PROCESSO SELETIVO - 03/2023

009 - PROFESSOR CLASSE B – PORTUGUÊS

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Para a realização desta prova, você está recebendo este CADERNO DE QUESTÕES. No momento oportuno, lhe será
entregue a sua FOLHA DE RESPOSTAS.

2. Verifique se este CADERNO DE QUESTÕES corresponde à sua opção de cargo e possui 40 (quarenta) questões, numeradas
de 01 a 40. Do contrário, solicite outro ao FISCAL, imediatamente. Não serão aceitas reclamações posteriores.

3. Para cada questão existe apenas uma resposta correta, que deverá ser assinalada na FOLHA DE RESPOSTAS, com caneta
esferográfica de tinta preta. Aquele que utilizar caneta de outra cor assume os riscos da impossibilidade ou de eventuais
erros na leitura óptica de suas respostas.

4. Você terá 04(quatro) horas para responder a todas as questões e preencher a FOLHA DE RESPOSTAS.

5. Nenhum candidato poderá sair da sala antes de decorridos 60 (sessenta) minutos do início da prova, ressalvados os casos
de emergência médica.

6. O PORTE de quaisquer fontes de consulta, aparelhos de comunicação - inclusive telefone celular - e/ou de registro de dados,
no recinto da prova, a qualquer momento, caracteriza TENTATIVA DE FRAUDE, procedendo-se à retirada imediata do
candidato e a sua ELIMINAÇÃO SUMÁRIA do concurso. Será igualmente excluído o candidato surpreendido em
comunicação com outros candidatos.

7. Ao concluir a prova, o candidato terá que devolver a FOLHA DE RESPOSTAS devidamente ASSINADA, bem como este
CADERNO DE QUESTÕES, o qual somente poderá ser levado pelo candidato 30 minutos antes do horário previsto para o
término da prova.

8. Os 03 (três) últimos candidatos a concluírem a prova deverão sair juntos e assinar em local apropriado na ATA DA PROVA.
Não deixe de também assinar a LISTA DE FREQUÊNCIA.

9. Este CADERNO DE QUESTÕES e o GABARITO OFICIAL serão divulgados após a aplicação desta prova, no endereço
eletrônico www.institutolegatus.com.br, no prazo previsto no edital do concurso.

10. Por ocasião da divulgação do resultado preliminar, o Instituto Legatus disponibilizará, para consulta, cópia digitalizada de sua
FOLHA DE RESPOSTAS.

