ANATOMIA HUMANA

Prof. Me. Edson Donizetti Verri

ANATOMIA HUMANA

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

Batatais

Claretiano
2020
CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD

Anatomia Humana – Prof. Me. Edson Donizetti Verri

Olá meus queridos alunos! Meu nome é Edson Donizetti Verri. Sou graduado em Odontologia pela Universidade de Ribeirão
Preto (UNAERP, 1997), em Fisioterapia pela mesma universidade (1992), mestre em Biologia e Patologia Buco-dental pela Faculdade
de Odontologia de Piracicaba (UNICAMP, 2001) e doutorando em Biologia Bucal pela FOP-Ribeirão Preto - USP. Tenho o título de
proficiência em Anatomia Humana pela Sociedade Brasileira de Anatomia (SBA). Atualmente, sou professor adjunto da UNAERP e do
Claretiano - Centro Universitário de Batatais, bem como Coordenador do Laboratório de Biomecânica do Movimento (LABIM) do
mesmo centro universitário. Tenho experiência na área de Morfologia, com ênfase em Anatomia, atuando principalmente nos
seguintes temas: Anatomia, Informática, EaD, Eletromiografia e Educação Médica DTM, Biomecânica, Postura, Paciente Especiais
(com Deficiência Visual e Auditivo), Atletas.
E-mail: edverri@hotmail.com e edverri@claretiano.edu.br
 © Ação Educacional Claretiana, 2018 – Batatais (SP)
Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário

Cursos: Graduação
Disciplina: Anatomia Humana
Versão: Ago./2020

Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva

Vice-Reitor: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos
Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos
Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Me. Luís Cláudio de Almeida

Coordenador Geral de EaD: Prof. Me. Evandro Luís Ribeiro

Gerente de Material Didático Mediacional: Rodrigo Ferreira Daverni
Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional

Preparação
Aline de Fátima Guedes
Camila Maria Nardi Matos
Carolina de Andrade Baviera
Cátia Aparecida Ribeiro
Lidiane Maria Magalini
Luciana A. Mani Adami
Luciana dos Santos Sançana de Melo
Patrícia Alves Veronez Montera
Simone Rodrigues de Oliveira
Vanessa Ito Nazar
Revisão
Eduardo Henrique Marinheiro
Filipi Andrade de Deus Silveira
Rafael Antonio Morotti
Vanessa Vergani Machado
Projeto gráfico, diagramação e capa
Bruno do Carmo Bulgarelli
Joice Cristina Micai
Lúcia Maria de Sousa Ferrão
Luis Antônio Guimarães Toloi
Raphael Fantacini de Oliveira
Tamires Botta Murakami
Videoaula
André Luís Menari Pereira
Bruna Giovanaz Bulgarelli
Gustavo Fonseca
Luis Gustavo Millan
Marilene Baviera
Renan de Omote Cardoso

Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo
fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional
Claretiana.

Claretiano - Centro Universitário

Rua Dom Bosco, 466 – Bairro: Castelo
Batatais/SP – CEP 14.300-000
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Fone: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006
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 SUMÁRIO

PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)

1. APRESENTAÇÃO ..................................................................................................................................... 6
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA............................................................................................................... 6
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ............................................................................................................................ 7
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR............................................................................................................ 7
5. E-REFERÊNCIAS ...................................................................................................................................... 7
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA .................................................................................... 8
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ....................................................................................................... 8
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 10
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 13
4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 16
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 17
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS ..................................................................................................................... 19
© Anatomia Humana

1. APRESENTAÇÃO
Seja bem-vindo (a)! Você iniciará o estudo de Anatomia Humana, uma das disciplinas que
compõem os cursos de graduação na modalidade EaD na área da saúde.
A disciplina Anatomia Humana está dividida em cinco Ciclos de Aprendizagem e terá como
materiais de estudo:

Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo

SILVA, C. T. V. Anatomia Humana Geral. Batatais: Caderno de Referência de Material na Sala de Aula
Claretiano, 2013. Conteúdo - CRC Virtual
VERRI, E. D. Anatomia Humana Geral. Batatais: Caderno de Referência de Material na Sala de Aula
Claretiano, 2014. Conteúdo - CRC Virtual
GIRO, P. A.; Princípios de anatomia humana: atlas e
Livro Eletrônico Biblioteca Digital Pearson
texto. 2. ed. Caxias do Sul: Educs, 2009.
DELIZOICOV, N. C.; CARNEIRO, M. H. S.; DELIZOICOV, D. Artigo
O movimento do sangue no corpo humano: do contexto
Internet
da produção do conhecimento para o do seu ensino.
Ciência e Educação, v. 10, n. 3, p. 443-460, 2004.
KICKHÖFEL, E. H. P. A lição de anatomia de Andreas Artigo
Vesalius e a ciência moderna. Science Studia, v. 1, n. 3, Internet
p. 389-404, 2003.

A proposta desta disciplina será proporcionar o conhecimento geral dos sistemas que formam
o corpo humano, contribuindo para a atuação do profissional da saúde com o ser humano e a
profissionalização da sua área de atuação, promovendo, assim, a saúde como um todo. Os cinco
Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de conteúdos
apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e de encontros
presenciais com aulas práticas com peças anatômicas corpo humano.

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Ementa
A disciplina Anatomia Humana, inclui os conteúdos para introdução do estudo da anatomia,
dos processos normais da estrutura e função dos tecidos, órgãos, sistemas e aparelhos
componentes do corpo humano. Visa, no contexto dos cursos da saúde, ser espaço para estudos
teóricos e práticos dos órgãos que compõem os sistemas e aparelhos: locomotor,
cardiorrespiratório, digestório, urinário, genital masculino e feminino, assim como fundamentar o
aluno no conhecimento do sistema nervoso central e periférico. A disciplina contempla os

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© Anatomia Humana

conteúdos para o desenvolvimento de cada área e pretende garantir no contexto da anatomia, a

aquisição de conhecimentos de ética e direitos humanos, as diversidades étnicos raciais e de
gêneros necessários a especificidade de atuação do futuro profissional da saúde.

Objetivos específicos
(Para que ensinar e aprender?)
 Entender a anatomia geral do corpo humano, enfocando a importância deste estudo
para as disciplinas pré-profissionalizantes.
 Interagir com argumentos contundentes e, posteriormente, fundamentar criticamente
sua prática educacional/profissional.
 Compreender os processos normais da estrutura e função dos tecidos, órgãos,
sistemas e aparelhos componentes do corpo humano.
 Identificar cada um dos órgãos que compõem os sistemas e aparelhos: locomotor,
car-diorrespiratório, digestório, urinário, genital masculino e feminino, articulando
esse co-nhecimento com todo sistema nervoso central e periférico.
 Adquirir, a partir dos conhecimentos de Anatomia, noções e postura ética pela pessoa
humana, garantindo o respeito pela diversidade (étnico-racial, gênero, cultura,
público--alvo da Educação Especial), necessários à especificidade da atuação do futuro
profis-sional da Saúde e da Educação.

3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. Revisada. São Paulo: Atheneu, 2011.
SOBOTTA. Atlas de Anatomia Humana. Volume I, II e III. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 2012.
TANK, P. W.; GEST, T. R. Atlas de anatomia humana. Porto Alegre: Artmed, 2009.

4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABRAHAMS, P. H. et al. Atlas colorido de anatomia humana de McMinn. Rio de Janeiro: Elsevier, c2014.
MOORE, K. L.; AGUR, ANNE, M. R. Fundamentos de anatomia clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. Rio de Janeiro: Elsevier, 2015.
SILVA, C. T. V. da. Anatomia Humana Geral. Batatais: Claretiano, 2013.
TORTORA, G. J. Corpo humano: fundamentos de anatomia e fisiologia. Porto Alegre: Artmed, 2008.

