7. Indicar o(s) resultado(s) dos Conceitos de Cursos (CC), nos últimos três anos.
De acordo com os dados disponibilizados na plataforma e-MEC, não há resultado de CC nos últimos 3
anos.
8. Informar os Protocolos de Compromisso, Termos de Saneamento de Deficiência (TSD),
Medidas Cautelares e Termo de Supervisão e observância de diligências e seu cumprimento, se
houver.
Não foram identificados Protocolos de Compromisso, TSD, Medidas Cautelares e Termo de
Supervisão e observância de diligências.
O Despacho Saneador destaca a necessidade de verificação do critério de expansão do corpo docente
previsto no PDI no decorrer do processo de avaliação. Este critério está descrito no PDI 2020-2024 no
item 4.
9. Informar se há plano de garantia de acessibilidade, em conformidade com a legislação em
vigor, protocolado na Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES).
O plano de Acessibilidade está presente no PDI 2020-2024, através dos indicativos de atendimento ao
discente, com o Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas, além de constar na
plataforma e-MEC.
10. Informar se a IES tem homologado o plano de cargos e carreira docente e dos técnicos-
administrativos no Ministério do Trabalho e Emprego (MTE).
De acordo com o constante no PDI 2020-2024, o plano de cargos e carreira docente está protocolado
no MTE do Rio de Janeiro. Processo nº 46215.012216/2013-26, publicado no D.O. de 10.02.2014.
11. Calcular e inserir o Índice de Qualificação do Corpo Docente – IQCD, conforme o item 4.9
da Nota Técnica Nº 16/2017/CGACGIES/DAES, Revisão Nota Técnica Nº 2/2018/CGACGIES
/DAES.
O IQCD encontrado, com base nas informações disponibilizadas preliminarmente, via one drive é:
IQCD = 24D x 5 + 28M x 3 + 2E x 2 = 3,85
_____________________________
54
12. Informar a quantidade de docentes com titulação de doutor, mestre e especialista.
De acordo com informações disponibilizadas pela IES preliminarmente, via one drive, a IES possui
atualmente a seguinte quantidade de professores por titulação:

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ESPECIALISTA 2
MESTRE 28
DOUTOR 24
TOTAL GERAL 54
13. Informar a quantidade de docentes e discentes estrangeiros na IES e as disciplinas ofertadas
em língua estrangeira.
Não foi possível verificar no PDI a quantidade de docentes e discentes estrangeiros e nem a oferta de
disciplinas em língua estrangeira.
14. Descrever a política de atendimento para discentes estrangeiros.
No PDI apensado no sistema e-mec, não está prevista/descrita a política de atendimento para discentes
estrangeiros. Todavia esta comissão, durante o ciclo avaliativo virtual, verificará junto à coordenação e
gestores da IES se existe tal política definida.
15. Informar a existência de projetos e/ou ações para a promoção da sustentabilidade
socioambiental na gestão da IES e nas atividades de ensino, pesquisa e extensão.
De acordo com o descrito no item 2.14 Políticas Institucionais de Acessibilidade, de Educação
Ambiental, Sócioeducacional e de Respeito à Diversidade no Contexto do Ensino, da Pesquisa e da
Extensão, pág. 92, do PDI, “a Educação Ambiental, em cumprimento à Lei nº 9.795 de 27.04.1999 e
ao Decreto nº 4.281 de junho de 2002, é também uma preocupação da Faculdade, especialmente na sua
vertente extensionista. A FPM RIO oferece, com um enfoque interdisciplinar, eventos voltados para
essa temática, garantindo a interdisciplinaridade e a transversalidade. A Educação Ambiental se
apresenta como objetivo transversal nos cursos da FPM RIO e é foco de conteúdos de diversas
disciplinas de graduação e pós-graduação, conforme apontado nos Projetos Pedagógicos dos Cursos.”
16. Informar a existência de programas de bolsas e financiamento estudantil e o número de
beneficiados.
No PDI estão citadas as ações que demonstram a existência de bolsas e financiamento estudantil,
porém não há número de beneficiados. De acordo com item 6.1.2 Programa de Apoio Financeiro,
pág.148, “atendendo à sua visão e missão e em consonância com seus valores, a FPM RIO assume o
compromisso de conceder aos discentes apoios financeiros, tais como bolsa de estudo parcial e/ou
integral, além de outros instrumentos desta natureza para que todos tenham acesso ao ensino e à
aprendizagem de qualidade, independentemente de sua condição social e financeira, por meio de sua
Coordenadoria de Acompanhamento ao Discente e por meio da Gerência Social e Filantropia da
Mantenedora.” Também, de acordo com esse item, a IES possui ampla política de bolsas de estudo
parciais e integrais para a graduação, através do Setor de Bolsas de Estudos, além de participar do
Programa Universidade Para Todos, do Governo Federal. Possui também a oferta de bolsas PIBIC/
MackPesquisa bolsas de Iniciação Científica; Bolsas Ibero-Americanas e Bolsas Fórmula Santander;
possuindo, inclusive, segundo o documento, uma Política de Bolsas de Estudo, parciais e integrais,
Programa Interno de Crédito Universitário e a oferta de Programa de Financiamento Estudantil do
Governo Federal – FIES.
Dimensão 1: EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 4,80
1.1. Evolução institucional a partir dos processos de Planejamento e Avaliação
5
Institucional.
Justificativa para conceito 5:Foi disponibilizado para esta comissão, documento apensado no
OneDrive, o Relato Institucional 2022 que, conforme descrito no documento (pág. 1), “apresenta
de modo sintético, as questões relevantes do processo e dos resultados de Autoavaliação
referidos do ano de 2018 a 2022.” O documento apresenta um breve descritivo do histórico da
instituição, destacando a evolução e crescimento da IES. Através da análise documental,
percebeu-se que a IES possui processo de auto avaliação institucionalizado, apresentando

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evidências de melhorias desenvolvidas a partir da análise dos resultados e também das formas de
apropriação dos resultados pela comunidade acadêmica, sendo confirmado em reuniões por
meio de relatos dos docentes, discentes e técnicos. A apropriação dos resultados e das melhorias
implantadas se dá com apresentação de seminários de divulgação com alunos, docentes e
técnicos. Os relatórios também são disponibilizados no site da IES, em página específica da
CPA. O compartilhamento dos resultados individuais do corpo docente é feito pelo coordenador
de cada curso aos seus professores. Por fim, pode-se constatar que a gestão da IES implementa
ações efetivas tomando como base os relatórios da avaliação, evidenciando-se a evolução
institucional e apropriação dos resultados pelos gestores, docentes/colaboradores e discentes.
1.2. Processo de autoavaliação institucional. 5
Justificativa para conceito 5:Conforme apresentado na documentação apensada via OneDrive
(Campanhas de divulgação, registro de melhorias, fotos de seminários de divulgação dos
resultados, dentre outros), e de acordo com relatos de membros da comunidade acadêmica, o
processo de autoavaliação ocorre com participação de todos os segmentos da comunidade
acadêmica. Dentre os documentos, consta o Plano de Melhorias, elaborado com base nos
resultados das avaliações. Segundo relatado por membros da CPA, a gestão da IES apoia todo o
processo da avaliação e se utiliza desses resultados para construção do processo de melhoria e
crescimento institucional. Por fim, foi evidenciado de que todos os segmentos da comunidade
acadêmica estão sensibilizados e se apropriam dos resultados da avaliação.
1.3. Autoavaliação institucional: participação da comunidade acadêmica. 5
Justificativa para conceito 5:Conforme apresentado na documentação disponibilizada aos
avaliadores, e comprovada por meio das reuniões com CPA e comunidade acadêmica, o
processo de autoavaliação ocorre com participação da sociedade civil organizada e de todos os
segmentos da comunidade acadêmica. A CPA é composta por dois membros representantes de
cada categoria: Docente, Discente, Tutores, Técnicos-Administrativo e Representante da
Sociedade Civil Organizada. Dessa forma, constata-se que a comissão é paritária. Foi
disponibilizado também planilha evidenciando o índice de participação crescente da
comunidade.
1.4. Autoavaliação institucional e avaliações externas: análise e divulgação dos resultados. 5
Justificativa para conceito 5:Por meio de entrevistas com a comunidade acadêmica, e análise
documental, pôde-se constatar que a apropriação dos resultados da autoavaliação Institucional
desenvolvida pela CPA da FPM, assim como das melhorias implantas, se dá por meio de
seminários de divulgação com alunos, docentes e técnicos. Os relatórios também são
disponibilizados no site da IES, em página específica da CPA. O compartilhamento dos
resultados individuais do corpo docente é feito pelo coordenador de cada curso, aos seus
professores. Os conceitos institucionais resultantes das avaliações externas são disponibilizadas
no site da IES, e destacados em placas disponibilizadas nas coordenações dos cursos. Consta
também no site institucional o QR Code de acesso à consulta pública no sistema e-mec. Foi
possível constatar, ainda, que os resultados das avaliações externas são apropriados e analisadas
pelos NDE dos cursos. Assim, há evidências da apropriação dos resultados por todos os
membros da comunidade acadêmica.
1.5. Relatórios de autoavaliação. 4
Justificativa para conceito 4:Os Relatórios da CPA dos últimos 03 anos foram disponibilizados
e estão também disponíveis no site institucional em página própria da CPA, constatando-se a
elaboração de relatórios anuais, conforme previsto em norma. Em reunião com a CPA e seus
integrantes percebeu-se que há articulação com os processos institucionais. Assim, os relatórios
de autoavaliação estão de acordo com a previsão de postagem para cada ano do triênio, sendo
constatado que os mesmos são utilizados no processo de gestão, promovendo mudanças e