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009 - Professor Classe B – Português
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões de 01 a 10.
Quando Alexander Luria chegou ao Uzbequistão
nos anos 1930, encontrou uma região praticamente
feudal. O psicólogo russo queria estudar as funções
cognitivas de adultos em sociedades sem tecnologia ou
alfabetização. E a maioria dos uzbeques vivia da
produção de algodão a serviço de proprietários rurais
endinheirados. O país como tal fora criado em 1924,
ano em que virou uma república anexada à União
Soviética. Era um período de fortes mudanças
socioeconômicas e culturais, como o início da reforma
agrária, a emancipação feminina e a construção de
escolas em áreas rurais.
Numa das vilas, o pesquisador usou problemas
de lógica para testar a cognição dos agricultores. “No
Polo Norte, onde tem neve, todos os ursos são brancos.
Nova Zembla fica no Polo Norte e sempre tem neve lá.
De que cor são os ursos em Nova Zembla?” Um
camponês de 37 anos respondeu: “Há diferentes tipos
de urso”. O cientista repetiu a pergunta quatro vezes, à
qual o aldeão retrucou: “Se um homem de 60 ou 80
anos tivesse visto um urso branco e me contasse, eu
acreditaria. Mas nunca vi um e, por isso, não posso
falar”. Na sequência, um jovem uzbeque se voluntariou
para resolver o enigma: “Com base no que você diz, os
ursos lá são brancos”. A conclusão de Luria foi que o
adulto não conseguia solucionar o problema porque
raciocinava sobre suas experiências. Seu pensamento
era empírico, não teórico. Já o acerto do garoto sequer
foi mencionado nas considerações finais.
Cinquenta anos depois, o cientista político James
Flynn usou os estudos do russo para sustentar uma
ideia provocadora: a de que a humanidade fica mais
inteligente a cada nova geração, fenômeno que ficou
conhecido como Efeito Flynn. O americano percebeu
que as empresas que vendiam testes de QI precisavam
recalibrá-los de tempos em tempos. Motivo? O QI
médio da população aumentava cinco pontos a cada 15
anos. Só que, por definição, esse valor deve ser sempre
100 – o escore médio de cada faixa etária, que serve de
parâmetro para o cálculo das notas tiradas por cada
pessoa que faz o teste. De acordo com a pesquisa de
Flynn, se testássemos humanos que viveram cem anos
atrás utilizando os testes de QI atuais, eles teriam um
QI médio de 70. E, se nós fizéssemos as provas do
início do século 20, nosso escore seria de 130. “Isso
significa que eles eram mentalmente retardados e nós,
superdotados?”, brincou Flynn, numa palestra de 2013.
“Eu sugiro uma terceira alternativa.” Em seu livro Are
We Getting Smarter? (“Estamos Ficando Mais
Inteligentes?”, sem tradução para o português), o
cientista explica que o efeito tem a ver com a evolução
do mundo, que exige mais habilidades mentais e, ao
mesmo tempo, dá as condições para que elas surjam.
Algumas evidências corroboram as ideias de
Flynn. Nas últimas seis décadas, houve um aumento de
20 pontos no QI médio global, como mostra um estudo
de 2014 da Universidade King 's College, de Londres.
1
Os pesquisadores avaliaram mais de 200 mil testes de
QI, feitos em 48 países desde 1950. Entre as possíveis
causas para o efeito, estão as melhorias na assistência
médica, na alimentação, na educação e no acesso à
informação. Com condições melhores de vida, os
humanos podem desenvolver a inteligência na sua
plenitude, ou quase isso. Uma criança subnutrida e
doente, por exemplo, terá menos calorias disponíveis
para abastecer o cérebro, um órgão que exige até 25%
de toda a energia consumida pelo corpo.
(Disponível em https://super.abril.com.br/ciencia/estamos-
chegando-ao-limite-da-inteligencia-humana acesso em
12/06/2023)
QUESTÃO 01
De acordo com as ideias apresentadas no texto, a
melhora na cognição está associada
(A) às inúmeras pesquisas científicas nessa área.
(B) à quantidade de pessoas superdotadas no mundo.
(C) às melhores condições de vida e bem-estar social.
(D) à mudança de gerações de seres humanos.
(E) às atividades rurais exercidas pelos seres
humanos.
QUESTÃO 02
De acordo com as ideias apresentadas no segundo
parágrafo do texto,
(A) o QI de uma criança é maior que o de um adulto.
(B) uma criança não consegue assimilar experiências.
(C) a questão do cientista é mal elaborada.
(D) as experiências de vida interferem em nossas