5. E-REFERÊNCIAS
AULA DE ANATOMIA. Home page. Disponível em: <http://www.auladeanatomia.com>. Acesso em: 30 jul. 2020.
BRASILESCOLA. Anatomia humana. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/biologia/anatomia-humana.htm>. Acesso em: 30
jul. 2020.
DELIZOICOV, N. C.; CARNEIRO, M. H. S.; DELIZOICOV, D. O movimento do sangue no corpo humano: do contexto da produção do
conhecimento para o do seu ensino. Ciência e Educação, v. 10, n. 3, p. 443-460, 2004. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v10n3/09.pdf>. Acesso em: 30 jul. 2020.
DI DIO, L. A. Lançamento oficial da Terminologia Anatômica em São Paulo: um marco histórico para a medicina. Rev. Assoc. Med. Bras.
[online], v. 46, n. 3, p. 191-193, 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
42302000000300001>. Acesso em: 30 jul. 2020.
KICKHÖFEL, E. H. P. A lição de anatomia de Andreas Vesalius e a ciência moderna. Science Studia, v. 1, n. 3, p. 389-404, 2003.
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-31662003000300008>. Acesso em: 30 jul. 2020.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE ANATOMIA. Home page. Disponível em: <http://www.sbanatomia.org.br/>. Acesso em: 30 jul. 2020.

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6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de
conteúdos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e encontros
presenciais.

Encontros presenciais
O(s) encontro(s) presencial(is) visa(m) promover a interação entre os alunos e propiciar
momentos de atividades práticas e de avaliação.
Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendário central da SAV ou no
cronograma geral. Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração.
_______________________________________________________________________________

Ciclos de Aprendizagem a Distância

_______________________________________________________________________________
Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados semanalmente para que você possa
desenvolver as atividades propostas e alcançar uma aprendizagem que lhe permita a compreensão
e o aprofundamento dos conteúdos.
No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, você encontrará as indicações de leitura
em cada semana de estudo, bem como as propostas de atividades, interatividades e/ou questões
on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão a nota
final da disciplina.

1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

Conteúdos
Neste ciclo estudaremos a história da anatomia humana, na qual o homem se torna curioso
em saber como os sistemas do corpo humano, macroscopicamente, eram formados. Estudaremos a
importância da disciplina Anatomia Humana para os cursos da área da saúde. Abordaremos,
também, a organização do corpo humano, suas variações, anomalias e teratologias.

Problematização
O que é Anatomia? Quais os tipos de anatomias? O que é a nomenclatura anatômica? Como é
a definição da posição anatômica? Como os conhecimentos da Anatomia podem auxiliar na
formação profissional na sua área de atuação?
O que preciso estudar?
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo

Material na Sala de Aula Virtual –

SILVA, C. T. V. Anatomia Humana Geral. Batatais: Caderno de Referência de Conteúdo - CRC
Unidades 1, 2 e 3.
Claretiano, 2013.

Material na Sala de Aula Virtual –

VERRI, E. D. Anatomia Humana Geral. Batatais: Caderno de Referência de Conteúdo - CRC
Unidades 1 e 2.
Claretiano, 2014.

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O que preciso fazer?

 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800.
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual.
 Responder às questões on-line.
 Participar da interatividade no Fórum de abertura.

Atenção! _______________________________________________________________________
As questões on-line, referentes a esse ciclo de aprendizagem, serão disponibilizadas concomitante às do Ciclo de
Aprendizagem 2.
_______________________________________________________________________________

Interatividade no Fórum

Objetivo
 Reconhecer o significado/sentido da disciplina e sua relação com o curso,
identificando as contribuições da mesma para a formação humana e futura
atuação profissional.

Descrição da Interatividade
A partir da leitura das orientações do(a) tutor(a) e as informações iniciais do Plano de
Ensino/Guia de Estudos (PEGE) (ementa e objetivos específicos), apresente suas
considerações acerca do significado/sentido da disciplina em sua articulação com o curso,
bem como de sua(s) contribuição(ões) para a formação humana e futura atuação profissional.
Além disso, para auxiliá-lo no desenvolvimento dessa interatividade, sugerimos também
a leitura do Guia Acadêmico de seu curso.

Pontuação

A interatividade vale de 0 a 0,5 ponto.