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melhorias significativas na IES. Porém, não foram constatadas mudanças inovadoras

desenvolvidas a partir dos resultados da avaliação.
Dimensão 2: EIXO 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 4,80
2.1. Missão, objetivos, metas e valores institucionais. 5
Justificativa para conceito 5:Como resultado da análise do PDI (2020-2024) da Faculdade
Presbiteriana Mackenzie Rio (FPM RIO) (pgs.16-20) e no conteúdo informado no formulário
eletrônico (FE) do e-MEC, verificou-se que estão expressos a missão, objetivos, metas e valores
institucionais os quais estão em sintonia com as políticas de ensino para graduação e pós-
graduação e de extensão. A partir da análise documental do DriveVirtual, identificou-se a
presença das evidências de ações institucionais internas, transversais a todos os cursos ofertados.
São inúmeras as atividades e se caracterizam como ações de curta duração (palestras em
jornadas acadêmicas), ministrações de aulas especiais e treinamentos em formato remoto,
utilizando plataformas como YouTube, Zoom. Também a produção de Podcasts e Lives. Ao
mesmo tempo se identificou a as evidências das ações externas, por meio dos projetos de
responsabilidade social como Campanha: Leia para um cego, em comemoração dos 70 anos da
Declaração Universal dos Direitos Humanos, a qual está disponível em: https://youtu.be
/NDAbyJSEJLA?si=BMTlNR3KAWdKWXDg A Live Solidária: Setembro Amarelo;
METANÓIA: Projeto desenvolvido pela IES para mudança de pensamento e transformação
pessoal. Assim, as metas e objetivos previstos no PDI e implantados na FPM RIO estão MUITO
BEM articulados com a missão institucional.
2.2. PDI, planejamento didático-instrucional e política de ensino de graduação e de pós-
graduação. Para faculdades e centros universitários, considerar a pós-graduação quando 5
houver previsão no PDI.
Justificativa para conceito 5:Consta do FE e do PDI que a abordagem pedagógica da FPM
RIO é interacionista, fundamentada na aprendizagem significativa, com ênfase na realização de
um trabalho pedagógico entre professores e discentes, que inclui a interação com estratégias
diversas para apropriação de conteúdos favorecendo o atendimento educacional especializado.
As estruturas curriculares são provedoras de uma formação interdisciplinar e humanista, que
permite a inserção social dos conteúdos programáticos que atendam às especificidades dos
Cursos oferecidos. A política de ensino no âmbito da Pós-graduação, aplica modelos ativos e de
resolução de problemas, convergindo com a prática profissional, estimulando o pensamento
crítico e buscando uma interlocução interdisciplinar entre as áreas do conhecimento. A busca da
integração entre a graduação e a pós graduação ocorre pela participação de estudantes em grupos
de pesquisa da pós e pelo fato do estudante frequentar aulas de determinados componentes
curriculares da pós, conforme cada curso conduzir. Na reunião com os coordenadores e docentes
foi possível perceber que estas diretrizes estão contempladas nos Projetos Pedagógicos dos
Cursos e nos planos de ensino elaborados pelos docentes e materializadas em ações que
culminam com a divulgação e publicação conjunta de artigos científicos. Em consulta ao
documento “Regulamento Da Coordenadoria de Apoio Didático-Pedagógico” no Art. 2° a IES
prevê a compatibilidade que as mediações e práticas didático-pedagógicas ocorram conforme
necessidades de uma sociedade complexa, em transformações permanentes, nas quais a
formação de cidadão aptos ao exercício pleno da cidadania quando alcançarem o mercado de
trabalho. Nas interações realizadas na visita Inloco com estudantes e docentes também foram
relatadas metodologia utilizadas no ensino dos cursos que incentiva a interdisciplinaridade.
Ficou evidenciado na documentação exemplos ilustram a diversidade de abordagens inovadoras
na educação, mostrando como métodos pedagógicos inovadores podem transformar o processo
de aprendizado como o que a IES tem empregado, Tecnologia na Sala de Aula (Gamificação foi
mencionada pelos docentes de Economia e Ciências Contábeis e Administração); Uso de
Inteligência Artificial na Educação: com uso de Softwares que adaptam o ensino com base nas

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respostas e no progresso do aluno; Educação Ambiental e Sustentabilidade (durante a visita à

Infraestrutura pode-se verificar o cuidado em propor Programas de Reciclagem e Conservação:
com práticas sustentáveis e conservação ambiental (lixeiras alocadas estrategicamente por toda
planta da Faculdade.)
2.3. PDI, política e práticas de pesquisa ou iniciação científica, de inovação tecnológica e
5
de desenvolvimento artístico e cultural.
Justificativa para conceito 5:De acordo com as leituras efetuadas nos documentos
apresentados e nas interações realizadas durante a visita, a Comissão de Avaliação encontrou
alinhamento do PDI (2020-2024) e política e práticas de pesquisa e iniciação científica. A FPM
RIO, possui uma Coordenadoria voltada à Pesquisa e, cujas atividades de pesquisa são
desenvolvidas por pesquisadores (docentes internos e externos), que podem envolver estudantes
e/ou técnicos cadastrados em um grupo de pesquisa (GP) registrado no DGP/CNPq e certificado
pela Coordenação de Pesquisa da FPM RIO. Também verificou-se nas evidências documentais a
existência de linhas de pesquisa e de trabalho transversais aos cursos ofertados com evidências
de alunos bolsistas PIBIC&T (conforme previsto no Artigo 25, parágrafo 1º do Regulamento
Geral do Programa Institucional de Iniciação Científica & Tecnológica – PIBIC&T). Como
mecanismo de transmissão dos resultados para a comunidade a IES realiza Seminário de
Pesquisa da Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio.
2.4. PDI, políticas institucionais voltadas à valorização da diversidade, do meio ambiente,
da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural, e ações afirmativas de 5
defesa e promoção dos direitos humanos e da igualdade étnico-racial.
Justificativa para conceito 5:Conforme o disposto no PDI, pgs 92-93, a IES possui políticas
institucionais que se traduzem em ações voltadas à valorização da diversidade, do meio
ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural. Ações como
eventos online na plataforma Youtube trazem a discussão de temáticas da diversidade. Também
realizam Workshop meio ambiente, a IES tem em seu calendário a Oficina de Cultivo de
Orquídeas. Na produção artística realizam o vento “Celebração do Dia do Estudante” com a
participação do Coral da Capela Mack Rio que envolve estudantes docentes e colaboradores.
Através de seu Núcleo Histórico e Cultural, promove o projeto “Hora Clássica”. As ações
afirmativas de defesa e promoção dos direitos humanos e da igualdade étnico-racial são
contempladas em eventos como Jornadas Acadêmicas com uma diversidade de palestras
abordando temáticas pertinentes ao conteúdo, com envolvimento de todos os cursos ofertados,
evidenciando-se a previsão de mecanismos de transmissão os resultados para a comunidade
conforme relatado pelos discentes e docentes nas reuniões ocorridas durante a na Visita In Loco
e as análises documentais.
2.5. PDI e políticas institucionais voltadas ao desenvolvimento econômico e à
4
responsabilidade social.
Justificativa para conceito 4:De acordo com o relato institucional, a responsabilidade social é
característica inerente à constituição da FPM RIO, instituição confessional e filantrópica, cujos
princípios e valores de solidariedade, liberdade e crescimento pessoal, coletivo e social
determinam e marcam suas ações. Essas características se fazem presentes no ensino de
Graduação e de Pós-Graduação, nas políticas de pesquisa e de extensão, de tal modo que as
políticas institucionais apontam para atuações que contemplem o desenvolvimento econômico e
social. De acordo com as informações do PDI (2020-2024), das documentações apresentadas e
entrevistas realizadas, a Comissão de Avaliação observou que o PDI e as políticas Institucionais
estão articuladas com seus objetivos relacionados às temáticas de desenvolvimento econômico e
à responsabilidade social, pois a IES envolve os discentes, docentes e técnico-administrativo, as
ações compreendem diversos tipos de atividades socioculturais, filantrópicas e educativas,
baseadas nos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, propostos pela Organização das

