LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO 1

Prof. Dr. Marcelo Vilaça de Oliveira

Engenheiro – Advogado – Analista T.I.

drmarcelovilaca@gmail.com

(34) 99673-9181
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GRADUAÇÕES PÓS-GRADUAÇÕES T.I.

FACULDADE IGUAÇU/PA – 2022/2023:

Engenheiro Eletricista
UNIUBE/MG – 1994  MBA em Tecnologia para negócios: Data
Science e Big Data
 Arquitetura de Software
Direito
 BIG DATA (Ciência de dados)
UNIUBE/MG - 2009
 Computação em Nuvem (Cloud
Computing)
PÓS-GRADUAÇÕES  Perícia Forense Computacional
 Desenvolvimento de Sistemas com JAVA E
 Docência Superior – Gama Filho/RJ – PHP
2009
 Eng. Segurança do Trabalho –
Pitágoras/MG – 2013  CYBERSECURITY: DETECÇÃO DE AMEAÇAS E
PROTEÇÃO DE SISTEMAS DE INFORMÁTICA E
 Direito Médico e Hospitalar – COMUNICAÇÕES (Em andamento/2024)
Faculdade Iguaçu/PA - 2023
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DISCIPLINAS NO EAD - UNIUBE

966027 - APLICAÇÕES MULTIPLATAFORMA E HÍBRIDA

966026 - BUSINESS INTELLIGENCE, ANALYTICS E BIG DATA
967027 - ESTRUTURAS DE DADOS I
966034 - FORENSE COMPUTACIONAL
968000 - FUNDAMENTOS DE JOGOS DIGITAIS
966040 - GESTÃO DE CONTRATOS
966030 - GESTÃO E GOVERNANÇA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
968003 - INTERFACE HOMEM-MÁQUINA
975000 - INTERNET DAS COISAS
949001 - LABORATÓRIO DE PROGRAMAÇÃO - Python
966025 - TECNOLOGIAS DIGITAIS EMERGENTES
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DISCIPLINAS NO PRESENCIAL - UNIUBE

-Mecânica dos Materiais/Sólidos
-Ciências dos Materiais
-Saúde, Segurança e Meio Ambiente
-Análise de riscos
-Ciências do Meio Ambiente
-Ergonomia
-Instituições do Direito
-Direito Digital
-Programação Python – Laboratórios
-Algoritmos e Estrutura de Dados
-Interface Homem-Máquina
-Tecnologias Digitais Emergentes
-Supervisor de Estágios – Engenharias
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Professor nos Cursos de Pós-graduação - Uniube:

 MBA Engenharia Civil – Contratos

 MBA PLANEJAMENTO E GESTÃO DE OBRAS CIVIS
 MBA EM ENGENHARIA DE MANUTENÇÃO
 MBA EM ESG: RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL E GOVERNANÇA
CORPORATIVA
 ESPECIALIZAÇÃO EM GEORREFERENCIAMENTO DE IMÓVEIS
 ESPECIALIZAÇÃO EM ENGENHARIA DE AVALIAÇÕES E PERÍCIAS
 Engenharia Elétrica – Potência - Contratos

Perito Judicial Federal – Nomeado UNIUBE

ADVOGADO – Cívil – Empresarial – Família – Direito Educacional

LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

AUTOR DE LIVROS
LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

ADVOGADO NA ÁREA DE DIREITO EDUCACIONAL

09 Mandados de Segurança:
05 posses em concursos – Deferimento de Liminar
03 mantenças em Graduação Medicina
01 mantença em Graduação de Direito

Nos estados de Minas Gerais – São Paulo – Mato Grosso do Sul

LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Aulas previstas:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível
em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de

Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, e
atualizações. Institui diretrizes nacionais para a educação especial na educação
básica. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de

Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 1, de 3 de abril de 2002, e atualizações.
Institui diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo.
Disponível em:
https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_RES_CNECEBN120
02.pdf?query=PLENA
BRASIL. Presidência da República. Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de
1990, e atualizações. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e
dá outras providências. Arts. 56, 232 e 245. Diário Oficial [da] União, Brasília,
DF, 16 jul. 1990. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm

BRASIL. Presidência da República. Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro

de 1996, e atualizações. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Diário Oficial [da] União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

BRASIL. Presidência da República. Lei Federal nº 10.639, de 9 de janeiro de

2003, e atualizações. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no
currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e
Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Disponível em:
https://etnicoracial.mec.gov.br/images/pdf/lei_10639_09012003.pdf
BRASIL. Presidência da República. Lei Federal nº 11.645, de 10 março de
2008, e atualizações. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece
as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial
da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena”. Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm

BRASIL. Presidência da República. Lei Federal nº 13.005, de 25 de junho de

2014, e atualizações. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá
outras providências. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara

de Educação Básica. Resolução nº 01, de 25 de maio de 2021, e
atualizações. Institui diretrizes operacionais para a educação de jovens e
adultos nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de
Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e
Educação de Jovens e Adultos a Distância. Disponível em:
https://www.gov.br/mec/ptbr/media/acesso_informacacao/pdf/DiretrizesEJ
A.pdf
UBERABA. Prefeitura Municipal de Uberaba. Lei Municipal nº 392, de
17 de dezembro de 2008, e atualizações. Dispõe sobre o Regime
Jurídico dos Servidores Públicos do Município de Uberaba e dá
outras providências. Disponível em:

https://leismunicipais.com.br/a/mg/u/uberaba/lei-
complementar/2008/40/392/lei-complementar-n-392-2008-dispoe-
sobre-o-regime-juridico-dos-servidores-publicos-do-municipio-de-
uberaba-e-da-outras-providencias?q=392

UBERABA. Prefeitura Municipal de Uberaba. Lei Municipal nº 12.200,

de 15 de maio de 2015, e atualizações. Plano Decenal Municipal de
Educação de Uberaba - PDME para o decênio 2015-2024. Disponível
em:

https://leismunicipais.com.br/a/mg/u/uberaba/lei-
ordinaria/2015/1220/12200/lei-ordinaria-n-12200-2015-aprova-o-
plano-decenal-municipal-de-educacao-de-uberaba-pdme-para-o-
decenio-2015-2024-e-da-outras-providencias?q=12200
UBERABA. Prefeitura Municipal de Uberaba. Lei Municipal nº 501, de 9
de setembro de 2015, e atualizações. Dispõe sobre o Plano de
Carreira, Cargos e Salários dos Profissionais do Magistério da
Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Uberaba, Estado
de Minas Gerais, e dá outras providências.. Disponível em:

Lei Complementar 501 2015 de Uberaba MG (leismunicipais.com.br)

UBERABA. Prefeitura Municipal de Uberaba. Lei Municipal nº 12.827,

de 12 de março de 2018, e atualizações. Código de ética pública da
administração direta e indireta do município de Uberaba.

Lei Ordinária 12827 2018 de Uberaba MG (leismunicipais.com.br)

UBERABA. Prefeitura Municipal de Uberaba. Resolução Municipal

CME nº 03, de 29 de novembro de 2018, e atualizações. Dispõe sobre
o Ensino Fundamental no Sistema Municipal de Ensino de Uberaba e
dá outras providências. Disponível em:
UBERABA/MG. Currículo da Rede Municipal de Ensino de Uberaba. Disponível em:
https://sites.google.com/edu.uberabadigital.com.br/semed-online/currículo-da-rede-
municipal-de-ensinode-uberaba?authuser=0

UBERABA. Prefeitura Municipal de Uberaba. Instrução Normativa nº 004, de xx de

dezembro de 2014, e atualizações. Estabelece normas para a avaliação da
aprendizagem dos alunos das unidades escolares da rede municipal de ensino de
Uberaba-MG. Disponível em:
http://www.uberaba.mg.gov.br/portal/acervo//educacao/arquivos/LEX/LEX%2002/LEX
%20INFORMATIVO%20MUNICIPAL%202.pdf

UBERABA. Prefeitura Municipal de Uberaba. Portaria Interna Municipal nº 0046, de xx

de xxxx de 2014, e atualizações. Institui normas para a organização da educação
infantil e do ensino fundamental das unidades escolares da rede municipal de ensino
de Uberaba.
http://www.uberaba.mg.gov.br/portal/acervo//educacao/arquivos/LEX/LEX%2002/LEX
%20INFORMATIVO%20MUNICIPAL%202.pdf

UBERABA. Prefeitura Municipal de Uberaba. Regimento Comum das Unidades

Escolares.
http://www.uberaba.mg.gov.br/portal/acervo//educacao/arquivos/LEX/LEX%2001/LEX
%20INFORMATIVO%20MUNICIPAL%2001.pdf
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 1º A presente Resolução institui as Diretrizes Nacionais

para a educação de alunos que apresentem necessidades
educacionais especiais, na Educação Básica, em todas as
suas etapas e modalidades.

Parágrafo único. O atendimento escolar desses alunos terá

início na educação infantil, nas creches e pré-escolas,
assegurando-lhes os serviços de educação especial
sempre que se evidencie, mediante avaliação e interação
com a família e a comunidade, a necessidade de
atendimento educacional especializado.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art 2º Os sistemas de ensino devem matricular todos os

alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento
aos educandos com necessidades educacionais especiais,
assegurando as condições necessárias para uma educação
de qualidade para todos.