Critérios de avaliação

Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios:

 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.

 Identificação da articulação da disciplina, seus objetivos e conteúdos com o

curso.

 Apresentação do significado/sentido da disciplina para a formação humana e

para a formação profissional.

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2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

Conteúdos
Sistema circulatório: divisão anatômica, estruturas externas e internas; circulações; controle
neural. Grandes vasos da base do coração. Principais vasos do membro superior e inferior. Sistema
respiratório: divisão anatômica. Nariz: região externa da via de condução. Cavidade Nasal: início do
processo da condução do ar. Seios Paranasais: aquecimento e umidificação da cavidade nasal.
Faringe: condução do ar até a laringe. Laringe: condução do ar. Traqueia: condução do ar.
Brônquios: condução do ar para o pulmão. Pulmão: órgão responsável pelas trocas gasosas.

Problematização
Quais são as funções do aparelho cardiorrespiratório para o corpo humano? Qual a
correlação entre os sistemas circulatório e respiratório e quais são as alterações sofridas pelo
aparelho cardiorrespiratório? Quais seriam as veias superficiais e profundas dos membros
superiores e inferiores e quais seriam as artérias desses membros?
O que preciso estudar?
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo

Caderno de Referência de Conteúdo - Material na Sala de Aula Virtual –

SILVA, C. T. V. Anatomia Humana Geral. Batatais:
CRC Unidade 4.
Claretiano, 2013.

Caderno de Referência de Conteúdo - Material na Sala de Aula Virtual –

VERRI, E. D. Anatomia Humana Geral. Batatais:
CRC Unidades 3 e 4.
Claretiano, 2014.

O que preciso fazer?

 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800.
 Responder às questões on-line dos Ciclos 1 e 2.
 Desenvolver a atividade no Portfólio.

Questões on-line
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na respectiva
ferramenta.

Pontuação
As Questões on-line valem de 0 a 1,0 ponto.

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Atividade no Portfólio

Objetivos

 Descrever e compreender a importância da posição anatômica para a sua atuação

profissional.

 Descrever e compreender a importância dos planos de delimitação e secção para sua

profissão.

 Conceituar os termos de relação e comparação e os principais eixos anatômicos e seus

movimentos.

 Conceituar o que é uma articulação sinovial e sua classificação morfológica.

 Identificar os órgãos competentes do sistema circulatório e suas respectivas funções e

atuação em nossas atividades.

 Conhecer a grande e pequena circulação (início, termino, quais artérias e veias fazem
parte desta circulação e qual é o tipo de sangue que está passando por estes vasos –
venoso ou artéria).

 Conhecer a importâncias destas circulações nas atividades diárias.

 Compreender a importância das artérias e veias do membro superior e inferior objetivando o

entendimento da irrigação e drenagem das principais estruturas que formam estas regiões.

 Compreender a importância e atuação do automatismo cardíaco em nossa vida.

Descrição da atividade

Fundamentado nas leituras indicadas, responda as seguintes questões:

1) Definir anatomia, anatomia sistemática ou sistêmica, anatomia segmentar, anatomia

de superfície, anatomia funcional, anatomia aplicada, anatomia radiológica e anatomia
comparada.

2) Conceituar nomenclatura anatômica.

3) Definir a posição anatômica de estudo.

4) Explicar os planos de delimitação e os planos de secção do corpo humano.

5) Explicar os eixos anatômicos.

6) Estabelecer as relações entre os eixos e os planos de secção.

7) Definir os termos de posição e direção: superior ou cranial, inferior, caudal ou

podátilo, anterior ou ventral, posterior ou dorsal, lateral, medial, intermédio,
mediano, médio, proximal, distal, palmar ou volar, plantar, interno, externo,

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© Anatomia Humana

superficial, profundo, radial, ulnar, tibial, fibular, ântero-posterior ou dorsoventral,

látero-lateral e longitudinal ou crânio-caudal ou súpero-inferior.

8) Conceituar: esqueleto, esqueleto axial e esqueleto apendicular.

9) Conceituar o tecido ósseo compacto e esponjoso.