respostas.
(E) nenhum ser humano consegue não racionalizar.
Trecho para as questões 03 e 04.
“O americano percebeu QUE as empresas QUE
vendiam testes de QI precisavam recalibrá-los de
tempos em tempos.”
QUESTÃO 03
Infere-se desse trecho que
(A) todas as empresas americanas vendem testes de
QI.
(B) há empresas americanas que não vendem testes
de QI.
(C) os testes de QI das empresas americanas são
perpétuos.
(D) os testes de QI feitos por empresas americanas não
têm credibilidade.
(E) as empresas americanas não produzem testes de
qualidade.
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QUESTÃO 04
A palavra QUE, nesse trecho, é, respectivamente,
(A) pronome relativo e pronome relativo.
(B) pronome relativo e conjunção integrante.
(C) conjunção consecutiva e pronome relativo.
(D) conjunção integrante e pronome relativo.
(E) conjunção integrante e conjunção integrante.
QUESTÃO 05
Assinale a alternativa em que o verbo tem a mesma
transitividade que o verbo do trecho “O psicólogo russo
queria estudar as funções cognitivas de adultos”.
(A) A maioria dos ubequezes vivia da produção de
algodão.
(B) Seu pensamento era empírico, não teórico.
(C) O cientista político James Flyn usou os estudos do
russo.
(D) Como mostra um estudo de 2014 da Universidade
Kings College.
(E) Uma criança subnutrida pede mais energia ao
cérebro.
QUESTÃO 06
Os predicados verbo-nominais são recursos linguísticos
importantes para a argumentação. Assinale a
alternativa em que há um predicado que exemplifica
essa afirmação.
(A) Flynn considerou sua geração mais desenvolvida
cognitivamente.
(B) Seu pensamento era empírico, não teórico.
(C) Algumas evidências corroboram as ideias de Flynn.
(D) Os pesquisadores avaliaram mais de 200 mil novos
testes de QI.
(E) Com condições melhores de vida, os humanos
podem desenvolver a inteligência na sua plenitude.
QUESTÃO 07
No excerto “Não foi mencionado nas considerações
finais o acerto do garoto”, o verbo está na terceira
pessoa do singular, porque
(A) o sujeito é indeterminado.
(B) concorda com o objeto direto “o acerto”
(C) a concordância está inadequada à norma padrão.
(D) estabelece concordância com o sujeito simples no
singular.
(E) está flexionado na voz passiva analítica.
2
QUESTÃO 08
Assinale a alternativa em que a reescritura não altera o
sentido da frase original do texto.
(A) Algumas evidências corroboram as ideias de Flynn.
(Evidências algumas corroboram as ideias de
Flynn.)
(B) Se testássemos humanos que viveram cem anos
atrás utilizando os testes de QI atuais, eles teriam
um QI médio de 70. (Caso tentássemos humanos
que viveram há cem anos utilizando os testes de QI
atuais, eles teriam um QI médio de 70.)
(C) Os pesquisadores avaliaram mais de 200 mil testes
de QI, feitos em 48 países desde 1950. (Desde
1950, os pesquisadores avaliaram mais de 200 mil
testes de QI, feitos em 48 países).
(D) Seu pensamento era empírico, não teórico. Já o
acerto do garoto sequer foi mencionado nas
considerações finais. (Seu pensamento era teórico,
não empírico. Já o acerto do garoto não foi ao
menos mencionado nas considerações finais.)
(E) E, se nós fizéssemos as provas do início do século
20, nosso escore seria de 130. (E, quando nós
fizermos as provas do início do século 20, nosso
escore será de 130).
Trecho para as questões 09 e 10.
Cinquenta anos depois, o cientista político James Flynn
usou os estudos do russo para sustentar uma ideia
provocadora: a de que a humanidade fica mais
inteligente a cada nova geração, fenômeno que ficou
conhecido como Efeito Flynn.
QUESTÃO 09
Nesse trecho, os dois‐pontos são utilizados para
introduzir uma
(A) conclusão.
(B) concessão.
(C) explicação.
(D) contradição.
(E) condição.
QUESTÃO 10
Os pronomes relativos assumem dupla função na
oração em que se inserem, contribuindo para a coesão
textual e exercendo uma função sintática. Na oração
“fenômeno que ficou conhecido como Efeito Flynn”, o
pronome QUE
(A) é anafórico e exerce a função sintática de sujeito.
(B) é anafórico e exerce a função objeto direto.
(C) é catafórico e exerce a função sintática de sujeito.
(D) é catafórico e exerce a função sintática de objeto
direto.
(E) é exofórico e exerce a função sintática de objeto
direto.
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NOÇÕES DE INFORMÁTICA QUESTÃO 13