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Nações Unidas. Nas entrevistas ocorridas na Visita InLoco verificou-se que a Faculdade já conta
com a Empresa Junior no curso de Administração e percebeu-se a capacidade inovadora para
articulação com os objetivos e valores da IES. Na análise documental e nas reuniões, embora se
perceba um grande comprometimento institucional com a melhoria contínua, ainda não se
evidencia ações reconhecidamente inovadoras e exitosas.
2.6. PDI e política institucional para a modalidade EaD. Exclusivo para IES que visa a
ofertar ou oferta cursos com disciplinas (integral ou parcialmente) na modalidade a NSA
distância, conforme Portaria n° 1.134 de 10/10/2016.
Justificativa para conceito NSA:NSA - Não se Aplica.
Dimensão 3: EIXO 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS 4,82
3.1. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de graduação. 5
Justificativa para conceito 5:O PDI da FPM apresenta a política de ensino na página 63.
Conforme descrito no documento, a seleção dos conteúdos passa pelo direcionamento das DCN
e das entidades profissionais e pesquisadores das várias áreas de conhecimento, e para alcançar o
perfil profissional delineado, devem ser selecionados conteúdos que favoreçam o
desenvolvimento de competências e habilidades nos discentes, e boas estratégias para que o
discente se aproprie dos conceitos e competências necessárias para atuar na área do
conhecimento. Por meio de relatos de docentes e coordenadores dos cursos, da análise das
matrizes dos cursos, e do constatado em Atas de NDE, a atualização curricular é pauta ativa nas
reuniões. Existe institucionalizado o Programa de Monitoria e Iniciação Científica, com vagas
remuneradas e não remuneradas. Relativo à mobilidade acadêmica, a IES possui um setor de
Relações Internacionais, responsável por todos os trâmites vinculados à internacionalização e
mobilidade nacional e internacional. Na documentação disponibilizada aos avaliadores, estão
contemplados o Relatório de Parceiras de Mobilidade Acadêmica, Relatório de Parcerias
internacionais ativas, contendo mais de 100 instituições conveniadas em diversos países, além
de evidências de mobilidade feita pela aluna Fernanda Coimbra de Lima, por meio do Programa
Top Spaña Santander. Existe ainda regulamentado na IES, Programa de Nivelamento,
desenvolvido todos os semestres na semana anterior ao primeiro dia de aula, abrangendo
conteúdos de português, matemática e inglês. Além disso, há ainda oferta de nivelamento de
conteúdos específicos sugeridos pelos docentes, quando percebe que existe dificuldade de
apreensão por parte dos alunos. Como ações consideradas exitosas e inovadoras, cada aluno e
funcionário recebe gratuitamente licenças da Microsoft, o que possibilita o acesso à pesquisas
por todo o corpo acadêmico da IES. Além disso, todos os alunos e professores do curso de
Direito recebem também, de forma gratuita, um exemplar do Vade Mecum todos os anos, e do
novo Código de Processo Civil, publicados pela editora Mackenzie.
3.2. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pósgraduação
lato sensu. NSA para faculdades e centros universitários, exceto quando houver previsão 4
no PDI.
Justificativa para conceito 4:A Política de Pós-Graduação da IES está definida no item 2.11 do
PDI, pág. 87, e tem como objetivo “contribuir para melhorar a competitividade dos profissionais
no mercado de trabalho, desenvolvendo suas habilidades empreendedoras por meio da aplicação
de técnicas dinâmicas de ensino e aprendizagem que envolvem estudos de casos reais e debates
sobre situações contemporâneas, destinada ao aprofundamento dos conhecimentos acadêmicos e
técnico-profissionais em campos específicos do saber e integra as áreas de conhecimento
vinculadas ou aproximadas aos Cursos de Graduação.” A FPM, de acordo com o informado no
site institucional da IES, e conforme documentação disponibilizada via OnDrive, (projetos, atas
de provação e relação de docentes), oferta os seguintes cursos atualmente: Pós em Direito
Tributário, Pós em Prática de Departamento Fiscal e administração Tributária, Pós em
Contabilidade, Gestão Financeira e Auditoria e MBA em Normas Internacionais de

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Contabilidade. Todos possuem articulação com as áreas dos de graduação ofertados. Conforme
detalhado em planilha, o corpo docente possui em sua grande maioria, professores com titulação
stricto-sensu. Não foram identificadas ações consideradas inovadoras na oferta de cursos de pós.
3.3. Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-
graduação stricto sensu . NSA para faculdades e centros universitários, exceto quando NSA
houver previsão no PDI.
Justificativa para conceito NSA:NSA
3.4. Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a pesquisa ou iniciação
científica, a inovação tecnológica e o desenvolvimento artístico e cultural. NSA para 5
faculdades, exceto quando houver previsão no PDI.
Justificativa para conceito 5:A Política de Pesquisa da FPM está definida em seu PDI no item
2.8, pág.75. Conforme descrito, “a IES entende por pesquisa o processo de trabalho criativo,
sistemático e educativo de construção e difusão de conhecimentos científicos, tecnológicos e
sócio-artístico-culturais, consolidando-se como princípio educativo, ou seja, capaz de provocar
atitude crítica e de questionamento diante da realidade.” Por meio de sua Política, a IES possui
um ambiente acadêmico favorável ao desenvolvimento de pesquisa por parte do corpo docente e
discente. Dentre as ações, a instituição oferta o Programa Institucional de Iniciação Científica e
Tecnológica, que através de editais anuais, seleciona projetos de pesquisa de iniciação científica
ou de desenvolvimento tecnológico, desenvolvidos com a oferta de bolsas financiadas com
recursos próprios e também de forma voluntária. A IES possui também um Boletim de Pesquisa
e Extensão, onde notícias da área são divulgadas no ambiente acadêmico através do site e redes
sociais. A FPM possui, ainda, uma Revista Científica eletrônica, que está com chamada aberta
para submissão de artigos científicos para publicação de sua primeira edição. A IES é
contemplada com recursos oriundos do Fundo Mackenzie de Pesquisa - (MackPesquisa), que se
destina ao incentivo, à divulgação e ao financiamento de projetos institucionais de pesquisa
científica, tecnológica e de outras. Conforme descrito em edital, esse fundo foi criado pelo
Conselho Deliberativo do Instituto Presbiteriano Mackenzie (IPM), por meio da Resolução
01/97 e Deliberação CD/IPM 001/2004 áreas do conhecimento humano. Relativo ao
desenvolvimento artístico e cultural, existe na IES política regulamentada, e o desenvolvimentos
de projetos e ações evidenciados considerados inovadores como por exemplo: um Núcleo
Histórico Cultural que desenvolve inúmeras atividades culturais, Coral próprio com participação
de alunos, professores e técnicos, workshops sobre meio ambiente, Projeto Metanóia,
desenvolvido pela IES para mudança de pensamento e transformação pessoal, dentre outros.
3.5. Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a extensão. 5
Justificativa para conceito 5:A Política de Extensão está descrita no item 2.9 do PDI. De
acordo com o documento, a FPM concebe a extensão “como uma prática acadêmica que
possibilita sua interligação com as necessidades da comunidade acadêmica (contribuindo para a
formação do discente) e com as demandas sociais e comunitárias, possibilitando a prática da
responsabilidade e do compromisso social do ensino superior, orientada para o exercício pleno
da cidadania.” Conforme verificado nos documentos dispostos no OneDrive, existe
Regulamento das Atividades de Extensão, bem como projetos, programas e registros
fotográficos que demonstram o efetivo desenvolvimento dessas atividades. A instituição, por
meio de evidências documentais e relatos da comunidade acadêmica, evidenciou atuar
ativamente em projetos extensionistas que propiciam a melhoria das condições sociais da
comunidade externa. Dentre elas, podemos citar como ação exitosa e inovadora o Projeto que
deu origem à elaboração da Cartilha “Enxergue um bom Cliente” – Cartilha elaborada e
distribuída por alunos do curso de Direito, contendo os direitos das pessoas com deficiência
visual e instruções para os comerciantes de como atender esse público de maneira eficiente, sem
ferir seus direitos. Importante destacar que esse projeto possibilitou a IES ser premiada pela

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Prefeitura do Rio como instituição acessível. Existe ainda a oferta de Bolsa Atleta e Patrocínio,
projeto que apoia prática desportiva dos seus alunos por meio da sua Atlética. Por meio de
registros, evidenciou-se que duas alunas foram contempladas com oferta de bolsa e compra de
material esportivo para as modalidades de handebol, vôlei, futebol de salão e natação. Como
forma de divulgação de suas atividades extensionistas no meio acadêmica, a IES possui o
Boletim de Pesquisa e Extensão, por meio do qual notícias da área são divulgadas através do site
e redes sociais.
3.6. Políticas institucionais e ações de estímulo e difusão para a produção acadêmica
4
docente.
Justificativa para conceito 4:Conforme evidenciado em documentação, a FPM possui
regulamentada uma “Política de Incentivo à Educação Continuada e à Pesquisa”, com a previsão
de concessão de Bolsas de Estudo de Cursos de Pós-Graduação (Lato e Stricto Sensu) para
colaboradores - Professores e Auxiliares Administrativos. No documento consta a relação de 05
docentes que foram contemplados com bolsa 100%, sendo essa informação confirmada em
relatos durante entrevista com docentes. Ainda por meio de relatos e análise documental, ficou
evidenciado o apoio da IES para participação dos docentes em eventos e congressos científicos
nacionais e internacionais, como também para publicação de artigos e livros. Vale destacar que a
IES é contemplada com recursos oriundos do Fundo Mackenzie de Pesquisa - (MackPesquisa),
que se destina ao incentivo, à divulgação e ao financiamento de projetos institucionais de
pesquisa científica, tecnológica e de outras. Conforme descrito em Edital, esse fundo foi criado
pelo Conselho Deliberativo do Instituto Presbiteriano Mackenzie (IPM), por meio da Resolução
01/97 e Deliberação CD/IPM 001/2004 áreas do conhecimento humano. Como meios de
divulgação, a instituição desenvolve a Semana de Iniciação Científica, o Seminário de Pesquisa
e publicações como o Boletim de Pesquisa e Extensão e a Revista Científica eletrônica, que está
com chamada aberta para submissão de artigos científicos para publicação de sua primeira
edição. Porém, não foi evidenciado na IES a existência de publicação de revista acadêmico-
científica indexada no Qualis.
3.7. Política institucional de acompanhamento dos egressos. 5
Justificativa para conceito 5:Conforme descrito no item 6.4 - Acompanhamento do Egresso,
do PDI da IES, este serviço é realizado no âmbito do Serviço de Acompanhamento de Egressos
(SAE), tendo por objetivos averiguar a congruência da sua formação com as expectativas da
sociedade e do mercado de trabalho, assim como estabelecer vínculo com os ex-discentes de
cursos de Graduação, Pós-graduação e Extensão oferecidos. Assim, existe um setor implantado
na instituição (constatado por meio da visita virtual às instalações), em que, conforme descrito
no regulamento, os egressos desfrutam de acompanhamento sistemático no tocante às inserções
no mercado de trabalho, como também são pontuadas as dificuldades vivenciadas, com
acompanhamento através de cadastro próprio.” O SAE possui Plano de Ação. Além disso, como
ação inovadora, a IES desenvolveu o portal Alumni, disponibilizado no site institucional, onde o
egresso se cadastra e mantém seus dados profissionais atualizados, podendo, a partir de então,
obter apoio e incentivos da instituição em relação à formação continuada e alocação no mercado
de trabalho. Importante destacar também que por meio desse cadastro, os egressos recebem
convite para participar das pesquisas da CPA. Os resultados, após análise, geram Plano de Ação,
evidenciados via análise documental. O Portal Alumni serve como um canal valioso para
oportunidades de emprego e colaboração, além da troca de informações, mentorias e parcerias
de negócios, beneficiando os recém-formados que buscam orientação e os profissionais
experientes que desejam contribuir, servindo de elo que une os egressos com a comunidade
acadêmica atual.
3.8. Política institucional para internacionalização. NSA quando não houver previsão no
5
PDI.