10) Citar as funções do esqueleto.

11) Classificar e definir os ossos segundo suas dimensões: longo, curto e laminar (ou chato
ou plano).

12) Definir no osso longo: diáfise (ou corpo), epífise (ou extremidade) e canal medular.

13) Classificar e definir: osso irregular, osso pneumático, osso sesamóide e osso
supranumerário (acessório ou extranumerário).

14) Descreva o que é uma juntura sinovial e cite os elementos básicos desta juntura.

15) Dê a classificação morfológica das articulações do ombro, punho e joelho. Qual é a

importância para sua atuação profissional?

16) Descreva o que é uma articulação fibroso e cartilaginosa. Dê os seus tipos.

17) Quais são os tipos de tecido muscular que formam o corpo humano? Qual é a
importância destes tecidos?

18) Quais são os componentes anatômicos do músculo esquelético? Classifique estes

músculos quanto à forma, sua origem, sua inserção e quanto ao ventre muscular.

19) Explicar a localização do coração na caixa torácica. Explicar os aspectos anátomo-

funcionais do miocárdio e endocárdio. Explicar a posição anatômica e o tamanho do
coração.

20) Descreva a grande e pequena circulação do corpo humano.

21) Explicar a anatomia interna do coração e suas estruturas. Descreva o automatismo

cardíaco.

22) Quais são as artérias do membro superior e inferior e qual é a sua importância para as
estruturas que formam o membro superior e inferior?

23) Quais seriam as veias superficiais e profundas do membro superior e inferior e qual é a
sua importância para as estruturas que formam este membro?

Após responder as questões, você deverá inserir sua atividade na ferramenta Portfólio para
ser avaliada pelo seu tutor.

Pontuação

A atividade vale de 0 a 1,0 ponto.

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© Anatomia Humana

Critérios de avaliação

Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:

 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.

 Compreensão dos textos estudados.

 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.

 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados.

3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

Conteúdos
Neste ciclo estudaremos o sistema digestório e o caminho percorrido pelo bolo alimentar até
o estômago, intestinos delgado e grosso até a formação do bolo fecal.

Problematização
Qual a função das glândulas salivares maiores e menores na cavidade bucal na formação do
bolo alimentar e no processo de digestão do amido? Como os conhecimentos da Anatomia podem
auxiliar na formação profissional na sua área de atuação?
O que preciso estudar?
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo

Material na Sala de Aula Virtual – Unidade

SILVA, C. T. V. Anatomia Humana Geral. Caderno de Referência de Conteúdo - CRC
5.
Batatais: Claretiano, 2013.

Material na Sala de Aula Virtual –

VERRI, E. D. Anatomia Humana Geral. Caderno de Referência de Conteúdo - CRC
Unidades 4, 5 e 6.
Batatais: Claretiano, 2014.

O que preciso fazer?

 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800.
 Responder às questões on-line.
 Desenvolver a atividade no Portfólio.

Questões on-line
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na
respectiva ferramenta.

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© Anatomia Humana

Pontuação
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto.

_______________________________________________________________________________
O projeto de prática deverá ser desenvolvido, especificamente, pelos alunos do Curso de Educação Física -
Bacharelado como sua segunda atividade neste semestre da disciplina de Anatomia Humana. Já os alunos dos outros
cursos de Graduação da área da Saúde, deverão responder as questões pedidas na segunda atividade em Portfólio.
_______________________________________________________________________________

DISCIPLINA COM PRÁTICA: (ESPECÍFICO PARA O CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO)

“Benefícios da atividade física para o Aparelho Locomotor dos

Título do Projeto
pacientes com hipertensão”

11ª semana
Entrega do Projeto

a) Descrição do Projeto
Observa-se, na população em geral, um aumento significativo de casos de hipertensão. Vários fatores colaboram para
que esta doença se desenvolva e, dentre elas, podemos citar: inatividade física, álcool, alimentação, distúrbios hormonais
e o próprio processo do envelhecimento.