A imagem abaixo foi extraída de uma planilha do
QUESTÃO 11 Microsoft Excel:
Assinale a alternativa que apresenta um recurso
disponível na Guia Revisão na ferramenta Microsoft
Word:

(A) Mostrar edições feitas no documento.

(B) Inserir notas de rodapé e notas de fim.
(C) Configurar opções de formatação de página.
(D) Inserir quebras de seção no documento.
(E) Alterar o espaçamento entre linhas.

São fórmulas que podem ser utilizadas para calcular a

soma de todos os valores exibidos na planilha da
imagem, inseridos nas linhas de 1 a 4 e nas colunas A,
B e C:

I. =SOMA(A1;C4)
II. =SOMA(A1:C4)
III. =SOMA(A1:C1;A2:C2;A3:C4)
QUESTÃO 12
Pode-se afirmar que está(ão) correto(s):
Analise os itens abaixo sobre os conceitos de Intranet:
(A) Apenas I.
I. Intranet é uma rede de computadores de acesso (B) Apenas II.
amplo e irrestrito a uma empresa ou corporação, (C) Apenas I e II.
acessível à terceiros, como fornecedores, (D) Apenas II e III.
clientes e parceiros. (E) I, II e III.
II. Um dos objetivos de uma rede Intranet é facilitar
a comunicação e centralizar as informações de
uma empresa em um único ambiente. QUESTÃO 14
III. Em uma rede Intranet os usuários não podem ter
Analise os itens abaixo sobre o recurso de backup,
acesso aos mesmos serviços que existem na
quando pode ser utilizado e quais algumas das funções
Internet, uma vez que a Intranet utiliza protocolos
disponíveis:
diferentes da Internet.
I. Recurso técnico utilizado pelo processador para
Pode-se afirmar que está(ão) correto(s):
ganhar agilidade no processamento.
II. Serve para particionar um disco rígido em duas
(A) Apenas I
ou mais unidades.
(B) Apenas II
III. Permite criar uma cópia de dados de um
(C) Apenas I e II
dispositivo de armazenamento a outro.
(D) Apenas II e III
IV. Pode ser usado no processo de recuperação de
(E) I, II e III
cópias de dados em casos de falha do dispositivo
onde estão armazenados.

Pode-se afirmar que estão corretos apenas os itens:

(A) I e III
(B) II e III
(C) III e IV
(D) I, III e IV
(E) II, III e IV

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QUESTÃO 15 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

Indique um componente de software que permite que o
sistema operacional e um dispositivo se comuniquem QUESTÃO 16
entre si. Froebel (1782-1852), iluminista, foi um reformador e
idealizador educacional, professor universitário, que
(A) Patch enfatizou a importância das atividades estimuladas e,
(B) Cache sobretudo, o lúdico no processo ensino-aprendizagem
(C) Chipset da criança. Uma de suas contribuições foi a concepção
(D) Upgrade de
(E) Driver
(A) catequese infantil, sob a justificativa de que seria
mais fácil envolver as crianças com os
ensinamentos da igreja, iniciando a prática da
segregação das crianças em locais chamados de
“casas de muchachos”, em que eram retiradas das
famílias e catequizadas juntamente com crianças
órfãs portuguesas da mesma faixa etária, sob a
alegação que aprenderiam modos civilizados, ou
seja, hábitos europeus.
(B) jardins de infância, em que considerava que o
desenvolvimento da criança dependia de uma
atividade espontânea (o jogo), uma atividade
construtiva (o trabalho manual) e um estudo da
natureza, valorizava a expressão corporal, o gesto,
o desenho, o brinquedo, o canto e a linguagem.
(C) classes de aceleração de aprendizagem, que visam
corrigir a distorção do fluxo escolar, ou seja, a
defasagem entre a idade e a série que as crianças
deveriam estar cursando.
(D) oficinas pedagógicas, que permitem uma análise da
realidade de cada criança sem a fuga do conteúdo
que deve ser abordado, além de permitir o
intercâmbio de experiências, em que o saber não
se constitui apenas no resultado final do processo
de aprendizagem, igualmente presente no
processo de construção do conhecimento.
(E) recreio organizado, cujo objetivo é de separar os
alunos por faixa etária como o grupo de educação
infantil, de 1º ao 5º ano e de 6º ao 9º ano. O
importante é não deixar que os alunos fiquem
misturados, pois idades diferentes possuem
interesses diferentes também.

QUESTÃO 17

Ao poder público, em sua esfera federativa, caberá:

I. recensear, anualmente, apenas os adolescentes.
II. fazer a chamada pública aos adolescentes.
III. zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela
frequência à escola.
Estão corretas as afirmações contidas em:

(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.