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Justificativa para conceito 5:A Política de internacionalização está descrita no item 2.12 do
PDI e regulamentada por meio do Plano Institucional de Internacionalização da IES, aprovado
internamente por meio da Resolução CONSU n. 006/2018. Existe na IES um setor de Relações
Internacionais, responsável por todos os trâmites relativos à internacionalização e mobilidade
nacional e internacional. Dentre os documentos disponibilizados aos avaliadores, estão
contemplados o Relatório de Parceiras de Mobilidade Acadêmica, o Relatório de Parcerias
internacionais ativas, contemplando mais de 100 instituições conveniadas em diversos países,
através do Instituto Presbiteriano Mackenzie, além de evidências de mobilidade feita pela aluna
Fernanda Coimbra de Lima, por meio do Programa Top Spaña Santander.
3.9. Comunicação da IES com a comunidade externa. 5
Justificativa para conceito 5:A Política de Comunicação está definida no item 2.16 do PDI da
FPM. Conforme descrito no documento, “toda a comunicação de caráter mercadológico e
institucional (que envolvam posicionamento de marca) é conduzida pela Mantenedora, por meio
de sua Gerência de Marketing e Relacionamento. Entre as ações mais visíveis tem-se:
campanhas de divulgação dos diversos processos seletivos (graduação, especialização,
extensão); confecção de materiais de apresentação institucional; e a promoção de eventos
(institucionais e mercadológicos).” Através da análise documental, visita virtual e entrevistas
com membros da comunidade acadêmica, outros canais de comunicação externa foram
evidenciados, como: Setor de Ouvidoria: Existe regulamento e uma ouvidora designada através
de Portaria. Foram disponibilizados também relatórios de atendimento de 2020 a 2023. O canal
está disponibilizado também no site institucional. No site da IES também estão depositadas
todas as normas e regulamentos internos: https://www.mackenzie.br/faculdades/rio/institucional
/normas-e-regulamentos, e na página da CPA estão dispostos todos os Relatórios de Avaliação
Institucional: https://www.mackenzie.br/faculdades/rio/institucional/cpa-comissao-propria-de-
avaliacao. Outros meios de comunicação da IES são a Revista Institucional AGORA, servindo
como canal de divulgação interno e externo de matérias e notícias da instituição de interesse do
público em geral, e o Boletim de Pesquisa e Extensão, onde notícias da área são divulgadas no
ambiente acadêmico e através do site e redes sociais. Por fim, como ação inovadora, a IES
desenvolve ações como o Podcast – Mackenzie Rio – Antena 1, Podcasts realizados por
professores e coordenadores de cursos, em parceria com a Rádio Antena 1, com o objetivo de
informar aos ouvintes sobre temas relevantes para a sociedade.
3.10. Comunicação da IES com a comunidade interna. 5
Justificativa para conceito 5:Durante a avaliação, por meio de análise documental, visita
virtual e reuniões com membros da comunidade acadêmica, ficou evidenciado que a
comunicação interna na IES é desenvolvida através de diversos canais, dentre eles, podemos
citar: Site institucional - importante canal de divulgação e de informação da comunidade
acadêmica interna e externa; Setor de Ouvidoria - regulamentado internamente, com ouvidora
designada internamente em Portaria e cujo registros de atendimento de 2020 a 2023 estão
documentados. O canal está disponibilizado também no site institucional; Revista Institucional
AGORA - canal de divulgação interno e externo de matérias e notícias da instituição de interesse
do público em geral; Boletim de Pesquisa e Extensão – mídia utilizada para divulgação de
notícias da área no ambiente acadêmico e através do site e redes sociais; CPA – elabora
relatórios e realiza seminários de divulgação junto à comunidade acadêmica, possibilitando a
esse público o acesso aos resultados das avaliações internas e externas, e gerando insumos para a
melhoria da qualidade institucional.
3.11. Política de atendimento aos discentes. 5
Justificativa para conceito 5:A Política de Atendimento ao Discente está descrita no item 6 do
PDI, pág. 137. Conforme evidenciado em documentos e relatos de alunos, o apoio ao discente é
um dos fortes pilares da FPM. Como exemplo, podem ser destacados, dentre outros, os seguintes

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projetos/programas/ações: - Núcleo de Novos Alunos – instalado e regulamentado na IES, com

o objetivo de orientar o discente que apresenta necessidade de acompanhamento e apoio
psicológico, pedagógico e psicopedagógico ao longo de sua formação, com destaque para as
situações de crise que venham emergir durante a graduação; - Apoio pedagógico/bolsas – está
previsto no PDI a oferta de variados tipos de bolsa aos alunos, dentre elas bolsas de estudo
parciais e integrais para a graduação, bolsas PIBIC/ MackPesquisa bolsas de Iniciação
Científica; Bolsas Ibero-Americanas e Bolsas Fórmula Santander. Em reunião com os discentes,
vários relataram estudar com bolsa integral ou parcial concedida pela própria IES. - Programa de
Monitoria e Iniciação Científica – possui oferta de vagas remuneradas e não remuneradas. -
Semana Mackenzie de Oportunidades - intercâmbio funcional com empresas para oportunidades
de estágios. A FPM possui regulamentado e em operacionalização o Programa de Nivelamento,
desenvolvido todos os semestres na semana anterior ao primeiro dia de aula, abrangendo
conteúdos de português, matemática e inglês. Além disso, há ainda oferta de nivelamento de
conteúdos específicos sugeridos pelos docentes, quando percebe que existe dificuldade de
apreensão por parte dos alunos. A IES dispõe ainda de um Núcleo de Atendimento a Pessoas
com Necessidades Específicas, que tem como objetivo precípuo a eliminação gradativa de
barreiras físicas, de comunicação e de informação, que restrinjam a participação e o
desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com necessidades de atendimento específico,
bem como às questões pertinentes à inclusão e à acessibilidade em seus diferentes níveis. Possui
também um setor de estágio, que presta atendimento específico aos alunos, com o objetivo de
intermediar e acompanhar os alunos em estágios obrigatórios e não obrigatórios. Como exemplo
de ação considerada inovadora relativa ao apoio discente, a faculdade instituiu o Prêmio Mérito
Acadêmico, onde o aluno formando com maior coeficiente de rendimento acadêmico, além de
receber uma láurea acadêmica, recebe uma bolsa integral de pós-graduação.
3.12. Políticas institucionais e ações de estímulo à produção discente e à participação em
5
eventos (graduação e pós-graduação).
Justificativa para conceito 5:Durante a visita, foram evidenciadas formas de apoio da IES à
participação dos discentes na organização e participação em eventos. Por meio de sua Política de
Pesquisa, a IES possui um ambiente acadêmico favorável ao desenvolvimento de pesquisa por
parte do corpo docente e discente. Dentre as ações, a instituição possui o Programa Institucional
de Iniciação Científica e Tecnológica, que através de editais anuais, seleciona projetos de
pesquisa de iniciação científica ou de desenvolvimento tecnológico, desenvolvidos com a oferta
de bolsas financiadas com recursos próprios e também de forma voluntária. Importante destacar
que IES é contemplada com recursos oriundos do Fundo Mackenzie de Pesquisa -
(MackPesquisa), que se destina ao incentivo, à divulgação e ao financiamento de projetos
institucionais de pesquisa científica, tecnológica e de outras. Conforme descrito em Edital, esse
fundo foi criado pelo Conselho Deliberativo do Instituto Presbiteriano Mackenzie (IPM), por
meio da Resolução 01/97 e Deliberação CD/IPM 001/2004 áreas do conhecimento humano.
Outra forma de estímulo à pesquisa é o Edital MACKPESQUISA. De acordo com o Edital, os
projetos de pesquisa devem, obrigatoriamente, envolver alunos da graduação e/ou da pós-
graduação, ficando seu número limitado a 3 (três) alunos bolsistas. Existe ainda a Revista
Científica eletrônica, que está com chamada aberta para submissão de artigos científicos para
publicação de sua primeira edição, evidenciando-se, portanto, que a instituição apoia a produção
acadêmica discente e sua publicação.
Dimensão 4: EIXO 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO 5,00
4.1. Titulação do corpo docente. 5
Justificativa para conceito 5:A Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio (FPM RIO) possui 54
(cinquenta e quatro) docentes com evidência de comprovação de vínculo com a IES sendo: 02
(dois) docentes com titulação “especialista” 28 docentes Mestres 24 Docentes Doutores