Sabemos que a hipertensão pode ser prevenida e até, em muitos casos, conseguimos sua reversão ou mesmo que os
quadros não agravem. Para que as melhoras aconteçam ou que a doença não se instale, a Medicina, a Nutrição e a
Educação Física serão muito importantes.

b) Público-alvo
Alunos do curso de Bacharelado em Educação Física.

c) Objetivos
• Reconhecer a importância da atividade física na prevenção, manutenção e até na recuperação da saúde.
• Verificar se nas academias, clubes ou mesmo nos projetos da terceira idade que existem em muitos municípios os
profissionais são qualificados, se fizeram especialização na área e, portanto, se têm conhecimentos sobre o assunto.
• Verificar quais são os exercícios indicados por esses profissionais (caminhada, hidroginástica, musculação etc.), se os
programas são específicos para o grupo, e como o grupo reage mediante os exercícios prescritos.

d) Realização e postagem
A Prática deverá ser realizada individualmente, o que não impede que os alunos se reúnam em grupo para discussão.
Cabe observar que cada aluno deverá desenvolver e postar o seu próprio projeto na Sala de Aula Virtual (SAV), na
ferramenta Prática (Portfólio). Observação: não será permitida a entrega de textos iguais.

e) Carga horária
Entre em contato com seu tutor para obter informações referentes à carga horária prevista para esta atividade de prática.

6. Metodologia

Os alunos deverão pesquisar sobre os benefícios do exercício físico, o condicionamento físico de pessoas que sofrem de
hipertensão e, sobre a adaptação dos ossos frente a um exercício físico.
As referências bibliográficas deverão ser feitas por meio de artigos científicos que se encontram no Google Acadêmico

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© Anatomia Humana

(2016). Você deve procurar no site referido os artigos para fazer sua referência deste trabalho. Também pode utilizar
nossa biblioteca para buscar livros sobre a hipertensão. Fique à vontade para pesquisar em outras fontes, desde que as
referencie corretamente.

Redija o projeto obedecendo aos seguintes tópicos:

• Capa com título, nome do autor (nome do aluno) e ano.
• Tema.
• Objetivos.
• Metodologia.
• Conclusão.

f) Avaliação e validação da prática

Para aprovação e validação da atividade de prática, você deverá cumprir criteriosamente aos objetivos propostos no
projeto. Essa atividade, também, fará parte da avaliação continuada desta disciplina (vale de 0 a 1,5).

É fundamental que você cumpra esta atividade em sua totalidade. Caso contrário, estará automaticamente em regime de
dependência da Prática desta disciplina.
_______________________________________________________________________________

DISCIPLINA SEM PRÁTICA (PARA OS OUTROS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA ÁREA DA SAÚDE):

Atividade no Portfólio

Objetivo

 Realizar uma revisão dos conceitos sobre a importância dos órgãos do sistema
respiratório.

 Compreender os conhecimentos deste sistema e como ele pode auxiliar na formação

profissional da sua área de atuação.

Descrição da atividade

Responda às questões a seguir e envie-as, em anexo, no Portfólio:

1) Cite os órgãos que formam o sistema respiratório e a função deles.

2) Dê as funções da cavidade nasal e dos seios paranasais.

3) Dê a função das pregas voais (pregas verdadeiras) e vestibulares (falsas pregas).

4) Dê a importância das pleuras pulmonares ou visceral e parietais que revestem os

pulmões?

5) Cite os órgãos que formam o sistema digestório e suas funções.

6) Quais são as glândulas salivares e a importância delas?

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© Anatomia Humana

7) Qual é a importância da língua no corpo humano?

8) Qual é a importância do peritônio no processo de absorção?

9) Quais são os hormônios produzidos pelo pâncreas.

10) Quais são as principais funções do fígado.

11) Qual é a importância do aparelho cardiorrespiratório e do sistema digestório para o

metabolismo humano?

12) Descreva a circulação portal do fígado.

13) Cite os órgãos que formam o sistema urinário e a função deles.

14) Cite os órgãos que formam o sistema genital feminino e a função deles.

15) Cite os órgãos que formam o sistema genital masculino e a função deles.