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QUESTÃO 18
As Tendências Pedagógicas dividem-se em Liberais e
Progressistas. Julgue as afirmações a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F) e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A pedagogia liberal constitui uma perspectiva
pedagógica que veio a surgir como justificativa ao
sistema capitalista.
( ) A pedagogia liberal defendendo os interesses
individuais na sociedade, estabeleceu uma forma de
organização social, baseada na propriedade privada e
nos meios de produção.
( ) A pedagogia progressista, a partir de uma
análise crítica das realidades sociais, busca garantir
objetivos socias e políticos da educação.
( ) Na pedagogia progressista, a educação
assume um caráter tanto político como pedagógico.
(A) F, V, F, V.
(B) F, F, V. V.
(C) F, V, V, V.
(D) V, V, V, V.
(E) F, F, F, F.
QUESTÃO 20
Analise o texto a seguir:
Diante de uma porta, uma criança de três anos
tenta movimentar o trinco e empurrá-la para abri-la,
enquanto que diante de um velocípede tentará subir e
fazê-lo movimentar-se. São dois esquemas diferentes
que se aplicam em situações diferentes. Quando a
criança se encontra pela primeira vez diante de uma
porta que se abre para ela e não na direção contrária
terá que modificar sua situação, deslocando-se para
poder abrir a porta, e assim terá aprendido a resolver
um problema novo. Quando se deparar com urna porta
de correr, não poderá aplicar o esquema que usa para
abrir uma porta com dobradiças. Inicialmente tentará
usar o mesmo esquema sem sucesso e tentará pôr em
funcionamento novos esquemas, ou se lembrará de ter
visto uma outra pessoa abrir uma porta de correr e
tentará fazê-lo apoiando-se em esquemas anteriores.
Quando finalmente conseguir fazê-lo, terá formado um
novo esquema para abrir portas, que será aplicado
quando se encontrar diante de portas de correr.

(Disponível em https://www.academia.edu/21344275/
QUESTÃO 19 Aspectos_psicologicos_da_educa%C3%A7%C3%A3o)
Atividade necessária e permanente, a avaliação é uma
tarefa didática que deve acompanhar todo o processo
Essas sucessões de ações que possuem uma
de ensino e aprendizagem. Os resultados obtidos no
organização e são suscetíveis de repetição em
decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos
situações semelhantes, segundo Piaget, são
podem ser comparados aos objetivos propostos, a fim
denominadas de
de constatar progressos, dificuldades e, também,
reorientar o trabalho docente. Ela envolve funções
(A) esquemas.
pedagógico-didáticas, diagnósticas e de controle. Sobre
(B) repertórios.
as quais, é correto afirmar:
(C) repercussões.
(D) ordinárias.
(A) A avaliação diagnóstica deve ocorrer em um único
(E) periódicas.
momento do processo de aprendizagem para
determinar a existência de conhecimentos e
comportamentos prévios dos alunos visando ao
alcance dos objetivos formulados.
(B) A avaliação diagnóstica visa identificar as causas
das deficiências verificadas na aprendizagem do
aluno. Ela é um processo pedagógico que precisa
ser compartilhado pelo aluno, permitindo-lhe
identificar as possibilidades e dificuldades
relacionadas a seu processo de aprendizagem.
(C) A avaliação formativa deve ocorrer somente no
início do processo ensino aprendizagem permitindo
que professores e alunos conheçam as
possibilidades de como a aprendizagem pode
realmente ocorrer.
(D) A avaliação somativa não é utilizada com os alunos,
pois não expressa os resultados de seu rendimento
em notas ou conceitos, nem tem a finalidade de
registro para o histórico escolar, os boletins e o
conhecimento dos pais e ou responsáveis pelos
alunos.
(E) A avaliação formativa é necessariamente
desvinculada de uma intervenção diferenciada.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS E QUESTÃO 23

LOCAIS
Um dos versos que evidencia o sentido já apresentado
Texto para as questões de 21 a 30. no título é

OVNI (A) Sou uma coisa entre coisas.

Sou uma coisa entre coisas (B) O espelho me reflete.
O espelho me reflete (C) Eu guardo o espelho.
Eu (meus (D) Eu guardo a mim mesmo.
olhos) (E) A janela a parede.
reflito o espelho
Se me afasto um passo
o espelho me esquece:
– reflete a parede QUESTÃO 24
a janela aberta
Eu guardo o espelho A figura de linguagem que predomina na construção de
o espelho não me guarda sentido desse texto é
(eu guardo o espelho
a janela a parede (A) antítese
rosa (B) paradoxo
eu guardo a mim mesmo (C) personificação
refletido nele): (D) alegoria
sou possivelmente (E) hipérbole
uma coisa onde o tempo
deu defeito

(Ferreira Gullar)
QUESTÃO 25
(Disponível em https://curtlink.com/3mTNcyF acesso em No texto, há marcas da função da linguagem que nele
10/06/2023) predomina. Essas marcas são responsáveis por colocar
em foco o(a)
QUESTÃO 21
(A) mensagem, elevando-a à categoria de objeto
No processo de elaboração do poema, o autor confere estético do mundo das artes.
ao eu lírico uma identidade que (B) código, pois faz da linguagem utilizada no texto a
própria temática abordada.
(A) atravessa o tempo e reconhece seus defeitos. (C) contexto, já que faz das informações presentes no
(B) busca o reconhecimento do outro nas janelas texto seu aspecto essencial.
abertas. (D) enunciador, uma vez que apresenta,
(C) apresenta um lirismo e uma crítica sobre o mundo. subjetivamente, uma visão de si no mundo.
(D) não encontra refúgio em nenhum planeta. (E) interlocutor, pois tenta convencê-lo usando
(E) não se identifica com a imagem refletida no descrições do eu e do espelho.
espelho.