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Consistindo, assim, em um corpo docente composto por ao menos 80% de mestres e doutores.
4.2. Política de capacitação docente e formação continuada. 5
Justificativa para conceito 5:Consta das informações do FE, as quais foram verificadas no PDI
(2020-2024), que a IES oferece capacitação docente e garante a realização de pós-graduação
stricto sensu e lato sensu, de atividades de atualização e desenvolvimento e a participação em
eventos de caráter científico ou cultural, dentro ou fora da instituição. A análise documental
permitiu verificar a existência do Programa da Educação Continuada Docente, que contempla a
oferta e apoio da IES a Eventos de atualização pedagógica; Oficinas Didático-Pedagógicas;
Seminários; Programa de incentivo ao docente, aprovado pelo IPM, para bolsas em programas
de doutorado, mestrado, especialização ou aperfeiçoamento. Na pg 178 do PDI, a Faculdade
descreve na Tabela 9 a previsão das despesas para a capacitação docente e técnico-
administrativo para os anos de 2020-2024. Por ocasião das interações ocorridas durante as
reuniões na visita InLoco, a maior parte dos docentes participantes manifestaram relatos da
realização de capacitações e das obtenções de novas titulações em Strito Sensu (doutorado),
obtidos por meio da Academia corporativa disponível a todos os colaboradores, além de terem
bolsas e afastamento remunerado para cursar mestrado e doutorado em outras IES, consolidando
a qualificação acadêmica dos docentes. Os docentes relataram também as porcentagens de
incentivo disponíveis por editais para participação em Congressos, Eventos científicos e
publicações. Esta comissão verificou, ainda, que a IES publiciza os editais para essa finalidade
no Portal Institucional, reuniões e site.
4.3. Política de capacitação e formação continuada para o corpo técnico-administrativo. 5
Justificativa para conceito 5:Consta das informações do FE, as quais foram verificadas no PDI
(2020-2024, página 115), que a IES oferece capacitação e formação continuada para seus
colaboradores administrativos. A análise documental permitiu verificar o pessoal não-docente é
atendido pelo Plano de Carreira e de Qualificação do Corpo Técnico-Administrativo. Nas
evidências documentais esta comissão verificou que a IES. Na pg 178 do PDI, a Faculdade
descreve na Tabela 9 a previsão das despesas para a capacitação do pessoal técnico-
administrativo para os anos de 2020-2024. Por ocasião das interações ocorridas durante as
reuniões na visita InLoco, a maior parte dos colaboradores participantes manifestaram relatos da
realização de capacitações e das obtenções de especializações por meio da Academia
corporativa disponível a todos os colaboradores. Os técnicos relataram também as porcentagens
de incentivo disponíveis por editais para participação em Congressos, Eventos científicos e
publicações, por serem elegíveis a participar de Grupos de Pesquisa da IES. Esta comissão
verificou, ainda, que a IES publiciza os editais para essa finalidade no Portal Institucional,
reuniões e site.
4.4. Política de capacitação e formação continuada para o corpo de tutores presenciais e a
distância. Exclusivo para IES que visa a ofertar ou oferta cursos com disciplinas (integral NSA
ou parcialmente) na modalidade a distância, conforme Portaria n° 1.134 de 10/10/2016.
Justificativa para conceito NSA:conforme relato da IES no FE, não se aplica
4.5. Processos de gestão institucional. 5
Justificativa para conceito 5:Os processos de gestão institucional da FPM RIO estão descritos
no PDI (2023-2027, pg 126-136), conforme prevê o Regimento Geral da Faculdade informando
os órgãos da administração e o seu funcionamento. Estão constituídos considerando a autonomia
e a representatividade dos órgãos gestores e colegiados: Direção Geral; Coordenação
Acadêmica; Conselho Acadêmico; Coordenadoria de Cursos de Graduação; Coordenadoria de
Pós-Graduação e Extensão; Coordenadoria de Pesquisa e Trabalho de Conclusão de Curso;
Coordenadoria de Atividades Complementares e Estágio; Assessoria Didático Pedagógica;
Colegiado de Curso; Núcleo Docente Estruturante – NDE; Comissão Própria de Avaliação –

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CPA (com representante da sociedade civil); Secretaria Acadêmica; Biblioteca; Ouvidoria;

Procuradoria Institucional; Coordenação Administrativo-Financeira; Núcleo de Gestão de
Pessoas; Núcleo de Suporte Operacional; Núcleo de Tecnologia da Informação; Núcleo de
Assessoria Jurídica; Núcleo de Controle Financeiro e Bolsas; Núcleo de Atendimento ao Aluno;
Núcleo de Novos Alunos; Núcleo de Comunicação e Marketing; Contabilidade; Capelania.
Todos os citados órgãos constituídos com portarias regulamentam o mandato dos membros e
atas como evidências. As decisões colegiadas e apropriação pela comunidade interna é
assegurada através dos seguintes canais: - Site da Faculdade; - E-mail institucional, que toda a
comunidade acadêmica recebe ao efetivar a matrícula acadêmica ou por contratação profissional
(docentes e técnicos-administrativos); - Mídias físicas através dos aparelhos de TV afixados em
pontos estratégicos do campus, como espaços de convivência, de passagem; - Redes sociais
oficiais da FPM RIO; - Grupos de WhatsApp oficiais, como os de docentes, de representantes de
turmas (discentes) e de funcionários técnicos-administrativos; - Reuniões presenciais periódicas
com os representantes de Turmas, realizadas pelos Coordenadores de Curso de Graduação; -
Reuniões de órgãos colegiados, como o Conselho Acadêmico (Instância maior da IES) e do
Colegiado dos Cursos de Graduação, visto contarem, tais órgãos, com representação discente e
docente entre seus membros.
4.6. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático. Exclusivo para
IES que visa a ofertar ou oferta cursos com disciplinas (integral ou parcialmente) na NSA
modalidade a distância, conforme Portaria n°1.134 de 10/10/2016.
Justificativa para conceito NSA:conforme relato da IES no FE, não se aplica
4.7. Sustentabilidade financeira: relação com o desenvolvimento institucional. 5
Justificativa para conceito 5:Consta no documento do PDI (pg 176-177) a formulação do
orçamento para os anos de 2020 a 2024, contemplando o previsto nas políticas de ensino,
extensão, prevendo ampliação e fortalecimento de fontes captadoras de recursos. Está previsto o
planejamento econômico-financeiro tendo por base as receitas e despesas. A gestão financeira é
de responsabilidade da Mantenedora, a quem caberá liberar os pagamentos dos recursos
humanos, professores e pessoal administrativo, e outras despesas de custeio. Os investimentos
são realizados diretamente pela mantenedora, com total aderência às metas e ações inseridas no
PDI. A receita básica tem por fonte principal as mensalidades escolares, provenientes dos cursos
de graduação, pós-graduação (Lato Sensu) e extensão. A despesa prevê gastos com recursos
humanos, professores e pessoal administrativo, incluindo encargos sociais. Também integram a
Despesa o custeio da extensão, com a iniciação científica, incluindo a concessão de bolsas a
discentes, e a pesquisa científica. Nas informações contidas no Formulário Eletrônico a IES
infere que a sustentabilidade financeira é um processo contínuo na FPM RIO e que tem como
foco manter-se atualizada por ser capaz de identificar a necessidade de adequação ou de novos
cursos. Também se realiza prestação de serviço, realização de convênios e parcerias que visam
melhorar as atividades acadêmicas e a eficiência na gestão e na qualidade dos gastos. Há uma
descrição da política de investimento relacionado com as próprias diretrizes do PDI, onde foi
possível identificar por esta comissão a evidência de um planejamento para mensurar as metas e
objetivos e demandas naturais de espaço físico e tecnológico em função do crescimento e
expansão institucional, consoante às necessidades didático-pedagógicas.
4.8. Sustentabilidade financeira: participação da comunidade interna. 5
Justificativa para conceito 5:A partir das evidências presentes na análise documental, relato
institucional e interações na Reunião da Visita InLoco, esta comissão verificou que a gestão
participativa do orçamento tem a colaboração de cada gestor da FPM RIO, tendo como
referência o PDI, podendo identificar a melhor realização dos valores disponibilizados,
considerando o planejamento estratégico da Faculdade. Para a realização do Orçamento
financeiro, a Direção Geral, a Coordenação Administrativa-financeira e a Coordenação

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Acadêmica da FPM RIO participam ativamente, em conjunto com a Diretoria Executiva do