Parágrafo único. Os sistemas de ensino devem conhecer a

demanda real de atendimento a alunos com necessidades
educacionais especiais, mediante a criação de sistemas de
informação e o estabelecimento de interface com os órgãos
governamentais responsáveis pelo Censo Escolar e pelo
Censo Demográfico, para atender a todas as variáveis
implícitas à qualidade do processo formativo desses alunos.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 3º Por educação especial, modalidade da educação escolar,

entende-se um processo educacional definido por uma proposta
pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais
especiais, organizados institucionalmente para apoiar,
complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os
serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação
escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos
educandos que apresentam necessidades educacionais especiais,
em todas as etapas e modalidades da educação básica.

Parágrafo único. Os sistemas de ensino devem constituir e fazer

funcionar um setor responsável pela educação especial, dotado de
recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e dêem
sustentação ao processo de construção da educação inclusiva.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 4º Como modalidade da Educação Básica, a educação especial

considerará as situações singulares, os perfis dos estudantes, as
características bio-psicossociais dos alunos e suas faixas etárias e se
pautará em princípios éticos, políticos e estéticos de modo a assegurar:
I - a dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de
realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida
social;
II - a busca da identidade própria de cada educando, o
reconhecimento e a valorização das suas diferenças e
potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais
especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a
constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos,
habilidades e competências;
III - o desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade
de participação social, política e econômica e sua ampliação,
mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 7º O atendimento aos alunos com

necessidades educacionais especiais deve ser
realizado em classes comuns do ensino regular,
em qualquer etapa ou modalidade da Educação
Básica.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 8º. As escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na

organização de suas classes comuns:

I - professores das classes comuns e da educação especial

capacitados e especializados, respectivamente, para o atendimento
às necessidades educacionais dos alunos;

II - distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais

pelas várias classes do ano escolar em que forem classificados, de
modo que essas classes comuns se beneficiem das diferenças e
ampliem positivamente as experiências de todos os alunos, dentro do
princípio de educar para a diversidade;
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 9º As escolas podem criar, extraordinariamente,

classes especiais, cuja organização fundamente-se no
Capítulo II da LDBEN, nas diretrizes curriculares nacionais
para a Educação Básica, bem como nos referenciais e
parâmetros curriculares nacionais, para atendimento, em
caráter transitório, a alunos que apresentem dificuldades
acentuadas de aprendizagem ou condições de
comunicação e sinalização diferenciadas dos demais
alunos e demandem ajudas e apoios intensos e contínuos.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 12. Os sistemas de ensino, nos termos da Lei

10.098/2000 e da Lei 10.172/2001, devem assegurar a
acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades
educacionais especiais, mediante a eliminação de
barreiras arquitetônicas urbanísticas, na edificação –
incluindo instalações, equipamentos e mobiliário – e nos
transportes escolares, bem como de barreiras nas
comunicações, provendo as escolas dos recursos humanos
e materiais necessários.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 13. Os sistemas de ensino, mediante ação integrada

com os sistemas de saúde, devem organizar o atendimento
educacional especializado a alunos impossibilitados de
freqüentar as aulas em razão de tratamento de saúde que
implique internação hospitalar, atendimento ambulatorial
ou permanência prolongada em domicílio.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 15. A organização e a operacionalização dos

currículos escolares são de competência e
responsabilidade dos estabelecimentos de ensino,
devendo constar de seus projetos pedagógicos as
disposições necessárias para o atendimento às
necessidades educacionais especiais de alunos,
respeitadas, além das diretrizes curriculares nacionais de
todas as etapas e modalidades da Educação Básica, as
normas dos respectivos sistemas de ensino.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 17. Em consonância com os princípios da educação

inclusiva, as escolas das redes regulares de educação
profissional, públicas e privadas, devem atender alunos
que apresentem necessidades educacionais especiais,
mediante a promoção das condições de acessibilidade, a
capacitação de recursos humanos, a flexibilização e
adaptação do currículo e o encaminhamento para o
trabalho, contando, para tal, com a colaboração do setor
responsável pela educação especial do respectivo sistema
de ensino.
 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica.

Art. 20. No processo de implantação destas

Diretrizes pelos sistemas de ensino, caberá às
instâncias educacionais da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios, em regime de
colaboração, o estabelecimento de referenciais,
normas complementares e políticas educacionais.
QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Questão 1: Quais são os objetivos das Diretrizes Nacionais para a

Educação Especial na Educação Básica?

a) Exclusão e segregação de alunos com deficiência.

b) Garantia de acesso, participação e aprendizagem dos alunos

com deficiência.

c) Restrição de recursos e apoio às escolas inclusivas.

d) Desenvolvimento de programas de ensino segregados.

QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Resposta Correta:

b) Garantia de acesso, participação e aprendizagem dos

alunos com deficiência.

Explicação: As Diretrizes Nacionais para a Educação

Especial têm como objetivo principal garantir que os
alunos com deficiência tenham acesso à educação,
participem do ambiente escolar e tenham oportunidades
de aprendizagem adequadas.
QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Questão 2: Qual é o princípio central das Diretrizes Nacionais para a

Educação Especial?

a) Segregação de alunos com deficiência em escolas especiais.

b) Inclusão plena dos alunos com deficiência na escola regular.

c) Exclusão dos alunos com deficiência da educação formal.

d) Rendimento acadêmico como única classificação de avaliação.

QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Resposta: b) Inclusão plena dos alunos com deficiência

na escola regular.

Explicação: O princípio central das Diretrizes Nacionais

para a Educação Especial é a inclusão plena dos alunos
com deficiência na escola regular, promovendo a
participação ativa e a aprendizagem no contexto
escolar comum.
QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Questão 3: Quais medidas devem ser adotadas para promover a

inclusão de alunos com deficiência?

a) Oferecer ensino exclusivamente presencial.

b) fornecer materiais didáticos apenas em formato impresso.
c) Adequar o ambiente escolar, currículo, metodologia e avaliação.
d) Ignorar as necessidades individuais dos alunos com deficiência.
QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Resposta: c) Adequar o ambiente escolar, currículo,

metodologia e avaliação.

Explicação: Para promover a inclusão de alunos com

deficiência, é necessário fazer adaptações no ambiente
escolar, no currículo, na metodologia de ensino e na
avaliação, de forma a atender às necessidades
individuais desses alunos.
QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Questão 4: Quais profissionais devem ser envolvidos no atendimento

aos alunos com deficiência?

a) Apenas professores especializados em Educação Especial.

b) Apenas psicólogos.

c) Uma equipa multidisciplinar, incluindo professores, psicólogos e

outros especialistas, conforme a necessidade.

d) Não é necessária a presença de profissionais de especialização.

QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Resposta: c) Uma equipe multidisciplinar, incluindo professores,

psicólogos e outros especialistas, conforme a necessidade.

Explicação: O atendimento aos alunos com deficiência deve ser

realizado por uma equipe multidisciplinar que inclua professores,
psicólogos e outros especialistas, dependendo das necessidades
individuais de cada aluno.

Lembrando que as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial

buscam promover a inclusão e garantir igualdade de oportunidades
para os alunos com deficiência na educação básica.
QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Questão 5: Quais são os princípios norteadores estabelecidos na Resolução

CNE/CEB nº 2 para a educação inclusiva?

a) Princípio da exclusão e princípio da segregação.

b) Princípio da igualdade e princípio da padronização.

c) Princípio da diferença e princípio da flexibilidade.

d) Princípio da uniformidade e princípio da discriminação.

QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Resposta: c) Princípio da diferença e princípio da

flexibilidade.

Explicação: A Resolução CNE/CEB nº 2 estabelece como

princípios norteadores da educação inclusiva o "princípio
da diferença", que confirma a diversidade dos alunos, e
o "princípio da flexibilidade", que implica em adaptações
e respostas pedagógicas às necessidades individuais.
QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Questão 3: Qual é o papel da escola comum de acordo com a Resolução

CNE/CEB nº 2?

a) Oferecer apenas educação especial para alunos com deficiência.

b) fornecer educação inclusiva apenas para alunos sem deficiência.

c) Promover a inclusão de alunos com deficiência, oferecendo o apoio

necessário.

d) Negar o acesso de alunos com deficiência à educação básica.

QUESTÕES: LEGISLAÇÃO EDUCAÇÃO

Resposta: c) Promover a inclusão de alunos com

deficiência, oferecendo o apoio necessário.

Explicação: A escola comum, de acordo com a

Resolução CNE/CEB nº 2, deve promover a inclusão de
alunos com deficiência, oferecendo os apoios e recursos
necessários para que esses alunos tenham igualdade de
oportunidades na educação básica.
 PERGUNTAS?

PROFº MARCELO VILAÇA - TITI

________________________________________
ENGº ELETRICISTA / SEGURANÇA DO TRABALHO / ADVOGADO
ANALISTA DE TI
___________________________________________

(34) 99673-9181 - DRMARCELOVILACA@GMAIL.COM

TITI MARCELO VILAÇA

TiTi Masterchef - https://youtu.be/pAcj8Ed-3m4