QUESTÃO 22
O texto lido aponta uma diferença entre o “eu” e o
“espelho”, que é apontada no fato de

(A) o “eu” ter consciência, guarda a si mesmo e o

“espelho” não tem, não guarda nada.
(B) o “eu” olhar sempre para a janela aberta e o
“espelho” apenas refleti-la inconscientemente.
(C) o “eu” ficar sempre afastado de si e o “espelho”
viver sempre refletindo o que está próximo.
(D) o “eu” não se reconhecer no tempo e o “espelho”
envelhecer a imagem refletida.
(E) o “eu” ser apenas uma coisa, uma objetificação e o
“espelho” ser personificado.

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QUESTÃO 26
Segundo Maria Helena de Moura Neves, os advérbios
modalizadores têm como característica “expressar
alguma intervenção do falante na definição de validade
de seu enunciado: modalizar quanto ao dever, restringir
o domínio, definir a atitude e até, avaliar a própria
formulação linguística”. Quanto ao uso desses
advérbios, assinale a alternativa correta.
(A) Nos versos “sou possivelmente uma coisa onde o
tempo deu defeito”, o advérbio expressa um
sentimento do eu-lírico, que considera o conteúdo
da proposição como quase certo.
(B) Nos versos “eu guardo a mim mesmo refletido
nele”, o eu-lírico considera verdadeiro o conteúdo
da proposição e o apresenta como uma negação.
(C) Nos versos “sou possivelmente uma coisa onde o
tempo deu defeito”, o eu-lírico considera verdadeiro
o conteúdo da proposição e o apresenta como uma
afirmação.
(D) Nos versos “reflete a parede a janela aberta”, os
advérbios mostram que eu-lírico estabelece os
limites geográficos dentro dos quais se deve
considerar o conteúdo da proposição.
(E) Nos versos “uma coisa onde o tempo deu defeito”,
os advérbios são usados para apresentar o
conteúdo como um dever ou obrigação.
QUESTÃO 27
A memória é um campo discursivo que se apresenta
nesse texto. Um verso em que o eu-lírico deixa marcada
suas memórias é
(A) eu guardo o espelho/ a janela/ a parede /rosa.
(B) sou possivelmente/uma coisa onde o tempo/ deu
defeito.
(C) O espelho me reflete/ Eu(meus olhos) reflito o
espelho.
(D) Sou uma coisa entre coisas.
(E) Se me afasto um passo o espelho me esquece.
QUESTÃO 28
Estruturalmente, verbo pronominal e verbo na voz
reflexiva são semelhantes, no entanto o sujeito a que se
referem apresenta diferença. Assinale a alternativa em
que o verbo está na voz reflexiva.
(A) O espelho me reflete.
(B) Se me afasto um passo.
(C) O espelho me esquece.
(D) Eu guardo o espelho.
(E) O espelho não me guarda.
7
QUESTÃO 29
Nos versos “Eu guardo a mim mesmo/refletido nele”,
(A) os termos “a mim” e “nele” têm a mesma função
sintática.
(B) o pronome “mesmo” tem o papel de advérbio.
(C) o verbo “guardar” é transitivo direto.
(D) a palavra “a” é, morfologicamente, um artigo.
(E) o pronome “nele” é demonstrativo.
QUESTÃO 30
Assinale a alternativa em que a palavra destacada NÃO
apresenta vogal temática.
(A) O ESPELHO me reflete.
(B) A JANELA aberta.
(C) O espelho não me GUARDA.
(D) O espelho me ESQUECE.
(E) REFLITO o espelho.
Texto para as questões de 31 a 37.
Um clássico da distopia com uma mensagem cada
vez mais atual
Guy Montag é um bombeiro. Sua profissão é
atear fogo nos livros. Em um mundo onde as pessoas
vivem em função das telas e a literatura está
ameaçada de extinção, os livros são objetos
proibidos, e seus portadores são considerados
criminosos. Montag nunca questionou seu trabalho;
vive uma vida comum, cumpre o expediente e retorna
ao final do dia para sua esposa e para a rotina do lar.
Até que conhece Clarisse, uma jovem de
comportamento suspeito, cheia de imaginação e boas
histórias. Quando sua esposa entra em colapso
mental e Clarisse desaparece, a vida de Montag não
poderá mais ser a mesma.
Um clássico da ficção científica e da literatura
distópica, Fahrenheit 451 foi escrito originalmente
como um conto: "O bombeiro", contido no volume
Prazer em Queimar: histórias de Fahrenheit 451.
Incentivado pelo seu editor, transformou a ideia inicial
em um romance, que se tornou um dos livros mais
influentes de sua geração – e também um dos mais
censurados e banidos de todos os tempos. Foi