INSTITUTO PRESBITERIANO MACKENZIE da elaboração anual do orçamento
participativo, principalmente no que diz respeito a destinação de verbas para Custeio e Despesas
da Faculdade. Neste processo cada setor da FPM RIO, que possui seu Centro de Custos
individualizado, realiza seu orçamento para o ano subsequente de acordo com as metas de
desenvolvimento a serem atingidas. Antes da elaboração da peça orçamentária, há um Fórum
Para Discussão dos Orçamentos apresentados por cada setor, da mesma forma as metas e
objetivos a serem atingidos, a partir deste momento inicia-se a elaboração da peça orçamentária
geral da FPM RIO. O relato institucional revela que a elaboração da Peça Orçamentária Final
para determinado exercício é iniciada sempre a partir do mês de junho do exercício, com
previsão de término em agosto anterior, considerando sempre a proposta orçamentária
apresentada pela FPM RIO e a viabilidade de atendimento pela Mantenedora. A Direção e
Gestores tem acesso direto aos softwares, relatórios e informações em tempo real, o que orienta
a tomada de decisão. A FPM RIO possui uma Coordenadoria Administrativa-Financeira que
fornece suporte à participação e acompanhamento das instâncias gestoras na tomada de decisões
internas. A mencionada Coordenação Financeira tem autonomia para remanejar as verbas entre
os Centros de Custo, conforme as necessidades se apresentem, sempre em concordância com os
setores da IES. Segundo entrevista realizada com dirigentes e técnicos administrativos,
considera-se Centro de Custos os seguintes setores: •TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO •
GERÊNCIA GERAL MANTIDAS • MARKETING E COMERCIAL • INFRAESTRUTURA •
TRANSPORTE • SERVIÇO DE GRÁFICA • ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL •
SECRETARIA ACADÊMICA • ATENDIMENTO FINANCEIRO AO ALUNO •
CONTABILIDADE • BIBLIOTECA • CAPELANIA • PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO •
COORDENAÇÃO DE PROCESSOS ACADÊMICOS • COORDENAÇÃO DE PROCESSOS
SELETIVOS • COORDENAÇÃO DE CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO LATU SENSU E
EXTENSÃO • CURSO DE PSICOLOGIA • CURSO DE ADMINISTRAÇÃO • CURSO DE
CIENCIAS ECONOMICAS • CURSO DE CIENCIAS CONTÁBEIS • CURSO DE DIREITO
Dimensão 5: EIXO 5 - INFRAESTRUTURA 4,56
5.1. Instalações administrativas. 4
Justificativa para conceito 4:No decorrer da visita virtual in-loco realizada nas instalações da
Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio (FPM RIO), verificou-se que as instalações
administrativas atendem as necessidades institucionais, com espaços amplos e específicos para
atendimento ao público e desenvolvimento de práticas administrativas, com salas destinadas
para as coordenadorias de cada setor da IES. A FPM RIO possui contrato firmado junto a
empresa terceirizada responsável por toda a digitalização e armazenamento digital da
documentação acadêmica em sistema de nuvem on-line, além disso, a documentação física é
armazenada em local próprio da mantenedora, apresentado a esta comissão a partir de
documentos disponibilizados no drive. A partir de confirmação dos discentes e dos responsáveis
pela secretaria acadêmica, no decorrer da visita virtual in-loco, o acesso a documentação se dá
de forma digital, como solicitação via sistema acadêmico, porém, caso o discente necessite de
documentação física, a secretaria disponibiliza a documentação mediante solicitação pelo
próprio sistema. A IES possui piso tátil, placas de sinalização em braile, espaços de cadeirantes
e atendimento em bancadas rebaixadas para pessoas com deficiência. Os espaços possuem
avaliação periódica através da equipe de limpeza, que possui um cronograma do plano de
trabalho a ser realizado em cada setor, efetivado a partir de empresa terceirizada, em que foi
apresentado a esta comissão o contrato firmado entre a FPM RIO e a prestadora de serviço. A
gestão patrimonial se dá a partir de normas específicas institucionalizadas de manutenção e
segurança patrimonial, com levantamento e demonstração de inventário dos equipamentos
permanentes da IES. Os recursos tecnológicos para o setor administrativo se dá a partir de
computadores com recursos tradicionais office, portanto não ficou evidente a existência de

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recursos diferenciados para este fim.

5.2. Salas de aula. 5
Justificativa para conceito 5:Conforme verificação à infraestrutura da Faculdade Presbiteriana
Mackenzie Rio, as salas de aula possuem ambientes amplos, com cadeiras com bons
espaçamentos, espaço para cadeirante, carteiras para obesos e canhotos conforme as normas de
acessibilidade, e recursos didáticos como quadro, TV, computadores para uso pelo corpo
docente, atendendo as necessidades institucionais. A IES possui também espaços chamados
“salas do futuro”, que apresentam mesas dobráveis e cadeiras com rodas, para organização dos
ambientes conforme interesse didático do docente, além da conectividade entre duas salas a
partir de parede retrátil e recursos de videoconferência. Os espaços possuem avaliação periódica
através da equipe de limpeza, que possui um cronograma do plano de trabalho a ser realizado em
cada setor, efetivado a partir de empresa terceirizada, em que foi apresentado a esta comissão o
contrato firmado entre a FPM RIO e a prestadora de serviço. A gestão patrimonial se dá a partir
de normas específicas institucionalizadas de manutenção e segurança patrimonial, com
levantamento e demonstração de inventário dos equipamentos permanentes da IES.
5.3. Auditório(s). 5
Justificativa para conceito 5:O auditório da Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio possui 100
cadeiras estofadas, espaço para cadeirante, piso tátil, placas de indicação em braile e rampas de
acessibilidade. Ambiente com isolamento acústico e iluminação. Dentre os equipamentos
tecnológicos visualizados no decorrer da visita virtual in-loco e também no relatório apresentado
na pasta de documentos, o auditório possui equipamentos de computação, rede de internet
cabeada, wi-fi, projetor, mesa de som, microfones, câmeras, e sistema de videoconferência,
inclusive utilizado para a realização das reuniões virtuais da comissão com a comunidade
acadêmica
5.4. Salas de professores. Considerar as salas de professores e/ou de tutores. 4
Justificativa para conceito 4:A infraestrutura destinada aos professores contam com armários
para guarda de material, computadores, quadro de anotações e bancadas para o trabalho docente,
também há placas de indicação em braile, piso tátil, acesso para cadeirante. Também há um
espaço com sofás, puffs e ambiente de descontração para o corpo docente da IES. Os espaços
possuem avaliação periódica através da equipe de limpeza, que possui um cronograma do plano
de trabalho a ser realizado em cada setor, efetivado a partir de empresa terceirizada, em que foi
apresentado a esta comissão o contrato firmado entre a FPM RIO e a prestadora de serviço. A
gestão patrimonial se dá a partir de normas específicas institucionalizadas de manutenção e
segurança patrimonial, com levantamento e demonstração de inventário dos equipamentos
permanentes da IES. Também há norma específica para uso da sala dos professores a partir do
Ato 07/2023 de Março de 2023 emitido pela Direção Geral da FPM RIO. Não ficou evidente a
existência de recursos tecnológicos diferenciados.
5.5. Espaços para atendimento aos discentes. 5
Justificativa para conceito 5:No decorrer da visita virtual in-loco à infraestrutura da Faculdade
Presbiteriana Mackenzie Rio (FPM RIO), ficou evidente a existência de diversos espaços para o
atendimento discente, podendo ocorrer na capelania (espaço destinado para acolhimento e
orientação à comunidade acadêmica), orientação psicopedagógica, coordenações diversas,
núcleo de novos alunos, além de salas individuais existentes na biblioteca. A diversidade de
ambientes organizados com sofás, mesas de reuniões e cadeiras de estudos demonstram
diversidade nas possibilidades de forma de atendimento aos discentes. Os espaços de
atendimento contam com piso tátil, placas de sinalização em braile, espaços de cadeirantes e
atendimento em bancadas rebaixadas para pessoas com deficiência. Também possuem avaliação
periódica através da equipe de limpeza, que possui um cronograma do plano de trabalho a ser

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realizado em cada setor, efetivado a partir de empresa terceirizada, em que foi apresentado a esta
comissão o contrato firmado entre a FPM RIO e a prestadora de serviço. A gestão patrimonial se
dá a partir de normas específicas institucionalizadas de manutenção e segurança patrimonial,
com levantamento e demonstração de inventário dos equipamentos permanentes da IES.
5.6. Espaços de convivência e de alimentação. 5
Justificativa para conceito 5:A Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio (FPM RIO), possui
diversos espaços de convivência, como hall, terraços, e lounges, todos com vasta jardinagem e
bancos para conforto da comunidade acadêmica, apresentados na documentação disponibilizada
a esta comissão e também verificados no decorrer da visita virtual in-loco à infraestrutura da
IES. No decorrer da reunião virtual com os discentes, foi destacado como ponto importante a
limpeza e conforto dos espaços. O serviço de alimentação é oferecido a partir de lanchonete
terceirizada, com o contrato de prestação de serviços apresentado na pasta de documentação à
esta comissão. De acordo com relatos da comunidade acadêmica, a oferta diversificada de
alimentação atende as necessidades com lanches e refeições servidas no decorrer do dia. Os
espaços de lazer contam com piso tátil, placas de sinalização em braile, espaços de cadeirantes e
atendimento em bancadas rebaixadas para pessoas com deficiência. Também possuem avaliação
periódica através da equipe de limpeza, que possui um cronograma do plano de trabalho a ser
realizado em cada setor, efetivado a partir de empresa terceirizada, em que foi apresentado a esta
comissão o contrato firmado entre a FPM RIO e a prestadora de serviço.
5.7. Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas: infraestrutura física. 4
Justificativa para conceito 4:De acordo com o que consta no PDI (2020-2024) e o que foi
verificado no decorrer da visita virtual in-loco à Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio, a IES
possui 4 laboratórios de informática, sendo 3 com 30 notebooks, estes adquiridos a partir de
contrato de locação, conforme informado na visita e apresentada a documentação no drive. O
outro laboratório possui 28 máquinas, estas adquiridas pela própria IES, todos com acesso a
internet. Todos os ambientes apresentaram piso tátil, espaço para cadeirante e softwares de
inclusão digital para pessoas com baixa visão como o leitor, teclado em braile e com letras
ampliadas, além de software de tradução em LIBRAS. Os laboratórios possuem normas
específicas, apresentadas à esta comissão através do REGULAMENTO DOS LABORATÓRIOS
DE INFORMÁTICA. O plano de gestão de manutenção patrimonial ocorre a partir da equipe de
TI da IES para aparelhos próprios, ou então pela empresa terceirizada contratada para os
notebooks alugados. Os recursos disponíveis nos laboratórios dependem da necessidade docente
para a efetivação de suas disciplinas, não ficando evidente a existência de recursos tecnológicos
diferenciados.
5.8. Infraestrutura física e tecnológica destinada à CPA. 4
Justificativa para conceito 4:No decorrer da visita virtual in-loco à infraestrutura da FPM Rio,
verificou-se as instalações destinadas a atuação da Comissão Própria de Avaliação, sendo
composta por uma sala, com duas mesas e computadores com acesso a internet. Além disso, a
sala conta com armários, painel de recados e impressora. O ambiente é destinado para trabalhos
da presidente da comissão e da representante docente. As reuniões semanais ocorridas pela CPA,
conforme fora informado na reunião virtual com a comissão, ocorrem na sala de reuniões do
prédio da IES, para atender aos 9 membros. Conforme informado na reunião e também
disponibilizado acesso a esta comissão, o instrumento de coleta de dados ocorre a partir da
plataforma Google Forms, sendo necessário acesso a internet para elaboração do questionário e
captação dos resultados, sendo portanto os recursos tecnológicos disponíveis, adequados para
sua execução. Não ficou evidente recursos ou processos inovadores.
5.9. Bibliotecas: infraestrutura. 5