Pontuação

A atividade vale de 0 a 1,0 ponto.

Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios:

 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.

 Compreensão dos textos estudados.

 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.

 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados.

4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

Conteúdos
Neste quarto ciclo estudaremos os órgãos que produz a urina, órgão que conduz a urina e
órgão que armazena a urina. Estudaremos, ainda, o aparelho geniturinário masculino e feminino.

Problematização
Quais são as partes do sistema urinário e a função de cada uma delas? Quais são os prin-cipais
órgãos genitais masculinos e femininos e qual a função deles?

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© Anatomia Humana

O que preciso estudar?

Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo

Material na Sala de Aula Virtual – Unidade

VERRI, E. D. Anatomia Humana Geral. Caderno de Referência de Conteúdo - CRC
6.
Batatais: Claretiano, 2014.

O que preciso fazer?

 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800.
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual.
 Responder às questões on-line.

Questões on-line
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na
respectiva ferramenta.

Pontuação
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto.

5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

Conteúdos
Estudo do sistema nervoso central e periférico, suas regiões e estruturas que formam a
relação do ser humano com o meio que vive.

Problematização
Quais são os componentes do sistema nervoso central? Quais as funções do sistema nervoso?
Por que devo conhecer esse sistema? Como as células nervosas se comunicam?
O que preciso estudar?
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo

Material na Sala de Aula Virtual – Unidade

SILVA, C. T. V. Anatomia Humana Geral. Caderno de Referência de Conteúdo - CRC
6.
Batatais: Claretiano, 2013.

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© Anatomia Humana

O que preciso fazer?

 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800.
 Responder às questões on-line.
 Desenvolver a atividade no Portfólio.

Questões on-line
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na
respectiva ferramenta.

Pontuação
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto.

Atividade no Portfólio

Objetivos

 Compreender a importância do sistema nervoso em relação ao meio interno e

externo do nosso corpo.

 Identificar os conhecimentos deste sistema em auxílio na formação profissional em

cada área de atuação.

Descrição da atividade

Responda às questões a seguir e envie-as, em anexo, no Portfólio:

1) Quais são as partes do sistema nervoso central e periférico?

2) Citar a classificação anatômica e funcional do sistema nervoso?

3) O sistema nervoso pode ser dividido funcionalmente em duas partes sendo o sistema
nervosos somático e sistema nervoso visceral. Diante dessa afirmação, qual é a
importância destas duas partes para o nosso corpo?

4) Descreva os nervos espinhais. Qual a função das suas raízes (anterior e posterior)?

5) Quais são as meninges que envolvem o sistema nervoso central e quais são suas
funções?

6) Cite as funções do cerebelo.

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© Anatomia Humana

7) Dê as funções do hipotálamo.

8) Quais são os lobos que foram o cerebelo? Qual é a função dos giros pré-central e
pós-central?

9) Descreva a função dos seguintes pares de nervos cranianos: nervo facial, nervo vago,
nervo vestíbulo coclear, nervo acessório e nervo trigêmeo.

10) Descreva a importância do sistema nervoso simpático e parassimpático para o corpo

humano.

Pontuação

A atividade vale de 0 a 1,0 ponto.

Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios:

 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.

 Coerência e coesão ao redigir e comentar as respostas.

 Compreensão do conteúdo estudado.

 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.

 Interação com os colegas de forma respeitosa e na quantidade estipulada para a

avaliação com a nota máxima.

Observação: ____________________________________________________________________
Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada ciclo de aprendizagem
e se tiver dúvidas, entre em contato com seu tutor a distância pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800.
_______________________________________________________________________________

7. CONSIDERAÇÕES GERAIS
Nesta disciplina, tivemos a oportunidade de estudar o mais complexo e primordial dos
sistemas componentes do corpo humano. Com isso, você ganhou conhecimentos e habilidades que
serão fundamentais para o seu percurso acadêmico e profissional, diferenciando-o e preparando-o
para qualquer discussão em outras disciplinas e, é claro, para o exercício consciente, ético e social
da sua profissão.

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