adaptado para o cinema duas vezes, a primeira pelas
mãos do lendário cineasta francês François Truffaut,
e depois para diversos formatos.
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Escrito durante a era do macartismo – a
sistemática repressão à arte promovida pelo governo
americano nos anos 1950 – Bradbury costumava dizer
que a proibição a livros não foi o motivo central que o
levou a compor a obra, e sim a percepção de que as
pessoas passavam a se interessar cada vez menos
pela literatura com o surgimento de novas mídias,
como a televisão. Com o passar do tempo, Fahrenheit
451 ganhou muitas camadas de interpretação: a
história de um burocrata que questiona a vileza do seu
trabalho, o poder libertador da palavra, a estupidez da
censura às artes.
Embora soubesse estar testemunhando uma
transformação social única, Bradbury afirmava não
acreditar que o cenário que imaginou se tornaria
realidade tão rápido. Lançado em 1953, Fahrenheit
451 é hoje uma obra de leitura indispensável junto
com 1984, de George Orwell, e Admirável Mundo
Novo, de Aldous Huxley.
(Disponível em https://curtlink.com/tCG6qE8 acesso em
11/06/2023)
QUESTÃO 31
Nesse texto, os elementos constitutivos do gênero são
utilizados para atender à função social de
(A) explicar para o leitor os acontecimentos da
narrativa.
(B) informar o leitor sobre o conteúdo do livro de modo
impessoal.
(C) convencer o leitor sobre a tese defendida ao longo
da descrição da obra.
(D) oferecer ao leitor uma avaliação do livro por meio
de uma síntese crítica.
(E) divulgar para o leitor a obra cuja temática interessa
a um grande público.
QUESTÃO 32
No título do texto, o livro Fahrenheit 451 é apresentado
como uma distopia. Um trecho do texto que ratifica essa
ideia é
(A) Foi adaptado para o cinema duas vezes, a primeira
pelas mãos do lendário cineasta francês François
Truffaut, e depois para diversos formatos.
(B) Escrito durante a era do macartismo – a sistemática
repressão à arte promovida pelo governo
americano nos anos 1950
(C) Fahrenheit 451 ganhou muitas camadas de
interpretação: a história de um burocrata que
questiona a vileza do seu trabalho
(D) Bradbury afirmava não acreditar que o cenário que
imaginou se tornaria realidade tão rápido.
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(E) Fahrenheit 451 é hoje uma obra de leitura
indispensável junto com 1984, de George Orwell, e
Admirável Mundo Novo, de Aldous Huxley.
QUESTÃO 33
No trecho “a sistemática repressão à arte promovida
pelo governo americano nos anos 1950 “ocorre crase
pelo mesmo motivo que ocorre em
(A) a proibição à livros não foi o motivo central que o
levou a compor a obra.
(B) a história de um burocrata que questiona à
sociedade a vileza do seu trabalho.
(C) às pessoas passava a interessar cada vez menos a
literatura.
(D) adaptou a história do livro ao cinema e à novela.
(E) questiona o poder libertador da palavra, a estupidez
da censura às artes.
QUESTÃO 34
No período “Bradbury afirmava não acreditar que o
cenário que imaginou se tornaria realidade tão
rápido.”, a palavra QUE, respectivamente,
(A) introduz uma oração subordinada objetiva indireta e
uma oração subordinada adjetiva explicativa.
(B) introduz uma oração subordinada objetiva indireta e
uma oração subordinada adjetiva restritiva.
(C) introduz uma oração subordinada objetiva direta e
uma oração subordinada adjetiva explicativa.
(D) introduz uma oração subordinada subjetiva e uma
oração subordinada adjetiva explicativa.
(E) introduz uma oração subordinada substantiva
objetiva direta e uma oração subordinada
substantiva objetiva direta.
QUESTÃO 35
No trecho “Bradbury costumava dizer que a proibição a
livros não foi o motivo central que o levou a compor a
obra, E sim a percepção de que as pessoas passavam
a se interessar cada vez menos pela literatura com o
surgimento de novas mídias, como a televisão.”, a
conjunção destacada tem valor
(A) aditivo
(B) proporcional
(C) oposição
(D) consequência
(E) conclusão
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOSÉ DE FREITAS - PI
Processo Seletivo – 03/2023
009 - Professor Classe B – Português