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Justificativa para conceito 5:Foi verificado no decorrer da visita virtual in-loco à biblioteca da
FPM Rio, a existência de amplo espaço, composto por rampas para acessibilidade de
cadeirantes, além de piso tátil, bancada rebaixada para atendimento, computadores com leitor
para ampliação de leitura de livros, leitor para cegos e tradutor de libras para surdos. Também
possui 8 salas de estudo coletivo ou atendimento especializado, com ar condicionado, mesa e
computador. Além disso, conforme disposto no PDI (2020-2024) e verificado in-loco, possui
104 lugares de estudo individual, além de um mezanino com oferta de livros para doação e puffs
e mesas de estudos. De acordo com informações do PDI e apresentadas pela bibliotecária, a
biblioteca está registrada no Conselho Regional de Biblioteconomia, possui sistema de
catalogação AACR2 e utiliza o sistema de organização de acervo Pergamum. O ambiente da
biblioteca possui armários para guarda dos materiais dos discentes, que também podem fazer a
consulta do acervo via sistema acadêmico, além do acesso a biblioteca virtual e também acesso a
chromebooks disponíveis para acesso e estudos.
5.10. Bibliotecas: plano de atualização do acervo. 4
Justificativa para conceito 4:O PDI (2020-2024) da Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio
prevê a atualização de seu acervo bibliográfico em seu item 7.2.6, considerando o atendimento e
suporte para as ações de ensino, pesquisa e extensão. De acordo com relato da bibliotecária no
decorrer da visita virtual in-loco e descrito no plano de atualização, as demandas aprovadas
pelos colegiados de curso são repassados para a biblioteca, que revisa a necessidade de compra
conforme acervo físico e virtual já existente e orçamento anual prévio, que também está
estipulado no PDI em sua pág. 177, prevendo cerca de R$15.285,00 por ano em média, para a
atualização bibliográfica. Não ficou evidente a existência de dispositivos inovadores em relação
ao plano de atualização de acervo.
5.11. Salas de apoio de informática ou estrutura equivalente. 4
Justificativa para conceito 4:A Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio (FPM Rio) apresentou
no decorrer da visita virtual in-loco à infraestrutura, sala de apoio de informática, onde fica a
equipe responsável pela execução dos procedimentos de manutenção da rede tecnológica da IES.
A FPM Rio possui rede de internet disponível a todas as instalações da IES de forma cabeada
em computadores de mesa e de wi-fi para celulares e notebooks. Foram apresentadas as normas
de segurança para o uso de laboratórios de informática e a política para segurança da
informação. Também foram apresentados à esta comissão os relatórios de tratamento na
manutenção e atualização de softwares. A IES possui softwares que promovem a acessibilidade
na informática, como leitores, teclados em braile e assistente de linguagem de sinais. As
condições ergonômicas estão presentes com mobiliário confortável através de cadeiras giratórias
adaptáveis a altura. Não ficou evidente a oferta de recursos de informática inovadores.
5.12. Instalações sanitárias. 5
Justificativa para conceito 5:A FPM Rio possui instalações sanitárias distribuídas em seus 5
andares e no prédio anexo a frente. Os banheiros são compostos de banheiros coletivos
femininos e masculinos, além disso, conta com banheiro para PCD, equipado com barras de
suporte para cadeirante, placas de identificação em braile na porta, além de botão de emergência
para casos de acidentes no interior do banheiro. Alguns banheiros contam com fraldários. A IES
possui plano de trabalho para o serviço de limpeza e manutenção, com a confirmação dos
discentes em relação a limpeza destes ambientes. Também foram apresentados para esta
comissão as normas de gerenciamento e manutenção patrimonial. 5
5.13. Infraestrutura tecnológica. Exclusivo para IES que preveem em seu PDI a adoção
5
de metodologia baseada em recursos da Internet.
Justificativa para conceito 5:A infraestrutura tecnológica verificada no decorrer da visita
virtual in-loco está em acordo ao explicitado no PDI (2020-2024) em sua pág. 165. Foi

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apresentado à IES relatórios de comprovação da manutenção da estabilidade de energia elétrica,

com a presença de no-breaks e gerador a diesel. A rede é composta por prestação de serviço de 3
empresas fornecedoras e possui regulamento de cópias de segurança e tratamento de mídias
digitais, com plano de vulnerabilidade, de forma ao efetivo funcionamento da rede.
5.14. Infraestrutura de execução e suporte. Exclusivo para IES que preveem em seu PDI a
5
adoção de metodologia baseada em recursos da Internet.
Justificativa para conceito 5:A infraestrutura de execução e suporte está descrita no PDI
(2020-2024) da Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio, com sevidor proxy de internet para as
áreas administrativas e acadêmicas. Redes de wi-fi com abrangência em toda a infraestrutura da
IES, verificado na visita virtual in-loco, com poucos pontos de queda de sinal, sobretudo no
interior dos elevadores apenas. O plano de contingência para problemas de fornecimento foi
apresentado na documentação do drive e a redundância e expansão da rede é feita a partir da
Gerência de Tecnologia e Inovação (GERTI), que estrutura toda a rede de faculdades e colégio
Mackenzie, apresentado através do plano de vulnerabilidade da IES.
5.15. Plano de expansão e atualização de equipamentos. 5
Justificativa para conceito 5:O PDI (2020-2024) da FPM Rio prevê o plano de expansão de
equipamentos de informática. De acordo com o documento institucional, a previsão é de
investimentos médios anuais de cerca de R$ 110.000,00 anuais, conforme as demandas e
orçamento da IES. Além disso, o PDI apresenta tabela com a previsão com despesas de capital
ligados a informática entre os anos de 2020 e 2024. Fora apresentado documentação que
institucional que rege a gestão de ativos de tecnologia da informação, onde são definidos os
parâmetros de desempenho dos equipamentos. Também foram apresentados os orçamentos já
realizados pela equipe técnica do setor de informática, relacionado às aquisições para o ano de
2024. Foi descrito no decorrer da visita virtual à infraestrutura da IES, que uma forma de ajuste
do plano de expansão tecnológica, foi a contratação de empresa terceirizada para fornecimento
de material como notebooks e manutenção dos mesmos. Também está previsto no PDI
(2020-2024) que podem ser firmadas novas parcerias conforme as demandas dos cursos, sempre
buscando o atendimento às demandas de ensino e extensão.
5.16. Recursos de tecnologias de informação e comunicação. 4
Justificativa para conceito 4:De acordo com o que consta no PDI (2020-2024), a infraestrutura
de TI da Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio é composta por sistemas de internet e intranet,
sistemas acadêmicos e de gestão, correio eletrônico, webmail, ampla gama de aplicativos,
terminal informativo acadêmico, para repasse de informações à comunidade acadêmica,
Plataforma Moodle, para contato dos docentes com os discentes e fornecimento de material
complementar. A facilidade de comunicação entre os membros da comunidade acadêmica foi
confirmada no decorrer das reuniões virtuais in-loco com os docentes, discentes e técnicos-
administrativos. Não ficou evidente a existência de soluções tecnológicas inovadoras.
5.17. Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. Exclusivo para IES que visa a ofertar ou
oferta cursos com disciplinas (integral ou parcialmente) na modalidade a distância, NSA
conforme Portaria n°1.134 de 10/10/2016.
Justificativa para conceito NSA:Não se aplica à IES
Dimensão 6: Considerações finais.
6.1. Informar o nome dos membros da comissão de avaliadores.
Vanessa Hidd Basilio - Ponto Focal
Martha Nascimento Castro
Tiago Roberto Silva Santos
6.2. Informar o número do processo e da avaliação.

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Código da avaliação 186119

Número do processo 202211072
6.3. Informar o nome da IES e o endereço (fazer o devido relato em caso de divergência).
No conteúdo do Formulário de Avaliação consta que o endereço da FACULDADE PRESBITERIANA
MACKENZIE RIO Unidade BOTAFOGO é mesmo endereço da Unidade CENTRO:
(657772) CAMPUS - RIO DE JANEIRO - CENTRO
Endereço: Rua Buenos Aires, 283
Complemento: Suplementar rua Regente Feijó 69 Lojas 01, 02 ,04 e 05
Bairro: Centro
CEP: 20061-003
Rio de Janeiro/RJ

Porém nos dados de endereço cadastrados no Site consulta cadastro de IES do e-MEC o endereço
correto é:
(1142632) FACULDADE PRESBITERIANA MACKENZIE RIO
Endereço Sede: Rua Marquês de Olinda Nº: 51 e 70
Bairro: Botafogo
CEP: 22251040
Município: Rio de Janeiro (RJ)

Verificado no decorrer da visita virtual.

6.4. Informar o ato autorizativo.
Ato de recredenciamento
6.5. Informar o nome do curso, o grau, a modalidade e o número de vagas pretendidas.
A Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio possui os seguintes cursos:
- Ciências Contábeis - Bacharel - Presencial - 750 vagas autorizadas
- Administração - Bacharel - Presencial - 300 vagas autorizadas
- Direito - Bacharel - Presencial -150 vagas autorizadas
- Ciências Econômicas - Bacharel - Presencial - 80 vagas autorizadas
- Controladoria e Finanças - Pós-Graduação Lato Sensu - Presencial - 50
- Planejamento Tributário - Pós-Graduação Lato Sensu - Presencial - 50
- Contabilidade, Gestão e Auditoria - Pós-Graduação Lato Sensu - Presencial - 50
- Prática em Departamento Fiscal e Administração Tributária - Pós-Graduação Lato Sensu - Presencial
- 50
- Direito Tributário - Pós-Graduação Lato Sensu - Presencial - 50
6.6. Explicitar os documentos utilizados como base para avaliação (PDI e sua vigência; PPC;
Projeto de Autoavaliação e demais relatórios da IES).
O Relatório de Avaliação institucional foi construído utilizando os seguintes documentos
disponibilizados pela IES:
- PDI (2020-2024);
- Regimento Geral;
- PPC's de cursos;
- Relato Institucional;
- Relatórios de Autoavaliação institucional;
- Regulamentos da IES;
- Programa de Avaliação Acadêmico-Institucional;
- Atas de Reuniões colegiadas e de comissões da IES;
- Portarias de nomeações;

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- Relatórios da IES;
- Políticas e Regulamento das atividades de Pesquisa;
- Editais;
- Políticas de Incentivo a Formação Continuada;
- Estatutos;
- Contratos de convênios;
- Balancetes financeiros;
- Documentações docentes;
- Plantas estruturais;
- Comprovantes;
- Plano de Garantia de Acessibilidade;
-
6.7. Redigir uma breve análise qualitativa sobre cada eixo.
Eixo 1:
- A IES possui processo de auto avaliação institucionalizado, apresentando evidências de melhorias
desenvolvidas a partir da análise dos resultados e também das formas de apropriação dos resultados
pela comunidade acadêmica. a autoavaliação ocorre com participação da sociedade civil organizada e
de todos os segmentos da comunidade acadêmica. A CPA é composta por dois membros
representantes de cada categoria: Docente, Discente, Tutores, Técnicos-Administrativo e
Representante da Sociedade Civil Organizada. Dessa forma, constata-se que a comissão é paritária. A
apropriação dos resultados e das melhorias implantadas se dá com apresentação de seminários de
divulgação com alunos, docentes e técnicos. Os relatórios também são disponibilizados no site da IES,
em página específica da CPA. A gestão da IES apoia todo o processo da avaliação e se utiliza desses
resultados para construção do processo de melhoria e crescimento institucional.

Eixo 2: A Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio (FPM RIO) apresenta missão, objetivos, metas e
valores institucionais em sintonia com as políticas de ensino para graduação e pós-graduação e de
extensão. A abordagem pedagógica da FPM RIO para graduação e pós-graduação é interacionista,
fundamentada na aprendizagem significativa, materializado as ações que culminam com envolvimento
de toda comunidade discente e docentes em projetos e produção científica, artística e cultural. A IES
possui políticas Institucionais articuladas com temáticas de desenvolvimento econômico e
responsabilidade social, e afirmam a defesa e promoção dos direitos humanos e da igualdade étnico-
racial na realização de eventos como Jornadas Acadêmicas de forma transversal a todos os cursos.
-

Eixo 3:
- As Políticas institucionais DA FPM estão bem descritas no PDI e são desenvolvidas
satisfatoriamente pela IES. Existe institucionalizado na IES diversos Programas de apoio à formação,
permanência e educação continuada da comunidade acadêmica – docentes, discentes e técnicos-
administrativos. Dentre estes, podemos citar: Programa de Monitoria e Iniciação Científica com vagas
remuneradas e não remuneradas; Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica, com a
oferta de bolsas financiadas com recursos próprios e também de forma voluntária. Programa de
Nivelamento; Programa de Apoio Financeiro, com ampla política de bolsas de estudo parciais e
integrais para a graduação, através do Setor de Bolsas de Estudos; Programa de Incentivo à Educação
Continuada e à Pesquisa, com a previsão de concessão de Bolsas de Estudo de Cursos de Pós-
Graduação (Lato e Stricto Sensu), para colaboradores, professores e auxiliares Administrativos. A
FPM tem implantado um Serviço de Acompanhamento de Egressos (SAE), com o objetivo de
acompanhar e desenvolver ações de apoio aos ex-alunos, e, ainda, um Núcleo de Atendimento a
Pessoas com Necessidades Específicas, objetivando eliminar qualquer barreira que restrinja a
participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com necessidades de atendimento

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específico. É forte a atuação da instituição em projetos extensionistas que propiciam a melhoria das
condições sociais da comunidade externa. Relativo à mobilidade acadêmica, a IES possui um setor de
Relações Internacionais, responsável pela internacionalização e mobilidade nacional e internacional.
Como meios de comunicação interno e externo, além do site institucional, a IES se utiliza de fontes
como a Revista Institucional AGORA, Boletim de Pesquisa e Extensão, Revista Científica eletrônica,
dentre outras.

Eixo 4: A Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio (FPM RIO) possui mais de 80% do corpo docente
formado por mestres e doutores. Possui Programa da Educação Continuada Docente, Programa de
incentivo com bolsas em programas de pós graduação Strito Sensu. Por meio da “Academia
Corporativa” provê capacitação e formação continuada para o corpo docente e técnico-administrativo.
O Regimento Geral, portarias e atas evidenciam a existência de processos de gestão institucional por
diferentes órgãos da administração. O desenvolvimento institucional está amparado por planos
voltados prioritariamente para viabilizar a implantação dos programas e projetos dos cursos inseridos
no PDI, e para a melhoria contínua do ensino, das atividades de pesquisa relacionadas ao ensino e da
extensão nas áreas da graduação e pós-graduação. A Direção e Gestores tem acesso direto aos
softwares, relatórios e informações em tempo real, o que orienta a tomada de decisão.
-

Eixo 5:
- A Faculdade Presbiteriana Mackenzie Rio possui boa infraestrutura que atende as necessidades da
instituição. Localizada em novas instalações, os ambientes de estudos, salas de coordenações,
laboratórios, biblioteca, auditório, ambientes de convivência, lanchonete, sanitários, dentre outros
ambientes visitados apresentam bom estado de conservação, equipados com recursos tecnológicos,
bom estado de limpeza e higiene. A biblioteca possui vasto acervo e estrutura para atendimento as
demandas de ensino e extensão, bem como as condições tecnológicas.
Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final :
CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES
A Comissão de Avaliação virtual “in loco”, composta pelos avaliadores Vanessa Hidd Basilio, Martha
Nascimento Castro, Tiago Roberto Silva Santos sendo coordenada pela primeira, designada pelo Ofício
Circular CGACGIES/DAES - INEP de 20 de setembro de 2023, para RECREDENCIAMENTO da
FACULDADE PRESBITERIANA MACKENZIE RIO, registrada no e-MEC sob Processo Nº. 202211072 e
Avaliação Nº 186119, no período de 23/10/2023 a 25/10/2023 realizou a Avaliação Preliminar dos
documentos apensados no sistema e-MEC. Após essa etapa, a comissão deu prosseguimento aos trabalhos,
cumprindo a agenda proposta, realizando reuniões com dirigentes, procurador institucional, os
representantes técnico-administrativos, docentes, CPA, discentes e visitas às instalações físicas, serviços e
infraestrutura geral.

Foram efetuadas as considerações sobre cada um dos CINCO EIXOS avaliados, todos integrantes deste
Relatório, nas condições de avaliação da Visita Virtual in loco . Assim, após considerar também os
referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação
da Educação Superior e neste instrumento de avaliação, levando em consideração os documentos postados
no sistema e-MEC, os documentos disponibilizados pela IES e as interações obtidas das reuniões ocorridas
durante a visita in loco, a FPM RIO se posicionou em todos os itens e, ao analisá-los, observa-se que foram
atendidos de forma satisfatória.
CONCEITO FINAL CONTÍNUO CONCEITO FINAL FAIXA
4,77 5

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