QUESTÃO 36 QUESTÃO 39
Assinale a alternativa em que a reescritura do trecho Sobre o município de José de Freitas, analise os itens
“Incentivado pelo seu editor, Bradbury transformou a a seguir:
ideia inicial em um romance,” apresente um predicativo
do objeto I. José de Freitas faz parte da Região Integrada de
Desenvolvimento da Grande Teresina-RIDE
(A) Incentivado pelo seu editor, a ideia inicial virou um Teresina.
romance. II. Quando criado, o município de José de Freitas
(B) Incentivado pelo seu editor, a ideia inicial se tornou teve todo seu território desmembrado do
um romance. município de Teresina.
(C) Incentivado pelo seu editor, Bradbury mudou a ideia III. As primeiras povoações na região de José de
inicial, que agora é em um romance. Freitas ocorreram ainda no início do século XVIII,
(D) Incentivado pelo seu editor, Bradbury fez da ideia quando do povoamento do Estado do Piauí.
inicial um romance.
(E) Incentivado pelo seu editor, o realista Bradbury Está(ão) correto(s):
transfigurou a ideia inicial do romance.
(A) Apenas I
(B) Apenas II
QUESTÃO 37
(C) Apenas III
Quanto à estrutura do período “Bradbury afirmava não (D) Apenas I e III.
acreditar que o cenário que imaginou se tornaria (E) I, II e III.
realidade tão rápido.” Assinale a alternativa correta.
QUESTÃO 40
(A) o pronome relativo empregado exerce a função
sintática de sujeito. No dia 14 de junho deste ano de 2023, o Instituto
(B) a palavra “tão” dá ideia de intensidade, modificando Federal do Piauí, campus José de Freitas, recebeu
o verbo “imaginar” representantes da Secretaria Estadual de Meio
(C) a junção do pronome “se” ao verbo “imaginou”, Ambiente e Recursos Hídricos – SEMARH e do Instituto
usando hífen, o alteraria o sentido e a sintaxe. de Desenvolvimento Social e Cidadania – INDESC,
(D) a oração “que imaginou” realça uma característica numa parceria com a Prefeitura Municipal e a
que já é própria conhecida de todos os cenários. Associação de Moradores do município, para a
(E) o verbo “afirmava” foi empregado para transmitir a solenidade de atividades relacionadas ao programa de
ideia de ação totalmente concluída no passado. repovoamento por peixamento das bacias hidrográficas
do Piauí.
QUESTÃO 38
Com forte tradição na aquicultura, qual dos produtos
O IBGE divulgou, recentemente, os dados preliminares abaixo NÃO se trata de uma das espécies criadas no
do Censo 2022, com o total de habitantes nos município?
municípios brasileiros. Segundo os dados do
levantamento, é correto afirmar: (A) Tilápia.
(B) Curimatã.
(A) José de Freitas está entre as 10 maiores cidades (C) Curimbatá.
do Estado do Piauí em número de habitantes. (D) Tambacu.
(B) José de Freitas ultrapassou, em 2022, a marca de (E) Anchova.
45 mil habitantes.
(C) José de Freitas registrou uma queda de
aproximadamente 2% no número de habitantes,
em relação ao Censo 2010.
(D) José de Freitas registrou um aumento tímido, de
cerca de 1,5%, na quantidade de habitantes, em
relação ao Censo 2010.
(E) José de Freitas é o 14º município mais populoso
do Piauí.